第一篇：誰咬了我的大餅教案終稿

小班語言：誰咬了我的大餅

活動目標(biāo)：

1.通過對比,知道不同動物的牙印是不一樣的，學(xué)說角色對話。

2.喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

KT板制作大餅、餅干若干、小動物圖片、餅干圖片若干 活動過程： 一：引出課題

師：出示教具大餅和小豬：朋友們，你們知道這是什么嗎？這是一塊大餅。想知道它身上有什么故事嗎？這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？師：是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

教師：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）二．理解故事

1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）小鳥在大餅上咬了一口，小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的門牙）你們看是不是小兔？（不是）

3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧。狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形，有彎彎的嘴巴形狀）和半圓形的牙印一樣嗎？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？為什么咬成這樣呢？

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是大門牙三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！

6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚！真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?？你們知道是誰咬的了嗎？

三、送餅干

小豬錯怪了朋友們，他做了許多好吃的餅干向朋友們道歉，朋友們可開心了，在餅干上都咬了一口。老師這里有許多小餅干，小朋友看看上面的缺口是誰咬的呢？請送給相應(yīng)的小動物（演示）

4、集體檢查送的是不是正確。有送錯的餅干嗎？

四、吃餅干

小動物們都吃到了餅干，你們想吃嗎？小豬也給你們送來了餅干……我們一起吃餅干,看看你們咬下來的缺口是什么樣子的?

第二篇：誰咬了我的大餅教案

小班繪本教案：誰咬了我的大餅

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，啊嗚！你看—— ”“嗯，果然不一樣”。

3、體驗(yàn)動物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：知道日常生活中動物的一些牙印

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①動物頭飾、大餅圖片

②餅干

③《誰要了我的大餅》PPT 活動過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、這是什么呀?（大餅）看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會是什么味道呢？（。。）

2、這么香的大餅是誰做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫面）

二、分段欣賞——誰吃了我的大餅

1、教師講述：原來是小豬做的呀，小豬一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦做的大餅上被咬了一口，被咬的這一口是什么形狀的？（圓圓的）會是誰咬的呢？（是你咬了小豬的餅嗎？連續(xù)問幾個幼兒）究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？我們和他一起找找?。　?/p>

2、小豬碰到了誰？（小鳥）小鳥的嘴巴長什么樣？（尖尖的）

3、會是小鳥咬的么？

4、我們和小豬一起問問“是你咬了我的大餅么”。小鳥說：“不是我，啊嗚！你看?！毙▲B是怎么說的，做了什么？小鳥咬的是什么形狀，大餅上的牙印一樣嗎？這一口是小鳥咬的嗎？所以小豬說：嗯，果然不一樣。

5、我們繼續(xù)去找，碰到了誰？小兔的牙齒是什么樣的?你覺得會是小兔咬的嗎？誰來問問小兔。小兔會說什么呢？教師扮演小兔，和幼兒練習(xí)對話?！尽笆悄阋业拇箫灻础薄安皇俏?，啊嗚！你看”“恩！果然不一樣”】

6、它是誰？看看它的嘴巴，想想狐貍咬的牙印會是怎樣的呢？誰來問一問？教師扮演小豬，男生扮演狐貍。

7、誰?。浚{魚）誰來幫小豬問一問？誰來做鱷魚？（一人做鱷魚，其他幼兒做小豬）鱷魚的牙印像什么？是它偷咬了小豬的大餅嗎

8、看看是誰？咬出來的是怎樣的呢？（女生做大河馬，男生做小豬）

三、完整講述，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1、講述故事：小豬找了這么久，也沒找到誰咬的！大餅只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，小豬的肚子餓得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大餅上咬了一口，小豬終于也吃上了自己做的大餅，一邊吃一邊想，究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

2、（最后一幅圖讓幼兒仔細(xì)觀察）究竟是誰咬了小豬的大餅?。槭裁矗ㄋ鼈兊难烙∫粯樱?/p>

3、小結(jié)：到底是誰咬的大餅?。⌒∝i真粗心！自己咬的都忘記了，還到處問別人。但是他遇到問題知道動腦筋想辦法，這要表揚(yáng)。小朋友你們覺得這個故事有趣么？

4、（看PPT說故事）

四、分享餅干

1、動物們咬出來的牙印都不一樣，你們想不想自己來咬一口大餅，看看你們咬出來的牙印是什么樣子的呀

第三篇：公開課教案---誰咬了我的大餅

活動名稱：《誰咬了我的大餅》

班級：星星四班

活動領(lǐng)域：語言 活動目標(biāo)：

1.動作技能：初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表達(dá)“是你 咬了我的餅嗎？

2.認(rèn)知：通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽的用語言進(jìn)行描述。

3.情感態(tài)度：喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

自制KT板大餅一個、餅干若干、《誰咬了我的大餅PPT》、小動物圖片（小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬），帶有牙印的小餅干道具 活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：小朋友們今天老師帶來了一樣很好吃的東西，你們想不想知道是什么？

