第一篇：七年級政治下冊 6.1 直面挫折(第1課時)教案 粵教版

6.1 直面挫折（第1課時）

學(xué)生分析:（１）針對過分關(guān)愛造成學(xué)生的人格偏差

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們在家庭中受到過多的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)和生活中往往得到太多的幫助。所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落、行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健全人格形成的重要時期，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難，戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學(xué)生健全人格的重要組成部分。

（２）針對學(xué)生對挫折認識和態(tài)度上的偏差

在學(xué)生當(dāng)中，對挫折有兩種認識上的偏差。一種認為，挫折是偉大的人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折，誰要是遇上了，那就是倒霉而無奈的事情。針對這兩種想法，需要對挫折的含義和產(chǎn)生的原因向?qū)W生作簡單的介紹。通過相關(guān)的資料介紹和學(xué)生的活動引導(dǎo)學(xué)生明白，挫折是難免的，它與人生相伴相隨；面對挫折，要用積極地態(tài)度戰(zhàn)勝它。教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

能力目標(biāo)：使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。

情感、態(tài)度與價值觀：當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓學(xué)生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。過程與方法：

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，進行探究、討論、實例分析，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗。課時安排：

2課時 第一課時 人生難免有挫折 第二課時 直面挫折 戰(zhàn)勝挫折

第一課時 人生難免有挫折

教學(xué)目標(biāo)：

1.識記造成挫折的因素，理解“人生難免有挫折”。2.挫折具有兩重性，努力學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的心理情緒。

教學(xué)重點：造成挫折的因素。對待挫折的不同態(tài)度。教學(xué)難點：理解挫折的兩重性？

教學(xué)方法

體驗、感受、小調(diào)查、小組研討、講解。教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程：

[導(dǎo)入新課]（展示四張圖片）：畫面上青山綠水，山間小溪緩緩流淌。請同學(xué)們描述一下畫面，它讓你有什么感受？

看上去小溪緩緩流淌，自然流暢，很輕松，很平靜。其實大江東去，百川歸海。其整個過程，卻并非一帆風(fēng)順。它時而急，時而緩，碰到暗礁、險灘它會打個漩渦，激起來幾朵水花，但它依舊前行。自然界萬事萬物的生長、發(fā)展都是如此。人的一生又如何呢？

（投影）：

（提問）：這三則材料說明了什么問題？（學(xué)生回答，老師總結(jié)）：略

哪位同學(xué)能談?wù)勀闶侨绾卫斫獯煺垡辉~的？

一、什么是挫折（學(xué)生談對挫折的理解）

“挫折”一詞，在我國古代最初是用以表明戰(zhàn)爭中的失利。挫折指人們在物質(zhì)或精神方面的愿望，受到阻礙或中斷的狀況。

例如農(nóng)民會遇到自然災(zāi)害而顆粒無收，工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而下崗；機關(guān)干部也會面臨精簡機構(gòu)而裁員，我們青少年也可能會在學(xué)習(xí)成績、升學(xué)考試、同學(xué)關(guān)系、身體健康等問題遇到挫折。

（提問）：是不是只有平凡的人才會遇到挫折？你能否舉例說明？（生答）：略

順境、成功并不是永遠圍繞在偉人、名人的身旁：孔子從小生活貧寒，但他孜孜不倦地求學(xué)，最終成為著名的教育學(xué)家。蒲松齡文采過人，滿腹經(jīng)綸，但在科舉考試中屢屢落第。面對打擊，他并未悲觀，怨天尤人，而是立志寫一部“孤憤之書“，遂有《聊齋志異》這部流芳百世的佳作。還有屈原、貝多芬、張海迪、鄧小平等偉人，無不是經(jīng)歷了種種坎坷、磨難和挫折。

二、任何人都會遇到困難和挫折

世界上不存在沒有遇到困難的人，我們節(jié)假日說的“萬事如意”“心想事成”等，都反映出人們的美好祝愿。因此，挫折、困難是普遍存在的，任何人都無法避免。

（談一談）：你印象最深刻的挫折是哪一次？原因是什么？（生答）：略

從剛才同學(xué)們的談話中可以看出，造成挫折的因素是多方面的，人們不可能完全避開這些因素或不讓這些因素發(fā)生作用，這就決定挫折是難以避免的。

三、造成挫折的因素。

造成挫折的因素是多方面的，可分為自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素以及個人因素。

（1）、自然因素： 投影

材料：1976年的7月28日的凌晨，河北省唐山市發(fā)生了7.8級強烈地震，唐山市頃刻間成為一片廢墟，24萬人喪生，83萬人受傷，1200個家庭絕戶，數(shù)萬個家庭支離破碎。1998年的百年不遇特大洪水，使多少人流離失所，財產(chǎn)和生命受到極大的威脅。2002年4月的北京多次被沙塵暴襲擊，黃沙蔽日，街上行人稀少，能見度低。

提問:地震、水災(zāi)和沙塵暴給人們帶來了巨大的創(chuàng)傷,這些挫折是什么因素引起的呢? 這些自然災(zāi)害都會給人們帶來不可避免的創(chuàng)傷和挫折。隨著科技的不斷發(fā)展，人們對自然的認識會越來越深刻，我們抵御自然災(zāi)害的能力會越來越強，但是要想完全避免是不可能的。

（2）、社會因素： 投影: 材料一：風(fēng)華正茂的大學(xué)生，有著美好前程的陳果，因練習(xí)“法輪功”于2001年初在天安門廣場參與自焚。陳果燒傷十分嚴重，燒傷面積達80%，頭部布滿疤痕，那雙曾經(jīng)撥動出美妙旋律的纖細靈巧的手，因自焚時被燒焦而永遠地失去了。

