第一篇：初一地理教案 嚴(yán)峰 第六章 第二節(jié) 亞洲 人文環(huán)境(第2

初一地理教案 嚴(yán)峰 第八章 第一節(jié) 東南亞（第1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

2.了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟作物的分布。

3.結(jié)合中南半島的地形特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，掌握世界人口和城市分布的一般規(guī)律。

4.了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點，了解華人、華僑在開發(fā)東南亞和支援我國經(jīng)濟建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)。

5.了解東南亞的旅游資源和社會風(fēng)貌。過程與方法

1.會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會利用地圖來分析地形特征和位置特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

2.會用比較的方法來分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。

情感態(tài)度與價值觀

進(jìn)一步樹立各國發(fā)展應(yīng)該因地制宜的觀點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛世界的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重點

1.東南亞地理位置的重要性和地形特征。2.熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3.人口稠密，華人分布集中。

三、教學(xué)難點

1.馬六甲海峽和中南半島的地形特征。

2.熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的主要分布、氣候特征和主要區(qū)別。

四、教學(xué)方法

觀察、比較、演示、討論、歸納等方法。

五、教具準(zhǔn)備

自制多媒體課件

六、教學(xué)過程

課件展示：圖7.17“東南亞在世界中的位置”和“東南亞政區(qū)圖”，圖7.18“東南亞的地形”，明確東南亞的范圍，主要國家和重要的地理位置。

(1)范圍：包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國之南而得名，北部與中國相連；我國有時稱南海為南洋，故習(xí)慣上常把馬來群島稱為南洋群島。

(2)國家：共11國，其中東帝汶為新建的國家。教師指圖讓學(xué)生說出：與中國相鄰的國家(越南、老撾、緬甸)；內(nèi)陸國(老撾)；世界上最大的群島國家(印尼)，也被稱為“千島之國”。

(3)重要的地理位置

緯度位置(10°S~25°N)，這就決定了東南亞主要位于熱帶。

海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。

交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲和大洋洲)，東西兩個大洋(太平洋和印度洋)之間，處于“十字路口”，這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。特別值得關(guān)注的是著名的馬六甲海峽。一、十字路口的位置

課件展示：圖7.19“馬六甲海峽的航線”，看圖后請大家思考：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？

馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進(jìn)口石油，向西歐等國出口工業(yè)產(chǎn)品，都要途經(jīng)該海峽，因此日本才會把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。

二、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”，看圖并思考： ①熱帶雨林氣候主要分布在東南亞的哪些地區(qū)？ ②熱帶季風(fēng)氣候主要分布在東南亞的哪些地區(qū)？

從地區(qū)看，馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國家看，印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近，這些國家和地區(qū)應(yīng)屬于熱帶雨林氣候。

從地區(qū)看，中南半島和馬來半島的北部、菲律賓群島的北部，緯度相對較高，屬于熱帶季風(fēng)氣候。從國家看，主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。

而熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候之間存在著明顯的差異。

課件展示：①圖7.25“曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量”，歸納出熱帶季風(fēng)氣候的特征，及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。然后，讀圖7.27“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，由學(xué)生說

出熱帶雨林氣候區(qū)一天中降水出現(xiàn)的時間(午后兩點左右)，以加深學(xué)生對東南亞高溫多雨氣候的印象。

②圖7.26“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，歸納出熱帶雨林氣候的特征，分析這種氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

列表對比：兩種熱帶氣候的差異(課件展示)［課堂小結(jié)］

結(jié)合板書，概括知識要點：十字路口的位置、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

七、板書設(shè)計 一、十字路口的位置

1.范圍：中南半島和馬來群島 2.國家：11國

3.重要的地理位置：馬六甲海峽

二、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

1.熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的主要分布區(qū) 2.熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征

3.熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

八、教學(xué)反思

第二篇：地理教案：第二節(jié) 日本(2課時)

