第一篇：廈門(mén)大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)大綱

無(wú)機(jī)化學(xué)

（一）教學(xué)大綱

緒論（1學(xué)時(shí)）

第一章 化學(xué)熱力學(xué)初步（5學(xué)時(shí)）

1.1 熱力學(xué)基本概念：狀態(tài)與狀態(tài)函數(shù)；過(guò)程與途徑；熱力學(xué)第一定律。1.2 熱化學(xué)：化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)；恒容反應(yīng)熱Qρ和恒壓反應(yīng)熱Qν；焓與反應(yīng)焓變?chǔ)；熱化學(xué)方程式的寫(xiě)法；幾種反應(yīng)焓 的計(jì)算方法：蓋斯定律，由標(biāo)準(zhǔn)生成焓計(jì)算反應(yīng)焓，由燃燒熱計(jì)算反應(yīng)焓，由鍵能估算反應(yīng)焓。

1.3 化學(xué)反應(yīng)的方向：反應(yīng)的自發(fā)性；熵的初步概念；Gibbs自由能與ΔG；吉布斯—赫姆霍茲方程ΔG=ΔH－TΔS應(yīng)用

第二章 化學(xué)平衡（3學(xué)時(shí)）

2.1 化學(xué)平衡常數(shù)：可逆反應(yīng)；化學(xué)平衡定律；經(jīng)驗(yàn)平衡常數(shù)與熱力學(xué)平衡常數(shù)；轉(zhuǎn)化率。

2.2 化學(xué)平衡常數(shù)和自由能變：等溫方程；化學(xué)平衡常數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)自由能變 2.3 化學(xué)平衡移動(dòng)：壓力、濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響；溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響

第三章 化學(xué)反應(yīng)速率（3學(xué)時(shí)）

3.1 反應(yīng)速率定義及表示法：平均速度；瞬時(shí)速率。3.2 反應(yīng)速度理論簡(jiǎn)介：碰撞理論；過(guò)渡狀態(tài)理論。

3.3 影響反化學(xué)反應(yīng)速度的因素：基元反應(yīng)與非基元反應(yīng)；濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

（零級(jí)、一級(jí)反應(yīng)、二級(jí)反應(yīng)）；溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響；催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

第四章 酸堿電離平衡（5學(xué)時(shí)）

4.1 酸堿理論簡(jiǎn)介：酸堿質(zhì)子理論；酸堿電子理論。4.2 強(qiáng)電解質(zhì)溶液：離子氛；活度。

4.3 弱電解質(zhì)的電離平衡：一元弱酸弱堿的電離平衡與pH值求算；多元弱酸弱堿的電離平衡與pH值求算；同離子效應(yīng)、鹽 效應(yīng)；鹽類(lèi)水解。

4.4 緩沖溶液：定義；pH值求算；應(yīng)用 第五章 沉淀溶解平衡（2學(xué)時(shí)）

5.1 溶度積常數(shù)：溶度積原理； 溶度積和溶解度的相互換算 5.2 沉淀與溶解的相互轉(zhuǎn)化：多重平衡常數(shù)；沉淀-溶解計(jì)算

第六章 核化學(xué)（2學(xué)時(shí)）6.1 核衰變 6.2 核裂變 6.2 核聚變

第七章 氧化還原反應(yīng)（7學(xué)時(shí)）7.1 基本知識(shí)與氧化還原反應(yīng)式的配平

7.2 電極電位和電池電動(dòng)勢(shì)：原電池和電極電位；電極類(lèi)型與原電池的簡(jiǎn)易表示法；標(biāo)準(zhǔn)氫電極與標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)；標(biāo)準(zhǔn)電 極電位表的應(yīng)用。

7.3 電池電動(dòng)勢(shì)（E池）與反應(yīng)的自由能變（ΔG）：E池與ΔG的關(guān)系；平衡常數(shù)K與的關(guān)系。

7.4 電池電動(dòng)勢(shì)與濃度的關(guān)系：能斯特方程式；能斯特方程式的應(yīng)用。7.5 化學(xué)電源與電解

第八章 原子結(jié)構(gòu)（7學(xué)時(shí)）

7.1 核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：氫光譜和玻爾理論；微觀體系波函數(shù)ψ及∣ψ∣2的物理意義；四個(gè)量子數(shù)的物理意義；氫原子 波函數(shù)的圖象表示。

7.2 多電子原子核外電子排布和元素周期表：多電子原子的能級(jí)；屏蔽效應(yīng)與鉆穿效應(yīng)；核外電子的排布；元素周期表。

7.3 原子性質(zhì)變化的周期性：有效核電荷；原子半徑；電離能；電子親和能；電負(fù)性

第九章 化學(xué)鍵與物質(zhì)結(jié)構(gòu)（9學(xué)時(shí)）

9.1離子鍵與離子晶體：離子鍵的形成和晶格能；離子半徑；典型離子晶體結(jié)構(gòu)；離子極化。

9.2 共價(jià)鍵與分子結(jié)構(gòu)：現(xiàn)代價(jià)鍵理論；離域π鍵（大π鍵）的形成；雜化軌道理論；價(jià)層電子對(duì)互斥理論；分子軌道理 論簡(jiǎn)介；鍵參數(shù)、鍵的極性與分子的性質(zhì)。9.3 金屬鍵：自由電子理論；金屬能帶理論。9.4 分子間作用力與氫鍵：分子間作用力；氫鍵 9.5 晶體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介

研究型學(xué)習(xí)報(bào)告（4學(xué)時(shí)）

無(wú)機(jī)化學(xué)

（二）教學(xué)大綱

第一章 s區(qū)元素（3學(xué)時(shí)）

1.1 s區(qū)元素通性：價(jià)層電子構(gòu)型、氧化性及其變化規(guī)律；鋰的特殊性； 1.2 重要化合物的性質(zhì)：氧化物、過(guò)氧化物、超氧化物；氫化物；氫氧化物；鹽類(lèi)

1.3 制備：?jiǎn)钨|(zhì)制備、各類(lèi)鋇鹽制備

1.4 專(zhuān)題：對(duì)角線規(guī)則；R-OH規(guī)則；離子性鹽類(lèi)溶解度的判斷標(biāo)準(zhǔn)；鹽類(lèi)的熱穩(wěn)定性

1.5 s區(qū)元素與生命：常量元素；微量元素；K+、Na+、Ca2+在生命體中的作用

第二章 硼族元素（3學(xué)時(shí)）2.1 硼族元素的通性：價(jià)層電子結(jié)構(gòu)；性質(zhì)遞變規(guī)律

2.2 硼族缺電子性及成鍵特征：AlCl3的二聚與缺電子性；BX3的成鍵特點(diǎn)與路易斯酸性；硼烷的成鍵特點(diǎn)及反應(yīng)性；缺電 子化合物的加和性

2.3 硼、鋁單質(zhì)及的重要化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：?jiǎn)钨|(zhì)；硼烷；氧化物；硼酸；硼砂；鹵化物 2.4 鎵、銦、鉈簡(jiǎn)介

2.5 硼族元素與生命：硼、鋁、鉈的毒性

第三章 碳族元素（4學(xué)時(shí)）

3.1 碳族元素的通性：價(jià)層電子結(jié)構(gòu)；性質(zhì)遞變規(guī)律

3.2 單質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其基本性質(zhì)：碳、硅、鍺、錫、鉛及其同素異性體 3.3 碳和硅的重要化合物結(jié)構(gòu)及性質(zhì)：氫化物；氧化物；碳化物；碳酸鹽；硅酸及其鹽；鹵化物；金屬離子與可溶性碳酸 鹽的反應(yīng)特點(diǎn)；

3.4 錫和鉛的重要化合物結(jié)構(gòu)及性質(zhì)：硫化物；鹵化物；二價(jià)錫的還原性及水解性；四價(jià)鉛的氧化性與二價(jià)鉛的難溶性 3.5 專(zhuān)題:Ellingham圖及其應(yīng)用;共價(jià)化合物的水解 3.6 碳族元素的用途：三氧化二鋁；硅鋁酸鹽——A性分子篩 3.7 碳族元素與生命：碳、硅、鉛生命體中的作用及毒性；溫室效應(yīng)

第四章 氮族元素（4學(xué)時(shí)）

4.1 氮族元素的通性：價(jià)層電子結(jié)構(gòu)；性質(zhì)遞變規(guī)律；價(jià)態(tài)

4.2 氮及其化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：氮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及固氮工程；氫化物；氧化物；含氧酸及其鹽；鹵化物

4.3 磷及其化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：磷的同素異形體；氫化物；氧化物；含氧酸及其鹽；鹵化物

4.4 砷、銻、鉍單質(zhì)重要化合物：?jiǎn)钨|(zhì)；氧化物；硫化物；含氧酸鹽 4.5 氮族重要化合物的定性鑒定 4.6 專(zhuān)題：次周期性；惰性電于對(duì)效應(yīng)

4.7 氮族元素與生命、環(huán)境：N、P在生命體的作用；NOx與環(huán)境污染；NaNO2、As2O3與健康。

第五章 氧族元素（2學(xué)時(shí)，以自學(xué)為主）

5.1 氧族元素的通性：價(jià)層電子結(jié)構(gòu)；性質(zhì)遞變規(guī)律；價(jià)態(tài) 5.2 單質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：氧；臭氧；硫的同素異形體

5.3 氧、硫重要的化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：雙氧水；硫化物；多硫化物；硫?qū)僭佧u化物；硫的含氧酸及其鹽；S2-、SO32-、S2O32-、SO42-的分析鑒定

5.4 專(zhuān)題：酸性變化的一般規(guī)律（氫化物對(duì)應(yīng)的水化物、含氧酸）

5.5 氧族元素與環(huán)境：臭氧層；二氧化硫?qū)Νh(huán)境污染與治理；水的污染與凈化。

第六章 鹵素（自學(xué)）

6.1 鹵素的通性：價(jià)層電子結(jié)構(gòu)；性質(zhì)遞變規(guī)律；價(jià)態(tài) 6.2 單質(zhì)的性質(zhì)及制備

6.3 鹵化氫和氫鹵酸的性質(zhì)與制備 6.4 鹵素含氧酸及其鹽 6.5 擬鹵素

6.6 鹵素、擬鹵素與環(huán)境污染及其治理

第七章 氫與氫能源（1學(xué)時(shí)）7.1 氫化物：離子型；共價(jià)型；金屬型 7.2 儲(chǔ)氫材料與氫能源

第八章 配位化合物（6學(xué)時(shí)）

8.1 配合物的基本概念：定義；組成；命名 8.2 配合物的化學(xué)鍵理論：價(jià)鍵理論；晶體場(chǎng)理論。8.3 配合物的穩(wěn)定性：軟硬酸堿理論；影響配合穩(wěn)定性的因素 8.4 配合物的解離平衡

第九章 ds區(qū)元素（3學(xué)時(shí)）

9.1 ds區(qū)元素電子構(gòu)型、氧化態(tài)、物理性質(zhì)與構(gòu)型關(guān)系 9.2 ds區(qū)元素單質(zhì)性質(zhì)、用途及冶煉

9.3 ds區(qū)元素化合物：Cu（Ⅰ）、Ag（Ⅰ）、Au（Ⅲ）的化合物；Zn（Ⅱ）、Cd（Ⅱ）、Hg（Ⅱ）的化合物；

Cu（Ⅱ）、9.4 Cu（Ⅰ）與Cu（Ⅱ）、Hg（Ⅰ）Hg（Ⅱ）的穩(wěn)定性與相互轉(zhuǎn)化 9.5 ⅠA與ⅠB，ⅡA與ⅡB的比較 9.6 ds區(qū)元素與環(huán)境、生命

第十章 過(guò)渡元素概論（1學(xué)時(shí)）10.1 過(guò)渡元素的定義

10.2 過(guò)渡元素特點(diǎn)：分族、電子構(gòu)型、氧化態(tài)；原子半徑、離子半徑的變化規(guī)律；d區(qū)元素水合離子的顏色及離子的配位 性；

第十一章 d 區(qū)元素（8學(xué)時(shí)）

11.1 鈦分族： 單質(zhì)鈦的制備、性質(zhì)和應(yīng)用；二氧化鈦；四氯化鈦

11.2 釩分族：V2O5的制備、酸堿性及催化性能；V（v）的氧化性和系列還原產(chǎn)物

11.3 鉻分族： Cr（Ⅲ）和Cr（Ⅵ）在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)的存在條件及轉(zhuǎn)化形式；Cr（Ⅲ）的兩性和Cr（Ⅵ）的氧化性

；難溶鉻酸鹽；鉬、鎢的重要化合物及同多酸、雜多酸 11.4 錳分族：Mn（Ⅱ）、Mn（Ⅳ）、Mn（Ⅵ）、Mn（Ⅶ）的存在形式；Mn（Ⅱ）的堿性及還原性；MnO2的性質(zhì)與應(yīng)用；

MnO4-強(qiáng)氧化性及還原產(chǎn)物隨介質(zhì)酸度的變化；軟錳礦制備KMnO4 11.5 鐵系元素： +2鐵、鈷、鎳的化合物；+3鐵、鈷、鎳的化合物；鐵、鈷、鎳的鑒定。

11.6 鉑系元素：?jiǎn)钨|(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)；鉑和鈀的重要化合物

11.7 過(guò)渡金屬元素在生命中的作用；過(guò)渡金屬元素與環(huán)境污染及其簡(jiǎn)單治理方法

11.8 過(guò)渡金屬離子的分離與檢出：錳、鉻、鐵、鈷、鎳的定性鑒定；混合離子分離

第十二章 f區(qū)元素（2學(xué)時(shí)）

12.1 鑭系、錒系元素的名稱(chēng)、符號(hào)、電子層構(gòu)性、氧化態(tài)及其變化規(guī)律 12.2 原子半徑及離子半徑變化規(guī)律；鑭系收縮及后果

12.3 鑭系元素化合物：離子的顏色及磁性；+3價(jià)化合物；+

2、+4價(jià)化合物以及簡(jiǎn)單的稀土分離反應(yīng) 12.4 稀土元素應(yīng)用 第十三章 無(wú)機(jī)化學(xué)新興領(lǐng)域介紹（5學(xué)時(shí)）

13.1 金屬羰基配合物：羰基化合物的結(jié)構(gòu)；羰基化合物的合成與性質(zhì)； 13.2 過(guò)渡金屬原子簇化合物簡(jiǎn)介

13.3 金屬有機(jī)化合物簡(jiǎn)介：烯、炔烴π－配合物；夾心化合物 13.4 多孔材料 13.5 納米材料

第二篇：無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)大綱

《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)大綱

課程編號(hào)：2009031028 課程名稱(chēng)：無(wú)機(jī)化學(xué)

課程名稱(chēng)：Inorganic Chemistry 開(kāi)課單位：藥學(xué)院 化學(xué)學(xué)科

學(xué)分：6 總學(xué)時(shí)：120 理論學(xué)時(shí)：72 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：48 先開(kāi)課程：無(wú)

授課對(duì)象：藥學(xué)、藥物制劑本科專(zhuān)業(yè) 考核方式：考試

執(zhí)筆人：楊懷霞 編寫(xiě)日期：2009年8月28日

前 言

【開(kāi)設(shè)目的】

《無(wú)機(jī)化學(xué)》是藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，它對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培訓(xùn)有著及其重要的作用?；净瘜W(xué)理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和今后從事專(zhuān)業(yè)工作打下基礎(chǔ)。【教學(xué)要求】

本課程要求學(xué)生掌握化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)平衡及化學(xué)反應(yīng)速率理論的基本知識(shí)，掌握酸堿平衡、沉淀平衡、氧化還原平衡和配位平衡的基本規(guī)律，熟悉原子結(jié)構(gòu)和分子結(jié)構(gòu)的基本理論，理解s區(qū)、p區(qū)、d區(qū)、ds區(qū)主要元素及其重要化合物的性質(zhì)與應(yīng)用。同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確、規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能。

教學(xué)目的要求、內(nèi)容和方法

緒論

【目的要求】

了解該課程發(fā)展史，發(fā)展方向，內(nèi)容安排，與藥學(xué)的關(guān)系。掌握有效數(shù)字的運(yùn)算規(guī)則?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

無(wú)機(jī)化學(xué)的發(fā)展和研究?jī)?nèi)容，化學(xué)與藥學(xué)的關(guān)系，無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效數(shù)字及運(yùn)算規(guī)則?！窘虒W(xué)方式】

