第一篇：中國管理模式的融合創(chuàng)新[推薦]

中國管理模式的融合創(chuàng)新 ——第十七屆世界管理論壇暨東方管理論壇觀點綜述

2014年06月12日 15:54 來源：《管理世界》(京)2014年1期 作者：蘇宗偉/范徵/蘇東水/王風華 字號

打印 糾錯 分享 推薦 瀏覽量 366 【專題名稱】管理世界》(京)2014年1期第167～170頁 【專 題 號】C3

【復印期號】2014年04期 【原文出處】《

【作者簡介】蘇宗偉，上海外國語大學國際工商管理學院；范徵，上海外國語大學國際工商管理學院；蘇東水，復旦大學；王風華，上海外國語大學國際工商管理學院

(一)引言

改革開放三十多年以來，中國經濟取得了舉世矚目的成就，現今的經濟總量已位居世界第二。隨著我國經濟國際化程度不斷提高，市場競爭環(huán)境的日趨激烈，經濟發(fā)展所產生的人與人、社會及自然環(huán)境的不和諧現象，已成為當今中國經濟發(fā)展的現實問題。在這些背景下，如何構建具有中國特色的管理理論，為中國企業(yè)未來的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據和實踐指導，將是今后管理學界重大的研究課題。正是在這個時代的大背景下，以“人與人、社會(組織)、自然的和諧發(fā)展——中國管理模式的融合創(chuàng)新”為主題的第十七屆世界管理論壇暨東方管理論壇于2013年10月19-20日在江蘇宜興隆重召開。來自美國、日本及臺灣等國家和地區(qū)及復旦大學、北京大學及清華大學等國內30多所知名高校的專家學者、政府官員、企業(yè)家及學生等300多人參加了大會。

本屆論壇由世界管理學者協會聯盟(IFSAM)中國委員會、復旦大學經濟管理研究所、江蘇九如養(yǎng)老養(yǎng)生研究中心聯合主辦，無錫九如城養(yǎng)老產業(yè)發(fā)展有限公司和上海管理教育學會承辦，《管理世界》雜志社、復旦大學東方管理研究中心、上海外國語大學東方管理研究中心及上海東華國際人才學院等協辦。本屆論壇主題為：“人與人、社會(組織)、自然的和諧發(fā)展——中國管理模式的融合創(chuàng)新”。

(二)東方管理的創(chuàng)新發(fā)展及其實踐運用

東方管理學的創(chuàng)建是基于創(chuàng)建中國特色的適合“中國情境”的管理理論。東方管理學的研究并不是回到古代傳統思想的故紙堆里，而是為了創(chuàng)建融合古今中外管理精華的現代管理新學科。

復旦大學首席教授蘇東水系統闡釋了東方管理學創(chuàng)新發(fā)展的5個方面：第一個是東方管理發(fā)展的5個互動交叉的過程，包括“古為今用”的過程、“東西融合”的過程、“走向世界”的過程、“形成體系”的過程以及“創(chuàng)建學派”的發(fā)展歷程；第二個是構建了東方管理學獨創(chuàng)的“學”、“為”、“治”、“行”、“和”的“五字經”理論體系；第三個是東方管理多年研究的主要成就，可概括為5個“一”：創(chuàng)立了一個新學派；創(chuàng)立了一個新體系；創(chuàng)設了一系列論壇；創(chuàng)立了一個新學科；涌現出一大批學者；第四個是實踐意義，即東方管理思想運用于實踐的“五觀”：樹立“以人為本”的發(fā)展觀；建設“以德為先”的世界觀；樹立“人為為人”的人生觀；構建“和諧社會”的人和觀；宣傳“利他兼愛”的高尚觀。第五個未來推動東方管理學發(fā)展的5點推進建議：深化發(fā)展東方管理學科；堅持辦好東方管理論壇；建立全國東方管理研究中心聯盟；擴大國際交流；參與企業(yè)案例創(chuàng)建。全國政協前副主席厲無畏教授指出：東方管理學的研究有力地推動了中國管理學學術思想的世界交流和東方管理思想的傳播，成為一個既具有中國特色又具有世界影響力的管理學派。

東方管理思想在我國社會實踐層面已日益顯示出理論價值和指導意義。本次會議集中探討了東方管理思想在家族企業(yè)管理、新型城鎮(zhèn)化建設及領導力等方面的實踐運用。無錫九如城養(yǎng)老產業(yè)集團董事長談義良博士指出，未來企業(yè)之間的競爭很大程度上是企業(yè)文化的競爭，而以“三為”理念為核心的東方管理思想有利于企業(yè)文化的塑造和培養(yǎng)，從而幫助企業(yè)形成核心競爭力，推動企業(yè)實現長期可持續(xù)發(fā)展。上海寶山區(qū)區(qū)委書記汪泓教授提出，我國的城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略設計和實施，更多應當依據東方管理思想，遵循系統性、協調性和以人為本這三條原則，構建人性化的新型城鎮(zhèn)化發(fā)展模式；要把人本身的發(fā)展和人性全面價值需求作為城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略管理出發(fā)點和立足點，要始終將“以人為本、以德為先、人為為人”的思想貫穿于規(guī)劃和政策制度設計當中；東方管理思想的本質核心是“人為為人”，人為為人強調了激勵與服務的互動過程，這是領導者未來領導方式的大趨勢。國家行政學院政治學部主任劉峰教授則重點闡述了東方管理“人為為人”思想及其在領導力發(fā)揮中的重要指導作用，他指出，“人為”首先要注重領導者自己的個人修為，在“智”、“仁”、“勇”3個方面超越自己，做到“內圣外王”，然后在此基礎上不斷提升自己的能力；“為人”，就是為人民服務，在此基礎上要善于用人，讓別人成長起來，使別人有權利，這樣中國才有希望。

(三)中國管理模式的內涵及研究策略

在當今全球經濟發(fā)展的進程中，引發(fā)了諸多人和人、人與社會、人與自然之間的矛盾和沖突，喚起了人們對于人與人之間以及人與自然和諧相處的天人合一思想的再思考。中國管理模式的研究是基于對國家管理、社會管理、企業(yè)管理及個人管理各個層面所創(chuàng)建的一種新的管理發(fā)展模式。其目的是為解決現代社會因利益沖突、社會制度的缺失及不可持續(xù)行為提出的人和人、人與社會、人與自然之間和諧共生的理念和方法。

