第一篇：正確的舉手姿勢、坐姿訓練,聽動訓練

幼小銜接公開課教案

教學內容：正確的舉手姿勢、坐姿訓練，聽動訓練 教學目標：

1、對幼兒進行注意力集中訓練

2、使幼兒可以學會正確的坐姿以及舉手姿勢，懂得上課時要眼耳追老師

3、對幼兒進行聽力訓練，提升注意力能力 教學過程：

一、導入

師：小朋友們，大家好！生：老師好！

師：小朋友們，歡迎你們來到我們幼小銜接的課堂！老師知道啊，你們都是大班的小朋友，那么，你們能告訴老師，你們在大班都學過什么嗎？

(此時學生思考中，老師可適當提示。并單獨提問幾個小朋友,適當表揚)師：啊,有的小朋友說了我們學過畫畫,學過認字,還學過好多好多本領是不是啊?, 學生:是-------師：哈,小朋友們都這么厲害啊，那么小朋友們馬上就要上小學了,你們知道在小學里的小朋友他們都學了什么嗎? 生：不知道!(此處學生若不回答可適當提示:是不是不知道啊,你們想不想知道阿?)生:想!

二、靜心訓練

師：好!現(xiàn)在啊，老師先帶小朋友們做一個手語小游戲，表現(xiàn)最棒,學的最快最好的小朋友們,老師啊就會記住你,帶你體驗一下奇妙好玩的小學課堂!好(聲音干脆,集中孩子注意力),現(xiàn)在我說一句，大家跟著我重復一句,并做出相應的動作.只有認真聽專心看,好好學的小朋友才會做得最好啊,加油!開始-----(此處聲音抑揚頓挫,舒緩有度)師：注意聽!（加上動作，眼神和學生親切交流,語音有激情,學生跟著做讀）專心看!我的成績能奪冠!師：哇,每個小朋友們都做的很好，現(xiàn)在我們請一位小朋友給大家示范一下,來,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?請舉起你的小手來(此時教師邊示范正確的舉手姿式邊說:小朋友們要記住了,老師提問題的時候,你要先思考,心中有了答案后再舉手,正確的舉手姿勢是這樣的,雙手平放桌面上,手臂要挺直,不可以搶答也不能亂揮手,記住了嗎?),來,一起說:雙手平放桌面上,手臂要挺直!(邊說邊做,示范兩遍)好,我看看哪位小朋友舉手姿勢最漂亮,最準確,就讓他來做!師：所有的小朋友都做的很正確啊,選誰呢，好,你來!-------嗯,做的很正確，三、眼耳跟老師 師：哇---太厲害了小朋友們知道你們?yōu)槭裁磿龅眠@么好嗎，對了----是因為剛才啊,在老師做的時候,你們的小眼睛一眨不眨的看著老師,小耳朵一絲不漏的認真聽老師講話，是不是啊? 生:是-----師:很好,這就叫做眼耳追老師,說的是小朋友們聽課的時候眼睛要一直看著老師,看著黑板,耳朵要認真聽老師講課,聽小朋友們回答問題,這樣,不管老師教你什么,你都可以學得很好,對不對啊? 生:對------師： 好，現(xiàn)在我們就來試一試,看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老師, 聽清楚了,老師要喊口令了:(拉長聲音,可重復一句,并做示范, 巡視一下，糾正動作,檢查是不是所有小朋友都能做到)5端坐椅子前半部 4雙腳平鋪與肩寬 3背挺直 2頭中正

1雙手平放課桌上

師：嗯,不錯,不錯,現(xiàn)在所有的小朋友都像小解放軍一樣坐好了,又整齊,又漂亮，這就是:科學坐姿,以后小朋友們在課堂上都要保持這個坐姿。我們再來做一遍,看看誰做的最棒!師：(此時先表揚做的最好的)好,看到小朋友們這么棒,即能保持科學坐姿又能做到眼耳追老師,老師啊,就帶你們做幾個更好玩的訓練游戲吧!