課堂講授、自學(xué)。

第一章 溶 液

【目的要求】

掌握溶液濃度的五種表示法：質(zhì)量分?jǐn)?shù)，摩爾分?jǐn)?shù)，質(zhì)量摩爾濃度，質(zhì)量濃度，物質(zhì)的量濃度。熟悉稀溶液的依數(shù)性的四個(gè)性質(zhì)，了解離子強(qiáng)度，活度，活度系數(shù)的概念?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

溶液的濃度，稀溶液的依數(shù)性，電解質(zhì)在水中的存在狀態(tài)。【教學(xué)方式】

課堂講授、自學(xué)。

第二章 化學(xué)反應(yīng)的方向

【目的要求】

掌握狀態(tài)函數(shù)的特點(diǎn)；標(biāo)準(zhǔn)生成焓、標(biāo)準(zhǔn)生成吉布斯能的定義，會(huì)用蓋斯定律計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)，吉布斯能變，標(biāo)準(zhǔn)吉布斯能變。熟悉反應(yīng)過(guò)程的熵變計(jì)算，利用吉布斯公式能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。了解熱力學(xué)常用術(shù)語(yǔ)和基本概念?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

熱力學(xué)常用術(shù)語(yǔ)：體系、環(huán)境、過(guò)程、途徑、狀態(tài)函數(shù)、熱、功。熱力學(xué)第一定律；化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)；蓋斯定律；焓、熵、吉布斯自由能及反應(yīng)的自發(fā)性。【教學(xué)方式】

課堂講授、自學(xué)。

第三章 化學(xué)反應(yīng)速率

【目的要求】

掌握化學(xué)反應(yīng)速率的定義及表示方法；濃度、溫度、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響；了解碰撞理論及過(guò)渡狀態(tài)理論。【基本內(nèi)容】

化學(xué)反應(yīng)速率的定義及表示方法。反應(yīng)速率理論——碰撞理論和過(guò)渡狀態(tài)理論。影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素——濃度、溫度、催化劑?！窘虒W(xué)方式】

課堂講授、自學(xué)

第四章 化學(xué)平衡

【目的要求】

掌握化學(xué)平衡的特征、平衡常數(shù)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，Kp與Kc的關(guān)系，平衡常數(shù)與自由能變的關(guān)系及有關(guān)計(jì)算。熟悉利用平衡常數(shù)求轉(zhuǎn)化率的計(jì)算，理解濃度、溫度和壓力對(duì)化學(xué)平衡的影響并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。【教學(xué)內(nèi)容】

化學(xué)反應(yīng)的可逆性和化學(xué)平衡，標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)與自由能變的關(guān)系，多重平衡。濃度、溫度、壓力對(duì)化學(xué)平衡的影響?！窘虒W(xué)方式】

課堂講授、自學(xué)。

第五章 酸堿平衡與沉淀溶解平衡

【目的要求】

在化學(xué)平衡的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解電離平衡常數(shù)的意義，掌握一元弱酸、弱堿溶液電離平衡及計(jì)算，多元弱酸的分級(jí)電離及近似計(jì)算，理解同離子效應(yīng)和鹽效應(yīng)。掌握緩沖溶液的原理、配制方法和有關(guān)計(jì)算。熟悉質(zhì)子論對(duì)酸堿的定義，了解酸堿電子論。

掌握溶度積的基本概念以及溶度積和溶解度之間的換算。能夠應(yīng)用溶度積計(jì)算并判斷沉淀的生成和溶解、沉淀的轉(zhuǎn)化、分布沉淀。理解沉淀的生成和溶解與同離子效應(yīng)、Ksp 值的關(guān)系，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

【教學(xué)內(nèi)容】

水的電離及pH、Kw的概念，一元弱酸堿、多元弱酸的電離平衡及有關(guān)計(jì)算，酸堿質(zhì)子論，電子論。緩沖溶液的作用原理，配制方法及有關(guān)計(jì)算。難溶電解質(zhì)的溶度積常數(shù)，溶解度與溶度積的換算，溶度積規(guī)則。沉淀的生成、溶解、轉(zhuǎn)化、分步沉淀的條件?！窘虒W(xué)方式】

課堂講授、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)。

第六章 氧化還原

【目的要求】

理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，掌握配平氧化還原方程式的方法。掌握電極電位的概念，如原電池、電池符號(hào)、電極反應(yīng)、標(biāo)準(zhǔn)氫電極及電極電位。熟悉濃度、沉淀、酸度等對(duì)電極電位的影響。掌握應(yīng)用電極電位判斷氧化還原反應(yīng)進(jìn)行的方向、程度及有關(guān)計(jì)算，元素標(biāo)準(zhǔn)電勢(shì)圖及應(yīng)用?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，配平氧化還原方程式的方法，電極電位的概念：原電池、電池符號(hào)、電極反應(yīng)、標(biāo)準(zhǔn)氫電極及電極電位。氧化還原平衡、濃度、沉淀、酸度等對(duì)電極電位的影響。元素標(biāo)準(zhǔn)電勢(shì)圖及應(yīng)用?！窘虒W(xué)方式】

課堂講授、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)。

第七章 原子結(jié)構(gòu)

【目的要求】

掌握四個(gè)量子數(shù)和核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系，多電子原子的軌道能級(jí)，了解屏蔽效應(yīng)和鉆穿效應(yīng)對(duì)多電子原子能級(jí)的影響。熟練掌握核外電子排布的規(guī)律。熟悉元素的原子半徑、電離能、電子親和能、電負(fù)性的意義及其在周期表中的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

玻爾的氫原子模型、氫原子的量子力學(xué)模型、多電子原子結(jié)構(gòu)：屏蔽效應(yīng)和鉆穿效應(yīng)多電子原子的核外電子排布，電子層結(jié)構(gòu)和周期表、元素某些性質(zhì)的周期性：原子半徑、電離能、電子親和能、電負(fù)性?！窘虒W(xué)方式】

課堂講授、自學(xué)。

第八章 分子結(jié)構(gòu)

【目的要求】

掌握離子鍵、共價(jià)鍵的形成和性質(zhì)，了解經(jīng)典路易斯學(xué)說(shuō)、現(xiàn)代價(jià)鍵理論、雜化軌道理論、價(jià)電子對(duì)互斥理論、分子軌道理論，能夠應(yīng)用處理第一、二周期元素組成的雙原子分子和離子的磁性、鍵極性、分子極性。熟悉各種分子間作用力、離子的極化作用和變形性之影響因素，了解晶體的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。【教學(xué)內(nèi)容】

離子鍵、共價(jià)鍵的形成和性質(zhì)，經(jīng)典路易斯學(xué)說(shuō)、現(xiàn)代價(jià)鍵理論、雜化軌道理論、價(jià)電子對(duì)互斥理論、分子軌道理論等共價(jià)鍵理論。分子的磁性、極性；分子間作用力；離子的極化作用，晶體的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)方式】

課堂講授、自學(xué)。

第九章 配位化合物

【目的要求】

掌握配合物的定義、組成和命名；熟悉配合物的的價(jià)鍵理論，了解晶體場(chǎng)理論，能夠解釋配離子或配合物的空間構(gòu)型、磁性。掌握配位平衡的概念、影響因素及有關(guān)計(jì)算。了解生物體內(nèi)的配合物及配合物藥物。【教學(xué)內(nèi)容】 配合物的定義、組成和命名。配合物的價(jià)鍵理論、晶體場(chǎng)理論。配位平衡常數(shù)、配合物的穩(wěn)定性及影響配位平衡的因素。生物體內(nèi)的配合物及配合物藥物?！窘虒W(xué)方式】

課堂講授、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)。

第十章 非金屬元素

【目的要求】

掌握鹵素、氧族元素、氮族元素、碳族元素和硼族元素的通性，并能夠運(yùn)用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)理論解釋之。熟悉各族元素單質(zhì)、化合物的重要性質(zhì)、主要離子的分離和鑒定。了解有關(guān)元素的生物學(xué)效應(yīng)及相應(yīng)藥物?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

鹵素的通性、單質(zhì)、氫化物、鹵化物、含氧酸及其鹽、擬鹵素等重要物理、化學(xué)性質(zhì)，鹵素離子的分離和鑒定，生物學(xué)效應(yīng)和相應(yīng)藥物，無(wú)機(jī)含氧酸的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。

氧族元素的通性，氧、硫、硒及其化合物，離子的分離、鑒定，生物學(xué)效應(yīng)及相應(yīng)藥物。

氮族元素的通性，氮、磷單質(zhì)及其化合物，離子的分離和鑒定，生物學(xué)效應(yīng)和相應(yīng)藥物，無(wú)機(jī)含氧酸鹽類(lèi)的熱分解。碳族元素和硼族元素的通性，碳、硅、硼單質(zhì)、化合物及其離子的分離、鑒定，生物學(xué)效應(yīng)及相應(yīng)藥物?！窘虒W(xué)方式】

課堂講授、自學(xué)。

第十一章 金屬元素

【目的要求】

掌握堿金屬、堿土金屬的通性，其氧化物、氫氧化物及鹽類(lèi)的重要性質(zhì)，掌握鋁、砷、銻、鉍的重要化合物。熟悉鈉、鉀、鎂、鈣、鋇、鋁、砷、銻、鉍等離子的鑒定，了解其生物學(xué)效應(yīng)及常用藥物。了解金屬在自然界中的分類(lèi)和分布，物理、化學(xué)通性?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

金屬在自然界中的分類(lèi)和分布，物理、化學(xué)通性。

堿金屬：通性，單質(zhì)、氧化物、氫氧化物及鹽類(lèi)的重要性質(zhì)，堿金屬配合物；鈉、鉀離子的鑒定，有關(guān)生物學(xué)效應(yīng)及常用藥物。堿土金屬：通性，氫氧化物及鹽類(lèi)的重要性質(zhì)，鎂、鈣、鋇離子的鑒定，有關(guān)生物學(xué)效應(yīng)及常用藥物。鋁、砷分族：鋁、砷、銻、鉍的重要化合物及離子鑒定，了解其生物學(xué)效應(yīng)及常用藥物?！窘虒W(xué)方式】

課堂講授、自學(xué)。

第十二章 過(guò)渡元素

【目的要求】

掌握 d區(qū)、ds 區(qū)元素價(jià)電子層構(gòu)型特點(diǎn)與該區(qū)元素共性的關(guān)系，理解d區(qū)元素和ds區(qū)元素在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)上的差異。熟悉鉻、錳、鐵、鉑、銅、鋅、汞等元素單質(zhì)、某些重要化合物的基本性質(zhì)，離子的鑒定。了解d區(qū)及ds區(qū)元素在醫(yī)藥中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

過(guò)渡元素的電子層結(jié)構(gòu)特征、基本性質(zhì)變化特征、單質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)、生物學(xué)效應(yīng)。鉻、錳、鐵、鉑、銅、鋅、汞等元素的單質(zhì)性質(zhì)、某些重要化合物的基本性質(zhì)、離子鑒定、生物學(xué)效應(yīng)及常用藥物。【教學(xué)方式】

課程講授、實(shí)驗(yàn)。教材：

《無(wú)機(jī)化學(xué)》張?zhí)焖{(lán)主編 ISBN 978-7-117-08880-O/R?8881人民衛(wèi)生出版社，2008.4，第5版,單價(jià)：36.00元 實(shí)驗(yàn)教材：

《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》：自編 參考文獻(xiàn)及書(shū)目：

《無(wú)機(jī)化學(xué)》鐵步榮主編 ISBN 7-03-010343-2/R 科學(xué)出版社 2002 單價(jià)：28.00 元 《無(wú)機(jī)化學(xué)》武漢大學(xué)等校編 ISBN 7-04-004880-9 高等教育出版社 2001.4 單價(jià)：20.20 元 相關(guān)網(wǎng)站：004km.cn

課 程 簡(jiǎn) 介

本課程是大學(xué)課程中的第一門(mén)化學(xué)課，也是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課。內(nèi)容主要包括普通化學(xué)原理和元素化學(xué)兩大部分，本課程總學(xué)時(shí)為120，其中理論授課72學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)48學(xué)時(shí)，學(xué)分6.0。

無(wú)機(jī)化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最早的一個(gè)分支學(xué)科，研究?jī)?nèi)容極其廣泛?，F(xiàn)代無(wú)機(jī)化學(xué)是對(duì)所有元素及其化合物（碳的大部分化合物除外）的制備、組成、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)測(cè)試和理論闡明。無(wú)機(jī)化學(xué)是一個(gè)近年來(lái)非?；钴S的研究領(lǐng)域，出現(xiàn)了一些新興的邊緣學(xué)科如生物無(wú)機(jī)化學(xué)、金屬有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)固體化學(xué)、無(wú)機(jī)納米材料等，同時(shí)它與藥學(xué)關(guān)系密切，如許多新型藥物的合成和應(yīng)用，微量元素對(duì)人體健康的影響、藥物在生物體內(nèi)的無(wú)機(jī)化學(xué)過(guò)程，都離不開(kāi)無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)。

在本課程中將介紹動(dòng)力學(xué)、熱力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，酸堿平衡、沉淀平衡、氧化還原平衡、配位平衡等四大平衡理論，以及原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)、配合物結(jié)構(gòu)及基礎(chǔ)元素化學(xué)。無(wú)機(jī)化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在學(xué)習(xí)中要切實(shí)重視基本操作技能的訓(xùn)練，養(yǎng)成正確規(guī)范的良好習(xí)慣。該課程的學(xué)習(xí)對(duì)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培訓(xùn)有著極其重要的作用。不僅為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，也是今后從事專(zhuān)業(yè)工作所必須。

第三篇：廈門(mén)大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)發(fā)展歷史

一、發(fā)展概況

二、鄭蘭蓀和他的團(tuán)隊(duì)

三、無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)組

四、人物簡(jiǎn)介

五、專(zhuān)利、成果

六、獲獎(jiǎng)（除集體外為省級(jí)以上）

七、大事記（1958-2010)

一、發(fā)展概況 研究方面：

我系“無(wú)機(jī)化學(xué)”創(chuàng)辦于1958 年，顧學(xué)民為首任教研室主任和學(xué)術(shù)帶頭人，主要研究方向是稀有元素和大環(huán)配合物。

1977 年恢復(fù)“無(wú)機(jī)化學(xué)”專(zhuān)業(yè)本科生招生。1981 年獲碩士學(xué)位授予權(quán)，陳堅(jiān)國(guó)、林啟賢是顧學(xué)民在1980 年招收的首屆碩士生。

在顧學(xué)民、徐志固、安麗思、李志賢、江啟溫、詹夢(mèng)熊、陳再鴻、吳寶璋、程大典等老師的精心培育下，一批批碩士生先后畢業(yè)；如，陳堅(jiān)固、黃榮彬、章 慧、余榮清等迅速成長(zhǎng)為單位的骨干。

80-90年代，以顧學(xué)民教授領(lǐng)頭，由李志賢、江啟溫和詹夢(mèng)熊帶領(lǐng)的大環(huán)金屬配合物研究組，在金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成、表征與物理性能的研究和徐志固、章慧的金屬配合物電子轉(zhuǎn)移反應(yīng)動(dòng)力學(xué)機(jī)理、手性金屬配合物的合成及拆分等研究，當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)均處于先進(jìn)水平。

吳明光、鐘燦興在應(yīng)用研究方面，獲兩項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利，兩項(xiàng)全國(guó)發(fā)明展銀獎(jiǎng)。安麗思、郭忠平、林美麗、楊森根、徐志固等在應(yīng)用研究、廠校結(jié)合和社會(huì)服務(wù)等方面都做出了成績(jī)，取得了一系列成果，并產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

1991 年詹夢(mèng)熊老師擔(dān)任教研室主任，與其他老師一起醖釀籌建無(wú)機(jī)化學(xué)博士點(diǎn)、經(jīng)過(guò)幾年的籌劃，1995 年開(kāi)始申請(qǐng)，1996 年獲準(zhǔn)設(shè)立，他為此傾注了大量的心血。博士點(diǎn)的設(shè)立為無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科日后的迅速發(fā)展提供了重要平臺(tái)。在1995 年這一關(guān)鍵時(shí)刻鄭蘭蓀由物構(gòu)轉(zhuǎn)到無(wú)機(jī)化學(xué)方向，成為學(xué)術(shù)帶頭人。1996 年開(kāi)始招收博士生，謝素原為無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科招收的首屆博士生，1999 年畢業(yè)后，留校任教，成長(zhǎng)為本學(xué)科優(yōu)秀骨干教師。