師：看！這是什么？（出示PPT）你們知道這塊大餅是誰做的嗎？（小豬）我們一起來看看小豬和大餅之間發(fā)生了什么故事。

二、理解故事內(nèi)容：

1.教師講述故事開頭：小豬做了塊好大的餅，累得睡著了。等它醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)?？（出示大餅教具?.教師拿大餅走到幼兒身邊問幼兒：“是你咬了我的大餅嗎？”（初步感知句型）

3.請幼兒猜猜是誰咬了小豬的大餅。

4.師:小豬決定去問它的朋友們，那我們一起跟著去問一問是誰咬了它的大餅。

小豬碰到了小鳥，小豬問小鳥：“是你咬了我的大餅嗎？”（你們覺得是小鳥咬的嗎？）小鳥說：“不是我，你看——”小鳥咬了一口大餅，它的牙印是什么樣的？（教師操作教具大餅，引導(dǎo)幼兒觀察兩個牙?。┬∝i：“恩，果然不一樣?！?/p>

5.引導(dǎo)幼兒學(xué)說小豬與其他動物（兔子、狐貍、鱷魚、河馬）的對話（是你咬了我的大餅嗎？）

6.教師小結(jié)：

小鳥咬出了小小的三角形，兔子是三瓣嘴，狐貍是大的三角形，鱷魚咬出了一個大鋸子，河馬咬掉了半個餅。（通過操作大餅，讓幼兒對比動物牙印是不一樣的）

7.師：小豬的大餅不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

三、完整欣賞繪本，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，揭曉故事結(jié)局 1.欣賞PPT，教師生動講述故事。2.請幼兒說說到底是誰咬了小豬的大餅。

四、游戲：送餅干

小豬做了好多的小餅干，想讓小朋友們送給這些小動物吃，看著餅干上的牙印送給相應(yīng)的小動物。

五、活動結(jié)束：

分享餅干，看看你們咬下的牙印是什么樣子的?；顒友由欤?/p>

教師將材料投入生活區(qū)，讓幼兒體驗(yàn)各種小動物的牙印。

第四篇：《誰咬了我的大餅》小班教案

是誰咬了我的大餅

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2．嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3．在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷?；顒訙?zhǔn)備：

1、KT板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

3、自制餅干若干。活動過程：

一、引出課題

師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？ 出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）

師：**是你咬了我的大餅嗎？ 師：***是你咬了我的大餅嗎？ 那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀 的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二、理解故事

1．師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走大餅一小塊）”師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形?/p>

和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2．（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）

3．（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰的牙印？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

4.小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5.最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2.（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3.這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4.集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。

完整展示圖畫書，教師講述故事。

五、結(jié)束活動：韻律《餅干歌》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的。

第五篇：《誰咬了我的大餅》說課稿

《誰咬了我的大餅》說課稿

《誰咬了我的大餅》說課稿1

教學(xué)情境目標(biāo)：

1.通過觀察，想象，討論理解故事內(nèi)容。

2.能用完整連貫的語句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？

情境創(chuàng)設(shè)

課件，小動物圖片及大餅的圖片

活動實(shí)施：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師：今天，葛老師買了一樣?xùn)|西，寶寶們看！

師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？

幼：大餅。

師：誰吃過大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？

幼：甜甜的、咸咸的..

二.結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。

師：恩，看來你們都吃過大餅。今天這個大餅是它做的，（出示PPT）誰做的啊？

幼：小豬。

師：恩，小豬做了一個圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。

等他醒來的時候，發(fā)生什么事情了？（出示PPT）

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

師：小豬想，是誰咬了我的大餅?zāi)兀克栔車呐笥?，它周圍住了這些朋友，（出示各種圖片：小鳥、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬）讓幼兒認(rèn)一認(rèn)小動物。

它周圍就住著這些小動物哦，你認(rèn)為是誰咬了它的大餅?zāi)?？說說你的理由。

師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問個明白。

三.觀看PPT，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1.小豬問：小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？

小鳥說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥咬的嗎？

幼：不是。

師：恩，不是小鳥咬的，牙齒印子不一樣。

小豬說：哦，真的，真的不是你哦。

小豬又問了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？（引導(dǎo)孩子跟著老師一起問）

小兔子說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門牙，尖尖的。

師：是它咬的嗎？（用手指給孩子看，和第一口一樣嗎）

幼：不一樣。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？

小狐貍說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看狐貍咬出來的樣子是不是和小鳥的形狀一樣啊，都是三角形的，只不過比小鳥的大一點(diǎn)。

師：也不是它，和第一口不像。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問鱷魚了：鱷魚鱷魚，是你咬了我的'大餅嗎？

鱷魚說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：鱷魚也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚咬的。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？

師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會怎樣呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河馬說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。

