第一篇：地理教案-陸地地形和海底地形-教學(xué)教案

通過閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會在地形圖上識別它們。通過閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

通過學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布，初步學(xué)會概括各大洲的地形特征。

通過讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動手能力和表達(dá)能力。

通過組織學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與和探索的精神，增強學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)建議

關(guān)于“海底地形”的教材分析

關(guān)于海底地形的知識，課文主要講了兩點：

（1）海底與陸地一樣是高低起伏的；

（2）主要的海底地形及其分布特點。對于海底地形，重點讓學(xué)生了解與人類活動有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識。關(guān)于“海底地形”的教法建議

關(guān)于“海底地形”可通過閱讀“海底地形示意圖”，認(rèn)識海底地形也是高低起伏，復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義，了解海底地形組成。

讀圖鞏固：看“海底地形示意圖”，說出大陸架、大陸坡，以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）

關(guān)于“陸地地形”的教材分析

課文在講述五種地形的形態(tài)時，沒有對每種地形的形態(tài)作具體描述，更沒有采用定量描述的方法，只是結(jié)合地形景觀圖，從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡單的比較。這樣編寫的意圖是：（1）考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點，適當(dāng)降低了難度；（2）加強教學(xué)內(nèi)容和直觀性，不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義，而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的地理概念，除“山系”外，都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識；出現(xiàn)的地名，今后分區(qū)地理中還會再現(xiàn)，這里不必要求學(xué)生都記住。關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析

前一節(jié)概述了地球的海陸面貌，本節(jié)則對地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成要素，它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動的重要因素。因此，地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識。

本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個標(biāo)題，主要講述了兩個問題：第一，陸地和海底地形的基本類型及其形態(tài)特點；第二，在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中，“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點，也是教學(xué)上的一個難點。

關(guān)于“陸地地形”的教法建議

充分利用地理景觀圖，以景觀圖上的五種基本地形：山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點，首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象，再通過比較，找出它們之間最顯著的差異，通過復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個最基本的要素，海拔和相對高度（坡度），用這兩個基本要素的數(shù)值大小，來概括地形的特征，使學(xué)生頭腦中既有生動的形象，又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析，有助于正確理解概念，為在地形圖上識別各類地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點，邊回答邊列出下表： 地形類型海 拔 高 低地表起伏特征山地較高峰巒起伏，坡度陡峻平原很低，一般在200米以下平坦廣闊丘陵較低起伏不大，坡度和緩高原較高地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻盆地沒一定標(biāo)準(zhǔn)四周高，中間低

關(guān)于“陸地地形和海底地形”第一課時的教學(xué)設(shè)計示例 〈教學(xué)重點〉

1.了解五種基本地形的形態(tài)特征，初步在世界分層設(shè)色地形圖上識別五種地形。

2.了解海底地形的基本形態(tài)

3.進(jìn)一步提高閱讀各類地形圖的能力 〈教學(xué)難點〉五種基本地形的形態(tài)特征

〈教學(xué)手段〉計算機課件及教材中的各種景觀圖、示意圖?！唇虒W(xué)過程〉

（板書）第三章 世界的陸地和海洋

第二節(jié) 陸地地形和海底地形

（引課）下面請看一組圖片，書p30圖3.16---3.20 五幅景觀圖，它們的形態(tài)如何？（形態(tài)差異很大），我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開嗎？ 你能描述這五種地形的特征嗎？

（學(xué)生活動）觀察這幾幅圖？找出它們的主要差異？如果比較兩個人的身材，要從哪幾個方面考慮？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。

那么判斷地面高低依據(jù)什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對高度來表示）。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況，來判別各種各樣的地形。

（影像資料）看p32圖32珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。

（學(xué)生活動）山地的特征：1.海拔高 2.險峻，也就是坡度較大。山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？

（計算機演示）世界上有很多高大而綿長的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较?，有落基山、安第斯山等山脈組成。（學(xué)生活動）那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來分析。

平原的特征：（海拔低，平坦，坡度小）。

那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。

它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）做“想一想”