1991 年“國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才基地”獲準(zhǔn)設(shè)立（我系為首批三個(gè)基地之一），把《 無(wú)機(jī)化學(xué)》 課程納入到基地建設(shè)中，一批優(yōu)秀學(xué)生編入基地班；他們中的一部分人選擇了無(wú)機(jī)化學(xué)方向，有的進(jìn)入鄭蘭蓀課題組，開(kāi)始學(xué)習(xí)研究，鄭南峰、匡 勤便是其中的佼佼者。

1999-2001 年先后有中山大學(xué)畢業(yè)的龍臘生博士和陶 軍博士加盟本學(xué)科，他們帶來(lái)了兄弟院校的研究特色，通過(guò)學(xué)科交叉，產(chǎn)生了新亮點(diǎn)，給無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展注入了新的活力。2007 年鄭南峰在美國(guó)獲博士學(xué)位后，載譽(yù)歸來(lái)，回母校工作，為無(wú)機(jī)化學(xué)的發(fā)展又增添了新生力量。

博士點(diǎn)建立，科研實(shí)力大大增強(qiáng)，研究工作欣欣向榮。詹夢(mèng)熊課題組，在金屬球烯和金屬酞菁配合物的合成、結(jié)構(gòu)與功能性各項(xiàng)研究上做了重要的基礎(chǔ)性工作，為日后的應(yīng)用開(kāi)發(fā)提供了可靠的依據(jù)。

鄭蘭蓀、章 慧、龍臘生、陶 軍、匡 勤、鄭南峰等各課題組，在原子團(tuán)簇、手性金屬配合物、功能材料、納米材料等方向的研究處于國(guó)內(nèi)或國(guó)際領(lǐng)先水平?？?勤獲授權(quán)的國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利5項(xiàng)。

卅年前，無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科的狀態(tài)在化學(xué)系是處于“第三世界”，近二十年教學(xué)和科研都得到較快發(fā)展，取得了一系列的重要成果：

2004 年，“無(wú)機(jī)化學(xué)”被評(píng)為福建省重點(diǎn)學(xué)科。2007 年，“無(wú)機(jī)化學(xué)”又被評(píng)為全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科。

2004 年鄭蘭蓀團(tuán)隊(duì)（謝素原、高 飛，呂 鑫、鄧順柳、黃榮彬、鄭蘭蓀）在《 Science 》上 發(fā)表C50的研究論文。這是一篇非同尋常的文章，它標(biāo)志著兩個(gè)重要突破：其一是廈門(mén)大學(xué)自成立以來(lái)，在這個(gè)世界頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物上首次發(fā)表論文，實(shí)現(xiàn)了論文數(shù)量上零的突破；其二是在國(guó)際學(xué)術(shù)界，在富勒烯研究方面取得了重大突破，將這一研究推進(jìn)到了小富勒烯領(lǐng)域。被國(guó)際學(xué)術(shù)界譽(yù)為相關(guān)學(xué)科發(fā)展的里程碑。

2008-2010 年鄭蘭蓀團(tuán)隊(duì)（謝素原、譚元植、呂 鑫、鄧順柳、黃榮彬、鄭蘭蓀）又先后在《 Nature Materials 》 和《 Nature Chemistry 》 發(fā)表有關(guān)富勒烯形成研究的論文三篇，繼續(xù)擴(kuò)大了這一團(tuán)隊(duì)在國(guó)際學(xué)術(shù)界的地位和影響。

2010年鄭南峰在《Nature Nanotechnology》（自然-納米技術(shù)）上發(fā)表了有關(guān)鈀納米薄片的論文。報(bào)道了一種新型金屬納米材料誕生；它具有特殊的光學(xué)和催化性能；表明在納米材料的研制上又取得了重要的成果。

教學(xué)方面：

無(wú)機(jī)化學(xué)教研室是一個(gè)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)都特別繁重的單位，除承擔(dān)本系的基礎(chǔ)理論課、專(zhuān)門(mén)化課、研究生課、選修課和相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課外，還要面對(duì)全校有關(guān)院、系（生物、醫(yī)學(xué)、材料、化工、?；?、環(huán)境、物理、建筑等）的化學(xué)基礎(chǔ)課和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)及全校選修課（化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與健康）的教學(xué)。參加教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的老師，以教書(shū)育人為己任，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，在各自崗位上為教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和研究工作做出了很大的貢獻(xiàn)。

無(wú)機(jī)化學(xué)課程建設(shè)：“無(wú)機(jī)化學(xué)課程”作為化學(xué)系第一門(mén)基礎(chǔ)課歷來(lái)受到重視。陳國(guó)珍、顧學(xué)民、周紹民、江培萱等老師，早在上世紀(jì)五、六十年代，都曾主講過(guò)該課程。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和教書(shū)育人的風(fēng)范是這門(mén)課程傳承下來(lái)的一份寶貴的無(wú)形資產(chǎn)。二十世紀(jì)七十年代以后，又經(jīng)過(guò)幾代人的長(zhǎng)期不懈努力，在教學(xué)改革的諸多方面取得了優(yōu)異的成績(jī)?！盁o(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)組”多次獲校、省、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和教學(xué)基金資助，“無(wú)機(jī)化學(xué)課程”兩次入選“國(guó)家理科基地創(chuàng)建名牌課程項(xiàng)目”。2005年又被評(píng)為“國(guó)家精品課程”。

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與專(zhuān)門(mén)化實(shí)驗(yàn)建設(shè)：

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：從1977 年開(kāi)始由鐘燦興、徐佩蘭、曾文臻、林美麗、陳堅(jiān)固先后任實(shí)驗(yàn)課負(fù)責(zé)人。鐘燦興為恢復(fù)高考后的第一屆實(shí)驗(yàn)課負(fù)責(zé)人。

在參與實(shí)驗(yàn)老師的共同努力下，出版教材兩部：《無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》--陳堅(jiān)固、楊森根等編著（參編者：沈若范、楊士烑、朱亞先、吳振奕等。廈大出版社，1997 年）。本書(shū)是無(wú)機(jī)化學(xué)教研室教師近20年教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，是一本內(nèi)容豐富，適應(yīng)面廣的教材；《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

（一）》中的無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)部分由陳堅(jiān)固、朱亞先、楊士烑、陳小蘭等編寫(xiě)（科學(xué)出版社，2004 年）.許多老師既指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)又任無(wú)機(jī)基礎(chǔ)課的輔導(dǎo)，取得的教學(xué)成果中有他們的一份貢獻(xiàn)。

專(zhuān)門(mén)化實(shí)驗(yàn)：1978 年程大典任專(zhuān)門(mén)化實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人?；謴?fù)高考后，當(dāng)時(shí)財(cái)力和物力都十分困難，他自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、加工、改裝設(shè)備、編寫(xiě)教材，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)傾注了大量心血。他重視教學(xué)法研究，把設(shè)計(jì)性、探索性、教與學(xué)互動(dòng)的教學(xué)理念運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，與郭忠平老師一道，首次在77級(jí)無(wú)機(jī)專(zhuān)門(mén)化實(shí)驗(yàn)中實(shí)施，并在隨后的教學(xué)中不斷提煉升華，取得顯著的教學(xué)效果。將探索研究型教學(xué)法總結(jié)成文，在全國(guó)無(wú)機(jī)專(zhuān)門(mén)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)上（蘇州會(huì)議）做主題報(bào)告，受到好評(píng)。1998年以后，全系的專(zhuān)門(mén)化實(shí)驗(yàn)合并為一門(mén)“綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。

《 綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)》 改革實(shí)踐獲福建省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)部分的主持人為程大典，2001 年）。2006 年又被評(píng)為國(guó)家精品課程（書(shū)中的無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)部分很有特色,該部分的完成人：章 慧、吳振奕、董振榮，程大典等）.二、鄭蘭蓀和他的團(tuán)隊(duì)

鄭蘭蓀是1977 年恢復(fù)高考后的第一屆廈大化學(xué)系的畢業(yè)生，1982 年作為首批中美聯(lián)合招收的化學(xué)類(lèi)研究生（CGP 項(xiàng)目），赴美國(guó)Rice 大學(xué)學(xué)習(xí)，在后來(lái)的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)（C60的籠形結(jié)構(gòu)，1996 年）得主Smalley 教授的指導(dǎo)下，參與原子團(tuán)簇科學(xué)的開(kāi)拓性研究。1986 年獲博士學(xué)位，隨即回母校工作，成為該批博士生中第一個(gè)回國(guó)的留學(xué)生。1991 年晉升為教授（1993 年被授予博士生導(dǎo)師資格），1995 年由物構(gòu)轉(zhuǎn)到無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科，1996 年入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”；同年無(wú)機(jī)化學(xué)博士點(diǎn)獲準(zhǔn)設(shè)立，成為無(wú)機(jī)化學(xué)方向的學(xué)術(shù)帶頭人。2000 年受聘“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授，2001 年當(dāng)選中科院院士； 2007 年任973 首席科學(xué)家；在本校擔(dān)任多個(gè)職務(wù)：納米科技中心主任，無(wú)機(jī)合成與制備化學(xué)分子反應(yīng)動(dòng)力學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任等。

校外兼職：民盟第十屆中央委員會(huì)副主席、第十一屆政協(xié)全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員；教育部化學(xué)與化工學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主任；復(fù)旦大學(xué)物理系兼職教授、中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所兼職研究員等。

先后獲首屆優(yōu)秀青年教師基金、首屆青年科學(xué)基金、首屆霍英東教育基金、首屆優(yōu)秀中青年人才專(zhuān)項(xiàng)基金、首屆杰出青年科學(xué)基金、國(guó)家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金、科技部973 計(jì)劃項(xiàng)目、長(zhǎng)江學(xué)者基金、國(guó)家自然科學(xué)基金等。

1993 年獲福建省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、同年獲霍英東教育基金會(huì)青年教師獎(jiǎng)、1994 年獲國(guó)家教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、1995年獲全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)勞模、2003 年獲教育部直屬高校留學(xué)回國(guó)人員先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)、2004 年被授予福建省杰出人民教師的稱(chēng)號(hào)。2005 年由他領(lǐng)銜主講的《 無(wú)機(jī)化學(xué)》課程被評(píng)為“國(guó)家精品課程”，是廈大唯一為本科生授基礎(chǔ)課的院士。

研究方向：他們?cè)趪?guó)內(nèi)率先開(kāi)展原子團(tuán)簇研究，圍繞碳簇的形成這一基本的科學(xué)問(wèn)題，從創(chuàng)新研究方法入手，精心設(shè)計(jì)研究體系，自行研制大型儀器，將微觀與宏觀體系的研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。建立了合成、分離、表征富勒烯等碳簇及其相關(guān)化合物的獨(dú)特方法，尤其是關(guān)于富勒烯形成機(jī)理、團(tuán)簇形成統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律、雜碳簇離子結(jié)構(gòu)特性、活潑小富勒烯等碳簇的捕獲與表征等碳簇研究中的重要難題等提供了明確的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，為突破這一制約富勒烯科學(xué)發(fā)展的瓶頸邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。成為國(guó)內(nèi)外有重要影響的原子團(tuán)簇科學(xué)研究基地。

年代中期C60 被合成之后，有關(guān)C60的生成機(jī)理，盡管已提出了種種假設(shè)，但是仍然沒(méi)有一種機(jī)理得到實(shí)驗(yàn)的完全證明，因?yàn)槿狈?duì)反應(yīng)中間體的結(jié)構(gòu)表征而未能被廣泛接受，使富勒烯的形成機(jī)理成為富勒烯研究中尚待解決的最基本的科學(xué)問(wèn)題之一?！安蹲健北菴60 小的更活潑的富勒烯分子的研究受到科學(xué)界的廣泛關(guān)注；中、美、德等國(guó)的科學(xué)家都在努力尋找合成、分離和表征C50 這類(lèi)小富勒烯家族的方法。在發(fā)現(xiàn)和穩(wěn)定C50 的競(jìng)爭(zhēng)中，鄭蘭蓀團(tuán)隊(duì)走在世界的前列。

經(jīng)近二十年的系統(tǒng)、深入、細(xì)致的研究，從捕獲富勒烯形成反應(yīng)的中間體入手，通過(guò)氯原子捕獲和穩(wěn)定反應(yīng)過(guò)程的中間體，實(shí)驗(yàn)揭示了小富勒烯C50可以通過(guò)氯化的途徑得以穩(wěn)定化，明確無(wú)誤地揭示了科學(xué)界長(zhǎng)期尋找的、活潑的C50 的衍生物C50Cl10的結(jié)構(gòu)，為解開(kāi)富勒烯形成機(jī)理之謎提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)，由此揭示了氯存在下富勒烯的形成過(guò)程，將富勒烯科學(xué)的研究推進(jìn)到小富勒烯領(lǐng)域。用同樣的方法，還制備了具有C60 碎片的骨架結(jié)構(gòu)特征的C20Cl10 等一系列氯代碳簇，豐富了碳簇材料這一物質(zhì)寶庫(kù)和碳的結(jié)構(gòu)化學(xué)，為碳簇的研究和應(yīng)用做出了貢獻(xiàn)。

全體成員長(zhǎng)期精誠(chéng)合作，不斷創(chuàng)新，歷經(jīng)近二十年的不懈努力，取得了可喜的成果，發(fā)表了三百多篇論文，其中最為突出的研究成果發(fā)表在2004 年《 Science 》上（謝素原、高 飛、呂 鑫、鄧順柳、黃榮彬、鄭蘭蓀）；

題目： Capturing the Labile Fullerene[50] as C50Cl10

實(shí)驗(yàn)揭示了小富勒烯C50可以通過(guò)氯化的途徑得以穩(wěn)定化。

該文被國(guó)際學(xué)術(shù)界譽(yù)為相關(guān)學(xué)科發(fā)展的里程牌。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主Smalley 教授得知C50 的研究成果時(shí)稱(chēng)贊：“這是一項(xiàng)重大的突破”；另一位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主Kroto 教授得知論文發(fā)表后，在第一時(shí)間向該論文的所有作者表示祝賀，并指出“它是一個(gè)具有重要影響的漂亮結(jié)果”。

2008 年在“Nature”子刊《Nature Materials》上發(fā)表論文：捕獲并表征了C60 的另外兩種具有C2v 和Cs 對(duì)稱(chēng)性的異構(gòu)體，證明了C60還有其它異構(gòu)體存在。2009 年和2010 年，應(yīng)“Nature”另一子刊《Nature Chemistry》邀請(qǐng)，又兩次相繼發(fā)表論文：報(bào)道了含有三個(gè)五元環(huán)順連的C54、C56和C66 等系列富勒烯的氯化物。綜述了含有相鄰五元環(huán)富勒烯的穩(wěn)定化方法、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（上述三篇論文的主要完成者：謝素原、譚元植、呂 鑫、鄧順柳、黃榮彬、鄭蘭蓀.）。

謝素原:在這支研究團(tuán)隊(duì)中，謝素原具體指導(dǎo)了C50的合成、分離和表征，是C50研究的發(fā)現(xiàn)者。他是鄭蘭蓀1996 年招收的第一位博士生，攻博期間就已經(jīng)參加了研究并取得了突出成績(jī)，1999 年畢業(yè)留校繼續(xù)其研究工作，以執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。

主要研究方向：含碳團(tuán)簇合成、分離及其功能化，富勒烯的結(jié)構(gòu)及其形成機(jī)理，表面質(zhì)譜、團(tuán)族的組合化學(xué)研究和碳簇的形成研究等。

由于成果突出，多次獲獎(jiǎng)并主持多項(xiàng)科學(xué)基金：

2001 年獲中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)、2002 獲廈門(mén)大學(xué)“南強(qiáng)獎(jiǎng)”個(gè)人一等獎(jiǎng)、2007 年獲省第四屆青年五四獎(jiǎng)?wù)录笆膶酶＝ㄟ\(yùn)盛青年科技獎(jiǎng)、2008 年獲教育部“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”等。

2007 年入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”, 2009年受聘“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授。

他主持多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家杰出青年基金和教育部等基金項(xiàng)目。

