第一篇：2018年江西教招 知識考點(diǎn)

2018年江西教招

知識考點(diǎn)

一、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

格賽爾——雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)——成熟機(jī)制起決定作用 吉布森、沃克——視崖實(shí)驗(yàn)——深度知覺 賈德——水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)類化說/概括說 苛勒——黑猩猩實(shí)驗(yàn)——頓悟說 ——小雞啄米實(shí)驗(yàn)——關(guān)系轉(zhuǎn)化說 皮亞杰——貓開籠取食實(shí)驗(yàn)——試誤說

巴甫洛夫——狗進(jìn)食的搖鈴實(shí)驗(yàn)——經(jīng)典性條件作用理論 斯金納——迷箱實(shí)驗(yàn)——操作性條件作用理論 托爾曼——小白鼠走迷宮實(shí)驗(yàn)——符號學(xué)習(xí)理論 陸欽斯——量杯實(shí)驗(yàn)——定勢影響功能固著 科爾伯格——道德兩難故事——三水平六階段 皮亞杰——對偶故事法——他律到自律

二、理論-人物 對應(yīng)問題

斯賓塞-科學(xué)知識最有價值/教育預(yù)備說 布魯姆-掌握學(xué)習(xí)理論

贊科夫-發(fā)展性教學(xué)理論/一般發(fā)展 瓦根舍因-范例教學(xué)法

蘇霍姆林斯金-全面和諧教育理論 蘇格拉底-產(chǎn)婆術(shù)

馬卡連科-集體主義/平行教育/尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合 舒爾茨-人力資本理論 布拉梅爾德-社會改造主義 奈勒-存在主義

泰勒-目標(biāo)模式/目標(biāo)評價模式 斯滕豪斯-過程模式 斯克利文-目的游離評價模式 克伯屈-設(shè)計(jì)教學(xué)法

伯克赫斯特-道爾頓制 沙塔洛夫-“綱要信號”圖標(biāo)發(fā) 喬治洛扎諾夫-暗示教學(xué)法 彼得麥克費(fèi)爾-體諒模式

弗洛伊德-精神分析學(xué)派/動機(jī)說/人格“三我” 加里培林-心智技能五階段 維納-成敗歸因理論

班杜拉-自我效能感/社會模仿模式/觀察學(xué)習(xí)沃爾夫-形式訓(xùn)練說

桑代克、伍德沃斯-共同要素說

三、關(guān)鍵期

2—3歲：口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期 4—5歲：書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期 小學(xué)四年級：思維發(fā)展的關(guān)鍵期 初二年級“品德發(fā)展的關(guān)鍵期 5歲：智力發(fā)展的關(guān)鍵期

四、數(shù)字類

古希臘三哲：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德 六藝：禮樂射御書數(shù)

四書五經(jīng)：大學(xué)、論語、中庸、孟子;詩書禮義春秋

七藝：三科(文法、修辭、辯證法);四學(xué)(算術(shù)、幾何、天文、音樂)五大規(guī)律：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個別差異性 四大因素：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個體主觀能動性

備課“三備”(備教材、備學(xué)生、備教法)“三計(jì)劃”(學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時計(jì)劃)操作技能四階段：操作定向-操作模仿-操作整合-操作熟練 心智技能三階段：原型定向-原型操作-原型內(nèi)化 創(chuàng)造性思維四階段：準(zhǔn)備-醞釀-豁朗-驗(yàn)證

五、文件類

1902-壬寅學(xué)制;1904-癸卯學(xué)制

1922-壬戌學(xué)制 1941-關(guān)于學(xué)制改革的決定 1966-關(guān)于教師地位的建議 1995-教育法

十七大-中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

《義務(wù)教育法》-1986.4.12頒布，7.1實(shí)施;2006.6.29修訂，9.1實(shí)施 《教師法》-1993.10.31頒布，1994.1.1實(shí)施 《未成年人保護(hù)法》-1991.9.4頒布;2006修訂

