第一篇：如何對學(xué)生進行良好的行為規(guī)范教育

如何對學(xué)生進行良好的行為規(guī)范教育

培根說：“習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生?！贝_實良好的行為規(guī)范是一個人走向成功的基礎(chǔ),也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，對一個班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，也有著巨大的關(guān)系。因此，我們班主任對學(xué)生的行為規(guī)范教育必須常抓不懈。在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中，對行為規(guī)范分為五大類：

一、自尊自愛，注重儀表；

二、誠實守信，禮貌待人；

三、遵規(guī)守紀，勤奮學(xué)習(xí)；

四、勤勞儉樸，孝敬父母；

五、嚴于律己，遵守公德。而我認為尤其以紀律行為習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的教育最為重要，特別是剛進入初中的初一年級新生。在半個多學(xué)期的班主任工作中，我也嘗試了一些方法，對學(xué)生進行行為規(guī)范教育，其中我覺得用案例或者好文章對學(xué)生進行教育效果較好?，F(xiàn)在的初一學(xué)生任性、叛逆，個人主義嚴重，我們?nèi)绻捎煤唵握f教或者嚴厲批評，效果可能不好。利用案例或者好文章對學(xué)生進行教育，可能會讓學(xué)生心悅誠服。

在開學(xué)三天始業(yè)教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨意講話現(xiàn)象很嚴重，我跟學(xué)生講了一個小故事：有一個富家女，邊開車邊吃香蕉，吃完后把香蕉扔了。那天半夜，她家的工廠著火了。我問學(xué)生你們知道什么原因嗎？學(xué)生說不知道。我告訴他們：那天有個小孩子剛好經(jīng)過，踩了那塊香蕉皮之后摔了一跤。孩子的爸爸是工廠的保安，接到電話后馬上趕到事發(fā)地點并送孩子去醫(yī)院，并向工廠請假，晚上在醫(yī)院照顧兒子。晚上工廠無人看管，火災(zāi)發(fā)生后無人報警，導(dǎo)致整個工廠毀于一旦。通過這個故事我告訴學(xué)生：你違反紀律，不僅害了別人，也害了自己，損人不利己。

有段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常亂扔紙屑，我抓住時機，給學(xué)生講了這么一個案例：上世紀60年代，前蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員是大家熟知的加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲：幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就是加加林的這一個動作，讓主 1 設(shè)計師非常感動。他覺得，只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，他才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的人。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我給學(xué)生推薦一些好案例或文章一起探討。當學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦的時候，我給他們一起學(xué)習(xí)杭報上的真實案例《衣+衣=愛》。講到一些偏遠的地方或山區(qū)，如11月4號的杭報報道了四川昭覺縣很多學(xué)生現(xiàn)在還穿拖鞋上課，一天吃兩頓飯，學(xué)習(xí)資料和課本還沒有。當學(xué)生學(xué)習(xí)沒有好的學(xué)習(xí)方法的時候，我給他們讀上個月杭報一個版塊“輕負擔(dān)高質(zhì)量學(xué)術(shù)報道珍藏版”，連續(xù)報道四期4門主課的學(xué)習(xí)方法，都是杭州一些著名中學(xué)的高級教師介紹的。學(xué)生聽了之后很有啟發(fā)。當學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常懶惰，應(yīng)付老師作業(yè)的時候，我給學(xué)生一起學(xué)習(xí)俄國著名文學(xué)家起契科夫的文章《我的“她”》，其中有這么一段：首先，我的“她”日日夜夜廝守著我，不讓我干點正經(jīng)事情。她妨礙我閱讀，寫作，游玩，欣賞大自然風(fēng)光??我才寫了幾行字，她就老來碰我的胳膊，分分秒秒都在引誘我到床榻上去，不亞于古代的克莉奧佩特拉（埃及末代女皇，先為愷撒情婦，后與羅馬統(tǒng)帥安東尼相好）引誘古代的安東尼。其次，她像法國妓女，還得我傾家蕩產(chǎn)。由于她的戀戀不舍，我為她犧牲了一切：前程，榮譽，舒適??多蒙她的關(guān)照，我住便宜的租房，穿得破爛，吃的糟蹋，用淡墨水寫作。她吞噬一切，一切，這個貪得無厭的東西！我憎恨她，蔑視她??早該跟她分手了，但我卻至今沒有跟她分手，倒不是因為莫斯科的律師們辦離婚案要收費四千??我們目前沒有孩子??您想知道她的名字嗎？好吧??她的名字叫懶惰。當學(xué)生學(xué)習(xí)上得過且過，覺得差不多就夠了的時候，我給學(xué)生讀我國著名學(xué)者胡適的《差不多先生傳》；當學(xué)生學(xué)習(xí)不能持之以恒，想放棄的時候，我給學(xué)生一起探討梁啟超的《論毅力》。我發(fā)現(xiàn)用好文章對學(xué)生進行教育，寓意深刻，對學(xué)生影響較深。