黃榮彬:團(tuán)隊(duì)中的黃榮彬是鄭蘭蓀的大學(xué)同窗。在鄭蘭蓀回國(guó)不久兩人就開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)二十年的合作，他們“白手起家”自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、加工和安裝設(shè)備，只花費(fèi)1 萬(wàn)美元，親手制造出了進(jìn)口需十余萬(wàn)美元的“脈沖激光器”，性能和鄭蘭蓀的美國(guó)導(dǎo)師花數(shù)十萬(wàn)美元建起來(lái)的裝置相當(dāng)。黃榮彬有很強(qiáng)的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)和建立了原子團(tuán)簇的研究方法，研制了相關(guān)的測(cè)試設(shè)備；參與團(tuán)簇材料的化學(xué)組裝和團(tuán)簇生長(zhǎng)的催化效應(yīng)研究等。

1994 年獲中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)。他主持多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金（含儀器專(zhuān)項(xiàng)基金）、杰出青年基金等。

鄭蘭蓀和他的團(tuán)隊(duì)，由于“碳原子團(tuán)簇的形成研究”成果突出，多次獲大獎(jiǎng),其中包括：

中國(guó)高校自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（2001)（完成人：鄭蘭蓀、黃榮彬、謝素原、陳立華、謝兆雄）

國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng).自然科學(xué)二等獎(jiǎng)（2006)（完成人：鄭蘭蓀、黃榮彬、謝素原、呂 鑫、高 飛）

“南強(qiáng)獎(jiǎng)”.廈門(mén)大學(xué)一等獎(jiǎng)，(2005)(完成者： 原子團(tuán)簇研究小組)

鄭蘭蓀團(tuán)隊(duì)贏得成功的幾個(gè)關(guān)鍵要素：

1.有一個(gè)具“大家”風(fēng)范的帶頭人（正直、低調(diào)、謙遜、睿智、德才兼?zhèn)洌┖鸵粋€(gè)有“創(chuàng)意”的團(tuán)隊(duì)（智慧、責(zé)任、交流、奉獻(xiàn)、合作共贏）。

2.敢于挑戰(zhàn)學(xué)科前沿中多年懸而未解的難題，知難而上。

3.精誠(chéng)合作、不斷創(chuàng)新、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力、努力攻關(guān)、堅(jiān)持不懈。

三、無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)組

《 無(wú)機(jī)化學(xué)》 是化學(xué)系一門(mén)重要的基礎(chǔ)理論課程，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容涉及面廣，而面對(duì)的又是剛跨入大學(xué)校門(mén)的新生，需要多方面的引導(dǎo)，因此任務(wù)特別繁重，擔(dān)任該課程的老師需要付出更多的心血，這是大家的共識(shí)。

“無(wú)機(jī)化學(xué)課程”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)，在教學(xué)改革的諸多方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，這里凝聚著幾代“無(wú)機(jī)人”愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，積累了豐厚的教學(xué)底蘊(yùn)，成為全國(guó)有重要影響和示范作用的精品課程。

（一）無(wú)機(jī)化學(xué)課程建設(shè)

無(wú)機(jī)化學(xué)課程建設(shè)大致分為二個(gè)階段：

1.1977-1991：完善教學(xué)規(guī)章制度和教材建設(shè)

在顧學(xué)民教授的指導(dǎo)下，姚士冰、陳再鴻、安麗思、劉新錦、徐佩蘭先后主講無(wú)機(jī)化學(xué)，組成了老、中、青的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。姚士冰、陳再鴻為恢復(fù)高考后的第一屆主講教師。

恢復(fù)高考后的首要任務(wù)是完善教學(xué)規(guī)章制度（教學(xué)大綱和計(jì)劃，作業(yè)規(guī)范和評(píng)估等）, 為穩(wěn)定教學(xué)秩序，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。編寫(xiě)教材和教學(xué)輔導(dǎo)材料。開(kāi)展教學(xué)研究小組活動(dòng)，交流教書(shū)育人心得；針對(duì)剛跨入大學(xué)校門(mén)學(xué)生的特點(diǎn)，如何引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)大學(xué)生活；為人才培養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

教材建設(shè)：《大一化學(xué)》（原理部分）（顧學(xué)民主編）姚士冰、陳再鴻、安麗思等編著（廈大出版社1980 年）

《簡(jiǎn)明化學(xué)原理》姚士冰、陳再鴻、安麗思編著（廈大出版社，1992 年）。本書(shū)1995 年獲廈門(mén)大學(xué)優(yōu)秀教材成果獎(jiǎng)，在全國(guó)交流獲好評(píng)，并曾作為本省化學(xué)奧賽培訓(xùn)教材。

“無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)組”是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，無(wú)論是主講或輔導(dǎo)都以教書(shū)育人為己任，在教學(xué)崗位上任勞任怨，為教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)了自己的青春年華；他（她）們繼承了前輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，使科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和好的教學(xué)方法代代相傳，為無(wú)機(jī)化學(xué)的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。特別值得一提的是姚士冰和安麗思老師。

姚士冰老師：為人真實(shí)正直，平易近人；他講課揮灑自如，非常生動(dòng)，語(yǔ)言精練，深入淺出，往往一語(yǔ)道破問(wèn)題的本質(zhì)，受到學(xué)生們的普遍歡迎，同時(shí)也幫助了一批青年教師的成長(zhǎng)。

安麗思老師：為人真誠(chéng)、心地善良、樂(lè)于助人，為教育事業(yè)默默地耕耘，并無(wú)私地將她多年積累的教學(xué)方法傳授給青年教師。退休后，心不離崗，以滿腔的熱情從學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)上去關(guān)心、指導(dǎo)年青一代，是教書(shū)育人的楷模，受人尊敬。曾獲得“愛(ài)心媽媽”的稱(chēng)號(hào)。

2.1991-2010:

（1）基地建設(shè)、教學(xué)改革和教材建設(shè)（主持人劉新錦）

1991 年全國(guó)首批“國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才基地”獲準(zhǔn)設(shè)立，通過(guò)全面評(píng)估，我系有幸入圍，成為全國(guó)首批（廈大、南大和南開(kāi)）三個(gè)基地之一，把《無(wú)機(jī)化學(xué)》 課程納入基地建設(shè)中，從1991 年到1999 年將當(dāng)年招收的新生分為兩個(gè)班（基地班和普通班），一批優(yōu)秀學(xué)生編入基地班。劉新錦任基地班主講（1991-2000)。試辦“化學(xué)基地班” 對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，高等教育該如何適應(yīng)新的形勢(shì)？出路在改革。在這一背景下，在基地班中試點(diǎn)，進(jìn)行了有關(guān)《無(wú)機(jī)化學(xué)》 課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考試、考核方法等一系列改革，探索傳授知識(shí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的新教學(xué)模式及教材建設(shè)和創(chuàng)新，并將教學(xué)改革的理念和實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)表了一批有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，將改革的成果傳播到全國(guó)各地，引起很大的反響。

通過(guò)教學(xué)改革，把傳授知識(shí)和研究性學(xué)習(xí)-小論文、自學(xué)與討論等相結(jié)合，打破了以教師、課堂、教材為主體進(jìn)行教學(xué)的模式；探索出一套有利于全面評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的多元化考試和考核方法，打破了傳統(tǒng)的單一的閉卷考試的模式．

基地教學(xué)改革取得明顯的效果，1999-2002 年劉新錦等兩次獲“國(guó)家理科基地創(chuàng)建名牌課程項(xiàng)目”資助，并承擔(dān)教育部高等教育司委托接受進(jìn)修教師的任務(wù)。高飛是第一位來(lái)進(jìn)修的教師（1999.9-2000.7）。

主編有特色的教材一部：《無(wú)機(jī)元素化學(xué)》，劉新錦 朱亞先 高飛編著，科學(xué)出版社出版（立體化教材，含光盤(pán)，習(xí)題和答案）（第一版2005年，為廈門(mén)大學(xué)新世紀(jì)教材大系；第二版2010 年，為普通高等教育“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材、國(guó)家精品課程配套教材）。本書(shū)曾得到教育部“國(guó)家理科基地創(chuàng)建名牌課程項(xiàng)目”和學(xué)校的雙重資助。由劉新錦主持及負(fù)責(zé)全書(shū)的策劃、統(tǒng)稿、定稿和制作習(xí)題等工作。由于該書(shū)具有顯著特色（“新”和“精”、把基礎(chǔ)與前沿、宏觀與微觀、性質(zhì)與應(yīng)用緊密關(guān)聯(lián)，將教學(xué)內(nèi)容改革的成果以多種形式，呈現(xiàn)于教材之中），出版后受到全國(guó)讀者的歡迎和引用，包括作為奧賽培訓(xùn)教材。

此外，劉新錦等還編寫(xiě)了《 無(wú)機(jī)化學(xué)習(xí)題指導(dǎo)》、《 無(wú)機(jī)化學(xué)若干問(wèn)題討論》、《 無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)參考材料》 等教學(xué)輔助材料。

（2）現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)（主持人朱亞先）

朱亞先2000 年開(kāi)始擔(dān)任主講，參與編寫(xiě)《無(wú)機(jī)元素化學(xué)》部分章節(jié)，并完成了該書(shū)的電子教案；利用多媒體技術(shù)，建成集電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程、習(xí)題庫(kù)等為一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；在研究性學(xué)習(xí)方面，指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)踐、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行了有意義的探索，并獲“無(wú)機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程”建設(shè)方面的資助和獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)的信息化，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化.（3）教學(xué)與科研相結(jié)合，科研人員兼任教學(xué)（主持人鄭蘭蓀）

鄭蘭蓀（1998）、黃榮彬（1998）、謝素原（2000）先后開(kāi)始兼任部分無(wú)機(jī)化學(xué)的講授，與老教師一起共挑教書(shū)育人重?fù)?dān)，改變了教學(xué)與科研的分離狀態(tài)，促進(jìn)了教學(xué)和科研的同時(shí)發(fā)展。他們以自己的研究實(shí)踐豐富相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、使學(xué)生掌握的知識(shí)更切實(shí)際；積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，在探索研究型教學(xué)模式上起了重要作用。

鄭蘭蓀作為院士，參加基礎(chǔ)課教學(xué)，在校內(nèi)是第一人，在教學(xué)改革上起了帶頭作用，具有重要示范意義。

（二）獲獎(jiǎng)

1980 年“無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)組”獲廈門(mén)大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”

1980 年“無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)組”獲福建省普通高校“優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”

1989 年“大一基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)”獲廈門(mén)大學(xué)1989 年優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（主要完成者：劉新錦 徐佩蘭 林美麗 章 慧）

1992 年“基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)建設(shè)與改革”獲廈門(mén)大學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（劉新錦 陳堅(jiān)固 章 慧 徐佩蘭）

1992 年“無(wú)機(jī)化學(xué)課程”被評(píng)為廈門(mén)大學(xué)優(yōu)秀主干課程

1993 年“無(wú)機(jī)化學(xué)課程”獲福建省普通高等學(xué)校優(yōu)秀課程（負(fù)責(zé)人劉新錦）

2001 年“無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革”獲廈門(mén)大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（劉新錦 朱亞先 鄭蘭蓀 章 慧）

2003 年“無(wú)機(jī)化學(xué)”被評(píng)為廈門(mén)大學(xué)精品課程

2005 年“無(wú)機(jī)化學(xué)”被評(píng)為省級(jí)精品課程

2005 年無(wú)機(jī)化學(xué)被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程（鄭蘭蓀等）

國(guó)內(nèi)專(zhuān)家的評(píng)價(jià)是：廈門(mén)大學(xué)《 無(wú)機(jī)化學(xué)課程》 是一門(mén)有鮮明特色、一流教學(xué)水平和優(yōu)良教學(xué)效果的精品課程，并在全國(guó)有重要影響和示范作用。特別是擁有院士領(lǐng)銜、年齡、學(xué)歷、知識(shí)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的一流教學(xué)隊(duì)伍。

以上是南開(kāi)大學(xué)申泮文院士、中山大學(xué)計(jì)亮年院士、吉林大學(xué)化學(xué)院副院長(zhǎng)宋天佑教授和武漢大學(xué)化學(xué)院副院長(zhǎng)季振平教授對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)課程的評(píng)價(jià)（摘要）。

四、人物簡(jiǎn)介 顧學(xué)民簡(jiǎn)介

顧學(xué)民，1914 年7 月出生，1934 考入浙江大學(xué)化學(xué)系學(xué)習(xí)，畢業(yè)后先后在上海、浙江的中學(xué)和大學(xué)任教；1948 年赴美留學(xué)，在美國(guó)密歇根大學(xué)獲化學(xué)碩士學(xué)位，1950年回國(guó)。1953 年由浙江大學(xué)調(diào)入廈大。曾任化學(xué)系副系主任，1961 年升任為系主任，并兼任無(wú)機(jī)化學(xué)教研室主任，學(xué)術(shù)帶頭人，主講無(wú)機(jī)化學(xué)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、指導(dǎo)研究生等。1981 年晉升為教授，1987 年因病逝世，享年73 歲。

文革后，撥亂反正，1979年恢復(fù)系主任職務(wù)。她對(duì)教學(xué)工作極端負(fù)責(zé)任，十分注意教學(xué)制度的建立，并嚴(yán)格執(zhí)行；狠抓課堂教學(xué)，聽(tīng)課后，提出存在問(wèn)題，毫不留情，使化學(xué)系形成了十分良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為化學(xué)系的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)更多的年輕學(xué)子投身到無(wú)機(jī)化學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科中來(lái)，顧學(xué)民教授和鄭重教授（她的先生，原海洋系系主任）于1987 年設(shè)立“重學(xué)”獎(jiǎng)學(xué)金，以獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的無(wú)機(jī)化學(xué)本科生和研究生。

她對(duì)青年教師既嚴(yán)格要求又十分關(guān)心他（她）們的成長(zhǎng)和生活，大家對(duì)她的印象是：為人耿直，辦事公道，不記私仇，心地善良，關(guān)心晚輩，是深受大家愛(ài)戴的老前輩。

重要成果：

“金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成、表征與物理性能的研究”；國(guó)家科委1991 年在“科學(xué)技術(shù)研究成果公報(bào)”評(píng)價(jià)為：該成果為開(kāi)發(fā)新的光伏材料、合成氧載體、某些卟啉類(lèi)催化劑及太陽(yáng)能利用等做了重要的基礎(chǔ)工作，屬于國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。（1991 年，李志賢、江啟溫、詹夢(mèng)熊、顧學(xué)民等）。

“金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成、表征與物理化學(xué)性能”獲“廈門(mén)大學(xué)張子露優(yōu)秀貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)（李志賢、江啟溫、詹夢(mèng)熊、顧學(xué)民等）

《無(wú)機(jī)化學(xué)叢書(shū)》（第二卷：鈹、堿土金屬和鎵分族）顧學(xué)民、李志賢、曾文臻（科學(xué)出版社，1990 年）；《大一化學(xué)》（原理部分）（顧學(xué)民主編）姚士冰、陳再鴻、安麗思編著（廈大出版社，1980 年）

鄭南峰簡(jiǎn)介

鄭南峰是廈大化學(xué)系94 級(jí)基地班的學(xué)生、鄭蘭蓀的碩士。2001 年赴美留學(xué)，獲加州大學(xué)（河濱分校）化學(xué)博士學(xué)位，在加州大學(xué)（圣芭芭拉分校）做博士后。2007 年收到美國(guó)加州大學(xué)（戴維斯分校）的助理教授聘任邀請(qǐng)，但他毅然放棄美國(guó)優(yōu)厚的待遇，回母校工作。2007 年受聘為“廈門(mén)大學(xué)特聘教授”（博士生導(dǎo)師）、2010 年獲聘教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授。

研究方向：多年來(lái)從事納米團(tuán)簇及納米相關(guān)材料研究，致力于解決制備納米材料的可控合成和性能優(yōu)化的難題，在相關(guān)領(lǐng)域已取得國(guó)際同行高度認(rèn)可的研究成果、已在國(guó)際頂尖刊物上(Nature，Science，J.Am.Chem.Soc.,等）發(fā)表論文40 余篇，論文被引用1000 余次。

2010年 鄭南峰在 《Nature Nanotechnology》（自然-納米技術(shù)）上發(fā)表了“Freestanding palladium nanosheets with plasmonic and catalytic

properties”（具等離子體光學(xué)和催化性能的鈀納米薄片）的論文。報(bào)道制備了一種具獨(dú)特光學(xué)性能的新型金屬鈀納米材料-“鈀藍(lán)”，對(duì)近紅外光具很強(qiáng)的吸收，可100%被轉(zhuǎn)化為熱，直接應(yīng)用于腫瘤的近紅外光熱療，且展現(xiàn)出很好的電催化活性。

