第一篇：《雞蛋撞地球》說課

《保護(hù)雞蛋》說課稿

株洲市蘆淞區(qū)何家坳小學(xué) 易覺琴

我今天執(zhí)教的內(nèi)容選自教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元“材料”的第6課《保護(hù)雞蛋》，由于“材料”單元前面的內(nèi)容學(xué)生沒有學(xué)習(xí)，而已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生都知道，拿雞蛋去撞地球，無疑雞蛋會(huì)粉身碎骨，為了激發(fā)學(xué)生的探究欲望，我把課題設(shè)為富有挑戰(zhàn)性的《雞蛋撞地球》。為了區(qū)別科學(xué)制作課與手工制作課的不同，我把本課的教學(xué)定位為：以活動(dòng)為載體，以問題為切入點(diǎn)，突出思維活動(dòng)，動(dòng)手之前先思考，動(dòng)手同時(shí)也思考，動(dòng)手之后再思考，使之思維與技能得到和諧發(fā)展。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能動(dòng)手對(duì)材料進(jìn)行簡單的加工；嘗試根據(jù)材料的特性進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用；嘗試畫出簡單的設(shè)計(jì)示意圖；體驗(yàn)到選擇合適的材料對(duì)制作物品的重要性；意識(shí)到用科學(xué)知識(shí)能解決很多問題；知道要根據(jù)解決問題的需要選擇相適應(yīng)的材料.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：研究如何保護(hù)雞蛋。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：根據(jù)材料的不同特征，能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性的使用。根據(jù)教學(xué)定位和目標(biāo)，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“提出問題----設(shè)想方案----設(shè)計(jì)方案----動(dòng)手制作-----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----全程反思”六個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，我是通過提出具有挑戰(zhàn)性的問題：“你們能不能想個(gè)辦法讓雞蛋撞到地球而雞蛋不破裂呢？”上課一開始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生知道在這一節(jié)課要經(jīng)歷解決具體問題的全過程，從而達(dá)到提高學(xué)生選擇材料來解決問題的目的。

接著，我通過讓每一位同學(xué)思考：“你設(shè)想如何讓雞蛋撞到地球而雞蛋不破裂的？在你的設(shè)想中會(huì)用到那些材料呢？ ” 來發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造思維，形成設(shè)計(jì)方案的正確思路。

為了增加活動(dòng)的趣味性和給學(xué)生更多的探究空間，我給學(xué)生提供了有結(jié)構(gòu)的，也盡可能豐富的材料：紙盒、氣球、泡沫、布?jí)K等，通過對(duì)學(xué)生所使用的材料進(jìn)行限制，目的是讓學(xué)生充分挖掘材料的應(yīng)用潛力，讓學(xué)生多角度的思考材料的特性及其應(yīng)用價(jià)值，對(duì)材料進(jìn)行巧妙的組合和加工，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性。

把設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)器這一環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，留出大量的時(shí)間，讓學(xué)生去設(shè)計(jì)，去展示。在展示過程中，小組間進(jìn)行了激烈的評(píng)論。在這場辯論式的交流活動(dòng)中，學(xué)生突破了原有的思維框架，思維不斷發(fā)散，求新求異，越來越活躍，設(shè)計(jì)思路越來越明了。同時(shí)，也突出了各組的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，暴露了不足，使各小組重新審視自己的設(shè)計(jì)，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，為后面的制作、實(shí)驗(yàn)的成功奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)，教師完全把課堂留給了學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮，創(chuàng)新精神得到張揚(yáng)。

當(dāng)學(xué)生制作雞蛋保護(hù)器并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，這是學(xué)生最激動(dòng)的時(shí)刻，同時(shí)，教師也要使他們冷靜下來，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們提出更高的探究要求。對(duì)于實(shí)驗(yàn)失敗的小組，也鼓勵(lì)他們找出失敗的原因，課下繼續(xù)改進(jìn)自己的保護(hù)器。這樣就保護(hù)了他們的自尊心，保護(hù)了他們探究的欲望。這是一個(gè)引發(fā)學(xué)生深入反思的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