1.何謂中國管理模式？

復旦大學管理學院芮明杰教授指出，中國式管理的研究應當關注在中國人文社會情境下管理方式方法的藝術性和道德性，要用“考古挖掘+整理說明、理論創(chuàng)新+實證檢驗及個案研究+情景分析”等科學的方法進行研究，并闡明中國式管理模式是以“自我管理”與“人本管理”為載體，其特征包括人本精神、集體主義、道德軟約束、禮義協調、無為而有為、不變應萬變、不戰(zhàn)而勝、和為貴等理念和思想。上海外國語大學國際工商管理學院院長范徵教授以“基于中華文明的中國管理模式冰河模型”為題，在梳理基于世界文明體系的全球管理模式的基礎上，提出基于中華文明的中國管理模式的“冰河模型”：顯性的控制層中體現的是以精神為核心的“和諧管理”、若隱若現的組織層隱藏的是以關系為核心的“差序格局”、隱性企劃層深處是整體為核心的“太極管理”。成功中國領導者的形象體現出“儒商”的人格特征；同濟大學經濟管理學院林善浪教授通過分析歷史上世界經濟重心的轉移路線以及近年來中、美、歐三大政治經濟實體的力量對比，說明當前世界經濟的重心正在向中國轉移，中國正從世界工廠向世界經濟中心轉變。在這個轉變過程中，中國管理學應以“中國文化和價值”為管理哲學，以“中國實踐和案例”為發(fā)展動力，以“中國問題和困惑”為研究取向，為構建中國管理模式提供理論基礎。上海外國語大學蘇宗偉副教授從理念、制度、方法3個方面對中國企業(yè)管理的百年發(fā)展進行了梳理，提出中國企業(yè)不僅要學習西方嚴格的質量管理、卓越的企業(yè)塑造、有效的股權結構等“器物之學”，更要借鑒西方企業(yè)發(fā)展的經驗和教訓，吸取其與中國本土相適應的文化理念，才能尋找到全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的鑰匙。

我們認為，中國管理模式是以中國本土的政治、經濟、文化、企業(yè)以及社會為實踐背景，通過東方管理“學、為、治、行、和”5字體系，以先進的管理理論、管理哲學、管理原理、管理體系、管理行為的運作達到有效和諧的目標。具體地講，中國管理模式是在中國管理、西方管理、華商管理“三學”為管理理論基礎上，提煉出了“道、變、人、威、實、和、器、法、信、籌、謀、術、效、勤、圓”等15個管理哲學要素，萃取出“以人為本、以德為先、人為為人”的“三為”管理原理，形成了治國、治生、治家和治身的“四治”管理體系，構建了包括人道、人心、人緣、人謀、人才的“五行”管理行為，并提出構建和諧社會的人和、和合及和諧的“三和”管理目標(蘇宗偉等，2013)。

2.中國管理模式的研究策略

與會者認為，中國管理模式的融合創(chuàng)新應該以東方管理思想為基礎，圍繞古為今用、洋為中用、實證研究及創(chuàng)新發(fā)展的思路進行深入的研究。

(1)“古為今用”強調了中國傳統管理思想的現代性轉換研究，即從治國、治生、治家、治身四治角度全面梳理儒、釋、道、法等中國傳統管理思想的歷史局限和當代價值，進行現代性的科學總結和當代價值轉換，為中國在轉型期中的經濟、文化、政治的軟實力提升提供理論指導；復旦大學袁闖副教授指出任何時代的管理思想都與社會的綜合發(fā)展相關，同時也需要做出符合現代社會實際的轉化。他從儒家管理思想的角度，通過對“以人為本”、“以德為先”和“人為為人”3個命題的分析，從管理哲學、倫理觀念和價值體系3個方面論述了這種轉化的可能性和目標。復旦大學徐培華教授指出“道法自然”是東方管理文化中的大智慧，《周易》的陰陽之變，道家的“人法地，地法天，天法道”，及儒家的“中庸”和佛家的“一切隨緣”，都是“道法自然”要求的表現，把這些東方智慧精華運用到企業(yè)管理、社會管理、國家管理的方方面面，都可以舉一反三，靈活運用，得益無窮；江西財經大學吳照云教授和李劼闡述了儒家傳統文化繼承發(fā)展了幾千年，其中蘊含的倫理管理思想哲理與現代的經營倫理理念越來越契合，基于責任和道德權利的經營倫理越來越成為企業(yè)發(fā)展的根本。論文通過文獻回顧，對儒家倫理管理思想的研究現狀進行了分析和總結，指出現在研究的不足之處，并為儒家倫理管理思想提出了未來可能研究的方向。

(2)“洋為中用”強調現代西方管理在中國的應用及其效果研究，即通過對西方管理理論的主要梳理，研究西方管理理論在中國應用成功的效果分析及在中國應用失敗的效果分析。并基于上述研究結果，對中國企業(yè)管理如何更好地應用西方先進管理理論提供對策性建議。復旦大學彭賀副教授分析了西方管理理論在中國應用效果，提出了有些什么原因影響西方管理理論在中國的應用效果？他認為，西方管理理論在中國應用效果的主體是好的，“水土不服”只是少數現象，且造成“水土不服”現象的主要原因是應用問題，而不是理論自身問題。在中國要更好應用西方管理理論，需要理解理論自身的發(fā)展邏輯、前提條件以及時代背景。同時他提出了中國管理理論研究需要注意的3個方面：首先，與西方理論可應用于中國一樣，基于中國現象發(fā)展的中國管理理論一樣可應用于西方。只要是基于人類共同人性的理論，必定具有其通適性。從這個角度來說，我們不宜假定中國本土發(fā)展出來的管理理論和發(fā)現就只適用于中國這個特定情景；其次，中國管理理論研究應主要基于中國管理中出現的獨特現象展開。這些獨特現象最有可能成為我們進行管理理論創(chuàng)新的重要基點。不能說這些獨特現象在西方國家一點不可能出現，但在中國情境下這些現象更為普遍，這就為我們的理論創(chuàng)新提供了資源；最后，他指出文化差異可以在理論建構中起到重要作用，但其重要性不宜夸大。不同文化背景下的管理，共同性是最主要的，差異性是次要的。因此，在提倡針對文化差異性展開研究外，更應該提倡的是基于共同性展開研究。

(3)“實證分析”與“實踐應用”是中國管理模式的特征研究，即以中國民營企業(yè)、國有企業(yè)、合資企業(yè)的管理特征為主要分析對象，對中國管理模式特征進行理論論證和實證分析。以實證分析為研究依據，解析中國管理模式特征形成的內在機理和優(yōu)劣勢，創(chuàng)新中國管理模式，用于指導中國企業(yè)的管理實踐；本屆論文對“三為”理論、“人緣”理論等方面進行了實證研究，并運用案例研究的方法對服務創(chuàng)新、戰(zhàn)略傳播、商業(yè)模式、產業(yè)鏈租金等方面進行了實證研究。

