第一篇：中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 3.1 光的色彩 顏色教學(xué)案(無(wú)答案) 蘇科版

3.1 光的色彩 顏色

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。

2、了解光的色散現(xiàn)象，知道白光可分解為七種色光，了解物體的顏色

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

物體的顏色有什么來(lái)決定

三、學(xué)習(xí)與交流：

一、光源

1、光，大家都很熟悉，光使我們看到了周圍的世界，感受到無(wú)限美妙的自然。光是我們獲取信息的主要渠道，有了光人類文明才得以傳承。光是地球上最重要的能量來(lái)源，有了光才有了生命。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)說(shuō)一些光來(lái)源于什么物體呢？

________________________________________________________________________________

2、光源的概念__________________________________________________________________ 光源的分類①_________________________如、___________________________ ②_________________________如、___________________________

二、光的色散

1、天上的美麗彩虹你一定看過(guò)吧，你是否想過(guò)彩虹為什么有哪么多顏色呢？ 猜想__________________________________________________________________________ 大家最熟悉的莫過(guò)于太陽(yáng)光了，太陽(yáng)光（白光）是世界上最單純的光嗎？猜想_____

知識(shí)拓展:光的色散實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)史上著名的實(shí)驗(yàn)之一,白光是由____________混合而成的,這個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)是由偉大的物理學(xué)家_________最早完成的

四、典型題例：

1、光源是指____________________________，例_______________________________光源可分

為_(kāi)___________、__________

2、下列都屬于光源的是（）A．太陽(yáng) 中秋節(jié)月亮 開(kāi)著的電視機(jī)熒光屏 B．正在放映的電影屏幕 螢火蟲(chóng) 恒星 C．恒星 螢火蟲(chóng) 點(diǎn)燃的蠟燭 D．中秋節(jié)月亮 正在放映的電影屏幕 太陽(yáng)

3、太陽(yáng)光可分解成 _____________________ 等色光，這種現(xiàn)象叫做____________________。光的色散現(xiàn)象表明_______________________________。最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究光的色散現(xiàn)象的是英國(guó)物理學(xué)家________________。他進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)白光是由

多

種

色

光

混

合而

成的實(shí)

驗(yàn)

是__________________________________________________

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、能夠 叫做光源。光源分為 光源和 光源。在月亮、閃電、蠟燭、電燈、太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等物體中，能稱為自然光源的是。

2、光的三原色是、、3、我國(guó)唐朝的張志和在《玄貞子》中記載了著名的“人工虹”實(shí)驗(yàn)，“背日噴乎水，成虹霓之狀”.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光的 現(xiàn)象.白色光可以分解為 七色光.4、白光通過(guò)綠色玻璃照在綠色的樹(shù)葉上,樹(shù)葉呈_______色,照在小白兔身上,小白兔呈_______色,小白兔的紅眼睛呈_______色.5、光具有能量，這種能叫做光能。通過(guò)某種方式，光能可以轉(zhuǎn)化為其它形式的能。如（1）太陽(yáng)能汽車是將 能轉(zhuǎn)化為 能；（2）植物的光合作用是將 能轉(zhuǎn)化為 能；（3）人造地球衛(wèi)星上的太陽(yáng)能由池板是將 能轉(zhuǎn)化為 能。

6、使各種色光幾乎都全部反射的不透明物體的顏色是……………………（）

A.白色 B.黃色 C.無(wú)色 D.彩色

8、夏天當(dāng)人們戴上太陽(yáng)鏡后，看到的景色是棕黃色的，是因?yàn)樘?yáng)鏡（）A、它能反射棕黃色的光 B、它能吸收棕黃色的光 C、它只能透過(guò)棕黃色的光 D、它能將白光染成棕黃色

9、在沒(méi)有其他光照的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的綠光照在穿白上衣、紅裙子的演員身上，觀眾看到她……………………………………………………（）A.全身呈綠色 B.上衣呈綠色,裙子呈紅色 C.上衣呈白色,裙子呈紫色 D.上衣呈綠色,裙子呈黑色