美國有一家兒童博物館的銘牌上刻著：“聽見的，容易忘記，看見的，容易記住，親手做過的，才真正理解。”所以只有讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在愉快中發(fā)展思維，在輕松中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)中獲得技能。我想通過《雞蛋撞地球》這一活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，開啟他們創(chuàng)新思維的大門，讓學(xué)生站在科學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。各位老師是否也認(rèn)為，教師該不該用這些小小的“雞蛋”帶領(lǐng)孩子們撞一撞科學(xué)這個(gè)“大地球”呢？

第二篇：雞蛋撞地球演講稿

如果現(xiàn)在我手上拿著一顆雞蛋，從這個(gè)高度扔下去，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，雞蛋會(huì)粉身碎骨，那如果我一定要讓雞蛋來對(duì)抗地球引力，而雞蛋不能碎，可不可能?？赡?，有些同學(xué)說我給雞蛋穿上厚厚的衣服，給它裝上降落傘，給他裝上牽引裝置，這不就行了嗎？如果這樣想的話，是不是太缺乏創(chuàng)新性了？雞蛋撞地球，就是要挑戰(zhàn)你的思維，讓看似不可能的事情在你眼前發(fā)生。雞蛋撞地球，就是要撞出創(chuàng)新，撞出驚喜，撞出智慧的火花，撞開同學(xué)們創(chuàng)新思維的大門。

下面先讓我們來欣賞一段視頻，來了解一下這個(gè)比賽的創(chuàng)意來源和在 大學(xué)中的開展情況。

通過視頻，大家已經(jīng)了解到了我們比的是什么，比的是創(chuàng)意，參賽隊(duì)員設(shè)計(jì)制作一個(gè)落地又穩(wěn)又準(zhǔn)的保護(hù)措施，在無動(dòng)力無牽引的狀況下能夠保護(hù)雞蛋由高樓上拋到水泥地面后，蛋殼不破裂。

（1）裝置的大小、形式不限，但是不能超過100克，同分的以質(zhì)量較輕的為優(yōu)勝，100克是不包括雞蛋質(zhì)量的。

（2）不能對(duì)比賽用的雞蛋作任何處理（如油漆、膠帶粘貼等對(duì)雞蛋進(jìn)行加強(qiáng)，處理過之后的雞蛋就不叫雞蛋了，叫鐵蛋了）；

在剛剛的視頻中我們可以看到,因?yàn)殡u蛋撞地球模擬的是返回艙的著陸，所以我們的救生艙質(zhì)量不能太重，每重一千克要多花費(fèi)相當(dāng)于一公斤黃金的價(jià)格，當(dāng)然也不能把里面的宇航員作什么處理，把他綁的像個(gè)粽子一樣，這讓宇航員們?cè)趺丛谔罩泄ぷ靼　?/p>

為了安全起見，我們這個(gè)比賽不準(zhǔn)使用炸藥，高壓氣體，利器等危險(xiǎn)裝置

成績一共有三項(xiàng)組成，最高分?jǐn)?shù)是120分，這其中有20分是附加分，第一個(gè)是扣分項(xiàng)目，會(huì)根據(jù)裝置是否超重，取放是否方便進(jìn)行扣分，這個(gè)項(xiàng)目的總分是20分，第二個(gè)是得分項(xiàng)目，一共80分，包括著陸點(diǎn)精準(zhǔn)度的30分和雞蛋破損程度的50分，在比賽中我們對(duì)著陸點(diǎn)是有要求的，第三個(gè)是加分項(xiàng)目，分為包裝創(chuàng)意得分和科技創(chuàng)意得分，各10分，總共20分。

剛才在視頻中看到很多作品，下面讓我們選擇幾個(gè)來看一下。這個(gè)裝置是運(yùn)用什么原理來對(duì)雞蛋進(jìn)行保護(hù)的 泡沫不僅有減震作用，而做成的三角形支架非常穩(wěn)定，同時(shí)通過橡皮筋，降低了雞蛋落地瞬間的速度，不管從哪個(gè)方向落地，雞蛋都能安然無恙。

