第一篇：2018-2019學年高中語文粵教版必修三課時分層作業(yè)7 這個世界的音樂+Word版含解析

課時分層作業(yè)(七)這個世界的音樂

一、基礎運用層

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①政法委領導要求政法干部守住底線，堅定信念，面對黨內出現(xiàn)的歪風邪氣，必須敢于亮劍，堅決與之斗爭，絕不能聽之任之。．．．．②農民科學種田，工人不斷創(chuàng)新，科技工作者致力于科研，各行各業(yè)都在為實現(xiàn)中華民族的偉大復興，成就“ 中國夢”添枝加葉。．．．．③《歷史轉折中的鄧小平》再現(xiàn)了鄧小平同志帶領黨和人民篳路藍縷開創(chuàng)中．．．．國特色社會主義的那段歷史，給人們帶來深刻的思想啟示和全景式的藝術享受。

④近年，葡萄酒酒莊如雨后春筍般興起，但是今年這些酒莊或者關門轉型，或者大打特價牌，這標志著酒莊銷售已經進入理性期，接下來更需要從業(yè)人員慘．淡經營。．．．⑤此時錢塘江不再平靜，它掀起了三米多高的巨浪，飛濺起的無數(shù)朵浪花發(fā)出振聾發(fā)聵的響聲猶如萬馬奔騰，勢不可擋。．．．．⑥嚴復心系國家和民族的命運，撰寫發(fā)表一系列政論文章，猛烈抨擊封建專制主義，引介西方思想文化，如雷貫耳，喚醒國人。．．．．A．①④⑤

C．②③⑤

B．①②⑥ D．①③④

D [本題考查正確使用成語的能力。①聽之任之：聽任事情自然發(fā)展變化，不管不問，多指不好的事情。使用正確。②添枝加葉：形容敘述事情或轉述別人的話時，為了夸張渲染，添上原來沒有的內容。結合語境，此處應用“添磚加瓦”。③篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)艱苦。使用正確。④慘淡經營：形容苦費心力地經營籌劃。慘淡，苦費心思；經營，籌劃。使用正確。⑤振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。此處指聲音大，應該用“震耳欲聾”。⑥如雷貫耳：形容名聲很大。此處應該用“振聾發(fā)聵”。] 2．下列各句中，沒有語病的一項是()

【導學號：95012045】

A．不妨想象一下，一個頭腦糊涂的外層空間來客，對人類發(fā)生興趣，在月球表面上通過攝譜儀聽到了那個高爾夫球的咔噠聲，而試圖把它解釋為發(fā)出警告的叫喚(不大可能)、求偶的信號(沒那回事)，或者解釋領土占有的宣言(這倒可能)。

B．假如我們有更好的聽力，聽得見海鳥的高音，聽得見成群軟體動物有節(jié)奏的定音鼓，甚至聽得見縈繞于陽光中草地上空的蚊蚋之群縹緲的和聲，那合成的音響大概使我們飄然欲飛的。

C．不止一次，有人看到鯨魚在歌唱的間歇，完全躍出水面，然后以背著水，全身沉浸于闊鰭擊出的波濤之中。

D．在這樣一種系統(tǒng)中，結果就會出現(xiàn)一種偶然的有序狀態(tài)，永遠處在陷入混沌的邊緣，只是因為來自太陽的那不懈的、不斷的能量潮流，才使這種有序狀態(tài)沒有解體，而繼續(xù)違反著幾率。

D [A項，最后“或者解釋”后面加“為”；B項，句尾在“使”前加“會”；C項，去掉“以”。] 3．下列各句中與文段銜接最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ斑@個世界的音樂”指動物們發(fā)出的美妙動聽的聲音，它們有節(jié)奏，有規(guī)律，抒發(fā)情感。在作者看來，有些聲音之所以成為音樂，那是因為這個聲音同人類的音樂一樣，________________。

A．是生物性活動的主導方面 B．也許是發(fā)布某種訊息 C．含有純粹娛樂和審美的作用 D．是一種必然的有序狀態(tài)

C [A項，是從物理性上而言；B項，是僅就一種用途而言；D項，說“必然”不對。文段主要指二者的相同點，都是美妙動聽的、有節(jié)奏和規(guī)律，能抒發(fā)情感，所以選C項。] 4.正如劉易斯·托馬斯所認為的，美好的大自然中存在著許多奇妙的音樂，請你至少使用一種修辭手法，寫出你傾聽到的大自然的聲音。不少于50字。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 這是一個開放性的題目，所寫的聲音可以是鳥的和鳴，也可以是風的低吟，只要是“奇妙的音樂”即可，關鍵點是修辭手法使用得是否恰當。

【答案】 我聽到了蛙的合唱，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”；我聽到了泉水的低吟，“泉水激石，泠泠作響”；我聽到了鳥的對歌，“好鳥相鳴，嚶嚶成韻”；我聽到了蟬與猿的賽歌，“蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”。

5．在下面一段文字橫線處填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使語意完整、連貫。山水詩中的音樂，有很大一部分是民間漁夫樵夫采蓮女子的歌唱。這種音樂情調，比之于文人化的簫鼓琴瑟，____①____具一份天籟之美。____②____中國詩歌的根，大半在民歌。《詩經》中那些采薇采薇、采采卷耳的歌唱，便是遠古農婦勞動場面的真實錄音，具有簡單而濃郁的韻味。中國詩歌的開端，____③____具有這樣一種溫潤明朗素樸的農業(yè)人生的根源之美。____④____，后代寫山水的詩人，____⑤____從山水中聽到了漁歌樵歌，____⑥____猶如重新發(fā)現(xiàn)了那遠古最可珍貴的生命之好音，最令人無限低回的農業(yè)人生的詩情。

①________②________③________④________⑤________⑥________ 【解析】 本題考查語言的連貫。解答此題時，首先通讀文段，把握大意，然后認真分析句間關系從而確定關聯(lián)詞。

【答案】 ①更(遞進關系)②因為(是對前文原因的解說)③便(就)④所以 ⑤一旦(只要)⑥便(就)6．(2018·全國卷Ⅰ)下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。

