第一篇：企業(yè)職業(yè)生涯的階段管理策略

企業(yè)職業(yè)生涯的階段管理策略

企業(yè)由員工個(gè)體構(gòu)成，每個(gè)員工在其整個(gè)工作過程中經(jīng)歷不同的職業(yè)生涯周期。國(guó)外許多職業(yè)發(fā)展專家已經(jīng)從不同的角度對(duì)人的職業(yè)生涯進(jìn)行了劃分。美國(guó)著名職業(yè)生涯管理專家金斯伯格將職業(yè)生涯分為：空想期、嘗試期、現(xiàn)實(shí)期三個(gè)階段，認(rèn)為職業(yè)選擇是一種發(fā)展過程，是一個(gè)優(yōu)化決策，影響職業(yè)決策的因素。在金斯伯格的研究基礎(chǔ)上，舒伯提出了職業(yè)生涯五階段理論，即成長(zhǎng)、探索、建立、維持和衰退五個(gè)階段，認(rèn)為人是有差異的，職業(yè)選擇與調(diào)試是一個(gè)過程，職業(yè)發(fā)展過程具有可變性。格林豪斯的職業(yè)生涯階段劃分是：職業(yè)準(zhǔn)備、進(jìn)入組織、職業(yè)生涯初期、職業(yè)生涯中期和職業(yè)生涯后期。著名職業(yè)生涯管理專家埃德加·施恩認(rèn)為，一個(gè)人在其職業(yè)生涯中要經(jīng)歷九個(gè)階段，即：(1)成長(zhǎng)、幻想、探索階段；(2)進(jìn)入工作世界；(3)基礎(chǔ)培訓(xùn)；(4)早期職業(yè)正式成員資格；(5)職業(yè)中期；(6)職業(yè)中期危險(xiǎn)階段；(7)職業(yè)后期；(8)衰退和離職階段；(9)離開組織或職業(yè)——退休，他更加細(xì)致地劃分了職業(yè)生涯的各個(gè)階段。

對(duì)于職業(yè)生涯發(fā)展階段，職業(yè)管理專家進(jìn)行過大量研究，但總體上多以個(gè)體為研究對(duì)象，對(duì)一個(gè)人整個(gè)生命周期中的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行了劃分，涵蓋了工作前、工作中以及工作后的全過程。而本文研究的重點(diǎn)是以員工為對(duì)象的企業(yè)的職業(yè)生涯管理，也就是從企業(yè)出發(fā)的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理，是企業(yè)為其員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所進(jìn)行的一系列計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等管理活動(dòng)，目的在于把職工的個(gè)人需要與企業(yè)的需要統(tǒng)一起來，做到人盡其才，并最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性，同時(shí)使他們覺得在組織中大有可為，前程似錦，從而極大地提高其組織歸屬感。因此，本著科學(xué)、簡(jiǎn)明、清晰的原則，筆者將員工從步入企業(yè)到離開企業(yè)的整個(gè)職業(yè)生涯劃分為生涯早期、生涯中期和生涯后期三個(gè)階段，并分別討論相應(yīng)的職業(yè)生涯管理策略。

一、生涯早期的企業(yè)管理策略

處于生涯初期階段的員工的年齡大約是20至30歲之間，處于這一階段的員工由于剛剛進(jìn)入組織，企業(yè)與員工還未建立起穩(wěn)定的心理契約。新的心理契約使員工明白，他們可以通過對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃負(fù)責(zé)的態(tài)度提高他們?cè)诋?dāng)前管理者心目中的價(jià)值(同時(shí)提高他們的受聘機(jī)會(huì))。擁有十分完善的職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃體系的職業(yè)組織希望員工對(duì)他們自己的職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃負(fù)責(zé)。這一階段企業(yè)人力資源管理的重點(diǎn)應(yīng)該是部門主管、人力資源部門工作人員幫助員工通過自我評(píng)估，發(fā)現(xiàn)自身的性格特點(diǎn)、興趣愛好和職業(yè)取向，共同設(shè)計(jì)出員工的職業(yè)生涯規(guī)劃和培養(yǎng)過程。具體的管理策略是：

1.舉辦生涯討論會(huì)?？偨?jīng)理首先闡明管理理念，做出對(duì)生涯管理可行的承諾，闡述企業(yè)文化，描繪企業(yè)藍(lán)圖。通過生涯專家主題演講、個(gè)人評(píng)估、機(jī)會(huì)(企業(yè)、外部環(huán)境)評(píng)估、職業(yè)選擇練習(xí)、目標(biāo)確立練習(xí)、職業(yè)道路設(shè)計(jì)練習(xí)等一系列環(huán)節(jié)，員工填寫生涯計(jì)劃表。

2.個(gè)人評(píng)估。員工個(gè)人評(píng)估的最終目的在于確定某員工喜歡干什么，能干好什么，或者更簡(jiǎn)單地說，他(她)適合干什么。企業(yè)管理者通過提供一系列的測(cè)試題目，使員工進(jìn)行自我的智力、能力及其結(jié)構(gòu)評(píng)估，包括智商測(cè)量、溝通能力測(cè)量、領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)量、機(jī)械能力測(cè)量和文書能力測(cè)量，這些能力測(cè)量要解決的問題是自己是否能干好側(cè)重某方面能力要求的工作。除能力測(cè)量外，還要求員工進(jìn)行職業(yè)傾向評(píng)估(顯示傾向、探索傾向、社會(huì)傾向、常規(guī)傾向、進(jìn)取傾向和藝術(shù)傾向)、價(jià)值觀評(píng)估以及氣質(zhì)評(píng)估(膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì))，通過上述性格方面的評(píng)估，結(jié)合員工的能力測(cè)量，有助于管理者對(duì)被試者的了解，為其安排合適的工作。

3.機(jī)會(huì)評(píng)估。通過了解企業(yè)文化倡導(dǎo)的理念、企業(yè)在各階段的發(fā)展機(jī)會(huì)、企業(yè)的發(fā)展方向及在未來某個(gè)時(shí)間在某些方面要達(dá)到的期望值、未來年份中企業(yè)所需各類各層次崗位數(shù)和所需人數(shù)以及產(chǎn)業(yè)走向的預(yù)測(cè)，企業(yè)采用組織目標(biāo)分析法，在最需要的崗位安排最具發(fā)展?jié)摿Φ膯T工，員工也同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)最適合自己發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4.確定生涯目標(biāo)。員工根據(jù)自己的興趣、能力、個(gè)性和實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分三個(gè)階段制定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。(1)短期目標(biāo)(三年之內(nèi))。要具體做好哪些工作？在能力上有什么提高？準(zhǔn)備升遷到什么職位？以什么樣的業(yè)績(jī)來具體表現(xiàn)？(2)中期目標(biāo)(三到五年)。在能力上有什么提高？準(zhǔn)備升遷到什么職位？.在知識(shí)、技能方面要接受哪些具體的培訓(xùn)？是否需要進(jìn)修或出國(guó)學(xué)習(xí)？(3)長(zhǎng)期目標(biāo)(五到十年)。準(zhǔn)備升遷到什么職位？在知識(shí)、技能方面要接受哪些具體的培訓(xùn)？是否需要進(jìn)修或出國(guó)學(xué)習(xí)？為企業(yè)做出哪些較突出貢獻(xiàn)？個(gè)人在企業(yè)處在什么樣的地位？個(gè)人的價(jià)值觀與企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念融合的程度如何？目標(biāo)確定應(yīng)適當(dāng)、彈性、長(zhǎng)短有別。出于生涯初期的員工不必急于確定中長(zhǎng)期目標(biāo)，除非職業(yè)選擇已經(jīng)確定。