那這個(gè)是用什么原理呢 它是利用空氣浮力，使雞蛋下落減速，進(jìn)而平穩(wěn)落地，它有一個(gè)缺點(diǎn)是什么？ 很容易受氣流影響而致落地有偏差。

這個(gè)模擬的是直升飛機(jī)，不過螺旋槳能轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)動(dòng)呢，這是一個(gè)很大的問題，就算能轉(zhuǎn)能不能像哆啦A夢(mèng)里面的竹蜻蜓一樣落地很準(zhǔn)呢?不過創(chuàng)意很好.挺像孔明燈的，這個(gè)應(yīng)該能讓雞蛋安全著陸。

這個(gè)作品是利用了風(fēng)車的模型,但是下落是到底能不能轉(zhuǎn)起來呢? 看了幾個(gè)例子，我們知道讓雞蛋安全著陸的裝置可以分為兩種，一種是降落傘型，一種是外包裝型。

降落傘型是利用空氣浮力，使雞蛋下落減速，進(jìn)而平穩(wěn)落地，但很容易受氣流影響而致落地偏位；外包裝型則多利用減震材料如泡沫、棉花、各種填充材料等將雞蛋包裹嚴(yán)實(shí)，起到緩沖的作用，達(dá)到保護(hù)雞蛋的目的。

外包裝型又分為兩種，一是延長雞蛋與地面撞擊時(shí)的相互作用時(shí)間，這可通過用各種材料（其結(jié)構(gòu)、形狀不限）包裝雞蛋來實(shí)現(xiàn)；二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度，這可以通過在包裝容器上加減速裝置來實(shí)現(xiàn)。

第三篇：《雞蛋撞地球》心得

《雞蛋撞地球》實(shí)驗(yàn)心得

我們做的是《雞蛋撞地球》的實(shí)驗(yàn)，它的原理就是雞蛋由于受到地球的地心引力,所以向下落,以地球?yàn)閰⒄瘴?是雞蛋在撞地球.但理論上任何東西都可以做參照物,那么把雞蛋看做參照物,把它當(dāng)成靜止的,就是《雞蛋在撞地球》了。組長給我們分配好任務(wù)之后就各自開始著手實(shí)驗(yàn)，每個(gè)組員都很積極地去做，實(shí)驗(yàn)失敗了繼續(xù)做，屢敗屢戰(zhàn)，真的覺得這個(gè)“雞蛋撞地球”的實(shí)驗(yàn)很難弄。它有很多模型，如外包裝型、鹽水型、不倒翁型、降落傘型、雙氣球型等，其目的都是讓雞蛋在設(shè)計(jì)的裝置的保護(hù)下使得它從高樓摔下不會(huì)破。

