第一篇：七下亞洲人文環(huán)境教學(xué)案例

人文環(huán)境

復(fù)習(xí)舊課：

師：首先我們來回憶一下上節(jié)課的知識。亞洲的氣候特點是什么？ 生：氣候類型復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候分布廣。師：亞洲東部和南部常發(fā)生旱澇災(zāi)害原因？ 生：夏季風(fēng)的影響

師：世界人口最多的大洲，人口最少的大洲以及自然增長率最高和最低的大洲分別是什么？

生：人口最多的大洲是亞洲，最少的大洲是大洋洲（除南極洲外），自然增長率最高的是非洲，最低的是歐洲。導(dǎo)入新課：

師：我們學(xué)習(xí)了亞洲的自然環(huán)境和人口狀況現(xiàn)在我們接著學(xué)習(xí)一下亞洲的地域文化。

師：同學(xué)們知道歷史上的四大文明古國是哪些？知道的請舉手。生：古埃及、古巴比倫、古印度、古中國。

師：這四大文明古國中有三個位于我們亞洲，它們都有其燦爛的文明，它們的文明都起源于哪里？ 生：長江-黃河、印度河

師：同學(xué)們看課本12頁的閱讀材料了解一下它們的起源。（學(xué)生看材料）師：同學(xué)們注意美索不達米亞平原又因為是幼發(fā)拉底河和底格里斯河沖擊而成又被稱為“兩河流域”。這三大起源地的共同點是什么？ 生：都有適宜的氣候、豐富的水源、肥沃的土地。

師：同學(xué)們說的很對。這三個地方文化多樣，亞洲其他的地區(qū)也有具備其地方特色的風(fēng)俗文化。我們一起看課本圖6.17.師：我們按照緯度帶的不同來看一下這幾幅圖片。首先我們看位于高緯度地帶的北亞地區(qū)的生活特色。他們住木屋、穿毛皮服裝，同學(xué)們能想到這是為什么嗎？ 生：那里是寒帶氣候，保暖

師：不僅是這樣，因為那里是寒帶氣候，針葉林廣布，林木資源豐富，故他們的房屋都是木屋。我們再來看看位于熱帶的東南亞和南亞地區(qū)。印度尼西亞的人住高腳屋這跟他們的生活環(huán)境有沒有關(guān)系？

生：有，那里是熱帶雨林氣候，氣候炎熱多雨因此他們居住的是高腳屋。師：對，同樣氣候炎熱的南亞地區(qū)的印度，那里的婦女都穿紗麗，南亞的孟加拉國也因為常發(fā)生洪水而以船為交通工具。

師：寒帶和熱帶地區(qū)是這樣，那么四季分明的溫帶地區(qū)風(fēng)俗和文化與自然環(huán)境有什么關(guān)系嗎？我們一起來看一下。

師：西亞地區(qū)是熱帶沙漠氣候，他們居住帳篷便于游牧，服飾以寬袍子遮擋風(fēng)沙。我們再來看下東亞的日本。

生：日本經(jīng)常有火山地震因此他們的建筑都有抗震的設(shè)計。

師：對，我們分析了這六幅圖，他們的生活方式都與自然環(huán)境相關(guān)，因此我們可以看出自然環(huán)境對各地區(qū)的生活方式都有很大的影響。同學(xué)們根據(jù)我們方才學(xué)習(xí)的知識，做一下同步練習(xí)的及時鞏固1-4題。（學(xué)生開始做題）師：我們來對下答案。生：

1、B

2、D

3、B

4、C 師：好，非常正確，這些題目很簡單，我們不在一一講解，不會的同學(xué)可以查找課本或者課下詢問一下同學(xué)。

師：我們知道了亞洲的自然環(huán)境、人文特色，那么亞洲的經(jīng)濟如何呢？一起看下圖6.18，圖中的圓餅表示什么？ 生：人均國民生產(chǎn)總值。

師：同學(xué)們在圖上找一找亞洲人均國民生產(chǎn)總值最高的國家是哪一個。生：日本。

師：沒錯，我們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過，知道日本是亞洲唯一的一個發(fā)達國家。同學(xué)們再看一下其他國家，國民生產(chǎn)總值較高的國家有哪些？