5.制定發(fā)展道路。道路設(shè)計(jì)可分解成縱向和橫向兩個(gè)維度。橫向設(shè)計(jì)就是針對(duì)某一階段在某一層次上發(fā)展的道路設(shè)計(jì)；縱向設(shè)計(jì)也就是晉升設(shè)計(jì)(降職一般不會(huì)考慮)，時(shí)間跨度顯然長(zhǎng)于橫向設(shè)計(jì)，兩級(jí)之間的縱向時(shí)間跨度等于下一級(jí)橫向發(fā)展時(shí)間之和。把橫向設(shè)計(jì)和縱向設(shè)計(jì)集合起來，就構(gòu)成了完整的發(fā)展道路設(shè)計(jì)。道路設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮個(gè)人知識(shí)、能力和技能的發(fā)展，以預(yù)測(cè)為基礎(chǔ)，發(fā)展中尚需視實(shí)際情況做出調(diào)整。

6.年輕員工生涯錨及其尋找。Schien(1978)認(rèn)為，生涯錨是一種“更加清晰的職業(yè)自我觀”，這種自我觀由“三個(gè)部件”合成：自省的才干和能力；自省的動(dòng)機(jī)和需要；自省的態(tài)度和價(jià)值觀。企業(yè)應(yīng)該為年輕員工提供關(guān)于生涯錨學(xué)習(xí)的相關(guān)材料，激發(fā)員工尋找出自己的生涯錨類型(技術(shù)/職能型、管理能力型、安全型、創(chuàng)造型、自主和獨(dú)立型)。員工尋找生涯錨的唯一方法是“試錯(cuò)”，也可通過生涯錨評(píng)估問卷確定自己的生涯錨。

7.新員工“現(xiàn)實(shí)的震動(dòng)”及其避免?！艾F(xiàn)實(shí)的震動(dòng)”就是用以表示在就業(yè)初期，新員工的工作預(yù)期面對(duì)令人厭煩的現(xiàn)實(shí)以及不具有挑戰(zhàn)性的工作而產(chǎn)生的結(jié)果，其中既有企業(yè)的原因，也有員工個(gè)人的原因?！艾F(xiàn)實(shí)的震動(dòng)”直接導(dǎo)致員工情緒低落、生產(chǎn)率下降和非期望流動(dòng)率上升。為了避免上述情況的發(fā)生，企業(yè)管理者可以通過在招聘中預(yù)演“現(xiàn)實(shí)的震動(dòng)”，使新聘的員工預(yù)先有思想準(zhǔn)備，還可以為員工提供較多的職業(yè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，賦予新員工一定的工作職責(zé)，使員工產(chǎn)生初涉職場(chǎng)的滿足感、成就感，增加工作自信心，逐步形成穩(wěn)定的心理契約。

二、生涯中期的企業(yè)管理策略

一個(gè)人進(jìn)入職業(yè)生涯的中期，年齡大約在30至50歲之間。這是一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)，富于變化，既有事業(yè)成功又可能有職業(yè)危機(jī)的寬闊地帶。處于這一階段的員工，一方面已經(jīng)完成了職業(yè)目標(biāo)的探索過程，確立了自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，這時(shí)他們最關(guān)心的是工作的發(fā)展和晉升機(jī)會(huì)，工作本身的成就感和不斷發(fā)展的職業(yè)生涯是最大的激勵(lì)因素；另一方面，員工在發(fā)展過程中，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)原職業(yè)規(guī)劃中的問題，以及一些處于生涯高原期的員工，減弱以至泯滅了原來的工作熱情，少數(shù)人甚至有走下坡路的傾向。這個(gè)時(shí)期企業(yè)人力資源管理部門的任務(wù)：一是建立規(guī)范的晉升機(jī)制，促進(jìn)員工實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)；二是幫助員工不斷修正職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)員工走出低谷，使組織中每位處于職業(yè)生涯中期的員工都能沿職業(yè)通道繼續(xù)發(fā)展。

1.生涯計(jì)劃的平衡和修改。在按照設(shè)計(jì)的生涯計(jì)劃行進(jìn)的過程中，員工和企業(yè)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些評(píng)估不準(zhǔn)確的計(jì)劃，需要及時(shí)調(diào)整。應(yīng)著重于短期計(jì)劃的沖突的解決，可以通過每隔2～3年重復(fù)舉辦生涯討論會(huì)并結(jié)合企業(yè)的需求計(jì)劃修改個(gè)人的生涯計(jì)劃。

2.建立職業(yè)發(fā)展通道。建立若干員工職業(yè)發(fā)展通道(即職系)，可以包括管理、技術(shù)或營(yíng)銷等等。使具有不同能力素質(zhì)、不同職業(yè)興趣的員工都可以找到適合自己的上升路徑，避免所有人都擁擠在管理跑道上。公司應(yīng)明確不同職系的晉升評(píng)估、管理辦法以及職系中不同級(jí)別與收入的對(duì)應(yīng)關(guān)系，給予員工不斷上升的機(jī)會(huì)。為員工核心技能及專長(zhǎng)的提升指明方向和提供標(biāo)準(zhǔn)。3.員工的橫向職業(yè)發(fā)展管理。當(dāng)員工在某一固定職業(yè)上工作時(shí)間過長(zhǎng)，新鮮感將逐漸消退，工作熱情也隨之減退，可以通過實(shí)行工作豐富化和工作輪換，重新提高員工的工作滿意度。Schein(1978)提出組織成員的職業(yè)生涯發(fā)展有水平和垂直兩個(gè)方向，員工的職業(yè)生涯可能在組織內(nèi)部的不同崗位間變化，在外周運(yùn)動(dòng)；也可以朝中心運(yùn)動(dòng)，越是接近圓錐的中心，崗位越重要，這是水平方向的運(yùn)動(dòng)。員工從長(zhǎng)期工作的崗位流向另一種性質(zhì)的工作中去，雖然地位和工資不變，但得到了發(fā)展新技能的機(jī)會(huì)，這會(huì)重新激起他的新鮮感和興趣，激發(fā)他干好工作的熱情。

4.螺旋形職業(yè)化道路。是指員工從一個(gè)職業(yè)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)，在每一個(gè)職業(yè)上工作都不長(zhǎng)久，但每一階段都以前一階段的工作技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以一種循環(huán)往復(fù)的方式向生涯目標(biāo)邁進(jìn)。在這種發(fā)展道路上，員工能夠接受更多的經(jīng)驗(yàn)和新任務(wù)的不斷挑戰(zhàn)，同時(shí)他們?cè)诘燃?jí)升遷上也更為緩慢，使得員工呆在一個(gè)企業(yè)的可能性延長(zhǎng)了，提高了員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。5.生涯高原及生涯轉(zhuǎn)變。生涯高原是生涯道路上的一個(gè)點(diǎn)，在這個(gè)點(diǎn)上員工繼續(xù)晉升的可能性極小，形成的原因主要是因?yàn)槠髽I(yè)崗位金字塔越往上崗位越少，個(gè)人在這一領(lǐng)域的潛力也挖掘得差不多了。處在這一階段的員工往往出現(xiàn)情緒低落、生產(chǎn)率下降、進(jìn)取心下降等表現(xiàn)。企業(yè)管理者應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)員工走出生涯高原期，使其認(rèn)識(shí)到這一階段的客觀必然性，給崗位附加功能、增加原崗位地位和權(quán)力，以及提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