在“三為”理論的實證研究方面：復旦大學的潘宇和胡建績教授以目前在我國創(chuàng)業(yè)板上市的全部355家公司為研究對象，通過實證分析，探討了“名義以人為本”與“實際以人為本”公司文化對企業(yè)業(yè)績的影響。研究結果表明企業(yè)做到名義以人為本，有助于企業(yè)業(yè)績的提高，而實際以人為本對企業(yè)的業(yè)績沒有明顯的影響；復旦大學的先夢涵和孫婧針對當前危機干預體系中可操作性不強等缺陷，以東方管理的“三為”思想為指導，充分考慮各方面因素，構建了危機干預體系的整體架構，通過實際案例，對所提出的危機干預理論框架進行了檢驗；南京理工大學許立帆副教授認為東方管理“三為”理論可以作為現代企業(yè)危機管理的基本理論，并嘗試通過層次分析法、專家打分等方法及現代企業(yè)危機管理水平的影響因素的分析，構建出現代企業(yè)危機管理績效的評價指標體系，從而建立現代企業(yè)運用“三為”進行危機管理的績效評價模型；上海工程技術大學琚海龍和孟勇副教授通過數據對比了中國和美國、日本上市公司的高管薪酬，從“人本理論”的角度分析比較了各國的薪酬制度，提出了我國國有企業(yè)在效益分配過程中所存在的一些問題，最后指出我國國有企業(yè)應當“以全體員工為本”，注重效率和效益、效率和公平的結合。上海外國語大學趙衍、任嘉和蘇宗偉副教授聚焦于東方管理的“三為”管理模式在中國本土互聯網企業(yè)的實踐，以滬江網為研究對象，系統研究了中國傳統管理思想如何融入現代化的互聯網公司的日常管理，表明當今互聯網企業(yè)運用“三為”管理思想的理論意義和實踐的可操作性。

在“人緣”理論實證研究方面：復旦大學伍華佳副教授在分析東方管理學理論在微觀層面系統的、較長期的實證數據和綜合研究不足這一現狀的基礎上，以中國管理模式中的“人緣管理”為研究對象，通過廣泛的數據收集和實證分析，論證了“人緣管理”在中國管理實踐中的真實性及預測和控制；河海大學陳為年闡述中國內地的臺商企業(yè)深受社會關系網絡的影響，尤其是“五緣”網絡文化的影響。經由量化分析證明，工作職場上的當事人具有不同的“五緣”網絡關系身份時，對企業(yè)主管選才用人時的信任態(tài)度有較大影響力的關系類別為神緣和親緣，尤其是神緣關系。企業(yè)在用人時，運用人緣管理和五緣網絡機制，有利于信任機制的建立。

在相關案例研究方面：清華大學李飛教授、賈思雪、曹雯斐和胡賽全以海底撈為研究對象，采用案例研究方法，對餐飲企業(yè)的服務創(chuàng)新問題進行了系統的研究，包括實地訪談和二手資料收集、編碼、分析等階段，最后得出了中國餐飲企業(yè)服務創(chuàng)新理論模型，包括餐飲企業(yè)的服務創(chuàng)新驅動力、服務創(chuàng)新保障機制以及服務創(chuàng)新開發(fā)過程3個層次。這個理論模型可以為中國餐飲企業(yè)的服務創(chuàng)新提供很好的借鑒；上海外國語大學于朝暉教授通過吉利收購沃爾沃的案例，對中國企業(yè)跨國并購中的戰(zhàn)略傳播管理進行了探討，并從組織內外部環(huán)境和內外部公眾的兩個維度，構建了以形象管理、機制管理、策略管理和績效管理四個模塊的實施領域的中國企業(yè)跨國并購戰(zhàn)略傳播羅盤模型，對企業(yè)跨國并購提供了新的分析視角；同濟大學林善浪教授、張麗華和上海對外貿易大學林玉妹副教授基于實地調研資料，分析了溫氏集團肉雞養(yǎng)殖的產業(yè)鏈縱向治理結構，研究了其封閉式委托養(yǎng)殖模式的基本特征和運行機制。研究發(fā)現，適應農業(yè)企業(yè)所處的具體產業(yè)背景、在調動養(yǎng)殖戶積極性的前提下，對產業(yè)鏈的必要控制力是溫氏集團能夠實現技術創(chuàng)新和風險控制，并獲取產業(yè)鏈租金的關鍵因素。復旦大學李作良、蘇勇教授及馬文杰通過案例研究的方法從戰(zhàn)略創(chuàng)業(yè)的視角對養(yǎng)老新企業(yè)商業(yè)模式進行了探討，闡明了交易內容、結構和機制創(chuàng)新是商業(yè)模式創(chuàng)新的構成要素對新企業(yè)持續(xù)成長的積極影響，而變革心智模式、變革治理結構、構建關系網絡、協調企業(yè)資源、持續(xù)模仿學習和拓展市場領地是戰(zhàn)略創(chuàng)業(yè)行為的核心維度，是驅動商業(yè)模式創(chuàng)新的主導因素；中山大學李健睿和劉陽春副教授以蘋果公司為案例從全產業(yè)鏈的視角對在華跨國公司企業(yè)社會責任進行了探討，闡明了跨國公司在全球范圍內配置資源的同時，應當從全產業(yè)鏈的角度去踐行其企業(yè)社會責任，并將其相應利害相關者的權益納入其制定跨國經營策略時考量的范疇。

其它相關理論實證研究：上海外國語大學黨委書記吳友富教授對全球經濟治理秩序變遷的阻力與中國話語權提升的路徑進行了探討，指出作為具有全球責任感的超級新興經濟體，中國在已啟動的全球經濟治理秩序變遷中能否獲得與自身實力相稱的話語權，某種程度上更取決于中國在這場秩序變遷中，能否提出關于國際經濟與金融秩序改革的前瞻性議題設計和廣為接受的制度框架建議。美國科羅拉多大學王雍智副教授、中國臺灣樹人醫(yī)護管理?？茖W校的盧駿葳及日本鹿兒島國際大學的祖恩厚以臺灣上市科技企業(yè)為研究對象，實證了企業(yè)社會責任的履行對企業(yè)績效及公司形象皆有顯著的正向影響。闡明公司履行企業(yè)社會責任與股東財富最大化的目標并不矛盾，企業(yè)領導人可將履行企業(yè)社會責任視為社會投資與核心競爭力，提升公司形象及企業(yè)績效。北京師范大學焦豪利用中國企業(yè)的數據對基于企業(yè)家微觀特征視角的動態(tài)能力影響機制進行實證研究。闡明企業(yè)家個人層次的影響因素在總體上對動態(tài)能力有積極的顯著影響，超前行動性和風險承擔性與動態(tài)能力的正向相關關系得到了驗證，但是創(chuàng)新性在統計意義上并不顯著；復旦大學的許云蓮和蔣青云教授從銷售隊伍激勵及渠道治理營銷的視角，構建了營銷渠道“制造商總公司—分公司經理—零售商”的雙層代理模型，闡明企業(yè)在營銷渠道管理中需要系統考慮治理機制對內、外部各方的雙重作用，并建議可借助信息系統增加制造商對零售商的直接聯結，以同時降低內、外部機會主義的發(fā)生。