生：新加坡、韓國、泰國、馬來西亞、沙特阿拉伯、巴勒斯坦等。

師：有新加坡、韓國、泰國、馬來西亞、沙特阿拉伯，還有一個同學(xué)們仔細看不是巴勒斯坦而是以色列。

師：這些國家中新加坡、韓國、馬來西亞和泰國是依靠大力發(fā)展出口加工工業(yè)而使得經(jīng)濟迅速發(fā)展，有的是因為大量出口石油資源如沙特阿拉伯。在阿拉伯半島的迪拜飯店，高321米，有56層，它位于一座人工島上，出門是飛機代步的，里面的套房金碧輝煌，連煙灰缸都是鍍金的。在那里住上一天大概要花掉42萬元人民幣，生活十分奢華，而我們的中國西部還有一些東南亞地區(qū)，經(jīng)濟卻十分的落后，可見亞洲內(nèi)部經(jīng)濟差異十分的大。

師：我們除了通過人均國民生產(chǎn)總值看一個國家的經(jīng)濟情況，還可以通過產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖來了解一個國家的經(jīng)濟情況。同學(xué)們看圖6.19。圖中黃色、藍色、綠色的長條表示什么？

生：分別表示第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)。

師：什么是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)呢？同學(xué)們看16頁的材料了解一下。生：第一產(chǎn)業(yè)是林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等

第二產(chǎn)業(yè)是工業(yè)和建筑業(yè)

第三產(chǎn)業(yè)是流通部門和服務(wù)部門。

師：流通部門比如交通部門、物流部門等，服務(wù)部門比如銀行、超市商店、酒店等都屬于服務(wù)部門。同學(xué)們可以想一下，假設(shè)你是賣東西的人，是農(nóng)產(chǎn)品賺錢多還是零售商店賺的錢更多？ 生：零售商店

師：沒錯，零售商店屬于服務(wù)部門是第三產(chǎn)業(yè)，由此我們也可以說是第三產(chǎn)業(yè)利潤最高，賺錢最多。我們再回過頭來看圖6.19這三個國家哪個國家的第三產(chǎn)業(yè)比重大，？哪個國家最?。?生：日本、印度

師：哪個國家的第一產(chǎn)業(yè)最大，哪個國家最??？ 生：印度、日本

師：由此我們可以看出日本和印度第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)情況剛好相反，韓國處于中間情況。而我們知道這三個國家的經(jīng)濟情況是日本最發(fā)達，印度最落后，韓國處于中間，所以我們可以得出怎樣的這樣的結(jié)論？

生：經(jīng)濟越發(fā)達的國家第三產(chǎn)業(yè)比重越大，第一產(chǎn)業(yè)比重越小。反之，經(jīng)濟也就越落后。

師：好，同學(xué)們根據(jù)我們剛才所學(xué)的在做一下同步練習(xí)及時鞏固和能力提升題目。（學(xué)生做題教師指導(dǎo)）師：我們來對一下答案。生：及時鞏固：

1、A

2、D

3、B

4、D

5、C

能力提升：（1）日本

34010

（2）日本

韓國

新加坡 以色列

（3）近海平原

（4）大量出口石油資源 師：有沒有不同答案的？

生：能力提升第二小題答案應(yīng)該是新加坡、韓國、馬來西亞、泰國

師：對，這位同學(xué)說的很對。有沒有同學(xué)起來分析一下為什么答案是這些。生：題目說在東亞、東南亞國家中，經(jīng)濟發(fā)展較快的有哪些，而且要按照國民生產(chǎn)總值從大到小寫。東亞、東南亞就排除了位于西亞的以色列、沙特阿拉伯等，經(jīng)濟發(fā)展較快說明是發(fā)展中國家，排除了日本，所以答案是新加坡、韓國、馬來西亞、泰國。

師：好，分析的非常正確。同學(xué)們都明白了嗎？ 生：明白了。

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了文化的起源地，了解了亞洲各地區(qū)的文化風(fēng)俗，明白了文化與自然環(huán)境的關(guān)系，更清楚的知道亞洲內(nèi)部經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，以及如何通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖了解一個國家的經(jīng)濟狀況。好，本節(jié)課知識就學(xué)到這里，同學(xué)們要做好復(fù)習(xí)，并且預(yù)習(xí)新課。下課！生：老師再見。師：同學(xué)們再見。

第二篇：亞洲人文環(huán)境教案

教學(xué)課題： 亞洲“人文環(huán)境” 課時：共2時 教材：

本節(jié)課選自人教版七年級下冊第六章第二節(jié)

