第一篇：《G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級下冊教案960

☆G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）教案

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生聆聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》，讓學(xué)生了解什么是室內(nèi)樂，樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，熟悉樂曲旋律。過程與方法：《g大調(diào)弦樂小夜曲》整首樂曲分為四個主題，運(yùn)用演唱、律動、劃旋律線圖示、創(chuàng)設(shè)情境等形式讓學(xué)生主動體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生對旋律的記憶，引發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣。情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)此樂曲培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的興趣、同時愿意主動的去了解和聆聽。

學(xué)情分析八年級的學(xué)生，從童年期向青年期過渡的時期。學(xué)生自我意識逐漸強(qiáng)烈，開始尋求個性的彰顯，所以在音樂課上，學(xué)生不喜歡教材設(shè)定的課程，比較喜歡課外較為流行的音樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握樂曲四個主題、區(qū)分四個主題的旋律 難點(diǎn)：愿意主動聆聽、感受古典音樂

教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【講授】教學(xué)過程《G大調(diào)弦樂小夜曲》教學(xué)過程

我將本節(jié)課分為三個部分。導(dǎo)入、教學(xué)過程、總結(jié)

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入是一堂課中提供給學(xué)生的第一感知，多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運(yùn)用音樂、圖片、動畫、影視等手段強(qiáng)化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對作品的感受和理解。

聆聽課比較枯燥，一般都是單一的進(jìn)行樂曲欣賞，如何有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我做了很多思考，我嘗試了運(yùn)用演示導(dǎo)入法，用小提琴給學(xué)生們演奏了前半段《g大調(diào)弦樂小夜曲》，對于小提琴我是陌生的，我在音頻的伴奏下自己有模有樣的假裝拉起了這首作品，不一會有學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了破綻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們眼神里充滿了好奇和渴望，我根據(jù)樂曲的旋律編配了動作，讓學(xué)生們直觀的感受到音樂旋律的變化。

演奏完樂曲后，我讓學(xué)生第一時間說出他們對這首《g大調(diào)弦樂小夜曲》感受，并讓學(xué)生思考這首樂曲是在什么場景環(huán)境下播放聆聽的，從而介紹室內(nèi)樂知識點(diǎn)。為了直觀的讓學(xué)生了解什么是室內(nèi)樂我在網(wǎng)上搜索了一個室內(nèi)樂得視頻，學(xué)生清晰了解到什么是室內(nèi)樂。

我再次讓學(xué)生聆聽音樂，我邊播放視頻邊介紹小提琴這個樂器。與此同時讓學(xué)生了解，這首樂曲是由弦樂重奏演繹的。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我邀請同學(xué)們跟我一同演奏這首樂曲，我會激發(fā)同學(xué)們的想象，讓他們憑空拿著小提琴進(jìn)行演奏，進(jìn)而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)過程：

1.巧妙利用，激發(fā)興趣

欣賞課我覺得就是讓學(xué)生們記住樂曲的旋律，名字、作曲家，在以后的生活中，遇到這些樂曲一聽馬上就知道這是誰創(chuàng)作的、是由誰演奏的樂曲，達(dá)到這個效果就是欣賞課的最終教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生覺得欣賞課很乏味枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)方式也比較單一，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我做了很多思考并查找相關(guān)資料，我要把這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)列出來，通過問題解決問題。于是我在課件上運(yùn)用了圖示解析法，形成四個模塊，將樂曲的四個主題旋律分別用audition軟件逐一截取成四段短小音頻，輔助教學(xué)。接下來分別學(xué)習(xí)四個主題，第一主題我先讓學(xué)生們聽一遍旋律，讓學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，接下來用beng來模唱旋律，為了讓學(xué)生們直觀的感受到音樂的走向，我在網(wǎng)上搜索了相關(guān)旋律走向圖與本課旋律匹配，把流暢的旋律即清晰明白又引人注目，我看到，孩子的眼睛一下子就亮了，精力也立刻集中到了學(xué)習(xí)上。在此時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，學(xué)生即直觀形象的看到了旋律的走勢，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。并讓學(xué)生們動起手邊唱邊畫旋律線，增強(qiáng)旋律記憶。第二段主題樣我讓同學(xué)們聆聽主題，我將第二段主題與第一段主題相比較，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第一主題的旋律時跳躍的，第二段主題是連綿的，對比后我根據(jù)旋律在屏幕上畫旋律線，并讓學(xué)生們跟著音樂一同動起手來劃旋律線。第三段主題旋律一問一答式，我設(shè)計(jì)了一個場景，在一個盛大的舞會上面，一名紳士的男孩誠懇的邀請女孩子跳舞的場景，我讓男生女生分別體會，讓學(xué)生們親身感受音樂，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)興趣。第四段主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇特的音響效果，就是倚音，讓學(xué)生們模仿倚音，講述倚音的定義，接下來根據(jù)主題四旋律畫旋律線。

2．創(chuàng)設(shè)氛圍，活躍課堂

學(xué)生情感特點(diǎn)具有情景性、激動性、易受感染性，適時地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，能讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得美好的感受。