6.工作壓力的緩解和生涯咨詢。處于生涯中期的員工，往往會(huì)受到來自社會(huì)、企業(yè)、家庭等多方面的壓力，嚴(yán)重時(shí)會(huì)極大影響生涯計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。企業(yè)應(yīng)通過與員工溝通、談心等，和員工共同分析壓力形成的原因和采取的對(duì)策。此外，可由人事部門的工作人員、部門主管、高級(jí)經(jīng)理和一些成功人士擔(dān)當(dāng)企業(yè)的咨詢者，向員工提供有關(guān)生涯計(jì)劃、生涯發(fā)展等方面咨詢的解答。

三、生涯后期的企業(yè)管理策略

當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入50歲以后，就到了職業(yè)生涯的后期。處于這一階段的員工，開始為自己退休做準(zhǔn)備，對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的要求下降，更多的關(guān)注退休后的自由生活。這時(shí)員工對(duì)企業(yè)的期望更在乎關(guān)懷、友善和協(xié)調(diào)一致。企業(yè)向員工承諾穩(wěn)定的福利、經(jīng)濟(jì)的支持的同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種讓老員工充分展示豐富工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)新、老員工都將是一種激勵(lì)，對(duì)于各層次心理契約向著長(zhǎng)期信任、穩(wěn)定的方向轉(zhuǎn)化起著積極的推動(dòng)作用。

1.退休前的準(zhǔn)備。退休通常意味著員工職業(yè)生涯的結(jié)束，相當(dāng)一部分人面臨退休時(shí)都會(huì)感到一種失落，企業(yè)必須對(duì)這種危機(jī)感和失落感加以重視。企業(yè)應(yīng)幫助老員工做好工作上、情感上和心理上的過渡，實(shí)現(xiàn)生涯中期到生涯后期角色的轉(zhuǎn)變。

2.發(fā)揮余熱。處于職業(yè)生涯后期的員工，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)、熟練的業(yè)務(wù)、廣泛的社會(huì)閱歷，此時(shí)企業(yè)應(yīng)安排他們做一些咨詢、指導(dǎo)性工作，也是對(duì)他們價(jià)值的一種認(rèn)同。例如為新員工安排講座，介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)和一些業(yè)務(wù)知識(shí)；為生涯發(fā)展中的員工提供心理咨詢，可以緩解壓力并解決生涯低谷中遇到的問題。

3.安排其他活動(dòng)。生涯后期的員工更多希望從組織中尋求穩(wěn)定和溫暖?？梢酝ㄟ^開展一些社團(tuán)活動(dòng)，豐富其退休后的生活。例如，可以舉辦老年大學(xué)，鼓勵(lì)老年員工發(fā)展多種興趣與愛好；舉辦聯(lián)誼會(huì)、支持他們參加社會(huì)公益活動(dòng)，以此增進(jìn)身心健康。

人力資源是企業(yè)的重要資源，企業(yè)內(nèi)部必須在員工的整個(gè)職業(yè)生涯中，通過在不同的階段實(shí)施不同的管理策略，做好包括人才的預(yù)測(cè)與規(guī)劃、培養(yǎng)與使用、配置與管理等環(huán)節(jié)在內(nèi)的整體性人才資源開發(fā)工作，它既是企業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向的，也是員工職業(yè)生涯導(dǎo)向的。正如施恩(E.H.Schein)教授所指出的那樣，任何一個(gè)組織都要依靠雇員的努力工作，而雇員則依靠組織提供工作和就業(yè)機(jī)會(huì)，二者是相互依存彼此需要的。職業(yè)生涯管理既強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)組織目標(biāo)的識(shí)別和忠誠(chéng)，又重視組織對(duì)個(gè)人職業(yè)計(jì)劃的重視和引導(dǎo)。

第二篇：淺談企業(yè)員工職業(yè)生涯早期階段的管理研究

淺談企業(yè)員工職業(yè)生涯早期階段的管理研究 企業(yè)員工的職業(yè)生涯管理是一種動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)期管理過程，每位員工在職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段，其發(fā)展環(huán)境和目標(biāo)都不盡相同，每一階段都有各自的特點(diǎn)和發(fā)展重點(diǎn)。一般來說，企業(yè)員工的職業(yè)生涯可以分為早期、中期和后期三個(gè)階段。而職業(yè)生涯早期階段是指一個(gè)人由學(xué)校進(jìn)入企業(yè)并逐步適應(yīng)企業(yè)的過程，一般為職業(yè)生涯的前五年。由于職業(yè)生涯早期對(duì)于員工來說有著奠定職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，確定職業(yè)生涯目標(biāo)的作用，因此，對(duì)于員工職業(yè)生涯早期階段所面臨的問題和管理任務(wù)進(jìn)行研究，具有非常重要的意義。

一、職業(yè)生涯早期階段的特點(diǎn)

在職業(yè)生涯早期，職場(chǎng)新人面臨著由學(xué)校步入社會(huì)，由學(xué)生變?yōu)楣締T工的轉(zhuǎn)變，這一系列角色和環(huán)境的變化，對(duì)于剛邁入公司的新員工來說，都需要經(jīng)歷一定的適應(yīng)過程。如何盡快地適應(yīng)新的環(huán)境，了解職業(yè)生涯發(fā)展階段早期的特點(diǎn)，是職場(chǎng)新人能否順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換并確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。通常，職業(yè)生涯早期階段有以下幾方面特點(diǎn)：

1.職業(yè)發(fā)展方面的特點(diǎn)。在職業(yè)生涯早期階段，員工對(duì)于公司的企業(yè)文化和工作環(huán)境都比較陌生，在初次確定自己的職業(yè)生涯領(lǐng)域后，應(yīng)逐步熟悉工作環(huán)境和人際關(guān)系。對(duì)員工來說，最基本的是要確定自己的發(fā)展需要，這對(duì)于員工和組織都是非常有益的。

2.生理方面的特點(diǎn)。在職業(yè)生涯早期，員工的年齡正處于青年時(shí)期，人的精力非常旺盛，有充沛的體力來應(yīng)對(duì)工作中可能面臨的困難，有較為充裕的時(shí)間去做自己想做的事情，實(shí)現(xiàn)自身的人生抱負(fù)。

3.心理方面的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，多數(shù)年輕人具有進(jìn)取心強(qiáng)，積極向上的良好心態(tài)。他們希望通過自己的努力，迅速提高工作能力，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)盡快適應(yīng)工作環(huán)

境的信心也不斷增強(qiáng)。但是，由于這一階段的員工年齡較輕，工作中一旦出現(xiàn)不順暢的情況，他們往往會(huì)表現(xiàn)出一定的急躁情緒，容易怨天尤人并且很少反省自身的不足，在人際關(guān)系的處理方面也容易出現(xiàn)一定的問題。

二、員工在職業(yè)生涯早期的任務(wù)

在員工進(jìn)入公司的初期，由于新員工對(duì)企業(yè)的情況并不十分了解，如果員工不能很好地適應(yīng)企業(yè)的特點(diǎn)和要求，就可能引起某些矛盾和問題。在這一時(shí)期，員工如果能很好地分析和把握自身情況，充分研究企業(yè)的需要和自己的能力，選擇好合適的工作單位和部門，就可以為自身職業(yè)生涯的順利發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.選擇自己適合的職業(yè)。由于每個(gè)人在不同時(shí)期的工作和生活環(huán)境有所不同，職業(yè)追求也隨之發(fā)生一定的變化。職業(yè)的選擇和很多因素都密切相關(guān)，價(jià)值觀、性格傾向、職業(yè)人格、技術(shù)能力等都從不同的角度影響人們對(duì)于職業(yè)的選擇。價(jià)值觀和性格傾向決定職業(yè)行為的方向，而職業(yè)人格和技術(shù)能力是一個(gè)人對(duì)工作能否保持長(zhǎng)久興趣的重要保證。個(gè)人在確定職業(yè)方向時(shí)，應(yīng)綜合考慮個(gè)人理想、自身?xiàng)l件和企業(yè)的實(shí)際情況，認(rèn)真地分析自己所處的位置，作出合理的職業(yè)選擇。

