第一篇：2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文人教版必修三練習(xí)：課時(shí)分層作業(yè)7 李商隱詩(shī)兩首+Word版含解析

課時(shí)分層作業(yè)(七)李商隱詩(shī)兩首

一、基礎(chǔ)運(yùn)用層

1．下列加點(diǎn)詞，有古今異義的一項(xiàng)是（）A．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶

．C．無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌

．

B．此情可待成追憶 ．D．如何四紀(jì)為天子 ．D [古義：十二年為一紀(jì)。今義：一百年為一世紀(jì)。] 2．下列詩(shī)句中，沒(méi)有用典的一項(xiàng)是()

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：45412059】

A．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶

C．空聞虎旅傳宵柝

B．藍(lán)田日暖玉生煙 D．不及盧家有莫愁

C [C項(xiàng)，是寫當(dāng)時(shí)真實(shí)的唐玄宗、楊貴妃的逃難生活，是詩(shī)歌吟詠的內(nèi)容，不是用典。] 3．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A．錦瑟無(wú)端五十弦

．C．滄海月明珠有淚

．

B．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶

．D．當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛

．B [“夢(mèng)”為名詞活用作動(dòng)詞，做夢(mèng)。] 4．下列詩(shī)句所用修辭手法的判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙(對(duì)偶、擬人)B．塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑(對(duì)偶、借代)C．矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶(對(duì)偶)D．隨意春芳歇，王孫自可留(擬人)B [不是借代，是比喻，詩(shī)人自比為長(zhǎng)城。] 5．下面是李商隱的一首題為“銀河吹笙”的小詩(shī)，中間兩聯(lián)的后一句殘缺，請(qǐng)根據(jù)律詩(shī)的特點(diǎn)，選出填在橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：45412060】

悵望銀河吹玉笙，樓寒院冷接平明。重衾幽夢(mèng)他年斷，____①____。月榭故香因雨發(fā)，____②____。不須浪作緱山意，湘瑟秦簫自有情。A．①別樹羈雌昨夜驚 ②風(fēng)簾殘燭隔霜清 B．①風(fēng)簾殘燭隔霜清 ②別樹羈雌昨夜驚 C．①殘燭風(fēng)簾隔霜清 ②別樹羈雌昨夜驚 D．①昨夜別樹羈雌驚 ②風(fēng)簾殘燭隔霜清

A [律詩(shī)起承轉(zhuǎn)合中，中間承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)除對(duì)上下句音韻平仄上有嚴(yán)格限制外，詞性詞義的一一對(duì)應(yīng)也不可忽視。例如，“他年”與“昨夜”都是表時(shí)間的名詞，“斷”和“驚”都是動(dòng)詞。] 6．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．李商隱字義山，號(hào)玉溪(谿)生，晚唐著名詩(shī)人。與杜甫合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。

B．李商隱的詩(shī)具有鮮明而獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，文辭清麗，意韻深微，好用典，有些詩(shī)較晦澀。

C．律詩(shī)要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，有五言、七言之分，律詩(shī)通常每首八句?！跺\瑟》是一首七律。

D．《馬嵬(其二)》與白居易的《長(zhǎng)恨歌》取材于同一故事，是一首諷刺詩(shī)，鋒芒指向了昏庸的唐玄宗。

A [A項(xiàng)，李商隱與杜牧合稱“小李杜”。] 7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《錦瑟》中表現(xiàn)作者可望而不可即的理想境界的兩句：“________________，________________。”

(2)《馬嵬》使用對(duì)比手法表現(xiàn)昔樂(lè)今苦、昔安今危的句子：“________________，________________?！?/p>

【答案】(1)滄海月明珠有淚 藍(lán)田日暖玉生煙(2)空聞虎旅傳宵柝 無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌

8．閱讀下面的一則寓言，寫出寓意。

莊周夢(mèng)見自己變成了蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 沒(méi)有得到的總比已經(jīng)擁有的好，擁有了又懷念失去的。

二、閱讀提升層

(一)閱讀下面的唐詩(shī)，完成9～10題。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：45412061】

無(wú)題二首(其一)

李商隱

昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

隔座送鉤①春酒暖，分曹射覆②蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。

【注】 ①送鉤：也稱藏鉤。古代的一種游戲，分二曹(二組)以較勝負(fù)。把鉤互相傳送后，藏于一人手中，令人猜。②射覆：在覆器下放著東西令人猜。③蘭臺(tái)：秘書省，掌管圖書秘籍。李商隱曾任秘書省正字。這句從字面看，是參加宴會(huì)后，隨即騎馬到蘭臺(tái)，類似蓬草之飛轉(zhuǎn)，實(shí)則隱含自傷飄零意。

9．下列對(duì)本詩(shī)的理解與鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）A．詩(shī)人追憶昨夜參與的一次貴家后堂之宴，表達(dá)了與意中人席間相遇、旋成間阻的懷想和惆悵。感情雄偉壯闊，煉句設(shè)色。

B．首聯(lián)置身“畫樓西畔桂堂東”，看到的“星辰”，沐著的“風(fēng)”都和“昨夜”一樣。表達(dá)了作者感慨物是人非、悵然若失的思想感情。

C．“身無(wú)”“心有”，一退一進(jìn)，相互映照，是間隔中的契合與溝通，悵惘中的喜悅與慰藉，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這段美好情緣的珍視和自信。

D．尾聯(lián)回憶今晨離席應(yīng)差時(shí)的情景和感慨。昨夕的歡宴徹夜到曉，樓內(nèi)笙歌未歇，樓外鼓聲已響，詩(shī)人自嘆像隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草，身不由己。

E．詩(shī)歌最后四句由現(xiàn)實(shí)而轉(zhuǎn)入回憶，詩(shī)人以華麗的辭章反襯困頓失意的情懷，營(yíng)造出情采并茂、婉曲幽約的藝術(shù)境界。

AE [A項(xiàng)，應(yīng)是“感情深摯纏綿”。E項(xiàng)，應(yīng)是“由回憶而轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)”。] 10．結(jié)合全詩(shī)，寫出你對(duì)“隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅”的賞析。______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 緊承“心有靈犀一點(diǎn)通”，并將其場(chǎng)景化；營(yíng)造一種融洽醉人的氛圍，寄寓詩(shī)人對(duì)熱鬧和諧生活的向往；想象中的熱鬧與現(xiàn)實(shí)的凄清寂寞形成對(duì)

③比，更加增添了詩(shī)人的悵然孤苦與自傷飄零之感。

(二)閱讀下面的唐詩(shī)，完成11～12題。

蟬 李商隱

本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。

11．下列對(duì)本詩(shī)的理解與鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫蟬棲息在高樹上餐風(fēng)飲露，因而難以飽腹，費(fèi)力地鳴叫、怨恨也是徒勞。

B．頷聯(lián)寫五更時(shí)蟬的鳴叫聲稀疏欲斷，而一樹綠葉卻依舊蒼翠，顯得冷酷無(wú)情。

C．頸聯(lián)上句寫詩(shī)人只是一個(gè)官職卑微的小官，就像水中的一根樹枝到處漂流。

D．尾聯(lián)煩勞蟬最好常與自己互相提醒，因?yàn)樵?shī)人與蟬境遇相似，也是舉家清貧。

E．這首詠蟬詩(shī)，就是抓住蟬的特點(diǎn)，結(jié)合作者的情思，“為情而造文”的。詩(shī)中的蟬是詩(shī)人虛擬的，其實(shí)就是作者自己的影子。

DE [D項(xiàng)，“相警”，不是“互相提醒”的意思，此處的“相”表示一方對(duì)另一方的動(dòng)作。E項(xiàng)，“詩(shī)中的蟬是詩(shī)人虛擬的”有誤，既是實(shí)指，也是作者自己的影子。] 12．有評(píng)論贊譽(yù)這首詩(shī)“詠物最上乘”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中蟬的形象寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 這首詩(shī)以蟬的飲露難飽指自己的清貧；蟬的徒勞鳴叫和樹的無(wú)情寄托孤獨(dú)凄涼的身世遭遇；借詠蟬以喻自身品質(zhì)的高潔。

(三)閱讀下面的唐詩(shī)，完成13～14題。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：45412062】

風(fēng) 雨 李商隱

凄涼寶劍篇①，羈泊欲窮年。黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦。新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒②，銷愁斗幾千？

【注】 ①寶劍篇：唐將郭震，少有大志。武則天曾召見，索其文章，震乃上《寶劍篇》。②新豐酒：馬周西游長(zhǎng)安，宿新豐旅店，悠然獨(dú)酌。后來(lái)唐太宗召與語(yǔ)，授監(jiān)察御史。

