第一篇：巧用累積法培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

巧用累積法培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

愛(ài)自己、愛(ài)家庭、愛(ài)社會(huì)！經(jīng)典給我們幸福生活的密碼，提高生命質(zhì)量，從誦讀經(jīng)典開(kāi)始。今天我們分享的話(huà)題是《巧用累積法培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣》。

一、什么是累積式教育法？

累積式教育法是著名國(guó)學(xué)專(zhuān)家賴(lài)國(guó)全老師首先系統(tǒng)提出的一種科學(xué)、簡(jiǎn)單、高效的教育方法。

賴(lài)國(guó)全老師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合兒童心理學(xué)、生理學(xué)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)自己的女兒賴(lài)思佳學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)提出，經(jīng)過(guò)不斷完善，漸成系統(tǒng)。

至今累積式教育法已經(jīng)影響全球上百萬(wàn)的家庭，成為風(fēng)靡海內(nèi)外的著名兒童教育方法之一。

累積式教育法應(yīng)用在讀經(jīng)上又被稱(chēng)為“137學(xué)習(xí)法”。“1” 就是每天至少讀一遍，最多7遍；一樣約十分鐘，不超過(guò)十分鐘；

“3” 就是一天可以選擇讀三樣，最多讀7樣；如同時(shí)讀《論語(yǔ)》、《易經(jīng)》、《老子》；

7” 就是指連續(xù)7天重復(fù)相同的內(nèi)容。如從星期一到星期日重復(fù)讀《論語(yǔ)》、《易經(jīng)》、《老子》里相同的內(nèi)容。不管孩子熟記不熟記，背誦不背誦，讀完7天就進(jìn)入下周學(xué)習(xí)。如此，孩子兩年左右就可以熟記甚至背誦《論語(yǔ)》，《大學(xué)》，《易經(jīng)》，《中庸》，《道德經(jīng)》，《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁對(duì)韻》等將近十多部經(jīng)典。學(xué)習(xí)量：累積法主張一天的學(xué)習(xí)量為400字左右。不過(guò)學(xué)習(xí)量是一個(gè)參考值，不同的孩子、不同的學(xué)習(xí)階段，根據(jù)孩子的接受能力，可以靈活掌握。

學(xué)習(xí)時(shí)間：采用離散教學(xué)的原則，一次學(xué)習(xí)時(shí)間約十分鐘，一天二、三次，每天學(xué)習(xí)時(shí)間約為半小時(shí)。

累積法不僅僅應(yīng)用在讀經(jīng)上，這是種方法，可以應(yīng)用到任何地方。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勅绾斡美鄯e法來(lái)指導(dǎo)孩子的日常生活！

前段時(shí)間，有一位媽媽在群里咨詢(xún)了一個(gè)一直困擾她許久的問(wèn)題：孩子上小學(xué)一年級(jí)，成績(jī)還可以，只是在班上總是挨欺負(fù)，想過(guò)多種辦法，都沒(méi)有奏效！一位特級(jí)教師，幫她做了分析和解答：

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程，知識(shí)不斷更新，而習(xí)慣則伴隨終身,因?yàn)?-6歲的生活習(xí)慣決定了6-12歲的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，很多孩子上學(xué)后就會(huì)因?yàn)楣?jié)奏慢，跟不上趟。因而在群體受到排斥和壓迫也就是很正常的事了！所以，能自理，才能自立、自強(qiáng)、自信！反之，則會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，既而形成厭學(xué)，自暴自棄！

無(wú)論是生活習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)12歲之前的孩子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要！

其實(shí)我們用137累積式教育法就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題！比如生活習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題，有的寶貝不愿意自己吃飯，讓爸爸媽媽喂，這是孩子的問(wèn)題嗎？

當(dāng)然不是，是家長(zhǎng)的問(wèn)題！那家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

解決的辦法就是把孩子當(dāng)下要馬上應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣，重點(diǎn)挑出3樣，年齡越小，樣數(shù)就要越少。

但是至少三樣，大孩子可以5樣，7樣，但是不宜過(guò)多。因?yàn)槿菀最櫞耸П?，每個(gè)月養(yǎng)成3樣好習(xí)慣已經(jīng)足矣！每天只強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)，積極暗示，不過(guò)缺點(diǎn)千萬(wàn)不要寫(xiě)出來(lái)上墻，這是大忌，是消極暗示。家長(zhǎng)只要做好引導(dǎo)，在心里知道，按照137法，同樣21天也可以改掉3個(gè)壞習(xí)慣。只改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不錯(cuò)??！不能太貪！這種方法對(duì)大孩子同樣適用，只是要變通一下方式即可！

包括幫助孩子協(xié)調(diào)好他的社交關(guān)系！21天可以交3個(gè)好朋友！137累積法可以應(yīng)用到生活中的方方面面！

只要我們能想到的都可以去嘗試執(zhí)行！任何一種好的方法，都要學(xué)會(huì)辯證變通的來(lái)看！因?yàn)榇蟮乐梁?jiǎn)！

對(duì)家長(zhǎng)們137累積式教育法也同樣適用。把你想養(yǎng)成的好習(xí)慣比如讀書(shū)、早起、健身等等，也寫(xiě)出來(lái)，與孩子一道執(zhí)行，請(qǐng)孩子做監(jiān)督，這樣共同進(jìn)步！