以上就是關(guān)于教育理論知識的部分整理，希望可以給大家一定的幫助。

第二篇：2018年江西教招 復(fù)習(xí)方法

2018年江西教招 復(fù)習(xí)方法

通過對教師招錄考試內(nèi)容和形式的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果想順利的通過教師考錄，其實(shí)不是一件非常容易的事情，在參加教師考錄的眾多考生中，不乏擁有教師資格證的考生，他們經(jīng)常會認(rèn)為曾經(jīng)對所考的內(nèi)容有一定的了解，所以在教育學(xué)相關(guān)課程的復(fù)習(xí)中，常會抱有一種僥幸的心理，認(rèn)為自己對內(nèi)容大致有了記憶的印象，在復(fù)習(xí)時，就不用在認(rèn)真的去掌握了，而這種考生的筆試成績往往是不盡人意。因此，在教師招錄考試的備考過程中，考生要認(rèn)真對待，尤其要掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，任何事情都是有法可循的，教師招聘考試的復(fù)習(xí)法同樣有規(guī)律可循。下面是幾個基本復(fù)習(xí)方法的介紹：

1.整體復(fù)習(xí)法

把所有的章作為整體把握，建立整體結(jié)構(gòu)，除了整體聯(lián)系之外，還可以進(jìn)行前后的比較。比如說我們在復(fù)習(xí)教育學(xué)基礎(chǔ)時，我們完全可以通過教育的定義首先對教育學(xué)要掌握的幾個大的方面進(jìn)行粗略的劃分。根據(jù)狹義教育的定義，我們可以看出在教育學(xué)基礎(chǔ)中，需要掌握的宏觀方面就是教育的外部規(guī)律和教育的內(nèi)在規(guī)律。再劃分又能包括作為教師需要了解的課堂以外的知識(教育目的、教育制度等)、具體課上的相關(guān)知識、(教師和學(xué)生地位關(guān)系的把握、課程、教學(xué)模式、教學(xué)原則等)新形勢下具體改革所產(chǎn)生的理論(新課改的課程理論、素質(zhì)教育、教育公平等)所有的劃分都不是固定的，每位考生可以根據(jù)自己對于學(xué)科的理解首先從總體上把握學(xué)科理論的脈絡(luò)，使得我們在復(fù)習(xí)的時候有復(fù)順序和條理。另外在復(fù)習(xí)某個章節(jié)結(jié)束的時候，我們也可綜合此章節(jié)的思路，可利用圖表、圖畫的形式，對所復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行再次的梳理，這樣即鍛煉了我們的綜合能力也能再次隨學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.以題促學(xué)法

首先復(fù)習(xí)之前，做題，復(fù)習(xí)之后，再做同一套題。這個方法對以前有過學(xué)習(xí)或是了解教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)考試學(xué)科的考生比較適合，首先做一份歷年的真題，在做題的過程中不但能考查目前自己對知識的掌握，同時也為下一步自己的復(fù)習(xí)做個參考。這樣在一定程度上，考生就能明了如果以當(dāng)時的水平去參加考試，那時的掌握程度會有多少，以便安排下一步的復(fù)習(xí)。在經(jīng)過一遍系統(tǒng)的復(fù)習(xí)之后，再從新去做題，這時首先是查漏補(bǔ)缺，再次也要培養(yǎng)自己的一種發(fā)散能力，除了要了解考查題目中正確的答案，也要對給出的相關(guān)答案所能聯(lián)系到的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，這樣無論以后考查的知識點(diǎn)是什么，我們也能從容應(yīng)對。

3.一個中心，兩個基本點(diǎn)復(fù)習(xí)法

所謂中心，圍繞著教材和大綱為中心，尤其是強(qiáng)調(diào)大綱。而兩個基本點(diǎn)就是要以基礎(chǔ)知識為基本點(diǎn);以重點(diǎn)為基本點(diǎn)。

第三篇：2018年江西教資高頻考點(diǎn)

2018年江西教資高頻考點(diǎn)

在備考教師資格考試中，教育知識與能力包括：教育基礎(chǔ)知識和基本原理、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)德育和中學(xué)生班級管理與教師心理。其中教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育的科學(xué)研究方法還有知覺的特征都是比較重要的部分，所以我們具體做幾道有關(guān)這部分的習(xí)題，再來溫習(xí)一下這部分知識。

1.教育具有永恒性

教育是人類特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。2.教育具有歷史性

在不同社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個時期的教育都具有自己的特點(diǎn)。

3.教育具有相對獨(dú)立性

教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)教育具有質(zhì)的規(guī)定性

教育的質(zhì)的規(guī)定在于，教育是有意識的向受教育者傳遞社會經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)人的社會實(shí)踐。(2)教育具有歷史繼承性