教學(xué)目的

1．了解日本的位置特點及其對地形、氣候、資源等方面帶來的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點和主要工業(yè)區(qū)。

2．初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運用地圖來分析地理特征的能力。

3．通過對日本經(jīng)濟特征的分析，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟問題，樂于分析經(jīng)濟現(xiàn)象的經(jīng)濟意識；同時進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗在四化建設(shè)中的重要作用，增強學(xué)習(xí)的自覺性，加深對我國對外開放政策的認(rèn)識。教學(xué)重點 日本自然條件和經(jīng)濟特征。教學(xué)方法 談話法和講述法結(jié)合。

教學(xué)用具 《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。教學(xué)提綱

第二節(jié) 東亞地狹人稠的島國——日本

一、位置、領(lǐng)土、人口

二、自然條件 1．多山的地形 2．海洋性季風(fēng)氣候

三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟 1．現(xiàn)代化的工業(yè) ①發(fā)展條件

②主要工業(yè)部門及其分布 2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè) ①技術(shù)先進(jìn)產(chǎn)量高 ②農(nóng)業(yè)部門的分布

四、文化特點 第一課時 教學(xué)過程

引入新課 上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟等方面認(rèn)識了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學(xué)習(xí)東亞的國家地理。

[提問]除我國以外，東亞的其他三國，哪個國家在世界各國中更具有突出的特點？有哪些特點？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟最發(fā)達(dá)的國家之一。）今天我們就一起來分析日本的地理特征。學(xué)習(xí)時同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)新教材

第二節(jié) 東亞地狹人稠的島國——日本（板書）

[提問]從黑板題目看，說明了日本的哪些方面的特征？（位置、領(lǐng)土、人口等方面）我們要了解一個國家基本情況，也正是從這些最基本的特點開始學(xué)習(xí)的。

一、位置、領(lǐng)土、人口（板書）

[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《日本地圖》，說出日本的位置和領(lǐng)土特點。（地處中緯度地區(qū)，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個島嶼組成的一個島國，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。）并指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。

[提問]根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統(tǒng)計表，說明日本人口有什么特點？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國中最高的。）[小結(jié)導(dǎo)入 ]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個島國。這種位置特點對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？

[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日本地形的特點。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒高的山峰是富士山，是一座活火山。）

[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）

二、自然條件（板書）1．多山的地形

[提問］為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家，（指導(dǎo)學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿?？拷?。）

[提問]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動帶來了什么影響？（提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區(qū)廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）[教師講授]由此可見一個國家的地形狀況與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？

[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點，與我國東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）

[提問]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）

[教師講解]就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會使日本的氣候相對復(fù)雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國家。2．海洋性季風(fēng)氣候（板書）復(fù)習(xí)鞏固

[提問]我們今天從哪幾個方面認(rèn)識日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）

[提問]從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。）

[教師歸納]日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國。

布置作業(yè) 預(yù)習(xí)第120——124頁課文，思考上述日本的基本地理特征對其經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？ 第二課時 復(fù)習(xí)提問 日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點？

引入新課 教師歸納特點。這些特點對日本經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來分析這一問題。學(xué)習(xí)新教材

三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟（板書）

[教師講解] 大家知道日本是世界經(jīng)濟大國，其實力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門已超過美國，很多工業(yè)品占據(jù)了國際市場。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。

[提問] 你能說出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）[讀圖導(dǎo)入 ] 讀課本第121頁插圖。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國的呢？我們來分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。

[讀圖表，回答問題] 指導(dǎo)學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比表，并說明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進(jìn)口？（從西亞進(jìn)口石油，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。）[教師總結(jié)] 日本國土狹小，原料、能源嚴(yán)重不足，國內(nèi)市場有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國和產(chǎn)品輸出國。[讀課文]指定學(xué)生朗讀第121頁第二段“日本最大的貿(mào)易對象??” [提問]想一想，當(dāng)?shù)赜休敵龅饺毡净驈娜毡具M(jìn)口的商品嗎？