記得一位專家說過：一個班學(xué)生班主任帶幾年后，學(xué)生的脾氣和性格都會像這位班主任。我知道班主任對學(xué)生一生的影響，平時我能以身作則，答應(yīng)學(xué)生的事情一定要做到。每個學(xué)生的生日，我都會向全班同學(xué)宣布，然后讓全班同學(xué)鼓掌向這位同學(xué)表示祝賀。平時我能注重對學(xué)生加強感恩教育。我特別教育學(xué)生要感恩。我說要感謝老師，是他們教給你知識；我說要感謝你的對手，他使你各 2 方面得到了提高；特別是感謝父母：我跟學(xué)生說父母工作的辛苦，我給學(xué)生舉我和我老婆如何辛苦養(yǎng)育兒子的例子；我平時找一些文章跟學(xué)生交流，比如最近網(wǎng)上流行的文章《一個父親給兒子的信》、《母親一生當中的八個謊言》《永遠不要對父母說的10句話》。我跟他們講報紙上的真人真事，比如本月11月4日的杭報《暴走媽媽割肝救子記》。很多學(xué)生聽了之后，眼淚都流下來了。只有懂得感恩，才能對任何事情負責(zé)任，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能認真學(xué)習(xí)。感恩教育的效果是：有家長跟我說，現(xiàn)在小孩子比小學(xué)的時候說話水平也高了，對父母的態(tài)度也好了很多。期中考試后的家長會，我讓學(xué)生給父母寫了一封信，有些信中這樣寫道：14年來，5110天的成長，5110天的照顧，有了現(xiàn)在懂事的我；媽媽，你的手粗糙了，你的頭發(fā)也白了，你為我付出太多了；爸爸，我從你的體檢表上看到你有很多病，要多鍛煉身體，多注意休息呀！??等等。只有懂得感恩父母，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)可能會變的更好，才更有助于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之我們班主任應(yīng)儲備一些案例，常常刷新自己的榜樣人才庫，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。要儲備好的案例或文章，必須加強學(xué)習(xí)。如我經(jīng)?？春贾萑請螅栋嘀魅巍冯s志，上中國班主任網(wǎng)，上面有很多特級教師獨到的班級管理藝術(shù)，有全國優(yōu)秀班主任的典型經(jīng)驗，也有一線教師的生動案例與深刻反思。當然，單靠一個案例不可能使每個學(xué)生都按照案例中的道理去做，每隔、例越多越好，最好發(fā)現(xiàn)一個問題就有一個與之相關(guān)的案例跳出來，與學(xué)生講明道理。效果可能較好。

曾看到杭城某重點中學(xué)的育人標準：有才無德乃小人，有德無才是庸人，有德有才方為圣人。在平時的工作中，我也是德才兼?zhèn)鋪碓u價學(xué)生的，我為此而不斷努力著！

第二篇：怎樣對學(xué)生進行感恩教育

怎樣對學(xué)生進行感恩教育

古人說：“滴水之恩，當涌泉相報?！备卸?，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩心，必然導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，而現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口。父母長輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺校谒麄冄壑卸汲闪死硭斎坏?，沒有一顆會感恩的心，因此，對于現(xiàn)在的孩子來說，具有感恩心是社會對他們的希望和要求，因為，只有他們學(xué)會感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意義在于奉獻而不在于索取。