他將基礎(chǔ)研究成果應(yīng)用于實(shí)際，服務(wù)社會(huì)，與省內(nèi)外多家企業(yè)開(kāi)展合作并提供無(wú)償咨詢(xún)服務(wù)。愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生并嚴(yán)格要求，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于助人。

2009年同時(shí)獲得福建省和國(guó)家自然科學(xué)基金杰出青年基金項(xiàng)目的資助及霍英東教育基金會(huì)第12 屆青年教師基金資助。

2004 年獲美國(guó)材料研究學(xué)會(huì)的優(yōu)秀研究生獎(jiǎng)。2006 年獲美國(guó)化學(xué)會(huì)的無(wú)機(jī)杰出青年科學(xué)家獎(jiǎng)。2009 年獲中國(guó)化學(xué)會(huì)－約翰威出版公司青年化學(xué)論文獎(jiǎng)（全國(guó)僅兩位得主之一）。2010 年獲中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)及第七屆福建省青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

匡 勤簡(jiǎn)介

2001 年獲廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系學(xué)士學(xué)位；同年保送至廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系無(wú)機(jī)化學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行碩博連讀，師從鄭蘭蓀院士；2006 年10 月至2007 年10 月，前往美國(guó)佐治亞理工學(xué)院訪問(wèn)學(xué)習(xí)；2008 年04 月博士畢業(yè)后留校任助理教授，從事教學(xué)和科研工作，2009 年10 月破格晉升副教授。

研究方向：主要從事納米材料的相關(guān)研究，近年來(lái)在無(wú)機(jī)納米晶特殊晶面及界面的控制合成這一研究領(lǐng)域取得了一些重要的研究成果：通過(guò)氣相外延生長(zhǎng)首次合成出一系列具有核殼結(jié)構(gòu)的ZnO / SnO2 復(fù)合納米材料；借助表面科學(xué)，通過(guò)表面能控制合成出一系列高指數(shù)或高活性晶面裸露的金屬或金屬氧化物納米晶；通過(guò)這種表（界）面工程增強(qiáng)了無(wú)機(jī)納米晶的光電、氣敏、催化等方面的性能。

截止2009 年，在J.Am.Chem.Soc., Angew.Chem.Int.Ed., Chem.Commun., 等國(guó)際刊物上發(fā)表研究論文20 多篇，申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利6 項(xiàng)（5 項(xiàng)已獲得授權(quán)），現(xiàn)主持國(guó)家自然科學(xué)基金1 項(xiàng)。

獲得2009 中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)。他的博士學(xué)位論文獲“福建省百篇優(yōu)秀博士論文”（2009)，并獲 “全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”提名（2010)。

陶 軍簡(jiǎn)介

陶 軍，安徽大學(xué)化學(xué)學(xué)士（1991)，中山大學(xué)化學(xué)碩士（1997)，中山大學(xué)化學(xué)博士（2001）。同年加盟廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科任副教授（2001-2008)、教授（2008);日本神奈川科學(xué)技術(shù)學(xué)院和九州大學(xué)JSPS 博士后（2004-2006）。

研究方向：功能配合物與磁性材料：

1.分子磁性的物理調(diào)控：光、熱、壓力與磁性的關(guān)系；

2.單分子磁體和單鏈磁體的合成、磁性與組裝；

3.配位聚合物的溶劑熱合成、組裝與拓?fù)鋵W(xué)；

主持基金項(xiàng)目：

? 教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃；國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目；

? 國(guó)家自然科學(xué)基金重大研究計(jì)劃項(xiàng)目；福建省杰出青年基金等。

研究成果：

2006-2010 年在J.Am.Chem.Soc., Chem.Commun., Angew.Chem.Int.Ed.,等國(guó)際刊物上發(fā)表研究論文9篇； 撰寫(xiě)《 10000 個(gè)科學(xué)難題》（化學(xué)卷）一節(jié)內(nèi)容：可用于量子計(jì)算機(jī)的分子磁體材料的合成（科學(xué)出版社．2009 年)

章 慧簡(jiǎn)介

章 慧是恢復(fù)高考后第一屆（77 級(jí)）從知青農(nóng)場(chǎng)考入廈大化學(xué)系無(wú)機(jī)化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，于1982 年本科畢業(yè)，留校工作，獲在職碩士學(xué)位。1996 年赴英國(guó)留學(xué)訪問(wèn)研究一年。2006 年晉升為教授；2007 年至今擔(dān)任化學(xué)化工學(xué)院儀器中心副主任；2007年11月?lián)沃袊?guó)空間學(xué)會(huì)生命起源與進(jìn)化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員；首屆中國(guó)化學(xué)會(huì)“分子手性學(xué)術(shù)研討會(huì)的主要發(fā)起人之一”，第1、2、3 屆“手性會(huì)議”的大會(huì)主持人和報(bào)告人。多次受邀赴香港院校、國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校和中科院所做學(xué)術(shù)報(bào)告及傳授CD 實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

研究方向：

主要從事無(wú)機(jī)化學(xué)和配位化學(xué)教學(xué)和科研工作；近年來(lái)從事分子手性金屬絡(luò)合物的合成、拆分與表征、不對(duì)稱(chēng)催化和園二色（CD）光譜的研究工作。

多次獲國(guó)家自然科學(xué)基金、省自然科學(xué)基金和教育部首批骨干教師資助計(jì)劃的資助、并承擔(dān)企業(yè)合作課題的研究（以上均為課題負(fù)責(zé)人）。

主編研究生教材一部：《 配位化學(xué)一原理與應(yīng)用》（化學(xué)工業(yè)出版社，2009 年）。出版后（已印刷兩次）受到讀者的普遍歡迎。參與編寫(xiě)教材、學(xué)術(shù)專(zhuān)著和譯著七部。從教以來(lái)共發(fā)表科研和教學(xué)論文70 余篇。

獲教書(shū)育人方面的獎(jiǎng)勵(lì)11 次；獲2010 年中國(guó)分析測(cè)試協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)（CAIA）三等獎(jiǎng)（第一完成人）；《 綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)》 獲教育部國(guó)家精品課程（2006 年、第四完成人）。

她是一位經(jīng)基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)到專(zhuān)門(mén)化教學(xué)、研究生教學(xué)，在理論和實(shí)驗(yàn)上得到長(zhǎng)期錘煉而成長(zhǎng)起來(lái)的，基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)的骨干教師。從教以來(lái)一直踏踏實(shí)實(shí)地工作，一步一個(gè)腳印地走到今天。

在基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)，曾參與編寫(xiě)《 元素化學(xué)》、《 無(wú)機(jī)化學(xué)習(xí)題及答案》、《 無(wú)機(jī)化學(xué)參考材料》 等教材。

龍臘生簡(jiǎn)介

1999 年龍臘生博士從中山大學(xué)加盟廈門(mén)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)系無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科、固體表面物理化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，教授、博士生導(dǎo)師。閩江學(xué)者特聘教授。2010 年任《 無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)》 編委。

研究方向：l）籠狀高核混合金屬簇的合成與磁性；2）水簇和聚合物的合成及性能；3）鐵電材料設(shè)計(jì)合成和性能方面的研究；4）配位聚合物的（離子熱、不對(duì)稱(chēng)）合成與催化。迄今為止，在包括Acc.Chem.Res., J.Am.Chem.Soc., Angew.Chem.Int.Ed., Chem.Eur.J., Chem.Commun., Chem.Mater., Inorg.Chem.等影響因子大于4.0的雜志上發(fā)表研究論文40余篇。

他的研究論文受到讀者關(guān)注，被國(guó)際知名雜志報(bào)道、引用并進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)。

2008 年獲國(guó)家杰出青年基金。

目前承擔(dān)的課題：

福建省重點(diǎn)項(xiàng)目：《 手性配位聚合物的絕對(duì)不對(duì)稱(chēng)合成》 ；國(guó)家杰出青年基金：《 多金屬團(tuán)簇分子的合成、組裝及性能研究》 ；重大研究計(jì)劃：《 電／磁配位聚合物晶體結(jié)構(gòu)與性能調(diào)控》（與中山大學(xué)合作申請(qǐng)）;973 子課題：《 光電功能分子的組裝與構(gòu)效關(guān)系》（與福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所合作申請(qǐng)）。

吳明光簡(jiǎn)介

吳明光1980 年由福建醫(yī)學(xué)院調(diào)來(lái)化學(xué)系。1989 年由催化轉(zhuǎn)到無(wú)機(jī)組，主要從事天然辣椒素方面的研究。他在應(yīng)用開(kāi)發(fā)領(lǐng)域一枝獨(dú)秀，處世低調(diào)，做事嚴(yán)謹(jǐn)，辛勤耕耘，為社會(huì)做出了重要貢獻(xiàn)。兩次獲由中國(guó)專(zhuān)利局授予的發(fā)明專(zhuān)利，并兩次獲獎(jiǎng)：

．高辣度辣椒樹(shù)脂油的制取方法［ZL87101845.4 ](1989年）

．藥用天然結(jié)晶辣椒堿的制備方法[ZL95119812.2 ](1996 年）

發(fā)明技術(shù)已轉(zhuǎn)讓給六個(gè)廠家。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)符合美國(guó)藥典標(biāo)準(zhǔn)。

獲1989年第四屆全國(guó)發(fā)明展銀獎(jiǎng)。

獲1996 年北京國(guó)際發(fā)明展銀獎(jiǎng)。

發(fā)表相關(guān)論文16 篇。

詹孟雄簡(jiǎn)介

詹夢(mèng)熊1960 年畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系，留校任教，1995 年晉升為教授，1991--2000 年擔(dān)任教研室主任。他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人正直，關(guān)心年青教師的成長(zhǎng)，樂(lè)于助人。為無(wú)機(jī)化學(xué)博士點(diǎn)的建設(shè)，四處奔走，網(wǎng)羅人才，寫(xiě)申請(qǐng)材料，他傾注了大量的心血。1996 年無(wú)機(jī)化學(xué)博士點(diǎn)獲準(zhǔn)設(shè)立，為無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科日后的迅速發(fā)展提供了重要平臺(tái)。曾任廈門(mén)市化學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)（1999-2002）、現(xiàn)任廈門(mén)市化學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)。

研究方向：主要從事金屬球烯、金屬酞菁配合物的研究和參與原子團(tuán)簇化學(xué)方面的研究和主講本科生、研究生課程等。

重要成果：

由他主持的課題組多次獲國(guó)家自然科學(xué)基金和省自然科學(xué)基金資助。曾編寫(xiě)《儀器分析實(shí)驗(yàn)》一書(shū)中的熱分析部分（廈大出版社，1991 年）

擔(dān)任“金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成、表征與物理化學(xué)性能研究”項(xiàng)目中的金屬酞菁配合物研究組組長(zhǎng)，該研究成果達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平（載于1991年國(guó)家科委“科學(xué)技術(shù)成果公報(bào)”）。

由他帶領(lǐng)的課題組，在金屬球烯和金屬酞菁配合物的合成、結(jié)構(gòu)與功能性各項(xiàng)研究上做了重要的基礎(chǔ)性工作，為日后的應(yīng)用開(kāi)發(fā)提供了可靠的依據(jù)。

在金屬球烯配合物的研究論文中，首次提出金屬與球烯鍵合方式為η2型，該結(jié)論為研究金屬球烯的穩(wěn)定性及應(yīng)用提供重要的理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)，爾后被學(xué)術(shù)界所接受。該課題組共發(fā)表論文80 多篇，其中數(shù)篇論文獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。（課題組的主要成員：程大典，楊森根，吳振奕，楊士烑，林永生等。）

“金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成，表征與物理化學(xué)性能” 獲1993 年“廈門(mén)大學(xué)張子露優(yōu)秀貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)（李志賢、江啟溫、詹夢(mèng)熊、顧學(xué)民等）

在培養(yǎng)研究生工作中成績(jī)顯著，獲“良師益友”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)（校研究生委員會(huì).2001年）。

徐志固簡(jiǎn)介

徐志固畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系，1959年獲蘇聯(lián)化學(xué)副博士學(xué)位，1973年由清華大學(xué)調(diào)來(lái)化學(xué)系。1987年晉升為教授。

主要從事“光學(xué)活性絡(luò)合物的合成、拆分與性能研究”及“絡(luò)合物的手性識(shí)別與拆分機(jī)理研究”；參與“乙苯脫氫制苯乙烯《11》催化劑”的研制。

兩次獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助；發(fā)表有關(guān)論文30篇；主講研究生課程等。

“乙苯脫氫制苯乙烯《11》催化劑”：獲1978年全國(guó)科技大會(huì)獎(jiǎng).1983年獲上海市化工局科技成果一等獎(jiǎng).1984年獲福建省高?？萍汲晒泉?jiǎng)（第三完成者）。

編著《現(xiàn)代配位化學(xué)》一書(shū)（化學(xué)工業(yè)出版社、1987 年）.被評(píng)為《 化學(xué)工業(yè)出版》 的優(yōu)秀科技圖書(shū)，并被選為1989 年10 月西德法蘭克福國(guó)際書(shū)展；收入“中國(guó)優(yōu)秀科技圖書(shū)要覽”(l)（遼寧科技出版社，1990 年）。出版后受到國(guó)內(nèi)同行、老師和研究生們的歡迎和引用。

審校了美國(guó)麻省理工學(xué)院和俄勒岡大學(xué)教授合著《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（第四版）的譯著 譯者：俞鼎瓊 廖代偉（化學(xué)工業(yè)出版社 1990年）

1990年完成了“廈門(mén)華美煙廠空調(diào)循環(huán)冷卻水、冷凍水系統(tǒng)的化學(xué)處理”的技術(shù)開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)讓、培訓(xùn)和服務(wù)項(xiàng)目。取得了很好的效果，使廠方連續(xù)多次被評(píng)為環(huán)保先進(jìn)單位，并獲得很大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

1995年退休后，與俞鼎瓊合作進(jìn)行自選課題“衰老與抗衰老理論與實(shí)踐研究”。已發(fā)表相關(guān)論文2篇，并在廈門(mén)市作有關(guān)保健科普?qǐng)?bào)告。

五、專(zhuān)利、成果

1989 年和1996 年吳明光、鐘燦興獲授權(quán)的中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利兩項(xiàng)，發(fā)明技術(shù)已轉(zhuǎn)讓給6個(gè)廠家：

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高辣度辣椒樹(shù)脂油的制取方法(1989 年）

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藥用天然結(jié)晶辣椒堿的制備方法(1996 年）

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1990 年郭忠平、安麗思等開(kāi)發(fā)的“聚羥基氯化鋁（PAC）凈水劑”轉(zhuǎn)讓三明和同安，并在三明市投產(chǎn)；1990 年成果通過(guò)省級(jí)鑒定

?

1990年.徐志固等完成了 “廈門(mén)華美煙廠空調(diào)循環(huán)冷卻水、冷凍水系統(tǒng)的化學(xué)處理”的技術(shù)開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)讓、培訓(xùn)和服務(wù)項(xiàng)目。使廠方連續(xù)多次被評(píng)為環(huán)保先進(jìn)單位，并獲得很大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。?

1991 年李志賢、江啟溫、詹夢(mèng)熊、顧學(xué)民的研究成果：“金屬卟啉與金屬酞著配合物的合成表征與物理性能的研究”；國(guó)家科委1991 年在“科學(xué)技術(shù)研究成果公報(bào)”評(píng)價(jià)為：該成果為開(kāi)發(fā)新的光伏材料、合成氧載體、某些卟啉類(lèi)催化劑及太陽(yáng)能利用等做了重要的基礎(chǔ)工作，屬于國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。

?

1999年楊森根、詹夢(mèng)熊等的論文：η2-C60{ Pd（PPh3）2}n配合物的合成與光電性能研究，經(jīng)中國(guó)科技市場(chǎng)協(xié)會(huì)評(píng)審，入選“九五期間科學(xué)研究成果選集”。

?