六、教學(xué)反饋：

第二篇：八年級(jí)物理上冊(cè)3.1光的色彩顏色教學(xué)反思蘇科版教案

《光的色彩 顏色》教學(xué)反思

本課的內(nèi)容在教材中屬于光學(xué)的開(kāi)端，設(shè)計(jì)這節(jié)課，目的使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、觀察太陽(yáng)光的色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及親身體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，鍛煉學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課堂中的語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂始終體現(xiàn)出學(xué)生為活動(dòng)中心這一特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，積極性很高，也達(dá)到了一定的教學(xué)效果。

小組合作的科學(xué)探究法在班級(jí)中的使用是以自然小組作為實(shí)驗(yàn)單元的，這樣具備一定的同組異質(zhì)、前后組間同質(zhì)的特點(diǎn)，雖然，他們?cè)谕瓿山虒W(xué)任務(wù)時(shí)間差不多，但優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)輔助后進(jìn)生的作用似乎不明顯，只顧自己完成實(shí)驗(yàn)。在陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的環(huán)節(jié)里，巡視一圈我發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生仍然存在不敢說(shuō)、怕說(shuō)錯(cuò)的情況，在之后的教學(xué)中我應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生尤其是后進(jìn)生感受談?wù)摵捅磉_(dá)的氛圍，鼓勵(lì)他們能夠敢于在課堂上展示自己，鍛煉學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力。

想引導(dǎo)學(xué)生探索“七色光的發(fā)現(xiàn)”過(guò)程。但限于天氣、教室位置以及實(shí)驗(yàn)器材的原因，未能成功完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但讓我欣慰的是仍有學(xué)生在此教學(xué)環(huán)節(jié)中提出了創(chuàng)新的問(wèn)題，可見(jiàn)在之前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重視得到了反響，在今后的教學(xué)中我要繼續(xù)保持，不斷提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)能力。

知道光源、光源分類、光的色散現(xiàn)象、白光的分解、光的三原色、顏料的三原色、光具有能量，了解顏料的混合與光的混合的情況不同等等，本節(jié)知識(shí)相當(dāng)多，為了使課堂緊湊，得到最好教學(xué)效果，使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”即為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)提供了平臺(tái)，又大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，今后應(yīng)不斷延續(xù)這一良好的學(xué)習(xí)方法和氛圍。

這節(jié)課利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，在構(gòu)思課件和制作上花了很多功夫，但在課堂的具體應(yīng)用還不夠連貫，未能發(fā)揮課件的潛在作用。課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)發(fā)言，讓他們回憶課堂收獲。從學(xué)生反應(yīng)來(lái)看，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，并且極大的增長(zhǎng)了自信心，由物理實(shí)驗(yàn)中提高了動(dòng)手能力更鍛煉了物理實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)能力，這一結(jié)果十分喜人。在今后的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我也將把鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，始終堅(jiān)持下去。

第三篇：儀征市八年級(jí)物理上冊(cè)3.1光的色彩顏色教案蘇科版剖析

光的色彩 顏色

一、光源：自身能發(fā)光的物體

天然光源：太陽(yáng)、閃電、水母、螢火蟲(chóng)等。

人造光源：火焰、激光、開(kāi)亮的電燈等。

說(shuō)明：月亮、放電影的銀幕、鉆石、人眼都不是光源。

二、光具有不同的色彩（色光）

1、光的色散

思考：白色的太陽(yáng)光是否最單純？ 現(xiàn)象1：分解太陽(yáng)光(圖3-1)。

圖3-1

結(jié)論：太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。光的色散實(shí)驗(yàn)證明了白光是由不同的色光組成的。牛頓(英)。雨后的彩虹也是光的色散現(xiàn)象（圖3-2）。圖3-2 我國(guó)唐朝的張志和在《玄貞子》中記載了著名的“人工虹”實(shí)驗(yàn)：“背日噴乎水成虹霓之狀”，形成這種現(xiàn)象是由于光的色散。

2、色光的混合

現(xiàn)象2：當(dāng)白光通過(guò)紅色（藍(lán)色或綠色）玻璃紙時(shí)，會(huì)看到什么顏色？

紅色玻璃紙只能通過(guò)紅光；藍(lán)色玻璃紙只能通過(guò)藍(lán)光；綠色玻璃紙只能通過(guò)綠光。結(jié)論：透明物體的顏色是由它能透過(guò)的色光決定的。