那么怎樣對學(xué)生進行感恩教育呢？

一、對學(xué)生的感恩教育應(yīng)該從孩子身邊開始

學(xué)生的情感來源于平時的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生進行感恩教育首先要從抓住學(xué)生身邊點點滴滴的小事開始，讓學(xué)生在參與感恩活動的過程中，體驗到付出情感的快樂。

二、對學(xué)生的感恩教育應(yīng)該建立以感恩為主旋律的班級文化

一個良好的班級文化，可以吸引許多學(xué)生，使大家自覺不自覺地遵守一個良好的傳統(tǒng)。所以，我借助班會、晨會開展了多種形式多樣感恩主題活動。例如，借助母親節(jié)，我讓大家選擇幾個關(guān)鍵詞來描述自己的母親。有的學(xué)生說勤奮、嘮叨，有的學(xué)生說母愛、勇敢，有的學(xué)生說體貼、無微不至等等，在這些一個個生動的詞語中，包含著孩子們對母親的愛。其實，活動的本身已經(jīng)幫助孩子重拾了就在他們身邊的最樸實的情感———母子情。我們能夠做的就是幫助他們重溫這種情感，喚醒孩子們那顆感恩父母的心。

同樣通過這樣反復(fù)的教育，使得弘揚感恩情懷也成為我們班級的主旋律，這也很好地抵制了一些不良的思想，教育了更多的學(xué)生。

對學(xué)生的感恩教育應(yīng)該幫助學(xué)生樹立遠大的志向

三、我們在對學(xué)生進行感恩教育的時候，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生大感恩情懷，所謂大感恩情懷，是指感恩對象不僅是自己的父母和身邊的人，還應(yīng)該教育他們要心懷祖國，懂得感恩社會和整個民族。要教育學(xué)生從小樹立遠大的志向，讓他們知道只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)和不斷努力，等到將來學(xué)有所成，才能回報祖國，回報社會。

第三篇：怎樣對學(xué)生進行挫折教育

怎樣對學(xué)生進行挫折教育

所謂挫折教育又叫“磨難教育”，是指在困難的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉，擺脫困境，培養(yǎng)出一種迎著困難上的堅強意志和吃苦耐勞的精神。挫折教育的目的是磨練學(xué)生的意志，增強體魄，以提高他們的生存能力和適應(yīng)能力。目前，很多中小學(xué)生在校園中遇到的挫折情境可以歸納為六個方面。

一、學(xué)習(xí)方面：考試不及格；上課不能回答老師的問題；完不成作業(yè)；沒能遇到理想的班主任或任課教師；教師不屑回答自己的問題；無機會表現(xiàn)自己在某一學(xué)科的才能；沒能及時得到教師的肯定性評價等等。

二、生理方面：因生理有缺陷，或相貌不佳而被同學(xué)取笑、挖苦；因身體條件所限未能參加有關(guān)文藝活動、體育比賽等等。

三、人際關(guān)系方面：給老師留下的第一印象不好；沒有知心朋友，經(jīng)常遭人議論，被人特別是被同性戲弄、嘲笑等等。

四、興趣方面：班主任不允許自己參加社團活動；自己的愛好得不到家長、教師的支持，甚至受到限制和責(zé)備。

五、自尊心方面：被老師體罰或變相體罰，遭到點名批評，經(jīng)常忍受委屈；教師、同學(xué)不信任、不理解自己，班干部被撤職；沒取得應(yīng)有的比賽名次。

六、自信心方面：自己付出巨大努力，沒有達到預(yù)期目標，精心制訂的學(xué)習(xí)計劃常常不能落實；自己苦思冥想的工作打算，被同學(xué)輕易否定； 1 因某門功課沒學(xué)好而被視為“不可造就”。