我做的是不倒翁型的，剛開始還沒想到如何做一個(gè)不倒翁，后來跟組員一起去407實(shí)驗(yàn)室看有什么材料可以用來做不倒翁的，我們邊找邊討論終于決定用大的塑料瓶來做，首先我們把把瓶子切成兩部分，只取瓶子的上半部分（有瓶蓋的部分）然后在把口切去，用泡沫再把口封住，目的是要把整個(gè)瓶子做成有圓弧形的“底”。其實(shí)，不倒翁的原理就是當(dāng)不倒翁倒下的時(shí)候，由于集中了大部分重心的底座被抬高，造成勢能增加，使得不倒翁恢復(fù)到原來的位置。從杠桿原理來說，不倒翁倒下時(shí)，重心的作用點(diǎn)一直處于端部，不管支點(diǎn)在哪里，雖然底座的力臂較短，但是力矩＝力＊力臂，不倒翁還是會(huì)因?yàn)榈鬃穷^力矩大而回復(fù)到原來位置。還有就是底部為圓形，摩擦力小，便于不倒翁回到原來位置。用沙子放在底部使得整個(gè)瓶子的重心位于底部，最難的就是如何把雞蛋穩(wěn)妥地安置在瓶子里面，經(jīng)過反復(fù)地琢磨，發(fā)現(xiàn)一種長條的氣球（橡皮筋也同樣適用）可以承受雞蛋的重量且很大的彈性，若把整個(gè)裝置摔下去那長條氣球就能起到緩沖作用使得雞蛋不被震碎。我們把長條氣球像網(wǎng)一樣架在雞蛋的兩端，經(jīng)過反復(fù)操作試驗(yàn)之后終于把這個(gè)實(shí)驗(yàn)完成了，由于課前我們只是在兩米左右的高度試驗(yàn)的，那時(shí)整個(gè)裝置從兩米左右高度摔下來不但有不倒翁的效果雞蛋也“安然無恙”?？傻搅苏n堂展示的時(shí)候，把制作的裝置從四樓的高空扔下去，結(jié)果蛋花四濺，實(shí)驗(yàn)效果不理想，我想主要是瓶子里沙子沒有固定好使得沙子與雞蛋相碰撞，結(jié)果雞蛋碎了。而其他同學(xué)做得都不錯(cuò)，能使雞蛋從高空摔下來而不破，而那么多模型當(dāng)中數(shù)降落傘型最受歡迎了，一個(gè)個(gè)降落傘拴著的雞蛋活像一個(gè)跳傘員似的穩(wěn)穩(wěn)地著地了。其實(shí)，我覺得我們做的不倒翁型的也不算是失敗的，若能找到一些較好的材料，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果還是可以達(dá)到的。

在這個(gè)《雞蛋撞地球》實(shí)驗(yàn)課中，真的收獲了很多，越來越發(fā)現(xiàn)科學(xué)是多么的絢麗美妙。其實(shí)，生活中處處都存在科學(xué)，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)科學(xué)之美的眼睛。我們也要時(shí)刻保持對(duì)科學(xué)的好奇心，多問幾個(gè)為什么，激發(fā)創(chuàng)造靈感，啟迪科學(xué)智慧，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)其實(shí)是多么的絢麗多彩！漸漸地就會(huì)覺得：愛科學(xué)是一件很酷的事！

第四篇：科技節(jié)雞蛋撞地球活動(dòng)

雞蛋撞地球大賽

“雞蛋撞地球”活動(dòng)始于本世紀(jì)80年代初英國科促會(huì)青少年部組織的青少年科技活動(dòng)，這個(gè)充滿了知識(shí)性和趣味性的活動(dòng)看似簡單，其中包含了豐富的科學(xué)知識(shí)，涉及到物理中壓強(qiáng)、沖量、物體的平衡、空氣阻力等知識(shí)，目前的世界紀(jì)錄由香港科技大學(xué)教授方明保持，他設(shè)計(jì)的漏斗型緩沖裝置僅重1.2克。

一、活動(dòng)目的

豐富校園生活，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高動(dòng)手能力，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)。

二、比賽規(guī)則

1、六年級(jí)每班選送3到5組，每組不得少于3人，各取一個(gè)合適隊(duì)名上報(bào)登記。

2、參賽選手先在三樓把生雞蛋和保護(hù)裝置一同拋下，在規(guī)定區(qū)域的水泥地面上著落，在蛋殼不破裂的前提下稱出除雞蛋外材料的質(zhì)量，質(zhì)量最輕者勝出。

3、質(zhì)量一樣重的情況下，離區(qū)域中心最近這勝出。

4、蛋殼破裂者即被淘汰。

5、各隊(duì)比賽結(jié)束后必須做好衛(wèi)生工作，若亂扔垃圾，將取消比賽成績。

三、比賽場地和時(shí)間

1、比賽場地：北教學(xué)樓三樓

2、比賽時(shí)間：3月中下旬（具體時(shí)間另行通知）

四、工作人員安排

1、比賽裁判（由科學(xué)組和體育組老師擔(dān)任）

2、現(xiàn)場秩序和衛(wèi)生監(jiān)督人員（由少先隊(duì)大隊(duì)部干部擔(dān)任）

3、攝影

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

比賽分設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)證書。

六、組織流程

本次活動(dòng)分四個(gè)階段落實(shí)：策劃宣傳→班內(nèi)選拔→校級(jí)比賽→總結(jié)整理。

許村鎮(zhèn)蕩灣小學(xué) 2012年03月02日

第五篇：“雞蛋撞地球”比賽策劃書

一、活動(dòng)主題：“雞蛋撞地球”比賽

二、活動(dòng)目的：

將所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，解決實(shí)際問題，并在分析解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、活動(dòng)內(nèi)容