白色透明物體能透過(guò)所有顏色光。如紅色玻璃只透過(guò)紅光；

藍(lán)色溶液只透過(guò)藍(lán)光；

綠色塑料薄膜只透過(guò)綠光；

白色（無(wú)色）玻璃能透過(guò)任何顏色光；

白色（無(wú)色）塑料薄膜能透過(guò)任何顏色光。

應(yīng)用：教室的玻璃是白色的，因?yàn)榘咨o(wú)色）玻璃能透過(guò)任何顏色光。現(xiàn)象3：將任意兩種色光投射到屏幕上，觀察重疊區(qū)域的光斑顏色（圖3-3）。

圖3-3 說(shuō)明：紅、綠、藍(lán)三種色光是無(wú)法用其他色光混合得到的。結(jié)論：光的三原色：紅、綠、藍(lán)。

應(yīng)用：用放大鏡觀看彩色電視機(jī)熒光屏上的白色區(qū)域，會(huì)發(fā)現(xiàn)它是由紅、綠、藍(lán)三種顏色的亮點(diǎn)或亮條組成的。

3、顏料的混合

現(xiàn)象4：選用紅、綠、藍(lán)三種顏料涂在相應(yīng)圓圈內(nèi)，觀察重疊區(qū)域的顏色（圖3-4）。

圖3-4 說(shuō)明：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料是無(wú)法用其他顏料混合得到的。

2、色光的混合與顏料的混合情況不同。

3、尋找?guī)讉€(gè)事物共同點(diǎn)或不同點(diǎn)的研究方法叫做對(duì)比。如比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)。結(jié)論：顏料三原色：紅、黃、藍(lán)。

結(jié)論：不透明物體的顏色是由被它反射的色光的顏色決定的。

白色不透明物體反射所有顏色光；黑色不透明物體吸收所有顏色光。如紅布反射紅光；

綠葉反射綠光；

白紙反射所有顏色光；

（“白紙黑字”，白紙反射所有顏色光，黑字吸收所有顏色光。）應(yīng)用：

1、教室的墻壁是白色的，因?yàn)榘咨珘Ρ谀芊瓷渌蓄伾狻?/p>

2、放電影時(shí)銀幕幕布是白色的，因?yàn)榘咨徊寄芊瓷渌蓄伾狻?/p>

【例題1】在無(wú)其他任何光源的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的紅光，照在穿白上衣、綠裙子的演員身 上，觀眾看到她的上衣____________色，裙子是____________色．

【例題2】今年入夏以來(lái)，太湖由于水位持續(xù)偏低、天氣高溫少雨、湖水富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重等因素，導(dǎo)致藍(lán)藻大量繁殖，使湖水呈藍(lán)綠色油漆狀并發(fā)出腥臭味.藍(lán)藻呈藍(lán)綠色是因?yàn)?)A.白光照在藍(lán)藻上，藍(lán)光、綠光被反射，其余色光被吸收;B.白光照在藍(lán)藻上，藍(lán)光、綠光被吸收，其余色光被反射;C.藍(lán)藻是光源，自身能發(fā)出藍(lán)光、綠光;D.藍(lán)藻是光源，自身能發(fā)出除藍(lán)光、綠光以外的其余色光.三、光具有能量——光能

光能可轉(zhuǎn)化為電能、化學(xué)能、內(nèi)能。

太陽(yáng)能電池板、太陽(yáng)能發(fā)電站植物光合作用 太陽(yáng)能熱水器 太陽(yáng)能汽車習(xí)題】

光能——電能 光能——化學(xué)能 光能——內(nèi)能

光能——電能——機(jī)械能4

【

第四篇：蘇科版3.1光的色彩 顏色教案

一、光的色彩 顏色

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解光源和光的色散現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)光和顏料的三原色、光具有能量。

2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究顏色之迷的興趣

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

光的色散和色光的混合

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入課題

當(dāng)我們走進(jìn)一間暗室，通常會(huì)形容黑得伸手不見(jiàn)五指，那怎樣才能看到手指呢？為什么？生活中有哪些發(fā)光的物體？光的世界五彩繽紛，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)光的色彩顏色