當人處在挫折情境中的時候，總要伴隨著一定的心理反應(yīng)，引發(fā)出一系列直接或間接的挫折行為，并最終影響到人們個性心理的形成和發(fā)展。學(xué)校中的上述挫折情境會給學(xué)生帶來哪些反應(yīng)呢？

（1）情緒方面：挫折常常使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感、恐懼感以及焦慮不安、灰心喪氣、敏感多疑等不愉快的情緒反應(yīng)。

（2）理智方面：接二連三的挫折情境抑制了學(xué)生的心智活動，常常使一些學(xué)生在分析、判斷、解決問題時滯緩、刻板，缺少靈活性、獨創(chuàng)性。這些學(xué)生往往把失敗歸咎于他人，并為自己找一些合理的借口，以減輕心理壓力。如：踢輸了球，便抱怨場地不標準；害怕與人交往，就說別人對自己不熱情。

（3）自信方面：由于學(xué)習(xí)上的頻繁挫折，加劇了學(xué)生對學(xué)習(xí)的擔(dān)憂，從而懷疑自己的能力，喪失了學(xué)習(xí)的信心，放棄了追求的目標，進而產(chǎn)生逃避學(xué)習(xí)的心理傾向。

（4）性格方面：挫折情境常會使一些學(xué)生變得悲觀失望、沉默孤獨、抑郁寡歡、不愿交往、不好競爭，或表現(xiàn)出暴躁、易怒，喜歡挑釁等等。（5）生理方面：挫折情境所帶來的緊張情緒，常常導(dǎo)致生理上的一系列反應(yīng)，如呼吸急促、出汗、臉紅、神情恍惚、食欲減退、失眠、健忘，以及輕度的身體疾病等等。

（6）行為方面：挫折情境常常使學(xué)生表現(xiàn)出直接或轉(zhuǎn)向的攻擊性行為。學(xué)習(xí)上的挫折常常導(dǎo)致學(xué)生破壞紀律、擾亂秩序、厭學(xué)、逃學(xué)、考試作 2 弊等。自尊與人際關(guān)系方面的挫折常常使學(xué)生作出破壞對方財物、偷竊、諷刺挖苦別人、打人、罵人等行為。

這一切都要求小學(xué)生必須加強對自己的挫折教育。其實早已經(jīng)有很多中外偉人為我們做了很好的榜樣。如音樂家貝多芬在生活極度困頓，耳朵聾了的困境下與命運奮力抗爭，譜寫了至今仍鼓舞了很多人的《命運交響曲》；愛迪生為了發(fā)明電燈不知試驗了一千多次，不知失敗了多少次，才最終找到了鎢絲?？v觀中外名人的成功都不是一帆風(fēng)順的，不經(jīng)風(fēng)雨哪能見彩虹。我們遇到挫折時，就不應(yīng)該怨天由人，應(yīng)該樹立正確態(tài)度。正確的態(tài)度主要是指面對困難的勇敢和面對失敗的不屈服。對挫折的正確態(tài)度，首先表現(xiàn)在中小學(xué)生能勇敢地面對困難。有的中小學(xué)生在一般情況下，也是不怕困難的，但倘若遇到太多的困難，感到“對手”太強大時，例如，學(xué)習(xí)上遇到比較大的“攔路虎”，生活中遇到非常不順心的事情等，往往不敢正視現(xiàn)實，不敢迎著困難上。因此，對于困難我們既不必害怕，也不必回避，而應(yīng)以積極的態(tài)度勇敢地迎難而上，在征服困難的過程中，增強我們對挫折的心理承受力。