2.明確職業(yè)生涯的目標(biāo)。職業(yè)生涯目標(biāo)的確立是員工職業(yè)生涯良好發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在確立職業(yè)生涯目標(biāo)時(shí)，應(yīng)綜合考慮兩方面的因素，即自我因素和外部因素。自我因素是指?jìng)€(gè)人的教育背景、技術(shù)能力、興趣愛好、價(jià)值取向等，而外部因素主要包括社會(huì)環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)和企業(yè)現(xiàn)狀以及發(fā)展前景等。進(jìn)行職業(yè)生涯目標(biāo)的規(guī)劃還應(yīng)注意一定的時(shí)期性和變化性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展不斷加快，新入職的員工應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和企業(yè)的要求，把總的職業(yè)目標(biāo)逐步分解為若干個(gè)不同時(shí)期的分目標(biāo)，并根據(jù)外部環(huán)境和自身能力的變化進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整。

3.盡快適應(yīng)并融入企業(yè)。員工進(jìn)入一個(gè)新的企業(yè)之后，如何盡快地適應(yīng)并融入企業(yè)

就顯得十分重要。在這一時(shí)期，員工不僅需要判斷自己的能力和價(jià)值觀是否和最初的職業(yè)目標(biāo)相吻合，更應(yīng)學(xué)會(huì)與自己的領(lǐng)導(dǎo)及同事和諧相處，建立良好的協(xié)作關(guān)系。只有盡快地學(xué)會(huì)在企業(yè)中如何高效率的工作，如何充當(dāng)好個(gè)人在企業(yè)中的角色，接受企業(yè)文化并逐步融入組織，才能為自己謀得更大的發(fā)展空間。

新員工進(jìn)入企業(yè)之初，由于員工和企業(yè)之間并沒有深入了解，領(lǐng)導(dǎo)交給員工的任務(wù)往往會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單和單調(diào)，在這種情況下，員工應(yīng)始終保持良好的工作態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，才能逐步贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，順利度過和組織的“磨合期”。

三、企業(yè)在職業(yè)生涯早期的管理策略

在員工職業(yè)生涯的早期階段，企業(yè)應(yīng)強(qiáng)化自身的管理工作，幫助新員工解決這一時(shí)期出現(xiàn)的一系列問題，為新員工提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，具體來說應(yīng)做好以下幾方面工作：

1.做好員工的入職導(dǎo)向工作。員工入職導(dǎo)向工作是針對(duì)新員工而言的。企業(yè)可以通過各種形式表示對(duì)新員工的歡迎，向員工介紹企業(yè)和工作的情況以及員工自身的發(fā)展前途和成功機(jī)會(huì)，讓新員工感受到他們獲得了應(yīng)有的尊重，同時(shí)也能迅速了解新的工作環(huán)境和職務(wù)情況，確定自己的發(fā)展方向。

2.對(duì)員工進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)和崗位配置。為有效增進(jìn)新員工的知識(shí)和技能，充分發(fā)揮和利用其人力資源潛能，最大程度地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，企業(yè)應(yīng)對(duì)員工設(shè)計(jì)有針對(duì)性的培訓(xùn)方案，從而增強(qiáng)員工個(gè)人的核心能力和企業(yè)整體的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在員工的崗位配置方面，應(yīng)對(duì)員工的個(gè)人條件和崗位說明書的要求進(jìn)行對(duì)比分析，努力做到員工與崗位高度匹配，實(shí)現(xiàn)人才使用和配置的準(zhǔn)確化和合理化。

3.增強(qiáng)員工的組織認(rèn)同感。新員工進(jìn)入企業(yè)后，必然要經(jīng)歷一個(gè)與企業(yè)相互適應(yīng)和接納的過程，而這一過程必須建立在企業(yè)和個(gè)人相互認(rèn)同的基礎(chǔ)之上。為了增強(qiáng)員工的組織認(rèn)同感，企業(yè)可以在新員工入職后選派一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工對(duì)其工作給予有效的支持，并加強(qiáng)與員工的溝通，了解他們?cè)诓煌瑫r(shí)期的需要和想法。

第三篇：初三沖刺階段管理策略

淺談中考沖刺階段管理的策略

一、把握學(xué)生心理，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)師生溝通

到了中考沖刺階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，而對(duì)升學(xué)的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，他們極易出現(xiàn)心理偏差，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮逆反等癥狀。其主要表現(xiàn)為：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但成績(jī)見效不快，又苦于找不到好的學(xué)習(xí)方法；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵(lì)和安慰；父母的責(zé)怪和過高的希望使學(xué)生覺得心中煩惱。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)受到影響甚至與學(xué)校產(chǎn)生對(duì)立情緒。到了畢業(yè)前，初三學(xué)生對(duì)自我的思想道德行為的要求有所松懈，往往出現(xiàn)一些違反中學(xué)生守則的言行。畢業(yè)班班主任要意識(shí)到這一變化。在日常工作中，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生言行動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)不良苗子，立即采取措施。要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的言行走向。學(xué)校也要采取一些必要措施，以保證教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。這時(shí)，學(xué)生的言行十分活躍，教育教學(xué)的工作相當(dāng)繁重，教師們一點(diǎn)也不能松懈，要加強(qiáng)師生溝通，注重談心活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理

初三后期復(fù)習(xí)階段是中考的攻堅(jiān)、沖刺階段，時(shí)間緊、任務(wù)重、師生心理壓力大，必須強(qiáng)化班級(jí)管理。

1、班級(jí)管理，向管理要質(zhì)量

班主任要把全身心投入到學(xué)生中去，每時(shí)每刻要出現(xiàn)在學(xué)生身邊，及時(shí)解決學(xué)生遇到的困難，做學(xué)生的貼心人，以保證學(xué)生能全力投入到學(xué)習(xí)中去。班級(jí)管理要重視分層分類管理，搞好三個(gè)層次（優(yōu)秀生、邊緣生、學(xué)困生）的幫扶工作，確保與優(yōu)秀生一定考上高中，邊緣生盡可能促進(jìn)其考上高中。特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的重點(diǎn)管理，要穩(wěn)定其情緒，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延；同時(shí)，對(duì)學(xué)困生更要關(guān)懷體貼、多與他們談心、交流溝通，為職業(yè)中專招生宣傳鋪路。總的指導(dǎo)思想是“培優(yōu)促邊穩(wěn)差”六字方針，面向全體，分類指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保人人成功。班主任要做好兩操、課外活動(dòng)的體育鍛煉，提高學(xué)生參加訓(xùn)練的積極性。

2、班級(jí)要營(yíng)造濃厚的迎考、備考氛圍

通過模擬考試，室外宣傳欄，學(xué)生個(gè)別談話等多樣的方式，使每個(gè)學(xué)生明確目標(biāo)，在班內(nèi)營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3、張馳有度，提高效率