在拓展教學(xué)環(huán)境中，我為了深化學(xué)生旋律記憶，我設(shè)定情境，班級打掃，我將音頻和掃除項(xiàng)目相結(jié)合，發(fā)散學(xué)生想象力，根據(jù)不同的主題音頻效果，選出相對應(yīng)的掃除項(xiàng)目，邊做動作編感受音樂，最后整首樂曲前四個主題完整的用動作演繹一遍，通過反復(fù)練習(xí)區(qū)分，學(xué)生們已經(jīng)對四段主題有了深刻的印象。

此樂曲的曲式結(jié)構(gòu)也是需要學(xué)生了解掌握的知識點(diǎn)，我通過音頻和實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生已經(jīng)牢固的掌握了四個主題旋律：學(xué)生已經(jīng)第一主題的特點(diǎn)是跳躍的，第二主題是連綿的，第三主題是一問一答式的，第四主題是有氣體的音響效果。接下來，我會提問，看看誰的耳朵好使，在樂曲播放的同時讓學(xué)生們快速說出這是哪一主題，進(jìn)而寫出正確的歌曲主題播放順序（曲式結(jié)構(gòu)）這個學(xué)習(xí)的過程既檢測學(xué)生是否掌握這首樂曲，同時激發(fā)了讓他們的學(xué)習(xí)興趣，也是他們自我檢驗(yàn)自己對音樂記憶的一個有效途徑。

最后，我通過網(wǎng)上查找搜集資料，將這首樂曲的作者簡要的經(jīng)歷創(chuàng)作的作品歸納總結(jié)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合使音樂課堂教學(xué)變抽象為形象，變枯燥為有趣，既使課堂生動活潑，氣氛活躍，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的教學(xué)效

☆G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）

課時設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）

第一學(xué)時教學(xué)活動【講授】教學(xué)過程《G大調(diào)弦樂小夜曲》教學(xué)過程

我將本節(jié)課分為三個部分。導(dǎo)入、教學(xué)過程、總結(jié)

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入是一堂課中提供給學(xué)生的第一感知，多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運(yùn)用音樂、圖片、動畫、影視等手段強(qiáng)化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對作品的感受和理解。

聆聽課比較枯燥，一般都是單一的進(jìn)行樂曲欣賞，如何有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我做了很多思考，我嘗試了運(yùn)用演示導(dǎo)入法，用小提琴給學(xué)生們演奏了前半段《g大調(diào)弦樂小夜曲》，對于小提琴我是陌生的，我在音頻的伴奏下自己有模有樣的假裝拉起了這首作品，不一會有學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了破綻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們眼神里充滿了好奇和渴望，我根據(jù)樂曲的旋律編配了動作，讓學(xué)生們直觀的感受到音樂旋律的變化。

演奏完樂曲后，我讓學(xué)生第一時間說出他們對這首《g大調(diào)弦樂小夜曲》感受，并讓學(xué)生思考這首樂曲是在什么場景環(huán)境下播放聆聽的，從而介紹室內(nèi)樂知識點(diǎn)。為了直觀的讓學(xué)生了解什么是室內(nèi)樂我在網(wǎng)上搜索了一個室內(nèi)樂得視頻，學(xué)生清晰了解到什么是室內(nèi)樂。

我再次讓學(xué)生聆聽音樂，我邊播放視頻邊介紹小提琴這個樂器。與此同時讓學(xué)生了解，這首樂曲是由弦樂重奏演繹的。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我邀請同學(xué)們跟我一同演奏這首樂曲，我會激發(fā)同學(xué)們的想象，讓他們憑空拿著小提琴進(jìn)行演奏，進(jìn)而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)過程：

1.巧妙利用，激發(fā)興趣

欣賞課我覺得就是讓學(xué)生們記住樂曲的旋律，名字、作曲家，在以后的生活中，遇到這些樂曲一聽馬上就知道這是誰創(chuàng)作的、是由誰演奏的樂曲，達(dá)到這個效果就是欣賞課的最終教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生覺得欣賞課很乏味枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)方式也比較單一，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我做了很多思考并查找相關(guān)資料，我要把這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)列出來，通過問題解決問題。于是我在課件上運(yùn)用了圖示解析法，形成四個模塊，將樂曲的四個主題旋律分別用audition軟件逐一截取成四段短小音頻，輔助教學(xué)。接下來分別學(xué)習(xí)四個主題，第一主題我先讓學(xué)生們聽一遍旋律，讓學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，接下來用beng來模唱旋律，為了讓學(xué)生們直觀的感受到音樂的走向，我在網(wǎng)上搜索了相關(guān)旋律走向圖與本課旋律匹配，把流暢的旋律即清晰明白又引人注目，我看到，孩子的眼睛一下子就亮了，精力也立刻集中到了學(xué)習(xí)上。在此時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，學(xué)生即直觀形象的看到了旋律的走勢，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。并讓學(xué)生們動起手邊唱邊畫旋律線，增強(qiáng)旋律記憶。第二段主題樣我讓同學(xué)們聆聽主題，我將第二段主題與第一段主題相比較，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第一主題的旋律時跳躍的，第二段主題是連綿的，對比后我根據(jù)旋律在屏幕上畫旋律線，并讓學(xué)生們跟著音樂一同動起手來劃旋律線。第三段主題旋律一問一答式，我設(shè)計(jì)了一個場景，在一個盛大的舞會上面，一名紳士的男孩誠懇的邀請女孩子跳舞的場景，我讓男生女生分別體會，讓學(xué)生們親身感受音樂，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)興趣。第四段主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇特的音響效果，就是倚音，讓學(xué)生們模仿倚音，講述倚音的定義，接下來根據(jù)主題四旋律畫旋律線。