（計算機演示）盆地和高原的地表形態(tài)差異很大，但在等高線圖上，圖形相似，（高原特點：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大，但在等高線圖上，圖形很象，都是邊緣的等高線密集，因此，需要拿出來專門做比較。）它們的本質(zhì)差異在哪兒？（等高線的排列關(guān)系――高原：等高線從里到外，數(shù)值逐漸降低；盆地：等高線從里到外，數(shù)值逐漸升高。）

大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征，學(xué)會了區(qū)分它們的方法，下面我們做一個總結(jié)。請?zhí)钕卤恚?地形類型海 拔 高 低地表起伏特征山地平原 丘陵 高原 盆地

（承轉(zhuǎn)）我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實中我們可以推測海底的地形有什么特點？

讀圖p33圖23海底地形示意圖，和陸地地形相比更簡單嗎？

（1）看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

（2）看著海底地形示意圖，試著解釋什么

第二篇：地理教案：陸地地形和海底地形

教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會在地形圖上識別它們。通過閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

通過學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布，初步學(xué)會概括各大洲的地形特征。

通過讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動手能力和表達(dá)能力。通過組織學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與和探索的精神，增強學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)建議

關(guān)于“海底地形”的教材分析

關(guān)于海底地形的知識，課文主要講了兩點：（1）海底與陸地一樣是高低起伏的；

（2）主要的海底地形及其分布特點。對于海底地形，重點讓學(xué)生了解與人類活動有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識。關(guān)于“海底地形”的教法建議

關(guān)于“海底地形”可通過閱讀“海底地形示意圖”，認(rèn)識海底地形也是高低起伏，復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義，了解海底地形組成。

讀圖鞏固：看“海底地形示意圖”，說出大陸架、大陸坡，以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）

關(guān)于“陸地地形”的教材分析

課文在講述五種地形的形態(tài)時，沒有對每種地形的形態(tài)作具體描述，更沒有采用定量描述的方法，只是結(jié)合地形景觀圖，從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡單的比較。這樣編寫的意圖是：（1）考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點，適當(dāng)降低了難度；（2）加強教學(xué)內(nèi)容和直觀性，不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義，而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的地理概念，除“山系”外，都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識；出現(xiàn)的地名，今后分區(qū)地理中還會再現(xiàn)，這里不必要求學(xué)生都記住。關(guān)于“”的總體教材分析

前一節(jié)概述了地球的海陸面貌，本節(jié)則對地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成要素，它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動的重要因素。因此，地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識。本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個標(biāo)題，主要講述了兩個問題：第一，陸地和海底地形的基本類型及其形態(tài)特點；第二，在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中，“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點，也是教學(xué)上的一個難點。關(guān)于“陸地地形”的教法建議

充分利用地理景觀圖，以景觀圖上的五種基本地形：山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點，首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象，再通過比較，找出它們之間最顯著的差異，通過復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個最基本的要素，海拔和相對高度（坡度），用這兩個基本要素的數(shù)值大小，來概括地形的特征，使學(xué)生頭腦中既有生動的形象，又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析，有助于正確理解概念，為在地形圖上識別各類地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點，邊回答邊列出下表： 海 拔 高 低 地表起伏特征 山地 較高

峰巒起伏，坡度陡峻平原

很低，一般在200米以下平坦廣闊 丘陵 較低

起伏不大，坡度和緩 高原 較高 地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻 盆地 沒一定標(biāo)準(zhǔn) 四周高，中間低

關(guān)于“”第一課時的教學(xué)設(shè)計示例 〈教學(xué)重點〉

1.了解五種基本地形的形態(tài)特征，初步在世界分層設(shè)色地形圖上識別五種地形。2.了解海底地形的基本形態(tài)

3.進(jìn)一步提高閱讀各類地形圖的能力 〈教學(xué)難點 〉五種基本地形的形態(tài)特征

〈教學(xué)手段〉計算機課件及教材中的各種景觀圖、示意圖?！唇虒W(xué)過程 〉

（板書）第三章 世界的陸地和海洋 第二節(jié)