任何教育都具有歷史繼承性，教育要注重傳承和發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。(3)教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性

教育的生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度的變革并非完全同步，教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平;教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

【練習(xí)題】

教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進(jìn)步和個人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有()。

A.永恒性 B.依附性C.時代性 D.獨(dú)立性

【答案】A.解析：教育的永恒強(qiáng)調(diào)，只要人類社會存在教育就存在。知識點(diǎn)2：測驗(yàn)的指標(biāo)

衡量測驗(yàn)題目的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度和區(qū)分度。

(1)信度:是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測所得到分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。它即包括在時間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評分者之間的一致性。

(2)效度：是指測驗(yàn)的正確性，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驒z測出其所要測量東西的程度。效度考慮的問題是：測驗(yàn)測量什么?測驗(yàn)對測量目標(biāo)的測量精確性和真實(shí)性有多大?就一個測驗(yàn)的憂劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標(biāo)。

(3)難度：是指測驗(yàn)包含的試題難易程度。試題過難或過易都不能準(zhǔn)確的測出學(xué)生的真實(shí)成績。所以，一張卷總的來說，它的試題既要有膠南的題，又要有較易的題，做到難易適中。

(4)區(qū)分度：是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同考生的能力。區(qū)分度與難度有關(guān)，只有在試卷中包含不同難度的題，才能提高區(qū)分度，拉開考生得分的差距。

【練習(xí)題】

通過測驗(yàn)來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是中學(xué)常用的評價方法。在一個測驗(yàn)中，衡量它達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋词欠駵y出了它所要測量東西的指標(biāo)是()。

A.信度 B.效度C.難易度 D.區(qū)分度

【答案】B。解析：效度是指測驗(yàn)的正確性，即測驗(yàn)?zāi)軌驒z測出其所要測量東西的程度。知識點(diǎn)3:知覺的特性

1.選擇性:人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰的反應(yīng)的特性就叫做知覺的選擇性。

2.知覺的理解性：知覺的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時，總是根據(jù)過去的知識經(jīng)驗(yàn)來解釋它、判斷它，把它歸入一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。這就是知覺的理解性。

3.知覺的整體性:人在知覺客觀對象時，總是把它作為一個整體來反映，這就是知覺的整體性。知覺對象是由許多部分組成的，各部分具有不同的特征，但是人們并不把對象感知為許多個別的、孤立的部分，而總是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體。

4.當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時，知覺的映象仍然保持相對不變，這就是知覺的恒常性。

【練習(xí)題】

在校園建設(shè)中，采用提高刺激物的強(qiáng)度等做法是突出教育內(nèi)容式利用了知覺的()。A.選擇性 B.理解性 C.恒常性 D.整體性

【答案】A.解析：知覺的選擇性強(qiáng)調(diào)人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰的反應(yīng)的特性。

第四篇：教師公招

含義：

教師公招是政府、人力資源和社會保障局、教育局統(tǒng)一組織的面向社會公開招聘教師的考試，各個省市以及區(qū)縣的公招考試時間都是不統(tǒng)一的。在當(dāng)今就業(yè)難，失業(yè)率高的現(xiàn)實(shí)條件下，教師這個行業(yè)越來越引起人們的注意，也越來越得到青睞。教師是一個光榮的職業(yè)，也是一個奉獻(xiàn)的職業(yè)，同時更是一個受人尊重的職業(yè)，還是一個節(jié)假日最多的行業(yè)。隨著教師的收入越來越高，享受著不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的待遇，以及有的退休工資更是高過大學(xué)老師，所以只要參加公招考試過關(guān)，面試合格之后就成為了受編制的國家正式教師，可以說是當(dāng)今社會為數(shù)不多的鐵飯碗之一

教師公招考試內(nèi)容

目前，在成都主要考《教育基礎(chǔ)知識》和《教師公招考試職業(yè)能力傾向測試》。

《教育基礎(chǔ)知識》：教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教師禮儀等； 《教師公招考試職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》：言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析等

考試科目特點(diǎn)：《教育基礎(chǔ)知識》根據(jù)考試的題型及特點(diǎn)有針對性的把握書本知識，同時補(bǔ)充相關(guān)知識，不參加培訓(xùn)很難全面準(zhǔn)確掌握考點(diǎn)；《教師公招職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》針對教師公招考試的題型、難度、規(guī)律，有其特殊性，明顯區(qū)別于公務(wù)員《行測》培訓(xùn)，需要接受針對性訓(xùn)練。