四、聽力訓練

師：老師會帶你們做一個聽力訓練游戲,聽力訓練游戲一共三關,看看哪個小朋友能順利闖關,成為我們的通關小將軍!下課的時候,我們要給通關小將軍一份神秘的小禮物,并且告訴你的爸爸媽媽你有多么棒。(可板書,每通過一關,畫上一個小紅旗,表示通過)第一關(聽覺記憶): 師:第一關叫做聽覺記憶訓練游戲,老師會說一組數(shù)字,請小朋友們把它復述出來,記住1:小朋友們要保持科學坐姿,2要時刻做到眼耳追老師, 3:當老師說請舉手的時候,你才能用正確的舉手姿勢舉手,提醒老師讓你回答問題,其它任何時候,不可以出聲音,能做到這三點并且回答正確的小朋友才算通關了,現(xiàn)在開始(從3個數(shù)字一組開始,一直練到5個數(shù)字一組,每兩個數(shù)字間隔一秒左右,回答錯誤的不再重復,提醒其應該眼耳追老師,專心聽講,迅速進入下一組題目訓練,整個過程,教師聲音應富有感染力,題目進程緊湊,提升學生競爭意識)師:好,剛才在第一關,小朋友們大多數(shù)都做得很好,尤其是-----(單獨表揚幾個孩子),有個別的小朋友要注意了,老師相信只要眼耳追老師,你也一定會很棒(眼神交流)第二關(聽覺排序)，師:我們進行第二關,聽覺排序訓練游戲,老師說一組數(shù)字,請小朋友們按大小順序,把它排列出來,哈哈,這個可是沒那么容易的,你要注意了,同樣的,科學坐姿,眼耳追老師,舉手回答,現(xiàn)在開始(注意出題不可有規(guī)律,一位兩位數(shù)可混合,從三個數(shù)字一組開始一直到四個數(shù)字一組結束,期間注意對孩子的行為規(guī)范及鼓勵表揚)師:好,恭喜小朋友們順利通過第二關,表揚一下我們自己吧:嗨嗨,我最棒,我是你們的好榜樣!小朋友們,再過一關,我們就是通關小將軍了,高不高興? 生:高興-----第三關(聽動協(xié)調)師:好,我們現(xiàn)在終于走到了第三關,聽動協(xié)調訓練游戲,現(xiàn)在老師要說一個兒歌并作出相應動作,好,保持科學坐姿,眼耳追老師,用正確的舉手姿勢,能夠在最短的時間內學會的小朋友,就算通關,我們現(xiàn)在開始: 剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手剪刀,右手剪刀,變成小白兔!剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手是布,右手是布,變成小鴿子!剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手剪刀,右手石頭,變成小蝸牛！

(老師邊示范邊做,動作優(yōu)美,聲音有感情,眼神及時交流,帶大家分組做兩遍,互相監(jiān)督和評判,注意把控秩序)師：太好了,大家是不是都做的很正確啊,小朋友們今天的表現(xiàn)太棒了，馬上就要順利通過第三關了,高興嗎? 生:高興!

五、家庭延伸

師:好,只要小朋友們再回答出老師的一個問題,那么你就是今天的通關小將軍了,老師想問小朋友們,在今天的課堂上我們學了這么多東西,老師告訴你們怎么做就可以做的最好啊? 學生：認真聽,專心看(等等)師:對了,老師是不是說,只要同學們做到眼耳追老師,保持科學坐姿,舉手的時候要怎么樣啊,對用正確的舉手姿勢,做到這些,我們就可以做的最好了.知道嗎，在小學的課堂上，小朋友們就是這么做的，做到這些，將來你們也可以成為一名合格的小學生，你們自豪嗎？ 生：自豪！―――

師：我們的今天的通關小將軍是：（一個一個點名，故弄玄虛，最后大聲宣布）恭喜所有小朋友都成為今天的通關小將軍，（慶祝一下，動作示意：歡呼：耶）今天，老師太高興了，你們是老師見到過最可愛，最認真，最努力的小朋友了，老師特別喜歡你們，你們喜歡老師嗎？ 生：喜歡

