第一篇：《山丹丹開花紅艷艷教案》初中音樂(lè)人音2011課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)教案30822

☆山丹丹開花紅艷艷教案

教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)《山丹丹花開紅艷艷》這首陜北民歌感知體味民歌基本感念，拓展學(xué)習(xí)信天游、花兒常識(shí)。

學(xué)情分析 通過(guò)欣賞《山丹丹花開紅艷艷》、《上去高山望平川》感受到優(yōu)秀的音樂(lè)文化源頭是扎根在人民大眾之中。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、民歌基本概念和信天游、花兒類型及特點(diǎn)

2、歌曲分析《《山丹丹花開紅艷艷》復(fù)三部曲式

教學(xué)過(guò)程4.1 【導(dǎo)入】山丹丹花開紅艷艷

一、導(dǎo)入：組織教學(xué)

1、組織教學(xué):出示課題，同學(xué)們好，這節(jié)課我們將一起去（某某）革命根據(jù)地體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情，體驗(yàn)我國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。

2、導(dǎo)入新課：我們首先來(lái)聽合唱曲目《山丹丹花開紅艷艷》（播放圖片及音樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)們思考：

①這是那個(gè)地方的歌曲？

②整首作品在音樂(lè)情緒上有什么變化？ ③作品中采用了什么演唱形式?

二、進(jìn)行新課

1、了解作品的相關(guān)文化

師：我們都知道這是一首民族風(fēng)味較濃的陜北信天游，全曲曲調(diào)明亮、旋律優(yōu)美，描述紅軍長(zhǎng)征勝利抵達(dá)陜北時(shí)，正逢滿山的山丹丹花開的美麗情景。但是你們對(duì)民歌的了解、分類大家清楚嗎？

民歌的概念;民間口頭傳唱，表達(dá)勞動(dòng)人民生活情感的歌曲。民歌分為號(hào)子、山歌、小調(diào)三大類。

信天游是中國(guó)民歌中山歌的一種，人們又稱為“順天游”或者“小曲子”，順天游是陜北民歌中最富有特色的民歌。歌詞大量的即興編唱，采用比興的手法，歌詞大多是七言為主多采用疊字、重字和重詞，如“藍(lán)格英英”和“紅格彤彤”，這種句式在信天游中十分的常見。

2、再次欣賞合唱《山丹丹花開紅艷艷》分析作品

作品曲式結(jié)構(gòu)為間具三部曲式的變奏曲式。歌曲分三個(gè)部分。引子（1—6小節(jié)）：旋律悠長(zhǎng)，寬廣 A樂(lè)段（7—27小節(jié)）旋律悠長(zhǎng)，具有陜北特色使人眼前呈現(xiàn)出一副陜北景色。B樂(lè)段（28—98）突然轉(zhuǎn)入熱鬧場(chǎng)面，其中包含B1B2B3小樂(lè)段，從整體上說(shuō)表現(xiàn)人民對(duì)紅軍的歡迎之情。A樂(lè)段再現(xiàn)（99—111小節(jié)）：音樂(lè)回復(fù)到開始的綿長(zhǎng)節(jié)奏中，表現(xiàn)的是人民在向中央紅軍揮手道別。

為了表達(dá)的需要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭方法叫做疊詞。

再聆聽友阿寶演唱的《山丹丹花開紅艷艷》作品，并說(shuō)說(shuō)不同演唱風(fēng)格帶來(lái)的不同感受。

二、作品欣賞《上去高山望平川》

1、先聆聽作品整體風(fēng)格。

①問(wèn)題：作品的基本情緒？作品是民歌題材中的哪類？ ②對(duì)作品的介紹、分析。

《上去高山望平川》是“花兒”中流行最廣、最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一，成為河州大令。河州，即甘肅臨夏，這里素有“花兒之鄉(xiāng)”的美稱。