2．創(chuàng)設(shè)氛圍，活躍課堂

學(xué)生情感特點(diǎn)具有情景性、激動性、易受感染性，適時地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，能讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得美好的感受。

在拓展教學(xué)環(huán)境中，我為了深化學(xué)生旋律記憶，我設(shè)定情境，班級打掃，我將音頻和掃除項(xiàng)目相結(jié)合，發(fā)散學(xué)生想象力，根據(jù)不同的主題音頻效果，選出相對應(yīng)的掃除項(xiàng)目，邊做動作編感受音樂，最后整首樂曲前四個主題完整的用動作演繹一遍，通過反復(fù)練習(xí)區(qū)分，學(xué)生們已經(jīng)對四段主題有了深刻的印象。

此樂曲的曲式結(jié)構(gòu)也是需要學(xué)生了解掌握的知識點(diǎn)，我通過音頻和實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生已經(jīng)牢固的掌握了四個主題旋律：學(xué)生已經(jīng)第一主題的特點(diǎn)是跳躍的，第二主題是連綿的，第三主題是一問一答式的，第四主題是有氣體的音響效果。接下來，我會提問，看看誰的耳朵好使，在樂曲播放的同時讓學(xué)生們快速說出這是哪一主題，進(jìn)而寫出正確的歌曲主題播放順序（曲式結(jié)構(gòu)）這個學(xué)習(xí)的過程既檢測學(xué)生是否掌握這首樂曲，同時激發(fā)了讓他們的學(xué)習(xí)興趣，也是他們自我檢驗(yàn)自己對音樂記憶的一個有效途徑。

最后，我通過網(wǎng)上查找搜集資料，將這首樂曲的作者簡要的經(jīng)歷創(chuàng)作的作品歸納總結(jié)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合使音樂課堂教學(xué)變抽象為形象，變枯燥為有趣，既使課堂生動活潑，氣氛活躍，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的教學(xué)效

第二篇：《G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級下冊教案954

☆G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過了解莫扎特及欣賞莫扎特的音樂作品，使學(xué)生愿意聆聽感受古典音樂

2、能夠用律動、歌唱、手勢等多種音樂形式參與音樂、體驗(yàn)音樂。

3、聽辨并記憶《G大調(diào)弦樂小夜曲》呈示部的四個主題旋律。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒的關(guān)系。

2、讓學(xué)生主動聆聽和感受古典音樂

教學(xué)過程3.1 教學(xué)活動【活動】

一、搖籃曲導(dǎo)入問好： 同學(xué)們大家好，很開心有這么一次機(jī)會和我們班的同學(xué)坐在一起分享音樂。

老師準(zhǔn)備了一首歌曲作為見面禮想送給同學(xué)們。每次聽完這首歌，都讓我想起了很多美好的回憶，請同學(xué)們靜靜地去聆聽，希望這首歌同樣地打動你。

同學(xué)們，從歌詞以及優(yōu)美的旋律中，你聯(lián)想到了什么樣的畫面？確實(shí)，母愛是偉大的。那么這首歌有哪些特點(diǎn)呢？我們來概括一下：歌曲的速度怎么樣？旋律呢？非常優(yōu)美抒情，帶有搖籃般的動蕩感。展現(xiàn)出了一幅溫馨幸福的畫面。我們把帶有這些特點(diǎn)的歌曲稱為搖籃曲”。這首搖籃曲是著名音樂家“勃拉姆斯”的作品，搖籃曲又稱催眠曲，原來是只母親為哄小寶寶入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種“音樂體裁”。

【活動】

二、走進(jìn)莫扎特 在古典音樂的眾多體裁當(dāng)中，除了搖籃曲還我們熟悉的進(jìn)行曲、交響曲以及今天我們要一起走進(jìn)的小夜曲等。說到這個小夜曲，老師就不得不介紹一位“音樂神童”給同學(xué)們認(rèn)識，認(rèn)識嗎？他就是奧地利著名作曲家“莫扎特”，為什么稱他為音樂神童呢？我們來看一看，三歲的時候就顯現(xiàn)出來非凡的音樂才能，四歲開始演奏古鋼琴，五歲就開始作曲，他所創(chuàng)作的《G大調(diào)弦樂小夜曲》在歐洲可謂是家喻戶曉，堪稱是小夜曲的典范。如此神奇的一首樂曲，老師已經(jīng)迫不及待的想與同學(xué)們分享。我們先來聆聽樂曲的一小部分。

