第一篇：創(chuàng)造和諧私營(yíng)企業(yè)講話稿

創(chuàng)造和諧私營(yíng)企業(yè)講話稿

創(chuàng)造和諧私營(yíng)企業(yè)講話稿

蔡書記，各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！

我們海啊集團(tuán)是一家以生產(chǎn)汽車內(nèi)飾品和鋁板彩色涂裝為主業(yè)，兼營(yíng)水產(chǎn)養(yǎng)殖、房地產(chǎn)、泡綿、進(jìn)出口的私營(yíng)企業(yè)集團(tuán)。從創(chuàng)業(yè)之初到現(xiàn)在走過了19個(gè)年頭，我們企業(yè)在追求自身快速進(jìn)步的同時(shí)，也一直高度重視企業(yè)與職工、企業(yè)與社會(huì)的共同發(fā)展和進(jìn)步。十六大四中全會(huì)，黨中央提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)偉大構(gòu)想，讓我們企業(yè)以人文、人本為核心的企業(yè)文化有了更明確的主題和理論指導(dǎo)?？倳浽鴮?duì)和諧社會(huì)作了簡(jiǎn)潔而又深刻的闡述，他說：和諧社會(huì)就是要把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來，讓大家都心情舒暢，讓大家都愿

意為國(guó)家的富強(qiáng)，人民的幸福努力的工作。這給了我們極大的啟發(fā)，因此我們理解和諧企業(yè)就是要把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來，讓大家都心情舒暢地愿意為企業(yè)的民展壯大而努力的工作，為企業(yè)奉獻(xiàn)，為自己奮斗。

企業(yè)是社會(huì)的細(xì)胞，和諧社會(huì)需要和諧企業(yè)。我們?cè)跇?gòu)建和諧企業(yè)工作上主要做了以下幾方面的工作：

一、堅(jiān)持發(fā)展是硬道理，加快企業(yè)和諧發(fā)展

發(fā)展是硬道理，是企業(yè)和諧的物質(zhì)基礎(chǔ)，發(fā)展是構(gòu)建和諧企業(yè)的基礎(chǔ)，也是企業(yè)的根本任務(wù)。離開了發(fā)展，企業(yè)和員工的一切都將無從談起。我們集團(tuán)從1997年開始步入快速發(fā)展的軌道，連續(xù)來，年產(chǎn)值以平均56%的速度增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)銷售收入億元，今年計(jì)劃實(shí)現(xiàn)銷售產(chǎn)值3億元。我們的產(chǎn)品也從單一的汽車椅套、坐墊發(fā)展為汽車內(nèi)飾品系列產(chǎn)品，鋁板彩色涂裝、水產(chǎn)養(yǎng)殖、房地產(chǎn)等多個(gè)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)。

在發(fā)展的過程中，我們堅(jiān)決不發(fā)展高污染、高排放的產(chǎn)業(yè)，走企業(yè)與自然和諧發(fā)展之路。為了確保廢水排放符合環(huán)保要求，我們?cè)诮ㄔO(shè)新廠區(qū)時(shí)同步建設(shè)了污水處理設(shè)備，經(jīng)處理的廢水達(dá)到了二級(jí)甲類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。我們基本上沒有廢氣排放，固體廢棄物也基本上實(shí)現(xiàn)了再回收利用?！凹纫鹕姐y山，更要綠水青山”，這是我們?cè)谛马?xiàng)目選擇和建設(shè)上的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的和諧

早在創(chuàng)業(yè)之初，我們就將我國(guó)傳統(tǒng)的“家和萬事興”的思想貫徹到企業(yè)文化當(dāng)中，這一思想始終是我們企業(yè)文化的重要組成部分。我們深刻理解“發(fā)展要依靠人，發(fā)展是為了人”，把企業(yè)的快速發(fā)展立足在員工聰明才智的充分發(fā)揮上，用員工的全面發(fā)展促進(jìn)企業(yè)的和諧發(fā)展。

1.實(shí)現(xiàn)員工自身的和諧

和諧企業(yè)并不是不講原則的一團(tuán)