13．下列對(duì)詩(shī)篇語(yǔ)句的解說(shuō)，不正確的兩項(xiàng)是（）A．首聯(lián)“凄涼”兩字，觸目驚心。再加上羈泊與窮年，已經(jīng)把風(fēng)雨的無(wú)限凄涼感覺送到人們眼底。這是詩(shī)人總結(jié)一生，感觸最深的情緒。

B．頷聯(lián)進(jìn)一步抒寫羈泊異鄉(xiāng)期間風(fēng)雨凄涼的人生感受。這兩句用風(fēng)雨中飄零滿地的黃葉反襯青樓豪貴得意縱恣、自顧享樂(lè)的熱鬧景象。

C．頸聯(lián)兩句中一“遭”一“隔”，寫出了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中孑然孤立的處境，也蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)“薄俗”的強(qiáng)烈不滿。

D．尾聯(lián)是說(shuō)自己羈泊異鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離京華，已經(jīng)不想借酒澆愁了。末句以問(wèn)語(yǔ)作收，似結(jié)非結(jié)。

E．詩(shī)題“風(fēng)雨”，具有象征意蘊(yùn)，象征著包圍、壓抑、摧殘、扼殺賢才的冷酷無(wú)情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

BD [B項(xiàng)，“黃葉仍風(fēng)雨”是象征自己不幸的身世遭遇，和后一句形成對(duì)比；D項(xiàng)，“已經(jīng)不想借酒澆愁了”錯(cuò)誤，這里是說(shuō)即使想如馬周失意時(shí)取新豐美酒獨(dú)酌也不可得，所以說(shuō)“心斷”。] 14．文中首尾兩聯(lián)都運(yùn)用典故，試分析其表達(dá)效果。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 首、尾兩聯(lián)，暗用郭震、馬周的典故，反襯自己的悲慘際遇、孤立無(wú)援的悲涼，同時(shí)也表露出對(duì)唐初開明政治的向往和匡世濟(jì)時(shí)的強(qiáng)烈要求。

第二篇：2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文粵教版必修三課時(shí)分層作業(yè)12 荷花淀+Word版含解析

課時(shí)分層作業(yè)(十二)荷花淀

一、基礎(chǔ)運(yùn)用層

1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）①作為城里人如果錯(cuò)誤地認(rèn)為農(nóng)村遠(yuǎn)離城市，對(duì)農(nóng)村污染視而不見，甚至把城市污染物轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，終究會(huì)玩火自焚，用自己的健康來(lái)償還。．．．．②諜戰(zhàn)劇越來(lái)越注重“顏值”成了一個(gè)新趨勢(shì)。對(duì)此，侯鴻亮認(rèn)為，選用有粉絲基礎(chǔ)的演員只是為電視劇如虎添翼，而不是成功的保障，同時(shí)也不是一種向．．．．市場(chǎng)的妥協(xié)。

③只有全面、深入地學(xué)習(xí)好鄧小平理論，我們深入生活，才能如魚得水；分．．．．析生活，才能理絲有緒；認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和把握未來(lái)，才能洞若觀火。

④詩(shī)家素有“一篇《錦瑟》解人難”的慨嘆。不論是“悼亡說(shuō)”、“戀情說(shuō)”還是其他說(shuō)法，也不管論述得如何充分，和詩(shī)歌自身給我們的感受比起來(lái)，總是令人有言不及義的感覺。．．．．⑤由于學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，解答詩(shī)歌鑒賞題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，．．．．所以解答時(shí)不但要理解詩(shī)歌，還必須掌握一定的鑒賞術(shù)語(yǔ)。

⑥原來(lái)一些領(lǐng)導(dǎo)干部喜歡看上級(jí)臉色，專揀領(lǐng)導(dǎo)愛聽的話說(shuō)，匯報(bào)工作時(shí)言．不由衷，大話、空話、套話連篇，實(shí)情少、水分多；現(xiàn)在有所收斂了。．．．A．①②⑤

C．③⑤⑥

B．②④⑥ D．①③④

C [本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。①玩火自焚：比喻干冒險(xiǎn)或害人的勾當(dāng)，最后受害的還是自己。此處強(qiáng)調(diào)把“城市污染物轉(zhuǎn)移到農(nóng)村”，而后面是“用自己的健康來(lái)償還”，故使用“自食其果”。②如虎添翼：好像老虎長(zhǎng)上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。此處應(yīng)該用“錦上添花”。③如魚得水：好像魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。使用正確。④言不及義：指凈說(shuō)些無(wú)聊的話，沒(méi)有一句正經(jīng)的。該句強(qiáng)調(diào)對(duì)詩(shī)歌的理解，無(wú)論哪種說(shuō)法，總是和詩(shī)句給人的感受相比少了什么，所以用“言不盡意”。⑤詞不達(dá)意：指不能確切表達(dá)自己的意思和情感。使用正確。⑥言不由衷：指話不是打心眼里說(shuō)出來(lái)的，即說(shuō)的不是真心話，指心口不一致。使用正確。] 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．六名大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡報(bào)告令在場(chǎng)的學(xué)子們心潮起伏，會(huì)場(chǎng)內(nèi)不時(shí)響起熱烈的掌聲，表達(dá)了對(duì)他們開拓進(jìn)取精神的敬意。

B．網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今最先進(jìn)的信息傳播媒體，它的廣泛應(yīng)用不僅改變了人們的生活方式，而且也催生出與信息技術(shù)緊密結(jié)合的新興網(wǎng)絡(luò)文化。

C．隨著國(guó)人消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和旅游業(yè)的快速發(fā)展，近年來(lái)旅游部門將開發(fā)新的旅游景點(diǎn)，推出新的旅游項(xiàng)目，以最大限度地滿足市場(chǎng)需求。

D．如果不去改變發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體單獨(dú)主導(dǎo)世界經(jīng)濟(jì)的格局，國(guó)際金融危機(jī)中暴露的問(wèn)題仍將無(wú)法從根本上得到轉(zhuǎn)機(jī)，甚至還可能更加嚴(yán)重。

B [A項(xiàng)，成分殘缺，“表達(dá)”缺少主語(yǔ)，可在“響起”后加“的”；C項(xiàng)，不合邏輯，“近年來(lái)”和“將”在時(shí)態(tài)上存在矛盾；D項(xiàng)，“問(wèn)題?? 得到轉(zhuǎn)機(jī)”搭配不當(dāng)。] 3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）初秋的蘆葦蕩別有情趣。你看，________，如綠透了的海，________，那是陽(yáng)光愛意下羞澀的點(diǎn)綴。霧靄溶溶的、柔柔的。葦穗已在拔節(jié)，________，猶如待開待展的高粱穗。蘆葦蕩里，________、________、________，在陽(yáng)光里變幻著奇彩。你驚嘆大自然的萬(wàn)千神奇，但眼前的一切只不過(guò)是大自然的隨心所欲。

①無(wú)邊無(wú)際的綠在晨曦下浩浩蕩蕩 ②新穗抹了淺淺的綠

③葦尖上掛上了一層淡淡的亮色 ④紅的敷抹 ⑤黃的點(diǎn)染 ⑥綠的底色

A．①②③⑥⑤④

C．①③②⑥④⑤

B．②①③⑥④⑤ D．②③①⑥⑤④

C [語(yǔ)段是由“整體到局部再到整體”描述蘆葦蕩的。“無(wú)邊??蕩蕩”與下文“如綠透了的?！睒?gòu)成比喻句，是描述“整體”的，故第一處選①；“淡淡的亮色”與“陽(yáng)光愛意下羞澀的點(diǎn)綴”相銜接，因而第二處選③；“新穗”與上文“葦穗已在拔節(jié)”及下文“待開待展的高粱穗”相銜接，所以第三處選②；“底色”、“敷抹”、“點(diǎn)染”是畫畫的先后順序，因此第四、五、六處依次選⑥④⑤。] 4．改變畫線部分的句式，使整個(gè)語(yǔ)段變成一個(gè)單句。

荷花香氣馥郁，蘆葦鋪天蓋地，它們掩蓋了整個(gè)水域，此時(shí)，我知道，出現(xiàn)在自己眼前的，就是著名的抗戰(zhàn)根據(jù)地——白洋淀。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 當(dāng)香氣馥郁的荷花和鋪天蓋地的蘆葦掩蓋了整個(gè)水域的時(shí)候 5．根據(jù)下面的文字，在空白處補(bǔ)寫句子，每句補(bǔ)寫部分不超過(guò)10個(gè)字?；畹煤康娜?，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因?yàn)?，清醒的人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，________________，________________，卻因此覓得了人生的大境界。所以，______________，________________，而是你撇不下它。