(4)“創(chuàng)新發(fā)展”是融合提煉出有中國特色的“中國管理模式”。通過對中國管理模式創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境的分析，確立需要什么樣的哲學理念來指導中國管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。上海海事大學趙渤副教授對東方管理創(chuàng)新商業(yè)模式的價值鏈擴展方式進行了探討，指出中國因素正在影響世界，東方管理創(chuàng)新商業(yè)模式正是基于不同國家、區(qū)域以及文化圈層的文化布局特點，通過非正式組織與非制度化協調的方式，構建企業(yè)與社會人文體系之間的能量循環(huán)與互動，從而創(chuàng)新價值體系；中山大學管理學院毛蘊詩教授以“創(chuàng)新與跨產業(yè)升級——喬布斯·蘋果”為題，通過喬布斯創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新以及蘋果成功的案例，指出創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是蘋果成功的主旋律，中國企業(yè)應當從中得到啟示，應從“中國制造”轉向“中國創(chuàng)造”，實施加大創(chuàng)新投入、優(yōu)化產業(yè)結構、提升制造能力、突破關鍵技術、加強海內外兩個市場的互動以及收購海外戰(zhàn)略性資產等策略，實現中國制造業(yè)的創(chuàng)新與跨越。浙江大學公共政策研究院院長姚先國教授對大數據時代的公共管理創(chuàng)新進行了探討，指出大數據、云計算同樣適用于公共管理領域，深化改革、轉變發(fā)展方式、創(chuàng)新公共政策、實現社會和諧都需要大數據支撐，公共管理的制度創(chuàng)新與信息技術創(chuàng)新應相伴而行，相互促進；河海大學汪群教授、李卉、楊漫和田夢斯以經濟全球化為時代背景，綜合運用戰(zhàn)略性國際人力資源管理(SIHRM)理論，對我國企業(yè)跨國經營中的管理人才本土化梯度建設進行了初步探討，闡明如何在企業(yè)國際化經營初期、試探期及成熟期的不同階段從公司戰(zhàn)略層面、立足長遠合理構建管理人才的梯度，逐步推進管理人才的本土化，并需要把握好推進人才本土化的時機、文化融合、管理人才的培養(yǎng)等關鍵因素。

(四)人與人、社會(組織)、自然和諧發(fā)展

古往今來，無論中國還是西方國家都一直在追求和諧，可以說和諧是人類的共同理想。實現人與人、人與社會、人與自然的和諧發(fā)展是“天時、地利、人和”的體現，也是東方管理思想的終極目標。與會者從不同的研究角度對人與人、社會、自然及經濟可持續(xù)發(fā)展等問題進行了探討。

1.人際和諧與人群和諧

北京信息科技大學崔瑜、北京師范大學焦豪和復旦大學的蘇勇教授從內部營銷理論的角度對員工滿意度影響機制進行了實證研究，指出企業(yè)內部營銷的成功與否可以通過員工對于企業(yè)的滿意度來測量，其中“激勵與發(fā)展”、“資源環(huán)境與能力匹配”、“企業(yè)文化及溝通”、“工作吸引力”、“管理支持”、“福利公平”六類因素對企業(yè)內部營銷具有最為顯著的影響；上海國泰君安典當有限公司徐雯靜博士及華東政法大學的甄杰副教授以深圳光明新區(qū)為例，深入研究產業(yè)集群的動態(tài)化演變、集群內企業(yè)成長的階段性以及企業(yè)員工維護自身權益積極性的深入化提高三者之間的相互作用機制。闡明了企業(yè)員工權益地位的變化趨勢，說明產業(yè)集群內企業(yè)員工維權問題具有階段性和復雜性，產業(yè)集群對于企業(yè)的發(fā)展具有較強的推動作用，尤其是在其內部企業(yè)員工維權保障方面具有內生性作用。

2.社會和諧與世界和諧

上海市合作交流青年聯合會主席彭江博士指出，新型城鎮(zhèn)化要解決核心問題就是人的問題，關鍵是提高城鎮(zhèn)化的質量，目的是造福百姓和富裕民眾，從解決工作崗位(就業(yè)機會)的問題著眼，提高收入的問題著手，尊重自然、尊重人、尊重實際、尊重客觀規(guī)律、結合實際考慮合理的產業(yè)與城市布局問題。上海外經集團董事長童繼生博士以“中國企業(yè)‘走出去’的和諧發(fā)展之路”為題，闡述了我國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的實施情況以及世界各跨國企業(yè)在“走出去”過程中的各種不和諧表現，進而提出以“三種和諧”即人與自然、人與人、人與國際社會和諧和不斷創(chuàng)新與當地政府、百姓、企業(yè)合作模式的“三種模式”為核心的中國企業(yè)“走出去”的和諧發(fā)展之路。

3.天人和諧

上海工程技術大學閆虹玨教授從生態(tài)文明觀探討東方管理學“三為”思想的現實意義，指出生態(tài)文明的實質就是通過可持續(xù)發(fā)展途徑解決人與人、人與自然、人與社會的矛盾，實現個人自我完善、社會進步和環(huán)境保護的統一。遼寧大學張今聲教授從城市生態(tài)文明建設角度，提出了強化生態(tài)觀念、建設符合生態(tài)文明要求的城市交通系統、凈化空氣、有效利用水資源、理性進行城市建設、建立全民參與、全民監(jiān)督機制、積極推進經濟發(fā)展方式轉變等一系列建議，以求促進人口、經濟、資源、生態(tài)相互促進的良性循環(huán)。

如何實現中國經濟的可持續(xù)發(fā)展？上海同華投資集團董事長史正富教授提出了自己的觀點：改革開放30多年來的中國并非是一種粗放型的經濟增長，而是一種超常規(guī)的經濟增長，因為中國經濟在GDP增長率、消費增長率、投資效率、經濟運行穩(wěn)定性等指標方面都遠超世界其他國家。中國經濟要避免陷入“中等收入陷阱”，就不能降低發(fā)展速度，而“工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農業(yè)現代化”新四化加市場化戰(zhàn)略，不足以支撐中國第二次真正意義上長周期的經濟增長，必須通過技術資本籌集百萬億資金，打造一個國家發(fā)展戰(zhàn)略性的基金體系，實施對生態(tài)資產與戰(zhàn)略性資源以及人力資源開發(fā)的長期投資，達到充分利用土水熱能資源，改變國家能源經濟結構，培養(yǎng)產業(yè)發(fā)展的應用型人才，從而實現中國經濟以內需為主的可持續(xù)性的超常增長目標。

(五)總結與展望

本次論壇形成的重要學術觀點包括(1)東方管理思想的實踐意義體現在如何樹立“以人為本”的科學發(fā)展觀，建設“以德為先”的世界觀，樹立“人為為人”的人生觀及構建和諧社會的“人和”觀；(2)東方管理思想對整個政治、經濟、社會和文化的發(fā)展具有一種宏觀的、長期的、可持續(xù)的理論和學術上的引領作用；(3)中國管理模式的研究應當用現代科學的方法，從研究東方人文社會情景下特別的管理方式和方法，發(fā)現它的藝術性規(guī)律，以實證其績效和資源配置效率的問題；(4)實施對生態(tài)資產、戰(zhàn)略性資源及人力資源開發(fā)的長期投資，實現中國經濟第二次的超常增加，是中國經濟未來30年可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇；(5)在中國要更好地應用西方管理理論，需要理解理論自身的發(fā)展邏輯、前提條件以及時代背景。與會者認為，歷屆東方管理論壇所積累下來的學術成果對中國管理理論和實踐的發(fā)展是一筆巨大的財富，有利推動國內管理學術的交流和東方管理思想的傳播；中國管理模式的形成是一個融合創(chuàng)新的過程，體現了東方管理與西方管理的融合發(fā)展，體現了當前中國構建和諧社會對管理理論與實踐的價值導向性要求，其目標就是要不斷促進人與人、社會、自然的和諧發(fā)展。