和氣，而是在共同的發(fā)展目標(biāo)和理想道德指導(dǎo)下的員工個(gè)人價(jià)值和潛能的充分展示和發(fā)揮。我們高度重視企業(yè)文化建設(shè)，積極開展員工培訓(xùn)，對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)和技能的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，為員工提供職工生涯規(guī)劃。引導(dǎo)員工樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，真正把自己融入團(tuán)隊(duì)、融入企業(yè)，把個(gè)人的發(fā)展融入企業(yè)的發(fā)展之中。

2.正確處理企業(yè)與職工的關(guān)系

員工既是和諧企業(yè)的主體，又是和諧的創(chuàng)造者，只有企業(yè)與員工和諧了，才能共同創(chuàng)建和諧的企業(yè)。我們堅(jiān)持以人為本，注意傾聽員工的心聲，尊重員工的意見和建議，保障員工的合法權(quán)益。為了更好地保護(hù)員工的權(quán)益，我們于成立了三門縣第一個(gè)私營(yíng)企業(yè)工會(huì)，接著又成立了女工委。我們?yōu)槁毠まk理了養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)，還聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶠閱T工統(tǒng)一辦理暫住證，盡可能地為員工辦實(shí)事辦好事。所以在情感上員工對(duì)企業(yè)就有了歸屬感。http://

3.建立穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系

如果員工隊(duì)伍不穩(wěn)定，分配制度不規(guī)范、不科學(xué)，不按《勞動(dòng)法》相關(guān)規(guī)定辦事，都會(huì)影響企業(yè)的和諧。所以我們高度重視依法執(zhí)行用工制度，勞動(dòng)合同簽訂率達(dá)到100%，使員工有職業(yè)穩(wěn)定感。

4.建立公正合理的分配制度

我們建立了科學(xué)的業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)辦法，形成和諧公正的勞資關(guān)系和收入分配制度，使員工在企業(yè)發(fā)展中得到實(shí)惠，尤其是讓有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀員工得到相應(yīng)的回報(bào)。我們堅(jiān)持公平和效率的原則，保障全體員工都能從企業(yè)的快速發(fā)展中得到實(shí)惠。

三、實(shí)現(xiàn)企業(yè)與社會(huì)的和諧

和諧的社會(huì)環(huán)境，需要企業(yè)的和諧為基礎(chǔ)，企業(yè)的發(fā)展更需要和諧的社會(huì)環(huán)境來保障。

我們堅(jiān)持誠(chéng)信為本，依法辦企，努力與社會(huì)、顧客、企業(yè)、員工和供應(yīng)商共創(chuàng)共贏、和諧發(fā)展。我們積極參與社

會(huì)各項(xiàng)慈善和公益活動(dòng)，用加快發(fā)展提供更多的就業(yè)崗位，以回報(bào)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)把企業(yè)的發(fā)展融入到整個(gè)社會(huì)發(fā)展之中。

四、發(fā)揮黨組織作用，推動(dòng)和諧企業(yè)建設(shè)

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)關(guān)鍵在黨，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，關(guān)鍵也在于企業(yè)黨組織的正確引領(lǐng)。我們海啊集團(tuán)黨委發(fā)揮黨的政治工作優(yōu)勢(shì)和黨的先鋒模范作用，帶領(lǐng)工會(huì)等群團(tuán)組織，切實(shí)關(guān)心員工疾苦，體察員工情緒，維護(hù)員工利益，解決員工困難，把廣大員工緊密團(tuán)結(jié)在黨組織的周圍，不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力，推動(dòng)企業(yè)和諧健康發(fā)展。

以上就是我們海啊集團(tuán)在建設(shè)和諧企業(yè)過程中的一些作法和體會(huì)。

第二篇：國(guó)旗下講話稿：《守紀(jì)_創(chuàng)造和諧校園》

《守紀(jì)，創(chuàng)造和諧校園》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

早上好！

今天我很榮幸地站在國(guó)旗下演講，我演講的題目是：守紀(jì)，創(chuàng)造和諧校園。

同學(xué)們，在校園里我們有著不同的行為習(xí)慣，但遵守學(xué)校紀(jì)律卻是我們每一位同學(xué)時(shí)刻應(yīng)該做到的。然而,我們同學(xué)中,遲到，早退、上課說話、玩手機(jī)、看小說、做小動(dòng)作；作業(yè)相互抄襲甚至不做，亂扔廢棄物,課間有的男生還跑到廁所內(nèi)吸煙，男女同學(xué)交往過密等違反校規(guī)校紀(jì)的事情時(shí)有發(fā)生。所有這些對(duì)于部分同學(xué)來說，一切似乎都理所應(yīng)當(dāng),甚至還堂而皇之地將此解釋為“張揚(yáng)個(gè)性”，而實(shí)際上恰恰相反,別人只會(huì)低頭嘆息：“這是個(gè)碎掉了的瓦礫！”