[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對外貿(mào)易港：神戶、橫濱、大阪等。1．現(xiàn)代化的工業(yè) ①發(fā)展條件

②主要工業(yè)部門及其分布

[教師講解]日本是經(jīng)濟發(fā)達(dá)的資本主義國家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織等。[提問]讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)。）

[展示景觀圖]簡單介紹四大工業(yè)城市，著重介紹日本首都——東京。[提問]日本工業(yè)分布有什么特點？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨?？衫煤Ｉ辖煌ǖ谋憷?，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。此外還有社會及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）日本不僅工業(yè)發(fā)達(dá)，而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達(dá)。2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè) ①技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量高

[讀課文]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第123頁“漁業(yè)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)單產(chǎn)高”，由學(xué)生歸納出日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)。（采用小型農(nóng)業(yè)機械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進(jìn)行精耕細(xì)作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達(dá)的漁業(yè)，擁有龐大的船隊，占世界第一位的捕魚量等。）

[導(dǎo)入 ]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)呢？可以說日本人民在利用本國資源上水平是相當(dāng)高的，我們看一下日本農(nóng)業(yè)的分布狀況就可略知一二。②農(nóng)業(yè)部門的分布

[讀圖]根據(jù)日本工農(nóng)業(yè)分布圖說出主要農(nóng)業(yè)部門的分布地區(qū)。（水稻——平原，林業(yè)——山區(qū)，茶桑及果樹——丘陵）。

[提問]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)？（以現(xiàn)代化工業(yè)做基礎(chǔ)，擁有龐大的捕撈船隊，日本是個島國。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著名的漁場。）

[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說說北海道附近成為著名漁場的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區(qū)。）

[提問]為什么日本要以小型農(nóng)業(yè)為主，精耕細(xì)作，提高單位面積產(chǎn)量呢？（國土狹小，耕地有限，但勞動力資源豐富。）

[教師講解]由此可見，日本正是利用了自己發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)資源，充分開發(fā)了各類土地資源，才在地狹人稠的島國上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

[小結(jié)]我們從日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中可知，一個國家要想發(fā)展經(jīng)濟其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢，才在一個地狹人稠的島國上建成為世界上的經(jīng)濟強國。這一點正是我們今天四化建設(shè)中所要借鑒的，也是我們學(xué)習(xí)日本地理的重要目的之一。

日本從歷史上就重視吸收外來文化。發(fā)展自己的民族文化。從古代中國水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，這一切對日本經(jīng)濟的發(fā)展都起了巨大的促進(jìn)作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點。

四、文化特點

[指導(dǎo)閱讀]讀課文“兼有東西方文化特點”一段思考：日本文化有什么特點？表現(xiàn)在哪些方面？（兼有東西方文化特點，又有本民族文化的傳統(tǒng)。表現(xiàn)可從古代、近代、文化藝術(shù)、飲食等幾個方面歸納。）總結(jié)全節(jié)

[提問]我們是從哪幾個方面學(xué)習(xí)日本地理特征的？（學(xué)生回答略）

[教師歸納]從同學(xué)們的回答中可以知道認(rèn)識一個國家的地理特征，首先要了解該國所在地理位置、領(lǐng)土和人口等基本特征，之后再進(jìn)一步了解它們自然條件和經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，這是學(xué)習(xí)國家地理的基本方法，同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中要經(jīng)常運用。

第三篇：八年級地理下冊 第5章 學(xué)習(xí)與探究——亞洲的人文環(huán)境和地域差異教案

《第二節(jié) 學(xué)習(xí)與探究——亞洲的人文環(huán)境和地域差異》

一、教學(xué)目的

1、知識與技能：

（1）了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長率和人口超過1億的國家；（2）理解人口自然增長率與人口凈增加數(shù)間的關(guān)系。

2、過程與方法：

通過讀圖、計算，了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長率和人口超過1億的國家。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過教與學(xué)活動，使學(xué)生在考察、游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人口對資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力。