（二）進(jìn)行新授

1、光源的定義及分類

哪些物體發(fā)光？電燈呢

蠟燭呢

電燈能自己發(fā)光嗎 只有通電的電燈才能說(shuō)是發(fā)光的只有點(diǎn)燃的蠟燭才能說(shuō)是發(fā)光的

請(qǐng)同學(xué)展示生活中發(fā)光物體 我們把自身能發(fā)光的物體叫光源。

比較科學(xué)的方法是按天然光源和人造光源來(lái)分，歸歸類呢

2、光的色散實(shí)驗(yàn)

太陽(yáng)是最常見(jiàn)的天然光源，陽(yáng)光的顏色是？它真的是單純的白色嗎？ 到底是不是我們要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，我提供你們器材：三棱鏡、平面鏡等，請(qǐng)你們來(lái)試試。墻壁上出現(xiàn)了什么？有哪些顏色？在物理學(xué)中我們說(shuō)是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫

剛才所做的分解太陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)我們叫做光的色散，是由英國(guó)物理學(xué)家牛頓首先發(fā)現(xiàn)的。生活中有沒(méi)有光的色散現(xiàn)象？

3、色光的混合

太陽(yáng)光被分解為七種色光，那平時(shí)我們的彩色電視機(jī)也能為我們呈現(xiàn) 多彩的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用放大鏡對(duì)著電視機(jī)屏幕看看，真有這么多顏色嗎

我們把紅光和綠光混合成什么顏色？綠光和藍(lán)光混合呢？紅光和藍(lán)光混合呢 若把三原色混合起來(lái)是什么顏色呢？

結(jié)論：自然界中紅、綠 藍(lán)三種色光無(wú)法用其他顏色的光混合而成，而其他顏色的光都可以有它們相互按比例混合得到，所以紅、綠 藍(lán)稱為光的三原色。

4、物體的顏色

請(qǐng)大家猜想白光分別透過(guò)紅、綠、藍(lán)三張玻璃紙時(shí)，你會(huì)看到什么顏色的色光？ 猜想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，把書(shū)翻到最后一頁(yè)，透過(guò)玻璃紙分別對(duì)著日光燈看，猜想對(duì)嗎？解釋為什么？生活中有沒(méi)有類似的應(yīng)用？

結(jié)論：有色的透明物體透過(guò)什么色光，它就是什么顏色。透明物體的顏色是由它透過(guò)的色光決定的。有色的透明物體只透過(guò)與它本身相同顏色的光，而其它顏色的光都被它吸收。

提出問(wèn)題：沒(méi)有光照射在圖中的鸚鵡身上時(shí)，你能看到它身上的顏色嗎？ 為什么我們能夠看到不發(fā)光物體的顏色？自然界中的各種物體為什么會(huì)有不同的顏色？

教師演示：讓白光分別通過(guò)紅色、綠色、藍(lán)色的玻璃

仔細(xì)閱讀課本p57的活動(dòng)3.4，動(dòng)手做一做，并完成課本上的“想一想、看一看、說(shuō)一說(shuō)”；再用藍(lán)玻璃和紅玻璃片壓在鸚鵡的上面，觀察鸚鵡的顏色，并分析得出結(jié)論。

結(jié)論：有色的不透明物體反射什么色光，它就是什么顏色。不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。有色的不透明物體只反射與它本身相同顏色的光，而其它顏色的光都被它吸收。

5、光具有能量：閱讀課本p58-59：光能的利用

這里有一可轉(zhuǎn)的小電扇，當(dāng)一遇到強(qiáng)光就轉(zhuǎn)起來(lái)，遠(yuǎn)離光線又慢慢停下來(lái)，這是為什么呢？你能找到光具有能量的例子嗎

（三）課堂小結(jié)

（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

第五篇：八年級(jí)物理上冊(cè)：一、光的色彩 顏色教案 蘇科版

3.1光的色彩 顏色教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)安排] 本節(jié)分2課時(shí)

第一課時(shí)光的色散，色光的合成，透明物體的顏色，光的三原色； 第二課時(shí)顏料的合成，顏料的三原色，不透明物體的顏色

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知道什么是光源，知道太陽(yáng)光是由七種色光混合而成。

2、知道光的三原色和顏料的三原色

3、知道色光的混合和顏料的混合不同，知道比較法。

4、光具有能量，光能。

[教學(xué)重點(diǎn)] 白光的色散實(shí)驗(yàn)