人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人？一百個(gè)人會(huì)有一百種答案，但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。而對(duì)于中學(xué)生而言，一個(gè)文明的人就是一個(gè)遵守紀(jì)律，規(guī)范自身行為的人。為什么在一個(gè)環(huán)境幽雅清潔的地方，很少有人隨地吐痰？為什么在莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)合，人們往往善于自律？這是因?yàn)榄h(huán)境提升了人的道德認(rèn)知。保護(hù)校園環(huán)境，維護(hù)校園秩序人人有責(zé)。因?yàn)楹玫沫h(huán)境可以創(chuàng)造良好的道德氛圍，可以使我們安心的學(xué)習(xí)。

每當(dāng)我們與那些違反社會(huì)公德、破壞校園紀(jì)律、糟蹋校園環(huán)境的人理論時(shí)，總能聽到這樣的回答：“又不是我一個(gè)人！”也許的確不是你一

個(gè)人，但是我們?yōu)槭裁纯偸橇?xí)慣于把自己定位于相對(duì)較低的道德水準(zhǔn)呢？為什么不向有道德和講文明的同學(xué)看齊呢？為什么不從自己從現(xiàn)在做起呢？當(dāng)我們看見地上有紙屑時(shí)，我們應(yīng)該撿拾起來扔到垃圾桶里；當(dāng)我們看見上課時(shí)有不注意聽課玩手機(jī)的，我們應(yīng)該提醒他；當(dāng)我們?cè)趯嬍依镉龅接谐臭[不按時(shí)休息的，我們應(yīng)該制止；等等，這些應(yīng)該做的事你做到了嗎？

同學(xué)們，在我們充滿豪情壯志向理想奮進(jìn)的時(shí)候，在我們滿懷自信積極奔跑在人生跑道上的時(shí)候，請(qǐng)不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的嚴(yán)肅的朋友它就是---嚴(yán)格的紀(jì)律。有了它我們的秩序更加井然，有了它我們的生活更加燦爛，有了它我們攀登的腳步更加堅(jiān)實(shí)，有了它，我們才能有和諧的校園，有了它我們才能安心、舒心、放心的學(xué)習(xí)。與紀(jì)律同行，去實(shí)現(xiàn)我們每一個(gè)人的夢(mèng)想。與紀(jì)律同行，使我們的人生更加燦爛輝煌。

謝謝大家

第三篇：國(guó)旗下講話稿：《守紀(jì)_創(chuàng)造和諧校園》

說明方法

常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。如：

一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強(qiáng)了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來介紹知識(shí)的。

運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）分類別。將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。

運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等?！边@里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是：

圖書館的藏書，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。這樣，每次分類只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說，也屬于分類別。

注意，運(yùn)用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。

（5）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。

（6）下定義。用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。

①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。

②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。

③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。

無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說：“人是兩足直立的動(dòng)物?！边@個(gè)定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)?！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物?！边@才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。（7）作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌。為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

（10）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

1、有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本有15000具，美國(guó)有3200具，西德有1000具，英國(guó)有200具。

2、螃蟹在挖洞時(shí)，把四對(duì)小足當(dāng)作“挖土機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“挖土機(jī)”。

3、假如大氣沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

4、有一種虎鯨胃口大得令人驚駭，有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。

5、藍(lán)鯨是動(dòng)物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。

6、將來的橋梁一定造得又快又好，像南京長(zhǎng)江大橋那樣大的橋，幾個(gè)月就可以完成了。

7、圖書館的藏書，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等等。

8、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

9、我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近兩萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

10、它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

11、鯨的種類很多，總是來說可以分為兩在類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

12、不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

13、鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

14、他嚇得直哆嗦，就好像看見了鬼一樣。（打比方）

15、鱈魚一次產(chǎn)卵竟達(dá)千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1%。

16、春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

17、我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重一百多噸，使用固體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重二三十噸。