第四篇：如何對學(xué)生進行賞識教育

《如何對學(xué)生進行賞識教育》讀后感

從教13年,一直在教育第一線上努力的工作著,隨著課改的不斷深入,我對學(xué)生的態(tài)度也在不斷的發(fā)生變化.近幾年來,通過閱讀相關(guān)的教育理論書籍,尤其是五年前聽了周弘老師的關(guān)于賞識教育的講座,以及來到87后親自聆聽了知心姐姐做的關(guān)于賞識教育的報告,讓我對學(xué)生的態(tài)度又有了一個質(zhì)的飛躍.這個寒假,我又拜讀了盧勤姐姐和周弘老師有關(guān)賞識教育的叢書,在網(wǎng)上也瀏覽一些關(guān)于教育孩子的博文,對我的思想進行一次又一次洗滌,開學(xué)后的我將會在大師的指引下規(guī)劃我的教育生活.沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年?！百p識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃??！百p識教育”是讓家長和教師走進孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育；是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。假期里,一些家長也在不斷的向我咨詢教育孩子的問題,想必他們也知道應(yīng)該對孩子進行賞識教育,只是知道了又被遺忘了,無論是老師還是家長,都在不斷的努力嘗試著,究竟怎樣進行賞識,又怎樣才能持之以恒呢?下面結(jié)合我自身的閱歷談?wù)勅绾芜M行賞識教育.一、以“表揚和鼓勵”為契機，賞識孩子給他們自信

自信，是一個人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系，因為我們總是強調(diào)存在哪些不足。我們經(jīng)常說“虛心使人進步，驕傲使人落后”，這些教導(dǎo)完全正確，但如果僅僅只看到我們的缺點，那是不全面的。一個學(xué)生考了95分，美國父母和教師會說“Verygood!”，中國父母和教師會說“為什么差5分？”。其實一個人在看到自己缺點的同時，還要看到自己的優(yōu)點，反之也一樣。如果一個人看不到自己的優(yōu)點，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個沒有自信的人能取得成功嗎？答案只有一個：“不！”

那么如何樹立孩子的自信呢？表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心由為重要。首先，我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳，但動手能力很強，如果他考不上大學(xué)而成為一名優(yōu)秀的汽車修理工，你能說他不成功嗎？第三，創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境。給每個孩子定一個切合實際的目標和要求，如一個成績最差的學(xué)生，成績由60分提高到65分再提高到70分，應(yīng)該給予表揚。如果我們每次以100分來衡量，并對他們說出一些有傷自尊的話，如“真蠢”、“真沒用”、“笨死了”等，那他經(jīng)歷的將是一次又一次的“失敗”，但如果動態(tài)地觀察他卻是在進步、在前進。就拿我班上的一個雙胞胎女孩子來說吧，我剛接手教她的時候，她性格有些孤僻，長著一

張快嘴，常因為其他同學(xué)的一點小毛病就嘰里呱啦的指責(zé)個不停，讀書時常因為拖音難聽弄得同學(xué)們都嘲笑她，不喜歡她。針對這種情況，對于她能積極的舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，寫的作文篇幅較長，我在課堂上都給予了肯定，并在課后給她指出了不足，慢慢的，她逐漸樹立了自信心，認為自己能做好，在老師的鼓勵下，她不再怕失敗，害怕的是不能參加任何能表現(xiàn)自己的機會。剛開始，她由在班上積極參加各種朗讀、講故事比賽、作文比賽等，到參加學(xué)校大型的詩歌朗誦比賽、演講比賽、唱歌比賽，發(fā)展到參加市級的各種比賽，終于在一次市級作文比賽中，她獲得了一等獎。當她雙手捧回這獎狀的時候，她已經(jīng)完全找會了自信，不在認為自己是差孩子，隨之而來的是更大的能力，學(xué)習(xí)成績提高很快。從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)了，排山倒海，勢不可擋。所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說過：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>

二、以課堂教學(xué)為主渠道實施賞識教育

課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要求教師做到正確的認識學(xué)生、評價學(xué)生，并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師采用多種教學(xué)方法——多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時，增強學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺、主動地投入到教與學(xué)的過程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。

1、讓學(xué)生把課堂當成表演的舞臺。

孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或因懶惰、或因等待，或因從動心理等諸多因素，在課堂中不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學(xué)活動過程，使課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率低，更談不上快樂中求知。因此，我改變以往的教學(xué)態(tài)度，把微笑帶進課堂，以微笑服務(wù)于學(xué)生，在老師的眼睛里沒有差生，只有一個個有待進步、有潛力的學(xué)生。在課堂上經(jīng)常鼓勵、賞識孩子們在課堂中的表現(xiàn)，表揚的話語無處不在，承認孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標前進，滿懷信心獲取成功。