顏料的混合實(shí)驗(yàn)

[教學(xué)難點(diǎn)] 色光的混合實(shí)驗(yàn)和顏料的混合實(shí)驗(yàn) [教學(xué)用具] 移動(dòng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)

學(xué)生分組活動(dòng)器材（分8組）：綠玻璃、白玻璃、三棱鏡、小鏡子、紅綠藍(lán)三色玻璃紙（學(xué)生課本后附）、白紙8張、毛筆4支、清水一大杯、紅綠藍(lán)黃四色顏料各一瓶，投影儀三個(gè)、硬板紙（中間挖出孔，貼有透明玻璃紙）4塊

[新課引入] 教師：今天上課前我們先來(lái)做一個(gè)游戲，我是有感于昨晚電視里的一個(gè)節(jié)目“今天誰(shuí)會(huì)贏”，同學(xué)們看過(guò)這個(gè)節(jié)目嗎？我們來(lái)做一個(gè)圖像題。

教師播放多媒體片段：舞臺(tái)上歌星正在演唱，畫(huà)面上出現(xiàn)變幻的燈光。教師問(wèn)：考考大家的眼力，同學(xué)們有誰(shuí)知道剛才舞臺(tái)上共出現(xiàn)了幾種燈光？ 學(xué)生猜測(cè)，回憶，回答（三種、五種、學(xué)生說(shuō)出紅綠黃藍(lán)等色光）教師：我們生活中常用“五光十色”、“五彩繽紛”來(lái)形容各種顏色

多媒體演示各種五彩圖片，讓學(xué)生感悟色彩之美 [新課教學(xué)] 師問(wèn)：我們能看到五光十色的世界，但有一些人卻看不到，是哪些人呢？ 生答：色盲、盲人

用心

愛(ài)心

專心

師：所以我們要有愛(ài)心，請(qǐng)同學(xué)們想一下，什么時(shí)候我們正常人也象盲人一樣看不見(jiàn)東西了？

生：晚上沒(méi)有燈時(shí)，捂住眼睛時(shí)

師：那么請(qǐng)大家思考，我們要看見(jiàn)物體的條件是什么？ 生：有光線進(jìn)入人眼

師：那么我們平時(shí)看物體時(shí)進(jìn)入人眼的光線是從哪兒來(lái)的呢？ 生：太陽(yáng)光

師：那么晚上沒(méi)有太陽(yáng)，我們靠哪些東西發(fā)出的光也能看見(jiàn)物體呢？ 生：電燈、手電筒、月光、蠟燭、螢火蟲(chóng)等

師：許多物體能自己發(fā)出光，我們把它們叫作光源，請(qǐng)大家想想看，剛才我們提到的物體中哪些是光源，能自己發(fā)光？

生：太陽(yáng)、電燈、蠟燭等

師：引導(dǎo)學(xué)生討論月亮是不是光源，電燈和開(kāi)亮的電燈有何區(qū)別

師：我們把光源分為天然光源和人造光源，請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)天然光源和人造光源的例子。（學(xué)生舉例后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上彩圖——光源）

師：在我們物理學(xué)界有一位著名的大物理學(xué)家叫牛頓，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（如有學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講述關(guān)于牛頓的偉大成就，也可教師介紹）

師：太陽(yáng)光我們經(jīng)?？吹?，很早以前人們認(rèn)為白色的太陽(yáng)光是最單純的色彩了，但牛頓最早在實(shí)驗(yàn)室中的一個(gè)偶然發(fā)現(xiàn)讓人們重新認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)光。今天我們就讓時(shí)光回到從前，來(lái)嘗試一下牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)。[探究活動(dòng)1]太陽(yáng)光的分解

教師：介紹光的色散探究活動(dòng)的分組（分8組）以及實(shí)驗(yàn)的要求，包括各組的場(chǎng)地安排 學(xué)生：每組選一人用平面鏡到室外反射太陽(yáng)光，其余同學(xué)觀察，然后輪換 教師：巡回指導(dǎo)，注意時(shí)間

活動(dòng)結(jié)束：各組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納結(jié)論：太陽(yáng)光是由七種色光混合而成 [探究活動(dòng)2]有色透明玻璃紙能透過(guò)什么顏色的光