展望未來，中國管理模式的融合創(chuàng)新將繼續(xù)深入，“以人為本、以德為先、人為為人”為核心的東方管理思想將始終是其理論靈魂和實踐主線。隨著中國新一輪改革的展開，中國管理模式的融合與創(chuàng)新將更關注中國最廣大人民的生命存在質量的提升和平等、全面的發(fā)展，更體現“和”的目標引領作用以及東方管理文化的長遠思想價值。東方管理學強調的“以人為本”的發(fā)展觀、“以德為先”的價值觀、“人為為人”的經營觀以及“和合共贏”的互動觀必將為我國的政治、經濟和文化等不同層次的管理發(fā)揮巨大作用的同時，還必將為世界管理理論叢林做出更大的貢獻。^

第二篇：中國管理模式

淺析中國管理模式

通過《商道》節(jié)目對部分國內企業(yè)特色的管理模式介紹，看到中國存在的中國特色的管理模式，并進行了一系列的分析?！?德邦物流

1、以人為本 員工關懷制度

針對德邦物流的運營特點，在員工激勵方面可謂是下足功夫，“親情1+1”、“家庭全程無憂”、“集體婚禮”通過這一系列制度，都讓德邦員工感到企業(yè)給予自己家庭的溫暖，讓員工對公司更有忠誠度。

2、人才培養(yǎng)制度

德邦只招聘大學畢業(yè)應屆生，從頭培養(yǎng)。大學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿?，大學生在企業(yè)里面的學習速度是非?？斓?。同時，一線員工同樣可以通過出色的業(yè)務成績成為德邦的儲備干部，再通過一系列考核機制成為管理層，這樣的激勵機制很好的為公司各個崗位員工設立了合理的職業(yè)規(guī)劃生涯。

3、自建營業(yè)網點

德邦物流為自己建立的營業(yè)網點地點的選擇建立一系列模型，制定一套評分機制，在全國范圍內迅速建立自己的網點。在全國范圍內覆蓋自己的網點，為客戶提供更快更好的服務。●“好想你”棗業(yè)

1、產品包裝創(chuàng)新

針對傳統農副產品，產品類別單一是一直存在的問題。而石聚彬通過對產品的包裝以及產品的形式進行創(chuàng)新，使得傳統的棗類產品成為市場上讓人耳目一新的產品。

2、定位清晰

“好想你”通過清晰定位主打禮品市場，精美包裝，超市下架并在專賣店以及星級酒店專賣店鋪貨，使產品從食品變?yōu)槎Y品。

3、原材料質量保證

原材料的質量是產品品質的基石。收購紅棗的模式方要有三種：市場化自由收購模式、意向性協議收購模式和紅棗科技示范基地模式。生產基地也由原來河南新鄭擴展到河北滄州、新疆若羌、新疆阿克蘇，充分利用了當地產棗區(qū)的原材料優(yōu)勢，保證原材料的質量品質?！?/p>

美諾醫(yī)療

1、雙線匯報制度

美諾醫(yī)療引入了FDA質量論證體系，在質量管控中采用雙線報告體系，把質量管理職能與企業(yè)管理的其它職能分離開，結合國際、國內質量標準體系論證的要求。嚴格的質量保證制度，是QA（質量保證）經理可以保證獨立性、權威性來對產品質量進行保證。并且每位一線員工都可因產品質量問題叫停生產，來確保產品質量。

● 依波手表公司

1、品牌戰(zhàn)略

依波公司為建立品牌形象敢于舍棄進入市場的原有的基礎款產品，只在市場上擺賣中高端產品，改變產品形象。

2、虛擬企業(yè)、產品外包

通過分析市場，依波公司明確自己在市場中優(yōu)劣勢，選擇一種產業(yè)鏈合作經營模式。將產品的制造外包給優(yōu)秀的手表制造企業(yè)，自己只做銷售終端，使自己的產品更快速打入市場。

3、高端制造 核心競爭力

一個技術性公司要長遠發(fā)展必須有技術專利，必須進入高端制造。依波專門成立了一個公司，主攻高端制造。現在，依波的所有金表都是從那制造出來的。并與專業(yè)國際品牌合作，使自己的品牌技術得到國際上的認可?！?紫金礦業(yè)

1、改進傳統技術

陳景河做為專家研究型的管理者，對于紫金礦業(yè)的礦產挖采技術不斷的探索創(chuàng)新，不斷改善傳統技術，使礦石采集成本得到有效控制。

2、開采過程合理承包

在礦產開采工程中的，將工程石料運輸外包給工程建設公司，有效減少了運輸成本。

3、不同項目不同的挖采模式

針對礦業(yè)的結構模式，陳景河面對不同地區(qū)的礦產，進行充分的調研以及充分的技術準備后設計出更合理的采集模式，不僅降低開采成本，還能獲得更優(yōu)質的礦產資源?！?石羊集團

1、合作共贏模式

石羊集團作為一家傳統民營企業(yè)想要持續(xù)發(fā)展下去，必須進行有效的合作發(fā)展。而石羊集團通過與當地農戶的合作，發(fā)展好良性可持續(xù)發(fā)展的產業(yè)鏈。并成立小額信貸公司，幫助農民突破養(yǎng)殖產業(yè)化過程中的資本約束，是石羊集團的養(yǎng)殖業(yè)產業(yè)鏈順利發(fā)展。和農戶合作過程中，保證農戶利益規(guī)避風險，使農戶看得見利益?！?易事特集團

1、軍事化管理模式

何思模軍人出身，推行軍事化管理，而他既注重形式中注入觀念、情感和精神的東西。他和職工同吃同住，希望把職工能把企業(yè)當成家的思想注入職工心中。何思模為職工舍得花錢，在企業(yè)建立職工宿舍食堂，為的是更好的進行管理。

2、強化學習、重視人才

易事特集團重視職工的學習，在易事特入職員工需在兩年內進行學歷的深造，而每位員工在日常工作結束后仍然需要進行學習。作為一家高新技術企業(yè)，學習企業(yè)進步的動力。鎖業(yè)企業(yè)與各個高校進行良好的合作，公司里有特派員和各個高校的技術研發(fā)人員進行技術上的接洽，使易事特集團的產品能夠更出色。