第五篇：招教信息

2012年周口沈丘縣招聘教師236名（2）

作者：河南京佳添加時間：2012-03-23 11:55:40

簡介：2012年周口沈丘縣招聘教師236名報(bào)名時間：即日起至2012年3月31日筆試時間為2012年4月15日上午報(bào)考縣城高中、教師進(jìn)修學(xué)校和農(nóng)村中學(xué)教師的考試內(nèi)容為：教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念以及擔(dān)任高中、教師進(jìn)修學(xué)校和義務(wù)教育階段學(xué)校教師應(yīng)具備的相關(guān)專業(yè)知識。

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三、招聘程序及辦法

1、發(fā)布信息。在縣電視臺、周口人才網(wǎng)和河南省高等學(xué)校畢業(yè)生招聘信息網(wǎng)發(fā)布招聘信息，在縣人力資源和社會保障局、教育體育局、行政服務(wù)中心和部分師范院校張貼招聘公告。

2、報(bào)名。報(bào)名時間：即日起至2012年3月31日;報(bào)名地點(diǎn)：沈丘縣教育體育局人事股。

3、資格審查。資格審查由沈丘縣教育體育局、人力資源和社會保障局、編辦、監(jiān)察局抽調(diào)人員共同負(fù)責(zé)。審查內(nèi)容：報(bào)考縣城高中、教師進(jìn)修學(xué)校和農(nóng)村初中教師崗位的審查：身份證、畢業(yè)證、就業(yè)協(xié)議書、就業(yè)報(bào)到證、教師資格證。應(yīng)屆生需審查學(xué)生證、學(xué)習(xí)成績證明。

4、筆試

①筆試時間為2012年4月15日上午9:00-11:00，筆試以閉卷方式進(jìn)行。

報(bào)考縣城高中、教師進(jìn)修學(xué)校和農(nóng)村中學(xué)教師的考試內(nèi)容為：教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念以及擔(dān)任高中、教師進(jìn)修學(xué)校和義務(wù)教育階段學(xué)校教師應(yīng)具備的相關(guān)專業(yè)知識。筆試應(yīng)注重應(yīng)試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為100分(基本理論10分，專業(yè)90分)。報(bào)考縣城高中的研究生成績加10 分，報(bào)考農(nóng)村中學(xué)的研究生加20分。筆試工作由招教領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

》》》》教師招聘網(wǎng)校課程

②公布筆試成績。

5、面試

①確定面試人員。根據(jù)考生志愿，按照筆試成績從高分到低分的順序，分學(xué)段、分學(xué)科崗位按1:1.5的比例依次確定面試人選，發(fā)放面試通知單。面試時間為2012年4月22日。②面試內(nèi)容：縣城高中教師面試內(nèi)容為：現(xiàn)行高中一、二年級教材內(nèi)容。教師進(jìn)修學(xué)校教師面試內(nèi)容為：中等專業(yè)學(xué)校相關(guān)內(nèi)容。初中教師面試內(nèi)容為：現(xiàn)行初中課本8—9年級教材內(nèi)容。面試成績總分100分，60分以上(含60分)為合格，60分以下(不含60分)為不合格，不合格者不被聘用。面試題目自選，時間控制在15分鐘以內(nèi)。

③公布面試成績。

6、體檢。體檢人員從面試合格人員中按筆試成績從高到低依次確定。按崗位需求1:1.2確定體檢人員名單，體檢不合格者，不予聘用，出現(xiàn)的空缺按筆試成績從高到低依次遞補(bǔ)。體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《河南省申請教師資格人員檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)及辦法(試行)》執(zhí)行，要求體檢醫(yī)院具備二級乙等以上(含二乙)資質(zhì)。

7、擬定招聘人選。根據(jù)體檢結(jié)果擬定招聘人選，報(bào)招聘領(lǐng)導(dǎo)組審定后公布聘用人員名單。

8、簽訂就業(yè)協(xié)議書。經(jīng)招聘教師領(lǐng)導(dǎo)組審查同意的擬聘人員，與縣教育體育局簽訂就業(yè)協(xié)議書。

9、崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)主要內(nèi)容是師德教育、新課程理念、教材教法及履行職責(zé)的基本要求等。