既增近了親子關(guān)系，又在孩子面前樹(shù)立了威信！因?yàn)榧议L(zhǎng)也要說(shuō)話(huà)算話(huà)，錯(cuò)的時(shí)候要接受懲罰！不是孩子來(lái)懲罰我們，是用制度和規(guī)定來(lái)約束家長(zhǎng)。

在這之前有一項(xiàng)工作必須做好，就是與孩子一道制定一個(gè)規(guī)章制度，讓家長(zhǎng)和孩子共同遵守，這樣才做效果最好！家長(zhǎng)都能做得很好，還愁孩子做不到嗎？因?yàn)樯斫虅儆谘越贪。?/p>

6-12歲的大孩子的習(xí)慣養(yǎng)成也是這樣，還可以把各個(gè)學(xué)科，按照137法來(lái)學(xué)習(xí)。

還有不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子可以把體育項(xiàng)目加進(jìn)去！另外還可以用137法糾正孩子偏食的習(xí)慣，每個(gè)月讓孩子嘗試接受3種新食物！很多好習(xí)慣就這樣慢慢養(yǎng)成了！

當(dāng)然遇到孩子的壞習(xí)慣，千萬(wàn)不能讓他持續(xù)到21天，要掐斷！消滅在萌芽狀態(tài)！只要家長(zhǎng)善于思考，善于總結(jié)變通想辦法，何愁教育不好自己的娃！

為了讓大家看清楚如何做，我制定了一個(gè)表格！僅供大家參考！《巧用累積法培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣》的轉(zhuǎn)播分享就到這里，大家可以各自探討下自己是怎么做的。感恩大家的共同學(xué)習(xí)，感謝大家的關(guān)注！希望每天的國(guó)學(xué)課堂能給大家的工作帶來(lái)熱情和力量，為您的生活帶來(lái)幸福和安康！經(jīng)典是我們圣賢先祖智慧能量，誦讀經(jīng)典，就是接受圣人教導(dǎo)，每天誦讀經(jīng)典，讓我們一起“與經(jīng)典為伍，與圣人同行”。

歡迎關(guān)注教育的家長(zhǎng)朋友加入經(jīng)典育兒群：202480722.驗(yàn)證空間。

第二篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣88法

好習(xí)慣:培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣88法 父母的文章好習(xí)慣:培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣88法 父母的文章

“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就像儲(chǔ)存道德資本。這樣的資本在不斷地增值，一生中都可享用它的利息。”“美德的習(xí)性不是可以在密室中養(yǎng)成的，良好的習(xí)慣一定要以明理的行為在堅(jiān)毅地抗拒誘惑的斗爭(zhēng)中形成?！?/p>

習(xí)慣對(duì)于我們生活有著極大的影響，因?yàn)樗且回灥摹Ｔ诓恢挥X(jué)中，經(jīng)年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。

在現(xiàn)代社會(huì)中，要想使自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，成為一名成功人士，創(chuàng)造卓越的成就，就必須從培養(yǎng)良好的習(xí)慣人手。

良好的習(xí)慣對(duì)于人的發(fā)展究竟有何意義呢?也許，木桶理論可以從某一個(gè)角度解釋清楚。木桶理論認(rèn)為，一只桶盛水的多少，取決于最短的木板，而不取決于最長(zhǎng)的木板。對(duì)于人的發(fā)展而言，同樣如此。良好的習(xí)慣能夠助人成功這已成不爭(zhēng)的真理。下面舉一個(gè)鮮為人知的例子來(lái)說(shuō)明良好的習(xí)慣對(duì)促進(jìn)成功所起的重要作用。

上個(gè)世紀(jì)60年代，前蘇聯(lián)宇航員加加林，乘“東方”號(hào)宇宙飛船進(jìn)入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員。他在20多名宇航員中，之所以能夠脫穎而出，起決定作用的是一個(gè)偶然的事件。原來(lái)，在確定人員的前一個(gè)星期，主要設(shè)計(jì)師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入飛船前，只有加加林一個(gè)人脫下鞋子，只穿襪子進(jìn)入座艙。就是這個(gè)細(xì)節(jié)一下子贏得了羅廖夫的好感，他感到這個(gè)27歲的青年如此懂得規(guī)矩，又如此珍愛(ài)他為之傾注心血的飛船，于是決定讓加加林執(zhí)行人類(lèi)首次太空飛行的神圣使命。

從更深刻的意義上講，良好的習(xí)慣是人生之基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)證明，良好的習(xí)慣常常決定一個(gè)人事業(yè)的成功。

毫無(wú)疑問(wèn)，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的神圣責(zé)任，別無(wú)選擇地落到了廣大父母與教師的身上。