二、教學(xué)重點

“人口最多的大洲”

三、教學(xué)難點

理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力

四、教學(xué)方法

讀圖分析法、填圖活動法、討論歸納法等相互結(jié)合

五、教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問

（1）亞洲的地形有何特點？（2）地形如何制約河流的流向？（3）亞洲的氣候具有什么特征？

在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們怎樣生活呢？ 顯示：亞洲不同地區(qū)民族服飾

猜一猜：根據(jù)第一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域？ 講解：服飾為單一薄裙——分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū)；服飾為白色裹物———分布在太陽輻射強烈的西亞地區(qū)；服飾為各式長袍—分布在氣溫年較差大內(nèi)陸地區(qū)（上身袖管穿脫方便）；服飾為皮衣皮靴——分布在寒冷的亞洲北部。

小結(jié)很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。解說：人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。

承轉(zhuǎn)：首先我們來看一看亞洲的人口情況，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一些情況，同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面來了解人口狀況的？比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什么關(guān)系？人口密度是怎么計算的？世界上哪些地區(qū)人口特別稠密？ 讀圖：P12圖B“亞洲人口分布圖”了解亞洲人口的分布規(guī)律。

提問：（1）2010年世界總?cè)丝跀?shù)是多少？（2）我國第五次人口普查的人口總數(shù)是多少？（3）目前世界上人口超過1億的國家有幾個？（11個，中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞、墨西哥）其中亞洲有幾個？（6個）分別是哪些國家？（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本）。

板書：

一、眾多的人口

討論：分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多？（從氣候、地形、歷史、經(jīng)濟角度分析）

討論：亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會產(chǎn)生什么影響？ 展示材料：人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。

小結(jié)：人口過多會導(dǎo)致資源不夠用，從而又轉(zhuǎn)化為對環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力，甚至對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用，還會產(chǎn)生一系列的社會問題。人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，同時又是資源的消費者，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系，人類社會才會順利進(jìn)步。（即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系）

活動：以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗人口問題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。教學(xué)反思：

教師點評學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，將學(xué)生的問題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的關(guān)系中，為激勵學(xué)生課外探究和下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊.學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)得最好的過程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么？學(xué)生自由質(zhì)疑充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在不同程度上體驗成功的快樂，增強學(xué)習(xí)的信心.第二課時

一、教學(xué)目的

1、知識與技能：

（1）讀圖說出世界三個人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因；

（2）使學(xué)生知道各地區(qū)的文化都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗有密切的聯(lián)系；（3）知道亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。

2、過程與方法：

通過觀察、分析、討論、競賽、辯論等，使學(xué)生了解到亞洲多樣的地域文化。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；（2）通過參與觀察、分析、討論、競賽、辯論等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。

二、教學(xué)重點

（1）三個人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因；（2）地域文化差異的自然條件和民族風(fēng)俗；（3）亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。

三、教學(xué)難點

（1）三個人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因；（2）地域文化差異的自然條件和民族風(fēng)俗；（3）亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。

四、教學(xué)方法

讀圖分析法、填圖活動法、討論歸納法、等相互結(jié)合

五、教學(xué)過程

閱讀材料：“亞洲的三個人類文明發(fā)祥地 提問：亞洲有哪三個人類文明發(fā)祥地？

回答：黃河——長江中下游地區(qū)、印度河流域和美索不達(dá)米亞平原（兩河流域）地區(qū)。提問：這三個地區(qū)在地理位置上有什么共同之處？

讀圖：分析三地區(qū)氣溫、降水、地形和土壤，進(jìn)而說明人類文明的發(fā)祥地與自然環(huán)境之間的密切關(guān)系。

小結(jié)：都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部，也就是既沒有過于寒冷的地區(qū)，也沒有過于炎熱的地區(qū)；從降水來看，既沒有極度干旱的沙漠地區(qū)，也沒有極度濕潤的雨林地區(qū)；從地形來看都位于大江大河的沖積平原上，而且土壤肥沃。提問：這一切都是巧合嗎？說明了什么？