【解析】 文段采用了對(duì)比的方式寫“糊涂的人” 與“清醒的人” 在生活態(tài)度和生活方法上的不同，回答時(shí)要注意內(nèi)容上的相反和表達(dá)形式上的相似。

【答案】 計(jì)較得少 雖然活得簡(jiǎn)單粗糙 人生的煩惱是自找的 不是煩惱離不開你(意思恰當(dāng)即可)6．請(qǐng)?jiān)谙旅鎯煞鶊D中任選一幅。說(shuō)說(shuō)你從圖中讀出了什么。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：95012073】

圖一 若污則虧

圖二 花中君子——荷

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 圖一：①這個(gè)“污”字實(shí)際上是一幅漫畫，它的含義有：水是萬(wàn)物的生命之源，它對(duì)人類的發(fā)展也起著至關(guān)重要的決定作用，當(dāng)這一重要的自然資源遭到污染后，人類最終得到的結(jié)果只能是“虧”。②“三點(diǎn)水”也意味著人類所生活的自然環(huán)境，如果我們的自然環(huán)境被污染破壞，人類將會(huì)吞食自己種下的苦果，這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題倘若繼續(xù)發(fā)展下去，帶給人類的不僅是虧損、后患，甚至可能是滅頂之災(zāi)。③這幅漫畫讓人思索，促人警醒，使人對(duì)“若污則虧”這一規(guī)律，不要置若罔聞。它以特殊的形式呼吁人類要全力保護(hù)好自己所生存的自然環(huán)境。

圖二：①荷具有美好的形象：亭亭玉立，不蔓不枝，高雅圣潔，中通外直，清新脫俗，具有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美，充滿勃勃生機(jī)，真可謂花中的謙謙君子。②荷具有高潔的品質(zhì)，不合污，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。可遠(yuǎn)觀而不可褻玩，永遠(yuǎn)保持清遠(yuǎn)的馨香和完美的品格。③荷花的出眾離不開葉的襯托。蓮葉有默默奉獻(xiàn)的精神，她不追名逐利，不好大喜功，甘愿一直扮演著陪襯者和守護(hù)神的角色。(任意選取一幅，要求理解正確，分析具體，語(yǔ)言表述凝練流暢)

二、閱讀提升層

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：95012074】

套 袖 鐵 凝

多年前的一個(gè)秋天，我因事去天津。行前朋友囑我?guī)Х庑沤o孫犁【注】老師。我臉上竟顯出了難色，我怕見大作家，盡管他的優(yōu)美篇章有些我?guī)缀蹩梢员痴b。我還聽人說(shuō)過(guò)，孫犁的房間高大幽暗，人也很嚴(yán)厲，少言寡語(yǔ)，連他養(yǎng)的鳥在籠子里叫得都不順暢。向我介紹孫犁的同志很注意細(xì)節(jié)的渲染，而細(xì)節(jié)是最能給人以印象的。我怎么也忘不掉這點(diǎn)：連孫犁的鳥都怕孫犁。

我?guī)Я诵?，終于走進(jìn)了孫犁老師的“高墻大院”。這是一座早已失卻了規(guī)矩和章法的大院，如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。

那天黃豆剛剛收過(guò)，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺?。我先看到老人的?cè)面，就猜出了那是誰(shuí)。

看見我，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來(lái)，可以給花施肥，丟了怪可惜的?！?/p>

他身材很高，面容溫厚，語(yǔ)調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說(shuō)話時(shí)目光很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)感覺到他的關(guān)注。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖，他引我們進(jìn)屋，高聲詢問(wèn)我寫作、工作情況。很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的。戴著套袖的作家給了我一種親近感。

再次見到孫犁老師，是次年初冬。那天很冷，還刮著風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見我進(jìn)屋，孫犁老師迎過(guò)來(lái)說(shuō)：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快?！?/p>

“您是見老。”我說(shuō)。

接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁老師兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖。套袖的顏色是凝重的，但人卻洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。

我又見孫犁老師，是和六七位同行一道。那天他沒(méi)撿豆子，也沒(méi)糊窗縫，正坐在寫字臺(tái)前。桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作?？匆娢覀儯⒖掏Ｏ鹿ぷ鳎泻艨腿司妥?。我還是先注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。

那天他很高興，隨便地和大家聊著天，卻并沒(méi)有摘去套袖的意思。這次我才意識(shí)到，戴套袖并不是老人的臨時(shí)“武裝”。

多年之后，有一次我把友人贈(zèng)我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時(shí)，收到他這樣的回信，他說(shuō)：“同時(shí)收到你的來(lái)信和惠贈(zèng)的華箋，我十分喜歡?！钡终f(shuō)：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙?jiān)闾Ａ??”如果我不曾見過(guò)習(xí)慣戴套袖的孫犁先生，或許我會(huì)猜測(cè)這是一個(gè)名作家的“矯情”，但是我見過(guò)的戴著套袖的孫犁，見過(guò)了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日?qǐng)?bào)》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠(yuǎn)是印有紅色“天津日?qǐng)?bào)”字樣的那種。

一副棉布套袖，到底聯(lián)系著什么，我說(shuō)不清。我沒(méi)問(wèn)過(guò)孫犁老師為什么總戴著套袖。也許，他也會(huì)說(shuō)是為了愛護(hù)衣服，但我深信，孫犁老師珍愛的不僅僅是衣服。不然，為什么一位山里老人的靛藍(lán)衣褲，就能引他寫出《山地回憶》那樣的名篇？盡管《山地回憶》里的一切和套袖并無(wú)聯(lián)系，但它聯(lián)系著織布、買布。作家沒(méi)有忘記，戰(zhàn)爭(zhēng)年代山里一個(gè)單純、善良的女孩子為他縫過(guò)一雙結(jié)實(shí)的布襪子。而作家更珍愛的，是那女孩子為他縫制襪子所付出的勞動(dòng)和在這勞動(dòng)中傾注的難以估價(jià)的感情，展現(xiàn)的中華民族樂(lè)觀向上、堅(jiān)忍不拔的天性。是這種感情和天性，滋養(yǎng)著作家的心靈。正月已近?！罢吕飦?lái)是新春”，春天是開拓、創(chuàng)造的季節(jié)。春天永遠(yuǎn)屬于勤勞、質(zhì)樸、潛心創(chuàng)造著的人。春天離珍惜它的人最近。

【注】 孫犁：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上極負(fù)盛名的小說(shuō)、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影響了一代又一代人。

7．下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“套袖”是行文的線索，作者三見孫犁老師，次次都寫到了套袖，并通過(guò)套袖反映出孫犁老師的不茍言笑與寬容。

B．本文借物抒情，通過(guò)敘寫“我”對(duì)套袖逐步深入的認(rèn)識(shí)過(guò)程，頌揚(yáng)了孫犁老師的簡(jiǎn)樸美德和潛心創(chuàng)造的精神。

C．孫犁老師是大作家，“我”怕見大作家，套袖消除了“我”對(duì)孫犁老師的怕。戴著套袖的孫犁給了“我”親近感。

D．全文反復(fù)強(qiáng)調(diào)套袖，以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了大師品質(zhì)的高尚，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心。

A [A項(xiàng)，“不茍言笑與寬容”錯(cuò)。] 8．作者為什么在開篇寫?zhàn)B在籠中的鳥都怕孫犁？

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 這類題目一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。從內(nèi)容上看，“我還聽人說(shuō)過(guò)，孫犁的房間高大幽暗，人也很嚴(yán)厲，少言寡語(yǔ)，連他養(yǎng)的鳥在籠子里叫得都不順暢?！笨梢钥闯鰧O犁的性格；但結(jié)合文本，文章的后面部分，“看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就座”又可以看出，本文寫法是欲揚(yáng)先抑，前是為后做鋪墊的。

【答案】 欲揚(yáng)先抑，渲染出孫犁老師很嚴(yán)厲，“我”怕見孫犁；為后文寫“我”對(duì)孫犁老師印象的轉(zhuǎn)變及孫犁的平易近人做鋪墊。

9．本文多次描述孫犁先生戴著套袖的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了孫犁先生怎樣的品質(zhì)？

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 全文反復(fù)強(qiáng)調(diào)套袖，以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了大師品質(zhì)的高尚，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心。從文中的細(xì)節(jié)中，可以歸納出孫犁的性格特征來(lái)。