材料二：美國東部時間2001年9月11日上午9時（北京時間9月11日23時）前后，美國紐約和華盛頓的主要建筑接連遭到恐怖主義分子襲擊。恐怖主義劫持的兩架飛機撞擊了紐約世貿(mào)中心101層的姊妹樓，有超過1000人在恐怖襲擊中受傷。兩座大樓的爆炸聲此起彼伏，引起了民眾的極大恐慌。這兩座曾經(jīng)是世界上最高的標(biāo)志性建筑當(dāng)前已經(jīng)不復(fù)存在了。

戰(zhàn)爭給人民、社會、國家?guī)淼奈：ο喈?dāng)大，因此和平一直是當(dāng)今世界兩大主旋律之一。親人在戰(zhàn)爭中離去，對生者是精神上的痛苦。平民在戰(zhàn)爭中受傷，是肉體和精神的雙重痛苦。還有的人是由于受到政治、宗教等社會因素慘遭迫害。大詩人屈原，受到貴族保守集團的反對，改革終遭失敗，被流放到沅湘流域，最后在悲憤憂郁中自投汨羅江而死。哥白尼、布魯諾為堅持真理，被教會視為異端邪說，布魯諾被活活燒死。這些都是社會因素造成的挫折。

（3）、家庭和學(xué)校因素：

包括家庭變故、教育不當(dāng)，造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。學(xué)生可以談?wù)劶彝ズ蛯W(xué)校給自己帶來了哪些挫折和不適？

（學(xué)生討論）略。

（4）、個人因素：個人因素是指個人的生理和心理因素。請同學(xué)談一談個人會有哪些因素產(chǎn)生挫折因素？ 學(xué)生：略

同學(xué)們談到了體力、智力、外貌以及生理缺陷等方面會對個人產(chǎn)生挫折心理，除此之外，個人的知識和能力，對自己估計不當(dāng)、期望值過高，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定等也會導(dǎo)致個人的挫折心理。

四、挫折具有兩重性 投影: 早在1821年，英國的科學(xué)家戴維和法拉第就發(fā)明了一種叫電弧燈的電燈。這種電燈用炭棒作燈絲。它雖然能發(fā)出亮光，但是光線刺眼，耗電量大，壽命也不長，因此很不實用?！半娀舨粚嵱?，我一定要發(fā)明一種燈光柔和的電燈，讓千家萬戶都用得上?！睈鄣仙迪聸Q心。于是，他開始試驗作為燈絲的材料：用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了。用釕、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，愛迪生試驗了1600多種材料。一次次的試驗，一次次的失敗，很多專家都認為電燈的前途黯淡。英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是“毫無意義的”。一些記者也報道：“愛迪生的理想已成泡影?！?面對失敗，面對有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于有了突破性的進展。思考：愛迪生是如何看待7000多次的挫折的？

教師引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，最后可以引出挫折的兩重性，和對挫折的積極態(tài)度等知識。

五、面對挫折的態(tài)度 小品欣賞

教師：數(shù)學(xué)考試剛剛發(fā)表成績，看看這幾個同學(xué)遇到了什么樣的挫折，他們都是怎樣面對的呢？最終的結(jié)果如何？（出示幻燈片，學(xué)生討論后表演）。附劇情如下：數(shù)學(xué)考試成績剛剛發(fā)表，拿到成績單后??

學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進教室，“哎，我真是笨死了，又考了58分，看來我不是讀書的料，我決定了立即回家賣羊肉串”！

學(xué)生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤，從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)了”，（10分鐘后）禁不住同學(xué)的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實我也不錯了張三才考了30分，我還比他高28分呢！以后再努力也不晚?！?/p>

學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我應(yīng)該及時調(diào)整，我一定要好好學(xué)習(xí)，不氣餒?！?/p>

教師：感謝同學(xué)們的精彩表演，我們從中可以看出，他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同（板書不同的態(tài)度不同的結(jié)果），請大家就此點評一下。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，同時出示幻燈片演示）。

教師：面對挫折不同的人會有不同的選擇，你們會做什么樣的選擇呢？（學(xué)生回答）

投影：

梁啟超在《論毅力》一文中所分析的，面對挫折，“那些意志薄弱的，開始堅決地說我要如何如何，認為天下的事本來是很容易的，等到事件迅速來到面前，而不少困難阻力也突然隨之而來，他就灰心喪氣，萎靡不振”，這種人選擇了放棄。第二種人，“憑一時的意氣，通過了第一個難關(guān)，等到再遇挫折，也會退下來”，因此半途而廢。第三種人“是最堅強的人，能堅持到底戰(zhàn)勝挫折?！?/p>

請你將挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯填寫在下面。（目的：體驗面對挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同結(jié)果）

A、放棄者，是膽怯、懦弱的人，當(dāng)遇到挫折的時候，他們因不敢面對挑戰(zhàn)而放棄目標(biāo)。他們常用否定性的詞匯，如“不能”、“不會”、“不行”“不值得”、“不聰明”、“不勝任”，等等。他們總以這種消極的人生態(tài)度來對待現(xiàn)實生活中的種種挫折，因此，不會體驗到真正的人生，不可能享受經(jīng)歷磨難后的幸福生活。

B、半途而廢者，是意志不堅定或容易滿足的人，他們在挫折面前，有過拼搏，但或滿足于已有成績，或屈服于新的困難，最終放棄了。他們經(jīng)常以這樣一些詞匯為自己找到借口，如“這樣挺好”、“不稀罕”、“算了吧”、“足夠了”等。正是這種怕苦、滿足現(xiàn)狀的人生態(tài)度，也使半途而廢者失去了本該屬于他們的勝利和幸福。