根據以上幾家企業(yè)管理模式分析，不同領域以及不同模式企業(yè)應該尋求適合自己的發(fā)展模式不能只是簡單模仿，而一個企業(yè)中企業(yè)文化是一個企業(yè)持續(xù)發(fā)展下去的核心。有特色的管理模式也并非適合每個企業(yè)，優(yōu)秀企業(yè)的成功不可復制，但仍可以給發(fā)展中的企業(yè)管理有所啟發(fā)，探索的信心。

第三篇：創(chuàng)新教學管理模式

創(chuàng)新教學管理模式，提高農村小學教育質量

隨著國家惠農政策、民生工程的不斷普及和深入推進，農村義務階段的學生享受到了免費讀書的優(yōu)惠政策，政策的落實，不僅給廣大的學生家長減輕了經濟壓力，也更新了他們的教育觀念。尤其讓山區(qū)學生的家長轉變了教育理念，使他們由傳統的只關心學生生活轉變到開始關心學生的學業(yè)成績和學生綜合素質的發(fā)展。人們教育觀念的轉變，新課程的實施，課改的不斷深入促使學校管理日趨規(guī)范。因此，如何提高農村小學的教育教學質量是目前乃至今后一段時期值得研究和探討的重要課題。下面，我就結合自己在教學管理中具體做法，與各位交流如如何提高農村小學教育教學質量肖槐樹。

加強教學管理，提高工作效益

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校生命線。加強教學管理，是提高工作效益、保證教學質量的關鍵。

（一）建立健全制度體系，強化規(guī)范過程管理

圍繞教學管理，學校先后建立健全了教學常規(guī)管理制度、教學質量管理方案、學科課堂教學評價方案、學生綜合素質測評方案等。在完善制度的同時，充分發(fā)揮中心校的輻射作用，我校還加強對轄區(qū)六所村完校的管理，落實了中層干部聯系村完校的制度和聯系中心校年級制度，實施了校校牽手的互幫互助活動，實行每期中心校統一組織全鎮(zhèn)同年級同學科教師交換監(jiān)考和半期薄弱年級的抽測診斷，增強各校抓教學質量的可信度。

（二）建立評價激勵機制，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢

要想把教師的積極性集中在教書育人為中心環(huán)節(jié)的教育教學全過程，就要體現質優(yōu)酬多原則，使分配更加合理。學校制定了科學的《教師教學績效工作考評辦法》，在考評辦法中要引入競爭激勵機制和一定范圍、時期內的利益驅動機制，凝合“引導”與“鞭策”兩股力量，最大限度地調動教職工的工作積極性。

（三）加強教學常規(guī)管理，形成求真務實作風

為全面落實學校教育教學工作，做到教學常規(guī)細節(jié)化，過程管理程序化。學校要制定科學合理的《教學常規(guī)量化考核細則》，使全體教師的教學工作不僅有章可循，而且也為落實《教師教學工作績效考評辦法》提供依據。

（四）理性課堂教學評價，體現人本主義情懷

學校結合新課程理念和課堂教學要求，制定了科學的《學科教學評價方案》評價做到民人為本，評課時以誠相待，達到相互促進、共同提高的目的。有了科學的學科教學評價方案，就可以診斷和改進教師的教學方法和策略，及時調整和改善教師的教學，促進教師在反思和創(chuàng)新中成長。

（五）改革評價學生觀念，突出“全面”“全體”發(fā)展

學校結合實際，開辟了第二課堂，開設了籃球、乒乓球、舞蹈、書法、音樂、繪畫、演講、棋類等30余個興趣小組。學校每年還定期舉行學生綜合素質展示活動和綜合素質測評活動，大型文娛節(jié)目表演，學生綜合運動會。通過這些活動的開展，學生的能力得到了提高，個性得到了張揚，綜合素質得到了發(fā)展。

加強教學研究，提高課堂質量

學科教學研究是學校生存和發(fā)展的基礎，是反映學校實力和水平的核心，更是提高教育教學質量、增強教學發(fā)展后勁的保障。為此，我們立足課堂，通過多層次、多形式的教學研究，更新教學理念，探索教學規(guī)律，努力實現理論與實踐的統一，共性與個性的統一，形式和效益的統一。

（一）常規(guī)教研形式多樣，注重實用實效

一是以村校、教研組、年級組為單位，經常組織常規(guī)性的說講評活動，為教師長期提供相互學習的平臺；二是有計劃、有目的組織開展學科課堂教學研究活動，在課堂教學中運用全新的教學理念進行組織課堂教學；三是開展教育教學論文評選和優(yōu)秀案例評比活動；四是實施“傳幫帶”工程，促進年輕教師的成長。

（二）學科課題突出問題，力求科學解決

學校確立了“在教育改革熱點中選題，在素質教育大背景下選題，在教育教學實踐中選題”的原則，同時教導處要確定學科研究主題，并要求根據研究主題確定具體的研究課題，有針對性地開展學科課題研究活動在研究活動中做到定課題、定人員、定時間、定任務及有組織、有措施、有要求、有檢查、有評比、有書面總結。

（三）完善課題運行機制，增強研究活力

為了使教育教學研究工作健康有序開展，學校完善并強化了以下四種機制。

一是導向機制?？蒲泄ぷ鲌猿帧皣@中心”的原則，注重成果的推廣。

二是制約機制，學校先后完善了《教科研工作制度》《實驗教師操作制度》《課題組、實驗教師學習交流制度》《教科研成果獎勵辦法》等，使教學研究工作有章可循。

三是激勵機制。設立了教育科研成果獎，對科研成果突出的個人和課題組進行獎勵，參與教師做到“三優(yōu)先”，即外出學習培訓優(yōu)先，晉級評先優(yōu)先，實驗經費優(yōu)先。四是保障機制，學校從組織機構、實施時間、人員落實、實驗經費給予充分保障。保證課程健康有序開展。

（四）獻課送教目標明確，實現促優(yōu)帶弱

組織好獻課活動，促進薄弱村完校教學質量的提高。每學期由教導處統一組織中心校骨干教師對轄區(qū)內各個村完校進行獻課活動。通過獻課活動，既促進了骨干教師的成熟和發(fā)展，也帶動弱勢學校教育教學的發(fā)展。

（五）充分利用遠教育資源，吸納名師眾長

一是利用遠程教育對教師進行計算機基礎知識和技能培訓；二是利用遠程教育資源讓教師大量了解先進的教育觀念、課堂教學策略，促進教師教育理念的轉變；三是利用遠程教育資源觀摩全國著名特級教師的優(yōu)秀課例，促進教師教學技能的提高。

立足校本研修，促進教師專業(yè)成長。

作為一名管理者，只有做到以教師為本，教師才能做到以學生為本?，F在越來越多的校長在學校管理工作中，唱響了教師第一的主旋律，把教師的發(fā)展擺到一個重要的議事日程去抓。那么，怎樣才能實現教師的專業(yè)成長呢？在新課程的背景下，我校立足校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展，從而提高學校教育教學質量。

（一）加強教師基本功訓練，促進教師專業(yè)涵養(yǎng)