【活動】

三、賞析呈示部（主題一）

老師發(fā)現(xiàn)有幾 位同學(xué)，在樂曲剛開始的時候就被吸引住了。老師在第一次聆聽的時候也有同樣地感受，覺得這一樂句實(shí)在是太有氣勢了，我們一起來回顧一下?！堵犎椋瑤熥鍪謩輲印?。老是想用八個字來概括這段振奮人心的旋律《氣勢磅礴 雄壯有力》那同學(xué)們從譜面上上看看是什么原因使得這段旋律如此雄壯有力呢？同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一樂句的每一小節(jié)都運(yùn)用了休止符，正是因?yàn)檫@種停頓感才讓這一樂句如此有氣勢。請同學(xué)們拿出雙手用bong這個發(fā)音跟著老師一起唱一唱?！?、師一句生一句清唱

2、琴帶三遍》很不錯我們一起結(jié)合音樂合作合作，你們表現(xiàn)第一句后面部分交給我。

和你們的合作實(shí)在是太愉快了，這首樂曲的第一部分一共分為四個主題，剛剛我們聆聽的就是主題一，如果把主題一比作是一場盛大舞會的開幕的話，那么主人公將會在主題二和同學(xué)們見面。（主題二）

兩段旋律對比在速度上有什么變化？變慢了。旋律呢？《師用啦清唱一遍幫助回憶》和主題一相比是不是更抒情更優(yōu)美了？因?yàn)楦哔F的王子公主要登場了。聽說我們班的同學(xué)聲音很好聽，這么優(yōu)美的旋律老師想邀請你們來唱一唱，《師彈琴 學(xué)生跟唱》似乎這么唱還不能展現(xiàn)出主人公們內(nèi)心的喜悅，老師想給它填上歌詞?！肚僖槐椋渖弦魳肺覀円黄鸪怀?。（主題三）

在一段輕盈的旋律中，美麗的公主拉著他們的裙子走向了他們的舞伴。這一段我們用圖形譜和手勢幫助記憶。（主題四）

隨著樂曲的越加歡快，整個舞會的氣氛也推向了高潮，主人公們的心情也越來越激動。我們一起來欣賞主題四。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這一樂句的簡譜中有什么特別之處？在樂譜的上方出現(xiàn)的兩個小字母“tr”是什么意思呢？tr是一個表情術(shù)語，表示顫音的意思，樂曲中有了顫音，音樂的表現(xiàn)力就更強(qiáng)了，請同學(xué)們再一次聆聽主題四，當(dāng)你聽到有顫音出現(xiàn)的時候，搖動一下右手。

這一主題不僅有輕盈跳躍的地方，而且還有氣勢浩蕩之處，現(xiàn)在請這兩組的同學(xué)，輕輕的拿出你座位旁邊的串鈴和鈴鼓，來表現(xiàn)顫音，其他兩組的同學(xué)和師一起表現(xiàn)強(qiáng)勁的地方。分組比賽，看看哪一隊(duì)的耳朵更靈敏、注意力更集中。

【活動】

四、分析曲式結(jié)構(gòu) 在同學(xué)們的合作下，我們分別用不同的方法欣賞了四個主題。主題一我們用拍手和模唱，主題二我們加入了歌詞主題三我們用手勢和圖形譜，主題四我們加入了樂器。，接下來請同學(xué)們完整地聆聽第一部分，邊聽邊思考這一部分反復(fù)了幾遍？兩遍。我們把這一部分成為呈示部，下面我們來聽聽第二部分，它與呈示部有什么樣的關(guān)系呢？有什么關(guān)系？出現(xiàn)了主題..和主題…..只是在主題一和主題四的基礎(chǔ)上進(jìn)行了展開，我們把第二部分成為展開部。那么第三部分又會給我們什么驚喜呢？他與呈示部、展開部會有什么關(guān)聯(lián)嗎主題幾？主題幾？……這一部分就是呈示部的再一次出現(xiàn)，只是加入了結(jié)束部分，既然他是呈示部的再一次出現(xiàn)我們就把他成為再現(xiàn)部。像這一類樂曲通常都是由這三個部分組成的。

【活動】

五、聆聽全曲

現(xiàn)在請同學(xué)們完整地聆聽全曲，當(dāng)你聽到每個不同主題出現(xiàn)的時候，請你把他們各自的特色展示出來。請樂器組的同學(xué)輕輕的把樂器放在膝蓋上。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 【活動】

六、拓展《舒伯特小夜曲》

同學(xué)們完成的非常好。世界著名的小夜曲不單單只有這一首。在課堂的最后，老師還想和同學(xué)們分享一首由著名作曲家舒伯特小夜曲改編的一首歌曲?！净顒印?/p>

七、課堂總結(jié)

美好的時光總是過得特別的快，很開心 和我們班的同學(xué)在這節(jié)課中一起享受夜曲的美，希望同學(xué)們課后能去發(fā)現(xiàn)更多美妙的古典音樂，期待下一次我們的音樂之旅。同學(xué)們再見。

☆G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）

課時設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）

第一學(xué)時教學(xué)活動【活動】

一、搖籃曲導(dǎo)入問好： 同學(xué)們大家好，很開心有這么一次機(jī)會和我們班的同學(xué)坐在一起分享音樂。

老師準(zhǔn)備了一首歌曲作為見面禮想送給同學(xué)們。每次聽完這首歌，都讓我想起了很多美好的回憶，請同學(xué)們靜靜地去聆聽，希望這首歌同樣地打動你。