【導學號：95012046】

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 解答此題，首先要認真觀察此圖，明確各層級間的關系。根據(jù)箭頭指向，按照從上到下的順序，編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，首先要進行環(huán)境分析和自我分析，然后在此基礎上進行個人定位并設置發(fā)展目標，接著制訂達成目標的操作策略，最后進行評估和信息反饋，結束后，需要再進一步修訂。只要依照順序表述清楚即可，注意字數(shù)要求。

【答案】 編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎上進行個人定位并設置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進一步修訂。

二、閱讀提升層

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

當你在花園里駐足觀察那些胖胖的蜜蜂在花叢中起起落落，或者在廚房手拿蒼蠅拍對著狡猾的蒼蠅無可奈何時，你一定認同以下觀點：把“飛行家”這個名號冠于昆蟲身上是恰如其分的。昆蟲不僅是地球上規(guī)模最為龐大的飛行者家族，也是最早掌握這項技術的先驅者。地球上的第一次飛行是個什么場景？這一歷史性的時刻早已消失在巖層之中。不過，當年第一批飛行者的后代仍然活躍在我們的星球上，它們就是蜉蝣。

蜉蝣這種生物絕大多數(shù)時間生活在水中，以藻類為食，當它們準備繁殖時，便爬出水面，在水邊的植物上蛻皮，成為有翅的成蟲。這些獲得新生的小蟲子并不急于飛行，多數(shù)時候會聚集在水面上，伸展雙翅，在微風的吹拂下于水面上滑行。當時機成熟，便在風中舞動，在空中完成婚配。不久，雌蟲產卵，剛剛脫離水面不過十幾小時的蜉蝣們再次落回水中，這也意味著它們個體生命的終結。目前，多數(shù)昆蟲學家認為，最早的昆蟲也像蜉蝣一樣，是從水面滑行演化到飛行的，最早的翅應該是“風帆”，而非“機翼”。

昆蟲的翅是一個工程學奇跡：一片幾丁質的薄層，沒有任何骨骼和肌肉的支撐。幾丁質這種物質本身柔軟而堅韌，就連碳纖維復合材料都無法與之相比。幾丁質中貫穿著翅脈，它們是液壓管道，正是這些液壓管道讓昆蟲的翅膀有了足夠的剛性來應對飛行時巨大的應力考驗。與鳥、蝙蝠的翅膀一樣，昆蟲翅膀的剖面上端彎曲，下端平直，這使得空氣流過翼面時產生升力。

昆蟲與其他任何飛行動物的標志性區(qū)別，在于它們扇動翅膀時高得驚人的速度——蜻蜓一般為每秒200次，而蚊子和馬蜂則能高達每秒1 000次。不僅如此，如果逐格回放高速攝像機拍攝的昆蟲飛行影像，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，昆蟲撲翼飛行可不簡單是上下運動，從側面觀察，昆蟲的翅膀其實是在畫八字形。直到最近，人們把昆蟲放進風洞好好研究了一番才發(fā)現(xiàn)，其實這些小家伙的翅膀是在空氣中制造渦流，依靠這些可控的渦流，它們的翅膀在向下和向上拍動時都能產生升力，這是鳥與蝙蝠絕對無法做到的。一只小蜜蜂借助這些渦流，產生達到其體重3倍的升力，而向前的推力則是體重的8倍之多，與之相比，一架戰(zhàn)斗機的推力與重力大小之比能達到2就可以“笑傲江湖”了。這樣你就不難理解，為什么蒼蠅能在空中做出令人匪夷所思的急轉彎了。

當然，這一切代價也相當高昂，飛行是件十分費力的活兒。一只果蠅飛行1小時就要消耗掉體重的10%。果蠅使用碳水化合物作為動力來源，這有點兒不太劃算，其他很多昆蟲直接利用脂肪作為“燃料”，便讓飛行的“經濟性”大為改觀。所以你絕對不能小看昆蟲的能力，一只小小的黑脈金斑蝶能以每天150公里的速度連續(xù)飛行3 000公里，完成從北美到中美洲的長途遷徙。

(取材于王冬《御風而行》)7．根據(jù)原文內容，下列說法不能支持“昆蟲的翅是一個工程學奇跡”的一項是（）A．薄薄的翅由幾丁質構成 B．不需要骨骼肌肉的支撐 C．柔韌性堪比碳纖維復合材料 D．翅脈增強了昆蟲翅膀的剛性

C [C中“柔韌性堪比碳纖維復合材料”不對，原文是說“就連碳纖維復合材料都無法與之相比”。] 8．下列對文章內容的理解和分析，正確的一項是（）A．昆蟲最初駕馭“風帆”在水面上滑行，后來逐步從滑行演變到在空中飛行。

B．蜉蝣有翅后即升空飛行，雖然飛行的時間不長，但由此實現(xiàn)了生命的延續(xù)。

C．昆蟲翅膀的剖面，上端彎曲，下端平直，這可以使空氣流過翼面時產生阻力。D．昆蟲利用碳水化合物和脂肪作為“燃料”，從而大大提高了飛行的“經濟性”。

A [B項，錯在“蜉蝣有翅后即升空飛行”，原文說“這些獲得新生的小蟲子并不急于飛行，多數(shù)時候會聚集在水面上，伸展雙翅，在微風的吹拂下于水面上滑行”。C項，“阻力”應為“升力”。D項，錯在“昆蟲利用碳水化合物和脂肪作為‘燃料’”，實際上，有些昆蟲例如果蠅，只利用碳水化合物作為燃料，而很多昆蟲則只利用脂肪作為燃料。] 9．根據(jù)原文和下面的材料，說明蒼蠅的飛行和鵬鳥的翱翔有哪些不同點?！跺羞b游》中“背若泰山，翼若垂天之云……絕云氣，負青天，然后圖南”這幾句話，是對鵬鳥翱翔九天的精彩描述。生物學家認為，鵬鳥翱翔時要借助上升氣流，翅膀就像固定的機翼。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 認真閱讀原文，逐點分析，扣住“相同”和“不同”篩選信息?！敬鸢浮?不同點：①蒼蠅飛行必須高速扇動翅膀，鵬鳥翱翔時可以不扇動翅膀。②蒼蠅飛行借助自身撲翼產生的升力，鵬鳥翱翔時借助外界的上升氣流。③蒼蠅飛行時可以做出急轉彎的動作，鵬鳥翱翔時無法做到。