有人悲觀地說(shuō)： “中國(guó)孩子的壞都是向大人學(xué)的，沒(méi)有人能夠教孩子好習(xí)慣，教了也沒(méi)用?！?/p>

而我卻不這樣認(rèn)為，因?yàn)橹袊?guó)的絕大多數(shù)父母與教師是充滿(mǎn)愛(ài)心的，一旦明白了良好的行為習(xí)慣能決定孩子的命運(yùn)，自然會(huì)為了孩子而改造成年人的世界。父母不可能也不必要成為教育家或心理學(xué)家，甚至不必要成為教師或教師的助理，但是，父母必須承擔(dān)起最基本也是重要的責(zé)任———培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，而良好習(xí)慣的核心是學(xué)會(huì)如何做人。

習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的好習(xí)慣

習(xí)慣2．培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

習(xí)慣3．培養(yǎng)孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

習(xí)慣4．培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

習(xí)慣5．培養(yǎng)孩子刻苦鉆研的好習(xí)慣

習(xí)慣6．培養(yǎng)孩子虛心好問(wèn)的好習(xí)慣

習(xí)慣7．培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的好習(xí)慣

習(xí)慣8．培養(yǎng)孩子與父母一起學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

習(xí)慣9．培養(yǎng)孩子樂(lè)觀放松的好習(xí)慣

習(xí)慣10．培養(yǎng)孩子在樂(lè)觀的家庭氣氛中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

習(xí)慣12．培養(yǎng)孩子選擇有興趣的突破口的好習(xí)慣習(xí)慣13．培養(yǎng)孩子自主選擇的好習(xí)慣習(xí)慣14．培養(yǎng)孩子積極選擇未來(lái)的好習(xí)慣習(xí)慣15．培養(yǎng)孩子自己選擇的好習(xí)慣習(xí)慣16．培養(yǎng)孩子樂(lè)于成功的好習(xí)慣習(xí)慣17．培養(yǎng)孩子鼓勵(lì)自己的好習(xí)慣習(xí)慣18．培養(yǎng)孩子正確對(duì)待表?yè)P(yáng)的好習(xí)慣習(xí)慣19．培養(yǎng)孩子正確對(duì)待訓(xùn)斥的好習(xí)慣習(xí)慣20．培養(yǎng)孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣習(xí)慣21．培養(yǎng)孩子及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣習(xí)慣22．培養(yǎng)孩子不斷積累知識(shí)的好習(xí)慣習(xí)慣23．培養(yǎng)孩子保證學(xué)習(xí)時(shí)間的好習(xí)慣習(xí)慣24．培養(yǎng)孩子善于增強(qiáng)求知欲的好習(xí)慣習(xí)慣25．培養(yǎng)孩子善于獲得成就感的好習(xí)慣習(xí)慣26．培養(yǎng)孩子正確評(píng)價(jià)自己的好習(xí)慣習(xí)慣27．培養(yǎng)孩子設(shè)定學(xué)習(xí)期望值的好習(xí)慣習(xí)慣28．培養(yǎng)孩子選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法的好習(xí)慣習(xí)慣29．培養(yǎng)孩子勞逸結(jié)合的好習(xí)慣習(xí)慣30．培養(yǎng)孩子效率第一的好習(xí)慣習(xí)慣31．培養(yǎng)孩子遵循記憶規(guī)律的好習(xí)慣習(xí)慣32．培養(yǎng)孩子掌握良好的記憶方法的好習(xí)慣習(xí)慣33．培養(yǎng)孩子交替學(xué)習(xí)的好習(xí)慣習(xí)慣34．培養(yǎng)孩子自信的好習(xí)慣習(xí)慣35．培養(yǎng)孩子用自尊激發(fā)自信的好習(xí)慣習(xí)慣36．培養(yǎng)孩子從小有自信心的好習(xí)慣習(xí)慣37．培養(yǎng)孩子樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的自信心的好習(xí)慣習(xí)慣38．培養(yǎng)孩子樹(shù)立信任是自信的源泉的好習(xí)慣習(xí)慣39．培養(yǎng)孩子克服自卑心理的好習(xí)慣習(xí)慣40．培養(yǎng)孩子用樂(lè)觀產(chǎn)生自信的好習(xí)慣習(xí)慣41．培養(yǎng)孩子用性格決定自信心的好習(xí)慣習(xí)慣42．培養(yǎng)孩子營(yíng)造自信型家庭環(huán)境的好習(xí)慣習(xí)慣43．培養(yǎng)孩子把批評(píng)罩上自信的光環(huán)的好習(xí)慣習(xí)慣44．培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣習(xí)慣45．培養(yǎng)孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣習(xí)慣46．培養(yǎng)孩子積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣習(xí)慣47．培養(yǎng)孩子善于小結(jié)的好習(xí)慣習(xí)慣48．培養(yǎng)孩子善于提出問(wèn)題的好習(xí)慣習(xí)慣49．培養(yǎng)孩子善于自我激勵(lì)的好習(xí)慣習(xí)慣50．培養(yǎng)孩子善于抓住一節(jié)課重點(diǎn)的好習(xí)慣習(xí)慣51．培養(yǎng)孩子記筆記的好習(xí)慣習(xí)慣52．培養(yǎng)孩子細(xì)心檢查作業(yè)的好習(xí)慣習(xí)慣53．培養(yǎng)孩子及時(shí)查漏補(bǔ)缺的好習(xí)慣習(xí)慣54．培養(yǎng)孩子隨時(shí)自測(cè)的好習(xí)慣