【答案】平易近人(有親切感)，勤勞質(zhì)樸(熱愛工作)，珍重勞動(dòng)(珍惜勞動(dòng)成果)。

10．有人認(rèn)為這篇文章的結(jié)尾段與全文內(nèi)容聯(lián)系不大，可以刪去。你認(rèn)為可以刪掉嗎？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并闡述理由。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 這是一道開放性的探究題，可以答情節(jié)不多余，也可以答情節(jié)多余，具體解答時(shí)要先表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析。要注意的是，不論選擇哪一個(gè)角度，解答時(shí)，都要從人物形象塑造、主題表達(dá)、情節(jié)發(fā)展等角度分析，一定要注意言之成理，且要自圓其說(shuō)。

【答案】(觀點(diǎn)一)可以刪掉。理由：內(nèi)容上，與前文聯(lián)系不夠緊密，銜接生硬，略顯突兀；結(jié)構(gòu)上，前文已經(jīng)相對(duì)完整，結(jié)尾實(shí)屬贅余。

(觀點(diǎn)二)不可以刪掉。理由：文章以贊美春天收束全文，更加生動(dòng)形象，抒發(fā)了作者對(duì)孫犁老師勤于耕作的深深敬意，又深化了主旨，升華了情感，余味無(wú)窮。

第三篇：2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文人教版必修三練習(xí)：課時(shí)分層作業(yè)5 杜甫詩(shī)三首+Word版含解析

課時(shí)分層作業(yè)(五)杜甫詩(shī)三首

一、基礎(chǔ)運(yùn)用層

1．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．玉露

B．暮砧

C．凋傷

D．萬(wàn)壑

蒴漠

嘯哀

怨恨 琵琶

霜鬢

蕭蕭 清冢

潦倒

孤舟 環(huán)珮

渚青

叢菊

B [A項(xiàng)，“蒴”應(yīng)為“朔”。C項(xiàng)，“清”應(yīng)為“青”。D項(xiàng)，“青”應(yīng)為“清”。] 2．下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏的劃分，正確的一項(xiàng)是（）A．千載/琵琶/作胡/語(yǔ)，分明/怨恨/曲中論 B．玉露/凋傷/楓樹林，巫山/巫峽/氣蕭森 C．無(wú)邊落/木蕭蕭/下，不盡/長(zhǎng)江/滾滾來(lái) D．艱難/苦恨/繁霜鬢，潦倒新/停濁酒/杯

B [A項(xiàng)，千載/琵琶/作胡語(yǔ)；C項(xiàng)，無(wú)邊/落木/蕭蕭下；D項(xiàng)，潦倒/新停/濁酒杯。] 3．下面是杜甫一首題為“宿江邊閣”的小詩(shī)，中間兩聯(lián)語(yǔ)序已亂，排序正確的一項(xiàng)是（）

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：45412043】

暝色延山徑，高齋次水門。________________，________________。________________，________________。

不眠憂戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤。

①孤月浪中翻 ②鸛鶴追飛靜 ③豺狼得食喧 ④薄云巖際宿 A．①④③②

C．②④①③

B．④①②③ D．②③④①

B [這首五律以時(shí)間為順序?qū)懰娝勊小Ｊ茁?lián)寫暝色已至，頷聯(lián)寫初夜江上的山容(巖際)水態(tài)(浪中)，頸聯(lián)寫深夜所見所聞(鸛鶴夜伏、豺狼獵食)，尾聯(lián)寫徹夜無(wú)眠是因?yàn)閼n心國(guó)事。] 4．與《詠懷古跡(其三)》中“環(huán)珮空歸夜月魂”意境相同的一項(xiàng)是（）①昭君不慣胡沙遠(yuǎn) ②但暗憶江南江北 ③想珮環(huán)月夜歸來(lái) ④昭君自有千秋在，胡漢和親見識(shí)高

A．①②

C．②④

B．②③ D．①③

D [①③和例句都是表達(dá)王昭君受不了大漠之苦，而幽魂歸漢。] 5．下列聯(lián)句中，沒(méi)有使用對(duì)仗的一項(xiàng)是()

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：45412044】

A．江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰 B．萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái) C．群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村 D．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

C [C項(xiàng)，前后句對(duì)應(yīng)的字詞在詞性和字音平仄上不符合對(duì)仗的要求。] 6．下列對(duì)《秋興八首(其一)》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：45412045】

A．《秋興八首》是杜甫旅居夔州時(shí)所作。這是八首中的第一首，描寫了夔州一帶的秋景，寄寓了詩(shī)人自傷漂泊、思念故園的心情。

B．凡詩(shī)人觸目所見無(wú)不是陰晦凄森的景象，可見詩(shī)人心情的孤寂凄楚，又可看出飽經(jīng)戰(zhàn)亂后國(guó)家的衰敗殘破。

C．詩(shī)中那無(wú)所不在的秋色，籠罩了無(wú)限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無(wú)言地昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時(shí)光如流，人世上的生命不永。

D．詩(shī)人在此旅居已近兩年，所以說(shuō)故園之思隨著孤舟在江上飄走，只有徒然面對(duì)著叢菊的第二次開放，為去年的情景而落淚。

D [“故園之思隨著孤舟在江上飄走”不當(dāng)，應(yīng)為“故園之思被孤舟系在了江邊”。] 7．下列對(duì)《詠懷古跡(其三)》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：45412046】

A．全詩(shī)開篇由山清水秀的昭君故里寫起，與下文“獨(dú)留青冢向黃昏”的死后情景形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)昭君命運(yùn)的同情。

B．頷聯(lián)既寫出了王昭君一生的苦楚、死后的孤獨(dú)，也由“青?！狈Q呼中表現(xiàn)了對(duì)這位為民族和睦作出巨大貢獻(xiàn)的女子的歌頌。

C．詩(shī)歌的后兩聯(lián)借歷史傳說(shuō)譴責(zé)了漢元帝的不分美善、朝廷里權(quán)貴們顛倒黑白的行為。

D．全詩(shī)借對(duì)王昭君的同情、對(duì)統(tǒng)治者的譴責(zé)，也表達(dá)了自己懷才不遇的感慨。

B [全詩(shī)的主題是對(duì)王昭君的命運(yùn)表示同情的同時(shí)譴責(zé)統(tǒng)治階級(jí)的，因此不可能有歌頌之意，哪怕是對(duì)王昭君的。] 8．下列對(duì)《登高》一詩(shī)的評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：45412047】

A．詩(shī)的前兩聯(lián)勾畫出一幅秋肅天下的動(dòng)人圖景。首聯(lián)“猿嘯哀”和“鳥飛回”，畫面慘淡，氣氛悲涼，以映照詩(shī)人心上的凄涼。

B．頷聯(lián)“無(wú)邊”“不盡”，使詩(shī)的境界顯得廣闊深遠(yuǎn)，氣象萬(wàn)千?？梢钥闯鲈?shī)人心情激蕩不已：韶光易逝，長(zhǎng)年漂泊，人生無(wú)常。

C．頸聯(lián)將以上兩聯(lián)景物描寫中所蘊(yùn)含的感情明朗化。其中“萬(wàn)里”與上聯(lián)的“無(wú)邊”對(duì)應(yīng)，“百年”與“不盡”對(duì)應(yīng)，從時(shí)、空兩個(gè)方面把詩(shī)人的憂思表現(xiàn)得既深且廣。

D．詩(shī)人由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生，又從白發(fā)到志不得伸，歸結(jié)時(shí)世艱難，抒發(fā)了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情。

B [無(wú)“人生無(wú)?！钡母锌

二、閱讀提升層

(一)閱讀下面的唐詩(shī)，完成9～10題。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：45412048】

送韓十四①江東覲省

杜 甫

兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬(wàn)事非。我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江④寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。

【注】 ①韓十四：名不詳，十四是指他的排行。②老萊衣：傳說(shuō)春秋時(shí)代楚國(guó)隱士，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，歡娛他的雙親。③黃牛峽：長(zhǎng)江峽名，在今湖北宜昌西。韓十四去江東探親要經(jīng)過(guò)此地。④白馬江：在蜀州(治所在今四川崇州市)東北十里處。

9．下列對(duì)本詩(shī)的理解與鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）A．首聯(lián)蒼勁中蘊(yùn)藏著一股郁抑之氣，暗扣題目，交代背景，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)把天倫之樂(lè)、甚至人間萬(wàn)事都破壞的現(xiàn)實(shí)。

B．頷聯(lián)寫自己與朋友的經(jīng)歷，前后形成流水對(duì)，用自己的經(jīng)歷引出對(duì)方的遭遇，賓主分明，寄寓遙深，一氣流貫。

C．頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫黃牛峽水聲回響不絕，虛寫稀疏的樹影在白馬江邊掩映搖曳，秋意更深，景象更覺悵然。