C、挑戰(zhàn)者，是意志堅強、信念堅定的人。他們的人生態(tài)度是勇敢地面對挫折，向困難挑戰(zhàn)，不達目的誓不罷休；持這種態(tài)度的人，能冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，尋找擺脫困境的途徑，創(chuàng)造性地去克服困難，以一種積極進取的精神使自己追求的目標(biāo)得到實現(xiàn)。挑戰(zhàn)者常用的詞匯是“堅持”、“學(xué)習(xí)”、“拼搏”、“積累”、“忍耐”，等等。正因為挑戰(zhàn)者的人生態(tài)度是勇敢地面對挫折，所以，挑戰(zhàn)者的人生是學(xué)習(xí)的人生、進步的人生、真正的人生。

從上述的分析中，我們可以得出這樣的結(jié)論——當(dāng)面對挫折時，我們只有選擇堅強的人生態(tài)度，才能獲得事業(yè)的成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生！

第二篇：七年級政治下冊 直面挫折教學(xué)設(shè)計 粵教版

6．1直面挫折

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：了解產(chǎn)生挫折的原因，認識挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的兩重性，戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵在于自己對待挫折的態(tài)度，尤其是當(dāng)面對學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折時，真正領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。

2、能力目標(biāo)：理解掌握挫折的兩重性，挫折對我們來說不一定都是壞事，并懂得適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合生活實際，懂得面對挫折時能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，提高承受挫折的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生能充分認識到人生難免有挫折，沒有挫折的人生也是不完美的人生。要做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，學(xué)會正確面對挫折，正確看待挫折，并以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)?！净顒舆^程】

教學(xué)導(dǎo)入：（課件展示：2008年大雪災(zāi)圖片）

同學(xué)們，你們了解2008年大雪災(zāi)的情況嗎？請你當(dāng)一名小記者，給我們報道在這場冰雪災(zāi)發(fā)生時的一些情況。（學(xué)生可根據(jù)課件展示的圖片講解）

從同學(xué)們的報道中，我們可以了解2008年的這場雪災(zāi)，給人們的生活造成了困難，但“一方有難八方支援”人們感到天氣寒冷之外，還感受到了“風(fēng)雪無情人有情”的深厚的情感?？纯催@些趕著回家過年的人們，看看風(fēng)雪無阻堅守在崗位的供電工人，看看這些抗災(zāi)救災(zāi)的熱血男兒，我們不難看到他們在與困難、挫折做斗爭時的堅強，一步步朝著目標(biāo)前進。

同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中，無論是成年人、還是青少年，無論是名人、偉人，還是平凡的人都有可能遭遇挫折，而且有可能遭遇意想不到的挫折。那么，什么是挫折呢？我們?yōu)槭裁磿庥龅酱煺勰?？面對挫折，人們會有哪些不同態(tài)度呢？由此又會產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？這就是我們在第六單元第一課“直面挫折”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

展開教學(xué)：

一、請大家閱讀故事，再猜猜故事的結(jié)尾。（學(xué)生發(fā)揮想象力，充分發(fā)言，學(xué)生可能會回答蝴蝶會自由自在的飛走了）

大家的愿望總是美好的，都希望蝴蝶能自由飛翔，可是很遺憾。那只蝴蝶卻早早死去了。問：為什么蝴蝶會早早死去？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世，誰都會遇到挫折，愛心

用心

專心 適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進。人只有經(jīng)過挫折磨礪，才能提高克服困難，適應(yīng)社會生活的能力，才能走向成功。

二、要得到成功就必須能夠承受痛苦和挫折，這是對人的磨練也是一個人成長必經(jīng)的過程。那么對于我們來說，什么是挫折？產(chǎn)生挫折的原因有哪些？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

q0-~_Mba0什么是挫折？挫折是指我們在從事有目的的活動中，遇到了障礙、干擾，遭遇失利與失敗，也就是我們所說的“碰釘子”。“碰釘子”之后，自己的目的動機不能實現(xiàn)、需要不能滿足時就會產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等情緒反應(yīng)。這種情緒反應(yīng)就是我們所說的“挫折感”。同學(xué)們，我們?nèi)说幕顒涌傄艿礁鱾€方面的因素的制約，因此，我們不可避免地會遇到各種各樣的挫折。造成挫折的因素有：天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然災(zāi)害和社會因素，后者個人因素。

三、教師提問，學(xué)生活動：說說你自己印象最深刻的一次受挫經(jīng)歷，遭受挫折的原因是什么？回想一下當(dāng)時你的選擇。（學(xué)生就這個問題充分地發(fā)言）

四、挫折是人生路上的正?，F(xiàn)象，幾乎每個人都無法避免。

在遇到挫折時，有些人會做出我們不想看到的結(jié)局，因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的消極情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，向挫折屈服。但是另一些人在面對挫折時卻是另一種態(tài)度。古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路，一個個奮起與人生的逆境抗?fàn)帲o緊扼住命運的咽喉，做生活的強者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運的青睞。

強者的生命贊歌：邰麗華、乙武洋匡、趙晨飛的事跡。挫折給他們的身心造成打擊和壓力,帶來精神上的煩惱和痛苦;但也能他們經(jīng)受考驗,得到鍛煉,邁向成功。說明挫折具有兩重性。他們戰(zhàn)勝挫折的事例說明：一個人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對待挫折，有迎難而上、堅韌不拔的意志，勇敢地戰(zhàn)勝它，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績，就會獲得智慧和成功。可見，挫折也有助于我們獲得成功。