第二篇：2018-2019學年高中語文粵教版必修三課時分層作業(yè)12 荷花淀+Word版含解析

課時分層作業(yè)(十二)荷花淀

一、基礎運用層

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①作為城里人如果錯誤地認為農村遠離城市，對農村污染視而不見，甚至把城市污染物轉移到農村，終究會玩火自焚，用自己的健康來償還。．．．．②諜戰(zhàn)劇越來越注重“顏值”成了一個新趨勢。對此，侯鴻亮認為，選用有粉絲基礎的演員只是為電視劇如虎添翼，而不是成功的保障，同時也不是一種向．．．．市場的妥協(xié)。

③只有全面、深入地學習好鄧小平理論，我們深入生活，才能如魚得水；分．．．．析生活，才能理絲有緒；認識現(xiàn)實和把握未來，才能洞若觀火。

④詩家素有“一篇《錦瑟》解人難”的慨嘆。不論是“悼亡說”、“戀情說”還是其他說法，也不管論述得如何充分，和詩歌自身給我們的感受比起來，總是令人有言不及義的感覺。．．．．⑤由于學生的表達能力不強，解答詩歌鑒賞題時，經常出現(xiàn)詞不達意的情況，．．．．所以解答時不但要理解詩歌，還必須掌握一定的鑒賞術語。

⑥原來一些領導干部喜歡看上級臉色，專揀領導愛聽的話說，匯報工作時言．不由衷，大話、空話、套話連篇，實情少、水分多；現(xiàn)在有所收斂了。．．．A．①②⑤

C．③⑤⑥

B．②④⑥ D．①③④

C [本題考查正確使用成語的能力。①玩火自焚：比喻干冒險或害人的勾當，最后受害的還是自己。此處強調把“城市污染物轉移到農村”，而后面是“用自己的健康來償還”，故使用“自食其果”。②如虎添翼：好像老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。此處應該用“錦上添花”。③如魚得水：好像魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或對自己很合適的環(huán)境。使用正確。④言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經的。該句強調對詩歌的理解，無論哪種說法，總是和詩句給人的感受相比少了什么，所以用“言不盡意”。⑤詞不達意：指不能確切表達自己的意思和情感。使用正確。⑥言不由衷：指話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話，指心口不一致。使用正確。] 2．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．六名大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的先進事跡報告令在場的學子們心潮起伏，會場內不時響起熱烈的掌聲，表達了對他們開拓進取精神的敬意。

B．網(wǎng)絡作為當今最先進的信息傳播媒體，它的廣泛應用不僅改變了人們的生活方式，而且也催生出與信息技術緊密結合的新興網(wǎng)絡文化。

C．隨著國人消費觀念的轉變和旅游業(yè)的快速發(fā)展，近年來旅游部門將開發(fā)新的旅游景點，推出新的旅游項目，以最大限度地滿足市場需求。

D．如果不去改變發(fā)達經濟體單獨主導世界經濟的格局，國際金融危機中暴露的問題仍將無法從根本上得到轉機，甚至還可能更加嚴重。

B [A項，成分殘缺，“表達”缺少主語，可在“響起”后加“的”；C項，不合邏輯，“近年來”和“將”在時態(tài)上存在矛盾；D項，“問題?? 得到轉機”搭配不當。] 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┏跚锏奶J葦蕩別有情趣。你看，________，如綠透了的海，________，那是陽光愛意下羞澀的點綴。霧靄溶溶的、柔柔的。葦穗已在拔節(jié)，________，猶如待開待展的高粱穗。蘆葦蕩里，________、________、________，在陽光里變幻著奇彩。你驚嘆大自然的萬千神奇，但眼前的一切只不過是大自然的隨心所欲。

①無邊無際的綠在晨曦下浩浩蕩蕩 ②新穗抹了淺淺的綠

③葦尖上掛上了一層淡淡的亮色 ④紅的敷抹 ⑤黃的點染 ⑥綠的底色

A．①②③⑥⑤④

C．①③②⑥④⑤

B．②①③⑥④⑤ D．②③①⑥⑤④

C [語段是由“整體到局部再到整體”描述蘆葦蕩的?！盁o邊??蕩蕩”與下文“如綠透了的?！睒嫵杀扔骶?，是描述“整體”的，故第一處選①；“淡淡的亮色”與“陽光愛意下羞澀的點綴”相銜接，因而第二處選③；“新穗”與上文“葦穗已在拔節(jié)”及下文“待開待展的高粱穗”相銜接，所以第三處選②；“底色”、“敷抹”、“點染”是畫畫的先后順序，因此第四、五、六處依次選⑥④⑤。] 4．改變畫線部分的句式，使整個語段變成一個單句。

荷花香氣馥郁，蘆葦鋪天蓋地，它們掩蓋了整個水域，此時，我知道，出現(xiàn)在自己眼前的，就是著名的抗戰(zhàn)根據(jù)地——白洋淀。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 當香氣馥郁的荷花和鋪天蓋地的蘆葦掩蓋了整個水域的時候 5．根據(jù)下面的文字，在空白處補寫句子，每句補寫部分不超過10個字?；畹煤康娜?，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，________________，________________，卻因此覓得了人生的大境界。所以，______________，________________，而是你撇不下它。

【解析】 文段采用了對比的方式寫“糊涂的人” 與“清醒的人” 在生活態(tài)度和生活方法上的不同，回答時要注意內容上的相反和表達形式上的相似。

【答案】 計較得少 雖然活得簡單粗糙 人生的煩惱是自找的 不是煩惱離不開你(意思恰當即可)6．請在下面兩幅圖中任選一幅。說說你從圖中讀出了什么。

【導學號：95012073】

圖一 若污則虧

圖二 花中君子——荷

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 圖一：①這個“污”字實際上是一幅漫畫，它的含義有：水是萬物的生命之源，它對人類的發(fā)展也起著至關重要的決定作用，當這一重要的自然資源遭到污染后，人類最終得到的結果只能是“虧”。②“三點水”也意味著人類所生活的自然環(huán)境，如果我們的自然環(huán)境被污染破壞，人類將會吞食自己種下的苦果，這一現(xiàn)實問題倘若繼續(xù)發(fā)展下去，帶給人類的不僅是虧損、后患，甚至可能是滅頂之災。③這幅漫畫讓人思索，促人警醒，使人對“若污則虧”這一規(guī)律，不要置若罔聞。它以特殊的形式呼吁人類要全力保護好自己所生存的自然環(huán)境。