（引課）下面請看一組圖片，書p30圖3.16---3.20 五幅景觀圖，它們的形態(tài)如何？（形態(tài)差異很大），我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開嗎？ 你能描述這五種地形的特征嗎？

（學(xué)生活動）觀察這幾幅圖？找出它們的主要差異？如果比較兩個人的身材，要從哪幾個方面考慮？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。

那么判斷地面高低依據(jù)什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對高度來表示）。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況，來判別各種各樣的地形。（影像資料）看p32圖32珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。（學(xué)生活動）山地的特征：1.海拔高 2.險峻，也就是坡度較大。山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？

（計算機演示）世界上有很多高大而綿長的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较担新浠?、安第斯山等山脈組成。

（學(xué)生活動）那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來分析。平原的特征：（海拔低，平坦，坡度小）。

那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）做“想一想”

（計算機演示）盆地和高原的地表形態(tài)差異很大，但在等高線圖上，圖形相似，（高原特點：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大，但在等高線圖上，圖形很象，都是邊緣的等高線密集，因此，需要拿出來專門做比較。）它們的本質(zhì)差異在哪兒？（等高線的排列關(guān)系╠╠高原：等高線從里到外，數(shù)值逐漸降低；盆地：等高線從里到外，數(shù)值逐漸升高。）

大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征，學(xué)會了區(qū)分它們的方法，下面我們做一個總結(jié)。請?zhí)钕卤恚?海 拔 高 低 地表起伏特征 山地

平原

丘陵 高原

盆地

（承轉(zhuǎn)）我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實中我們可以推測海底的地形有什么特點？ 讀圖p33圖23海底地形示意圖，和陸地地形相比更簡單嗎？

（1）看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

（2）看著海底地形示意圖，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書中的定義比較。（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）大陸架和我們?nèi)祟惢顒拥年P(guān)系最大。

（總結(jié)反饋）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，它們是各種各樣、千姿百態(tài)的，這里有許多故事，還有很多的迷沒有揭開，希望你們做一個勇敢的探索者，繼續(xù)探索著美麗的世界。（板書設(shè)計）第二節(jié)

一、地形

二、地形的種類 海 拔 高 低 地表起伏特征 山地 較高

峰巒起伏，坡度陡峻平原

很低，一般在200米以下平坦廣闊 丘陵 較低

起伏不大，坡度和緩 高原 較高

地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻 盆地 沒一定標(biāo)準(zhǔn) 四周高，中間低

關(guān)于“”第二課時的教學(xué)設(shè)計示例 教學(xué)重點：七大洲的地形特點

教學(xué)難點 ：初步學(xué)會概括各大洲的地形特征 教學(xué)方法：教師引導(dǎo)下的學(xué)生活動

教學(xué)工具：世界地形掛圖、各大洲輪廓圖、不同顏色的橡皮泥、直尺、寫有地形名稱的小旗。〈教學(xué)過程 〉

（導(dǎo)課）：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了地表有五種基本的地形——平原、高原、山地、丘陵、盆地，不僅如此，我們還能在分層設(shè)色的地形圖上，把它們判讀出來；今天，我們就用我們已掌握的本領(lǐng)放眼世界。（板書）七大洲地形的基本特征

（組織）調(diào)整學(xué)生座位，分成七個組，圍繞課桌做好（分工）每組學(xué)生的桌子上放著一張某個大洲的輪廓圖。七大洲有七個小組承包。

（學(xué)生活動）依照世界地形地圖，在你們這個大洲的輪廓圖上，用橡皮泥制作出它的地形模型，并試著描述本大洲的地形特點（從海拔高低，起伏大小，地形的種類組合方面分析）向同學(xué)介紹本大洲的地形單元。15分鐘完成。（教師指導(dǎo)）1）去各小組指導(dǎo)模型的制作、加工把握地形特點，識別不同的單元。