回答：不是，說明人類的文明同自然環(huán)境是密切相關(guān)的。

講述：我們出去旅游都喜歡參觀各地名勝古跡，下面老師帶大家到亞洲各地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。展示：圖片

提問：我們參觀了哪些名勝古跡？

回答：中國的長城、故宮、兵馬俑、天壇；古巴比倫古城；柬埔寨的吳哥窯；印度的泰姬陵。補充：還有韓國的國寶級財產(chǎn)佛國寺、泰國的素可太泰護(hù)國寺、印度尼西亞的婆羅浮屠——用石頭書寫的關(guān)于宗教文化和文化的書籍，是目前最大的佛教殿堂。

講述：大家請看這兩張圖片，越南古都順化的太和殿和皇城，其建筑風(fēng)格與哪國相似？ 回答：中國

講述：這是老撾的凱旋門和故宮，其建筑風(fēng)格有什么特點？ 回答：溶入了歐洲建筑風(fēng)格。

歸納：可見從這里體味到文化的交融性。

講述：這是猶太教的哭墻，每到星期五，世界各地的猶太人都可以到這里祈禱。畫面上的人物是沙龍，你想對他和巴以局勢說些什么？

回答：不要以暴制暴，應(yīng)相互尊重和理解，讓人民過上和平的生活。

講述：好，這些名勝古跡大多都被收入世界自然與文化遺產(chǎn)名錄，成為人類共同的財富。展示文化的窗口有很多，其中也包括藝術(shù)和體育。請說出各國具有特色的藝術(shù)形式和體育運動?？偨Y(jié)：剛才老師和大家進(jìn)行了一次文化探訪活動，體驗各國各地區(qū)的文化 風(fēng)情，我們了解各國的文化差異，是為了各國的文化更好地交融與傳播。我們應(yīng)尊重各國的文化，使文化成為各國友誼的橋梁，使文化成為人類永恒的財富。

提問：亞洲有多少種文化？（如華夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等）這些文化有無高低優(yōu)劣之分？

回答：有很多種，這些文化沒有高低優(yōu)劣之分。提問：目前世界上是否存在歧視其他民族文化的現(xiàn)象？ 回答存在。

提問：這種現(xiàn)象的結(jié)果怎樣？

回答：不利于國家之間的交往，甚至發(fā)生恐怖事件或戰(zhàn)爭。提問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待不同文化的共存問題？

回答：每種文化都是人類文明的組成部分，都有其特點和存在價值。提問：我們應(yīng)該怎樣對待其他文化和民族？

回答：理解和尊重。因為理解和尊重其他地域文化是實現(xiàn)同其他國家友好往來的基礎(chǔ)，也是新時期經(jīng)濟全球化和我國加速對外開放的要求，所以人們在出國之前，都要在了解國家風(fēng)土人情的同時，尊重其他文化差異。

承轉(zhuǎn)：展示圖片：發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。

提問：這兩幅圖片有什么區(qū)別？ 回答：經(jīng)濟發(fā)展水平不同。提問：為什么不同呢？

播放：印度建國前經(jīng)濟狀況的影視素材。

回答：長期遭受殖民統(tǒng)治，獨立前經(jīng)濟貧困，工業(yè)落后，基礎(chǔ)薄弱，這樣就給建國后經(jīng)濟的發(fā)展帶來很大的困難。

提問：這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢？ 小結(jié)：歷史條件

播放：新加坡、韓國、中國經(jīng)濟發(fā)展的影勢素材：20世紀(jì)70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發(fā)展出口加工工業(yè)，推進(jìn)了本國經(jīng)濟的發(fā)展。尤其中國實行改革開放以來，經(jīng)濟建設(shè)取得了可喜的成就。提問：這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢？ 小結(jié)：社會條件。