班主任要善于給學(xué)生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學(xué)生提高時(shí)間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高效率。根據(jù)攻堅(jiān)計(jì)劃，營(yíng)造考前氛圍，引導(dǎo)師生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生打破“已成定局”意識(shí)，“這時(shí)多流汗，中考操勝券”，“再加一把勁，我肯定能行”、“努力就有希望!”同時(shí)，教師又要引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定情緒，不要有大的波動(dòng)，學(xué)習(xí)勁頭上要“激情似火”，心理狀態(tài)上要“心靜如水”。注意身體鍛煉及營(yíng)養(yǎng)，不要開夜車。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)集體備課工作 加強(qiáng)集體備課，最大限度地發(fā)揮帶過中考的老師和學(xué)科帶頭人的作用，重點(diǎn)研究中考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性，全體初三教師要高度重視集體備課的重要性，多切磋、勤商討、緊緊圍繞中考，認(rèn)真落實(shí)中考指導(dǎo)工作。學(xué)科組的每位教師要搞好5個(gè)研究：研究中考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷評(píng)價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)效率。另外，還要特別注意及時(shí)修正完善復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到計(jì)劃準(zhǔn)確、可行。

2、抓好課堂主陣地，向課堂要質(zhì)量

復(fù)習(xí)課要高密度、快節(jié)奏、高效率，復(fù)習(xí)階段很重要的一方面是優(yōu)化訓(xùn)練，而訓(xùn)練的重點(diǎn)在于講評(píng)，講評(píng)課對(duì)復(fù)習(xí)課起到了矯正、鞏固、補(bǔ)充的作用。課堂教學(xué)是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的中心環(huán)節(jié)，要注意“三講兩不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生自學(xué)，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

3、檢測(cè)要注意實(shí)效，解決實(shí)際問題

加大檢測(cè)力度，最好是統(tǒng)一考試時(shí)間，集體閱卷，認(rèn)真講評(píng)。同時(shí)各學(xué)科還要做好周清工作。考試題、練習(xí)題目在選取上，要對(duì)現(xiàn)有的成品材料進(jìn)行整合，使之有針對(duì)性，切忌隨便使用，高耗低效。不要偏多、偏難、偏怪，忌資料泛濫，眉毛胡子一把抓，水過地皮濕，要解決實(shí)際問題，注重講評(píng)的作用，讓學(xué)生舉一反三，掌握同類題的解題規(guī)律。任課教師嚴(yán)禁過多指責(zé)學(xué)生這里差或那里差，否則會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。

四、初三后期管理中要注意的事項(xiàng)

1、力求一個(gè)“早”字。初三后期管理工作不能等，更不能問題成堆才設(shè)法解決，必須及早分析研究。做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，計(jì)劃謀略早，問題的解決早，各項(xiàng)工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計(jì)充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢。實(shí)現(xiàn)“一步為先，步步領(lǐng)先”。

2、把握一個(gè)“準(zhǔn)”字。即必須依據(jù)教材和各科考試說明，對(duì)準(zhǔn)中考要求。初三工作的脈絡(luò)要核實(shí)準(zhǔn)，面臨的情況問題分析準(zhǔn)，教學(xué)復(fù)習(xí)方向要認(rèn)準(zhǔn)，措施方法要找準(zhǔn)，認(rèn)真做到家底清、情況明、方法對(duì)、目標(biāo)準(zhǔn)。

3、落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。即堅(jiān)持課堂教學(xué)為中心的要求要落實(shí)，班級(jí)管理要?jiǎng)?wù)實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)要寫實(shí)，各項(xiàng)工作要做實(shí)，切實(shí)做到不搞花架子，腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好各項(xiàng)工作。

4、體現(xiàn)一個(gè)“活”字。即：學(xué)生思想工作要做活，工作方法措施要靈活?；A(chǔ)知識(shí)要使活，典型講評(píng)要講活，信息、資料、經(jīng)驗(yàn)要用活。在以“不變應(yīng)萬變”的同時(shí)，也要做到以變應(yīng)變。

第四篇：職業(yè)生涯管理

企業(yè)管理的最高境界---職業(yè)生涯管理

從事管理咨詢業(yè)多年以來，我越來越深刻的體會(huì)到企業(yè)管理的最高境界應(yīng)該是通過對(duì)員工的職業(yè)生涯開發(fā)和管理而達(dá)到無為而治。

不久前做過一個(gè)項(xiàng)目?？蛻粢粋€(gè)員工，雖然是基層員工，但是學(xué)歷較高，對(duì)企業(yè)和自身的認(rèn)識(shí)也頗有深度。他問我：梁經(jīng)理，我有個(gè)疑問，目前有個(gè)工作機(jī)會(huì)挺適合我的發(fā)展，但是我現(xiàn)在的工作又比較穩(wěn)定，我該怎么選擇呢？

我聽了他的情況后，從個(gè)人職業(yè)生涯管理的角度給他分析了什么是內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯，以及如何對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，然后給了他一個(gè)建議。他后來按照我的建議做了。前兩天他給我發(fā)了條短信，說很感謝和我的那次談話。目前他發(fā)展的很順利，我也感到很欣慰。我所欣慰的是因?yàn)槲襇BA所學(xué)的職業(yè)生涯管理知識(shí)不但對(duì)我的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用，而且我已經(jīng)并且未來能夠?qū)⑦@套理論用在許許多多的年輕人身上，幫助他們成才，同時(shí)也能夠讓企業(yè)從員工的成長(zhǎng)中提高經(jīng)營(yíng)效益，這是一舉而多得的好事啊。

我越來越感到未來企業(yè)的管理應(yīng)從員工職業(yè)生涯開發(fā)這個(gè)角度著手。傳統(tǒng)的崗位、薪酬和績(jī)效管理的體系雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但是卻忽略了員工的個(gè)體差異和內(nèi)心感受。現(xiàn)代社會(huì)尤其是80后、90后陸續(xù)登上社會(huì)大舞臺(tái)的這個(gè)階段，傳統(tǒng)的管理理論顯得那么的蒼白和無力。最重要的原因就是沒有站在人性的角度去關(guān)注員工的發(fā)展和感受，從而導(dǎo)致管理的簡(jiǎn)單化和形式化?，F(xiàn)代企業(yè)的員工已經(jīng)和從前只為上班掙錢的時(shí)代不一樣了，他們的特點(diǎn)是年輕，素質(zhì)高，有理想，而且有的家境還不錯(cuò)。所以如果我們只是從薪酬分配和績(jī)效考核的簡(jiǎn)單思考模式去管理這批員工，只能得到事與愿違的效果。

基于上述思考，我將現(xiàn)代企業(yè)分為三類。

第一類：機(jī)械管理型企業(yè)。

這類企業(yè)靠簡(jiǎn)單的管理制度，靠薪酬和績(jī)效考核一推一拉的作用去管理員工。他們把員工看成一種資源，就類似于一種賺錢的機(jī)器，千方百計(jì)的從員工身上榨取剩余價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的利潤(rùn)最大化。這類企業(yè)最大的問題就是員工不會(huì)百分百的努力，他們只是將目前的工作作為陌生的手段或是學(xué)習(xí)的跳板。這類企業(yè)很難成為優(yōu)秀企業(yè)或是卓越企業(yè)。目前大多數(shù)企業(yè)屬于此類企業(yè)。

第二類：文化管理型企業(yè)。

這類企業(yè)管理已經(jīng)上升到靠企業(yè)文化來塑造和管理員工的境界。較之第一類企業(yè)來講，他們對(duì)員工的管理更多的不是靠薪酬激勵(lì)和考核獎(jiǎng)懲，而是塑造統(tǒng)一的企業(yè)文化凝聚人心。但是這類企業(yè)存在的問題是拋開員工人性認(rèn)知的企業(yè)文化給員工的感覺是虛幻的、不切實(shí)際的，往往會(huì)起到相反的效果。第三類：職業(yè)生涯管理型企業(yè)。

這類企業(yè)是通過激發(fā)員工對(duì)內(nèi)職業(yè)生涯提升的渴望，樹立員工工為自己的成長(zhǎng)而努力工作的意識(shí)，關(guān)心員工的進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)員工流動(dòng)到更能發(fā)揮才干的崗位上去，達(dá)到企業(yè)和與員工共同進(jìn)步的效果。目前真正能夠做到第三類企業(yè)的很少。