《上去高山望平川》歌詞寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心愛的女子，表現(xiàn)了青年男子對(duì)心愛的姑娘的思念和傾慕之情。

2、再次聆聽作品

三、欣賞與比較 再次欣賞《山丹丹花開紅艷艷》和《上去高山望平川》總結(jié)兩首歌曲的不同之處。

四、歌曲學(xué)唱

1、教師彈唱，學(xué)生可小聲跟唱。

2、強(qiáng)調(diào)歌曲歌唱姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從剛才分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感。在教師的鋼琴伴奏下試唱歌曲曲譜。

3、學(xué)生探究、討論，即興創(chuàng)作信天游中疊詞部分

五、拓展學(xué)習(xí)

（一）欣賞信天游代表曲目《蘭花花》、《趕牲靈》，讓學(xué)生感受我國(guó)民歌不同風(fēng)格的藝術(shù)魅力。

（二）你還聽過(guò)、唱過(guò)哪些西北地區(qū)的歌曲？唱給大家聽。

六、總結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陜北民歌《《山丹丹花開紅艷艷》，感受到信天游高亢嘹亮的獨(dú)特風(fēng)格，同時(shí)也進(jìn)一步了解花兒的藝術(shù)特色。

2、民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。

4.2 【講授】《青春舞曲》教學(xué)過(guò)程 ：

1、導(dǎo)入新課：欣賞歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》 提 問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出此民族所處的省份。

2、學(xué)習(xí)新課（1）播放錄音《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒，學(xué)生回答后作評(píng)價(jià)。（2）聽錄音 《青春舞曲》，讓學(xué)生跟唱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用競(jìng)賽的方式看哪一組、哪位同學(xué)請(qǐng)學(xué)生學(xué)得最快最好。打開課本，邊聽邊跟隨音樂(lè)唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。（3）再聽一遍《青春舞曲》，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地用啦哼唱旋律感受音樂(lè)的快樂(lè)情緒。

（4）采用齊唱、領(lǐng)唱、輪唱等方式練唱，直到學(xué)生能夠背唱。

3、探究

（1）分析歌詞

引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞富含的哲理是什么？學(xué)生回答后作評(píng)價(jià)。（2）分析歌曲節(jié)奏（出示多媒體課件）

用得最多的節(jié)奏型是哪個(gè)？附點(diǎn)出現(xiàn)了幾次？ 難點(diǎn)練習(xí)： Ｘ.ＸＸＸ Ｘ.Ｘ Ｘ.ＸＸＸ Ｘ

4、音樂(lè)活動(dòng)（學(xué)生觀看舞蹈片段，隨著音樂(lè)學(xué)跳新疆舞）

【創(chuàng)設(shè)情景?！芭d趣是最好的老師”，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受新疆民歌的風(fēng)格，了解新疆的

一些風(fēng)土人情，學(xué)跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

5、探究評(píng)價(jià)

（1）把全班分成幾組，指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

（2）引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià)。

6、合作

把學(xué)生分成唱歌組，節(jié)奏組，舞蹈組表演《青春舞曲》，然后評(píng)比看哪一組完成的好。

7、本課小結(jié)

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開日，人無(wú)再少年。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。

4.3 【講授】音的高低、音的長(zhǎng)短

1、導(dǎo)入：為了提高我們自身的整體素養(yǎng)，對(duì)你們將來(lái)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)音樂(lè)。理解音樂(lè)是非常重要的，那么我們要進(jìn)一步的了解音樂(lè)、喜愛音樂(lè)去學(xué)習(xí)它的話呢，也要學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言，那么就是我們要學(xué)習(xí)的五線譜，也就是音高、節(jié)奏的訓(xùn)練，而且你們這個(gè)年齡是學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容最好的時(shí)候，最容易接受，也最能夠取得效果，希望大家能夠堅(jiān)持下去，能夠?yàn)閷?lái)成為音樂(lè)的愛好者，成為能有音樂(lè)文化，音樂(lè)素養(yǎng)的人，打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)五線譜需要一個(gè)過(guò)程，那么我們首先從音的高低、音的長(zhǎng)短來(lái)學(xué)習(xí)。