同學(xué)們，從歌詞以及優(yōu)美的旋律中，你聯(lián)想到了什么樣的畫面？確實(shí)，母愛是偉大的。那么這首歌有哪些特點(diǎn)呢？我們來概括一下：歌曲的速度怎么樣？旋律呢？非常優(yōu)美抒情，帶有搖籃般的動蕩感。展現(xiàn)出了一幅溫馨幸福的畫面。我們把帶有這些特點(diǎn)的歌曲稱為搖籃曲”。這首搖籃曲是著名音樂家“勃拉姆斯”的作品，搖籃曲又稱催眠曲，原來是只母親為哄小寶寶入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種“音樂體裁”。

【活動】

二、走進(jìn)莫扎特 在古典音樂的眾多體裁當(dāng)中，除了搖籃曲還我們熟悉的進(jìn)行曲、交響曲以及今天我們要一起走進(jìn)的小夜曲等。說到這個小夜曲，老師就不得不介紹一位“音樂神童”給同學(xué)們認(rèn)識，認(rèn)識嗎？他就是奧地利著名作曲家“莫扎特”，為什么稱他為音樂神童呢？我們來看一看，三歲的時候就顯現(xiàn)出來非凡的音樂才能，四歲開始演奏古鋼琴，五歲就開始作曲，他所創(chuàng)作的《G大調(diào)弦樂小夜曲》在歐洲可謂是家喻戶曉，堪稱是小夜曲的典范。如此神奇的一首樂曲，老師已經(jīng)迫不及待的想與同學(xué)們分享。我們先來聆聽樂曲的一小部分。

【活動】

三、賞析呈示部（主題一）

老師發(fā)現(xiàn)有幾 位同學(xué)，在樂曲剛開始的時候就被吸引住了。老師在第一次聆聽的時候也有同樣地感受，覺得這一樂句實(shí)在是太有氣勢了，我們一起來回顧一下?！堵犎?，師做手勢帶動》。老是想用八個字來概括這段振奮人心的旋律《氣勢磅礴 雄壯有力》那同學(xué)們從譜面上上看看是什么原因使得這段旋律如此雄壯有力呢？同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一樂句的每一小節(jié)都運(yùn)用了休止符，正是因?yàn)檫@種停頓感才讓這一樂句如此有氣勢。請同學(xué)們拿出雙手用bong這個發(fā)音跟著老師一起唱一唱?！?、師一句生一句清唱

2、琴帶三遍》很不錯我們一起結(jié)合音樂合作合作，你們表現(xiàn)第一句后面部分交給我。

和你們的合作實(shí)在是太愉快了，這首樂曲的第一部分一共分為四個主題，剛剛我們聆聽的就是主題一，如果把主題一比作是一場盛大舞會的開幕的話，那么主人公將會在主題二和同學(xué)們見面。（主題二）

兩段旋律對比在速度上有什么變化？變慢了。旋律呢？《師用啦清唱一遍幫助回憶》和主題一相比是不是更抒情更優(yōu)美了？因?yàn)楦哔F的王子公主要登場了。聽說我們班的同學(xué)聲音很好聽，這么優(yōu)美的旋律老師想邀請你們來唱一唱，《師彈琴 學(xué)生跟唱》似乎這么唱還不能展現(xiàn)出主人公們內(nèi)心的喜悅，老師想給它填上歌詞?！肚僖槐?，配上音樂我們一起唱一唱》。（主題三）

在一段輕盈的旋律中，美麗的公主拉著他們的裙子走向了他們的舞伴。這一段我們用圖形譜和手勢幫助記憶。（主題四）

隨著樂曲的越加歡快，整個舞會的氣氛也推向了高潮，主人公們的心情也越來越激動。我們一起來欣賞主題四。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這一樂句的簡譜中有什么特別之處？在樂譜的上方出現(xiàn)的兩個小字母“tr”是什么意思呢？tr是一個表情術(shù)語，表示顫音的意思，樂曲中有了顫音，音樂的表現(xiàn)力就更強(qiáng)了，請同學(xué)們再一次聆聽主題四，當(dāng)你聽到有顫音出現(xiàn)的時候，搖動一下右手。

這一主題不僅有輕盈跳躍的地方，而且還有氣勢浩蕩之處，現(xiàn)在請這兩組的同學(xué)，輕輕的拿出你座位旁邊的串鈴和鈴鼓，來表現(xiàn)顫音，其他兩組的同學(xué)和師一起表現(xiàn)強(qiáng)勁的地方。分組比賽，看看哪一隊(duì)的耳朵更靈敏、注意力更集中。

【活動】

四、分析曲式結(jié)構(gòu) 在同學(xué)們的合作下，我們分別用不同的方法欣賞了四個主題。主題一我們用拍手和模唱，主題二我們加入了歌詞主題三我們用手勢和圖形譜，主題四我們加入了樂器。，接下來請同學(xué)們完整地聆聽第一部分，邊聽邊思考這一部分反復(fù)了幾遍？兩遍。我們把這一部分成為呈示部，下面我們來聽聽第二部分，它與呈示部有什么樣的關(guān)系呢？有什么關(guān)系？出現(xiàn)了主題..和主題…..只是在主題一和主題四的基礎(chǔ)上進(jìn)行了展開，我們把第二部分成為展開部。那么第三部分又會給我們什么驚喜呢？他與呈示部、展開部會有什么關(guān)聯(lián)嗎主題幾？主題幾？……這一部分就是呈示部的再一次出現(xiàn)，只是加入了結(jié)束部分，既然他是呈示部的再一次出現(xiàn)我們就把他成為再現(xiàn)部。像這一類樂曲通常都是由這三個部分組成的。