教師良好的基本功素養(yǎng)必將推動教學的順利進行，扎實的基本功，能使教師有足夠的信心面對學生，使教學活動游刃有余。因此，加強老師基本功練習是提高教師綜合素質，促進教師專業(yè)成長的策略之一。教師基本功除教育教學專業(yè)基本功之外，還有諸如“三筆字”、簡筆畫、普通話、課件制作等。教師課余加強這些教學基本功的訓練非常必要，通過訓練，促進教師知識、技能、個人修養(yǎng)的不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新。教師的“三筆字”、簡筆畫、課件制作等的質量對學生審美能力、書寫能力的提高起著潛移默化的作用，它具有很強的示范功能。

（二）打造高效課堂，推進教師專業(yè)發(fā)展

高效課堂即課堂教學的有效性策略。教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。高效課堂的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主、合作、探究的學習方式，在于教師鉆研教材的功夫，在于教師對“三維目標”的達成設計和科學規(guī)劃，在于對教材的精心取舍和提煉，在于根據學生的實際設計出學生高效自主學習的活動和充分的實踐活動。因此高效課的教學策略不斷推進教師的專業(yè)發(fā)展，不斷探求教師自我的生存狀態(tài)，走向生命自覺。

（三）拓寬培訓途徑，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

根據教師的發(fā)展目標和教師的個體差異，學校為教師多元發(fā)展提供盡可能的空間。鼓勵教師參加學歷培訓、繼續(xù)教育培訓以外，還通過專家指導、師徒結對、校本培訓以及基本功競賽等途徑，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，努力使不同層次的教師得到不同的發(fā)展。

一是深化“師徒結對”，充分利用優(yōu)質教學資源，依托“名師工程”，建立激勵機制，促進教師的專業(yè)成長。

二是利用縣、校級公開課機會，為青年教師的成長搭建平臺，讓教師在教研活動中獻課并作經驗交流。

三是堅持每年開展青年教師基本功競賽活動和同課異構課堂教學大比武活動，提高教師專業(yè)技能，使青年教師在實踐中得到鍛煉與提高。四是加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件。選派優(yōu)秀教師參加市、縣骨干教師培訓班或外出聽課學習，并要求參加學習者寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或專題講座。

（四）加強總結提煉，提升理論水平

為了使新課改理念進一步促進教師教學觀念的轉變，課堂教學的改革、教學方法的更新、學法指導得更精，在教學實踐、教研活動中鼓勵教師多收集、多總結，積極撰寫經驗文章、教研教改論文，編寫優(yōu)秀案例。

總結提煉包括寫日記、心得體會、教學反思、教育敘事、研究論文、研究報告等，總結提煉有利于把自己實踐親歷的、理性思考的東西自然轉化到文字表述上來?？偨Y提煉旨在充實自己，給自己所從事的專業(yè)多積累一點養(yǎng)料，通過記錄教學得失、經驗與教訓、實踐與反思，自然生成理性思考和創(chuàng)新的跟進，催生教師專業(yè)成長，成就教育教學能手。教師每學期交1份教學設計、1份教例評析、2份案例反思、1份教育成長敘事、1份教育教學經驗文章（或論文）、1份教育案例，學校期末組織相關人員對材料進行評比，對優(yōu)秀材料編輯成集。教科處每期編撰兩期《教苑絮語》刊物，收集、整理教師從事教學研究的教研論文、教學經驗文章、優(yōu)秀案例。

總之，作為教育管理者要不斷探索和研究提高教育教學質量的方法和途徑，尤其是農村小學教育，管理者要解放思想，求實創(chuàng)新，要充分發(fā)揮教學管理的導向性，發(fā)揮現有資源的最大效能，為推動農村小學教育可持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學質量努力做出自己應有的貢獻。

第四篇：簡政放權,創(chuàng)新管理模式

簡政放權 創(chuàng)新管理模式

1.材料一 政府購買公共服務是指將原來政府直接提供的公共服務事項，交給有資質的社會組織或市場機構來完成，并根據社會組織或市場機構提供服務的數量和質量，按照一定的標準進行評估后支付服務費用。這是一種新型的政府提供服務方式。

材料二 國務院要求各級政府要擬定購買服務目錄，嚴格資金管理，把有限的資金用到人民群眾最需要的地方，嚴禁轉包行為，逐步形成“政府統一領導，財政部門牽頭，民政、工商管理以及行業(yè)主管部門協同，職能部門履職，監(jiān)管部門保障”的工作機制。

（1）結合材料，運用社會主義市場經濟知識，說明政府購買公共服務是如何促進資源優(yōu)化配置的？

（2）根據材料，運用政治生活知識，說明政府向社會購買公共服務的意義。

2.材料一 2014年2月本屆中央政府第五批取消和下放行政審批等事項，簡政放權繼續(xù)邁出堅實步伐。

材料二 國務院強調通過減少核準和行政審批事項，讓政府騰出更多精力，加強事中事后監(jiān)管，管好該管的事。要加快配套改革、法治和相關制度建設，在有序推進“放”的同時，“管”也要跟上，切實做到放、管結合。依法及時公開項目核準和行政審批信息，努力營造公平競爭、打破分割、優(yōu)勝劣汰的市場環(huán)境。

（1）有人認為：社會主義市場經濟發(fā)展需要充分發(fā)揮市場調節(jié)作用，為此最終必須要全面弱化行政審批等。結合材料和所學經濟生活知識評析該觀點。

（2）結合材料，請運用政治生活知識，分析我國政府應如何做到簡政放權。

第五篇：創(chuàng)新管理模式[范文]

敬業(yè)奉獻，探索創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭的動力。未來世紀的勾畫要靠創(chuàng)造，未來世紀的發(fā)展要靠創(chuàng)造，未來世紀的資源也要靠創(chuàng)造，未來世紀的人必須要會創(chuàng)造。近年來，我校始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“以改革求發(fā)展，以質量求生存”的辦學宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點繼續(xù)全面實施素質教育。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和有關教育工作的法律法規(guī)，模范履行教育職責，具有先進的教育理念和開拓創(chuàng)新精神。

我校加大辦學投入，突出課程改革，規(guī)范教學管理，改進評價體系，完善教學設施，努力提升全體師生的思想及業(yè)務素質，大力推廣“永威教學模式”并取得了一定成效。學校樹立以人為本的管理理念，立足于學生的終身發(fā)展，注重學生道德品質，良好學習習慣的養(yǎng)成，并注重學校內涵發(fā)展和特色發(fā)展，突出學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，積極開展豐富多彩的活動，充分調動學生的學習積極性、主動性，重視培養(yǎng)學生的興趣愛好，充分發(fā)展學生的個性特長，如：成立了書法、美術、音樂、電子琴等興趣小組。在教學工作中，學校、教師、學生大膽探索、勇于創(chuàng)新，使學校的各方面工作取得了可喜成績，教育質量近幾年來一直名列我鎮(zhèn)第一名，我校不斷完善學校的各項管理