要求自行設(shè)計(jì)裝置將一枚普通生雞蛋由高處（圖書館三樓）拋到塑膠地面上，并且要求外觀上要看得見雞蛋，在蛋殼不破裂的前提下，整個(gè)作品質(zhì)量越輕、著陸越準(zhǔn)確得分越高，得分最高者為勝。

四、主辦單位：

物理系學(xué)生會(huì)實(shí)踐部

五、活動(dòng)對(duì)象：

物理系大一大二學(xué)生，班級(jí)為單位

六、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：

xx年12月31日星期四下午3：00 教學(xué)樓三樓及旗臺(tái)平地

七、比賽內(nèi)容：

1、前期準(zhǔn)備：

（1）報(bào)名：各班于12月25日星期五之前將報(bào)名表上交到年段長處再由年段長交至科學(xué)組。

（2）設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：比賽所用雞蛋不能經(jīng)物理或化學(xué)方法處理為宜；以班級(jí)為單位，每班選送3件作品，作品需標(biāo)明制作者及班級(jí)方可參加比賽。雞蛋及其保護(hù)裝置自行設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。保護(hù)裝置的任何部分不許置于著陸地點(diǎn)以及下落路線中。不許使用炸藥、高壓氣體、利器等危險(xiǎn)裝置！一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，直接淘汰。作品一旦傷及人員或損壞設(shè)施，由其參賽選手負(fù)全部責(zé)任！

2、比賽：

（1）比賽階段：參賽選手按規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到位進(jìn)行錄檢。遲到10分鐘者取消比賽資格。每件作品投放只有一次機(jī)會(huì)。

（2）材料要求：普通生雞蛋（自重約為60克）。

（3）定點(diǎn)著陸：參賽選手在比賽指定地點(diǎn)接到指令后立即將作品（機(jī)構(gòu)+雞蛋）拋下；沒輪到的選手站在下面觀看，感受現(xiàn)場氣氛及雞蛋下落過程的形態(tài)。

（4）計(jì)分：雞蛋著陸停穩(wěn)后，評(píng)委組將根據(jù)比賽規(guī)則為選手打分；下一組選手做準(zhǔn)備；全部投放完畢后，對(duì)沒有撞碎的作品的外包裝進(jìn)行過秤（除雞蛋外的所有東西）。

（5）公布總成績：比賽將分年級(jí)按最終得分從高到底排序：一等獎(jiǎng)兩名；二等獎(jiǎng)四名；三等獎(jiǎng)六名。

八、比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（1）比賽過程：包裝過的生雞蛋從圖書館三樓下落到地面指定范圍內(nèi)，在雞蛋不破的前提下，進(jìn)行評(píng)分。

（2）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：在雞蛋不破的前提下，重量最輕（除雞蛋外），落地準(zhǔn)確，外觀設(shè)計(jì)新穎、美觀，為之高分。其中重量占70％，位置占30％，外觀為附加條件（質(zhì)量相等時(shí)外觀設(shè)計(jì)出彩者勝出）。

（3）每班參賽作品3件，比賽將分年級(jí)按最終得分從高到底排序，其余的均為鼓勵(lì)獎(jiǎng)（分值為10、7、5、2）。3件作品的總分計(jì)入團(tuán)體總分。

九、評(píng)委組成員：徐蓮娥、呂文華、吳太林、楊春蘭

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

雞蛋100個(gè) 元、獎(jiǎng)品元

物理系學(xué)生會(huì)實(shí)踐部

xx年12月1日

“雞蛋撞地球”比賽策劃書