師：好，那么在以后的課堂上，老師會帶給你們更多的好玩有趣又有用的知識，讓我們都成為合格的小學生，我們一起努力，好不好？ 生：好！――――

師：好，小朋友們請記住我們今天學習的內容：叫做幼小銜接，回到家后請告訴我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有其他小朋友，讓他們分享一下我們的快樂，讓更多的人和我們一起學習，好嗎？ 生：好！

師：好，我們今天的課程到這兒就結束了，小朋友們下次幼小銜接課堂上再見！生：老師再見！

第二篇：聽知覺訓練

一．聽知覺訓練策略

1.什么是聽知覺？

概念；是大腦對聽到的信息進行加工和處理，把聲音和狀況、物體等之間產生聯(lián)系，幫助我們做出判斷和推理。2.主要內容：

分析；聽覺辨別能力、聽覺廣度、聽覺記憶力、聽覺專注能力、聽覺理解能力、聽說結合能力

為什么要訓練聽知道覺？

1.聽知覺對兒童語言和社交的發(fā)展有著重要影響 2.聽知覺能力是兒童有效聽講的基礎 3.自閉癥兒童聽知覺存在的障礙

聽知覺訓練策略

A..聽覺辨別能力訓練

概念：靠聽覺接受和分辨各種聲音和刺激的能力。B.聽覺辨別弱的表現(xiàn)；

聽不準、導致說也不準，反應遲鈍、在公共場合辨別聲音和溝通困難等。

C.提高聽覺辨別力的訓練方法。一．尋找聲源

1.）熟悉聲音的反應包括對人對物的反應，對人比如媽媽、爸爸。經常跟在身邊的照顧他的人叫到他有反應或會留意是誰在叫他。對物件就是一般我們會拿一些會叫會發(fā)聲的玩具。（一般有

訓練一般都是先正面的，跟孩子面對面的拿一些會響的玩具出示給看他留意的就馬上獎勵給他玩，讓他留意到前面的這個玩具是什么聲音的。（一次只能拿一個玩具）等到他已經可以留意了這個玩具的聲音了，你就可以把玩具放到他的左邊或右邊、后邊讓他去留意去看去找只要他一留意到了就要馬上獎勵給他玩強化他。孩子一般對物件比對人要感興趣對的。一般先用會發(fā)聲音的物件來訓練。

2）對突然出現(xiàn)的聲音有反應，什么是突然出現(xiàn)的聲音？就像我們正在開會的時候突然有人大力的推門開門進來了，我們所有的人都會看向那一邊這就是聽覺的反應。

怎樣引導孩子關注這個聲音，比如平時我們在上課的時候有人敲門了，我們就要對孩子說“寶寶你聽一下，這是什么聲音呀？是誰在敲門呀？”如果他關注到這個了就引導他回應這個聲音，那我們就要引導孩子去開門，去打開門看看是誰在敲門

還有在家里最常見的就是手機響了，讓寶寶聽一下是什么東西在響呀？“寶寶你聽一下是什么東西在響呀？哦!是手機在響了，在那里響的，”讓他去搜索。等他留意到了就讓他去尋找手機在那里響了，能力好的好可以讓他分辨那是誰的手機。等他能夠分辨是誰的手機在響啦，讓他那給爸爸或媽媽聽。不僅要找到手機還要他分辨是誰的手機要他去那個爸爸或媽媽聽。這是對手機突然出現(xiàn)的聲音做出的反應，一定要邊關注到這個聲音然后才回應這個聲音。

3.）搜索聲音

一般都是用手機，和鬧鐘呀！要他去搜索聲音。還有就是拍手，用毛巾蒙住眼睛然后拍手讓他去搜索聲音，4）對名字的反應

可以分為幾種，一種是聽到名字他是不會應答的。一種是他聽了不知道那個名字跟他自身是有聯(lián)系的。一種就是他知道那個名字是叫他的但就是不應答你的。一種就是他聽到名字就條件發(fā)射的應答你“唉”但是眼睛不看你的，沒有目光的。