習(xí)慣56．培養(yǎng)孩子晨讀的好習(xí)慣習(xí)慣57．培養(yǎng)孩子讀雜書(shū)的好習(xí)慣習(xí)慣58．培養(yǎng)孩子查閱工具書(shū)的好習(xí)慣習(xí)慣59．培養(yǎng)孩子搜集學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣習(xí)慣60．培養(yǎng)孩子記日記的好習(xí)慣習(xí)慣61．培養(yǎng)孩子摘錄的好習(xí)慣習(xí)慣62．培養(yǎng)孩子正確書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣習(xí)慣63．培養(yǎng)孩子寫(xiě)作的好習(xí)慣習(xí)慣64．培養(yǎng)孩子即興寫(xiě)作和用電腦寫(xiě)作的好習(xí)慣習(xí)慣65．培養(yǎng)孩子閱讀學(xué)習(xí)的好習(xí)慣習(xí)慣66．培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題的好習(xí)慣習(xí)慣67．培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好習(xí)慣習(xí)慣68。培養(yǎng)孩子善于分析問(wèn)題的好習(xí)慣習(xí)慣69．培養(yǎng)孩子善于與所獲得的知識(shí)建立聯(lián)系的好習(xí)慣習(xí)慣70．培養(yǎng)孩子發(fā)散思維的好習(xí)慣習(xí)慣71．培養(yǎng)孩子善于做階段性總結(jié)的好習(xí)慣習(xí)慣72．培養(yǎng)孩子從觀察中學(xué)會(huì)思考的好習(xí)慣習(xí)慣73．培養(yǎng)孩子想像力的好習(xí)慣習(xí)慣74．培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的好習(xí)慣習(xí)慣75．培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的好習(xí)慣習(xí)慣76．培養(yǎng)孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣習(xí)慣77．培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)的好習(xí)慣習(xí)慣78．培養(yǎng)孩子主動(dòng)主宰時(shí)間的好習(xí)慣習(xí)慣79．培養(yǎng)孩子鍛煉多方面素質(zhì)的好習(xí)慣習(xí)慣80．培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣習(xí)慣81．培養(yǎng)孩子主動(dòng)認(rèn)真做筆記的好習(xí)慣習(xí)慣82．培養(yǎng)孩子主動(dòng)提問(wèn)的好習(xí)慣 —習(xí)慣83．培養(yǎng)孩子主動(dòng)多讀書(shū)報(bào)的好習(xí)慣習(xí)慣84．培養(yǎng)孩子主動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率的好習(xí)慣習(xí)慣85．培養(yǎng)孩子主動(dòng)聚精會(huì)神的好習(xí)慣習(xí)慣86．培養(yǎng)孩子主動(dòng)形成良好的生活的好習(xí)慣習(xí)慣87．培養(yǎng)孩子主動(dòng)作息的好習(xí)慣習(xí)慣88．培養(yǎng)孩子主動(dòng)遠(yuǎn)離不良生活的好習(xí)慣

第三篇：孩子好習(xí)慣培養(yǎng)

孩子好習(xí)慣培養(yǎng)

案例：

7歲的小明剛剛上小學(xué)。但是他的父母卻很著急，因?yàn)樾∶骺偸呛苠邋?。在家里用完?yáng)|西從來(lái)不知道放回原處，玩具滿(mǎn)地都是，桌子滿(mǎn)目狼藉。為此，爸爸媽媽說(shuō)過(guò)他很多次，要他收拾東西，還試圖制定一些制度要求遵守，可是效果都不明顯。怎么才能讓他改掉這個(gè)毛病呢？此時(shí)，好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性可見(jiàn)一斑！分析：

在孩子很小的時(shí)候，讓他能夠養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，首先要做到的是家長(zhǎng)給孩子的指令是明確的，他能夠理解并且可以執(zhí)行的。對(duì)小明這么大的孩子來(lái)說(shuō)：其實(shí)很樂(lè)于聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

但是您確定您的指令他聽(tīng)懂了嗎？比如，家長(zhǎng)通常會(huì)說(shuō)，“怎么又弄得這么亂！趕緊收拾！”這么大的孩子其實(shí)并不太明白“收拾”是什么意思。所以，您需要把指令具體化，必要的時(shí)候跟孩子一同動(dòng)手。

正確做法：

1.指令明確，用孩子的方式溝通

對(duì)于7歲的孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)明確的指令是需要有步驟的，能夠被理解然后才會(huì)被實(shí)施的。如果要孩子收拾玩具，可以告訴孩子：“已經(jīng)很晚了，我們讓玩具也回家吧！它們的家在哪兒啊？”爸爸可以說(shuō)：“媽媽平時(shí)會(huì)把玩具都放到那個(gè)大籃子里，那個(gè)大籃子就是玩具們的家了?！边@樣的指令非常具體，孩子很容易執(zhí)行。