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域人文環(huán)境的第一節(jié)，因此教與學(xué)的活動應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)，以及對分析區(qū)域人文環(huán)境主要方法的指導(dǎo)。本節(jié)內(nèi)容共分為三部分：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”、“經(jīng)濟發(fā)展的差異”，主要體現(xiàn)的是區(qū)域之間“差異”，因此在設(shè)計教與學(xué)活動內(nèi)容時應(yīng)抓住“差異”這個核心去設(shè)計。本節(jié)安排2課時教學(xué)，第一課時主要是讓學(xué)生體驗亞洲人口與其他大洲的差異和亞洲內(nèi)部地域文化的差異，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二課時著重讓學(xué)生學(xué)會分析差異的原因，理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。教學(xué)目標：

[知識目標]：了解亞洲是世界上人口最多的大洲。知道亞洲多種多樣的地域文化特點。

[能力目標]：通過圖片、資料等了解亞洲多種多樣的地域文化特點，初步學(xué)會分析不同地域文化產(chǎn)生的自然環(huán)境背景。

[情感、態(tài)度價值觀目標]：理解人口過多所帶來的資源和環(huán)境等問題，樹立正確的人口觀。培養(yǎng)學(xué)生尊重各國家風(fēng)俗習(xí)慣的良好情感。教學(xué)重點、難點：亞洲的人口增長的特點、多樣的地域文化。教學(xué)方法：討論、讀圖思考、分析歸納

教學(xué)思路設(shè)計：

本節(jié)課緊緊圍繞了亞洲人口眾多和亞洲各地的文化差異兩個問題展開。亞洲的人口問題采取開放式教學(xué)，把問題留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從方方面面證明亞洲是世界上人口最多的大洲，人口過多勢必會帶來資源和環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，樹立正確的人口觀。亞洲各地的文化差異可通過活動的形式討論完成，使學(xué)生認識到亞洲各地的文化差異與自然環(huán)境密不可分。教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課]（教師提問）亞洲的自然環(huán)境如何？（學(xué)生回答）略

（教師）在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲人民是怎樣生活的呢？亞洲的人口、文化、經(jīng)濟狀況如何呢？今天讓我們共同探討亞洲的人文環(huán)境。[講授新課]（教師）亞洲地域遼闊，是世界第一大洲，除了面積大之外，還表現(xiàn)在什么方面？

（學(xué)生）亞洲不但面積最大，而且人口最多，所以是世界第一大洲。（板書）

一、人口最多的大洲

（教師提問）亞洲人口最多體現(xiàn)在哪些方面？

（學(xué)生討論回答）亞洲人口總量最多，增長快，密度大等。按人口數(shù)多少，給各大洲排隊。

（學(xué)生回答）亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美、大洋州。（教師小結(jié)）亞洲是各大洲中人口總量最多的一個洲，36.8億，占

世界人口的61%，可見,亞洲是世界上人口總量最多的大洲。（指導(dǎo)學(xué)生讀圖6.14，提問）世界上人口超過一億的國家共有多少？有幾個在亞洲？

（學(xué)生回答）共10個，有6個在亞洲。這也說明了亞洲人口多。（教師提問）請同學(xué)們回憶一下世界上人口最稠密的地區(qū)有哪幾個？（學(xué)生思考回答）有四個，分別是亞洲東部、亞洲南部、歐洲、北美洲東部。

（教師）四個地區(qū)中有兩個在亞洲，可見亞洲的東亞、東南亞、南亞是世界人口稠密的地區(qū)。整個歐洲也是世界最稠密的地區(qū)之一，那么，人口的稠密程度用什么數(shù)據(jù)來表示？（學(xué)生回答）人口密度。（教師講述）亞洲和歐洲相比哪個洲更稠密呢？我們來比較一下。（引導(dǎo)學(xué)生計算亞洲和歐洲的人口密度）

亞洲：36.8億÷4400萬平方千米=83.6人/平方千米 歐洲：7.29億÷1000萬平方千米=72.9人/平方千米

（學(xué)生小結(jié)）亞洲的人口密度比歐洲的人口密度還大，可見，亞洲是世界上人口密度最大的洲。

（教師）你還能想出其他方法來說明亞洲是世界人口最多的大洲嗎？（學(xué)生思考回答）可以從人口自然增長率看出。

（學(xué)生活動1）讀圖6.15，按平均人口自然增長率的高低，給各大洲排隊：非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美、歐洲，亞洲居第三位。（學(xué)生活動2）按1995-2000年平均人口自然增長率（世界平均為1.3%），計算2001年亞洲的凈增人口數(shù)和世界的凈增人口數(shù)，看看世