北大縱橫企業(yè)管理咨詢公司是中國(guó)起步最早,也是目前中國(guó)最大的企業(yè)管理咨詢機(jī)構(gòu).它先后為國(guó)內(nèi)近千家企業(yè)提供一流管理咨詢服務(wù)，其中三分之一為國(guó)內(nèi)５００強(qiáng)或上市公司，積累了豐富的管理咨詢經(jīng)驗(yàn)。公司與政府各主要部門、各行業(yè)協(xié)會(huì)、各研究機(jī)構(gòu)、各高校建立了廣泛聯(lián)系，從而使得公司擁有眾多的專家為公司項(xiàng)目的運(yùn)作把脈。

第五篇：職業(yè)生涯管理

職業(yè)生涯管理——

大學(xué)生職業(yè)生涯職業(yè)生涯管理是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容之一，是企業(yè)幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃和幫助其職業(yè)生涯發(fā)展的一系列活動(dòng)。職業(yè)生涯管理應(yīng)看作是竭力滿足管理者、員工、企業(yè)三者需要的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。

1．職業(yè)管理是組織為其員工設(shè)計(jì)的職業(yè)發(fā)展、援助計(jì)劃，有別于員工個(gè)人制定的職業(yè)計(jì)劃。

職業(yè)計(jì)劃是以個(gè)體的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和增值為目的，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和增值并不局限特定組織內(nèi)部。職業(yè)管理則是從組織角度出發(fā)，將員工視為可開發(fā)增值而非固定不變的資本。通過員工職業(yè)目標(biāo)的努力，謀求組織的持續(xù)發(fā)展。職業(yè)管理帶有一定的引導(dǎo)性和功利性。它幫助員工完成自我定位，克服完成工作目標(biāo)中遇到的困難挫折，鼓勵(lì)員工將職業(yè)目標(biāo)同組織發(fā)展目標(biāo)緊密相聯(lián)，盡可能多地給予他們機(jī)會(huì)。由于職業(yè)管理是由組織發(fā)起的。通常由人力資源部門負(fù)責(zé)，所以具有較強(qiáng)的專業(yè)性、系統(tǒng)性。與之相比，職業(yè)計(jì)劃沒有那么正規(guī)和系統(tǒng)?；蛘呶覀兛梢哉f，只有在科學(xué)的職業(yè)管理之下，才可能形成規(guī)范的、系統(tǒng)的職業(yè)計(jì)劃。

2．職業(yè)管理必須滿足個(gè)人和組織的雙重需要。

與組織內(nèi)部一般的獎(jiǎng)懲制度不同，職業(yè)管理著眼于幫助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)計(jì)劃，即力求滿足職工的職業(yè)發(fā)展需要。因此，要實(shí)行有效的職業(yè)管理，必須了解員工在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)過程中會(huì)在哪些方面碰到問題?如何解決這些問題?員工的漫長(zhǎng)職業(yè)生涯是否可以分為有明顯特征的若干階段?每個(gè)階段的典型矛盾和困難是什么?如何加以解決和克服?組織在掌握這些知識(shí)之后，才可能制訂相應(yīng)的政策和措施幫助員工找到內(nèi)部增值的需要。一方面全體員工的職業(yè)技能的提高帶動(dòng)組織整體人力資源水平的提升；另一方面在職業(yè)管理中心的有意引導(dǎo)可使同組織目標(biāo)方向一致的員工個(gè)人脫穎而出，為培養(yǎng)組織高層經(jīng)營(yíng)、管理或技術(shù)人員提供人才儲(chǔ)備。提高人員整體競(jìng)爭(zhēng)和儲(chǔ)備人才是組織的需要。對(duì)職業(yè)管理的精力、財(cái)力投入和政策注入可以看成是組織為達(dá)到上述目的而進(jìn)行的較長(zhǎng)期投資。組織需要是職業(yè)管理的動(dòng)力源泉，無法滿足組織需要將導(dǎo)致職業(yè)管理失去動(dòng)力源而中止，最終職業(yè)管理活動(dòng)的失敗。

員工個(gè)人職業(yè)生涯管理的主要內(nèi)容包括：

（1）確定職業(yè)目標(biāo)。人生的職業(yè)發(fā)展要有明確的目標(biāo)，學(xué)業(yè)和專業(yè)都要與職業(yè)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。如果職業(yè)沒有目標(biāo)，職業(yè)隨時(shí)有可能陷入停滯狀態(tài)。因此，要確定自己想要什么，才會(huì)沿著這個(gè)方向去努力。

（2）自我評(píng)估和環(huán)境分析。理想要與實(shí)際相結(jié)合，了解自己，認(rèn)清環(huán)境很重要。自我評(píng)估應(yīng)包括興趣、性格、技能、特長(zhǎng)、思維方式等，要自我認(rèn)識(shí)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。從外部角度說，要分析社會(huì)環(huán)境，各種職業(yè)環(huán)境和組織環(huán)境，應(yīng)注意環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境對(duì)自己有利與不利的因素等。只有把自身因素和社會(huì)條件做最大程度的契合，才能在現(xiàn)實(shí)中趨利避害。

（3）選擇職業(yè)生涯路線。選擇路線應(yīng)把握四條原則：擇己所愛，擇己所能，擇己所需，并在保證前三個(gè)原則的基礎(chǔ)上，追求就業(yè)收益最大化——擇己所利。在目標(biāo)設(shè)定上，應(yīng)根據(jù)自己的主客觀條件來設(shè)計(jì)，要保證目標(biāo)適中，不可過高或過低，還要把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來，通過不斷實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

（4）制定行動(dòng)計(jì)劃、考核措施，并進(jìn)行評(píng)估、反饋和調(diào)整。確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)是關(guān)鍵，通過一套周密的行動(dòng)計(jì)劃，并輔以考核措施，以確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?？紤]到影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的評(píng)估與修訂也很必要，修訂的內(nèi)容可以包括職業(yè)的重新選擇，職業(yè)生涯路線的重新選擇，人生目標(biāo)的修訂，實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等。

職業(yè)計(jì)劃的目標(biāo)設(shè)定和實(shí)現(xiàn)：目標(biāo)設(shè)定是基于正確的自我定位，設(shè)立更具體明確的職業(yè)目標(biāo)。個(gè)人整個(gè)職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定可以是多層次，分階段的。越來越多的人為了追求挑戰(zhàn)，愿意在職業(yè)生涯中從事不止一個(gè)行業(yè)。當(dāng)然，有時(shí)環(huán)境也迫使我們放棄原有職業(yè)。（1）一個(gè)多層次的目標(biāo)設(shè)定，可以更快地?cái)[脫窘境，保持開放、靈活的心境。（2）一個(gè)遠(yuǎn)大雄偉的目標(biāo)很少能一氣呵成，必須分解成若干易于達(dá)到的階段性目標(biāo)。由于職業(yè)生涯跨越個(gè)人的青年、中年和老年人在各時(shí)期的體能精力、技能經(jīng)驗(yàn)、為人處世的特點(diǎn)有明顯差別，所以針對(duì)性地制訂階段性目標(biāo)將更為可行。

當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)（1）職業(yè)種類的總量迅速增加(2)舊的職業(yè)種類大量消亡(3)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)種類迅速增加(4)具有較高知識(shí)含量的職業(yè)種類迅速增加，對(duì)勞動(dòng)者的教育、文化、職業(yè)修養(yǎng)要求越來越高(5)具有較高技能要求的職業(yè)種類迅速增加，對(duì)技能人才的素質(zhì)要求更高(6)跨區(qū)域、跨國(guó)就業(yè)大量增加(7)職業(yè)需求的變化頻率加快(8)靈活就業(yè)已成為主流就業(yè)形式之一。