愛心

用心

專心 2 `~@ K

五、教師提問，學(xué)生活動：通過上述人物的感人事跡一定觸動了你的心弦。那么大家說一說，挫折和逆境在什么情況下能使人走向成功，在什么情況下導(dǎo)致失??？

（教師總結(jié)）當(dāng)挫折和逆境出現(xiàn)時，不同的人會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，采取不同的態(tài)度。有些人向挫折屈服，有些人勇敢的戰(zhàn)勝挫折。

六、學(xué)生活動：暢所欲言

面對乙武洋匡和晨飛他們那堅定的眼神、坦然的笑容、自信的話語，你有什么樣的心里話對大家說一說？（學(xué)生充分發(fā)言）

七、通過學(xué)習(xí)了邰麗華、乙武洋匡等人的戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度，那么我們就應(yīng)該要把這種態(tài)度用在我們的學(xué)習(xí)與生活中，用行動去證明戰(zhàn)勝挫折的決心。學(xué)生活動：大家來討論

當(dāng)我們處于下列情形時，該怎么做？ 1.當(dāng)考試成績不理想時 2.當(dāng)我們遭受疾病的困擾時 3.當(dāng)我們與別人相處不融洽時（學(xué)生討論并回答）

八、鞏固練習(xí)

1、由于身材不高，不能如愿當(dāng)飛行員，造成這種挫折的因素是：（）A 自然因素 B自身因素 C 心理因素 D學(xué)校因素

2、“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路?！边@表明（）A 人生的道路如同順風(fēng)行船

B 一個人要想有所作為，隨時都有可能遇到各種意想不到的苦難和挫折 C 普通人會遇到挫折，而偉人則不會 D“萬事如意，心想事成”是完全可以實現(xiàn)的

九、課后作業(yè)

請你寫出一些有關(guān)于戰(zhàn)勝挫折方面的名言警句、成語典故，并談?wù)勊鼈儗δ愕膯⑹尽?/p>

十、框題小結(jié)：今天學(xué)了什么

愛心

用心

專心 通過本框題的學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對人有積極和消極的影響，不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。

1、什么是挫折

人生的道路不會是一帆風(fēng)順的。人們難免會碰釘子，碰釘子之后就會產(chǎn)生緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應(yīng)。所謂“釘子”，也就是人們常說的挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。

2、產(chǎn)生挫折的原因（1）自然因素（2）社會因素（3）自身因素

3、直面挫折的態(tài)度

（1）迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折（樂觀、自信、勇敢）（2）畏難止步，向挫折屈服（逃避、掩飾、屈服）

十一、詩歌朗誦《當(dāng)挫折來臨的時候》（學(xué)生齊聲朗誦）

十二、以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨蛾柟饪傇陲L(fēng)雨后》作為整堂課的結(jié)尾。在陽光照耀下的美麗場景為背景（與第一張幻燈片形成對比），就是要讓學(xué)生知道：戰(zhàn)勝挫折之后就是陽光，就是強者，就會成功。

課堂感悟：人生的路途，遙遠漫長，有時崎嶇難行，有時平坦寬敞。有時風(fēng)雨連天，有時花香遍地，有時歡樂，有時憂愁。抱著信心，縱使曲折幽徑，萬丈雄心誰能阻？懷著希望，我們應(yīng)該相信，不論風(fēng)雨多大，烏云多密，它們終歸會過去，曾經(jīng)被它們遮住的陽光，依舊燦爛。讓我們做勇敢的人吧！勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！

愛心

用心

專心 4

第三篇：6.1直面挫折教案

《6.1直面挫折》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得挫折的含義，了解產(chǎn)生挫折的原因。認識挫折和逆境是人生不可避免的。

②明白挫折的的影響具有兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。能力目標(biāo)：

①學(xué)生通過了解造成挫折的多種因素，提高學(xué)生正確面對挫折、分析挫折的能力。②培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

①充分認識人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準(zhǔn)備。②以樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，有戰(zhàn)勝挫折的決心。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度；善于用先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己，使自己在挫折中奮進。

二、教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生明白挫折的影響具有兩重性，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦

2、提高學(xué)生正確面對挫折的心態(tài)，有戰(zhàn)勝挫折的決心，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)難點：

讓學(xué)生反省自己面對挫折時的習(xí)慣反應(yīng)，做好應(yīng)對挫折的心理準(zhǔn)備，提高學(xué)生正確面對挫折的心態(tài)，增強學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，結(jié)合自己的實際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。

四、教學(xué)方法：

討論法，故事法，案例分析法

五、教學(xué)設(shè)計思路：

《真心英雄》歌曲導(dǎo)入，填空

歌名：----《真心英雄》 演唱者：---周華健

把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。

歌曲中的“風(fēng)雨”指：---挫折

“彩虹”指：---成功

告訴我們生活中— 挫折--是難以避免的。要取得成功，需經(jīng)歷---挫折--因此，人生中挫折是再所難免的。挫折是由哪些因素引起的？怎樣去戰(zhàn)勝挫折呢？就讓我們帶著這些問題一起走入6.1 直面挫折

現(xiàn)實生活中存在著很多祝福語，如心想事成，萬事如意，一帆風(fēng)順，但是這些又真的都能實現(xiàn)嗎？世上不如意事十之八九，每個人都會經(jīng)歷或大或小的挫折。一、人生難免有挫折 ①挫折的定義： 挫折是指人們在追求某種目標(biāo)的活動中，遇到干擾、阻礙，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。而由挫折所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，稱之為挫折感。②挫折的產(chǎn)生