2.一起動(dòng)手，養(yǎng)成好習(xí)慣

很多孩子做事情的時(shí)候，不喜歡一個(gè)人做。那么，您不妨開(kāi)始的時(shí)候跟孩子一起做，或者孩子做的時(shí)候您在旁邊鼓勵(lì)。開(kāi)始的時(shí)候陪著孩子一起做，收拾玩具您幫他拿著籃子，讓孩子自己一件一件把玩具撿回籃子。

小結(jié)：一個(gè)新習(xí)慣的養(yǎng)成必須通過(guò)大約21天的過(guò)渡期，這樣大腦才能將新習(xí)慣視為日?；顒?dòng)。另外，偶爾一次未能堅(jiān)持并不代表計(jì)劃失敗。如果您正試圖幫助孩子建立一種好的習(xí)慣，可能時(shí)間比21天更長(zhǎng)。因此，您也可以用一本日歷或者其他方式對(duì)孩子某一個(gè)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行連續(xù)的記錄和觀察。

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第四篇：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)的家庭，以獨(dú)生子女為主，家庭教育對(duì)孩子的影響很大，這就是為什么一個(gè)班有幾十名學(xué)生同在一起上課接受相同的教育卻有著不同的成績(jī)和性格。我認(rèn)為家庭教育首先是家長(zhǎng)和子女一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)針對(duì)自己的孩子都會(huì)有不同的教育方法，下面我想根據(jù)自己這些年來(lái)對(duì)謝暢的教育談一點(diǎn)心得體會(huì)。

小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，我認(rèn)為要注意以下三個(gè)方面的培養(yǎng)：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)。而要做到這些，我自己平時(shí)努力做個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)辯證地看待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；學(xué)會(huì)平等地尊重孩子，盡量做孩子的朋友。

一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)階段的孩子，興趣教育和習(xí)慣養(yǎng)成是教育孩子的重點(diǎn)。小學(xué) 生應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，比如課前預(yù)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識(shí)。但是作為家長(zhǎng)，我一直比較注重培養(yǎng)孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是說(shuō)培養(yǎng)孩子合理安排時(shí)間的習(xí)慣。從學(xué)前班開(kāi)始，我就有意識(shí)地安排謝暢在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般從星期天到星期四的晚上七點(diǎn)半（夏天的話(huà)是八點(diǎn)）開(kāi)始，一直到九點(diǎn)半，除非有特殊情況，否則就是他雷打不動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)模式按照復(fù)習(xí)——做作業(yè)——預(yù)習(xí)三個(gè)步驟來(lái)走，作業(yè)自己檢查并為自己的行為負(fù)責(zé)任，如果完成這三個(gè)步驟還有時(shí)間的話(huà)他可以做一些自己喜歡的事，比如看看課外書(shū)，畫(huà)一小幅漫畫(huà)什么的由他自己定。因?yàn)槿硕加卸栊?，更何況是小孩呢，所以剛開(kāi)始執(zhí)行的時(shí)候，謝暢也是要我不斷地提醒和督促，有時(shí)也鬧情緒不高興，但我基本上不會(huì)動(dòng)搖。堅(jiān)持了幾年下來(lái)，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣在謝暢看來(lái)很自然很平常，就像我們?cè)绯科鸫仓髸?huì)洗臉?biāo)⒀酪粯釉僖舱２贿^(guò)了，即使他當(dāng)時(shí)正在看電視，但只要一到時(shí)間他自己就會(huì)主動(dòng)拿書(shū)包到書(shū)房去學(xué)習(xí)，不再需要家長(zhǎng)提醒，我想這就是我們經(jīng)常說(shuō)的習(xí)慣成自然吧。這里我還要講一下周末的安排，我一直都是主張由謝暢自己安排星期五星期六晚上的時(shí)間，他想看電視玩電腦出去玩都可以，只要安全合理就行。周六周日早上基本上都會(huì)讓他睡到九點(diǎn)半，然后再做其他安排。周六下午去參加興趣班的學(xué)習(xí)，以前是學(xué)美術(shù)和書(shū)法，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始去學(xué)羽毛球。周日的下午一般都是玩的時(shí)間，這樣周末的概念就很強(qiáng)，孩子和家長(zhǎng)都可以放松放松。

二、良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不 僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話(huà)、寓言、科普書(shū)籍等。有些人認(rèn)為閱讀對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，其實(shí)閱讀不僅可以提高寫(xiě)作能力，對(duì)學(xué)習(xí)其他科目也是融會(huì)貫通的，閱讀能力的提高可以加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)綜合知識(shí)的理解能力。孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那就會(huì)終身受益。一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他才會(huì)完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人。如果一個(gè)人養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。