2、音的高低，音的長(zhǎng)短（舉例子）大家聽過(guò)動(dòng)物的叫聲嗎？（比如小鳥、老牛、青蛙等，小鳥的叫聲比青蛙的聲音高青蛙的聲音比老牛的聲音高）在我們的生活中有許許多多的東西發(fā)出的聲音是有高有低的，一般大的、厚的、粗的震動(dòng)以后發(fā)出的聲音是低的，一般小的、薄的、細(xì)的震動(dòng)發(fā)出的聲音是高的。（回去以后，大家可以試一下，用一個(gè)大碗和一個(gè)小碗敲出來(lái)的聲音比一比看是不是大的聲音低，小的聲音高。）

3、音的性質(zhì)：（1）、在五線譜中，記錄音的高低是高音往上記，低音往下記。這是音的、一個(gè)性質(zhì)，音的高低。

☆山丹丹開花紅艷艷

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆山丹丹開花紅艷艷

第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)重點(diǎn)學(xué)時(shí)難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】山丹丹花開紅艷艷

一、導(dǎo)入：組織教學(xué)

1、組織教學(xué):出示課題，同學(xué)們好，這節(jié)課我們將一起去（某某）革命根據(jù)地體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情，體驗(yàn)我國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。

2、導(dǎo)入新課：我們首先來(lái)聽合唱曲目《山丹丹花開紅艷艷》（播放圖片及音樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)們思考：

①這是那個(gè)地方的歌曲？

②整首作品在音樂(lè)情緒上有什么變化？ ③作品中采用了什么演唱形式?

二、進(jìn)行新課

1、了解作品的相關(guān)文化

師：我們都知道這是一首民族風(fēng)味較濃的陜北信天游，全曲曲調(diào)明亮、旋律優(yōu)美，描述紅軍長(zhǎng)征勝利抵達(dá)陜北時(shí)，正逢滿山的山丹丹花開的美麗情景。但是你們對(duì)民歌的了解、分類大家清楚嗎？

民歌的概念;民間口頭傳唱，表達(dá)勞動(dòng)人民生活情感的歌曲。民歌分為號(hào)子、山歌、小調(diào)三大類。

信天游是中國(guó)民歌中山歌的一種，人們又稱為“順天游”或者“小曲子”，順天游是陜北民歌中最富有特色的民歌。歌詞大量的即興編唱，采用比興的手法，歌詞大多是七言為主多采用疊字、重字和重詞，如“藍(lán)格英英”和“紅格彤彤”，這種句式在信天游中十分的常見。

2、再次欣賞合唱《山丹丹花開紅艷艷》分析作品

作品曲式結(jié)構(gòu)為間具三部曲式的變奏曲式。歌曲分三個(gè)部分。引子（1—6小節(jié)）：旋律悠長(zhǎng)，寬廣 A樂(lè)段（7—27小節(jié)）旋律悠長(zhǎng)，具有陜北特色使人眼前呈現(xiàn)出一副陜北景色。B樂(lè)段（28—98）突然轉(zhuǎn)入熱鬧場(chǎng)面，其中包含B1B2B3小樂(lè)段，從整體上說(shuō)表現(xiàn)人民對(duì)紅軍的歡迎之情。A樂(lè)段再現(xiàn)（99—111小節(jié)）：音樂(lè)回復(fù)到開始的綿長(zhǎng)節(jié)奏中，表現(xiàn)的是人民在向中央紅軍揮手道別。