2、每位教師學(xué)會寬容、真誠的善待每一位學(xué)生。

在課堂上，沒有厲聲地訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑，親切的話語，使學(xué)生的心靈得到觸動，錯誤得以改正，這就是寬容。寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念：像對待上帝一樣對待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另——一個美好的生命！以寬容大度作為自己的工作藝術(shù)，深受孩子的敬佩和愛戴。、賞識教育也應(yīng)講究方式方法

“贊揚學(xué)生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明”，在教學(xué)過程中也是如此。但賞識教育并不等于機械的表揚，要想取得好的效果還應(yīng)該講究方式方法。

每個學(xué)生都需要賞識，性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生更是如此。對于這類學(xué)生，空洞的表揚作用也許并不明顯，他們內(nèi)心往往會出現(xiàn)強烈的質(zhì)疑和不自信：“為什么老師要這樣表揚我呢？我并沒有比其他學(xué)生做得更好啊，老師是真心表揚我嗎？還是我在老師眼里比其他學(xué)生更差，老師對我的要求更低呢？”為了防止學(xué)生的極端思想，老師在進行賞識教育時一定要做到有理有據(jù)，真心實意。

當然，賞識教育僅僅依靠老師“孤軍作戰(zhàn)”往往是難以奏效的，如果教師能通過引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出群體賞識的情境，發(fā)揮學(xué)生和家長群策群力的作用，便能取到事半功倍的效果。此外，賞識教育也應(yīng)講求創(chuàng)新。例如，我在批改學(xué)生作業(yè)后，除了會加上一兩句“很棒！”“你一直在努力！”等評語外，還常常會寫上“你認為呢？”并留下括號，讓學(xué)生填上自我評價。經(jīng)過這樣的互動，效果比單純的教師評價要好得多。

所有這些充分說明賞識教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚，肯定學(xué)生的某些閃光點，實現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的“正強化”教育，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點，使學(xué)生每天都在進步和成長。每一個人在成長過程中，都希望獲得尊重、肯定、信任和關(guān)懷。當我們希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，我們不妨就告訴他：你已經(jīng)具有了這些品質(zhì)，只是需要再持之以恒。相信經(jīng)過我們的不斷賞識和肯定，我們的學(xué)生將會越來越優(yōu)秀。

賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图樱⒊錆M了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。

第五篇：怎樣對學(xué)生進行民族團結(jié)教育

怎樣對學(xué)生進行民族團結(jié)教育

縱觀世界，許多國家由于民族問題處理不當，造成國家政局動蕩，因為民族利益紛爭，甚至造成國家分裂。所以，如何解決好民族團結(jié)問題，是世界各國都極其關(guān)注的問題。我國當前的民族關(guān)系主流是好的，民族團結(jié)、社會穩(wěn)定，各項改革和建設(shè)事業(yè)正在順利進行。然而，我們不能忽視危害民族團結(jié)的潛在因素和國內(nèi)極少數(shù)分裂主義分子以及國際反華勢力加緊“分化”的現(xiàn)實危險性的存在。在一些地區(qū)和學(xué)校，由于有些人不了解黨和國家的民族宗教政策，不尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，傷害了少數(shù)民族的感情和利益，導(dǎo)致的民族糾紛時有發(fā)生，對國家的團結(jié)穩(wěn)定產(chǎn)生了極其嚴重的負面影響。因此，確立科學(xué)的民族觀，加強民族團結(jié)教育，促進各民族的共同進步和發(fā)展，是極為重要的。