界每增加100人，其中有多少人在亞洲？

（引導(dǎo)學(xué)生計算）亞洲的凈增人口數(shù)：36.8億×1.4%=0.52億 世界的凈增人口數(shù)：60.55億×1.3%=0.79億

世界每增加100人，其中有多少人在亞洲：0.52億÷0.79億×100=66人

（學(xué)生小結(jié)）亞洲人口自然增長率雖然不是最高，但是每年增長的人口數(shù)是世界最多的。由此可見亞洲是世界每年人口增長最多的一個洲。

（教師提問）為什么亞洲人口自然增長率不是最高，但每年增長的人口數(shù)是世界最多的呢？

（學(xué)生思考回答）因為亞洲人口基數(shù)太大，所以即使人口自然增長率降低了，每年增長的人口數(shù)還是最多，這種狀況在短時間內(nèi)是無法改變的。

（教師）可見，控制人口不是短期的任務(wù)，而是長期的工作。以上我們從哪些方面說明亞洲是世界人口最多的大洲？

（學(xué)生總結(jié)）亞洲人口總量最多、人口超過一億的國家亞洲最多、人口密度最大、人口增長迅速、每年增長的人口數(shù)最多。

（教師承轉(zhuǎn)）從以上這些方面都體現(xiàn)出亞洲是世界人口最多的大洲。人口眾多，會對資源和環(huán)境帶來什么問題呢？（學(xué)生思考討論，各抒己見）略

（學(xué)生活動）組織學(xué)生閱讀材料“人口增長對土地的壓力”，討論完成因果關(guān)系框圖：

（教師提問）如何改變這種現(xiàn)狀呢？怎樣才能把惡性循環(huán)轉(zhuǎn)化為良性循環(huán)呢？

（學(xué)生討論，完成良性循環(huán)結(jié)構(gòu)圖，教師可給予適當?shù)奶崾荆?教師總結(jié)）人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，同時又是資源的消費者，人類在發(fā)展經(jīng)濟的同時必須有計劃的開發(fā)利用資源，保護環(huán)境，并且要努力控制人口的增長，充分依靠科學(xué)技術(shù)，使人口的增長與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（教師承轉(zhuǎn)）亞洲不但人口眾多，民族也有1000個左右。不同的民族，創(chuàng)造了各自燦爛的文化。（板書）

二、多樣的地域文化

（學(xué)生）閱讀材料“亞洲的三個文明發(fā)祥地”，讀右圖：

（教師提問）亞洲的三個文明發(fā)祥地是哪里？從地形、氣溫、降水來看它們的分布有什么共同特點？

（學(xué)生思考回答）有黃河-長江中下游地區(qū)、印度河流域、美索不達米亞平原

從地形來看，都位于大江大河的沖擊平原上，土壤肥沃。從氣溫來看，都位于溫帶和亞熱帶地區(qū)，溫度適宜。從降水來看，各地降水充沛，且水源豐富。

（教師講述）可見，人類的文明同自然環(huán)境是密切相關(guān)的。不同的自然環(huán)境孕育著不同的民族習(xí)俗和地域文化。屏幕顯示：亞洲不同地區(qū)的住房、服飾等的差異。

（學(xué)生活動）讀圖6.17，組織學(xué)生分組討論：不同地區(qū)的文化差異

與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？（可每組討論一到兩個問題，不全的教師加以補充）

①沙特：地處熱帶沙漠，終年炎熱，所以穿寬大的袍子，以便散熱；干旱的草場適于發(fā)展畜牧業(yè)，牧民采取游牧的形式，所以居住帳篷。②亞庫特人：居住在西伯利亞，終年寒冷，為了御寒他們穿毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年積雪是雪橇成為主要的交通工具。

③也門：位于丘陵地帶，所以住房大都依山而建，農(nóng)田也大都是梯田。④孟加拉人：居住在恒河三角洲，是世界上降水最多的地區(qū)之一，終年濕熱，河網(wǎng)密布，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。⑤達雅克人：生活在熱帶雨林氣候區(qū)，終年高溫多雨。為了防潮，他們的房屋是高腳屋。