為了表達(dá)的需要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭方法叫做疊詞。

再聆聽友阿寶演唱的《山丹丹花開紅艷艷》作品，并說(shuō)說(shuō)不同演唱風(fēng)格帶來(lái)的不同感受。

二、作品欣賞《上去高山望平川》

1、先聆聽作品整體風(fēng)格。

①問(wèn)題：作品的基本情緒？作品是民歌題材中的哪類？ ②對(duì)作品的介紹、分析。

《上去高山望平川》是“花兒”中流行最廣、最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一，成為河州大令。河州，即甘肅臨夏，這里素有“花兒之鄉(xiāng)”的美稱。

《上去高山望平川》歌詞寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心愛的女子，表現(xiàn)了青年男子對(duì)心愛的姑娘的思念和傾慕之情。

2、再次聆聽作品

三、欣賞與比較

再次欣賞《山丹丹花開紅艷艷》和《上去高山望平川》總結(jié)兩首歌曲的不同之處。

四、歌曲學(xué)唱

1、教師彈唱，學(xué)生可小聲跟唱。

2、強(qiáng)調(diào)歌曲歌唱姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從剛才分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感。在教師的鋼琴伴奏下試唱歌曲曲譜。

3、學(xué)生探究、討論，即興創(chuàng)作信天游中疊詞部分

五、拓展學(xué)習(xí)

（一）欣賞信天游代表曲目《蘭花花》、《趕牲靈》，讓學(xué)生感受我國(guó)民歌不同風(fēng)格的藝術(shù)魅力。

（二）你還聽過(guò)、唱過(guò)哪些西北地區(qū)的歌曲？唱給大家聽。

六、總結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陜北民歌《《山丹丹花開紅艷艷》，感受到信天游高亢嘹亮的獨(dú)特風(fēng)格，同時(shí)也進(jìn)一步了解花兒的藝術(shù)特色。

2、民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。

第二篇：山丹丹開花紅艷艷教案

淮陰區(qū)大興九年制學(xué)校

第一單元 第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》

2、了解“信天游”

3、中國(guó)民歌的體裁類別：山歌與號(hào)子

4、中國(guó)民歌《茉莉花》

5、中國(guó)民歌的體裁類別：小調(diào)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)欣賞《山丹丹開花紅艷艷》、《川江船夫號(hào)子》等具有代表性的中國(guó)民歌，感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴(kuò)大藝術(shù)視野。

2、過(guò)程與方法： 通過(guò)欣賞、演唱，對(duì)比分析等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂(lè)特點(diǎn)；感受到優(yōu)秀的音樂(lè)文化源頭是扎根在人民大眾之中的。

3、知識(shí)與技能： 了解民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】 感知和體味民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)，感受到優(yōu)秀的民歌來(lái)源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的。

【教學(xué)難點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

【教學(xué)過(guò)程】 播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學(xué)生進(jìn)入教室。感知與體驗(yàn)

一、導(dǎo)入

出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴?gòu)椬嘁欢蚊窀柚黝}片段，音樂(lè)表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容? 說(shuō)明：“聽是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑”。通過(guò)教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)風(fēng)格中。

二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》：

1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂(lè)段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、知道“信天游”，通過(guò)選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)?；搓巺^(qū)大興九年制學(xué)校

4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂(lè)段。

5、欣賞視頻 思考：這段歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？ 感受這段歌曲第二部分 “一領(lǐng)眾和” 的風(fēng)格特點(diǎn)。

6、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。

7、熟悉主題（第二樂(lè)段片段）：請(qǐng)看著譜例，演唱主題旋律。說(shuō)明：整首民歌由兩類音樂(lè)體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點(diǎn)之后，通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點(diǎn)。

8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子” 模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來(lái)。

課堂小結(jié)： 民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí)，曲調(diào)短小生動(dòng)，易唱易記。人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖?、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂(lè)瑰寶，通過(guò)民歌來(lái)繼承傳統(tǒng)文化，表達(dá)出我們的愛國(guó)熱情！