在實現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標(biāo)，就產(chǎn)生挫折感。

討論：是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明 學(xué)生積極發(fā)言，教師點評

結(jié)論：古今中外，無論是偉人還是普通人，都會遇到這樣或那樣的挫折。例如：

孔子從小家境貧困，沒有受教育的良好條件，只能通過自修來學(xué)習(xí)。他從15歲開始發(fā)奮讀書，遇到難題就多方求救，曾說：“三人行，必有我?guī)熝伞！彼麨榱藢崿F(xiàn)自己的理想，周游列國，歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折，終于成為我國著名的學(xué)者和大教育家

唐僧 師徒到西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難 屈原 他的正確主張遭反對失敗，被放逐漢北

司馬遷 獄中遭宮刑——成就“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》 貝多芬 雙耳失聰三十年——創(chuàng)造出《英雄交響曲》《合唱交響曲》等舉世聞名的作品

孫中山15歲前穿不起布鞋，安徒生幼年以棺材為床，達爾文幼年喪母，范仲淹幼年喪父。。

清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一副

對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

林肯的挫折：22歲，經(jīng)商失敗、23歲，競選眾議員失敗、26歲，戀人死去、27歲，精神崩潰、29歲，競選州議長失敗、34歲，爭取國會提名失敗、36歲，競選國會議員失敗、46歲，競選參議員失敗、47歲，競選副總統(tǒng)失敗、49歲，競選參議員失敗、51歲，擔(dān)任美國總統(tǒng)。小活動：你說我說

自己都遇到過哪些挫折？ 學(xué)習(xí)上我遇到的挫折是__ ___ 家庭生活中我遇到的挫折是___ 學(xué)校生活中我遇到的挫折是 其它…… 教師小結(jié)：

中學(xué)生常見的挫折：

1、學(xué)習(xí)挫折：學(xué)習(xí)成績不佳、考試挫折

2、交際挫折：與家長、同齡人、異性交往

3、青春發(fā)育挫折：

4、家庭挫折：家長對自己的態(tài)度、要求得不到滿足、家庭變故…… 討論：

古今中外名人的經(jīng)歷和你自己的經(jīng)歷都告訴我們什么道理？ 結(jié)論：人生難免有挫折，人生無坦途 既然挫折在所難免，那么造成挫折的因素是什么呢？

第一、自然因素，惡劣的氣候、嚴重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗、生老病死等。

第二、社會因素，個體受到政治、經(jīng)濟、宗教、道德、習(xí)慣勢力的制約等。包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會**等；

第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；

第四、個人因素，指由于體力、智力、意志、外貌以及某些生理缺陷所帶來的限制。

如：生理因素、能力不足、意志薄弱、情緒低沉、不合理的要求、心理不健康等。對于每一種因素，都會給出圖片展示，使學(xué)生們能夠更深刻、清晰地理解這幾大因素

因此，在現(xiàn)實生活中，由于自然災(zāi)害或社會、個人條件限制等原因，人們隨時都可能會遇到大小、輕重不同的挫折。

通過學(xué)習(xí)造成挫折的這幾大因素，做一道材料題。

南宋抗金名將岳飛，滿懷報國志向，決心收復(fù)北方失地。正當(dāng)他率領(lǐng)大軍在郾城大破金軍主力，勝利進軍至朱仙鎮(zhèn)，河北豪杰群起響應(yīng)的時候，昏庸的皇帝卻在一天中連下12道金牌，迫令岳飛火速撤兵。岳飛悲憤交加，仰天長嘆：“十年之功，廢于一旦?！痹里w回朝后，先是被撤掉官職，隨后又被捏造罪名，逮捕入獄，最終被害于**亭。

提問：造成岳飛被殺，其報國志向，收復(fù)北方失地的目標(biāo)未能完成的因素是什么？

這是社會因素造成的。

某些不利的社會因素使得人們的行為受到一定的限制。岳飛的受挫主要是南宋的政治腐敗，皇帝的昏庸、奸臣的陷害。小活動：辯一辯 賽一賽 正方觀點：挫折是好事 反方觀點：挫折是壞事

學(xué)生們分別對自己的觀點進行解釋，教師點評 總結(jié)：挫折具有兩重性：

挫折對于強者來說是好事，有積極作用；對于弱者來說是壞事，有消極作用。因此引出問題：挫折和逆境對人的影響 挫折影響的兩重性：

第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦。第二、積極影響：使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。名人名言：

挫折像一塊石頭,對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說，卻是墊腳石，使你站得更高。

——（法國）巴爾扎克 小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

1、什么是挫折？

2、挫折的產(chǎn)生

3、造成挫折的因素？

4、挫折和逆境對人的影響？

針對本課內(nèi)容做幾道選擇題來加以鞏固所學(xué)內(nèi)容 1、“人生不如意事十之八九”，是:()A、只對平凡的人而言 B、只對名人而言 C、只對青少年而言 D、對所有的人而言

2、缺乏安全意識人為造成火災(zāi)，這是:()A、社會因素 B、自然因素 C、個人因素 D、家庭因素

3、正義得不到伸張，長期蒙受冤

屈，造成這挫折的因素是：

A、個人因素 B、家庭因素 C、學(xué)校因素 D、社會因素

4、個人因素主要包括：

A、家庭經(jīng)濟不寬裕 B、個人的心理因素和生理因素 C、天災(zāi)人禍的打擊D、父母離異給孩子帶來的不良影響

第四篇：6.1直面挫折教案

6.1直面挫折

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識目標(biāo)：①通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得挫折的含義，了解產(chǎn)生挫折的原因。

②明白挫折的的影響具有兩重性，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。

2． 能力目標(biāo)：①學(xué)生通過了解造成挫折的多種因素，提高學(xué)生正確面對挫折、分析挫折的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)。