播放：波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達(dá)，卻成為亞洲較富裕的國家。提問：這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢？ 小結(jié)：自然條件

展示：某國經(jīng)濟發(fā)展水平的有關(guān)材料 找出影響經(jīng)濟發(fā)展水平高低的原因是什么？

小結(jié)：一個國家經(jīng)濟發(fā)展水平的高低是受自然、社會、歷史等多方面條件的影響的，各國要根據(jù)自己國家的國情，并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來確定其經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平，世界上的國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。在亞洲，少數(shù)國家是發(fā)達(dá)國家，如日本；而大多數(shù)國家屬于發(fā)展中國家。即使同為發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展的差異也很大 學(xué)生小結(jié)：（1）亞洲人均國民生產(chǎn)總值超過10000美元的國家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾；（2）日本的人均國民生產(chǎn)

總值是尼泊爾的154倍；（3）亞洲各個國家的人均國民生產(chǎn)總值的差異較大。較高的發(fā)達(dá)國家有很少，如日本；眾多的發(fā)展中國家中，差異也很大。如：人均國民生產(chǎn)總值新加坡達(dá)到30170美元，尼泊爾僅為210美元，前者是后者的144倍；（4）中國在亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展中處于中等偏下的水平。

講述：我們國家改革開放以來，經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國家相比還有很大差距，經(jīng)濟發(fā)展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應(yīng)立足現(xiàn)實、腳踏實地、因地制宜、縮短差距。作為中學(xué)生我們肩負(fù)著昌盛祖國的重任，一定要練就建設(shè)祖國的本領(lǐng)，為國家做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境，其特點為亞洲是“人口眾多”，有“多樣的地域文化”，存在著巨大“經(jīng)濟發(fā)展的差異”。我們通過大量的圖表數(shù)據(jù)，分析了形成這些特點的原因，使我們學(xué)會了運用資料分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的，它是面積最大人口最多的大洲，它有復(fù)雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿薮?，前景廣闊。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來，共同把我們生活的大洲——亞洲建設(shè)得更加美好！

第四篇：優(yōu)秀教案：2012年初一地理下冊第一章第二節(jié)(非洲)公開課教案

初一地理《非洲》公開課教案

授課人：林金逢 班級：初一（6）班 時間：四周星期三

第二節(jié) 非洲（第1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）、充分運用地圖了解非洲的地理位置（半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置），了解非洲政治地圖的演變。

（2）、通過資料和地圖的分析，了解非洲的分區(qū)情況以及非洲的主要人種的分布。

（3）、通過非洲的地形圖的判讀，了解非洲的地形特征、海陸輪廓的特征以及特有的地形區(qū)及分布。

2、過程與方法：

充分利用學(xué)生已學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以合作、探究、討論等參與性強的學(xué)習(xí)形式開展教學(xué)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

訓(xùn)練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生人人平等的觀念。

二、、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：

運用地圖說明非洲的地理位置（半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置），運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)。

2、教學(xué)難點：

運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲主要地形區(qū)。

三、教學(xué)方法：啟發(fā)、討論、講授式

四、教學(xué)用具： 多媒體

五、教學(xué)過程： 【情境導(dǎo)入】

展示非洲一些圖片，導(dǎo)入新課，提問：剛才所展示的圖片是哪個大洲的景觀？它有哪些世界之最？ 【講授新課】

（提問）出示《非洲的國家和地區(qū)》圖，提問：非洲為什么被稱為“陽光灼熱”的大洲？（教師點撥）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)亞洲和歐洲的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識非洲所在的地理位置的特點。（組織比賽）引導(dǎo)學(xué)生做16頁活動第2題，比一比看誰找得快。觀察非洲境內(nèi)有哪幾條重要的緯線穿過？看一看地球的五帶中，非洲大陸主要屬于哪一個帶？