18、長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

19、噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，難以對(duì)付，人們還是想出了許多制服它的辦法。

20、假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

21、假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

22、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

第四篇：創(chuàng)造和諧校園

創(chuàng)造和諧校園

近來，和諧發(fā)展的種子,在我們的校園里、師生行動(dòng)中悄悄發(fā)芽了。校園到處發(fā)生著可喜的變化，教室更明亮了，課堂更融洽了，課間的笑聲更響了。

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何更好的建設(shè)和諧的校園呢？我認(rèn)為應(yīng)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn): 首先要有良好、和諧的人際關(guān)系，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提。有人說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！苯處熤挥姓嬲\(chéng)地愛著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)。在校園里，和諧的人際關(guān)系除了師生關(guān)系外還包括和諧的校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的關(guān)系，和諧的教師和教師之間的關(guān)系，只有大家處在一個(gè)和諧、愉悅的工作氛圍之中，那么才會(huì)工作的快樂，快樂的工作，全身心地投入到教書育人之中。

其次，一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。我們藍(lán)海職業(yè)學(xué)校為學(xué)生塔建了許多展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在各種體育活動(dòng)中一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“書法、繪畫比賽中”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一個(gè)和諧的校園還應(yīng)該有優(yōu)美的校園環(huán)境。校園環(huán)境，首先是師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。走進(jìn)校園看到的是清潔明亮的教室、實(shí)訓(xùn)室、食堂、宿舍。一件件學(xué)生親手制作的藝術(shù)品、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛之情。其次，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果學(xué)生跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說不盡的愉悅，思想也會(huì)無止境地翱翔。相信經(jīng)過學(xué)校的綠化，在不遠(yuǎn)的將來我們會(huì)在由花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景中快樂的學(xué)習(xí)和生活。

最后，要符合職業(yè)教育特點(diǎn)，結(jié)合集團(tuán)的用人要求。我們現(xiàn)在是職業(yè)中專教育，側(cè)重點(diǎn)就是學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，尤其是我們學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生直接進(jìn)入我們自己的酒店工作，因此我們更應(yīng)針對(duì)集團(tuán)的用人要求，使我們的學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng)，學(xué)以致用。再次，要踏踏實(shí)實(shí)做好養(yǎng)成教育。它對(duì)我們的衣著、面容、站、座、行、走、言談舉止指出了具體的標(biāo)準(zhǔn)和要求。培養(yǎng)良好的個(gè)人外表，塑造個(gè)人氣質(zhì)，提高自身修養(yǎng)，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。通過養(yǎng)成教育使我們的學(xué)生符合酒店人的素質(zhì)修養(yǎng)要求。

和諧，體現(xiàn)在你、我、他的一舉一動(dòng)中；和諧，就在你、我、他的一言一行里。做好這些，不需要智慧，不需要勇氣，不需要體力，不需要錢財(cái)，它惟一需要的，就是你要有心！讓我們?nèi)Ｉ舷乱恍?，努力?chuàng)建出藍(lán)海學(xué)校和諧天空。

第五篇：以人為本創(chuàng)造和諧

以人為本創(chuàng)造和諧

和諧話兒人人講，和諧氣氛人人享。和諧要靠大家創(chuàng)，和諧生活心歡暢。和諧是健康的源，和諧是共濟(jì)的船。和諧是開心的果，果汁滋潤(rùn)你和我。和諧共創(chuàng)致富路，一人困難都 幫助。和諧是良藥，除去煩和惱。和諧是美酒，消悶又解愁 和諧是春風(fēng)，把心中陰云沖。和諧是雨露，潤(rùn)開心中郁。和諧是陽光，照亮你心房。和諧是菜中鹽，調(diào)出味道主律旋。和諧是凈化劑，凈化心靈那塊地。和諧是五線譜，奏出人生所有福。和諧是七彩筆，會(huì)出生活多彩色。和諧對(duì)人特重要，和諧生活實(shí)在好。和諧靠誰來創(chuàng)造，以人為本確定了。從我做起快行動(dòng)，立爭(zhēng)快速見實(shí)效。形成和諧互聯(lián)網(wǎng)，和諧資源咱共享。