對學(xué)生進行民族團結(jié)教育在我看來應(yīng)該在學(xué)生中開設(shè)《民族政策常識》課程，開展形式多樣的民族團結(jié)教育活動，幫助學(xué)生樹立科學(xué)民族觀，增強各民族學(xué)生之間的團結(jié)，促進各族學(xué)生之間的交流、學(xué)習(xí)和共同進步。本課題力求以馬列主義觀點、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以中央和國家一系列有關(guān)思想政治工作和民族工作的文件為依據(jù)，本著科學(xué)的態(tài)度，探索新形勢下加強民族團結(jié)教育工作的新途徑、新方法。讓學(xué)生在活動中加深對我國統(tǒng)一的多民族國家形成的歷史、各民族分布以及我們的黨和政府處理民族問題的政策和原則的認識，使學(xué)生充分意識到現(xiàn)階段我國加強民族團結(jié)的重要性，自覺維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，從而增強我校德育工作的針對性和實效性。我覺得對學(xué)生進行民族團結(jié)教育應(yīng)該抓住以下幾點：

㈠加強學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，充分認識學(xué)校民族團結(jié)教育的重要性。

1、加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認識，夯實民族團結(jié)教育工作的思想基礎(chǔ)

《愛國主義教育實施綱要》指出：“要進行民族團結(jié)教育。中華民族是一個多民族的大家庭，不論是在內(nèi)地還是在邊疆，不論是在漢族地區(qū)還是在少數(shù)民族地區(qū)，都要加強馬克思主義的民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育?！薄吨泄仓醒腙P(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作若干意見》指出：“要把增強民族團結(jié)，維護祖國統(tǒng)一，列為學(xué)校愛國主義教育的重要內(nèi)容?！薄秶鴦?wù)院關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》指出：“要高舉民族團結(jié)進步的偉大旗幟，在各級各類學(xué)校教育中，有重點、分層次、有針對性地加強民族團結(jié)教育。要把維護發(fā)展平等、團結(jié)、互助的新型社會主義民族關(guān)系的教育作為愛國主義教育、公民道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強馬克思主義民族宗教觀和黨的民族宗教政策的教育?！鄙鲜鲋匾駨母鱾€方面進一步明確了在各級各類學(xué)校加強民族團結(jié)教育的必要性和重要性。通過理論學(xué)習(xí)，全體教師充分認識到民族團結(jié)教育不但是少數(shù)民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是愛國主義教育、社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容，我們應(yīng)當站在黨和國家事業(yè)興衰的高度重視并切實抓好這項工作。

2、積極籌備，精心安排，有條不紊地開展各項工作

面對民族團結(jié)教育研究這一全新課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開會議組織學(xué)習(xí)，聽取匯報，并做出重要指示，使大家逐步樹立起做好民族團結(jié)教育工作的責(zé)任感和使命感，努力克服各種畏難情緒，不斷提高了做好此項工作的自覺性和積極性。

3、調(diào)查了解，摸清情況，強調(diào)民族團結(jié)教育工作的針對性

㈡強化措施,把握關(guān)鍵,生動活潑地開展民族團結(jié)教育活動。

1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

具體教學(xué)中，貫徹“以教材為主，突出常識，聯(lián)系實際，生動有趣”的教學(xué)原則。突破教材的結(jié)構(gòu)局限，結(jié)合學(xué)生對英雄人物的崇拜心理，先從少數(shù)民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳騁疆場，圖爾扈特決心東歸，黎族領(lǐng)袖王國興率部主動投奔共產(chǎn)黨、為海南解放做出重大貢獻等。結(jié)合學(xué)生對新知識的好奇心理，向?qū)W生介紹極具特色的民族風(fēng)情，使學(xué)生體會到民族文化的豐富內(nèi)涵和深厚底蘊，學(xué)生精神飽滿地體味收獲知識的喜悅

2、寓教于樂，開展豐富多彩的課外活動

有趣的活動是最能吸引學(xué)生的。如何設(shè)計和組織形式多樣的活動，讓他們在參與中體味教育的內(nèi)涵并且受到鼓舞，這是我們一直關(guān)注并努力探索的重點。民族團結(jié)教育不僅體現(xiàn)在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風(fēng)俗習(xí)慣的傳播中，更多的應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生喜聞樂見的民族團結(jié)教育實驗活動中，為此，我們應(yīng)該努力抓好民族團結(jié)教育與民族傳統(tǒng)節(jié)日、民族體育、藝術(shù)之間的結(jié)合。