語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定，五到六年級(jí)小學(xué)生的閱讀量要達(dá)到100萬(wàn)字左右。這個(gè)數(shù)字我們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，但我們可以盡力而為。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始至今，我給謝暢買(mǎi)的各種課外書(shū)籍超過(guò)100本，一二年級(jí)時(shí)他看的是注音版，三年級(jí)開(kāi)始就讀青少版。書(shū)的種類(lèi)很多，參考了小學(xué)生必讀書(shū)目建議列出的書(shū)名，有名著、名人傳記、歷史故事、天文地理、百科知識(shí)等等，但漫畫(huà)書(shū)我基本不買(mǎi)，家里只有一兩本還是一二年級(jí)時(shí)買(mǎi)的。從上幼兒園開(kāi)始，每年我都堅(jiān)持為謝暢訂閱適合他閱讀的雜志三本以上，隨著年齡增長(zhǎng)他的閱讀喜好也發(fā)生了變化，這幾年主要訂了《我們愛(ài)科學(xué)》《發(fā)現(xiàn)號(hào)》《創(chuàng)新作文》《百柳作文》等。平時(shí)出差去外地，給他的禮物都少不了課外書(shū)。買(mǎi)來(lái)的書(shū)他會(huì)先看自己喜歡的，我也尊重他的意見(jiàn)，現(xiàn)在他主動(dòng)讀過(guò)的書(shū)沒(méi)有一百本應(yīng)該也有好幾十本吧。有一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還好，就是謝暢看的書(shū)只要我沒(méi)看過(guò)的我也會(huì)抽時(shí)間去看，比如《中國(guó)兔子德國(guó)草》系列、《皮皮魯總動(dòng)員》系列等，我都做到了和謝暢同步閱讀，有空時(shí)我們還會(huì)對(duì)書(shū)里描寫(xiě)的故事發(fā)表自己的看法?，F(xiàn)在只要他借了我沒(méi)看過(guò)的書(shū)回來(lái)，總是第一時(shí)間對(duì)我說(shuō)：老媽你又有新書(shū)看了……通過(guò)和謝暢共讀同一本書(shū)，除了可以檢驗(yàn)他的閱讀質(zhì)量，了解他的想法之外，還可以增近我們母子之間的親子關(guān)系，作為家長(zhǎng)何樂(lè)而不為呢？

三是誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)

何為誠(chéng)信，誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是，言為心聲，言行一致，恪守信用。小學(xué)教育最重要的就是道德品質(zhì)的教育，而在各項(xiàng)道德品質(zhì)中，誠(chéng)信的品質(zhì)是各項(xiàng)道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，是做人的根基。在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人。言行一致，對(duì)老師，同學(xué)不撒謊，考試成績(jī)真實(shí)，不拿別人的東西，不抄襲他人作業(yè)。在守信方面培養(yǎng)孩子言必行，行必果，答應(yīng)別人的事一定要做到，還要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

那么作為父母，我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)呢？首先，父母應(yīng)該是誠(chéng)信的模范。言傳不如身教，榜樣的力量是無(wú)窮的，父母的言行誠(chéng)實(shí)會(huì)潛移默化地讓孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品行。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為自己做得還不錯(cuò)，只要是合理的要求，我基本上都會(huì)滿(mǎn)足謝暢，一直以說(shuō)到做到為原則，答應(yīng)了孩子的事就一定要做到，如果沒(méi)有把握那就先不答應(yīng)他，所以在謝暢心目中，媽媽的誠(chéng)信度還是很高的。其次，對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，不能溺愛(ài)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求，一旦發(fā)現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)或者其它不好的行為和習(xí)慣出現(xiàn)時(shí)，一定要曉之以情、動(dòng)之以理地批評(píng)教育。當(dāng)然，孩子犯錯(cuò)誤后，能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不僅要寬容，而且要利用契機(jī)獎(jiǎng)賞孩子，這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。我一直都對(duì)謝暢灌輸這樣的教育觀點(diǎn)：無(wú)論做錯(cuò)了什么事，如果說(shuō)謊不誠(chéng)實(shí)，那么所要承擔(dān)的后果比事情本身犯的錯(cuò)要重得多。比如說(shuō)做錯(cuò)了一件事本來(lái)的處罰可能只是兩天不能看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，可因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，我會(huì)把處罰加重到半個(gè)月甚

至一個(gè)月。還有，要與孩子真誠(chéng)地交朋友。父母把孩子當(dāng)成朋友，主動(dòng)與孩子溝通，耐心傾聽(tīng)他們的喜、怒、哀、樂(lè)，這樣做會(huì)縮短彼此之間的心理距離，孩子就會(huì)把父母當(dāng)成自己的朋友，一旦犯錯(cuò)，才有可能坦誠(chéng)地把緣由告訴家長(zhǎng)，并主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤。反之，如果孩子對(duì)家長(zhǎng)有隔閡或是恐懼，這種心理一旦形成定勢(shì)，孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)隱瞞或欺騙。謝暢有時(shí)會(huì)問(wèn)我一些問(wèn)題，包括數(shù)學(xué)題、百科知識(shí)還有謎語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎等，只要我不是有明確答案的，我都會(huì)很耐心地告訴他媽媽也不知道，但我們可以通過(guò)上網(wǎng)或看書(shū)找答案，“活到老，學(xué)到老”。

下面我想和大家談?wù)勛鲆粋€(gè)現(xiàn)代的合格的家長(zhǎng)這個(gè)話(huà)題：

一必須做個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)辯證地看待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)習(xí)化的社會(huì)當(dāng)然需要學(xué)習(xí)化的家庭作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)型的家庭需要學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，它要求家長(zhǎng)改變過(guò)去粗放式的家庭教育理念和方式，把家庭教育當(dāng)成一門(mén)科學(xué)來(lái)看待，這是社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)的需要。要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，認(rèn)清形勢(shì)是當(dāng)務(wù)之急。不是學(xué)習(xí)做一般的家長(zhǎng)，而是學(xué)習(xí)做新型的、現(xiàn)代的家長(zhǎng)。