圖二：①荷具有美好的形象：亭亭玉立，不蔓不枝，高雅圣潔，中通外直，清新脫俗，具有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美，充滿勃勃生機，真可謂花中的謙謙君子。②荷具有高潔的品質，不合污，出淤泥而不染，濯清漣而不妖?？蛇h觀而不可褻玩，永遠保持清遠的馨香和完美的品格。③荷花的出眾離不開葉的襯托。蓮葉有默默奉獻的精神，她不追名逐利，不好大喜功，甘愿一直扮演著陪襯者和守護神的角色。(任意選取一幅，要求理解正確，分析具體，語言表述凝練流暢)

二、閱讀提升層

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

【導學號：95012074】

套 袖 鐵 凝

多年前的一個秋天，我因事去天津。行前朋友囑我?guī)Х庑沤o孫犁【注】老師。我臉上竟顯出了難色，我怕見大作家，盡管他的優(yōu)美篇章有些我?guī)缀蹩梢员痴b。我還聽人說過，孫犁的房間高大幽暗，人也很嚴厲，少言寡語，連他養(yǎng)的鳥在籠子里叫得都不順暢。向我介紹孫犁的同志很注意細節(jié)的渲染，而細節(jié)是最能給人以印象的。我怎么也忘不掉這點：連孫犁的鳥都怕孫犁。

我?guī)Я诵?，終于走進了孫犁老師的“高墻大院”。這是一座早已失卻了規(guī)矩和章法的大院，如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。

那天黃豆剛剛收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地撿豆子。我先看到老人的側面，就猜出了那是誰。

看見我，他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥，丟了怪可惜的?！?/p>

他身材很高，面容溫厚，語調洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時目光很少朝你直視，你卻時時感覺到他的關注。他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來和我握手時，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖，他引我們進屋，高聲詢問我寫作、工作情況。很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的。戴著套袖的作家給了我一種親近感。

再次見到孫犁老師，是次年初冬。那天很冷，還刮著風。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準備糊窗縫。見我進屋，孫犁老師迎過來說：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快。”

“您是見老?！蔽艺f。

接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁老師兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖。套袖的顏色是凝重的，但人卻洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時刻準備工作的情緒。

我又見孫犁老師，是和六七位同行一道。那天他沒撿豆子，也沒糊窗縫，正坐在寫字臺前。桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作?？匆娢覀?，他立刻停下工作，招呼客人就座。我還是先注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。

那天他很高興，隨便地和大家聊著天，卻并沒有摘去套袖的意思。這次我才意識到，戴套袖并不是老人的臨時“武裝”。

多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時，收到他這樣的回信，他說：“同時收到你的來信和惠贈的華箋，我十分喜歡?！钡终f：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了??”如果我不曾見過習慣戴套袖的孫犁先生，或許我會猜測這是一個名作家的“矯情”，但是我見過的戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種。

一副棉布套袖，到底聯(lián)系著什么，我說不清。我沒問過孫犁老師為什么總戴著套袖。也許，他也會說是為了愛護衣服，但我深信，孫犁老師珍愛的不僅僅是衣服。不然，為什么一位山里老人的靛藍衣褲，就能引他寫出《山地回憶》那樣的名篇？盡管《山地回憶》里的一切和套袖并無聯(lián)系，但它聯(lián)系著織布、買布。作家沒有忘記，戰(zhàn)爭年代山里一個單純、善良的女孩子為他縫過一雙結實的布襪子。而作家更珍愛的，是那女孩子為他縫制襪子所付出的勞動和在這勞動中傾注的難以估價的感情，展現(xiàn)的中華民族樂觀向上、堅忍不拔的天性。是這種感情和天性，滋養(yǎng)著作家的心靈。正月已近?！罢吕飦硎切麓骸?，春天是開拓、創(chuàng)造的季節(jié)。春天永遠屬于勤勞、質樸、潛心創(chuàng)造著的人。春天離珍惜它的人最近。

【注】 孫犁：中國現(xiàn)當代文學史上極負盛名的小說、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影響了一代又一代人。

7．下列對作品的概括與分析，不正確的一項是（）A．“套袖”是行文的線索，作者三見孫犁老師，次次都寫到了套袖，并通過套袖反映出孫犁老師的不茍言笑與寬容。

B．本文借物抒情，通過敘寫“我”對套袖逐步深入的認識過程，頌揚了孫犁老師的簡樸美德和潛心創(chuàng)造的精神。

C．孫犁老師是大作家，“我”怕見大作家，套袖消除了“我”對孫犁老師的怕。戴著套袖的孫犁給了“我”親近感。

D．全文反復強調套袖，以小見大，以普通平凡的細節(jié)，表現(xiàn)了大師品質的高尚，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心。

A [A項，“不茍言笑與寬容”錯。] 8．作者為什么在開篇寫?zhàn)B在籠中的鳥都怕孫犁？

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 這類題目一般要從內容和結構兩方面來分析。從內容上看，“我還聽人說過，孫犁的房間高大幽暗，人也很嚴厲，少言寡語，連他養(yǎng)的鳥在籠子里叫得都不順暢?！笨梢钥闯鰧O犁的性格；但結合文本，文章的后面部分，“看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就座”又可以看出，本文寫法是欲揚先抑，前是為后做鋪墊的。

【答案】 欲揚先抑，渲染出孫犁老師很嚴厲，“我”怕見孫犁；為后文寫“我”對孫犁老師印象的轉變及孫犁的平易近人做鋪墊。

9．本文多次描述孫犁先生戴著套袖的細節(jié)，表現(xiàn)了孫犁先生怎樣的品質？

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 全文反復強調套袖，以小見大，以普通平凡的細節(jié)，表現(xiàn)了大師品質的高尚，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心。從文中的細節(jié)中，可以歸納出孫犁的性格特征來。

【答案】平易近人(有親切感)，勤勞質樸(熱愛工作)，珍重勞動(珍惜勞動成果)。

10．有人認為這篇文章的結尾段與全文內容聯(lián)系不大，可以刪去。你認為可以刪掉嗎？請表明觀點并闡述理由。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 這是一道開放性的探究題，可以答情節(jié)不多余，也可以答情節(jié)多余，具體解答時要先表明自己的觀點，然后結合文章內容分析。要注意的是，不論選擇哪一個角度，解答時，都要從人物形象塑造、主題表達、情節(jié)發(fā)展等角度分析，一定要注意言之成理，且要自圓其說。