10、待遇。被招聘的教師納入事業(yè)編制，工資福利由縣財(cái)政全額供給，簽訂聘用合同，聘期3年，實(shí)行人事代理。

11、公示。筆試、面試、體檢和擬招聘人員名單根據(jù)時間安排分別在沈丘縣教育體育局、人力資源和社會保障局和縣行政服務(wù)中心進(jìn)行公示。(公示期為7天)

四、招聘紀(jì)律

教師招聘工作要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，接受有關(guān)部門和社會的監(jiān)督，招聘工作實(shí)行責(zé)任制，明確任務(wù)，責(zé)任到人，落實(shí)到位，嚴(yán)禁在招聘工作中循私舞弊，弄虛作假。對違反規(guī)定的人員，一經(jīng)查實(shí)，將按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，紀(jì)檢、監(jiān)察部門加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的監(jiān)督檢查，確保招聘工作順利開展。

沈丘縣招聘教師領(lǐng)導(dǎo)組

二Ο一二年三月二十二日

周口沈丘縣2012年招聘初高中教師236名

責(zé)任編輯：傲雪 發(fā)表日期：2012-03-24 10:41

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)教師補(bǔ)充工作的通知》(教師[2009] 2號)、《關(guān)于事業(yè)單位新進(jìn)人員實(shí)行公開招聘工作的實(shí)施意見》(周人〔2008〕11號)的要求，結(jié)合我縣實(shí)際，特面向社會公開招聘縣城高中、教師進(jìn)修學(xué)校和農(nóng)村中學(xué)教師236名?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘對象和條件

1、招聘對象

①縣城高中、教師進(jìn)修學(xué)校招聘全日制普通高等師范大學(xué)本科(擇業(yè)期內(nèi))畢業(yè)生或研究生(含全國重點(diǎn)院校本科〈擇業(yè)期內(nèi)〉畢業(yè)生或研究生中所學(xué)專業(yè)與招聘專業(yè)一致)。

②農(nóng)村初中招聘全日制普通師范院校本科(擇業(yè)期內(nèi))畢業(yè)生(含全日制普通高等院校本科〈擇業(yè)期內(nèi)〉畢業(yè)生并取得初中以上教師資格的人員)。

2、招聘條件

①政治素質(zhì)好，熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，為人師表，品行端正，遵紀(jì)守法，未受過任何紀(jì)律處分。

②報(bào)考縣城高中和教師進(jìn)修學(xué)校教師要有本科及其以上學(xué)歷，且具有相應(yīng)資格證書(全國重點(diǎn)院校非師范對口專業(yè)畢業(yè)生或研究生暫不要求)。研究生要有全日制本科學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)對口，且年齡不超過30周歲(1982年3月1日以后出生)。

③報(bào)考初中教師的要有本科以上學(xué)歷，且具有相應(yīng)的教師資格證書(全國重點(diǎn)院校非師范對口專業(yè)畢業(yè)生暫不要求)。

④身體條件符合《河南省申請教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法(試行)》規(guī)定要求。

二、招聘的專業(yè)及人數(shù)

1、招聘縣城高中教師30人，專業(yè)和人數(shù)是：

語文5人 英語3人

數(shù)學(xué)6人 化學(xué)3人

物理5人 歷史2人

生物3人 地理3人

2、招聘教師進(jìn)修學(xué)校教師6人，專業(yè)和人數(shù)是：

教育學(xué)2人 學(xué)前教育2人

心理學(xué)2人

3、招聘農(nóng)村初中教師200人，專業(yè)和人數(shù)是：

語文25人 數(shù)學(xué)25人 歷史10人 地理10人

物理20人 化學(xué)20人 生物20人 計(jì)算機(jī)10人

英語20人 政治10人 體育10人 音樂10人

美術(shù)10人

4、高中、教師進(jìn)修學(xué)校、初中某一學(xué)科錄用時達(dá)不到計(jì)劃數(shù)額，報(bào)縣招聘教師領(lǐng)導(dǎo)組研究同意后，可適當(dāng)調(diào)整招聘計(jì)劃。

5、縣城高中地理專業(yè)招聘可放寬到普通師范類地理專業(yè)本科畢業(yè)生。

三、招聘程序及辦法

1、發(fā)布信息。在縣電視臺、周口人才網(wǎng)和河南省高等學(xué)校畢業(yè)生招聘信息網(wǎng)發(fā)布招聘信息，在縣人力資源和社會保障局、教育體育局、行政服務(wù)中心和部分師范院校張貼招聘公告。