家庭教育不是一種技藝,不是一種普通的職業(yè),它是一種文化,一種精神文明.如果你想成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng), 就要超越自我，與孩子共同成長(zhǎng)。

第一, 首先要做孩子無(wú)聲的榜樣。例如保持一顆健康向上的精神狀態(tài)；遠(yuǎn)離格調(diào)低下、不健康的生活，如打麻將，賭博等；成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，與孩子相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

第二,對(duì)孩子問(wèn)題采取研究的態(tài)度.即對(duì)孩子的各種行為以及出現(xiàn)的問(wèn)題，都先問(wèn)一個(gè)為什么，問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不急于判斷是非，更不急于“嚴(yán)加管理”。有的家長(zhǎng)教育熱情很高，但帶有一定的盲目性，他們的教育行為往往不科學(xué)，比如，孩子成績(jī)一下降，就認(rèn)定孩子“貪玩”；孩子上課有點(diǎn)小動(dòng)作就是“多動(dòng)癥”等。由此看出，沒(méi)有研究的態(tài)度，是無(wú)法成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)的。而有些家長(zhǎng)卻只想改造孩子,不想改變自己,一個(gè)只想改造別人而不想改變自己的人會(huì)怎樣處理問(wèn)題?恐怕合乎邏輯的推論是:他絕不會(huì)平等待人,只會(huì)居高臨下,絕不會(huì)認(rèn)直傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),只會(huì)不停地“發(fā)布”自己認(rèn)為正確思想,遇到不同的意見(jiàn)絕不會(huì)和別人研討,而只會(huì)開(kāi)展“大批判”.這正是相當(dāng)一部分家長(zhǎng)在孩子心目中的形象。這兩年我比較注意控制自己的情緒，以前我也是偶爾看到謝暢的作業(yè)或考試在九十分以下就火冒三丈，現(xiàn)在我會(huì)多問(wèn)他原因，這時(shí)我他反而意識(shí)到是自己錯(cuò)了就會(huì)反思自己的行為，第三教育孩子也要與時(shí)俱進(jìn)，家長(zhǎng)愛(ài)看書(shū)，家里的學(xué)習(xí)氛圍就更好，孩子也就從小愛(ài)讀書(shū)。有空的話(huà)我還是會(huì)抓緊時(shí)間看看書(shū)，畢竟現(xiàn)在做父母不像我們的父母輩了，要有話(huà)題同孩子溝通?！逗酶改浮?、《好媽媽勝過(guò)好老師》、《好習(xí)慣好成績(jī)》《這樣的錯(cuò)誤不能犯》等書(shū)我都看了，每年在為謝暢訂書(shū)的同時(shí)，我都會(huì)給自己訂一本家教類(lèi)雜志，這兩年看的是

杭州的《家庭教育》，我現(xiàn)在還想看看孩子心理方面的書(shū)籍，但一直還沒(méi)找到合適的。

二學(xué)會(huì)尊重孩子，努力做孩子的朋友。

做孩子的知心朋友要求要放下家長(zhǎng)的架子，把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重并關(guān)愛(ài)他，以平和的態(tài)度去對(duì)待他。

適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足孩子的一些心愿。要知道孩子也是有需要的，作為家長(zhǎng)我們可以在條件允許又不違反原則的情況下，也就是在合理的前提下，適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足孩子的心愿，這樣可以讓孩子對(duì)你產(chǎn)生親近感和信任感，容易培養(yǎng)朋友式的關(guān)系。像孩子過(guò)生日、或者孩子達(dá)到了他自己設(shè)定的目標(biāo)，我們完全可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方式滿(mǎn)足他的一個(gè)合理心愿。

現(xiàn)在的孩子個(gè)性都很強(qiáng)，凡事都有自己的主張，要想了解你的孩子，首先要成為朋友式的家長(zhǎng)，讓孩子愿意和你說(shuō)心里話(huà)。過(guò)兩年他們就會(huì)進(jìn)入青春期，我們會(huì)感覺(jué)更加叛逆和不聽(tīng)話(huà)。敬而遠(yuǎn)之，代溝。