【答案】(觀點一)可以刪掉。理由：內容上，與前文聯(lián)系不夠緊密，銜接生硬，略顯突兀；結構上，前文已經相對完整，結尾實屬贅余。

(觀點二)不可以刪掉。理由：文章以贊美春天收束全文，更加生動形象，抒發(fā)了作者對孫犁老師勤于耕作的深深敬意，又深化了主旨，升華了情感，余味無窮。

第三篇：2018-2019學年高中語文粵教版必修三課時分層作業(yè)18 詩詞三首+Word版含解析

課時分層作業(yè)(十八)詩詞三首

一、基礎運用層

1．下列加點的詞，解釋有誤的一項是（）A．春花秋月何時了 ．千載誰堪伯仲間

．．B．夜雪初霽

．算而今重到須驚

．C．出師一表真名世

．薺麥彌望

．．D．難賦深情

．

了：完結

伯仲：兄弟，引申為衡量人物差等之詞 霽：雨、雪后初晴 算：料想 名：有名 彌望：滿眼 賦：述說

縱豆蔻詞工

工：工巧精美 ．C [C項，名：垂名、傳名。] 2．下列句子中，加點的詞意義相同的一項是（）A．雄姿英發(fā)

．B．便縱有千種風情

．C．便勝卻人間無數(shù)

．D．自胡馬窺江去后

．

早生華發(fā) ．

縱豆蔻詞工 ．卻上心頭 ．

獨釣寒江雪 ．B [A項，動詞，勃發(fā)/名詞，頭發(fā)。B項，均為連詞，即使。C項，助詞，無實義/轉折連詞，反而。D項，名詞，長江/名詞，河流的統(tǒng)稱。] 3．下列同“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”一句修辭手法相同的一項是（）A．世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華 B．朱門酒肉臭，路有凍死骨 C．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 D．柔情似水，佳期如夢

B [“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”一句用的是借代的修辭?！暗駲谟衿觥苯璐咸乒识嫉膶m殿。A、D兩項用的是比喻，C項用的是對偶，只有B項是借代?！爸扉T”借代貴族豪門。] 4．補寫出下列名句中空缺的部分。

【導學號：95012102】

(1)小樓昨夜又東風，______________________。

(李煜《虞美人》)(2)問君能有幾多愁？______________________。

(李煜《虞美人》)(3)______________________，鐵馬秋風大散關。

(陸游《書憤》)(4)塞上長城空自許，______________________。

(陸游《書憤》)(5)自胡馬窺江去后，__________________，___________________。

(姜夔《揚州慢》)

(6)______________________，波心蕩，冷月無聲。

(姜夔《揚州慢》)(7)念橋邊紅藥，______________________。

(姜夔《揚州慢》)【答案】(1)故國不堪回首月明中(2)恰似一江春水向東流(3)樓船夜雪瓜洲渡(4)鏡中衰鬢已先斑

(5)廢池喬木 猶厭言兵(6)二十四橋仍在(7)年年知為誰生

二、閱讀提升層

(一)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

【導學號：95012103】

夜游宮·記夢寄師伯渾

陸 游

雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。

5．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A．首句“雪曉清笳亂起”突出了邊地風光特色，也渲染了一種肅殺緊張的戰(zhàn)爭氣氛。

B.“雁門西，青海際”兩句，指宋金兩國軍隊對峙的前線地區(qū)在雁門關、青海湖一帶。

C.作者通過“雪曉”、“寒燈”、“漏聲”、“月斜”等意象，營造出了清冷的意境。

D.“有誰知？”抒發(fā)了詩人對自己抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志不被理解的慨嘆。

B [B項，“指宋金兩國軍隊對峙的前線地區(qū)在雁門關、青海湖一帶”有誤；詞題“記夢……”，說明詩歌寫的是夢境，“想關河”，這是在夢中的聯(lián)想，這樣的關河，必然是雁門、青海一帶了。這里，是單舉兩個地方以代表廣闊的西北領土?？梢姟把汩T關、青海湖”是代指宋金戰(zhàn)場而不是真的戰(zhàn)場。] 6．本詞主要運用了什么藝術手法？結合全詞簡要分析。

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【解析】 題干問的是“本詞主要運用了什么藝術手法？結合全詞簡要分析”，首先要了解此類題目的答題角度：修辭手法，如比喻、對偶、擬人、夸張、借代等；表達方式，如記敘、議論、描寫、抒情等，其中描寫、抒情是考查的重點，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種；表現(xiàn)手法，如象征、襯托、用典、想象、聯(lián)想、渲染、動靜、虛實等；篇章結構，如照應、過渡等。本詞中，從詩歌標題“記夢寄師伯渾”可知，詞中會寫到夢境，這是虛寫，且從上片中“夢游處”可以知道，上片是寫夢境，這是虛寫；下片“睡覺”，“覺”是“睡醒”的意思，可見下片是實寫，可以從虛實的角度分析。且上片是寫夢回當年雪夜軍旅的生活情景，而下片是寫夢醒后的孤寂，兩者形成鮮明的對比，故還可以從對比反襯的角度分析。

【答案】 虛實結合。上片寫的是夢境。一開頭就渲染了一幅有聲有色的關塞風光畫面，中間一句點明這是夢游所在。下片寫夢醒后的情境和感想。一燈熒熒，斜月在窗，漏聲滴斷，周圍一片死寂。冷落的環(huán)境，反襯出作者報國雄心的火焰卻在熊熊燃燒。[或者答以景襯情、情景相融(反襯)，下片通過“寒燈”、“漏聲”、“月斜”等景物，渲染了清冷、靜寂的氣氛，襯托出作者心系邊塞，立志收復失地，萬里封侯，有著抗金報國、建功立業(yè)的火熱情懷。](二)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

江梅引 姜 夔①

人間離別易多時。見梅枝，忽相思。幾度小窗幽夢手同攜。今夜夢中無覓處，漫徘徊，寒侵被，尚未知。

濕紅恨墨淺封題。寶箏空，無雁飛?？∮蜗锬埃憧沼?、古木斜暉。舊約扁舟，心事已成非。歌罷淮南春草賦，又萋萋②。漂零客，淚滿衣。

【注】 ①慶元二年丙辰之冬，正值園中臘梅綻放，詞人見梅懷念遠方的戀人，因作此詞。②淮南小山(一說劉安)著辭賦《招隱士》里有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的句子。