第三篇：《山丹丹開花紅艷艷》教案

《山丹丹開花紅艷艷》

【教學(xué)內(nèi)容】

1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。

2、了解“信天游”。

3、中國(guó)民歌的體裁類別：山歌與號(hào)子。

4、中國(guó)民歌《茉莉花》。

5、中國(guó)民歌的體裁類別：小調(diào)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞《山丹丹開花紅艷艷》、《川江船夫號(hào)子》等具有代表性的中國(guó)民歌，感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴(kuò)大藝術(shù)視野。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、演唱，對(duì)比分析等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂(lè)特點(diǎn)；感受到優(yōu)秀的音樂(lè)文化源頭是扎根在人民大眾之中的。

3、知識(shí)與技能：了解民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感知和體味民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)，感受到優(yōu)秀的民歌來(lái)源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學(xué)生進(jìn)入教室。感知與體驗(yàn)。

一、導(dǎo)入

出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴?gòu)椬嘁欢蚊窀柚黝}片段，音樂(lè)表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容？ 說(shuō)明：“聽是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑”。通過(guò)教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)風(fēng)格中。

二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》

1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂(lè)段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、知道“信天游”，通過(guò)選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。

4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂(lè)段。

5、欣賞視頻思考：這段歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？感受這段歌曲第二部分 “一領(lǐng)眾和” 的風(fēng)格特點(diǎn)。

6、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。

7、熟悉主題（第二樂(lè)段片段）：請(qǐng)看著譜例，演唱主題旋律。

說(shuō)明：整首民歌由兩類音樂(lè)體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點(diǎn)之后，通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點(diǎn)。

8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子” 模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來(lái)。

三、課堂小結(jié)：

民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí)，曲調(diào)短小生動(dòng)，易唱易記。人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖?、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂(lè)瑰寶，通過(guò)民歌來(lái)繼承傳統(tǒng)文化，表達(dá)出我們的愛國(guó)熱情！

第四篇：《搖籃曲教案》初中音樂(lè)人音2011課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)教案958

☆搖籃曲教案

教材分析

《搖籃曲》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》第16冊(cè)第二單元《樂(lè)海泛舟》中的一首歌曲。勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過(guò)強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來(lái)塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩，細(xì)膩地勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂(lè)更富于徐緩的敘事語(yǔ)氣，而適于語(yǔ)義。

學(xué)情分析 現(xiàn)在的孩子都是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?？墒乾F(xiàn)在的孩子有幾個(gè)又知道幼時(shí)的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢？在此，我想通過(guò)欣賞不同的搖籃曲，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)《搖籃曲》的演唱，體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。

2、通過(guò)聆聽各種類型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，得出各類搖籃曲的特點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)生的展示，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用輕柔聲演唱《搖籃曲》并體會(huì)歌曲意境，感受偉大的母愛。教學(xué)難點(diǎn)：分析綜合中外《搖籃曲》的異同

教學(xué)過(guò)程5.1 教學(xué)活動(dòng)【活動(dòng)】情境導(dǎo)入，醞釀感情

用多媒體播放幾組幻燈片（母親哄孩子入睡的圖片），問(wèn)：通過(guò)圖片你聯(lián)想到什么？（以此引入母親、歌曲、搖籃曲）

【活動(dòng)】聆聽歌曲，感知情感

1、聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂(lè)的魅力。

2、教師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？歌曲具有哪些情緒特點(diǎn)？(這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福，情緒特點(diǎn)：舒緩的、親切的、寧?kù)o的、甜美的)

3、教師范唱，學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。

4、講故事：1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí)，與女歌唱家法柏夫人相識(shí)，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二個(gè)男孩，作曲家聞?dòng)嵑螅瑳Q定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》.【活動(dòng)】學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、教師彈奏旋律，學(xué)生小聲跟唱。

2、請(qǐng)學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。（1）弱起小節(jié)（2）附點(diǎn)節(jié)奏（3）倚音

3、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意。并請(qǐng)學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。（小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等。)