D．尾聯(lián)“此別”總括前面離別的情景，“各”字收束全詩(shī)，“猶恐”二字與“嘆息人間萬(wàn)事非”前后呼應(yīng)，意味深長(zhǎng)。

E．本詩(shī)是一首送別詩(shī)，但不像一般送別詩(shī)那樣凄凄慘慘戚戚，詩(shī)人用筆蒼勁，伸縮自如，感情激昂，可謂送別詩(shī)中的上乘之作。

CE [C 項(xiàng)，應(yīng)為“虛寫黃牛峽水聲回響不絕，實(shí)寫稀疏的樹影在白馬江邊掩映搖曳”。E 項(xiàng)，“感情激昂”有誤，全詩(shī)感情深沉委婉。] 10．全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 ①對(duì)國(guó)家戰(zhàn)亂動(dòng)蕩、人間世事滄桑的憂憤：首聯(lián)詩(shī)人嘆息干戈遍地的今天，老萊子彩衣娛親這樣的美談已經(jīng)很難找到。②對(duì)骨肉同胞的思念，對(duì)家破人散的哀痛：頷聯(lián)寫自己與弟妹離散，朋友韓十四與父母不知哪里相見。③與朋友分別的離愁別緒：頸聯(lián)寫朋友離去后，詩(shī)人依然凝想入神。④對(duì)朋友的勉勵(lì)之情：勸告朋友分別之后各自努力，珍重前程。⑤對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂：世事難料，擔(dān)心不能與韓十四一同回鄉(xiāng)。

(二)閱讀下面的詩(shī)歌，完成11～12題。

遠(yuǎn)懷舍弟穎、觀等①

杜 甫

陽(yáng)翟空知處，荊南近得書②。積年仍遠(yuǎn)別，多難不安居。江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除。

云天猶錯(cuò)莫③，花萼尚蕭疏。對(duì)酒都疑夢(mèng)，吟詩(shī)正憶渠。舊時(shí)元日會(huì)，鄉(xiāng)黨羨吾廬。

【注】 ①舍弟：對(duì)自己弟弟的謙稱。杜甫有四弟：杜穎、杜觀、杜豐、杜占。②陽(yáng)翟：今河南禹州；荊南：今湖北荊州。杜甫安史之亂后曾流落荊州。③錯(cuò)莫：紛亂昏暗。

11．下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．第一、二句“陽(yáng)翟”對(duì)“荊南”，以空間的遠(yuǎn)隔寫出了詩(shī)人與弟弟們天各一方。

B．第三句中的“仍”字表現(xiàn)出兄弟分隔時(shí)間之久，空間之遠(yuǎn)，寫盡詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)奈。

C．第五、六句寫春風(fēng)又起，冰霜消融，物候變換中暗寓著時(shí)光流逝、老去無(wú)為的感慨。

D．第七、八句寫云天昏暗，屬遠(yuǎn)景；花萼稀疏，屬近景。這兩句詩(shī)寫出詩(shī)人愁情無(wú)所不在。

E．全詩(shī)詩(shī)意蘊(yùn)藉，真摯感人，雖無(wú)一字直寫思念之情，卻處處緊扣題中的“懷”字來(lái)寫。

CE [C項(xiàng)，“老去無(wú)為的感慨”屬無(wú)中生有，此處應(yīng)為“時(shí)光流逝、歸鄉(xiāng)無(wú)期的感慨”。E項(xiàng)，“雖無(wú)一字直寫思念之情”有誤，“憶渠”屬于直接抒情。] 12．為什么“舊時(shí)元日會(huì)，鄉(xiāng)黨羨吾廬”？這兩句是如何表達(dá)感情的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 從題干來(lái)看，“如何表達(dá)感情”是對(duì)手法的考查，解答時(shí)要根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解分析運(yùn)用的手法。因?yàn)椤芭f時(shí)”是對(duì)以前的回憶，所以這是虛實(shí)結(jié)合的手法?；貞浲?，而現(xiàn)實(shí)又是令人悲傷的。明確手法之后分析，最后指出表達(dá)效果即可。

【答案】 第一問(wèn)：這是因?yàn)樵谠諒R會(huì)上，我們家兄弟相聚、歡樂(lè)和諧，這在動(dòng)蕩的時(shí)局中實(shí)為難得。第二問(wèn)：用了以虛寫實(shí)的手法。對(duì)往昔相聚情景的追憶之中，蘊(yùn)含著現(xiàn)實(shí)中兄弟分隔的悲傷。(或：用了以樂(lè)襯哀的寫法。往昔相聚時(shí)，兄弟情深讓鄰人稱羨，這一派歡樂(lè)的景象反襯出眼下天各一方的悲傷，以樂(lè)景襯哀情，使悲情更深一層。)(三)閱讀下面的唐詩(shī)，完成13～14題。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：45412049】

野 望 杜 甫

西山白雪三城戍①，南浦清江萬(wàn)里橋②。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。

【注】 ①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦：泛指送別之地。萬(wàn)里橋：在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。

13．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）A．首聯(lián)由景入題，遠(yuǎn)望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江萬(wàn)里橋”，景象開闊遼遠(yuǎn)。

B．頸聯(lián)寫自己“遲暮多病”“未報(bào)圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸無(wú)能，荒淫誤國(guó)，抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無(wú)門的悲嘆之情。

C．尾聯(lián)照應(yīng)題目——“野望”，抒發(fā)了作者深為民不堪命，世事日轉(zhuǎn)蕭條和自己年老多病、功業(yè)未就的隱憂。

D．前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，景是情的基礎(chǔ)，情是景的生發(fā)，情景交融，渾然一體。

E．詩(shī)人雖身居草堂，然心憂家國(guó)，詩(shī)歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉，表情達(dá)意抑揚(yáng)跌宕。

BD [B項(xiàng)，無(wú)“批判”和“報(bào)國(guó)無(wú)門”之意，應(yīng)該是“功業(yè)未就”；D項(xiàng)，頷聯(lián)是敘事和抒情。] 14．頷聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人哪些思想情感？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

③【解析】 頷聯(lián)兩句由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思?！帮L(fēng)塵”指安史之亂導(dǎo)致的連年戰(zhàn)火。杜甫四弟：穎、觀、豐、占。只杜占隨他入蜀，其他三弟都散居各地。此時(shí)“一身遙”客西蜀，如在天之一涯。詩(shī)人懷念家國(guó)，不禁“涕淚”橫流。真情實(shí)感盡皆吐露，不由人不感動(dòng)。

【答案】 ①憂國(guó)之情：“海內(nèi)風(fēng)塵”指安史之亂的連年戰(zhàn)火，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家局勢(shì)的擔(dān)憂。②對(duì)諸弟的思念：戰(zhàn)亂頻仍，諸弟分離，長(zhǎng)期阻隔，詩(shī)人對(duì)親人的無(wú)限思念之苦躍然紙上。③漂泊之悲：詩(shī)人流落天涯，一身飄零，“一身遙”蘊(yùn)含人世無(wú)限之悲，流離之苦。

第四篇：2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文粵教版必修三課時(shí)分層作業(yè)18 詩(shī)詞三首+Word版含解析

課時(shí)分層作業(yè)(十八)詩(shī)詞三首

一、基礎(chǔ)運(yùn)用層

1．下列加點(diǎn)的詞，解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．春花秋月何時(shí)了 ．千載誰(shuí)堪伯仲間

．．B．夜雪初霽

．算而今重到須驚

．C．出師一表真名世

．薺麥彌望

．．D．難賦深情

．

了：完結(jié)

伯仲：兄弟，引申為衡量人物差等之詞 霽：雨、雪后初晴 算：料想 名：有名 彌望：滿眼 賦：述說(shuō)

縱豆蔻詞工

工：工巧精美 ．C [C項(xiàng)，名：垂名、傳名。] 2．下列句子中，加點(diǎn)的詞意義相同的一項(xiàng)是（）A．雄姿英發(fā)

．B．便縱有千種風(fēng)情

．C．便勝卻人間無(wú)數(shù)

．D．自胡馬窺江去后

．

早生華發(fā) ．

縱豆蔻詞工 ．卻上心頭 ．

獨(dú)釣寒江雪 ．B [A項(xiàng)，動(dòng)詞，勃發(fā)/名詞，頭發(fā)。B項(xiàng)，均為連詞，即使。C項(xiàng)，助詞，無(wú)實(shí)義/轉(zhuǎn)折連詞，反而。D項(xiàng)，名詞，長(zhǎng)江/名詞，河流的統(tǒng)稱。] 3．下列同“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”一句修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華 B．朱門酒肉臭，路有凍死骨 C．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) D．柔情似水，佳期如夢(mèng)