【活動】

五、聆聽全曲

現(xiàn)在請同學(xué)們完整地聆聽全曲，當(dāng)你聽到每個不同主題出現(xiàn)的時候，請你把他們各自的特色展示出來。請樂器組的同學(xué)輕輕的把樂器放在膝蓋上。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 【活動】

六、拓展《舒伯特小夜曲》

同學(xué)們完成的非常好。世界著名的小夜曲不單單只有這一首。在課堂的最后，老師還想和同學(xué)們分享一首由著名作曲家舒伯特小夜曲改編的一首歌曲?！净顒印?/p>

七、課堂總結(jié)

美好的時光總是過得特別的快，很開心 和我們班的同學(xué)在這節(jié)課中一起享受夜曲的美，希望同學(xué)們課后能去發(fā)現(xiàn)更多美妙的古典音樂，期待下一次我們的音樂之旅。同學(xué)們再見。

第三篇：G大調(diào)弦樂小夜曲教案

G大調(diào)弦樂小夜曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對《G大調(diào)弦樂小夜曲》的欣賞教學(xué)，產(chǎn)生主動了解和享受古典音樂的愿望。

2、通過教學(xué)活動讓學(xué)生了解小夜曲的概念以及曲作者，知道樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠用模唱、律動等形式體驗(yàn)音樂，以及使學(xué)生熟悉作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用。

3、欣賞莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：《G大調(diào)弦樂小夜曲》曲式結(jié)構(gòu)的辨別，讓學(xué)生正確認(rèn)識每個主題并記憶音樂作品片段。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉《G大調(diào)弦樂小夜曲》的四個音樂主題和它們的情緒對比。教具準(zhǔn)備： 課件、多媒體、一、導(dǎo)入新課，提示課題

師：請同學(xué)們欣賞兩段音樂作品：《不想長大》、《第四十交響曲》（出示作品視頻），這兩部作品有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生交流后回答）

師小結(jié)：《不想長大》的部分旋律源自于《第四十交響曲》音樂主題。學(xué)生：復(fù)聽《第四十交響曲》用“嗒”等參與作品主題。

師：莫扎特的《第四十交響曲》是他的三大交響曲之一，最廣為人知的作品，整部作品熱情洋溢、充滿感情化樂念。由交響樂隊(duì)演奏，實(shí)質(zhì)是交響樂隊(duì)的“奏響曲”。比奏鳴曲更富于表現(xiàn)力，更加富有恢宏的氣勢。

師：今天我們再來欣賞一部莫扎特的奏鳴曲式的作品《G大調(diào)弦樂小夜曲》（第一樂章）

二、了解作者及作品創(chuàng)作背景（出示課件）

莫扎特：奧地利作曲家，自幼從父學(xué)習(xí)音樂，四歲學(xué)習(xí)鋼琴，五歲開始作曲，六歲就參加演出，故有“音樂神童”之稱?？上H活到36歲就離開人世，但在他短短的一生卻創(chuàng)作了各種體裁的千余部作品?！禛大調(diào)弦樂小夜曲》是莫扎特同類體裁中最后一部作品，這部作品原為五樂章，因丟失第二樂章僅存四個樂章，由于這部作品手法簡練，作曲技巧精湛而嫻熟，勝過此前創(chuàng)作同類作品，所以流傳最廣也最受歡迎．

三、聆聽感受音樂

1、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》四個主題（播放視頻）說一說是由什么樂器演奏的？（復(fù)習(xí)弦樂器的組成、出示相應(yīng)圖片音色）進(jìn)而學(xué)習(xí)“室內(nèi)樂”：室內(nèi)演奏的小型重奏曲，如：二重奏、三重奏等。弦樂四重奏有第一、二小提琴，中提琴、大提琴組成。(四重奏區(qū)別于協(xié)奏曲。）

2、復(fù)聽主部主題一交流段落情緒（師板書：主題一）指導(dǎo)模唱主題：男beng唱主題一。學(xué)生回答段落情緒。師小結(jié)：（出示屏幕）主題開頭帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律。這部分旋律采用問答式手法，在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人“雄壯有力，流暢明快”的感受。接下來的這段旋律又是怎么樣的印象呢？我們一起來欣賞主題二。

3、聆聽主題二交流情緒（板書：主題二）女唱la 模唱主題二。（交流情緒）師小結(jié)：隨后的這段柔婉輕盈的旋律，留給人們一種莊重典舞蹈印象，接著把人們引向“熱烈、歡快”景象之中。