4、結(jié)合畫面復(fù)聽音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕聲跟唱。思考：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂(lè)形象？（像小船搖蕩的感覺）

5、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法演唱歌曲?！净顒?dòng)】欣賞中外《搖籃曲》，總結(jié)搖籃曲的音樂(lè)體裁。

１、聆聽舒伯特的《搖籃曲》。

２、播放多媒體錄像:獨(dú)具中國(guó)風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。

３、討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種？(前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展，大方。后者通過(guò)環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中華民族特色。)

４、總結(jié)：中外搖籃曲這種音樂(lè)體裁的特點(diǎn)(多媒體展示)：

1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。4)最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。

【活動(dòng)】表演討論，升華情感指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性音樂(lè)表演，充分運(yùn)用各種音樂(lè)形式表現(xiàn)歌曲。

1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用本組最擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表演準(zhǔn)備（如：歌唱、繪畫、舞蹈、朗誦、律動(dòng)、情景劇等）

2、分組準(zhǔn)備，教師巡回指導(dǎo)

3、挑選好的小組進(jìn)行展示

4、小結(jié)，并評(píng)選本節(jié)課優(yōu)秀小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

☆搖籃曲

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆搖籃曲

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【活動(dòng)】情境導(dǎo)入，醞釀感情

用多媒體播放幾組幻燈片（母親哄孩子入睡的圖片），問(wèn)：通過(guò)圖片你聯(lián)想到什么？（以此引入母親、歌曲、搖籃曲）

【活動(dòng)】聆聽歌曲，感知情感

1、聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂(lè)的魅力。

2、教師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？歌曲具有哪些情緒特點(diǎn)？(這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福，情緒特點(diǎn)：舒緩的、親切的、寧?kù)o的、甜美的)

3、教師范唱，學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。

4、講故事：1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí)，與女歌唱家法柏夫人相識(shí)，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二個(gè)男孩，作曲家聞?dòng)嵑?，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》.【活動(dòng)】學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、教師彈奏旋律，學(xué)生小聲跟唱。

2、請(qǐng)學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。（1）弱起小節(jié)（2）附點(diǎn)節(jié)奏（3）倚音

3、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意。并請(qǐng)學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。（小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等。)

4、結(jié)合畫面復(fù)聽音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕聲跟唱。思考：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂(lè)形象？（像小船搖蕩的感覺）

5、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法演唱歌曲?！净顒?dòng)】欣賞中外《搖籃曲》，總結(jié)搖籃曲的音樂(lè)體裁。

１、聆聽舒伯特的《搖籃曲》。

２、播放多媒體錄像:獨(dú)具中國(guó)風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。

３、討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種？(前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展，大方。后者通過(guò)環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中華民族特色。)

４、總結(jié)：中外搖籃曲這種音樂(lè)體裁的特點(diǎn)(多媒體展示)：

1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。4)最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。

【活動(dòng)】表演討論，升華情感指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性音樂(lè)表演，充分運(yùn)用各種音樂(lè)形式表現(xiàn)歌曲。

1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用本組最擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表演準(zhǔn)備（如：歌唱、繪畫、舞蹈、朗誦、律動(dòng)、情景劇等）

2、分組準(zhǔn)備，教師巡回指導(dǎo)

3、挑選好的小組進(jìn)行展示

4、小結(jié)，并評(píng)選本節(jié)課優(yōu)秀小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：初中音樂(lè)課《山丹丹開花紅艷艷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

初中音樂(lè)課《山丹丹開花紅艷艷》優(yōu)秀

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》

2、了解“信天游”

3、中國(guó)民歌的體裁類別：山歌與號(hào)子

4、中國(guó)民歌《茉莉花》

5、中國(guó)民歌的體裁類別：小調(diào)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞《山丹丹開花紅艷艷》、《茉莉花》等具有代表性的中國(guó)民歌，感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴(kuò)大藝術(shù)視野。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)欣賞、演唱，對(duì)比分析等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂(lè)特點(diǎn)；感受到優(yōu)秀的音樂(lè)文化源頭是扎根在人民大眾之中的。