匡 勤 申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利6 項(xiàng)（5 項(xiàng)已獲得授權(quán)）（截止2009 年）

六、獲獎(jiǎng)（除集體外為省級(jí)以上）

? 1980 年“無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)組”獲廈門(mén)大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”

? 1980 年“無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)組”獲福建省普通高?！皟?yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)” ? 1987 年無(wú)機(jī)化學(xué)教研室獲廈門(mén)市社會(huì)主義精神文明先進(jìn)單位

? 1989 年無(wú)機(jī)化學(xué)教研室獲廈門(mén)大學(xué)“教書(shū)育人”先進(jìn)集體

? 1989 年陳堅(jiān)固獲“中國(guó)化學(xué)會(huì)”先進(jìn)工作者

? 1989 年吳明光、鐘燦興的“高辣度辣椒樹(shù)脂油的制取方法”獲“第四屆全國(guó)發(fā)明展銀獎(jiǎng)”

? 1992 年劉新錦獲福建省化學(xué)會(huì)第四屆“先進(jìn)工作者” ? 1993 年“無(wú)機(jī)化學(xué)課程”獲福建省普通高等學(xué)校優(yōu)秀課程

? 1993 年“金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成，表征與物理化學(xué)性能”獲“廈門(mén)大學(xué)張子露優(yōu)秀貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)（李志賢、江啟溫、詹夢(mèng)熊、顧學(xué)民等）

? 1993 年鄭蘭蓀獲福建省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?/p>

? 1993 年鄭蘭蓀獲霍英東教育基金會(huì)青年教師獎(jiǎng)

? 1993年“激光等離子體源飛行時(shí)間質(zhì)譜計(jì)”獲國(guó)家教委科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)(主要完成人：鄭蘭蓀、黃榮彬等)

? 1994年“部分主族原子簇粒子的激光產(chǎn)生與結(jié)構(gòu)研究”獲國(guó)家教委科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)(主要完成人：鄭蘭蓀、黃榮彬等)。

? 1994 年鄭蘭蓀獲國(guó)家教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)

? 1995 年鄭蘭蓀獲全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)勞模

? 1994 年劉新錦評(píng)為福建省“三育人”先進(jìn)工作者

? 1994 年劉新錦獲福建省科協(xié)系統(tǒng)先進(jìn)工作者

? 1994 年郭忠平獲農(nóng)業(yè)部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)和國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)（1996年）（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑TA 乳粉在海帶、紫菜上的應(yīng)用研究）

? 1995 年“簡(jiǎn)明化學(xué)原理”獲廈門(mén)大學(xué)首屆優(yōu)秀教材成果獎(jiǎng)（姚士冰、陳再鴻、安麗思）

? 1995 年“巰基尾式卟啉及其二價(jià)鐵配合物的合成與表征”獲“廈門(mén)市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)”（李志賢、黃榮彬）

? 1996 年吳明光、鐘燦興的“藥用天然結(jié)晶辣椒堿的制備方法”獲北京國(guó)際發(fā)明展銀獎(jiǎng)

? 1996 年林永生被評(píng)為福建省“三育人”先進(jìn)工作者

? 1996 年黃榮彬獲中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)

? 1999 年安麗思獲福建省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人” ? 1999 年朱亞先獲中國(guó)科協(xié)頒發(fā)的“國(guó)際學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽表彰證書(shū)” ? 2000 年朱亞先被評(píng)為福建省“三育人”先進(jìn)工作者

? 2001 年“碳團(tuán)簇的形成研究”獲中國(guó)高校自然科學(xué)二等獎(jiǎng)（鄭蘭蓀、黃榮彬、謝素原、陳立華、謝兆雄）

? 2001 年謝素原獲中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)

? 2001 年《 綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)》 改革實(shí)踐獲福建省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（程大典為無(wú)機(jī)方向的負(fù)責(zé)人）

? 2001年楊森根、詹夢(mèng)熊等的論文：η2-C70{RhCl（CO）（PPh3）2} n配合物的合成與表征被“世界華人交流協(xié)會(huì)”評(píng)為國(guó)際優(yōu)秀論文、并獲國(guó)際優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

? 2003 年安麗思獲福建省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人” ? 2003 年鄭蘭蓀獲教育部直屬高校留學(xué)回國(guó)人員先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)

? 2004 年鄭蘭蓀獲福建省杰出人民教師稱(chēng)號(hào)

? 2005 年《 化學(xué)學(xué)科立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)》 獲福建省第五屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（朱亞先、陳明旦、林夢(mèng)海等）

? 2005 年“以師資隊(duì)伍為保障，構(gòu)筑化學(xué)創(chuàng)新人才培育平臺(tái)”獲福建省第六屆高等學(xué)校教學(xué)成果省級(jí)二等獎(jiǎng)（朱亞先、鄭蘭蓀等）

? 2006 年朱亞先獲中國(guó)化學(xué)會(huì)“先進(jìn)工作者”

? 2006 年“碳團(tuán)簇的形成研究”獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、自然科學(xué)二等獎(jiǎng)（鄭蘭蓀、黃榮彬、謝素原、呂 鑫、高 飛）

? 2007 年謝素原獲第十四屆福建運(yùn)盛青年科技獎(jiǎng) ? 2009 年鄭南峰獲中國(guó)化學(xué)會(huì)-約翰威立出版公司青年化學(xué)論文獎(jiǎng)

? 2009 年匡 勤獲中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)

? 2009 年匡 勤的博士學(xué)位論文獲“福建省百篇優(yōu)秀博士論文”，并獲 “全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”提名（2010)。

? 2010 年朱亞先獲福建省第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)

? 2010 年鄭南峰獲第七屆福建省青年五四獎(jiǎng)?wù)?/p>

? 2010 年章慧主持的“固體圓二色光譜在手性化合物結(jié)構(gòu)表征中的應(yīng)用”獲

2010 年中國(guó)分析測(cè)試協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)（CAIA）三等獎(jiǎng)

? 2010年鄭南峰獲中國(guó)化學(xué)會(huì)青年化學(xué)獎(jiǎng)

七、大事記（1958-2010）

? 1958 年 “無(wú)機(jī)化學(xué)教研室”成立，顧學(xué)民為首任教研室主任和學(xué)術(shù)帶頭人.主要研究方向是稀有元素和大環(huán)配合物。江啟溫（1980-1985）、李志賢（1985-1990）、詹夢(mèng)熊（1991-2000）和陳堅(jiān)固（2001-2009）先后繼任無(wú)機(jī)教研室主任

? 1978 年 姚士冰、陳再鴻任

1977 年恢復(fù)高考后的第一屆無(wú)機(jī)化學(xué)主講。鐘燦興、徐佩蘭、曾文臻、林美麗、陳堅(jiān)固先后任無(wú)機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課負(fù)責(zé)人。程大典任無(wú)機(jī)專(zhuān)門(mén)化實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人

? 1981年 徐志固、李志賢、詹夢(mèng)熊、江啟溫、程大典、郭忠平任1977年恢復(fù)高考后的第一屆無(wú)機(jī)專(zhuān)門(mén)化理論和實(shí)驗(yàn)課程的主講

? 1991-1994 年 劉新錦受聘為中國(guó)化學(xué)會(huì)化學(xué)教育委員會(huì)委員

? 1995 年 鄭蘭蓀獲首屆杰出青年基金，同年被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)工作者

? 1996 年“無(wú)機(jī)化學(xué)專(zhuān)業(yè)”被國(guó)務(wù)院學(xué)院委員會(huì)批準(zhǔn)為博士學(xué)位授予權(quán)單位；無(wú)機(jī)化學(xué)博士點(diǎn)獲準(zhǔn)設(shè)立（鄭蘭蓀為學(xué)術(shù)帶頭人，謝素原是招收的第一個(gè)博士生）

? 1996 年 鄭蘭蓀入選“百千萬(wàn)人才工程” ? 1998 年 鄭蘭蓀主持基金委重大項(xiàng)目

? 1998 年 鄭蘭蓀、黃榮彬開(kāi)始兼任部分無(wú)機(jī)化學(xué)的講授，改變了教學(xué)與科研的分離狀態(tài)

? 1999 年 龍臘生博士從中山大學(xué)加盟本學(xué)科 ? 1999 年 無(wú)機(jī)化學(xué)方向第一個(gè)博士生（謝素原）畢業(yè)，留校任職

? 2000 年 鄭蘭蓀獲“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授

? 2001 年 陶 軍博士從中山大學(xué)加盟本學(xué)科

? 2001 年 鄭蘭蓀當(dāng)選中科院院士

? 2003 年 鄭蘭蓀受聘高等教育指導(dǎo)委員會(huì)

? 2004 年 無(wú)機(jī)化學(xué)被評(píng)為福建省重點(diǎn)學(xué)科

? 2004 年 我系《 綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)》由“科學(xué)出版社”出版。為普通高等教育“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材，國(guó)家精品課程配套教材；該書(shū)共48個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中16個(gè)由無(wú)機(jī)組章 慧、吳振奕、董振榮和程大典編寫(xiě)

? 2005 年 “無(wú)機(jī)化學(xué)”被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程

? 2005 年 謝素原獲杰出青年基金

? 2005 年“無(wú)機(jī)化學(xué)”被評(píng)為省級(jí)精品課程

? 2005 年“無(wú)機(jī)化學(xué)”被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程

? 2006 年鄭蘭蓀受聘教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)與化工學(xué)科教育指導(dǎo)委員會(huì)付主任、化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主任

? 2006 年朱亞先受聘教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)與化工學(xué)科教育指導(dǎo)委員會(huì)化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)

? 2007 年鄭蘭蓀擔(dān)任

973 首席科學(xué)家

級(jí)學(xué)生，鄭蘭蓀的碩士），在美國(guó)獲博士? 2007 年鄭南峰（我系基地班學(xué)位，載譽(yù)歸來(lái)，回母校任教，受聘為特聘教授

? 2007 年 無(wú)機(jī)化學(xué)被評(píng)為全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科

? 2007 年 鄭蘭蓀為首的創(chuàng)新群體建立

? 2008 年 龍臘生獲杰出青年基金

? 2009 年 謝素原、章慧和陶 軍等參與編寫(xiě)《 10000 個(gè)科學(xué)難題》（化學(xué)卷）出版（科學(xué)出版社）。其中：

“可用于量子計(jì)算機(jī)的分子磁體材料的合成”-陶軍編寫(xiě)

“富勒烯的形成機(jī)理”-謝素原編寫(xiě)

“手性自發(fā)拆分預(yù)測(cè)和調(diào)控”-卜顯和.章慧編寫(xiě)

? 2009 年 謝素原受聘為教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授

? 2009 年 鄭南峰獲杰出青年基金

? 2010 年 無(wú)機(jī)化學(xué)教研室改名為“無(wú)機(jī)化學(xué)與功能材料研究所”（所長(zhǎng)黃榮彬，副所長(zhǎng)吳振奕）

? 2010 年 章 慧受任中國(guó)空間學(xué)會(huì)生命起源與進(jìn)化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員

? 2010 年龍臘生任《 無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)》 編委

? 2010 年 鄭南峰受聘為教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授

? 2010 年 鄧順柳等參與編寫(xiě)的 《 Modern Inorganic Synthetic Chemistry 》 一書(shū)中部分章節(jié)：Synthetic Chemistry of Fullerenes（富勒烯合成化學(xué)）, Elsevier 出版社，作者Shun-Liu Deng（鄧順柳），Yuan-Zhi Tan（譚元植）, Su-Yuan Xie（謝素原）

《撰稿人；劉新錦2011年元月》

第四篇：《無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱(本科)

《無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱（本科）

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是師范本科學(xué)院化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課

一、課程目標(biāo)

程。

通過(guò)教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生：

1、熟悉無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)，掌握無(wú)機(jī)化學(xué)基本操作技能（見(jiàn)后）；

2、掌握常見(jiàn)元素的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)、制備和分離提純方法，學(xué)會(huì)某些常數(shù)的測(cè)定方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生正確觀察、記錄、分析總結(jié)、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，合理處理數(shù)據(jù)，繪制儀器裝置圖和撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，查閱手冊(cè)，設(shè)計(jì)和改進(jìn)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)以及處理實(shí)驗(yàn)室一般事故等的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到全面提高，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程打好基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

二、教材、參考書(shū) 教材：

《無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（第三版）北京師范大學(xué)化學(xué)系無(wú)機(jī)化學(xué)教研室編，高等教育出版社，1999年。

參考書(shū)：

1、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范》

北京師范大學(xué)

1985年。

2、《實(shí)驗(yàn)無(wú)機(jī)化學(xué)》王致勇，連祥珍編著，清華大學(xué)出版社，1987 年。

3、《實(shí)驗(yàn)無(wú)機(jī)化學(xué)》沈君樸主編，天津大學(xué)出版社，1992年。

4、《無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（第二版），中山大學(xué)等校，高等教育出版社

5、《重要無(wú)機(jī)化學(xué)反應(yīng)》（第二版），陳壽椿，上海科技技術(shù)出版社，1982年。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)及分配

本課程共108學(xué)時(shí)，可如下分配 綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)8個(gè)

24學(xué)時(shí) 考試

6學(xué)時(shí) 其中：

基本操作實(shí)驗(yàn)

10個(gè)

29.5 % 基本理論方面實(shí)驗(yàn)

8個(gè)

23.5% 無(wú)機(jī)制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)8個(gè)

23.5% 綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

8個(gè)

23.5%

四、大

綱

內(nèi)

容

實(shí)驗(yàn)一

儀器的認(rèn)領(lǐng)和洗滌、安全教育

1、明確無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和要求。

2、認(rèn)領(lǐng)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器，熟悉其名稱(chēng)、規(guī)格，了解使用注意事項(xiàng)。

3、練習(xí)常用儀器的洗滌和干燥方法。

4、了解實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度、安全操作和常見(jiàn)事故的處理方法。

實(shí)驗(yàn)二

燈的使用和玻璃管的簡(jiǎn)單加工

1、了解酒精噴燈的構(gòu)造和原理，掌握正確的使用方法，了解正常火焰各部分的溫度。

2、初步練習(xí)玻璃管、棒的截、拉、彎曲、拉制、熔燒等操作。

實(shí)驗(yàn)三

臺(tái)秤和分析天平的使用

1、了解臺(tái)秤和分析天平的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)正確的稱(chēng)量方法。

2、掌握使用天平的規(guī)則。

1、了解有效數(shù)字的概念。

實(shí)驗(yàn)四

溶液的配制

1、掌握一般的配制方法和基本操作。

2、學(xué)習(xí)比重計(jì)、吸管、容量瓶的使用。

3、鞏固分析天平的使用。

實(shí)驗(yàn)五

鎂相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定

1、了解置換法測(cè)定鎂原子量的原理和方法。

2、掌握氣態(tài)方程和分壓定理的有關(guān)計(jì)算。

3、鞏固分析天平的稱(chēng)量技能，學(xué)習(xí)正確使用氣壓計(jì)、定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范撰寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)誤差分析。

實(shí)驗(yàn)六

氫氣的制備和銅相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定

1、通過(guò)制取純凈的氫氣學(xué)習(xí)、練習(xí)氣體的發(fā)生、收集、凈化及干燥的基本操作。

1、通過(guò)氫氣的還原性來(lái)測(cè)定銅的相對(duì)原子質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)七

二氧化碳相對(duì)分子質(zhì)量的測(cè)定

1、學(xué)習(xí)氣體相對(duì)密度法測(cè)定相對(duì)分子質(zhì)量的原理和方法。

2、加深理解理想氣體狀態(tài)方程式和阿拂加德羅定律。

3、鞏固啟普發(fā)生器的使用、氣體的凈化、干燥、收集和分析天平的使用

實(shí)驗(yàn)八

物質(zhì)的分離和提純

——試劑氯化鈉的提純

1、學(xué)習(xí)由粗氯化鈉制備試劑氯化鈉的方法。

2、練習(xí)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等基本操作。

3、實(shí)驗(yàn)九

物質(zhì)的分離和提純

—— 轉(zhuǎn)化法制備硝酸鉀

1、學(xué)習(xí)溫差法和復(fù)分解法制備無(wú)機(jī)鹽。

2、掌握物質(zhì)的溶解度的有關(guān)計(jì)算。

3、初步掌握重結(jié)晶提純的原理和操作。

4、鞏固溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等基本操作。

實(shí)驗(yàn)十

水的凈化

——離子交換法

1、了解離子交換法制備純水的原理和方法

2、掌握水質(zhì)的檢驗(yàn)原理和方法

3、學(xué)會(huì)電導(dǎo)儀的使用方法

實(shí)驗(yàn)十一

化學(xué)反應(yīng)速度和活化能

1、測(cè)定過(guò)二硫酸銨氧化碘化鉀的反應(yīng)速度并計(jì)算反應(yīng)級(jí)數(shù)，反應(yīng)速度常數(shù)和活化能。