B [“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”一句用的是借代的修辭?！暗駲谟衿觥苯璐咸乒识嫉膶m殿。A、D兩項(xiàng)用的是比喻，C項(xiàng)用的是對(duì)偶，只有B項(xiàng)是借代。“朱門”借代貴族豪門。] 4．補(bǔ)寫出下列名句中空缺的部分。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：95012102】

(1)小樓昨夜又東風(fēng)，______________________。

(李煜《虞美人》)(2)問(wèn)君能有幾多愁？______________________。

(李煜《虞美人》)(3)______________________，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

(陸游《書憤》)(4)塞上長(zhǎng)城空自許，______________________。

(陸游《書憤》)(5)自胡馬窺江去后，__________________，___________________。

(姜夔《揚(yáng)州慢》)

(6)______________________，波心蕩，冷月無(wú)聲。

(姜夔《揚(yáng)州慢》)(7)念橋邊紅藥，______________________。

(姜夔《揚(yáng)州慢》)【答案】(1)故國(guó)不堪回首月明中(2)恰似一江春水向東流(3)樓船夜雪瓜洲渡(4)鏡中衰鬢已先斑

(5)廢池喬木 猶厭言兵(6)二十四橋仍在(7)年年知為誰(shuí)生

二、閱讀提升層

(一)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：95012103】

夜游宮·記夢(mèng)寄師伯渾

陸 游

雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死。

5．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句“雪曉清笳亂起”突出了邊地風(fēng)光特色，也渲染了一種肅殺緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。

B.“雁門西，青海際”兩句，指宋金兩國(guó)軍隊(duì)對(duì)峙的前線地區(qū)在雁門關(guān)、青海湖一帶。

C.作者通過(guò)“雪曉”、“寒燈”、“漏聲”、“月斜”等意象，營(yíng)造出了清冷的意境。

D.“有誰(shuí)知？”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自己抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛國(guó)之志不被理解的慨嘆。

B [B項(xiàng)，“指宋金兩國(guó)軍隊(duì)對(duì)峙的前線地區(qū)在雁門關(guān)、青海湖一帶”有誤；詞題“記夢(mèng)……”，說(shuō)明詩(shī)歌寫的是夢(mèng)境，“想關(guān)河”，這是在夢(mèng)中的聯(lián)想，這樣的關(guān)河，必然是雁門、青海一帶了。這里，是單舉兩個(gè)地方以代表廣闊的西北領(lǐng)土?？梢姟把汩T關(guān)、青海湖”是代指宋金戰(zhàn)場(chǎng)而不是真的戰(zhàn)場(chǎng)。] 6．本詞主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【解析】 題干問(wèn)的是“本詞主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析”，首先要了解此類題目的答題角度：修辭手法，如比喻、對(duì)偶、擬人、夸張、借代等；表達(dá)方式，如記敘、議論、描寫、抒情等，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種；表現(xiàn)手法，如象征、襯托、用典、想象、聯(lián)想、渲染、動(dòng)靜、虛實(shí)等；篇章結(jié)構(gòu)，如照應(yīng)、過(guò)渡等。本詞中，從詩(shī)歌標(biāo)題“記夢(mèng)寄師伯渾”可知，詞中會(huì)寫到夢(mèng)境，這是虛寫，且從上片中“夢(mèng)游處”可以知道，上片是寫夢(mèng)境，這是虛寫；下片“睡覺”，“覺”是“睡醒”的意思，可見下片是實(shí)寫，可以從虛實(shí)的角度分析。且上片是寫夢(mèng)回當(dāng)年雪夜軍旅的生活情景，而下片是寫夢(mèng)醒后的孤寂，兩者形成鮮明的對(duì)比，故還可以從對(duì)比反襯的角度分析。

【答案】 虛實(shí)結(jié)合。上片寫的是夢(mèng)境。一開頭就渲染了一幅有聲有色的關(guān)塞風(fēng)光畫面，中間一句點(diǎn)明這是夢(mèng)游所在。下片寫夢(mèng)醒后的情境和感想。一燈熒熒，斜月在窗，漏聲滴斷，周圍一片死寂。冷落的環(huán)境，反襯出作者報(bào)國(guó)雄心的火焰卻在熊熊燃燒。[或者答以景襯情、情景相融(反襯)，下片通過(guò)“寒燈”、“漏聲”、“月斜”等景物，渲染了清冷、靜寂的氣氛，襯托出作者心系邊塞，立志收復(fù)失地，萬(wàn)里封侯，有著抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的火熱情懷。](二)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

江梅引 姜 夔①

人間離別易多時(shí)。見梅枝，忽相思。幾度小窗幽夢(mèng)手同攜。今夜夢(mèng)中無(wú)覓處，漫徘徊，寒侵被，尚未知。

濕紅恨墨淺封題。寶箏空，無(wú)雁飛?？∮蜗锬?，算空有、古木斜暉。舊約扁舟，心事已成非。歌罷淮南春草賦，又萋萋②。漂零客，淚滿衣。

【注】 ①慶元二年丙辰之冬，正值園中臘梅綻放，詞人見梅懷念遠(yuǎn)方的戀人，因作此詞。②淮南小山(一說(shuō)劉安)著辭賦《招隱士》里有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的句子。

7．下列對(duì)本詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“江梅引”，詞牌名?！耙北硎驹~的音律特點(diǎn)，意義、用法同《李憑箜篌引》和《滕王閣序》“敢竭鄙懷，恭疏短引”中的“引”。

B．“人間離別易多時(shí)。見梅枝，忽相思”三句，開篇點(diǎn)明主旨，詞人感慨人間離別，又見江頭梅花，引發(fā)了他不盡的相思之情。

C．“濕紅恨墨淺封題”，是說(shuō)心中充滿了離恨，相思的淚水打濕了紅箋，沖淡了墨跡，默默將信封好，題字簽押，情思低徊。

D．“寶箏空，無(wú)雁飛”兩句，寫戀人曾彈奏寶箏，而今卻無(wú)處可聞；那些和淚寫成的相思，也因無(wú)鴻雁傳遞而難以排遣。

A [A項(xiàng)，“箜篌引”中的“引”是樂(lè)府古體詩(shī)的一種詩(shī)體，《滕王閣序》中“短引”指序文。] 8．本詞在抒發(fā)感情時(shí)主要采用了什么手法，請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】 ①直抒胸臆?！叭碎g離別易多時(shí)”、“忽相思”、“漂零客，淚滿衣”等句直接抒發(fā)傷感和相思情感。②虛寫(想象)。內(nèi)容包括夢(mèng)境和回憶兩部分。“幾度”句，寫兩人歡會(huì)夢(mèng)境，“今夜”四句，寫另一種夢(mèng)境，悲歡兩種夢(mèng)境相比，進(jìn)一步訴述別后對(duì)情人刻骨銘心的相思之情；“俊游巷陌”、“舊約扁舟”回憶往昔，表達(dá)人事已非，舊約難以實(shí)現(xiàn)的悲苦，抒發(fā)思念的深切。(答“虛實(shí)結(jié)合”也可)③對(duì)比。通過(guò)悲歡兩種夢(mèng)境的對(duì)比，昔日之歡的回憶和今日孤獨(dú)的現(xiàn)實(shí)對(duì)比抒發(fā)情感。

(三)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：95012104】

送湖南部曲① 辛棄疾

青衫匹馬萬(wàn)人呼，幕府當(dāng)年急急符②。愧我明珠成薏苡③，負(fù)君赤手縛於菟④。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。萬(wàn)里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。

【注】 ①部曲：部屬。古代大將的軍營(yíng)都設(shè)有各司其事的屬官，稱之為“部曲”。②急急符：緊急命令。③薏苡：語(yǔ)出《后漢書·馬援傳》，馬援從交趾還，載一車薏米，有人告發(fā)他私載一車珍珠。后世用“薏苡明珠”指因涉嫌而受誹謗的人。④於菟：楚人“謂虎於菟”。

9．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩(shī)的第一句中“萬(wàn)人呼”采用側(cè)面描寫的手法，突出了部屬的勇猛形象。B．

三、四兩句暗示自己遭讒言而去職，有負(fù)部曲戰(zhàn)功，點(diǎn)明“負(fù)君”而愧之因。

C．

五、六兩句夸贊部曲年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰?guó)事能仗義執(zhí)言，膽量驚人。

D．第八句化用杜甫詩(shī)句渾然無(wú)跡，虛寫作者悲涼處境，突出對(duì)部屬的美好祝愿。

E．詩(shī)人借寫為部曲送行，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，既有豁達(dá)之情，也有不平之氣。