在班級活動中，我們應(yīng)該開展“四講”活動：一講祖國悠久的歷史；二講祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)；三講祖國燦爛的文化，是勤勞勇敢的各族人民共同創(chuàng)造了祖國璀璨的文明；四講各民族光榮的愛國主義傳統(tǒng)。各班每學(xué)期結(jié)合本班實際召開一次主題班會，辦好一期“民族團結(jié)”墻報。組織以“民族團結(jié)大家庭”為主題的手抄報和“講誠信”為主題的演講比賽。

3、聯(lián)系實際，積極開展民族團結(jié)教育實踐活動

社會實踐強調(diào)學(xué)生的參與和體驗，促使學(xué)生把認知轉(zhuǎn)化為情感和行為。開展課題研究

全面推進少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，關(guān)鍵在人才。青少年是祖國的未來，民族的希望。他們能否牢固樹立民族團結(jié)意識，直接關(guān)系到國家前途和民族命運，關(guān)系到我國民族團結(jié)進步事業(yè)能否后繼有人。

增強民族團結(jié)意識，開展民族團結(jié)教育，是學(xué)校愛國主義教育的重要內(nèi)容，我校領(lǐng)導(dǎo)干部充分認識馬克思主義的民族理論和黨的民族政策，把民族團結(jié)教育活動與推進學(xué)校素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來。校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮了在思想方法上的指導(dǎo)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該組織民族團結(jié)教育先進學(xué)校好經(jīng)驗介紹活動，幫助師生統(tǒng)一了認識，開闊眼界，提高興趣，為民族常識的宣傳，有關(guān)活動的開展以及民族團結(jié)教育成果的取得打下良好的基礎(chǔ)。

開設(shè)民族常識課是提升學(xué)生認知水平的有效手段。學(xué)校是宣傳黨的民族政策的重要場所。在學(xué)校開設(shè)民族政策常識課，對學(xué)生進行民族知識與民族政策的教育，讓他們更多地了解民族政策、民族風(fēng)情、民族傳統(tǒng)文化是非常必要的。民族政策常識課的開設(shè)，會極大地提升學(xué)生對相關(guān)民族知識的認知水平。

加強實踐體驗是促進學(xué)生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑。實驗證明，根據(jù)學(xué)生成長特點和教育規(guī)律，進行有針對性的教育，開展生動活潑、形式多樣的活動，加強學(xué)生的情感體驗，能切實提高教育的實效。如班級的主題班會、墻報、故事會、演講等這些都是十分必要的。理論學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的理論修養(yǎng)、知識層次及思想覺悟，但只靠宣傳學(xué)習(xí)是不能實現(xiàn)教育目標的。只有通過實踐活動，使理論與實踐有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中親身體驗并加以內(nèi)化，才能取得實效。

抓住重點突出特色是提高教育針對性和實效性的必然要求。進入我校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大都來自信息閉塞、交通不便、經(jīng)濟落后的貧困山區(qū)。這些學(xué)生普遍具有誠實、樸素、直爽、求知欲望強等優(yōu)點。為了培養(yǎng)他們的民族自尊心、自信心以及愛國、愛家鄉(xiāng)的觀念，應(yīng)當采取多種渠道進行教育。在教學(xué)上，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在行為習(xí)慣上，注重養(yǎng)成教育。在日常管理中，培養(yǎng)學(xué)生的民主參與意識，提高他們的自我教育能力。建立師生平等、團結(jié)、互助的和諧關(guān)系，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

中學(xué)生將成為21世紀我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者。在中學(xué)開展民族團結(jié)教育活動，其目的就是使青少年從小受到黨的民族政策的教育，逐步樹立起科學(xué)民族觀，不斷增強民族團結(jié)意識，具備正確處理民族關(guān)系和解決民族問題的基本素質(zhì)。只要我們抓住重點、突出特色，走出一條符合地情校情的民族團結(jié)教育之路，學(xué)校民族團結(jié)教育之花的綻放必將更加絢麗多姿。

塔依爾江?克尤木

2011年1月18日