7．下列對本詞的賞析，不正確的一項是（）A．“江梅引”，詞牌名。“引”表示詞的音律特點，意義、用法同《李憑箜篌引》和《滕王閣序》“敢竭鄙懷，恭疏短引”中的“引”。

B．“人間離別易多時。見梅枝，忽相思”三句，開篇點明主旨，詞人感慨人間離別，又見江頭梅花，引發(fā)了他不盡的相思之情。

C．“濕紅恨墨淺封題”，是說心中充滿了離恨，相思的淚水打濕了紅箋，沖淡了墨跡，默默將信封好，題字簽押，情思低徊。

D．“寶箏空，無雁飛”兩句，寫戀人曾彈奏寶箏，而今卻無處可聞；那些和淚寫成的相思，也因無鴻雁傳遞而難以排遣。

A [A項，“箜篌引”中的“引”是樂府古體詩的一種詩體，《滕王閣序》中“短引”指序文。] 8．本詞在抒發(fā)感情時主要采用了什么手法，請結合詞句簡要分析。____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】 ①直抒胸臆?！叭碎g離別易多時”、“忽相思”、“漂零客，淚滿衣”等句直接抒發(fā)傷感和相思情感。②虛寫(想象)。內容包括夢境和回憶兩部分?！皫锥取本?，寫兩人歡會夢境，“今夜”四句，寫另一種夢境，悲歡兩種夢境相比，進一步訴述別后對情人刻骨銘心的相思之情；“俊游巷陌”、“舊約扁舟”回憶往昔，表達人事已非，舊約難以實現(xiàn)的悲苦，抒發(fā)思念的深切。(答“虛實結合”也可)③對比。通過悲歡兩種夢境的對比，昔日之歡的回憶和今日孤獨的現(xiàn)實對比抒發(fā)情感。

(三)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

【導學號：95012104】

送湖南部曲① 辛棄疾

青衫匹馬萬人呼，幕府當年急急符②。愧我明珠成薏苡③，負君赤手縛於菟④。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。萬里云霄送君去，不妨風雨破吾廬。

【注】 ①部曲：部屬。古代大將的軍營都設有各司其事的屬官，稱之為“部曲”。②急急符：緊急命令。③薏苡：語出《后漢書·馬援傳》，馬援從交趾還，載一車薏米，有人告發(fā)他私載一車珍珠。后世用“薏苡明珠”指因涉嫌而受誹謗的人。④於菟：楚人“謂虎於菟”。

9．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩的第一句中“萬人呼”采用側面描寫的手法，突出了部屬的勇猛形象。B．

三、四兩句暗示自己遭讒言而去職，有負部曲戰(zhàn)功，點明“負君”而愧之因。

C．

五、六兩句夸贊部曲年紀雖老而眼光明亮，談論國事能仗義執(zhí)言，膽量驚人。

D．第八句化用杜甫詩句渾然無跡，虛寫作者悲涼處境，突出對部屬的美好祝愿。

E．詩人借寫為部曲送行，表達了對現(xiàn)實的感慨，既有豁達之情，也有不平之氣。

C [C項是寫自己，不是夸部曲。] 10．本詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】 ①送別之情。既有惜別之情，又有祝福之意。祝愿對方鵬程萬里，直上青云。②先公后私的情懷。只要部屬有著光明的前景，能夠為國家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。

(四)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

送孔巢父赴河南軍

皇甫冉

江城相送阻煙波，況復新秋一雁過。聞道全師征北虜，更言諸將會南河。邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多。共許陳琳工奏記，知君名宦未蹉跎。

11．下列對這首詩相關內容分析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)展現(xiàn)了送別圖景，其中“江城”指送別之地，“新秋”指送別時間，“煙波”給送行抹上了凄迷色彩。

B．本詩首聯(lián)中的“阻”字用得好，既指煙波浩渺，無法看到遠去的船只，也指行舟為煙波所阻，含意豐富，給人想象空間。

C．頷聯(lián)“聞道”、“更言”兩詞有不確定之意，表明這些消息都是來自傳聞。

D．陳琳是“建安七子”之一，才華出眾，尾聯(lián)寫陳琳是為了表現(xiàn)詩人對他的仰慕之情。

D [本題主要考查對這首詩相關內容的分析。D項，“為了表現(xiàn)詩人對他的仰慕之情”錯，這里是將孔巢父比作陳琳。] 12．本詩頸聯(lián)表達了什么樣的思想感情？是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【解析】 本題主要考查思想情感和表現(xiàn)手法。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞進行分析?！斑呅蔫描绵l(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多”是想象邊地的情景，“鄉(xiāng)人絕”，預想孔巢父到彼處后身邊無同鄉(xiāng)伴侶；用“鄉(xiāng)人絕”和“戰(zhàn)馬多”對比，點出了孔巢父到邊防后無同鄉(xiāng)伙伴的境況；“塞草青青戰(zhàn)馬多”，寫塞上草青、馬多，襯托出當?shù)氐幕臎黾帕取?/p>

【答案】 運用想象、對比、襯托(反襯)的手法表現(xiàn)出對友人的關切之情。“邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多”是想象邊地的情景，“鄉(xiāng)人絕”，預想孔巢父到彼處后身邊無同鄉(xiāng)伴侶；用“鄉(xiāng)人絕”和“戰(zhàn)馬多”對比，點出了孔巢父到邊防后無同鄉(xiāng)伙伴的境況；“塞草青青戰(zhàn)馬多”，寫塞上草青、馬多，襯托出當?shù)氐幕臎黾帕?。此?lián)極寫邊地的荒寒和友情的缺乏，從而表現(xiàn)出對友人的關切之情。

(五)閱讀下面的詩歌，完成后面題目。

西 村 陸 游

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細云新月耿【注】黃昏。

【注】 耿：微明的樣子。

13．下列對本詩的理解，不正確的兩項是（）A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。B．“初轉馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”、“剛剛”的意思。C．“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯托出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。E．“茂林風”兩句，以“聲”、“色”調動人的聽覺和視覺感受。如詩句“春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅”也是“聲色兼?zhèn)洹钡募丫洹?/p>