⑥日本：地處環(huán)太平洋火山地震帶，多火山和地震，所以日本的建筑多有防震設(shè)計。歸納總結(jié)：

本節(jié)主要講授了亞洲 “多樣的地域文化”，存在著巨大“經(jīng)濟發(fā)展的差異”。我們通過大量的圖表數(shù)據(jù)，分析了形成這些特點的原因，使我們學(xué)會了運用資料分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的，它是面積最大人口最多的大洲，它有復(fù)雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿薮螅熬皬V闊。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來，共同把我們生活的大洲——亞洲建設(shè)得更加美好！

教學(xué)反思：

亞洲是世界人口最多的大洲，亞洲各地文化差異很大，這與當?shù)氐淖匀画h(huán)境密切相關(guān)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，注重師生之間的互動，通過學(xué)生活動、討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并給予學(xué)生發(fā)揮想象的空間，在和諧、愉快的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。知識銜接流暢、條理清晰，注意培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、歸納。

第三篇：亞洲的人文環(huán)境的教學(xué)反思

亞洲的人文環(huán)境是屬于區(qū)域地理的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)期學(xué)生初次接觸區(qū)域地理，學(xué)習(xí)地理的方法要求有較大轉(zhuǎn)變。怎樣學(xué)習(xí)區(qū)域地理，老師應(yīng)該在方法上多給學(xué)生以指導(dǎo)。一般地講，綜合性與差異性是區(qū)域地理的兩大主題，要完整的理解掌握該區(qū)域的特征，就得一方面要歸納出該區(qū)域的共性，這個共性就是這個區(qū)域作為一個整體與其他區(qū)域相比較而顯示出來的特殊性，另一方面還要分析出該區(qū)域內(nèi)部的差異性。顯然，教師只把這些抽象的方法說教給學(xué)生，學(xué)生肯定越來越糊涂。設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的方式，集體研究亞洲某一方面的問題，這種研究當中既要歸納共性又要突出個性，學(xué)生們實際上已經(jīng)在按照綜合性與差異性兩方面來研究區(qū)域地理了，但是學(xué)生在進行這樣的學(xué)習(xí)過程中是體會不到的。為了讓學(xué)生自己體會出這種研究方法，最后又安排了小組匯報活動，這個匯報活動不僅是成果的展示，更是一種研究區(qū)域地理方法的演示，因為把這些成果集中放在一起的時候，同學(xué)們就會明白要想全面整體理解亞洲的人文環(huán)境，就得從諸如人口、文化、經(jīng)濟等這些方面歸納出共性，同時也知道這些共性是在比較各個國家不同的人文環(huán)境基礎(chǔ)之上得出的。這樣學(xué)生既實踐了研究區(qū)域地理的方法，又鍛煉了地理信息資源收集、處理與總結(jié)的能力，同時集體學(xué)習(xí)過程中的分工與合作，發(fā)展了學(xué)生們之間的交往能力，突出了學(xué)生之間學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性，讓他們在活動中都能找到自己的價值，從而提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

在小組進行研究性學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)作好學(xué)生的勤務(wù)員、服務(wù)生，關(guān)心各組的研究情況并給予及時指導(dǎo)和幫助；在成果匯報活動中，要控制好各小組匯報的時間，盡量讓每組同學(xué)都有匯報的時間和機會，以保護好同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；在小組討論的時候，教師要親臨到個小組，詢問他們的討論情況，以便給予及時的幫助和指導(dǎo)；在評價時，做到多元化、多標準、發(fā)現(xiàn)閃光點、鼓勵自信心，把態(tài)度與成績、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、小組內(nèi)外、成員之間、師生之間結(jié)合起來進行立體評價。

第四篇：高三復(fù)習(xí)教案--亞洲人文環(huán)境

第一章 第二節(jié) 人文環(huán)境

[課程標準]：1.運用有關(guān)資料說出亞洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。

2.通過實例說明亞洲內(nèi)部經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的。

[教學(xué)重點難點]:亞洲人口的數(shù)量和增長,亞洲眾多人口對資源和環(huán)境造成的壓力。

[教學(xué)準備]亞洲人文環(huán)境資料。[教學(xué)方法]：討論活動、師生互動。[教學(xué)過程]：

[導(dǎo)入] 在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了亞洲的自然環(huán)境，從這一節(jié)課開始，我們進入到亞洲人文環(huán)境的學(xué)習(xí)[板書] 第二節(jié) 人文環(huán)境