C [C項(xiàng)是寫自己，不是夸部曲。] 10．本詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】 ①送別之情。既有惜別之情，又有祝福之意。祝愿對(duì)方鵬程萬(wàn)里，直上青云。②先公后私的情懷。只要部屬有著光明的前景，能夠?yàn)閲?guó)家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。

(四)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

送孔巢父赴河南軍

皇甫冉

江城相送阻煙波，況復(fù)新秋一雁過(guò)。聞道全師征北虜，更言諸將會(huì)南河。邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多。共許陳琳工奏記，知君名宦未蹉跎。

11．下列對(duì)這首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)展現(xiàn)了送別圖景，其中“江城”指送別之地，“新秋”指送別時(shí)間，“煙波”給送行抹上了凄迷色彩。

B．本詩(shī)首聯(lián)中的“阻”字用得好，既指煙波浩渺，無(wú)法看到遠(yuǎn)去的船只，也指行舟為煙波所阻，含意豐富，給人想象空間。

C．頷聯(lián)“聞道”、“更言”兩詞有不確定之意，表明這些消息都是來(lái)自傳聞。

D．陳琳是“建安七子”之一，才華出眾，尾聯(lián)寫陳琳是為了表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)他的仰慕之情。

D [本題主要考查對(duì)這首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的分析。D項(xiàng)，“為了表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)他的仰慕之情”錯(cuò)，這里是將孔巢父比作陳琳。] 12．本詩(shī)頸聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【解析】 本題主要考查思想情感和表現(xiàn)手法。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析?！斑呅蔫描绵l(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多”是想象邊地的情景，“鄉(xiāng)人絕”，預(yù)想孔巢父到彼處后身邊無(wú)同鄉(xiāng)伴侶；用“鄉(xiāng)人絕”和“戰(zhàn)馬多”對(duì)比，點(diǎn)出了孔巢父到邊防后無(wú)同鄉(xiāng)伙伴的境況；“塞草青青戰(zhàn)馬多”，寫塞上草青、馬多，襯托出當(dāng)?shù)氐幕臎黾帕取?/p>

【答案】 運(yùn)用想象、對(duì)比、襯托(反襯)的手法表現(xiàn)出對(duì)友人的關(guān)切之情?！斑呅蔫描绵l(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多”是想象邊地的情景，“鄉(xiāng)人絕”，預(yù)想孔巢父到彼處后身邊無(wú)同鄉(xiāng)伴侶；用“鄉(xiāng)人絕”和“戰(zhàn)馬多”對(duì)比，點(diǎn)出了孔巢父到邊防后無(wú)同鄉(xiāng)伙伴的境況；“塞草青青戰(zhàn)馬多”，寫塞上草青、馬多，襯托出當(dāng)?shù)氐幕臎黾帕?。此?lián)極寫邊地的荒寒和友情的缺乏，從而表現(xiàn)出對(duì)友人的關(guān)切之情。

(五)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。

西 村 陸 游

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【注】黃昏。

【注】 耿：微明的樣子。

13．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”、“剛剛”的意思。C．“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥鳴，襯托出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。E．“茂林風(fēng)”兩句，以“聲”、“色”調(diào)動(dòng)人的聽覺和視覺感受。如詩(shī)句“春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白，臘盡梅梢盡放紅”也是“聲色兼?zhèn)洹钡募丫洹?/p>

AE [本題以選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)句的理解。詩(shī)歌首聯(lián)寫由西村思往事。第一句寫西村群山環(huán)繞，仿佛是世外桃源。第二句“往歲”點(diǎn)明是往年，寫作者還清楚地記得往年游賞時(shí)敲門求水解渴的情景，這一句是作者回憶往事。而尾聯(lián)“記今夕”“新月耿黃昏”，所寫的“新月初現(xiàn)的黃昏”是“今夕”的眼前之景，所以A項(xiàng)不正確。E項(xiàng)，“爭(zhēng)白”和“放紅”只是體現(xiàn)了視覺，沒(méi)有體現(xiàn)聽覺，所以E項(xiàng)不正確。] 14．“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。”這是陸游的另一首記游詩(shī)《游山西村》。結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【解析】 本題主要考查詩(shī)歌的思想內(nèi)容。要通過(guò)對(duì)兩首詩(shī)的內(nèi)容及作者情感的理解來(lái)分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。兩首詩(shī)歌都是寫景記游詩(shī)?！队紊轿鞔濉吠ㄟ^(guò)寫農(nóng)村豐收之年的待客情形、山間水畔的明媚風(fēng)光、古老的鄉(xiāng)土民俗以及自己乘月拄杖夜游，表達(dá)了自己對(duì)淳樸民風(fēng)、民俗的熱愛。其中頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是千古流傳的哲理名句?！段鞔濉穭t側(cè)重寫了世外桃源般的自然景物，表達(dá)了作者對(duì)此地鄉(xiāng)村風(fēng)景的熱愛。

【答案】 相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。

不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古風(fēng)民俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。

第五篇：廣東省肇慶市高中語(yǔ)文7李商隱詩(shī)兩首教案新人教版必修3課件

李商隱詩(shī)兩首

一.教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力: 1.了解作家生平,創(chuàng)作風(fēng)格

2.誦讀,賞析并積累一些名句,了解詩(shī)中所用的典故.(二)過(guò)程與方法:把握<<錦瑟>>這首詩(shī)的意境,分析<<馬嵬(其二)>>的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn).(三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解使人淡然傷感的情懷，學(xué)習(xí)作者理性地看待世事的人生態(tài)度。

二.教學(xué)重點(diǎn):了解詩(shī)歌的主旨,把握詩(shī)歌的意境.教學(xué)難點(diǎn):了解詩(shī)歌所用的典故 三.教學(xué)法:誦讀法,討論法 四.課時(shí)安排:二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)<<錦瑟>> 一.導(dǎo)入:

中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海,其中名詩(shī)佳句多如繁星,人們也許并不知道它們出自何人之手,卻只能將其熟記于心,并千古傳誦.現(xiàn)在我們一起完成下面詩(shī)句對(duì)接名句的作者李商隱代表作<<錦瑟>> 三.賞析<<錦瑟>> 教學(xué)方法:學(xué)詩(shī)三步走 讀:傾情誦讀,整體感知

悟:感受形象,題為意境(補(bǔ)充鑒賞詩(shī)歌意境的方法)品:拒絕涵詠,品味語(yǔ)言

四.1.作者簡(jiǎn)介,背景簡(jiǎn)介(三維設(shè)計(jì)P55)

2.聽錄音

3.誦讀(全班,個(gè)人,自由背誦)

4.把握感情基調(diào):傷感哀怨(多讀)五.合作探究(討論歸納,以小組為單位)1.提問(wèn):詩(shī)人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么?這其中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法? 1 明確:1.想到年已半百的自己,進(jìn)而由“錦瑟”想到自己美好的青春時(shí)期.2.比興手法(以瑟起興,造成一種迷惘的意境)2.中間兩聯(lián)用哪些典故?這些典故渲染了一種什么樣的情調(diào)?留下了一種怎樣的意境?

①

典故

情懷 明確:A.莊周夢(mèng)蝶-----包含著美好的情境,卻又虛渺的夢(mèng)境

B.望帝啼鵑-----曾害過(guò)相思,有過(guò)殷切的思念

C.泣珠鮫人-----夢(mèng)想和思想都破滅后所得的是滿眼眼淚

D.玉暖生煙-----夢(mèng)想和愛情破滅的迷惘

②.意境:朦朧,凄怨,迷離

③.感情:惆悵,傷感

(多讀)3.你認(rèn)為全詩(shī)的主旨是什么？（各抒己見，引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)追憶往事，使人的情結(jié)，凝結(jié)在哪個(gè)詞語(yǔ)上（惘然），作者為什么惘然（為此情）此情到底是什么情？請(qǐng)同學(xué)們就此探究詩(shī)歌主旨（參考課后練習(xí)一）

（悼亡說(shuō)，戀情說(shuō)，自傷身世說(shuō)，寄興說(shuō)）

△一般人認(rèn)為此詩(shī)是一首寫戀情的詩(shī)，是一個(gè)垂暮老人回首錦瑟年華所唱出的一曲哀怨凄美的歌。

六.再讀詩(shī)歌,感受詩(shī)意,詩(shī)韻美(抽背)七.小結(jié):