2、加深理解濃度、溫度和催化劑對(duì)反應(yīng)速度的影響。

3、練習(xí)恒溫水浴操作，掌握溫度計(jì)、秒表的正確使用方法。

4、初步掌握數(shù)據(jù)處理和作圖方法。

實(shí)驗(yàn)十二

過(guò)氧化氫分解熱的測(cè)定

1、測(cè)定過(guò)氧化氫稀溶液的分解熱，了解測(cè)定反應(yīng)熱效應(yīng)的一般原理和方法。

2、學(xué)習(xí)溫度計(jì)、秒表的使用和簡(jiǎn)單的作圖方法。

實(shí)驗(yàn)十三

醋酸電離常數(shù)和電離度的測(cè)定

1、標(biāo)定醋酸溶液的濃度并測(cè)定不同濃度醋酸的pH值。

2、計(jì)算電離常數(shù)以加深對(duì)電離常數(shù)的理解。

3、鞏固滴定操作并練習(xí)pH計(jì)使用。

實(shí)驗(yàn)十四

電離平衡和沉淀平衡

1、加深理解電解質(zhì)電離的特點(diǎn)及電離平衡的移動(dòng)。

2、鞏固pH值概念，掌握酸堿指示劑和pH試紙的使用。

3、了解影響平衡移動(dòng)的因素，學(xué)習(xí)緩沖溶液的配制并實(shí)驗(yàn)其性質(zhì)。

4、觀察鹽類(lèi)水解作用，了解影響水解的主要因素。

5、掌握沉淀平衡、同離子效應(yīng)和溶度積規(guī)則。

6、實(shí)驗(yàn)沉淀的生成、溶解、分步沉淀和沉淀的轉(zhuǎn)化。

7、學(xué)習(xí)電動(dòng)離心機(jī)的使用和離心分離操作。實(shí)驗(yàn)十五

I-3

1、測(cè)定I-3

I-+ I2平衡常數(shù)的測(cè)定

I-+ I2 的平衡常數(shù)。

2、加強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡、平衡常數(shù)的理解并了解平衡移動(dòng)原理。

3、鞏固滴定操作。

實(shí)驗(yàn)十六

原子結(jié)構(gòu)和分子結(jié)構(gòu)

1、實(shí)驗(yàn)陰極射線的產(chǎn)生和性質(zhì)，理解電子的微粒性。

2、從光的衍射實(shí)驗(yàn)理解電子衍射原理，理解電子的波動(dòng)性。

3、實(shí)驗(yàn)原子光譜的產(chǎn)生和性質(zhì)，理解電子能級(jí)的不連續(xù)性。

4、實(shí)驗(yàn)分子的電性和磁性

實(shí)驗(yàn)十七

分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)

1、熟悉典型的無(wú)機(jī)物分之（離子）的空間結(jié)構(gòu)；

2、熟悉金屬晶體三種密堆積的排列方式，復(fù)習(xí)晶胞、配位數(shù)等概念；

3、熟悉四種離子晶體的空間結(jié)構(gòu)，了解正負(fù)離子的堆積情況，配位情況以及晶胞中離子的個(gè)數(shù)比；

4、了解金剛石、石墨和干冰的結(jié)構(gòu)；比較四類(lèi)晶體質(zhì)點(diǎn)間的作用力的異同及其對(duì)性質(zhì)的影響。實(shí)驗(yàn)十八

氧化還原反應(yīng)和氧化還原平衡

1、掌握電極電勢(shì)與氧化還原反應(yīng)方向的關(guān)系以及介質(zhì)、反應(yīng)物濃度對(duì)氧化還原反應(yīng)的影響。

2、加深物質(zhì)濃度對(duì)電極電勢(shì)的影響的理解。

3、了解鹽橋的制作方法。

實(shí)驗(yàn)十 九

P區(qū)非金屬元素

（一）（鹵素、氧、硫）

1、學(xué)習(xí)氯氣、次氯酸鹽、氯酸鉀的制備方法和主要性質(zhì)。

2、掌握次氯酸鹽、氯酸鹽懂得強(qiáng)氧化性的區(qū)別。

3、掌握雙氧水的某些重要性質(zhì)。

4、掌握不同氧化態(tài)硫的化合物的主要性質(zhì)。

5、了解氯、溴、氯酸鉀的安全操作。

實(shí)驗(yàn)二十

P區(qū)非金屬元素

（二）（氮族、硅、硼）

1、]實(shí)驗(yàn)并掌握氮的不同氧化態(tài)的化合物的主要性質(zhì)。

2、實(shí)驗(yàn)磷酸鹽的酸堿性和溶解性。

3、掌握硅酸鹽、硼酸、以及硼砂的主要性質(zhì)。

4、練習(xí)硼砂珠的有關(guān)操作。實(shí)驗(yàn)二十一

常見(jiàn)非金屬陰離子的分離與鑒定

1、學(xué)習(xí)和掌握常見(jiàn)陰離子的分離和鑒定方法。

2、學(xué)習(xí)和掌握離子檢出的基本方法。

實(shí)驗(yàn)二十二

主族金屬元素

（堿金屬、堿土金屬、鋁、錫、鉛、銻、鉍）

1、比較堿金屬、堿土金屬的活潑性。

2、實(shí)驗(yàn)并比較堿土金屬、鋁、錫、鉛、銻、鉍的氫氧化物和鹽類(lèi)的溶解性。

3、練習(xí)焰色反應(yīng)并熟悉使用金屬鉀、鈉的安全操作。

實(shí)驗(yàn)二十三

dS區(qū)金屬

（銅、銀、鋅、鎘、汞）

1、了解銅、銀、鋅、鎘、汞氧化物、氫氧化物的酸堿性、硫化物的溶解性。

2、掌握Cu（Ⅰ）、Cu（Ⅱ）重要化合物的性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化條件。

3、熟悉銅、銀、鋅、鎘、汞的配位能力。

4、熟悉Hg2+和Hg22+的轉(zhuǎn)化。

實(shí)驗(yàn)二十四

常見(jiàn)陽(yáng)離子的分離與鑒定

1、鞏固和進(jìn)一步掌握一些金屬元素及其化合物的性質(zhì)。

2、了解常見(jiàn)陽(yáng)離子混合液的分離和檢出的方法。

3、鞏固檢出離子的操作。

4、實(shí)驗(yàn)二十五

鉻、錳

1、了解鉻、錳常見(jiàn)氧化態(tài)化合物的生成、性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化條件。

2、掌握鉻（Ⅲ）還原性和鉻（Ⅵ）的氧化性。

3、掌握高錳酸鉀的氧化性及介質(zhì)對(duì)其氧化還原產(chǎn)物的影響。

4、以MnO2為原料制備KmnO4，練習(xí)堿熔操作。

實(shí)驗(yàn)二十六

鐵、鈷、鑷

1、了解鐵、鈷、鑷氫氧化物的生成和性質(zhì)、掌握二價(jià)鐵、鈷、鑷的還原性及三價(jià)鐵、鈷、鑷的氧化性遞變規(guī)律。

2、掌握鐵鹽的氧化還原性。

3、了解鐵、鈷、鑷配位化合物的生成并掌握Fe2、Fe3、＋

＋Co2Ni2鑒定方法。＋＋

實(shí)驗(yàn)二十七

高錳酸鉀的制備

——固體堿熔氧化法

1、學(xué)習(xí)堿熔法由二氧化錳制備高錳酸鉀的基本原理和方法。

2、熟悉熔融、浸取，鞏固過(guò)濾、結(jié)晶和重結(jié)晶等基本操作。

3、掌握錳的各種氧化態(tài)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)二十八

一種鈷（Ⅲ）配合物的制備

1、掌握制備金屬配合物最常用的方法——水溶液中取代反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)，了解其基本原理和方法。

2、對(duì)配合物的組成進(jìn)行初步推斷。

3、鞏固電導(dǎo)儀的使用。

實(shí)驗(yàn)二十九

醋酸鉻（Ⅱ）水合物的制備

——易被氧化的化合物的制備

1、學(xué)習(xí)在無(wú)氧條件下制備易氧化的不穩(wěn)定化合物的原理和方法。

2、鞏固沉淀過(guò)濾、洗滌等基本操作。

3、實(shí)驗(yàn)三十

離子的鑒定和未知物的鑒別

1運(yùn)用所學(xué)習(xí)的元素及化合物的基本性質(zhì)，進(jìn)行未知物的鑒定和鑒別，進(jìn)一步鞏固常見(jiàn)陽(yáng)離子和陰離子重要反應(yīng)的基本知識(shí)。.[要求]：

1、學(xué)生在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上制定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)老師批閱后由學(xué)生獨(dú)立完成；

2.對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作進(jìn)行全面的訓(xùn)練和檢查。

實(shí)驗(yàn)三十一

硫代硫酸鈉的制備

1、學(xué)習(xí)溶劑法提純工業(yè)硫化鈉和用提純硫化鈉制備硫代硫酸鈉的方法；

2、練習(xí)冷凝管的安裝和回流操作；

3、練習(xí)抽濾、氣體發(fā)生、器皿連接操作。

實(shí)驗(yàn)三十二

堿式碳酸銅的制備

通過(guò)堿式碳酸銅的制備條件的探求和生成物顏色、狀態(tài)的分析，研究反應(yīng)物的合理配料比并確定制備反應(yīng)合適的溫度條件，以培養(yǎng)獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

實(shí)驗(yàn)三十三

硫酸亞鐵按的制備

1、根據(jù)有關(guān)原理及數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)制備復(fù)鹽；

2、進(jìn)一步掌握水浴加熱、溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等基本操作；

3、了解檢驗(yàn)產(chǎn)品中雜質(zhì)含量的一種方法 —— 目視比色法。實(shí)驗(yàn)三十四

環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn) —— 水中溶解氧及大氣中二氧化硫含量的測(cè)定

本實(shí)驗(yàn)選擇兩個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)中的實(shí)際課題，要求運(yùn)用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)方法、步驟，進(jìn)行定量測(cè)定，以提高學(xué)生的綜合分析、解決問(wèn)題的能力。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也可由教師指定或?qū)W生自擬，如：離子的鑒定和未知物鑒別、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、利用廢棄物制備無(wú)機(jī)物、無(wú)機(jī)物的分離和提純等。

要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目，通過(guò)自己查閱文獻(xiàn)、資料，設(shè)計(jì)出具體方案，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱同意后獨(dú)立完成。

一般時(shí)間可安排在期中或期末。

教

學(xué)

建

議

1、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意教書(shū)育人，應(yīng)用辯證唯物主義觀點(diǎn)和教學(xué)方法，闡明化學(xué)基本原理和元素及化合物的變化規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)教育學(xué)生重視安全；愛(ài)護(hù)儀器；節(jié)約藥品、水電；注意整潔；保護(hù)環(huán)境；提高學(xué)生道德修養(yǎng)。

2、切實(shí)加強(qiáng)基本操作的訓(xùn)練，基本操作是學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，規(guī)范的基本操作更是化學(xué)教師必須具備的能力?？刹捎糜^看錄象、講解操作要領(lǐng)、教師示范、學(xué)生練習(xí)，并通過(guò)抽查、講評(píng)等逐個(gè)落實(shí)。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師除加強(qiáng)巡視解決一般問(wèn)題外，應(yīng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)地觀察幾位學(xué)生的操作并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做到繪圖規(guī)范、文理通順、字體端正、無(wú)錯(cuò)別字。

3、加強(qiáng)因素化合物性質(zhì)和制備實(shí)驗(yàn)，通過(guò)元素和化合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、個(gè)別離子及混合離子的檢出實(shí)驗(yàn)，掌握常見(jiàn)元素和化合物的溶解性、酸堿性、熱穩(wěn)定性、氧化還原性、水解及配位等性能。這是師范院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)注意聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中難度較大的演示實(shí)驗(yàn)盡可能在本課程中得到練習(xí)。無(wú)機(jī)制備實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，必須重視。

4、實(shí)驗(yàn)后可緊扣教材安排一些實(shí)驗(yàn)作業(yè)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，自己選擇儀器、藥品，當(dāng)堂完成，以培養(yǎng)學(xué)生具有自己學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)書(shū)刊和查閱手冊(cè)、獨(dú)立進(jìn)行無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步能力。

5、盡量創(chuàng)造條件開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

6、在完成大綱基本要求下，可因地制宜另選其他類(lèi)似實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前后順序也可以根據(jù)條件由教師調(diào)整。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分量可視條件適當(dāng)加大。

7、在實(shí)驗(yàn)課中，應(yīng)該使學(xué)生掌握廢液的處理方法，注意節(jié)約，回收有用物質(zhì)，防止污染環(huán)境。

8、考核內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，運(yùn)用理論解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)儀器組裝和使用能力，實(shí)驗(yàn)技能、技巧，實(shí)驗(yàn)態(tài)度以及安全、衛(wèi)生、藥品的節(jié)約等。考核方式可采用口試、筆試或?qū)W生實(shí)際操作等方式。

要求掌握的基本操作

一、儀器和使用技能

1、掌握

試管、試管夾、燒杯、錐型瓶、量筒、滴管、燒瓶、蒸發(fā)皿、表面皿、漏斗、研缽、離心管、、洗瓶、酒精燈、酒精噴燈、臺(tái)秤、打孔器、銼刀、圓銼、燃燒勺、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、三腳架、石棉網(wǎng)。

2、學(xué)會(huì)

移液管、容量瓶、滴定管、坩堝、坩堝鉗、氣壓計(jì)、比重計(jì)、秒表、布氏漏斗、吸濾瓶、水浴鍋、離心機(jī)、恒溫槽、低壓電源、U型管、啟普發(fā)生器、泥三角。

3、練習(xí)

干燥管、離子交換柱、pH計(jì)（酸度計(jì)）、電光分析天平、比色管、烘箱。

二、操作技能

1、掌握

玻璃管（棒）熔斷、塞子鉆孔、導(dǎo)管的選擇和連接、儀器的裝配和拆卸、氣體的發(fā)生、收集、凈化、溶解、吸收、儀器裝置氣密性檢查、氣體純度檢查、混合爆鳴、固體物質(zhì)的稱(chēng)量、（直接法）、及估量、液體試劑的量取及估量、溶液的配制、稀釋、溶解、攪拌、震蕩、固體物質(zhì)的粉碎、加熱（直接、石棉網(wǎng)、水浴、蒸汽?。┖娓?、冷卻、常壓過(guò)濾、傾析分離、蒸發(fā)、濃縮、結(jié)晶、試紙的選擇、使用、玻璃儀器的洗滌。

2、學(xué)會(huì)

干燥、玻璃管的彎曲、拉細(xì)、沉淀的洗滌、離心、常見(jiàn)事故的處理。

3練習(xí)

熱濾、抽濾、重結(jié)晶、減量法稱(chēng)量、干燥劑的選擇、滴定操作、簡(jiǎn)單分子模型或晶體模型的制作。

第五篇：教學(xué)大綱-廈門(mén)大學(xué)高等代數(shù)

教學(xué)大綱

一． 課程的教學(xué)目的和要求

通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握高等代數(shù)的基本知識(shí)，基本方法，基本思路，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)亓私獯鷶?shù)的一些歷史，一些背景。

要突出傳授數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生盡早地更多地掌握數(shù)學(xué)的思想和方法。突出高等代數(shù)中等價(jià)分類(lèi)的思想，分解結(jié)構(gòu)的思想，同構(gòu)對(duì)應(yīng)的思想，揭示課程內(nèi)部的本質(zhì)的有機(jī)聯(lián)系。

二．課程的主要內(nèi)容：

代數(shù)學(xué)是研究代數(shù)對(duì)象的結(jié)構(gòu)理論與表示方法的一門(mén)學(xué)科。代數(shù)對(duì)象是在一個(gè)集合上定義若干運(yùn)算，且滿足若干公理所構(gòu)成的代數(shù)系統(tǒng)，線性空間則是數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生所接觸和學(xué)習(xí)的第一個(gè)代數(shù)對(duì)象。本課程力求突出代數(shù)學(xué)的思想和方法。