[講述] 首先我們從人口角度來認識亞洲的人文環(huán)境。亞洲不僅地廣而且人多。

[學(xué)生活動]讓學(xué)生讀圖6.13“亞洲人口占世界人口的百分比”

[提問]亞洲人口占世界人口的情況如何？ [學(xué)生回答] [板書]

一、人口最多的大洲

[講述]2000年，在世界60.55億人口中，約有36.8億人生活在亞洲。[提問] 讓學(xué)生回憶在第一冊書中學(xué)習(xí)世界上的國家時提到的世界人口超過1億的國家，并結(jié)合圖6.14 [提問] 這些人口超過1億的國家中有幾個在亞洲？集中分布于亞洲的什么地方？ [活動] 課本P10-11活動1 [承轉(zhuǎn)]亞洲有如此之多的人口，對資源和環(huán)境產(chǎn)生了沉重的壓力。

[學(xué)生活動]課本P11活動2 [承轉(zhuǎn)] 我們簡單概括亞洲的人口狀況，是地廣人多，是人口最多的大洲。而亞洲的文化用一個詞來形容就是多樣。

[板書]

二、多樣的地域文化

[講述] 亞洲是三個人類文明的發(fā)祥地。而亞洲多樣的文化與其民族的眾多有著密切的關(guān)系。讓學(xué)生閱讀圖6.16及閱讀材料。[提問] 亞洲的民族狀況如何？ [學(xué)生回答](民族構(gòu)成復(fù)雜等)[講述] 不同地區(qū)的不同民族分別創(chuàng)造了各自的文化，從而表現(xiàn)出不同的文化藝術(shù)風(fēng)格和不同的民風(fēng)民俗。[學(xué)生活動]讀圖6.17“亞洲不同地區(qū)的住房、服飾等的差異”，并完成課本P14活動1 [學(xué)生活動] 讓學(xué)生們交流自己課外收集的亞洲不同國家有特色的文化風(fēng)情的資料。

[提問] 我的一個朋友要去新、馬、泰這三個國家游玩，在旅行的開始，導(dǎo)游小姐就向他和同行的游客介紹了很多當?shù)氐娘L(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，這是為什么？有這個必要嗎？ [學(xué)生討論] [承轉(zhuǎn)]在上學(xué)期，我們曾一起討論過，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平上的差異，我們可以劃分為發(fā)展中國家和發(fā)達國家。請大家回憶下，在亞洲發(fā)展中國家和發(fā)達國家的情況如何？ [學(xué)生回答]舉例說明

[講述]由此看來，亞洲的國家中經(jīng)濟發(fā)展差異是非常明顯的。

[板書]

三、經(jīng)濟發(fā)展差異

[學(xué)生活動]讀圖6.18，“亞洲部分國家1998年人均國民生產(chǎn)總值（美元）”圖，完成課本P15活動1。[活動]與學(xué)生共同探討部分國家經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的原因。[學(xué)生活動]課本P16活動2 [反饋練習(xí)]：

1、收集有關(guān)亞洲各地區(qū)的建筑、服飾、音樂、舞蹈等資料舉辦一次手抄報展覽。

2、請學(xué)生表演不同民族藝術(shù)風(fēng)格小節(jié)目。

第五篇：亞洲最企業(yè)管理精髓案例

例一：日本企業(yè)管理精髓

日本制造——品質(zhì)優(yōu)良的代名詞，工藝精致、價格適中、外觀精美、品質(zhì)上乘、環(huán)保節(jié)能等是日本產(chǎn)品的特色，2010年世界五百強中日本企業(yè)就有68名，僅次于美國排名第二，在國內(nèi)我們熟悉的知名品牌公司就有松下、東芝、豐田、索尼、本田、日立、日產(chǎn)、佳能等等。另外日本企業(yè)壽命也名利前茅，存活超過百年的企業(yè)數(shù)不勝數(shù)。那么日本企業(yè)為何能保持如此頑強的生命力及競爭能力呢？

日本企業(yè)的管理非常嚴謹規(guī)范，有非常完善的企業(yè)管理制度、流程體系，日本企業(yè)的執(zhí)行力度非常強，他們有非常強的執(zhí)行意識，尊重規(guī)則、遵守規(guī)則，從會長到基層員工都會嚴格執(zhí)行公司制度，按照流程做事。