3．情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

①充分認識人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準(zhǔn)備。

②以樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，有戰(zhàn)勝挫折的決心。③養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

二．教學(xué)重點：

1．讓學(xué)生明白挫折的影響具有兩重性，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦

2．提高學(xué)生正確面對挫折的心態(tài)，有戰(zhàn)勝挫折的決心，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

三． 難點：提高學(xué)生正確面對挫折的心態(tài)，有占勝挫折的決心，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

四．教學(xué)方法：游戲活動法，故事法，案例分析法 五．課時安排：1課時 六．教學(xué)設(shè)計思路：

1．興趣導(dǎo)入：

①我猜我猜我猜猜猜。

方法：讓學(xué)生用身體語言猜出下面的詞語：開心，傷心，害怕，生氣。結(jié)論：人的基本情緒分為：喜，怒，哀，懼。

②觀看圖片-----春節(jié)祝福語

思考：為什么我們總喜歡在喜慶的節(jié)日里祝福別人？

師：這些祝福都表達了我們內(nèi)心一種美好的祝愿，而生活的現(xiàn)實并非如人所愿，我們還是會遇到困難，遭到挫折，讓我們今天共同來探討挫折這個話題吧。

2．教學(xué)過程：

一、人生難免有挫折 ① 閱讀P28情境體驗：

思考：情境中的中學(xué)生遇到了什么問題？他們有什么情緒體驗？什么是挫折？

結(jié)論：挫折是指人在實現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標(biāo)，就會使人產(chǎn)生挫折感

②欣賞干旱，雪災(zāi)，金融風(fēng)暴等圖片

思考：是什么原因產(chǎn)生挫折的？

結(jié)論：由于自然災(zāi)害或社會，個人條件限制等原因，人們隨時都可能會遇到到大小，輕重不同的挫折--------人生難免有挫折，挫折是普通存在的。

二、挫折對人的影響具有兩重性

① 活動：快樂思考

問：同學(xué)們都遇到了哪些挫折？你當(dāng)時有什么感受？

思考：挫折到底是好的還是不好的？

② 快樂猜猜猜：閱讀PPT《蛹與蝴蝶》

思考：你猜猜蝴蝶最后的命運是怎么樣的？為什么？

結(jié)論：蝴蝶因為失去了成長的必然過程，因此蝴蝶因不能適應(yīng)環(huán)境而死亡。因此：挫折的影響具有兩重性：積極影響和消極影響

③事例對比：桑蘭頑強應(yīng)對挫折與廣東工業(yè)大學(xué)兩名跳樓的學(xué)生進行對比 思考：在為什么同樣是遇到挫折，但桑蘭與這兩名大學(xué)生的命運如此的截然不同？

結(jié)論：是面對挫折的態(tài)度不同。

面對挫折的不同態(tài)度：

1、積極態(tài)度：迎難而上，冷靜思考，積極樂觀，不屈不

撓

2、消極態(tài)度：向挫折屈服，焦慮不安，悲觀失望，自暴

自棄

④驢子的故事：思考：為什么驢子剛開始會被主人放棄，而后來卻得到自救呢？

結(jié)論：面對挫折，我們應(yīng)冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強者。挫折和逆境對人生造成怎樣的影響，關(guān)鍵是看采取什么態(tài)度應(yīng)對。

三、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)

①地震被埋124小時后獲救的卞剛芬的故事

結(jié)論：積極的態(tài)度決定成敗 ②歌曲欣賞《陽光總在風(fēng)雨后》

結(jié)論：因此，一個人經(jīng)受一些挫折并不完全是壞事，它可以提高我們扭轉(zhuǎn)逆境，克服困難適應(yīng)社會生活的能力。沒有失敗便沒有成功。

③七嘴八舌：你如何評價下面同學(xué)的表現(xiàn)？如果你遇到同樣的問題，你會怎樣做？為什么？

1、李強說：上次我在學(xué)校被老師批評了，回家后我把氣全都撒在父母身上，最后和父母大吵了一架。

2、張明說：在這次的航模比賽中，我原想作個很漂亮的模型，但試了幾次都不行，于是我想干脆放棄算了，何苦和自己過不去，換點別的還不行嗎？

3、趙琳說：上次考數(shù)學(xué)，我有一個大題怎么也解不出來，一怒之下，把試卷塞進褲袋里，離開了考場。

小結(jié)：我們應(yīng)自覺，有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己面對挫折的心理承受能力，當(dāng)挫折來臨時勇敢地面對！

四、掌握應(yīng)對挫折的方法

1、冷靜對待

2、自我疏導(dǎo)

3、請求幫助

4、心理換位

5、精神升華

應(yīng)用實踐

1、“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路。”這說明人生（）A、難免有挫折 B、可以萬事如意

C、普通人不會有挫折 D、都是一帆風(fēng)順的

2、桑蘭是國家女子體操隊隊員，在一次比賽中意外受傷致殘，但她身殘志不殘，抓緊時間學(xué)習(xí)，繼續(xù)參加體育鍛煉，這說明有志者，在挫折面前就會（）A、喪失意志，變得碌碌無為。B、受到打擊，感到成功無望

C、受到教育、得到磨練，成為強者 D、把志向變成幻想，寄托于明天

3、“聰明的人不會兩次被同一塊石頭絆倒?！边@句話說明了（）

A、要盡可能避免挫折，只要細心，挫 折也是完全可以避免的 B、吃一塹，長一智

C、挫折能夠使人增長智慧和才干

D、造成被絆倒的主要原因是“石頭”太多

4、德國作曲家貝多芬一生遭到許多磨難。貧困，幾乎逼他行乞；失戀，簡直使他絕望；尤其是耳聾對他的打擊更為慘重，但他最終創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品。這說明（）