（這兩個主題構(gòu)成整部作品的主部主題）板書：主部主題

4、師：主題三將帶給我們怎樣的感受呢？(播放音樂)板書：主題三 男女生一起用“咚”模唱主題三。（交流感受）師小結(jié)：這段主旋律精巧、活潑富于青春氣息。

5、最后一個主題四我們都很期待，同時也希望同學(xué)們能用自己的方式更好的記住這個主題。(板書：主題四)播放音樂在65處拍手。（交流感受）師小結(jié)：這段旋律輕盈、俏麗、歡快、活潑給人以十分開朗的感覺。

主題三和主題四構(gòu)成的這部作品的副部主題（板書：副部主題）那么這個主部主題和副部主題構(gòu)成了這部作品的呈示部（板書）

6、師：樂曲的展開部很精練，（板書：展開部）只有20小節(jié)，采用了呈示部的哪兩個主題作為素材？（播放展開部音樂）希望同學(xué)們認(rèn)真聽同時小聲模唱，告訴老師答案。師小結(jié)：其一開頭部分，采用了主部主題主題一的旋律為素材，并將其引申，盡管非常短小，卻起著承上啟下的重要作用。其二是采用了主題四的旋律為素材，并將這段旋律在不同調(diào)性上加以發(fā)展變化。

7、樂曲的再現(xiàn)部也是整部作品的尾聲，既然是再現(xiàn)部那究竟再現(xiàn)的是哪些主題呢？接下來需要同學(xué)們認(rèn)真聽來尋找答案嘍？（學(xué)生回答）

師小結(jié)：再現(xiàn)部基本上保持了呈示部的原貌。只是在調(diào)性上發(fā)生一變化。最后整個樂章在絢麗、燦爛的色彩中結(jié)束。

師歸納板書：出示奏鳴曲式（具有 呈示部、展開部、再現(xiàn)部的結(jié)構(gòu)形式）

8、下面讓我們來完整地享受一下這部作品的魅力吧！播放完整視頻音樂。（學(xué)生閉目聆聽，同時在心里記住每個主題出現(xiàn)的時刻）

四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們欣賞了莫扎特《G大調(diào)弦樂小夜曲》并唱會了它的幾個主題，這四個主題是這一樂章主要的音樂材料，整個樂章圍繞這些主題發(fā)展變化，結(jié)合成一個完美精巧的音樂整體．通過本課的學(xué)習(xí)，我們還了解了作曲家莫扎特以及相關(guān)的知識，室內(nèi)樂、奏鳴曲式等．希望同學(xué)們能夠?qū)诺湟魳返母信d趣，從而能更進(jìn)一步感受古典音樂的魅力。

第四篇：《G大調(diào)弦樂小夜曲》教案

《G大調(diào)弦樂小夜曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解莫扎特及欣賞莫扎特的音樂作品，使學(xué)生愿意聆聽、感受古典音樂。

2、能夠用唱、指揮、律動等多種形式參與音樂,體驗(yàn)音樂并記住樂曲的音樂主題。

3、欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，熱愛古典音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生愿意主動聆聽和感受古典音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、課件、鋼琴。

教學(xué)方法：

探究合作、引導(dǎo)討論、分析實(shí)踐。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：“今天老師給你們帶來一首歌，讓我們先隨著音樂一起來動一動、唱一唱吧！”（播放歌曲《不想長大》）

師：“剛才你們唱的這首歌曲叫什么名字？” 生：“《不想長大》。”

師：“是的，這首是S.H.E的《不想長大》?！?師：“接下來推薦一首古典音樂給大家，聽聽看！”（播放莫扎特的《第四十交響曲》）

師：“有什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么聯(lián)系嗎？”（學(xué)生回答）

師：“《不想長大》正是采用了我們剛才聽的這首交響曲的主題旋律的一小段。那么，大家知道這首交響曲的作者是誰嗎？” 生：“莫扎特。”

師：“剛才我們聽的樂曲就是莫扎特的《第四十交響曲》的一個片段。”

（二）進(jìn)入課題

1、作曲家簡介

師：“你們對莫扎特有哪些了解？”

莫扎特(Mozart)是奧地利作曲家，歐洲維也納古典樂派的代表人物之一，作為古典主義音樂的典范，他對歐洲音樂的發(fā)展起了巨大的作用。莫扎特一共創(chuàng)作了22部歌劇、41部交響樂、42部協(xié)奏曲、一部安魂曲以及奏鳴曲、室內(nèi)樂、宗教音樂和歌曲等作品。

莫扎特1756年1月27日誕生在奧地利薩爾茨堡，自幼從父學(xué)習(xí)音樂，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲開始作曲。正因?yàn)槠鋸男★@露出了極高的音樂天賦，所以有了“音樂神童”之稱。師：“下面就讓我們一同走進(jìn)莫扎特和他的古典音樂世界，讓我們一同來欣賞他的代表作之一——《G大調(diào)弦樂小夜曲》。

2、初聽呈示部的主部主題音樂

（1）大家對這段音樂熟悉嗎？印象最深的是哪一句？（2）這句旋律帶給你什么感受？（激昂，有力，震撼）（3）聆聽、模唱第一主題，用bong模唱，感受旋律。（4）聆聽、模唱第二主題,用la哼唱旋律，感受情緒。