日本制造——品質(zhì)優(yōu)良的代名詞，工藝精致、價格適中、外觀精美、品質(zhì)上乘、環(huán)保節(jié)能等是日本產(chǎn)品的特色，2010年世界五百強中日本企業(yè)就有68名，僅次于美國排名第二，在國內(nèi)我們熟悉的知名品牌公司就有松下、東芝、豐田、索尼、本田、日立、日產(chǎn)、佳能等等。另外日本企業(yè)壽命也名利前茅，存活超過百年的企業(yè)數(shù)不勝數(shù)。那么日本企業(yè)為何能保持如此頑強的生命力及競爭能力呢？

一、嚴謹細致的工作作風(fēng)。日本企業(yè)的管理非常嚴謹規(guī)范，有非常完善的企業(yè)管理制度、流程體系，日本企業(yè)的執(zhí)行力度非常強，他們有非常強的執(zhí)行意識，尊重規(guī)則、遵守規(guī)則，從會長到基層員工都會嚴格執(zhí)行公司制度，按照流程做事。并且日本企業(yè)的工作計劃性非常強，每一項工作的前期準備、計劃方案、貫徹執(zhí)行、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析總結(jié)都有條不紊的按照計劃有序進行。我在日資企業(yè)任職PMC經(jīng)理時企業(yè)有近60條生產(chǎn)線，但我們的生產(chǎn)計劃都能精確到后續(xù)6周的每一天，回復(fù)給客戶并對交期負責(zé)，這在絕大多數(shù)企業(yè)看來都是不可想象的。另外在細節(jié)管理方面，我們與日本企業(yè)的差距非常明顯，企業(yè)的之中的廢品垃圾嚴格按照分類擺放，甚至連文件夾的擺放順序都用膠紙貼上明確標識，日本人的專著執(zhí)著精神被我們很多人用“愚蠢”這個詞來形容，比如再熱的天，日本人都會西裝革履的會見

客戶，一張桌子讓他擦十遍絕對不會少，正是這一絲不茍的專著執(zhí)著成就了今天高品質(zhì)、精工藝的日本產(chǎn)品。

二、高度敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。日本人的敬業(yè)精神舉世聞名，工作絕對排在第一位，甚至有時還需要有獻身精神，他們認為工作才是人生的本質(zhì)和真正含義，他們崇尚忠誠與奉獻。所以他們把公司當成家，勤勤懇懇、不知疲倦地工作一生，被人稱作“工蜂”。在日資企業(yè)經(jīng)?？吹饺毡救思影嗟胶芡?，但第二天照樣精神抖擻的上班工作。與我們絕大多數(shù)國人不同，我們只把工作當成工作，是生活的一部分，他們把工作當成是神圣的使命，真正當成自己的事業(yè)在做，企業(yè)員工與老板一條心。這是中國企業(yè)與日本企業(yè)的真正差距所在。

三、系統(tǒng)完善的福利保障。日本人講究忠誠與奉獻，視公司為家等等，其實是因為企業(yè)有系統(tǒng)、完善的福利保障，能保證他們的職業(yè)生涯無憂，所以他們才會愿意把一生都奉獻給企業(yè)。日本企業(yè)的福利措施不但完善而且富有人性，比如員工入職時有迎新會，員工離職時有歡送會，讓人來的時候有家的溫暖、親切感，離開的時候?qū)玖粲袘涯钪椋译x開以前服務(wù)的日資企業(yè)多年，至今都很懷念那段美好時光；員工生日、結(jié)婚、生育、重大事故等，公司管理人員、高層都會送上禮金予以慰問、安撫；為員工發(fā)放年終獎金、購買各類保險、住房基金、住房補貼、伙食補貼、交通費、健身卡、優(yōu)惠券等；為員工身心健康建設(shè)運動場、圖書館、醫(yī)療室、圖書室，舉辦各種文化活動等等，正是這套系統(tǒng)、完善的福利保障體系帶來的一點一滴的關(guān)愛，使日本企業(yè)員工真正的以企業(yè)為家，產(chǎn)生極強的歸屬感與主人翁意識。

四、摳門兒到底的成本控制。日本企業(yè)成本控制做的好的背景是日本的資源極度匱乏，不允許他們?nèi)ダ速M，使日本人從小就有勤儉節(jié)約的意識，日本企業(yè)將浪費視為企業(yè)管理的天敵，以浪費為恥，所以總是想盡一切辦法去杜絕浪費，如豐田的精益管理就是解決浪費問題