一種是沒有分辨到是叫他的，他覺得你叫他的名字是在叫蘋果呀香蕉呀是一樣的分辨不出這是叫他的名字。

訓練方法：都是正面的近距離的叫他的名字比如“練晉賢”，我會叫他“小賢賢”，經常遇到這樣的情況我一直叫“賢賢”“賢賢”這樣呢叫到他了沒什么事情給他做，那你想一下孩子會怎樣？“不理你”反正叫了也沒事干的。反正叫了不回應媽媽也不會怎樣？回不回應你也是這樣就沒所謂啦！還有一種就是叫他“賢賢，去拿杯子”“賢賢去干嘛去干嘛”他就覺得叫我都是叫我做事的沒一點娛業(yè)，都是叫我做事情的。那我干脆裝作不知道好了。如果換位思考一下，我叫他“賢賢我好喜歡你哦！來抱抱，舉搞搞”叫孩子不要只叫他做事情，一定要給他有娛業(yè)的分享，讓他知道叫了他會讓他開心也會有高興的一面的。不只說只要做事情就是啦！如果每次一叫到他就叫他做事情的話，他會很容易形成逃避的。

我們叫孩子的目的是為了更好的信息的反饋回饋會交流，如果孩子聽了你叫他有目光看你，我們還是不是一定要他應“唉”呢其實不是的，如果他應了你“唉”他又不看你更沒有如何意義了。你叫他他看你了，你就要跟他要交流的語言了。只要他看你了，也是他對聲音的一個反應了。如果孩子已經在看我們了就沒必要在叫他了。只要他在看我們了，我們就可以和孩子開始互動了。

5）追蹤聲音

好比我們小時侯玩的蒙住眼睛玩的捉迷藏。拍手要他追蹤聲音或叫他的名字讓他來找聲音的來源。要先從小空間到大空間或在走廊叫他變換一下空間的，相同的樓層到不同的樓層要根據(jù)孩子的能力來定。

二。辨別及辨別聲音

1.）辨別發(fā)出不同聲音的物件

用一對一對的會發(fā)出聲音的玩具。兩個人面對面的，你一個玩具，我一個玩具。你搖一下，我搖一下。要一起搖一樣的玩具，要有視覺提示的，要他聽這個聲音和這個聲音是一樣的。兩個人要有一樣的動作。然后他的那個放到桌子上面，在放兩個干擾物，然后就把我們自己的那個藏到身后或者是桌子的下面搖一下，反正不可以讓他看到。讓他聽是那一個玩具的聲音在響，讓他找一樣的。他通過聲音可以找一樣的，沒有看到的，那就說明他對這個聲音有辨別能力。

2）辨別熟悉人的聲音

讓他分辨媽媽爸爸的聲音。讓孩子背對著我們讓孩子聽這是誰的聲音？“賢賢，誰在叫你呀?猜猜看是誰在叫你呀？”如果不肯配合的可以蒙住眼睛反正不可以讓他看到。前提是一定孩子認識的熟悉的人。如果孩子對人生代詞混的厲害我們就不可以說“我，你”

第三篇：聽障語言訓練

第六冊語訓2課

第二課

教學要求：

1、認真觀察圖畫，能夠在老師的指導下，根據(jù)畫面展開想象，聯(lián)系生活實際進行敘述，說幾句意思連貫的話，做到語句通順，語音較正確。

2、通過情境教學，培養(yǎng)學生積極思維，主動說話的能力和習慣。教學重點：根據(jù)圖畫的提示，聯(lián)系自己和周圍的生活實際，展開思路，用學過的詞句說幾句意思連貫的話。