作為一個(gè)在校大學(xué)生。真正的人生才是剛剛開始。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀。在準(zhǔn)確地對(duì)自己和環(huán)境做出了評(píng)估之后，我們可以確定適合自己、有實(shí)現(xiàn)可能的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)時(shí)要注意自己性格、興趣、特長(zhǎng)與選定職業(yè)的比配，更重要的是考察自己所處的內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)目標(biāo)是否相適應(yīng)，不能妄自菲薄，也不能好高騖遠(yuǎn)。合理、可行的職業(yè)生涯目標(biāo)的確立決定了職業(yè)發(fā)展中的行為和結(jié)果，是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定，它們分別與人生規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對(duì)應(yīng)。一般，我們首先要根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀以及社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)確定自己的人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，然后再把人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行分化，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。

在職業(yè)目標(biāo)確定后，根據(jù)自己所在的部門或者自己所長(zhǎng)，遵循一定的原則。決定向哪一路線發(fā)展，是選擇管理路線，還是技術(shù)路線，還是業(yè)務(wù)路線，又或者是走技術(shù)+管理即技術(shù)管理路線，此時(shí)要做出選擇。由于發(fā)展路線不同，對(duì)職業(yè)發(fā)展的要求也不同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，必須對(duì)發(fā)展路線做出抉擇，以便及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動(dòng)措施沿著預(yù)定的方向前進(jìn)。

目前,隨著各高校的擴(kuò)招,每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)紀(jì)錄被一次次刷新.在這擁擠的畢業(yè)人群背后,不容忽視的是大學(xué)生的就業(yè)難問題.很多畢業(yè)的學(xué)生對(duì)自己找工作仍持著茫然的態(tài)度,基本上是隨遇而安.這樣,不僅自己生活的不愜意,而且在工作中提不起興趣,致使工作效果極度低下.所以,對(duì)未來作出個(gè)合理的規(guī)劃有助于我們?cè)诼殬I(yè)生涯中找到比較合適的工作.現(xiàn)在,我想就生涯規(guī)劃中的能力

從以下四個(gè)方面做一點(diǎn)論述.一、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義及其重要性

要做規(guī)劃,首先要了解什么是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，顧名思義,就是一項(xiàng)規(guī)劃.做規(guī)劃前,我們都需要了解一些事情.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是大學(xué)生清楚自己的興趣愛好,根據(jù)自己的性格與專業(yè)知識(shí)還有所具備的能力的條件下,結(jié)合自己的價(jià)值觀對(duì)自己將來所想要從事的工作做出的一項(xiàng)規(guī)劃.職業(yè)生涯規(guī)劃是一座燈塔,幫助大學(xué)生在茫茫職海中正確認(rèn)識(shí)自己擇業(yè)的方向.做出個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以幫我們找到比較滿意的工作,同時(shí)也減少了市場(chǎng)上人才競(jìng)爭(zhēng)的壓力.由此可見,制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的也是必要的.二、個(gè)人對(duì)能力及不同工作需要不同能力的基本認(rèn)識(shí)

我們都知道,能力可以分為先天具有的和后天培養(yǎng)的.很多人生下來在某一方面都會(huì)具有一定的天賦,如果在后天能夠發(fā)現(xiàn)并且加強(qiáng)鍛煉一定能取得很好的收獲.但仍有一部分人是沒有天賦的,這并不是說他們就此平凡了.像愛因斯坦小學(xué)時(shí)候老師都罵他是笨蛋,但后來就成為了鼎鼎有名的科學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家.任何人的潛力都是不可預(yù)測(cè)的,我們大部分所具有的能力還是要靠在后天的學(xué)習(xí)生活不斷訓(xùn)練獲得的.相信很多人都看過《阿甘正傳》,阿甘是一個(gè)很弱智的孩子,并且從小殘疾.但就在長(zhǎng)期的“訓(xùn)練”中,他的跑步速度比運(yùn)動(dòng)員還快,這就是每天不懈努力的結(jié)果,充分證明了事在人為.在如今越來越復(fù)雜的社會(huì),需要的不僅僅是單獨(dú)的能力了,而且能力也不僅僅是知識(shí)方面的,還有自我管理和可遷移技能.目前應(yīng)用的多元智力論里,各種能力不整合,包括了語言、邏輯、視覺、音樂、身體、交往和自省能力.世界人口如此之多,每個(gè)人擁有的能力各不相同.你在音樂方面比較有感覺,他覺得設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)他的能力,這樣,不同的人相互交錯(cuò),恰好滿足了工作對(duì)不同能力人才的要求.霍蘭德將工作環(huán)境分為六種類型:實(shí)用型、藝術(shù)型、研究型、社會(huì)型、企業(yè)型和事務(wù)型.不同的工作環(huán)境需要具有不同能力的人才,如說服者、實(shí)用者、思考者、助人者、組織者和創(chuàng)造者.說服者能夠發(fā)起一項(xiàng)計(jì)劃,使他人相信自己并按照自己的方式進(jìn)行,將事物或想法推銷出去,積極發(fā)表言論,組織一項(xiàng)活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)體,說服他人.這樣的崗位需要口才好的,牙齒伶俐的,說話能吸引人的人來擔(dān)任;思考者可以進(jìn)行很復(fù)雜的思考,很多抽象的問題在他們看來就像1+1一樣.這一類的工作就需要在思考方面特有能力的勝任;助人者很能調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系,明確的表達(dá)自己的觀點(diǎn).這樣的工作對(duì)求職者的要求是熱心,表達(dá)能力強(qiáng),在人際交往方面有很強(qiáng)的能力;實(shí)用者在一些較常用的問題上可以很順利的解決.這就需要求職者不僅要會(huì)一些比較基本的東西,在維修、處理等方面也要高于平常人;組織者總是能夠很成功的組織某項(xiàng)活動(dòng)或會(huì)議.這對(duì)求職者額要求是具備領(lǐng)導(dǎo)力和很強(qiáng)的組織能力;而創(chuàng)造者在繪圖、樂器、寫故事、作詩、唱歌、表演、跳舞、服裝設(shè)計(jì)方面可以創(chuàng)造出很美妙的創(chuàng)意.招聘者希望能找到靈感豐富的、聯(lián)想力比較強(qiáng)的、從平凡的事物中可以看出不平凡想法的人才.由此我們可以看出工作與能力之間是相互選擇的.三、能力對(duì)大學(xué)生求職的重要性

從企業(yè)的角度:就業(yè)是生活下去的條件,企業(yè)的發(fā)展需要不同能力的勞動(dòng)者共同努力,求職就業(yè)是一個(gè)人顯示自我價(jià)值的必要途徑.而勞動(dòng)者的能力就決定著求職的成敗和職業(yè)生涯發(fā)展是否平坦.各企業(yè)間得競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng),所以