學(xué)生活動(dòng)：透過(guò)紅色玻璃紙看物體，透過(guò)綠色玻璃紙看物體，透過(guò)藍(lán)色玻璃紙看物體

用心

愛(ài)心

專心

學(xué)生交流：透過(guò)紅色玻璃紙看物體，物體都偏紅色

教師：引導(dǎo)思考，為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)大家猜想：白光（含七種色光）通過(guò)紅色玻璃紙后能透過(guò)什么光呢？什么光線將最后進(jìn)入人眼呢？

學(xué)生猜想：只有紅光進(jìn)入人眼

教師演示：投影儀出來(lái)的光用一塊硬板紙蓋住，硬板紙中間挖出個(gè)孔，貼一張紅色透明玻璃紙，學(xué)生看到投射到屏上的是紅光，證實(shí)猜想

那么綠色玻璃紙呢？學(xué)生猜，教師演示

師：紅色的玻璃紙只能透過(guò)紅光，那么透明物體的顏色和它僅能透過(guò)的色光的顏色有什么關(guān)系呢？（相同）

引導(dǎo)學(xué)生得出透明物體的顏色的結(jié)論：由它能透過(guò)的色光決定 [探究活動(dòng)3] 色光的合成

師：紅光和藍(lán)光同時(shí)打到白屏上，重疊部分會(huì)是什么顏色呢？ 學(xué)生猜測(cè)，教師演示

用兩臺(tái)投影儀分別蓋兩塊中間貼有紅藍(lán)玻璃紙的硬紙板，得到兩個(gè)紅藍(lán)光斑，移動(dòng)兩光斑直至部分重合，觀察重合部分的色光是什么顏色。

分別演示其它色光的合成和光的三原色（至此第一課時(shí)結(jié)束）（第二課時(shí)）

[探究活動(dòng)]顏料的混合

師：顏料也有紅、綠、藍(lán)等顏色，那么顏料的混合和上一節(jié)演示的色光的混合相同嗎？ 生：猜測(cè)

師：讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究，分8組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每組發(fā)給白紙8張，毛筆4支，清水一大杯，另發(fā)一張有紅、綠、藍(lán)、黃四色顏料各一大勺的白紙，然后讓各組同學(xué)探究顏料混合的奧秘，要求學(xué)生用毛筆蘸上一種顏料再用另一支筆蘸上另一種顏料，使之均勻混合后，觀察白紙上顏色的變化。同學(xué)們興致勃勃，躍躍躍欲試：猜猜紅色和藍(lán)色混合后會(huì)是什么顏色？紅色、綠色、藍(lán)色三種顏料混合后會(huì)象三種色光混合一樣是白色嗎？黑色是怎么調(diào)出來(lái)的？

教師巡回指導(dǎo)，調(diào)控時(shí)間

活動(dòng)完成：同學(xué)們?cè)诎准埳蠈⒏鞣N顏料混合的結(jié)果制成色標(biāo)進(jìn)行展示和交流，教師、用心

愛(ài)心

專心

學(xué)生點(diǎn)評(píng)各組活動(dòng)成果

教師：顏料的混合和色光的混合結(jié)果相同嗎？ 學(xué)生：不同

教師：這種比較兩個(gè)物體相同和不同點(diǎn)的方法叫比較法。歸納：顏料的三原色是紅黃藍(lán)

[多媒體展示]不透明物體的顏色（SWF課件）光具有能量，光能。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，舉例 [課堂小結(jié)]本節(jié)內(nèi)容小結(jié) [作業(yè)布置] 學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)74頁(yè)1、2、3、4題 附：[板書(shū)設(shè)計(jì)]

1、光源：自身能發(fā)光的物體

天然光源、人造光源

2、太陽(yáng)光的色散：

太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后能分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光 太陽(yáng)光是復(fù)色光（單色光）

3、紅色玻璃紙只能透過(guò)紅光，綠色玻璃紙只能透過(guò)綠光，藍(lán)色玻璃紙只能透過(guò)藍(lán)光，透明物體的顏色和它所能透過(guò)的色光的顏色相同

4、光的三原色：紅綠藍(lán)

5、顏料的三原色：紅黃藍(lán)

顏料的混合和色光的混合不同，（對(duì)比的方法）

6、光能：光具有的能量

用心

愛(ài)心

專心