A、人們遭受的挫折越多越好 B、只要經(jīng)歷了磨難，就能取得成功

C、挫折對于強者來說是走向成功的必經(jīng)之路 D．挫折往往為成功開辟道路

歸納總結(jié)：

一、人生難免有挫折

1、什么是挫折？

2、挫折是怎樣產(chǎn)生的？

自然災(zāi)害、社會因素，個人條件限制等

3、挫折對人的影響具有兩重性：消極影響和積極影響

二、面對挫折的不同態(tài)度

1、面對挫折的態(tài)度不同，結(jié)果不同：

勇敢戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度——成功

向挫折屈服的消極態(tài)度——失敗

三、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)

1、對困難和挫折應(yīng)有心理準(zhǔn)備

2、經(jīng)受困難和挫折才能成功

四、掌握應(yīng)對挫折的方法

1、冷靜對待

2、自我疏導(dǎo)

3、請求幫助

4、心理換位

5、精神升華

第五篇：七年級政治下冊 5.1 珍愛生命(第1課時)教案 粵教版

5.1 珍愛生命（第1課時）

教學(xué)對象分析

七年級的學(xué)生對生命世界以及大自然的生物并不陌生，從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課，到中學(xué)的生物課等科目的學(xué)習(xí)中，他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認識。一方面，他們意識到生命的存在，但另一方面，他們又比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索和思考。

世界上，人的生命只是生命世界的一個組成部分而已，還有其他的動物、植物，它們都有生命，它們的生命也是十分重要的。甚至可以說，如果沒有它們的生命，就沒有我們?nèi)祟惖纳∫虼?，要通過思想品德課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍愛自然界的一切生命，培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命相互依存、和諧共處的生態(tài)道德觀。目標(biāo)要求

教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程

第一課時 生命的思考

教學(xué)重點、難點

１、感受生命世界的多彩神奇，認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。２、了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。教學(xué)方法

體驗、感受、小調(diào)查、小組研討、講解。

（一）課前準(zhǔn)備

１、歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動、植物的聲音相關(guān)的音頻； ２、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動植物的圖片或樣本。３、檢查督促學(xué)生完成主題調(diào)查。

４、收集當(dāng)?shù)丨h(huán)境方面的資料，準(zhǔn)備環(huán)保方面的新聞消息實例。

（二）歌曲導(dǎo)入

感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》。

活動目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學(xué)生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫。

師：同學(xué)們，在剛結(jié)束的假期里面，也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了，領(lǐng)略了祖國河山的大好風(fēng)光，見到了各種風(fēng)土人情?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》。

學(xué)生欣賞歌曲。（２-３分鐘）

師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？

學(xué)生回答：有蟬鳴，鳥叫，蛙聲，蟋蟀聲等等；有流水聲，風(fēng)過樹林的沙沙聲，雷鳴聲等等。

師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音?，F(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。

學(xué)生回答：（略）。

師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事?。‖F(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。

一、生命世界美麗神奇(三)觀察與思考

認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。

１、認識生命世界的多樣性和獨特性

活動目的：通過觀察生命世界里的動植物標(biāo)本或圖片，描述自己的想法，感受生命的獨特性與多彩、神奇，逐步樹立起生態(tài)德育觀。

活動準(zhǔn)備：

１、教科書探究園——精彩的生命。（五幅圖）２、學(xué)生課前收集的有關(guān)動植物的圖片或樣本。３、組織學(xué)生以４－５人為興趣活動小組。

師：同學(xué)們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，在小組內(nèi)分享自己的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由。

學(xué)生討論并交流自己的感受。（略）

師：看來同學(xué)們對生命世界里的動植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第２－３頁的“觀察與感受”中的五張照片。首先請大家仔細觀察每張照片,認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象？

學(xué)生回答： １、沙漠中的植物。２、孕育中的嬰孩。３、顯微鏡下的細胞組織。４、草原上的雄獅。５、大海中的魚類。

師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？??哦，原來樹、嬰孩、細胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣 2 的特征呢？請大家在小組內(nèi)討論后，回答老師的問題。

學(xué)生回答：

１、沙漠中植物——代表著頑強的生命。

拓展閱讀 2012年十大感動中國人物：《劉偉：用靈魂演奏生命音符》

【頒獎詞】當(dāng)命運的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

【事跡】當(dāng)一名職業(yè)足球運動員是劉偉的青蔥夢想，但10歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場奔跑的權(quán)利。

耽擱了兩年學(xué)業(yè)，媽媽想讓劉偉留級，他死活不干。在家教的幫助下，劉偉利用暑假將兩年的課程追了回來，開學(xué)考試，他拿到班級前三名。重回人生軌道的劉偉，一直對體育念念不忘，足球不行，那就改學(xué)游泳。12歲那年，他進入北京殘疾人游泳隊，兩年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。

“在2008年的殘奧會上拿一枚金牌?！眲ジ赣H許諾。誰知厄運又來糾纏，過度的體能消耗導(dǎo)致免疫力下降，他患上了過敏性紫癜。醫(yī)生警告說，必須停止訓(xùn)練，否則危及生命。無奈之下，劉偉與游泳說再見，走進了后來帶給他成功的音樂世界。

練琴的艱辛超乎了常人的想象。由于大腳趾比琴鍵寬，按下去會有連音，并且腳趾無法像手指那樣張開彈琴，劉偉硬是琢磨出一套“雙腳彈鋼琴”的方法。每天七八個小時，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。三年后，劉偉的鋼琴水平達到了專業(yè)七級。