2）指導(dǎo)學(xué)生把做好的模型按各大洲的位位置拼合成全世界地形模型。（板書）

發(fā)給每一組一面小旗，上面分別寫著巴西高原、青藏高原、亞馬孫平原、喜馬拉雅山、安第斯山、東歐平原、剛果盆地。

（教師講評）從世界地形圖上看，不同地區(qū)的地形差異很大。有的地區(qū)海拔高，有的地區(qū)海拔低；有的地區(qū)地面崎嶇，有的地面平坦；在更大的區(qū)域，還有不同類型的組合，如有的地區(qū)地形復(fù)雜多樣，有的地區(qū)地形單調(diào)。一個地區(qū)的地形特點，一般是從海拔、地面起伏和地勢、地形類型及分布等方面來說的。按洲來說，歐洲、和非洲分別以平原和高原為主；亞洲的地形則比較復(fù)雜，地勢中部高、四周低高原、山地面積廣大，平原分別在大陸周圍地區(qū)。今天我們做出了全世界的地形模型，很不簡單。借助這個模型，對七大洲的地形有了十分直觀的認(rèn)識，對我們今后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。（板書設(shè)計）三、七大洲目的：

1.制作地形模型。需要學(xué)生運用所學(xué)知識——地形圖的判讀方法和不同類型地形的形態(tài)特征來完成這個富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，增強對所學(xué)知識的理解，促進(jìn)知識的遷移。

2.通過實踐，鍛煉學(xué)生的動手能力，分析問題和解決問題能力，獨立思考的能力和與人合作的能力。制作模型的成功，使學(xué)生體會到了成就感，體驗到了知識的價值和學(xué)習(xí)的重要性，有利于今后更積極主動的學(xué)習(xí)。

3.探究活動的實踐過程，也是一個創(chuàng)造活動，鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)新，勇于實踐為學(xué)生的個性發(fā)展提供一個空間。

活動準(zhǔn)備：

1．世界地形圖，五種類型的分層設(shè)色地形圖，沙盤，泥沙，直尺。2．學(xué)生被分成五個小組，教師有五張設(shè)色地形圖，發(fā)給每組一張?；顒觾?nèi)容和步驟：

請每個小組的同學(xué)依照教師發(fā)給的圖，完成下列工作： 步驟一：

（1）依照分層設(shè)色地形圖，以1：15000為吹垂直比例尺，動手在沙盤中出這種地形模型。

（2）觀察模型，描述這種地形的形態(tài)特點。

（3）參照分層設(shè)色地形圖在世界地形圖中找出這種地形的同類（4）對照模型和分層設(shè)色地形圖找出它們之間的對應(yīng)關(guān)系。步驟二：

各組作完以后，各小組派代表上臺，展示他們的模型，描述描述這種地形的形態(tài)特點。找出這種地形的同類，對照模型和分層設(shè)色地形圖找出它們之間的對應(yīng)關(guān)系。

第三篇：地理教案-陸地地形和海底地形

地理教案－陸地地形和海底地形

〖文字大?。捍?中 小〗 〖打印〗 〖收藏到： QQ 百度 雅虎〗〖在線字典〗 教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會在地形圖上識別它們。通過閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

通過學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布，初步學(xué)會概括各大洲的地形特征。

通過讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動手能力和表達(dá)能力。

通過組織學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與和探索的精神，增強學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)建議

關(guān)于“海底地形”的教材分析

關(guān)于海底地形的知識，課文主要講了兩點：

（1）海底與陸地一樣是高低起伏的；

（2）主要的海底地形及其分布特點。對于海底地形，重點讓學(xué)生了解與人類活動有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識。

關(guān)于“海底地形”的教法建議

關(guān)于“海底地形”可通過閱讀“海底地形示意圖”，認(rèn)識海底地形也是高低起伏，復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義，了解海底地形組成。

讀圖鞏固：看“海底地形示意圖”，說出大陸架、大陸坡，以及洋盆、海溝、海嶺的分布。（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）

關(guān)于“陸地地形”的教材分析

課文在講述五種地形的形態(tài)時，沒有對每種地形的形態(tài)作具體描述，更沒有采用定量描述的方法，只是結(jié)合地形景觀圖，從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡單的比較。這樣編寫的意圖是：（1）考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點，適當(dāng)降低了難度；（2）加強教學(xué)內(nèi)容和直觀性，不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義，而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的地理概念，除“山系”外，都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識；出現(xiàn)的地名，今后分區(qū)地理中還會再現(xiàn)，這里不必要求學(xué)生都記住。