2、報(bào)名。報(bào)名時間：即日起至2012年3月31日;報(bào)名地點(diǎn)：沈丘縣教育體育局人事股。

3、資格審查。資格審查由沈丘縣教育體育局、人力資源和社會保障局、編辦、監(jiān)察局抽調(diào)人員共同負(fù)責(zé)。審查內(nèi)容：報(bào)考縣城高中、教師進(jìn)修學(xué)校和農(nóng)村初中教師崗位的審查：身份證、畢業(yè)證、就業(yè)協(xié)議書、就業(yè)報(bào)到證、教師資格證。應(yīng)屆生需審查學(xué)生證、學(xué)習(xí)成績證明。

4、筆試

①筆試時間為2012年4月15日上午9:00-11:00，筆試以閉卷方式進(jìn)行。

報(bào)考縣城高中、教師進(jìn)修學(xué)校和農(nóng)村中學(xué)教師的考試內(nèi)容為：教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念以及擔(dān)任高中、教師進(jìn)修學(xué)校和義務(wù)教育階段學(xué)校教師應(yīng)具備的相關(guān)專業(yè)知識。筆試應(yīng)注重應(yīng)試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為100分(基本理論10分，專業(yè)90分)。報(bào)考縣城高中的研究生成績加10 分，報(bào)考農(nóng)村中學(xué)的研究生加20分。筆試工作由招教領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

②公布筆試成績。

5、面試

①確定面試人員。根據(jù)考生志愿，按照筆試成績從高分到低分的順序，分學(xué)段、分學(xué)科崗位按1:1.5的比例依次確定面試人選，發(fā)放面試通知單。面試時間為2012年4月22日。

②面試內(nèi)容：縣城高中教師面試內(nèi)容為：現(xiàn)行高中一、二年級教材內(nèi)容。教師進(jìn)修學(xué)校教師面試內(nèi)容為：中等專業(yè)學(xué)校相關(guān)內(nèi)容。初中教師面試內(nèi)容為：現(xiàn)行初中課本8—9年級教材內(nèi)容。面試成績總分100分，60分以上(含60分)為合格，60分以下(不含60分)為不合格，不合格者不被聘用。面試題目自選，時間控制在15分鐘以內(nèi)。

③公布面試成績。

6、體檢。體檢人員從面試合格人員中按筆試成績從高到低依次確定。按崗位需求1:1.2確定體檢人員名單，體檢不合格者，不予聘用，出現(xiàn)的空缺按筆試成績從高到低依次遞補(bǔ)。

體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《河南省申請教師資格人員檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)及辦法(試行)》執(zhí)行，要求體檢醫(yī)院具備二級乙等以上(含二乙)資質(zhì)。

7、擬定招聘人選。根據(jù)體檢結(jié)果擬定招聘人選，報(bào)招聘領(lǐng)導(dǎo)組審定后公布聘用人員名單。

8、簽訂就業(yè)協(xié)議書。經(jīng)招聘教師領(lǐng)導(dǎo)組審查同意的擬聘人員，與縣教育體育局簽訂就業(yè)協(xié)議書。

9、崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)主要內(nèi)容是師德教育、新課程理念、教材教法及履行職責(zé)的基本要求等。

10、待遇。被招聘的教師納入事業(yè)編制，工資福利由縣財(cái)政全額供給，簽訂聘用合同，聘期3年，實(shí)行人事代理。

11、公示。筆試、面試、體檢和擬招聘人員名單根據(jù)時間安排分別在沈丘縣教育體育局、人力資源和社會保障局和縣行政服務(wù)中心進(jìn)行公示。(公示期為7天)

四、招聘紀(jì)律

教師招聘工作要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，接受有關(guān)部門和社會的監(jiān)督，招聘工作實(shí)行責(zé)任制，明確任務(wù)，責(zé)任到人，落實(shí)到位，嚴(yán)禁在招聘工作中循私舞弊，弄虛作假。對違反規(guī)定的人員，一經(jīng)查實(shí)，將按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，紀(jì)檢、監(jiān)察部門加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的監(jiān)督檢查，確保招聘工作順利開展。

沈丘縣招聘教師領(lǐng)導(dǎo)組

二Ο一二年三月二十二日