《高等代數(shù)》分為兩個(gè)部分主要內(nèi)容。一部分是基本工具性質(zhì)的，包括多項(xiàng)式，行列式，矩陣初步，二次型。既然是工具性質(zhì)的，因而除了多項(xiàng)式內(nèi)容外，也是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)以外的理科、工科、經(jīng)管類(lèi)《線性代數(shù)》的內(nèi)容，以初等變換為靈魂的矩陣?yán)碚撌沁@部分內(nèi)容的核心。另外一部分是研究線性空間的結(jié)構(gòu)，這是研究代數(shù)結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和模型，也是《高等代數(shù)》有別于《線性代數(shù)》之所在?！陡叩却鷶?shù)》從三個(gè)角度進(jìn)行研究。從元素的角度看，研究向量間的線性表示，線性相關(guān)性，基向量；從子集角度看，研究子空間的運(yùn)算和直和分解；從線性空間之間的關(guān)系來(lái)研究線性空間結(jié)構(gòu)，就是線性映射，線性變換，線性映射的像與核，Jordan標(biāo)準(zhǔn)形對(duì)應(yīng)的空間分解。而歐氏空間則是具體的研究空間的例子。在研究線性空間中，始終貫穿著幾何直觀和矩陣方法的有機(jī)結(jié)合，矩陣的相似標(biāo)準(zhǔn)形和對(duì)應(yīng)的線性空間分解則是這種有機(jī)結(jié)合的生動(dòng)體現(xiàn)和提升，因而是本課程的精華內(nèi)容。

本課程力求突出幾何直觀和矩陣方法的對(duì)應(yīng)和互動(dòng)。我們強(qiáng)調(diào)矩陣?yán)碚?，把握?jiǎn)潔和直觀的代數(shù)方法，同時(shí)重視線性空間和線性映射（變換）的主導(dǎo)地位和分量，從幾何觀點(diǎn)理解和把握課程內(nèi)容。

三．課程教材和參考書(shū)：

教材：林亞南編著，高等代數(shù)，高等教育出版社，第一版

參考書(shū)：1.姚慕生編著，高等代數(shù)（指導(dǎo)叢書(shū)），復(fù)旦大學(xué)出版社，第二版 2.北京大學(xué)數(shù)學(xué)系編，高等代數(shù)，高等教育出版社，北京（1987）3.張禾瑞、郝炳新，高等代數(shù)，高等教育出版社，北京（1999）4.樊惲、鄭延履、劉合國(guó)，線性代數(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，科學(xué)出版社，北京（2003）5.林亞南編：高等代數(shù)方法選講，2002年，見(jiàn)廈門(mén)大學(xué)精品課程“高等代數(shù)”網(wǎng)站 四．課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

本課程開(kāi)課時(shí)間：一學(xué)年（共兩學(xué)期），共170學(xué)時(shí)，其中課堂講授122學(xué)時(shí),習(xí)題討論課42學(xué)時(shí)，考試6學(xué)時(shí)。具體安排為：第一學(xué)期，80學(xué)時(shí)，其中課堂講授60學(xué)時(shí)，習(xí)題討論課18學(xué)時(shí)，半期考2學(xué)時(shí)；第二學(xué)期，90學(xué)時(shí)，其中課堂講授62學(xué)時(shí)，習(xí)題討論課24學(xué)時(shí)，單元考4學(xué)時(shí)；以上不包括期末考。課堂講授有全程教學(xué)錄像，習(xí)題討論課不錄像。

第一章 矩陣（28學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容：矩陣定義與運(yùn)算，分塊矩陣，行列式的定義，行列式的性質(zhì)，行列式的基本計(jì)算方法，Laplace定理，可逆矩陣，矩陣的初等變換與初等矩陣，矩陣的相抵標(biāo)準(zhǔn)形，矩陣的秩。

2、教學(xué)目的和要求：使學(xué)生正確掌握矩陣的運(yùn)算和運(yùn)算法則，熟練掌握矩陣的初等變換這一矩陣論的核心內(nèi)容和方法，掌握分塊矩陣的運(yùn)算，掌握矩陣的逆、矩陣的秩，掌握矩陣相抵的等價(jià)分類(lèi)，化標(biāo)準(zhǔn)形的思想方法，理解行列式的歸納法定義，熟練掌握行列式的性質(zhì)，熟練掌握計(jì)算行列式基本方法，了解和應(yīng)用Laplace定理，了解行列式的等價(jià)定義。

3、各節(jié)教學(xué)時(shí)間分配及進(jìn)度安排:§1數(shù)域（1學(xué)時(shí)）；§2 矩陣和運(yùn)算（3學(xué)時(shí)）；§3分塊矩陣（2學(xué)時(shí)）；§4 行列式（6學(xué)時(shí)）；§5 行列式的展開(kāi)式和Laplace定理（2學(xué)時(shí)）；§6可逆矩陣（2學(xué)時(shí)）；§7 初等變換和初等矩陣（4學(xué)時(shí)）；§8矩陣的秩（2學(xué)時(shí)）；習(xí)題討論課（6學(xué)時(shí)）。

第二章 線性方程組（14學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)域，列向量的線性關(guān)系，向量組的秩，線性方程組解的結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)目的和要求：使學(xué)生正確理解數(shù)域的概念，正確判斷和證明列向量的線性關(guān)系，掌握證明向量組的秩的命題的方法，熟練掌握線性方程組的解的判斷、計(jì)算和解的結(jié)構(gòu)。

3、各節(jié)教學(xué)時(shí)間分配及進(jìn)度安排:§1消元法（2學(xué)時(shí)）；§2 n維列向量（3學(xué)時(shí)）；§3向量組的秩（4學(xué)時(shí)）；§4 線性方程組解的結(jié)構(gòu)（2學(xué)時(shí)）；習(xí)題討論課（3學(xué)時(shí)）。

第三章 線性空間（14學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容：線性空間的定義，線性相關(guān)性：線性相關(guān)和線性無(wú)關(guān)，線性表示，線性等價(jià)的向量組，極大線性無(wú)關(guān)組，基與維數(shù)，基的變換與過(guò)渡矩陣，線性空間的同構(gòu)，子空間的定義與判斷，子空間分解，關(guān)于子空間的交空間和和空間的維數(shù)公式。

2、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生正確理解線性空間的定義，從定義出發(fā)正確判斷和證明向量組的線性關(guān)系，把握一批重要實(shí)例的基與維數(shù)，掌握計(jì)算矩陣的秩的初等變換方法和子式方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰蜏?zhǔn)確簡(jiǎn)明的表達(dá)能力，熟悉同構(gòu)的思想，等價(jià)分類(lèi)的思想，直和分解的思想。

3、各節(jié)教學(xué)時(shí)間分配進(jìn)度安排：§1線性空間（2學(xué)時(shí)）；§2基和維數(shù)（2學(xué)時(shí)）；§3坐標(biāo)（2學(xué)時(shí)）；§4 子空間（2學(xué)時(shí)）；§5 直和分解（2學(xué)時(shí)）；習(xí)題討論課（4學(xué)時(shí)）。

第四章 線性映射（22學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容：線性映射和線性變換，兩個(gè)線性空間的線性映射（變換）的全體構(gòu)成集合的代數(shù)結(jié)構(gòu)，線性映射與矩陣的同構(gòu)對(duì)應(yīng)，線性映射的核與像 以及維數(shù)公式，線性變換的不變子空間和導(dǎo)出變換。

2、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握線性映射（變換）的概念，理解線性映射由基的像唯一確定及其應(yīng)用；掌握兩個(gè)線性空間之間的線性映射（變換）的全體在定義了加法、數(shù)乘（和乘法）運(yùn)算后構(gòu)成線性空間（代數(shù)）；熟練掌握用核空間與像空間刻畫(huà)單滿線性映射，熟練掌握維數(shù)公式；學(xué)會(huì)在同構(gòu)意義下線性映射的命題與矩陣的命題之間的轉(zhuǎn)化；學(xué)會(huì)以上內(nèi)容在具體例子的實(shí)現(xiàn)和計(jì)算。

3、各節(jié)教學(xué)時(shí)間分配進(jìn)度安排：§1映射（2學(xué)時(shí)）；§2 線性映射和運(yùn)算（4學(xué)時(shí)）；§3 同構(gòu)（3學(xué)時(shí)）；§4像與核（3學(xué)時(shí)）；§5 線性變換（3學(xué)時(shí)）；§6 不變子空間（2學(xué)時(shí)）；習(xí)題討論（5學(xué)時(shí)）。

第五章 多項(xiàng)式（24學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容：一元多項(xiàng)式的概念，多項(xiàng)式的運(yùn)算，整除的概念與性質(zhì)，帶余除法，最大公因式的唯一性、存在性，Euclidean輾轉(zhuǎn)相除法，互素的性質(zhì)及判定；中國(guó)剩余定理；不可約多項(xiàng)式及其性質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)分解式，重因式的判定與求法；多項(xiàng)式函數(shù)的根，余數(shù)定理，根的個(gè)數(shù)；代數(shù)基本定理，復(fù)數(shù)域上多項(xiàng)式的分解，Vieta定理；實(shí)系數(shù)多項(xiàng)式的不可約多項(xiàng)式，實(shí)系數(shù)多項(xiàng)式的分解；有理系數(shù)多項(xiàng)式的根，本原多項(xiàng)式，Gauss引理，Eisenstein判別法；多元多項(xiàng)式的基本概念，多元多項(xiàng)式中單項(xiàng)式的排列次序，關(guān)于乘積首項(xiàng)和次數(shù)；對(duì)稱(chēng)多項(xiàng)式，初等對(duì)稱(chēng)多項(xiàng)式，對(duì)稱(chēng)多項(xiàng)式的基本定理。

2、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握多項(xiàng)式全體作為線性空間的代數(shù)結(jié)構(gòu)的運(yùn)算法則；熟練掌握和應(yīng)用帶余除法定理；熟練掌握最大公因式和互素的判別方法和基本性質(zhì)；熟練掌握和應(yīng)用因式分解定理，掌握不可約多項(xiàng)式的基本性質(zhì)，了解重因式與重根的聯(lián)系，掌握復(fù)系數(shù)與實(shí)系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)分解式，掌握有理系數(shù)多項(xiàng)式的Gauss引理，Eisenstein判別法；了解多元多項(xiàng)式與了解多元多項(xiàng)式函數(shù)的關(guān)系，理解和掌握對(duì)稱(chēng)多項(xiàng)式的基本定理和Newton公式。

3、各節(jié)教學(xué)時(shí)間分配及進(jìn)度安排：§1一元多項(xiàng)式和運(yùn)算（1.5學(xué)時(shí)）；§2 整除（2學(xué)時(shí)）；§3 最大公因式（2.5學(xué)時(shí)）；§4 標(biāo)準(zhǔn)分解式（2學(xué)時(shí)）；§5 多項(xiàng)式函數(shù)（2學(xué)時(shí)）；§6復(fù)系數(shù)和實(shí)系數(shù)多項(xiàng)式（1.5學(xué)時(shí)）；§8 有理系數(shù)和整系數(shù)多項(xiàng)式（2.5學(xué)時(shí)）；§9 多元多項(xiàng)式（1.5學(xué)時(shí)）；§10 對(duì)稱(chēng)多項(xiàng)式（2.5學(xué)時(shí)）；習(xí)題討論課（6學(xué)時(shí)）。第一單元考試（2學(xué)時(shí)）。

第六章 特征值（16學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容：特征值和特征向量，特征多項(xiàng)式及其性質(zhì)，特征值、特征向量的求法；復(fù)方陣相似于上三角陣及其應(yīng)用；矩陣可對(duì)角化的判定和計(jì)算，特征子空間，特征值的代數(shù)重?cái)?shù)、幾何重?cái)?shù)，完全特征向量系；零化多項(xiàng)式和極小多項(xiàng)式，Cayley-Hamilton定理。

2、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握特征值、特征向量、特征多項(xiàng)式、特征子空間、極小多項(xiàng)式的定義和基本性質(zhì)；清楚零化多項(xiàng)式和極小多項(xiàng)式的關(guān)系，掌握Cayley-Hamilton定理；熟練掌握計(jì)算特征值與特征向量，可對(duì)角化的判定和計(jì)算。

3、各節(jié)教學(xué)時(shí)間分配及進(jìn)度安排：線性空間線性映射知識(shí)回顧（4學(xué)時(shí)）；§1 特征值和特征向量（3學(xué)時(shí)）；§2 可對(duì)角化（2.5學(xué)時(shí)）；§3 極小多項(xiàng)式（2.5學(xué)時(shí)）；習(xí)題討論課（4學(xué)時(shí)）。

第七章 相似標(biāo)準(zhǔn)形（22學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容：多項(xiàng)式矩陣和矩陣多項(xiàng)式，λ-矩陣的相抵，初等λ-矩陣；λ-矩陣的法式；矩陣的行列式因子，不變因子，初等因子；不變因子和Frobenius型；初等因子和Jondan小塊，矩陣相似的全系不變量；Jordan標(biāo)準(zhǔn)形：Jordan 標(biāo) 準(zhǔn)形對(duì)應(yīng)的不變子空間分解；根子空間，循環(huán)子空間。

2、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生了解多項(xiàng)式矩陣與矩陣多項(xiàng)式的關(guān)系，λ－矩陣的相抵與矩陣相似的關(guān)系．掌握行列式因子、不變因子、初等因子的概念與計(jì)算，掌握不變因子與Frobenius型的對(duì)應(yīng)，初等因子組與Jordan標(biāo)準(zhǔn)形的對(duì)應(yīng)，Jordan 標(biāo)準(zhǔn)形對(duì)應(yīng)的不變子空間分解。

3、各節(jié)教學(xué)時(shí)間分配及進(jìn)度安排： §1 λ-矩陣的法式（2學(xué)時(shí)）；§2 特征矩陣（1.5學(xué)時(shí)）；§3 不變因子和Frobenius標(biāo)準(zhǔn)形（2.5學(xué)時(shí)）；§4 初等因子組和廣義Jordan標(biāo)準(zhǔn)形（2學(xué)時(shí)）；§5 Jordan標(biāo)準(zhǔn)形（2學(xué)時(shí)）；§6 Jordan 標(biāo)準(zhǔn)形的進(jìn)一步討論（6學(xué)時(shí)）；習(xí)題討論課（6學(xué)時(shí)）。第二單元考試（2學(xué)時(shí)）。

第八章 歐氏空間(14學(xué)時(shí))

1、教學(xué)內(nèi)容：內(nèi)積和內(nèi)積空間的概念，向量的長(zhǎng)度，夾角，平行和正交，Cauchy-Schwarz不等式，三角不等式；單位向量，正交基，標(biāo)準(zhǔn)正交基，標(biāo)準(zhǔn)正交基的過(guò)度矩陣，Schmidt正交化，正交補(bǔ)空間，度量矩陣，Bessel不等式；正交變換與正交陣的判別及性質(zhì)；正交相似，對(duì)稱(chēng)變換的性質(zhì)，實(shí)對(duì)稱(chēng)矩陣正交相似的全系不變量，實(shí)對(duì)稱(chēng)矩陣的正交相似標(biāo)準(zhǔn)形。

2、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握歐氏空間的度量概念與度量性質(zhì)，掌握正交相似關(guān)系，掌握正交變換和正交矩陣的對(duì)應(yīng)，對(duì)稱(chēng)變換與對(duì)稱(chēng)矩陣的對(duì)應(yīng)，從矩陣的正交相似關(guān)系進(jìn)一步熟練掌握等價(jià)分類(lèi)的思想。

3、各節(jié)教學(xué)時(shí)間分配進(jìn)度安排：§1內(nèi)積和歐氏空間（1學(xué)時(shí)）；§2標(biāo)準(zhǔn)正交基（4.5學(xué)時(shí)）；§3 對(duì)稱(chēng)變換和對(duì)稱(chēng)矩陣（0.5學(xué)時(shí)）；§4 正交變換和正交矩陣（4學(xué)時(shí)）；習(xí)題討論課（4課時(shí)）。

第九章 二次型（10學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容：二次型與對(duì)稱(chēng)矩陣的對(duì)應(yīng)，二次型的非退化線性替換與對(duì)稱(chēng)陣的合同關(guān)系；二次型化簡(jiǎn)的配方法和初等變換法；復(fù)二次型的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)形，慣性定理，正慣性指數(shù)，負(fù)慣性指數(shù)，符號(hào)差，實(shí)二次形的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)形；正定型與正定矩陣；半正定型與半正定陣、負(fù)定型與負(fù)定陣。

2、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握用非退化線性替換，化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形和規(guī)范形，掌握判斷二次型的正定性的方法，從對(duì)稱(chēng)矩陣的合同關(guān)系理解等價(jià)分類(lèi)的思想。

3、各節(jié)教學(xué)時(shí)間分配進(jìn)度安排：§1二次型與矩陣的合同（2學(xué)時(shí)）；§2規(guī)范形（1.5學(xué)時(shí)）；§3正定二次型（2.5學(xué)時(shí)）；習(xí)題討論課（4學(xué)時(shí)）。