師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。

小豬說：真的不是你嘛。

（出示圖片）原來有一只圓圓的大餅，后來呢等小豬睡醒了發(fā)現(xiàn)大餅被人咬了一口，現(xiàn)在它的大餅變成這個樣子的。

師：你還記得，這些都是誰咬的呢？請你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰的呢？（依次將動物圖片貼到牙印旁邊，請幼兒說，老師來貼）

師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥咬的，小兔子有門牙印子的，小狐貍咬的是大大的三角形的印子，看鱷魚的牙齒很多，咬出來是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。

現(xiàn)在我們明白了，動物們嘴巴不一樣，所以咬出來樣子也是不一樣的。

四、再次完整欣賞閱讀圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1．師：都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？我們一起來看一看吧?/p>

2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．師：現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來的？

幼：那兩個嘴巴一樣的?？赡芩X之前它餓了，自己吃了。

4.師：我們每天在幼兒園早上都會吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？

《誰咬了我的大餅》說課稿2

一、教材分析：

《誰咬了我的大餅》這個繪本選自《東方寶寶》是一個幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺來偷咬自己大餅的動物。該繪本中的語言重復(fù)簡短，畫面夸張形象，尤其是動物們的齒印特別明顯，在閱讀的過程中孩子們能自然地感受到不同動物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛。

二、設(shè)計意圖：

在活動的設(shè)計上，我緊緊抓住“齒印”這個線索，引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“貪吃鬼”，同時我鼓勵孩子們學(xué)習(xí)講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設(shè)置懸念—揭曉懸念”這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用書自己閱讀，能找到書中的角色和對應(yīng)的牙印。

2、愿意說說自己的觀點(diǎn)，能用相應(yīng)的詞語說出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)動物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。

四、活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：知道日常生活中動物的一些牙印。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

①動物圖片、大餅圖片

②《誰咬了我的`大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學(xué)法：

本次活動中的教法主要有：

1、情景教學(xué)法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設(shè)書本中的真是情境。

(自主閱讀）

師：好，把書本放回書袋。小豬去問了哪些小動物？

幼：小鳥、小兔…………

（貼一個動物說一段對話，前幾個由教師直接示范，后幾個由幼兒說，多引導(dǎo)孩子們問答）

師：那我們一起來問一問，小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請幼兒說小動物，并匹配牙齒印，重點(diǎn)說出牙印特點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說對話，依次說完余下的小動物。）

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動物的牙印是怎么樣的呢？請再去書里找找答案。（主要讓孩子們再去看看難區(qū)分的牙印）

（第二遍閱讀3分鐘。）

（3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰啊？我們再從書里找找答案，把回形針抽出來放回書袋，再仔細(xì)看一下書本后面幾頁。

師：是誰?。磕闶窃趺纯闯鰜淼?？

幼：小豬后來自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個半圓，一模一樣。

（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來看看大書。

（觀看PPT，完整講述，帶著幼兒一起說一說）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧?。ㄐ∫巫硬粍?，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

《誰咬了我的大餅》說課稿3

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的句子說說：“某某，是你咬了我的大餅嗎？”

2、在看看、說說、玩玩的過程中，嘗試通過對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。

3、喜歡聽故事，體驗(yàn)集體閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

自制大餅、ppt課件《誰咬了我的大餅》、自制大餅若干、小動物頭飾

活動過程：

一、引出話題

1、出示大餅圖片，引出話題。

提問：這是什么？你吃過大餅嗎？

2、猜猜小豬的大餅是誰咬的。

過度：小豬決定要去問問他的好朋友，是誰咬了它的大餅。

二、理解故事

1、小鳥

1）引導(dǎo)幼兒說說“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”

2）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥嘴巴的形狀和小鳥咬的牙印。

小結(jié)：小鳥咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥咬的大餅。

2、小兔子

1）出示圖片（兔子嘴巴），猜猜小豬遇到了誰？

2)引導(dǎo)幼兒說說“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘

3）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。

小結(jié)：小兔子咬的牙印是有門牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。

3、狐貍和鱷魚

1）出示狐貍和鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒說說“ “某某，是你咬了我的大餅嗎？”

2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍和鱷魚嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說說哪個牙印是狐貍咬的，哪個牙印是鱷魚咬的.，為什么？

小結(jié)：狐貍咬的牙印像個大大三角形，鱷魚咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚咬的

4、大河馬

1）引導(dǎo)幼兒說說“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”

2)驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的樣子以及河馬咬的牙印。

小結(jié)：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。

總結(jié)：哦，原來每個小動物嘴巴和牙齒的形狀和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣?。?/p>

三、完整欣賞故事

小結(jié)：原來是小豬自己咬的大餅。

四、送大餅

1、送大餅

師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰咬的呢？

2、個別演示

3、集體操作

4、檢查糾錯

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：我們一起去分享好吃的大餅。