AE [本題以選擇題的形式考查對詩句的理解。詩歌首聯(lián)寫由西村思往事。第一句寫西村群山環(huán)繞，仿佛是世外桃源。第二句“往歲”點明是往年，寫作者還清楚地記得往年游賞時敲門求水解渴的情景，這一句是作者回憶往事。而尾聯(lián)“記今夕”“新月耿黃昏”，所寫的“新月初現(xiàn)的黃昏”是“今夕”的眼前之景，所以A項不正確。E項，“爭白”和“放紅”只是體現(xiàn)了視覺，沒有體現(xiàn)聽覺，所以E項不正確。] 14．“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！边@是陸游的另一首記游詩《游山西村》。結合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內容上的相同點與不同點。

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【解析】 本題主要考查詩歌的思想內容。要通過對兩首詩的內容及作者情感的理解來分析其相同點和不同點。兩首詩歌都是寫景記游詩。《游山西村》通過寫農村豐收之年的待客情形、山間水畔的明媚風光、古老的鄉(xiāng)土民俗以及自己乘月拄杖夜游，表達了自己對淳樸民風、民俗的熱愛。其中頷聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是千古流傳的哲理名句。《西村》則側重寫了世外桃源般的自然景物，表達了作者對此地鄉(xiāng)村風景的熱愛。

【答案】 相同點：都寫鄉(xiāng)村風光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。

不同點：①《西村》側重寫自然風光，《游山西村》側重寫鄉(xiāng)村人情和古風民俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。

第四篇：2018-2019學年高中語文人教版必修三練習：課時分層作業(yè)7 李商隱詩兩首+Word版含解析

課時分層作業(yè)(七)李商隱詩兩首

一、基礎運用層

1．下列加點詞，有古今異義的一項是（）A．莊生曉夢迷蝴蝶

．C．無復雞人報曉籌

．

B．此情可待成追憶 ．D．如何四紀為天子 ．D [古義：十二年為一紀。今義：一百年為一世紀。] 2．下列詩句中，沒有用典的一項是()

【導學號：45412059】

A．莊生曉夢迷蝴蝶

C．空聞虎旅傳宵柝

B．藍田日暖玉生煙 D．不及盧家有莫愁

C [C項，是寫當時真實的唐玄宗、楊貴妃的逃難生活，是詩歌吟詠的內容，不是用典。] 3．下列句中加點的詞語，有詞類活用現(xiàn)象的一項是（）A．錦瑟無端五十弦

．C．滄海月明珠有淚

．

B．莊生曉夢迷蝴蝶

．D．當時七夕笑牽牛

．B [“夢”為名詞活用作動詞，做夢。] 4．下列詩句所用修辭手法的判斷，不正確的一項是（）A．滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙(對偶、擬人)B．塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑(對偶、借代)C．矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶(對偶)D．隨意春芳歇，王孫自可留(擬人)B [不是借代，是比喻，詩人自比為長城。] 5．下面是李商隱的一首題為“銀河吹笙”的小詩，中間兩聯(lián)的后一句殘缺，請根據(jù)律詩的特點，選出填在橫線處最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

【導學號：45412060】

悵望銀河吹玉笙，樓寒院冷接平明。重衾幽夢他年斷，____①____。月榭故香因雨發(fā)，____②____。不須浪作緱山意，湘瑟秦簫自有情。A．①別樹羈雌昨夜驚 ②風簾殘燭隔霜清 B．①風簾殘燭隔霜清 ②別樹羈雌昨夜驚 C．①殘燭風簾隔霜清 ②別樹羈雌昨夜驚 D．①昨夜別樹羈雌驚 ②風簾殘燭隔霜清

A [律詩起承轉合中，中間承轉是兩副對聯(lián)。對聯(lián)除對上下句音韻平仄上有嚴格限制外，詞性詞義的一一對應也不可忽視。例如，“他年”與“昨夜”都是表時間的名詞，“斷”和“驚”都是動詞。] 6．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）A．李商隱字義山，號玉溪(谿)生，晚唐著名詩人。與杜甫合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。

B．李商隱的詩具有鮮明而獨特的藝術風格，文辭清麗，意韻深微，好用典，有些詩較晦澀。

C．律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一，有五言、七言之分，律詩通常每首八句。《錦瑟》是一首七律。

D．《馬嵬(其二)》與白居易的《長恨歌》取材于同一故事，是一首諷刺詩，鋒芒指向了昏庸的唐玄宗。

A [A項，李商隱與杜牧合稱“小李杜”。] 7．補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《錦瑟》中表現(xiàn)作者可望而不可即的理想境界的兩句：“________________，________________。”

(2)《馬嵬》使用對比手法表現(xiàn)昔樂今苦、昔安今危的句子：“________________，________________。”

【答案】(1)滄海月明珠有淚 藍田日暖玉生煙(2)空聞虎旅傳宵柝 無復雞人報曉籌

8．閱讀下面的一則寓言，寫出寓意。

莊周夢見自己變成了蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經是莊周的日子。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 沒有得到的總比已經擁有的好，擁有了又懷念失去的。

二、閱讀提升層

(一)閱讀下面的唐詩，完成9～10題。

【導學號：45412061】

無題二首(其一)

李商隱

昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

隔座送鉤①春酒暖，分曹射覆②蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。

【注】 ①送鉤：也稱藏鉤。古代的一種游戲，分二曹(二組)以較勝負。把鉤互相傳送后，藏于一人手中，令人猜。②射覆：在覆器下放著東西令人猜。③蘭臺：秘書省，掌管圖書秘籍。李商隱曾任秘書省正字。這句從字面看，是參加宴會后，隨即騎馬到蘭臺，類似蓬草之飛轉，實則隱含自傷飄零意。