關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析

前一節(jié)概述了地球的海陸面貌，本節(jié)則對地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成要素，它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動的重要因素。因此，地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識。

本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個標(biāo)題，主要講述了兩個問題：第一，陸地和海底地形的基本類型及其形態(tài)特點；第二，在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中，“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點，也是教學(xué)上的一個難點。

關(guān)于“陸地地形”的教法建議

充分利用地理景觀圖，以景觀圖上的五種基本地形：山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點，首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象，再通過比較，找出它們之間最顯著的差異，通過復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個最基本的要素，海拔和相對高度（坡度），用這兩個基本要素的數(shù)值大小，來概括地形的特征，使學(xué)生頭腦中既有生動的形象，又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析，有助于正確理解概念，為在地形圖上識別各類地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點，邊回答邊列出下表： 地形類型

海 拔 高 低

地表起伏特征

山地

較高

峰巒起伏，坡度陡峻

平原

很低，一般在200米以下

平坦廣闊

丘陵

較低

起伏不大，坡度和緩

高原

較高

地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻

盆地

沒一定標(biāo)準(zhǔn)

四周高，中間低

關(guān)于“陸地地形（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）和海底地形”第一課時的教學(xué)設(shè)計示例

〈教學(xué)重點〉

1.了解五種基本地形的形態(tài)特征，初步在世界分層設(shè)色地形圖上識別五種地形。

2.了解海底地形的基本形態(tài)

3.進(jìn)一步提高閱讀各類地形圖的能力

〈教學(xué)難點 〉五種基本地形的形態(tài)特征

〈教學(xué)手段〉計算機課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。

〈教學(xué)過程 〉

（板書）第三章 世界的陸地和海洋

第二節(jié) 陸地地形和海底地形

（引課）下面請看一組圖片，書P30圖3.16---3.20 五幅景觀圖，它們的形態(tài)如何？（形態(tài)差異很大），我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開嗎？ 你能描述這五種地形的特征嗎？

（學(xué)生活動）觀察這幾幅圖？找出它們的主要差異？如果比較兩個人的身材，要從哪幾個方面考慮？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。

那么判斷地面高低依據(jù)什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對高度來表示）。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況，來判別各種各樣的地形。

（影像資料）看P32圖32珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。

（學(xué)生活動）山地的特征：1.海拔高 2.險峻，也就是坡度較大。山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？

（計算機演示）世界上有很多高大而綿長的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较?，有落基山、安第斯山等山脈組成。

（學(xué)生活動）那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來分析。

平原的特征：（海拔低，平坦，坡度?。?。

那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。

它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）

做“想一想”

（計算機演示）盆地和高原的地表形態(tài)差異很大，但在等高線圖上，圖形相似，（高原特點：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大，但在等高線圖上，圖形很象，都是邊緣的等高線密集，因此，需要拿出來專門做比較。）它們的本質(zhì)差異在哪兒？（等高線的排列關(guān)系――高原：等高線從里到外，數(shù)值逐漸降低；盆地：等高線從里到外，數(shù)值逐漸升高。）

大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征，學(xué)會了區(qū)分它們的方法，下面我們做一個總結(jié)。請?zhí)钕卤恚?地形類型

海 拔 高 低

地表起伏特征

山地

平原

丘陵

高原

盆地

（承轉(zhuǎn)）我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實中我們可以推測海底的地形有什么特點？

讀圖P33圖23海底地形示意圖，和陸地地形相比更簡單嗎？

（1）看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

（2）看著海底地形示意圖，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書中的定義比較。（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）

大陸架和我們?nèi)祟惢顒拥年P(guān)系最大。

（總結(jié)反饋）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地地形和海底地形，它們是各種各樣、千姿百態(tài)的，這里有許多故事，還有很多的迷沒有揭開，希望你們做一個勇敢的探索者，繼續(xù)探索著美麗的世界。