這節(jié)課,我們走進(jìn)了李商隱的情感世界,共同學(xué)習(xí)了他的<<錦瑟>>,盡管這是李商隱詩(shī)中最晦澀的一首,但我們還是觸摸到這位才華橫溢,命運(yùn)多災(zāi)的晚唐才子的情感脈搏,這足以說(shuō)明只要用心體會(huì),心靈總會(huì)相通.八.歸納本詩(shī)藝術(shù)特色:

①朦朧的意象 ②哀怨的基調(diào) ③凄迷的意境 ④華美的語(yǔ)言 ⑤象征的手法

九.背誦全詩(shī)(作業(yè))

聆聽繁弦,追思往事→起興

莊生夢(mèng)蝶:沉迷于美好情感(懷戀)

用典{ 望帝托心:托春心于錦瑟(迷惘)

錦瑟{

海月珠淚:月夜聽瑟,眼泣出珠淚(悲傷)

}語(yǔ)言清麗意境凄婉

藍(lán)天玉煙:昔日年華依稀可見(搓掉)

無(wú)窮悵恨,點(diǎn)明題旨→反映

第二課時(shí)

馬嵬(其二)教學(xué)目標(biāo)

1．品味詩(shī)歌意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。3．通過(guò)涵詠詩(shī)文，加深對(duì)李商隱詩(shī)歌特點(diǎn)的理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。

2．引進(jìn)比較閱讀篇目，加深對(duì)李商隱詩(shī)歌特點(diǎn)的理解。教學(xué)方法：誦讀、點(diǎn)撥、討論、總結(jié)。教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

當(dāng)盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過(guò)。曾經(jīng)空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時(shí)候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里，李商隱走來(lái)了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。

二、題解：

天寶十五年（756年）6月，安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國(guó)忠，并堅(jiān)決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱“馬嵬之變”。

《馬嵬（其二）》，是李商隱詠史詩(shī)中的佳作，是一首政治諷刺詩(shī)。詩(shī)作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對(duì)象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

三、誦讀詩(shī)歌 1.重點(diǎn)字詞解釋 更：

還有。

徒聞：空聞，沒(méi)有根據(jù)的聽說(shuō)。

笑：

嘲笑。

如何：為什么。

2．教師范讀（節(jié)拍提示）

海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休。

空聞/虎旅/傳/宵柝，無(wú)復(fù)/雞人/報(bào)/曉籌。

此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時(shí)/七夕/笑/牽牛。

如何/四紀(jì)/為天子，不及/盧家/有莫愁導(dǎo)入。

3.學(xué)生有感情地朗讀背誦并默寫該詩(shī)。

四、學(xué)生參照注釋默讀課文，賞析《馬嵬（其二）》內(nèi)容意境

1．首聯(lián)：海外徒聞更九州，他生未卜此生休?！饺宦牭絺髡f(shuō)，海外還有九州，來(lái)生未可預(yù)知，今生就此罷休。

賞析：首聯(lián)夾敘夾議，寫玄宗思楊妃之切，極盡曲折寫出玄宗之悲。先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說(shuō)，而用“徒聞”加以否定。傳說(shuō)，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。有人趁機(jī)進(jìn)言，說(shuō)在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物?！巴铰劇闭?，徒然聽說(shuō)也。意思是：玄宗聽方士說(shuō)楊妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言，“十分震悼”，接著，詩(shī)人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。意為：他生來(lái)世為夫婦的事渺茫難求，而今生的緣分已分明結(jié)束。怎么結(jié)束的，自然引起下文。

2．頷聯(lián)：空聞虎旅傳宵柝，無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌——空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報(bào)曉敲擊更籌。

賞析：頷聯(lián)暗指楊玉環(huán)被縊于馬嵬事。從對(duì)比的角度來(lái)寫李楊愛情悲劇，突出玄宗的昔安今危，昔樂(lè)今苦的生活境遇。用宮廷中的“雞人報(bào)曉籌”和馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”相對(duì)比，當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在不同處境和心情已躍然紙上?！被⒙螟Q宵柝“本意說(shuō)的是巡邏的警衛(wèi)，可是”空聞“二字就將此否定，“虎旅鳴宵柝”顯然不是為了保護(hù)皇帝，而是要發(fā)動(dòng)兵變了。正因?yàn)槿绱?，才“無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。于是 便有了頸聯(lián)的六軍不發(fā)的兵諫。

3．頸聯(lián)：此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！娨呀?jīng)約定，全都駐馬不前，遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑織女耕牛。

賞析：頸聯(lián)繼續(xù)從對(duì)比的角度來(lái)寫李、楊愛情悲劇的。玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會(huì)，實(shí)則寫出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生。“此日”指楊妃的死日，“當(dāng)時(shí)”與“此日”對(duì)照、補(bǔ)充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊(yùn)含豐富，這是倒轉(zhuǎn)筆法，借牛朗織女相會(huì)反襯玄宗迷戀女色、荒廢政事。沒(méi)有“當(dāng)時(shí)”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時(shí)”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！行文至此，尾聯(lián)的一句已如箭在弦上。

4．尾聯(lián)：如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁—— 如何歷經(jīng)四紀(jì)，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。

賞析：尾聯(lián)以對(duì)比手法和反詰語(yǔ)氣作結(jié)，寄托感慨，點(diǎn)明題旨，把批判的鋒芒直接指向唐玄宗。作者在這里向世人發(fā)出冷峻的詰問(wèn)：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢？這一反問(wèn)雖然含蓄卻很有力，包含強(qiáng)烈的對(duì)比，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“采桑”的妻子莫愁。前六句詩(shī)，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。這里更豐富了批判的內(nèi)容。

五.合作探究

1.提問(wèn):<<馬嵬>>詩(shī)以馬嵬事變中玄宗為“六軍”所逼,“賜”楊貴妃之死的事件,哪幾句詩(shī)寫了這一馬嵬之變事件? 明確:空聞虎旅傳宵柝,不復(fù)雞人報(bào)曉籌.此日六軍同駐馬,當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛.△2.提問(wèn):首聯(lián)中用典故,玄宗聽術(shù)士說(shuō)楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言,有何用意? 明確:諷刺唐玄宗癡心妄想.△3.問(wèn)“頷聯(lián)虎旅傳宵柝”聲音對(duì)“雞人報(bào)曉籌”其聲音有什么不同?-----軍營(yíng)內(nèi)的聲音,而后者為宮內(nèi)聲音.△4.提問(wèn):軍營(yíng)內(nèi)的聲音加上“空間”和宮廷內(nèi)聲音加上“不復(fù)”又能使人讀出玄宗的哪 種境遇?-----只是聽到傳來(lái)的“宵柝”之聲,卻不能再聽到熟悉的宮內(nèi)“報(bào)曉”聲了;顯然寫出了玄宗不在宮內(nèi),而身在軍營(yíng)逃離了皇宮,已在逃難中,極盡狼狽和慌亂.5.提問(wèn):“空聞”對(duì)“不復(fù)”這運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?會(huì)收到什么好的藝術(shù)效果?-----對(duì)比,突出玄宗的惜安今危,惜樂(lè)今苦的生活境遇.6.提問(wèn):談?wù)勥@首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪兩句,運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?起作用是什么? 明確:“詩(shī)眼”是尾聯(lián)“如何四紀(jì)為天子,不及盧家有莫愁”.運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法.詩(shī)歌前面三聯(lián)對(duì)李,楊二人以前事跡描述以本聯(lián)作結(jié),對(duì)比強(qiáng)烈,諷刺辛辣而深刻.“如何”二字開啟了讀者的心靈,引導(dǎo)讀者深思唐,楊悲劇的根源,使人聯(lián)想到李隆基晚年的荒淫好色,怠與政事,任用奸臣,遠(yuǎn)離忠賢,以至于自己釀成自己的愛情悲劇.六.總結(jié)本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn) 1.諷意至深,用筆至細(xì)

諷意:①否認(rèn)神仙怪誕,生命輪回說(shuō)為立論張本

②對(duì)比唐玄宗今昔境遇,而寓意自明

③結(jié)尾通過(guò)設(shè)問(wèn)深化議題啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇?！昂笕税е昏b之，亦使后人而復(fù)哀后人也”?！吧趹n患死于安樂(lè)”?！巴嫖飭手尽薄?/p>

用筆:①倒敘的方法

②措辭的委婉

③立意含蓄 七.作業(yè)布置 1.背誦全詩(shī) 板書:

{ 此生休→他生→此生

} 馬嵬

{無(wú)人報(bào)曉→昔樂(lè)昔安→今苦今危

}

對(duì)比(不及盧家)

(其二){六軍駐馬→當(dāng)時(shí)笑牽牛→此日同駐馬

}

批判鋒芒

{ 總結(jié)反思→為什么皇帝不如普通百姓 }

直指唐玄宗