3、出示多媒體曲譜并播放第二句音樂

（1）這句的感受又是怎樣的呢？（莊重典雅、熱烈、歡快，使人聯(lián)想到宮廷舞蹈的場面。）（2）找一找第二句旋律中哪個小音符讓旋律變得如此輕盈、歡快？（前倚音）（3）師生合作演唱、分男女生演唱（跟琴唱、清唱），聲部接龍游戲。

4、聆聽呈示部的副部主題音樂（聆聽第三主題）

師：“你們的聲音太美了，我們接著往下聽，你們看我(師表演)，18世紀(jì)的紳士、淑女風(fēng)度怎么樣？（重復(fù)一次）

學(xué)生和老師一起學(xué)紳士、淑女的動作隨音樂表演（小要求：下巴抬起來，顯示非常高貴）師：“那么大家想一想，紳士和淑女在經(jīng)過這么隆重的邀請之后,他們會沉浸在什么樣的氛圍當(dāng)中呢？”

5、播放第四句旋律

師：“有沒有感覺到剛才這句旋律中時不時地有幾個小小的跳動？

師：“你感覺到了嗎?請你用拍手告訴大家?！?學(xué)生聽音樂，在顫音處輕輕跟著節(jié)奏拍手。)

6、教師小結(jié)

這四句旋律是G大調(diào)弦樂小樂曲里最主要的四個主題。

7、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》的完整演奏視頻

教學(xué)總結(jié)：

古典音樂是豐富的音樂寶藏，是音樂家創(chuàng)作流行音樂的靈感和無盡源泉。同學(xué)們應(yīng)多關(guān)注古典音樂，感受古典音樂的無窮魅力。

第五篇：《G大調(diào)弦樂小夜曲》教案

《G大調(diào)弦樂小夜曲》

教材分析：

《G大調(diào)弦樂小夜曲》是莫扎特所寫同類體裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日,這部作品流傳最廣，也最受歡迎。樂曲的第一樂章用奏鳴曲式寫成。呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂：主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律，副部主題與主部主題形成鮮明的對比，帶有濃郁的維也納風(fēng)格。樂曲的展開部很精練，它采用了主部主題的兩部分內(nèi)容，盡管它非常短小，卻起著承上啟下的重要作用。樂曲的再現(xiàn)部基本上保持了呈示部的面貌，但在調(diào)性上，再現(xiàn)部完全呈現(xiàn)在G大調(diào)調(diào)性上。整個樂章在絢麗燦爛的色彩中結(jié)束。

教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。

2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合；運(yùn)用圖示法使抽象的音樂直觀化、形象化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對《G大調(diào)弦樂小夜曲》的欣賞教學(xué)，產(chǎn)生主動了解和享受古典音樂的愿望。

2、通過教學(xué)活動讓學(xué)生了解小夜曲的概念以及曲作者，知道樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠用模唱、律動等形式體驗(yàn)音樂，以及使學(xué)生熟悉作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用。

3、欣賞莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

《G大調(diào)弦樂小夜曲》曲式結(jié)構(gòu)的辨別，讓學(xué)生正確認(rèn)識每個主題并記憶音樂作品片段，認(rèn)識前倚音、顫音等音樂符號。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉《G大調(diào)弦樂小夜曲》的四個音樂主題和它們的情緒對比。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)生的提前預(yù)習(xí)和資料的查找。

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入

欣賞兩個音樂片段，請同學(xué)聽辨出這兩段音樂選自什么樂曲？（莫扎特）

（二）了解作者

1、你們對莫扎特有哪些了解？

2、老師補(bǔ)充介紹莫扎特生平和代表作。（課件展示）

（三）完整欣賞樂曲

1、初聽樂曲

2、了解演奏樂器。

3、介紹小夜曲。

（四）分段欣賞

1、欣賞A段音樂主題

（1）教師用圖示描繪出旋律的走向，用Bong進(jìn)行模唱；（2）學(xué)生討論這段音樂主題的感受；（3）熟悉旋律后再唱譜。

2、欣賞B段音樂主題

（1）教師邊模唱邊用圖示描繪出旋律的走向；（2）分析情緒特點(diǎn)和樂句中出現(xiàn)的音樂符號。

3、欣賞C部分音樂主題

（1）教師用圖示描繪出旋律的走向，引導(dǎo)學(xué)生模唱。（2）分析情緒特點(diǎn)和樂句中出現(xiàn)的音樂符號。

4、欣賞D段主題：

（1）教師用圖示描繪出旋律的走向，分析情緒特點(diǎn)。（2）認(rèn)識音樂符號，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模唱。

（五）表現(xiàn)音樂

將學(xué)生分組，每個組用不同的方式表現(xiàn)音樂主題，進(jìn)一步熟悉音樂。

（六）完整聆聽，分析曲式結(jié)構(gòu)

總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)：呈示部→展開部→再現(xiàn)部→結(jié)尾，這種曲式叫做奏鳴曲式。

（七）教師總結(jié)

《G大調(diào)弦樂小夜曲》的四個主題是這一樂章主要的音樂材料，整個樂章圍繞這些主題發(fā)展變化，結(jié)合成一個完美精巧的音樂整體，通過本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠培養(yǎng)欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。