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第四篇：地理教案：地形和氣候

教學(xué)目標(biāo) ：

一、知識目標(biāo)：

1、識記：（1）歐洲地形特征；（2）溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；

2、理解：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因；

二、能力目標(biāo)：學(xué)會分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響 教學(xué)重點：

1、歐洲地形特征；

2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征； 教學(xué)難點 ：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因 教學(xué)方法：讀、講、議、練 教具使用：掛圖、投影片、錄像 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程 ： 復(fù)習(xí)：

師問：亞洲和非洲的地形各以什么地形類形為主？

生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。導(dǎo)入 ：

我們今天來學(xué)習(xí)有關(guān)歐洲的的知識。新課：

（將學(xué)生分成3組，每組選一位組長，組長負(fù)責(zé)組織本組的課堂學(xué)習(xí)和競賽，并負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況。為激勵競賽，規(guī)定課堂競賽得分少的一組要表演節(jié)目。）

引導(dǎo)學(xué)生讀圖13、7歐洲的地勢和歐洲西部地形圖，完成22頁活動內(nèi)容，并思考問題：

歐洲的地形特征是什么？歐洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？

1、學(xué)生活動：小組內(nèi)可互相討論要完成的內(nèi)容，組長負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況，沒完成一人次扣一分。并搶答問題。

2、老師：在黑板上畫出歐洲西部的板圖，邊小結(jié)邊畫板圖。

3、要求學(xué)生也畫出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。

學(xué)生自學(xué)西歐的氣候： 學(xué)生讀圖13、9西歐的氣溫和降水，從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。

答：西歐氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配也比較均勻，海洋性特征顯著。

學(xué)生讀圖13、10西歐的氣候類型及其成因，討論完成23頁活動內(nèi)容。并在圖上填出各氣候類型的分布范圍。老師在板圖上邊畫邊小結(jié)。學(xué)生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié)：

溫帶海洋性氣候的特征：氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強勁的西風(fēng)把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有利于水汔進(jìn)入內(nèi)陸。

地中海氣候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西風(fēng)帶南移，帶來暖濕的氣流，氣候溫和多雨。夏季，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣晴朗干燥。（用投影片演示）

1、老師小結(jié)后，看有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)錄像，鞏固效果。學(xué)生做課堂練習(xí)。老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并讓得分少的小組表演節(jié)目。板書設(shè)計 ： 湖泊

地形：平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形----峽灣 u形谷 歐洲西部

特征：海洋性特征顯著

特征：冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配均 氣候 溫帶海洋性氣候 勻。

成因：海陸位置、洋流、地形、風(fēng)帶 地中海氣候 特征：冬雨夏干 成因：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動

第五篇：中國地形(教案)

高二年級地理集體備課

中國的地形

時間：2012年

月

日

主講人：王曉葉

一、教材分析

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：地勢西高東低，山脈縱橫交錯。對于“地勢西高東低”，教材并沒有用較大篇幅講述，只是通過一幅地勢剖面圖和三個設(shè)計巧妙的問題來解決，但在教學(xué)過程中尤其注意學(xué)生讀圖、析圖、用圖的能力培養(yǎng)。而對于我國的主要山脈教材則利用圖文結(jié)合進(jìn)行重點講述，側(cè)重讓學(xué)生通過讀圖直接獲取有關(guān)知識，并將已學(xué)知識落實到圖上。此外，為拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生自學(xué)能力，教材安排了較多的閱讀材料。地勢西高東低，呈階梯狀分布實際上是一種比喻，學(xué)生從地形剖面圖上可以形象地看出來，教師只要扮演配角，讓學(xué)生做主角，加以引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就能分析歸納出地勢西高東低，呈階梯狀分布；山脈是構(gòu)成地形區(qū)的骨架，在本節(jié)教材中是一條主線，貫穿于地勢和地形特征中，山脈的學(xué)習(xí)，先要介紹山脈的走向，也就是山體按什么方向延伸，在實際讀圖過程中，有些山脈的走向并不是標(biāo)準(zhǔn)的正方向，可以取近似值。然后再分類別來介紹各山脈的名稱、位置。這塊知識學(xué)生比較難于掌握，因此學(xué)法的選擇和指導(dǎo)是至關(guān)重要的一環(huán)。