（總結(jié)板書）

一、國家最多的大洲

1、地理位置

（1）緯度位置：東半球西部，赤道橫穿中部，被稱為“熱帶大陸”。（2）海陸位置：東臨印度洋，西臨大西洋，北臨地中海、紅海。北隔地中海、直布羅陀海峽與歐洲相望，東北隔紅海與亞洲相鄰。

（趣味回答）假如我們要乘船到文明古國埃及和法國、英國等歐洲國家旅行，要穿越哪些海洋和海峽？哪條線路最短？

（提示學(xué)生）找出與非洲相鄰的大洲、海洋及與亞洲的界線（蘇伊士運河）。（板書）（3）海上要沖：直布羅陀海峽、蘇伊士運河。

（老師補充）蘇伊士運河是亞洲和非洲的分界線，溝通了紅海和地中海，是印度洋到大西洋的捷徑。蘇伊士運河的開通價值是巨大的。直布羅陀海峽是地中海通向大西洋的門戶，戰(zhàn)略意義十分重大。

（板書）

2、國家最多的大洲（55）

（引導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生看圖1-16，觀察各國領(lǐng)土的大小，國界線的特點，了解非洲政治地圖的演變。

學(xué)生朗讀課本16頁第一自然段，（提問）二戰(zhàn)前，非洲獨立的國家有哪幾個？（埃及、埃塞俄比亞和利比里亞三個國家），引導(dǎo)學(xué)生在圖1-16中找出這三個國家的位置。通過比較各大洲所擁有的數(shù)量，總結(jié)出非洲是世界上各大洲中國家最多的大洲。

（過渡）由此可以看出，由于歷史原因，影響了非洲經(jīng)濟的發(fā)展。那么非洲的自然條件對它經(jīng)濟的發(fā)展是否有利呢？引導(dǎo)學(xué)生看非洲地形圖，分析非洲以 2 哪一種地形為主。

（板書）

二、高原為主的地形

（課堂活動）請同學(xué)們結(jié)合圖1-17，完成課本上歐洲、非洲海岸線的對比表，完成活動1、3、4、5題，引導(dǎo)學(xué)生得出非洲海岸線比較平直的特征，這樣的海陸輪廓特征往往缺少半島、島嶼、海灣。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合非洲地形圖，查閱第一節(jié)有關(guān)資料，說出非洲的平均海拔高度居世界各大洲的第幾位。（第三位）

（讀圖提問）讀課本第6頁柱狀圖提問：在學(xué)習(xí)了亞歐兩洲后我們已了解分析地形特征的方法和步驟，請同學(xué)們來分析非洲的地形特征。

（板書總結(jié)）

1、以高原為主、平均海拔較高，被稱為“高原大陸”

2、地勢東南高，西北低

（活動探究）將學(xué)生分為四大組展開比賽。比一比：讓同學(xué)們在圖中找出非洲有哪些非洲之最、世界之最：最大的沙漠、最長的大裂谷帶、最大的盆地、最長的河流。非洲最大的半島、島嶼、海灣、最高的山峰。

（板書）

3、極具特色的地形區(qū)：剛果盆地、撒哈拉沙漠、東非大裂谷?！菊n堂小結(jié)】師生回顧、歸納 【知識鞏固】

一、課堂小測試

1、根據(jù)非洲的地形，非洲被稱為（）

A、盆地大陸

B、高原大陸

C、平原大陸

D、山地大陸

2、非洲大部分地處（）

A、溫帶

B、寒帶

C、熱帶

D、亞熱帶

3、下列國家中，到第二次世界大戰(zhàn)前夕，不是非洲獨立國家的是（）

A、埃及

B、埃塞俄比亞

C、利比亞

D、利比里亞

4、下列說法中錯誤的是（）

A、撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠

B、非洲位于東半球西部

C、乞力馬扎羅山是非洲最高峰

D、東非高原號稱“非洲屋脊”

二、完成填充冊第8頁 附：

板書設(shè)計

第二節(jié)