非常有效的方法，日本企業(yè)認為只為不產(chǎn)生價值的行為都是浪費。日本企業(yè)在成本控制方面幾乎做到極致，他們講究實用，不追求面子及排場，比如很多日本企業(yè)管理人員、高層等出差全部租車，與我們國內(nèi)企業(yè)豪車成堆有極大差別，這在我們國人看來簡直不可思議，他們不是買不起車，而是計算下來，租車比公司買車要承擔保險、維修、保養(yǎng)、司機工資等開銷更劃算，更能節(jié)約成本，還有的日本企業(yè)甚至還會租用復(fù)印機、打印機等等。

總之，只要能夠節(jié)約成本，他們都會去做，所以日本企業(yè)的成本控制可以用摳門兒來形容。

五、永不厭倦的持續(xù)改善。日本企業(yè)能夠長盛不衰，保持極強的活力及生命力，與他們的持續(xù)改善精神是分不開的。他們總是想盡一切辦法去完善生產(chǎn)工藝、提高產(chǎn)品質(zhì)量、控制成本、改善環(huán)境等并樂此不疲。他們往往會采用成立改善小組的方式對企業(yè)的問題進行專項的持續(xù)改善，如TCM（全面成本管理）、TPM（全面生產(chǎn)管理）、TQM（全員質(zhì)量管理）、5S等等。

六、規(guī)范系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機制。日本是高度重視教育的國家，重視企業(yè)內(nèi)部教育培訓(xùn)不僅是日本企業(yè)的經(jīng)營特色，還作為國策以法律的形式固定下來，1958年日本就制定了《職業(yè)訓(xùn)練法》。日本企業(yè)員工從入職開始公司就會根據(jù)崗位要求為其制定完善的培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)內(nèi)容包括企業(yè)精神、道德教育、管理知識、專業(yè)知識、工作技能等。在日本企業(yè)工作六個月后才敢稱為正式員工，培訓(xùn)合格到工作現(xiàn)場時企業(yè)還會安排一名師傅通過“一對一”的指導(dǎo)員制度繼續(xù)培訓(xùn)一年，以使其達到熟練掌握的程度。在日后的工作中還會根據(jù)企業(yè)需要對員工的其它技能進行培訓(xùn)拓展，“多能工”就是日本企業(yè)人才培養(yǎng)的有效成果，日本企業(yè)還會對企業(yè)管理人員進行輪崗來提升管理人員的綜合素質(zhì)，開發(fā)管理人員的潛能，同時在輪職的過程中通過考察來挖掘人才。日本企業(yè)絕大多數(shù)中高層管理人員都是從基層做起，一步一步提升，這就說明了日本企業(yè)人才培養(yǎng)機制的重要性及有效性。

七、兼容并包的學(xué)習(xí)精神。日本是個愛好學(xué)習(xí)的國家，總是想盡辦法吸納國外的精華再與本國實際相結(jié)合，創(chuàng)造自己的東西，如唐朝時就向我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們的儒釋道等大智慧，有了日本文字、茶道、和服等；明治維新時向西方學(xué)習(xí)，有了自己的工業(yè)技術(shù)，后來發(fā)動侵略戰(zhàn)爭給中國及亞洲國家?guī)砹司薮笪：Γ欢?zhàn)后向美國及西方等學(xué)習(xí)，博采眾長，結(jié)合到本國企業(yè)實際運作之中，形成了現(xiàn)在世界聞各的日本管理模式等等。當今有太多企業(yè)管理的方法、工具及管理模式，所以使的很多企業(yè)老板都陷入困惑，到底該學(xué)習(xí)哪種管理模式。認為適合企業(yè)自身特色并能與企業(yè)實際有效結(jié)合的就是最好的管理模式，所以我們應(yīng)該理性的學(xué)習(xí)吸納外面的管理理論，吸納精華融入企業(yè)實際運作之中，形成自己的企業(yè)管理模式。比如號稱日本企業(yè)管理三大支柱的終身雇傭制、年功序列制等，就不適合我們當今競爭日益激烈、強調(diào)優(yōu)劣汰、鼓勵創(chuàng)新的企業(yè)實際。

綜上，我們雖然痛恨日本這個曾經(jīng)給中華民族帶來巨大傷痛的國家，但日本企業(yè)的很多先進管理方法工具還是需要我們借鑒學(xué)習(xí)的，希望我們能夠以理性、發(fā)展的眼光正確對待。