“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹凇吨袊_人秀》的舞臺上，劉偉演奏了一首《夢中的婚禮》，全場靜寂，只聞優(yōu)美的旋律。曲終，全場掌聲雷動，他是當(dāng)之無愧的生命強者。去年，劉偉又登上了維也納金色大廳。

２、孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命。３、顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命。４、草原上的雄獅——代表著兇猛、強悍的生命。５、大海中的魚類——代表著水下多彩、美麗的生命。

6、三十多個職工在煮一鍋被毒死的狗的狗肉準(zhǔn)備吃，賽虎嗅出了肉里有毒，拼命吠叫阻止人們?nèi)コ裕藗儾幻靼?，以為狗想吃肉，就扔給它幾塊，但賽虎不吃，還是不停吠叫，甚至開始哀嚎。最后，在人們要去吃肉時，這只狗狗流著淚，一聲悲鳴，吃掉了地上的肉，當(dāng)場中毒而死。九江市賀家山陵園總經(jīng)理聽說后非常感動，把賽虎移葬到賀家山陵園，為這只舍身救人的義犬建造了雕像。

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師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。那么這個世界上，是否人類生命的價值高于其他生命呢？

２．認識世界中各種生命價值的平等性 小小辯論會。

辯題：“人類生命的價值是否高于其他生命？”

活動目的：加深對生命獨特性的理解，懂得每種生命都有其存在的價值，要尊重地球上的一切生命；懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利，各種生命息息相關(guān)，相互聯(lián)系；引入對人和其他生命價值的思考，懂得善待其他生命，為下一節(jié)課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊。

活動準(zhǔn)備：全班同學(xué)分為2個大組，一組為正方：人類生命的價值高于其他生命； 另一組為反方：人類生命的價值與其他生命是平等的。

（教學(xué)提示：學(xué)生的觀點總的來說可能會出現(xiàn)這樣幾類：１、人類生命的價值肯定高于其他生命；２、人類生命的價值不一定高于其他生命；３、人類生命的價值與其他生命是平等的；４、人類生命的價值與其他生命的價值一樣等幾種結(jié)論。對學(xué)生的回答老師不要急于引導(dǎo)得出“生命都有平等的生存權(quán)利”的結(jié)論，而讓他們自己去思考為什么“高于”，或 “不一定”，或 “不平等”，或“一樣”，從而得出“生命的存在是大自然的奇跡，人類只是其中的一種”，“人類無權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利”，“生命間是息息相關(guān)的，需要彼此尊重”的結(jié)論，為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。）

（四）調(diào)查反饋： Ａ、課前準(zhǔn)備：

開展主題調(diào)查活動：以“我們身邊的動植物伙伴”為題，調(diào)查本地的動植物物種及其生存狀況。以簡明的語言記錄下自己的調(diào)查心得體會。

活動目的：進一步體會生命世界的神奇；感悟人與自然的關(guān)系；人類應(yīng)該愛護環(huán)境，保護動植物。

活動準(zhǔn)備：以４－６人為小組單位，推選出組長，由組長分工，做好調(diào)查記錄。活動過程：由組長負責(zé)組織，適當(dāng)分工?？梢詤⒖家韵赂袷阶稣{(diào)查記錄。主題調(diào)查報告

我生活的社區(qū)（縣、區(qū)、鎮(zhèn)）：物種共有（）種。它們分別是：

它們在本地的生存狀況是： 對它們的生存我感到欣慰的是： 對它們的生存我感到憂慮的是： 在本次調(diào)查中，我的心得體會是： ??

Ｂ、課堂反饋：

活動目的：讓學(xué)生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導(dǎo)的“社會環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。

活動準(zhǔn)備：

１、學(xué)生主題調(diào)查結(jié)果。

２、教師出示“社會環(huán)境綜合分析”系列組圖和新聞消息實例（教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況編寫綜合分析的主題報告）。

師：請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的“主題調(diào)查報告”，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。

學(xué)生交流分享調(diào)查成果。（略）

師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學(xué)們對自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢？我們一起來看看老師的調(diào)查報告——“社會環(huán)境綜合分析”。

（多媒體展示）

二、生命需要彼此尊重

（五）社會新聞追蹤

１、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。物種情況： 資源情況： 大氣情況： ??

師：同學(xué)們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查后，大家有什么樣的想法呢？

（六）生命的金字塔

活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。

活動準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問題。師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）１、我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕？ ２、植被的破壞對動物有什么樣的影響？ ３、動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響？ ４、烏江中上游的人們?yōu)槭裁瓷钅菢拥呢毨В?學(xué)生回答：（略）。

師：現(xiàn)在請大家將人類、肉食性動物、草食性動物、植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。生命的金字塔：

師：是的，人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過度破壞，導(dǎo)致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應(yīng)該做點什么呢？我們又能做點什么呢？

學(xué)生回答：（略）。

師：保護環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應(yīng)該樹立的對大自然、對 5

自己的基本態(tài)度。

（七）閱讀與感悟《是登頂，還是征服》

活動目的：加深體會與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。

多媒體展示資料：為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年，中韓聯(lián)合登山隊于2003年５月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程。

在直播的過程中，有一位昆明觀眾打電話說：“云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊去征服這座山。”中央電視臺主持人劉健宏馬上說：“不是征服，我們不能用征服這個詞?！闭驹冢肚Ф嗝赘咛幍谋敬蔚巧交顒拥年犻L王勇峰也說：“不是征服，而是與山和平相處?！痹谂c中國登山協(xié)會常務(wù)副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，王勇峰對待高山的態(tài)度，平和得就像對待一個朋友。