每個(gè)父母都看重自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但更重要的是要從成績(jī)里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尤其是孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面暴露出來(lái)的問(wèn)題。表面上看，每一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成績(jī)都與智力相關(guān)聯(lián)，但實(shí)際上，成績(jī)的好壞往往與習(xí)慣的養(yǎng)成最為緊密。其實(shí)孩子在成績(jī)方面表現(xiàn)的暫時(shí)性落后并不可怕，更糟糕的是在于好習(xí)慣的缺乏會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦陆?，最后喪失學(xué)習(xí)興趣。例：每個(gè)單元檢測(cè)都要求家長(zhǎng)簽字，這個(gè)字我不會(huì)隨便簽，一般我會(huì)重點(diǎn)查看謝暢的錯(cuò)誤點(diǎn)，問(wèn)他是否搞清楚正確答案，并和他一起分析錯(cuò)的原因。孩子有時(shí)也會(huì)為自己的錯(cuò)誤找借口，比如數(shù)學(xué)測(cè)試時(shí)間不夠，哪個(gè)同學(xué)又影響了他之類(lèi)，但我不會(huì)就這樣相信他，我會(huì)問(wèn)他同在一個(gè)班大家的時(shí)間一樣而為什么有同學(xué)一樣考得很好？討論的結(jié)果是謝暢自己掌握知識(shí)的熟練程度不夠，計(jì)算起來(lái)花費(fèi)的時(shí)間就多肯定最后感覺(jué)時(shí)間不夠用。有了因就有果，找到原因之后他心服口服自己就會(huì)通過(guò)多做一些題目來(lái)提高熟練程度。

其實(shí)作為家長(zhǎng)我們不必太在意孩子分?jǐn)?shù)的高低，更應(yīng)該看重的是孩子是否真正掌握了知識(shí)。當(dāng)然，這里也并不是說(shuō)分?jǐn)?shù)一點(diǎn)都不重要，考個(gè)六十分及格就萬(wàn)歲。我經(jīng)常和謝暢談到這個(gè)話(huà)題，分?jǐn)?shù)是檢驗(yàn)掌握知識(shí)的一個(gè)尺度，還是應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹匾暤摹Ｈ绻f(shuō)成績(jī)只是及格，排除了粗心大意、難題等原因，那你其實(shí)至少還有百分之三十的知識(shí)沒(méi)掌握，面對(duì)這種情況你要采取措施及時(shí)補(bǔ)救，否則問(wèn)題會(huì)越積越多，惡性循環(huán)，以后學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更困難。

*怎樣控制孩子玩電腦上網(wǎng)的問(wèn)題，凡事有個(gè)度不沉迷 *快樂(lè)學(xué)習(xí)的觀念。為了誰(shuí)而學(xué)習(xí)的話(huà)題。學(xué)到的知識(shí)是你自己的，誰(shuí)也偷不走拿不去。

第五篇：21天好習(xí)慣培養(yǎng)法

習(xí)慣的形成大致分為三個(gè)階段：

第一階段：1-7天。此階段的特征是“刻意，不自然”。你需要刻意提醒自己的改變，因此會(huì)覺(jué)得有些不自然、不舒服。

第二階段：7-21天。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。此階段的特征是“刻意，自然”。你已經(jīng)覺(jué)得比較自然、舒服了，但一不留意，還會(huì)回到從前，因此，你需要不斷地提醒自己。

第三階段：21-90天。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣。這一階段被稱(chēng)為“習(xí)慣的穩(wěn)定性”。一旦跨入此階段，你已經(jīng)完成了自我改造，這種習(xí)慣已經(jīng)稱(chēng)為你生活中的一個(gè)組成部分，它會(huì)自然而然的為你效勞。

心理學(xué)家指出，一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，如果你能檢查重復(fù)21天以上，就會(huì)形成習(xí)慣；如果堅(jiān)持重復(fù)90天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定習(xí)慣；如果能堅(jiān)持重復(fù)365天以上，你想改變都困難。同理，一個(gè)想法，重復(fù)21天，或重復(fù)驗(yàn)證21次，就會(huì)變成習(xí)慣性的想法。這樣看來(lái)，改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，并沒(méi)有我們想象中的那么難。

這就是“21天好習(xí)慣培養(yǎng)法”的設(shè)計(jì)原理，其具體要點(diǎn)如下“

1、堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣21天。

2、讓自己清楚了解新習(xí)慣帶來(lái)的好處，因?yàn)楦星橥壤硇缘膹?qiáng)迫更有動(dòng)力。

3、把它當(dāng)做一個(gè)試驗(yàn)。像科學(xué)家一樣，把培養(yǎng)習(xí)慣當(dāng)做嘗試，而非心理斗爭(zhēng)。

4、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。遠(yuǎn)離那些可能再次觸發(fā)你壞習(xí)慣的地方。

5、用更好的東西替代你失去的東西，你戒了煙，雖然失去了抽煙的享受，但得到了無(wú)價(jià)的健康。

6、將習(xí)慣寫(xiě)在紙上，并告訴朋友監(jiān)督自己，給自己壓力。

7、保持簡(jiǎn)單。建立的習(xí)慣的要求只需幾條就可以，保持簡(jiǎn)單，才更容易堅(jiān)持。

8、不要追求完美。一步一步地做，不要指望一次就全部改變。

成功，就是簡(jiǎn)單的事情反復(fù)做。之所以有人不成功，不是他做的不到，而是他不愿意去做簡(jiǎn)單而重復(fù)的事情。所以，只要你開(kāi)始做，并一天天堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)取得滿(mǎn)意的效果。

所以，只要你開(kāi)始做，并一天一天堅(jiān)持下去，你就會(huì)取得意料之外的效果。

不要疑惑，馬上開(kāi)始吧!

我們堅(jiān)信：只要你堅(jiān)持21天，你就一定會(huì)愛(ài)上它。