3、知識(shí)與技能：

了解民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感知和體味民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)，感受到優(yōu)秀的民歌來(lái)源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

【教學(xué)過(guò)程】

播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學(xué)生進(jìn)入教室。

一、導(dǎo)入

出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴?gòu)椬嘁欢蚊窀柚黝}片段，音樂(lè)表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容? 說(shuō)明：“聽是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑”。通過(guò)教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)風(fēng)格中。

二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》：

1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂(lè)段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、知道“信天游”，通過(guò)選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。

4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂(lè)段。

5、欣賞視頻

思考：這段歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？

感受這段歌曲第二部分 “一領(lǐng)眾和” 的風(fēng)格特點(diǎn)。

6、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。

7、熟悉主題（第二樂(lè)段片段）：請(qǐng)看著譜例，演唱主題旋律。

說(shuō)明：整首民歌由兩類音樂(lè)體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點(diǎn)之后，通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點(diǎn)。

8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子”

模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來(lái)。

三、賞析《茉莉花》：

1、跟著鋼琴，演唱P31《茉莉花》。

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》，思考：和剛才演唱的《茉莉花》有什么地方不同？

3、聽音樂(lè)，用蘇北方言學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》

說(shuō)明：通過(guò)“聆聽——思考——模仿”的方法，感受用蘇北方言演唱的茉莉花，通過(guò)模唱，了解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調(diào)，并運(yùn)用到歌唱中，在復(fù)習(xí)、鞏固江蘇民歌《茉莉花》旋律的同時(shí)，還體驗(yàn)了當(dāng)?shù)孛窀璧牡胤斤L(fēng)味。

4、欣賞與比較：

（1）欣賞河南《茉莉花》，與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較：

歌詞：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

（2）欣賞山西《茉莉花》，與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較：

歌詞：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

5、了解“小調(diào)”的基本概念與特點(diǎn)

6、歸納：

（1）民歌的流傳方式：口頭傳唱。

（2）在流傳過(guò)程中人們把自己喜歡的內(nèi)容、語(yǔ)言和地方音調(diào)融入這些民歌中，在改編與再創(chuàng)作中體現(xiàn)了民歌傳唱中的變異性。

說(shuō)明：通過(guò)“賞析——比較——思考”的方法，對(duì)比聽賞不同版本的《茉莉花》，感受民歌在口口相傳中的變異性；知道民歌來(lái)源于生活，扎根于生活，民歌在傳唱中的變異與再創(chuàng)作體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的藝術(shù)智慧和熱愛家鄉(xiāng)的文化熱情。

拓展欣賞：——尋找《茉莉花》

1、選擇喜愛的視頻、觀看

女子十二樂(lè)坊，歌劇《圖蘭朵》，申博宣傳片，雅典奧運(yùn)會(huì)

2、小結(jié)：

那么多版本向我們展示了風(fēng)格各異的《茉莉花》，民歌《茉莉花》在不斷發(fā)展和變異中甚至走出了國(guó)門，成了東方文化的使者，登上了世界的大舞臺(tái)，充分展示了中國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。如今，在一些重大的場(chǎng)合與重要的活動(dòng)中，中國(guó)的世界亮相經(jīng)常伴隨著這首《茉莉花》的音調(diào)，《茉莉花》幾乎成為了中華民族文化的符號(hào)與標(biāo)志，帶著中國(guó)走向全世界！

【課堂小結(jié)】

民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí)，曲調(diào)短小生動(dòng)，易唱易記。

人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖?、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂(lè)瑰寶，通過(guò)民歌來(lái)繼承傳統(tǒng)文化，表達(dá)出我們的愛國(guó)熱情！