課

時：3課時

課時 授課時間：

教學內容：我們班是一個先進集體

教學目標：

1、能夠在老師的指導下，根據(jù)畫面展開想象，介紹我們的班集體，要能說意思連貫的話，做到語句通順，語音較正確。

2、通過情境教學，培養(yǎng)學生積極思維，主動說話的能力和習慣。教學用具：投影儀 教學過程：

一、組織教學

檢查學生助聽器佩戴情況以及學具準備的情況

二、指導學生認真看圖，弄懂圖意。

1、主圖畫的是什么？

在優(yōu)秀班集體表揚會上，一個女學生高興的用雙手拿著一張獎狀。

2、這幅圖告訴我們什么？

他們班被評為先進班。

3、看六幅輔助圖，說說每幅圖畫的是什么。

（1）同學們認真上課。

（2）同學們到公園春游。

（3）同學們打掃教室。

（4）同學們參加升旗儀式。

（5）在烈士紀念碑前，接受傳統(tǒng)教育。

（6）同學們參加體育鍛煉，舉行拔河比賽。

4、你們看到了六幅圖后，說一說這個班為什么被評為先進班。

（逐個圖說一說）

因為同學們平時努力，在各方面表現(xiàn)都很好。

三、看圖說連貫的話 第六冊語訓2課

例：我們班同學上課專心聽講，努力學習，積極參加體育鍛煉，在帕和比賽中獲得了第一名。同學們熱愛勞動，每天打掃教室和保潔區(qū)。上學期，我們班被評為優(yōu)秀班級。

四、聯(lián)系實際討論

1、自己的班級是一個什么樣的班級，你和班上的同學為班集體做了哪些事？

2、讓學生以“我們的班是一個先進班”為題，聯(lián)系本班實際說幾句連貫的話。(一小組為單位)

五、作業(yè)

每個小組寫一個我們的班集體。課時 授課時間：

教學內容：我和張明是好朋友

教學目標：

1、能夠在老師的指導下，根據(jù)畫面展開想象，介紹我和張明如何互相幫助，要能說意思連貫的話，做到語句通順，語音較正確。

2、通過情境教學，培養(yǎng)學生積極思維，主動說話的能力和習慣。教學用具：投影儀 教學過程：

一、組織教學

檢查學生助聽器佩戴情況以及學具準備的情況

二、指導學生認真看圖，弄懂圖意。

1、主圖上的兩個小學生是同班同學，一個叫張明，一個叫李平，他們是好朋友。

2、看圖說內容

（1）張明病了，李平到他家去幫助他補習功課。

（2）張明和李平在上學的路上幫助老爺爺推車。

（3）下雨了，李平沒帶傘，張明和他共披一件雨衣回家。

（4）張明和李平在校園里掃地。

（5）他們兩人雙雙被評為三好學生。

三、看圖說幾句意思連貫的話。

張明和李平是好朋友。張明病了，李平到他家?guī)退a習功課。又一次下雨了，李平沒有帶傘，張明和他共披一件雨衣回家。他們互相幫助、共同進步，都被評為三好學生。第六冊語訓2課

四、想一想，在班上你和誰是好朋友，你們是怎么做的。

注意：對語言表達能力強的學生，要求他們多說，說具體。對語言表達能力較差的學生，只要他們能說好一兩句話就可以了。

五、作業(yè)