9．下列對本詩的理解與鑒賞，不正確的兩項是（）A．詩人追憶昨夜參與的一次貴家后堂之宴，表達了與意中人席間相遇、旋成間阻的懷想和惆悵。感情雄偉壯闊，煉句設色。

B．首聯(lián)置身“畫樓西畔桂堂東”，看到的“星辰”，沐著的“風”都和“昨夜”一樣。表達了作者感慨物是人非、悵然若失的思想感情。

C．“身無”“心有”，一退一進，相互映照，是間隔中的契合與溝通，悵惘中的喜悅與慰藉，表現(xiàn)了詩人對這段美好情緣的珍視和自信。

D．尾聯(lián)回憶今晨離席應差時的情景和感慨。昨夕的歡宴徹夜到曉，樓內笙歌未歇，樓外鼓聲已響，詩人自嘆像隨風飄轉的蓬草，身不由己。

E．詩歌最后四句由現(xiàn)實而轉入回憶，詩人以華麗的辭章反襯困頓失意的情懷，營造出情采并茂、婉曲幽約的藝術境界。

AE [A項，應是“感情深摯纏綿”。E項，應是“由回憶而轉入現(xiàn)實”。] 10．結合全詩，寫出你對“隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅”的賞析。______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 緊承“心有靈犀一點通”，并將其場景化；營造一種融洽醉人的氛圍，寄寓詩人對熱鬧和諧生活的向往；想象中的熱鬧與現(xiàn)實的凄清寂寞形成對

③比，更加增添了詩人的悵然孤苦與自傷飄零之感。

(二)閱讀下面的唐詩，完成11～12題。

蟬 李商隱

本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。

11．下列對本詩的理解與鑒賞，不正確的兩項是（）A．首聯(lián)寫蟬棲息在高樹上餐風飲露，因而難以飽腹，費力地鳴叫、怨恨也是徒勞。

B．頷聯(lián)寫五更時蟬的鳴叫聲稀疏欲斷，而一樹綠葉卻依舊蒼翠，顯得冷酷無情。

C．頸聯(lián)上句寫詩人只是一個官職卑微的小官，就像水中的一根樹枝到處漂流。

D．尾聯(lián)煩勞蟬最好常與自己互相提醒，因為詩人與蟬境遇相似，也是舉家清貧。

E．這首詠蟬詩，就是抓住蟬的特點，結合作者的情思，“為情而造文”的。詩中的蟬是詩人虛擬的，其實就是作者自己的影子。

DE [D項，“相警”，不是“互相提醒”的意思，此處的“相”表示一方對另一方的動作。E項，“詩中的蟬是詩人虛擬的”有誤，既是實指，也是作者自己的影子。] 12．有評論贊譽這首詩“詠物最上乘”，請簡要分析詩中蟬的形象寄托了詩人怎樣的思想感情。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 這首詩以蟬的飲露難飽指自己的清貧；蟬的徒勞鳴叫和樹的無情寄托孤獨凄涼的身世遭遇；借詠蟬以喻自身品質的高潔。

(三)閱讀下面的唐詩，完成13～14題。

【導學號：45412062】

風 雨 李商隱

凄涼寶劍篇①，羈泊欲窮年。黃葉仍風雨，青樓自管弦。新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒②，銷愁斗幾千？

【注】 ①寶劍篇：唐將郭震，少有大志。武則天曾召見，索其文章，震乃上《寶劍篇》。②新豐酒：馬周西游長安，宿新豐旅店，悠然獨酌。后來唐太宗召與語，授監(jiān)察御史。

13．下列對詩篇語句的解說，不正確的兩項是（）A．首聯(lián)“凄涼”兩字，觸目驚心。再加上羈泊與窮年，已經把風雨的無限凄涼感覺送到人們眼底。這是詩人總結一生，感觸最深的情緒。

B．頷聯(lián)進一步抒寫羈泊異鄉(xiāng)期間風雨凄涼的人生感受。這兩句用風雨中飄零滿地的黃葉反襯青樓豪貴得意縱恣、自顧享樂的熱鬧景象。

C．頸聯(lián)兩句中一“遭”一“隔”，寫出了詩人在現(xiàn)實中孑然孤立的處境，也蘊含了詩人對“薄俗”的強烈不滿。

D．尾聯(lián)是說自己羈泊異鄉(xiāng)，遠離京華，已經不想借酒澆愁了。末句以問語作收，似結非結。

E．詩題“風雨”，具有象征意蘊，象征著包圍、壓抑、摧殘、扼殺賢才的冷酷無情的社會現(xiàn)實。

BD [B項，“黃葉仍風雨”是象征自己不幸的身世遭遇，和后一句形成對比；D項，“已經不想借酒澆愁了”錯誤，這里是說即使想如馬周失意時取新豐美酒獨酌也不可得，所以說“心斷”。] 14．文中首尾兩聯(lián)都運用典故，試分析其表達效果。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 首、尾兩聯(lián)，暗用郭震、馬周的典故，反襯自己的悲慘際遇、孤立無援的悲涼，同時也表露出對唐初開明政治的向往和匡世濟時的強烈要求。

第五篇：粵教版精品教案 這個世界的音樂

這個世界的音樂 教學目標：

1、領會“這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂”表現(xiàn)形式。

2、品味作品形象而生動的語言。

3、培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重任何形式的生命的人文精神。教學重點：正確理解“這個世界的音樂”的含義。

教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重任何形式的生命的人文精神。教學課時：1課時

一、導入新課

古詩文中有描寫動物聲音的句子嗎？（學生會舉出一些詩句，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“月落烏啼霜滿天”“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”之類）

中國的詩人們往往把自己的主觀感情寄托在別的生物上面，這叫“移情”手法，其實，生物們有自己的感情，自己的音樂。

二、簡介作者

三、分析課文

1、自瀆全文，勾畫出關鍵語句。

2、人類的世界里除了音樂，還有什么？生物界是否存在同樣問題？（可在第一、二段中找到答案）

3、怎樣辨別地球生物發(fā)出的聲音是否是音樂？

（不是為生存發(fā)展而發(fā)出的，不是那些社交性談話或事務性語言，而是并沒有具體意義的，僅僅是為了自娛自樂、表達感情而發(fā)出的）

4、作者列舉了哪些動物的例子？

5、文中兩次提到外星來客，是為了說明什么？

6、作者認為是什么促使人類創(chuàng)作音樂？

四、品味語言：生動幽默

請學生選取自己較喜歡的語句，讀一讀，說說為什么喜歡。

五、談談你讀了這篇文章后的感受

學生可暢所欲言，應該能把握住作者流露于字里行間的思想情感：人類不過是地球生物的一分子，要善待其它生命，尊重整個世界。

六、推薦托馬斯·劉易斯的〈細胞生命的禮贊〉、霍金的〈時間簡史〉、法布爾的〈昆蟲記〉等科普讀物。