制度，重視教師隊伍建設，教學業(yè)務素質過硬，師德師風良好，學生

積極進取、開拓創(chuàng)新，學校各項工作取得了驕人的成績。具體匯報如

下：

一、打造一支高素質的班子隊伍，走管理樹校之路。

學校是一個多方面、多層次的體系，要使之科學有序運轉，關鍵

在于管理。我校成立以魏中順校長為組長的班子領導組，各成員分工

明確，各司其職，求真務實，團結奮進，為本校的發(fā)展，獻計獻策，高效發(fā)揮其作用。為了進一步提高管理實效，按照“目標導向，分層

管理，整體推進，全面達標”的管理模式，以分層管理、分層考核、分層包干為主要形式，保障學校管理上下暢通，落到實處。堅持值日

巡查制度，加大檢查反饋和問題整改力度，定期公布檢查結果，建立

獎懲機制，將問題消除在萌芽階段，切實提高學 校管理實效。使學

校工作制度化、規(guī)范化、科學化，使得人服其制，人盡其才，財盡其

用，物盡其效，使得有限的教育資源發(fā)揮最大限度的作用。三是要不

斷更新管理理念。要經常分析問題，針對實際問題采取應變措施。在堅持抓好常規(guī)管理和創(chuàng)建良好校風的同時，搞好服務，依法管理，情

感育人，從而出質量，創(chuàng)效益、樹形象。

三、強化素質教育，走特色強校之風。

我校十分注重對學生能力的培養(yǎng)，強化素質教育，建立了多種的課外活動小組，制訂活動計劃，開展了豐富多彩的活動內容，近幾年

來我校曾多次代表鎮(zhèn)中心校到縣參加小學乒乓球比賽并獲取獎項，其

中取得了男生組團體第三名，女子組團體第二的好成績。有多名學生

在縣書畫比賽中獲獎，在讀書活動中獲獎。學生的特長得到發(fā)揮，個

性得到彰顯。

（一）德育工作

我校十分重視在師生的德育教育，近年來，我校先后開展了“以

法執(zhí)教，以德立教”專項教育活動，及“強化學校管理，規(guī)范教學行

為”的專項教育活動，教師素質得到提高。具體做法如下：

1、建立以校長為組長的，德育工作領導組，制定德育工作

制度。

2、每期進行一次師德考評會，具體方法是召開學生家長，學生代表參加的對教師評議活動。

3、經常抓學生的思想工作，以班主任為主，把學生的問題

處理在萌芽狀態(tài)，發(fā)現問題及時處理。

4、對學生進行文明禮貌教育，法制教育。

近年來，由于制度健全，管理到位，我校先后獲得“鎮(zhèn)紅旗少先

隊”、“縣文明學?！薄ⅰ翱h文明禮儀示范學?！薄ⅰ翱h德育工作先進學?！?、“縣法制工作先進單位”等稱號。

五、感恩教育

“感恩”是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言

寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學生要懂

得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助

過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學生，要懂得感恩是

一種生活態(tài)度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。讓學生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。

二、教育教學管理

學校堅持以“教改求發(fā)展，以質量求生存”的辦學宗旨，以“德

育為首，育人為本”的辦學理念。學校制定各種教育教學管理制度，領導班子，內練硬功，外樹形象，練就了一支創(chuàng)新型的有活力的教師

隊伍。嚴格按照新課程標準，開足開齊各門課程，認真執(zhí)行課程計劃，不隨意增減課程和課時，不擠占體育課，藝術課，團隊活動和綜合實

踐活動時間，開展陽光體育活動，確保學生每天體育鍛煉1小時。

嚴格控制學生作息時間。學生作息時間符合上級規(guī)定要求，雙休

日和其他法定節(jié)假日沒有組織學生集體補課和上新課現象。

學校實行對作業(yè)總量干預制度，有效減輕學生裝過重課業(yè)負擔，學生課業(yè)總量符合上級規(guī)定標準。

學校十分重視課堂教學管理，制定嚴格的教學管理制度，對“備、講、批、輔”等做出具體要求，鼓勵中青年教師，積極參與教研活動。

學校十分注重課外活動的開展。在學校內積極開展有意義的讀書

活動，鼓勵廣大師生多讀書、讀好書。在各班內開辟了作品展示欄，及時展示師生的讀書心得。有計劃、有組織地開展形式多樣的教育活動。

近幾年來，我校教育教學工作取得了巨大成績，2009——2010學年，連續(xù)10年獲我鎮(zhèn)中心校教育質量評估先進單位，并多次受到上級的表彰和獎勵。

六、安全管理

我校為進一步提高保障水平，切實做好“平安先行學?！眲?chuàng)建工作。學校制定了完善的安全管理規(guī)章制度，及突發(fā)安全事件應急預案，建立了安全管理領導小組，層層簽訂安全責任書。認真做好安全教育工作，上好每節(jié)安全課，做好突發(fā)事件的演練，提高學生安全自救能力。充分利用學校宣傳媒體，加大校園安全教育宣傳力度，突出安全工作重點，抓住安全工作薄弱環(huán)節(jié)，切實抓好“交通安全、毒品預防、消防安全、路隊安全、疾病防控安全、食品衛(wèi)生安全，課間午間活動安全”等宣傳教育，讓“安全”兩字真正扎根在師生的心田。

近年來，由于我校制度具體措施到位，未發(fā)生一起安全責任事件，從而保證了我校的各項工作正常開展。因此，在2009——2010學年獲縣“平安校園先進集體”的榮譽。

七、教師隊伍

近年來，我校嚴格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》來加強師德建設，認真學習了《中小學教師十條禁令》，規(guī)范教師行為。

認真做好教師的業(yè)務培訓工作，建立教師培訓工作制度，專任教師學歷合格率100%，學歷提高率達90%以上。

嚴禁教師搞有償家教，嚴禁舉辦各類輔導班，加強師德修養(yǎng)。進一步優(yōu)化績效考核。強化對教職工的考核力度，科學構建“多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，構建公平、公正的考核制度和方式，進一步提高學校人、事、物的管理效益。公正、公平、科學地對教師工作進行全面的評價，切實發(fā)揮績效考核的激勵導向作用。

七、校園文化建設

學校十分注重校園文化建設，投入大量經費，綠化美化校園，改善辦學條件，近幾年來，學校投入綠化的資金五萬余元，美化、亮化資金三萬余元，營造出“校園即花園樂園”的良好氛圍。校園綠樹成蔭，四季如春。樓前綠地植物造景，體現“陽光、雨露、理想、追求”的綠化主題。因此我校在2011——2012學年中心校組織的“學校整體形象”量化考評中，我校一舉拿下全鎮(zhèn)校園美化、綠化、凈化、文化第一。

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來“，近幾年來我校取得的各項榮譽，離不開各級領導對學校的關心與支持，更離不開廣大師生的辛勤努力，我們決不辜負上級領導對我們的期望，戒驕戒躁，乘勝前進，力爭再創(chuàng)新的輝煌。