非洲

一、國家最多的大洲

1、地理位置

（1）緯度位置：東半球西部，赤道橫穿中部，被稱為“熱帶大陸”。（2）海陸位置：東臨印度洋，西臨大西洋，北臨在地中海、紅海。（3）海上要沖：直布羅陀海峽、蘇伊土運河

2、國家最多的大洲（55）

二、高原為主的地形

1、以高原為主，平均海拔較高，被稱為“高原大陸”

2、地勢東南高，西北低

3、極具特色的地形區(qū)

剛果盆地，東非裂谷帶

撒哈拉沙漠

第五篇：七年級地理下冊6.1亞洲及歐洲教案2湘教版

亞洲及歐洲

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、通過分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點。

2、運用亞洲地形圖，能說出亞洲的地形特征及主要地形區(qū)，掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)歐洲地形的特點。

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。情感態(tài)度價值觀：

指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的氣候知識，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖 歸納 對比分析的能力。重難點：

1、說出亞洲的地形特征及主要地形區(qū)

2、亞洲、歐洲的氣候及成因。教學(xué)方法：啟發(fā) 討論 講授式 教學(xué)過程： 一溫故知新：

復(fù)習(xí)提問：①亞洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

②陸地地形的五種基本形態(tài)是什么？

二導(dǎo)學(xué)釋疑

一、以高原山地為主的地形

1、指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲的地形特點，讓學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖，找到亞洲境內(nèi)分布范圍最廣的顏色，根據(jù)高度表，判斷出亞洲境內(nèi)分布范圍最廣的地形類型是海拔超過1000米的高原山地。得出亞洲地形的第一個特征：亞洲的地形以高原和山地為主。然后讓學(xué)生分析，了解到亞洲是除南極洲以外平均海拔最高的一洲，而且還擁有世界最高峰和世界陸地的最低點，得出亞洲地形的第二個特征：地面起伏大，高低懸殊。

2、教師以提問的方式讓學(xué)生了解亞洲地形的其他特征：①亞洲高原、山地主要分布在哪里？②亞洲大陸四周有哪些大平原？③亞洲地勢有何特征？通過提問總結(jié)出亞洲地勢的特征：高，四周低。

[說明：這部分主要采用的是讀圖分析法，讀懂地圖的關(guān)鍵是弄明白圖例，充分利用讀圖分析法來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。]

3、教師出示《亞洲地形圖》，請同學(xué)找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說明這些群島的特點（地形崎嶇，地殼不穩(wěn)定，多火山、地震。），讓學(xué)生用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋這 1 些群島多火山、地震的原因。

[說明：用上學(xué)期已學(xué)的知識來分析多火山、地震的原因，完成知識的遷移和深化。]

4、指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)大洲的地形特點應(yīng)從那幾方面總結(jié)。

[說明：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力，為歐洲地形的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

5、讓學(xué)生讀圖說說歐洲的地形特征？ 三鞏固提升、復(fù)雜多樣的亞洲氣候

教師指圖講述。學(xué)生進(jìn)行回憶后回答問題。

1、氣候復(fù)雜多樣

原因：

亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復(fù)雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

2、大陸性特征明顯

亞洲各地距海遠(yuǎn)近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3、季風(fēng)氣候顯著

亞洲地處世界最大大陸的東部，瀕臨世界最大的海洋,海陸差異特別顯著。

亞洲的氣候比較復(fù)雜，總結(jié)亞洲海洋與陸地的差異非常顯著，引出季風(fēng)的形成。根據(jù)圖分析總結(jié)亞洲的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)，強調(diào)“亞洲季風(fēng)氣候顯著”。

二、歐洲的氣候特征

以學(xué)生自學(xué)的形式為主，培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力 列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。利用書上的練習(xí)總結(jié)

1、氣候類型少，以溫帶氣候類型為主氣候的

2、海洋性特征顯著

3、具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”

4、P8活動1、2、3、4、5 四檢測反饋、小結(jié)：結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識 五擴展延伸、布置作業(yè)