寫你和誰是好朋友。你們是怎么做的。課時 授課時間：

教學內容：我們的學校非常美麗

教學目標：

1、能夠在老師的指導下，根據(jù)畫面展開想象，介紹你美麗的學校，要能說意思連貫的話，做到語句通順，語音較正確。

2、通過情境教學，培養(yǎng)學生積極思維，主動說話的能力和習慣。教學用具：投影儀 教學過程：

一、組織教學

檢查學生助聽器佩戴情況以及學具準備的情況

二、指導學生認真看圖，弄懂圖意。

1、這幅圖畫的是什么地方？

學校的校園

2、校園里有什么？

有一個美麗的大花壇，校園里有許多樹。

3、校園怎么樣？

非常美麗

4、同學們在校園里做什么？

開展各種活動

三、看圖說幾句連貫的話

我們的學校非常美麗。一進校門是一個美麗的大花壇，大花壇里種著各種各樣的花，草場周圍有松樹、柏樹，還有梧桐樹。課間同學們在操場上活動。

四、想一想，說一說

自己的學校是什么樣子，小組討論。請一個同學來說。

并寫成書面的作業(yè)。

第四篇：動力系籃球隊訓練計劃書

動力系大二籃球隊訓練計劃書

一、訓練目標

強化運動員的體能，完善基本技術和位置技術，形成具有符合本隊實際要求的攻防戰(zhàn)術體系，加強比賽作風和心理素質的培養(yǎng)。

二、人員名單

隊長：12241 寶文華。

隊員：12211 梁冬亮、張皓星、攀登、陳夢源。

12212 陳廣雨、劉鵬、張可、彭俊杰。

12241 鄧宇軒、秦曉東。

12251 耿飛、張文浩、喻圓圓

三、訓練時間及地點

四、訓練任務

（一）、戰(zhàn)術任務

1、熟練掌握二三聯(lián)防站位技巧及換位技巧。

2、針對快攻的打法：（1）、減少失誤。

（2）、增加快攻流暢性。

（3）、提高快攻成功率。

（二）、體能任務

1、短距離沖刺速度。

2、彈跳高度。

3、耐力。

五、訓練內容

動力系大一籃球隊訓練計劃書

一、訓練目標

強化運動員的體能，完善基本技術和位置技術，形成具有符合本隊實際要求的攻防戰(zhàn)術體系，加強比賽作風和心理素質的培養(yǎng)。

二、人員名單

隊長：13241岳昆峰（試用）

隊員：13211謝浪、劉學安、方航、潘建、唐翰伯、龔澤丹13212王強、陳澤坤

13213高翔、黃為值

13241王君鋒

13251王龍、李帥、楊子樂、梅超、袁龍、孫鵬

三、訓練時間及地點

四、訓練任務

（一）1、短距離沖刺速度。

2、彈跳高度。

3、耐力。

（二）1、投籃練習

2、跑位訓練

3、二三聯(lián)防

第五篇：開學第一課聽課時的正確坐姿、站姿_44118

開學第一課聽課時的正確坐姿

意義：小學一年級學生剛剛進入小學階段的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，尤其是書寫習慣對他們將來的成長來說是至關

重要的，一、聽課時的正確坐姿

1、聽課坐姿：

腰背自然挺直，胸部張開，雙肩放平，胸離課桌一拳左右；兩臂平放桌上略張開，雙腿自然彎曲平放。

（兒歌：一頭正，二肩平，三背直，四手平放，五胸離一拳頭，六雙腿平放。）

聽課坐姿歌： 聽課時，要坐好，腰直肩平看前方。臂微開，手平放，足開自然不疲勞

2、入坐離坐注意（上課下課時注意）： 出入教室要安靜，有秩序；不跑、不擁擠，不搶先。（出入教室“四不”：一不喧嘩，二不亂跑，三不擁擠，四不搶先。）

入坐時，輕輕拉出椅子，盡量不發(fā)出聲音，然后入坐。離坐時，慢慢站立起來離開座位，輕輕把凳子放入桌下，盡量不發(fā)出聲音。（下課“四件事”：擺桌子，收凳子，撿垃圾，上廁所）

3、如何讓小學一年級學生形成正確坐姿

1、每節(jié)課開始時都要不斷提醒學生先端正坐姿再開始書寫。

2、教給學生端正坐姿順口溜：“一頭正，二肩平，三背直，一二三，寫字啦！”

讓學生形成習慣：每次書寫時，便會主動念讀順口溜，并做到頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。

3、同桌互相檢查監(jiān)督，看看對方寫字時姿勢是否正確，如若不對，并提醒和糾正。

4、全班評比，看看誰是“端端正正小星星”，并給予鼓勵和表揚（獎勵一顆星星，并給他照相）。

二、正確站姿

細節(jié)分解：

（一）1、腳：兩腳跟相靠，腳尖展開60°，兩腿并攏直立，腿部肌肉收緊，大腿內側夾緊，髖部上提。身體重心主要支撐于腳掌、腳弓之上。

2、手：五指并攏，拇指緊貼食指二關節(jié)處（手掌稍拱），中指對褲縫，手臂下垂于體側。

3、胸腹：胸直挺，收腹部、不可突出，保持肋骨上升的姿態(tài)。

4、肩：兩肩宜平衡、勿高聳，肩應自然并稍微往后。

5、眼：下頜微收，雙目平視前方。

（二）、站姿兒歌：

肩平，兩腿并立，手放松。眼看前方，雙臂下垂腳站直。

（三）、訓練方法：

每節(jié)課上課時和下課喊起立時練習，及時糾正，及時表揚。