各用人企業(yè)都希望可以招聘到適合本企業(yè)發(fā)展的、具備有關(guān)本企業(yè)的某些能力的大學(xué)生,這就對(duì)大學(xué)生的能力提出了新的要求.只有文憑的人已經(jīng)不再受到用人單位的欣賞了,他們更看重的是你的工作能力.擁有更多的能力可以擴(kuò)大我們的就業(yè)范圍.從大學(xué)生角度:求職面試的時(shí)候,招聘者一定會(huì)問我們?cè)谑裁捶矫姹容^突出也就是什么能力比較強(qiáng),如果我們能夠很順暢的說出自己在什么方面的強(qiáng)項(xiàng),一定能受到招聘者的好評(píng).但如果我們糾結(jié)半天也說不出來,就只能看到招聘者無奈的搖搖頭了.所以,有能力首先在應(yīng)聘的時(shí)候就是一大優(yōu)勢(shì).中國(guó)有句古話:有什么樣的金剛鉆就攔什么樣的瓷器活.我覺得這和大學(xué)生找工作挺像的.我找到份適合的,我開心,老板也滿意,兩全其美.但不具備能力,就可能找不到或者說不喜歡的,這樣對(duì)二者都是一種傷害.找到匹配自己能力的,至少事業(yè)上應(yīng)該會(huì)比較舒坦.在網(wǎng)上看到一則消息,41%的受訪應(yīng)屆生對(duì)今年的就業(yè)形勢(shì)還是比較樂觀的.而且在回答“求職什么最重要”這一問題時(shí),選擇“個(gè)人能力”的最多,占總數(shù)的37%.遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”、“人脈關(guān)系”、“簡(jiǎn)歷包裝”等選項(xiàng).某大學(xué)生說,盡管“包裝”、“關(guān)系”等其他因素也很重要,甚至是進(jìn)入職場(chǎng)的“敲門磚”,但隨著時(shí)間的推移,能力的重要性將會(huì)慢慢凸顯出來,能力強(qiáng),才可以在職場(chǎng)上“打持久戰(zhàn)”.以前安大有位學(xué)生的創(chuàng)造性思維比較好,設(shè)計(jì)了吉利沃爾沃的圖標(biāo),并且獲得了幾百萬的獎(jiǎng)金.后來,這位學(xué)子就利用獎(jiǎng)金出國(guó)留學(xué)了.由此更能體現(xiàn)能力是非常重要的.四、大學(xué)生想要找到比較滿意的工作應(yīng)該具備哪些能力

良好的心理素質(zhì),打好心理過硬仗的能力

語言、組織、應(yīng)變、情緒控制等能力

獨(dú)立思考能力

強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,提高團(tuán)隊(duì)合作能力

解決問題時(shí)的逆向思維能力

換位思考能力

強(qiáng)于他人的總結(jié)能力

信息資料收集能力

解決問題的方案制定能力

目標(biāo)調(diào)整能力

超強(qiáng)自我安慰能力

書面溝通能力

企業(yè)文化適應(yīng)能力

崗位變化承受能力

客觀對(duì)待忠誠(chéng)能力

積極尋求培訓(xùn)和訓(xùn)練能力

用于接受份外的事的能力

高效敬業(yè)的職業(yè)精神能力

如果你擁有了以上所有的或絕大部分的能力,你一定能夠找到理想的工作,并在工作上一帆風(fēng)順,邁向成功的道路,書寫燦爛的人生,給自己交一份滿意的答卷.五、能力的培養(yǎng)

前文已經(jīng)提到,能力可以在后天一步步的培養(yǎng).在平時(shí)的生活中,在學(xué)習(xí)中,都可以鍛煉我們的能力.我想強(qiáng)調(diào)的是,我們?cè)谂囵B(yǎng)能力的同時(shí)一定要注意多加運(yùn)用,這樣更有助于能力的提升.多加鍛煉,我們都有可能成為能力“達(dá)人”.能力是大學(xué)生求職成功非常關(guān)鍵的因素.能力對(duì)大學(xué)生十分重要,在校期間大學(xué)生應(yīng)多注意培養(yǎng)各方面的能力,并積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),為日后走進(jìn)職場(chǎng)奠下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

正確評(píng)價(jià)自我原則：1．自我評(píng)估應(yīng)該適當(dāng)。不適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)估是過高或過低的評(píng)估。過高的評(píng)估使自己脫離現(xiàn)實(shí)，意識(shí)不到自己的條件限制，甚至自傲狂妄，由自信走向自負(fù)；過低的自我評(píng)估，往往忽視自我的長(zhǎng)處，缺乏自信，過于自卑。過高或過低的自我評(píng)估，對(duì)自己都是不公正的。

2．自我評(píng)估應(yīng)全面。既要看到自優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，又要看到缺點(diǎn)和不足；既要對(duì)自我某方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體評(píng)估，又要對(duì)其他各個(gè)方面的整體素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)估；既要考慮到全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。反之，任何一種片面的、孤立的、不分主次的自我評(píng)估，都不可能全面而正確地反映自己的整體素質(zhì)狀況

3．自我評(píng)估應(yīng)當(dāng)客觀。盡管是自己對(duì)自己進(jìn)行觀察、分析和評(píng)價(jià)，但畢竟需要以客觀事實(shí)作為基礎(chǔ)和依據(jù)。人貴有自知之明?！白灾钡目少F之處，是與自知的不易分不開的，“自知”之所以不容易，就在于自知的過程往往會(huì)受到個(gè)人主觀因素的限制和干擾。只有努力克服和排除這種限制及干擾，才有可能使自我評(píng)估趨于客觀和真實(shí)。

4．自我評(píng)估應(yīng)有動(dòng)態(tài)發(fā)展眼光。世間萬物都不可能是靜止不變的，包括自我評(píng)價(jià)者自己。人隨社會(huì)在發(fā)展、變化、進(jìn)步，自我評(píng)價(jià)不但應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)素質(zhì)作出適當(dāng)、全面、客觀的評(píng)價(jià)，而且應(yīng)當(dāng)著眼于未來的發(fā)展變化，預(yù)見性地估價(jià)自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬啊?/p>

能力與擇業(yè)的關(guān)系十分重要。

能力是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定生活條件和教育的影響、熏陶下，在個(gè)體的生活實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的，對(duì)從事任何職業(yè)都是十分必要的，是求職者擇業(yè)的重要依據(jù)和開啟職業(yè)大門的鑰匙

1、能力存在差異，如女性在哲學(xué)界、經(jīng)濟(jì)學(xué)界、自然科學(xué)界所占比例較小，而在文學(xué)、新聞、醫(yī)學(xué)、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域所占比例較大，也就是說，需要形象思維和細(xì)致情感的工作更適合女性。一個(gè)人的能力高低會(huì)影響他掌握各種活動(dòng)的成績(jī)，影響其活動(dòng)效果。

2、不同職業(yè)有不同的能力要求，如教師、播音員、記者等職業(yè)要求有較強(qiáng)的言語能力；統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、會(huì)計(jì)等職業(yè)要求有較強(qiáng)的數(shù)理能力；而畫家、建筑師等職業(yè)對(duì)形態(tài)知覺能力要求高；手指靈活能力較強(qiáng)的人適合于從事牙醫(yī)、樂師、雕刻家等

3、才干與興趣有互相推動(dòng)效應(yīng)。即興趣產(chǎn)生才才，才干助長(zhǎng)興趣；同時(shí)才干也能產(chǎn)生興趣，興趣又會(huì)強(qiáng)化才干。但是，在你初次擇業(yè)時(shí)，應(yīng)以自己所擁有的才干，即擅長(zhǎng)的知識(shí)和技能去選擇職業(yè)。根據(jù)自己的才干適應(yīng)職業(yè)的狀況擇業(yè)，往往更趨向于職得其人、人適其職的最佳狀態(tài)。在這種最佳狀態(tài)下，工作才能愈做愈有興趣，愈做愈長(zhǎng)才干，最后可能使你成為某一職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的人才。

因此，大學(xué)生對(duì)自己的能力要有一個(gè)自我評(píng)價(jià)，在擇業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)自己的能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選準(zhǔn)與自己職業(yè)能力傾向相同的職業(yè)，在強(qiáng)手如林的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。