總之，本節(jié)重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)均在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地圖的能力。引導(dǎo)學(xué)生如何從各種地理圖像中總結(jié)出這些特征，以及引導(dǎo)學(xué)生討論這些特征對其他自然地理環(huán)境要素的影響和人類如何去適應(yīng)、利用、改造這樣的地理環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1．學(xué)會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。

2．了解山脈縱橫交錯構(gòu)成了我國地形的骨架及其在圖上的分布。3．培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。(二)過程與方法

本節(jié)課通過啟發(fā)學(xué)生回顧已知的國歌歷史背景，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，來調(diào)動他們的思維、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后通過分課件展示教學(xué)，使學(xué)生獲取有關(guān)中國地形的知識。

(三)情感、態(tài)度、價值觀

1．通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2．通過培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和從地圖中獲取地理知識的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)重點

1．地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點。2．主要山脈的走向和分布。

四、教學(xué)難點

1．分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。2．識別主要山脈的走向和分布。

五、教學(xué)過程

（一）新課引入

［講解國歌的歷史背景，將愛國熱情嫁移到知識點的學(xué)習(xí)］

國歌里有一句歌詞“中華民族到了最危險的時候”，這一“時候”，就是日本大舉入侵中國時。當(dāng)時，日本天上有飛機，地上有坦克、大炮，武器裝備精良，而中國的共產(chǎn)黨、國民黨軍隊裝備較差，日本帝國主義曾叫囂著要在六個月內(nèi)把中國從世界地圖上抹掉，中華民族到了最危險的時候。但是，中國在六個月內(nèi)并沒有被滅亡，而是經(jīng)過八年的抗戰(zhàn)，終于取得了勝利。從地理角度來說，是我國的地勢地形特點，縱橫交錯的山脈，幫了抗戰(zhàn)的大忙，在中華民族最危險的時候成了一根救命草，使得日本裝備精良的武器，難于完全發(fā)揮作用，讓日本帝國主義罪惡的侵略鐵蹄在二級階梯上徘徊不前，為中國偉大的抗戰(zhàn)取得勝利贏得了寶貴的喘息時間。究竟我國的地勢有何特點，山脈如何縱橫交錯？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我國的地形。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖2．1觀察＂北緯３２度線所做的中國地形剖面圖＂，并且歸納地勢特征：地勢西高東低。

結(jié)合課本圖2．2＂觀察三級階梯狀示意圖＂，并且歸納出呈三級階梯狀分布。

［講解三級階梯的海拔］

第一級階梯平均海拔4000米以上，地形以高原為主；第二級階梯平均海拔1000－2000米，地形以高原、盆地為主；第三級階梯平均海拔500米以下，地形以平原、丘陵為主。［講解地勢特征的地理意義］

我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌，大江大河溝通了我國東西的交通，加強了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水。可以說西高東低的地勢是我國自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢。［設(shè)問轉(zhuǎn)承：各級階梯內(nèi)有哪些山脈？我們先來了解山脈的走向］ ［講解山脈的走向］

要領(lǐng)：在山體的中部建立方向坐標(biāo)。［強調(diào)］

1.山脈走向的正確描述。

2.在實際讀圖過程中，有些山脈的走向并不是標(biāo)準(zhǔn)的正方向，可以取近似值。3.字體要順沿著山體。

四動學(xué)習(xí)：1.動眼－觀察山脈的位置。2.動口－說出山脈的名稱。3.動手－涂繪山體。4.動腦－思考山體走向。［講解并強調(diào)］

昆侖山－祁連山－橫斷山是第一、二級階梯的分界線。

大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山是第二、三級階梯的分界線

青海和甘肅的分界山脈是：祁連山。山西和河北的分界山脈是：太行山。

江西和福建的分界山脈是：武夷山。新疆和西藏的分界山脈是：昆侖山。

中國與朝鮮的分界山脈是：長白山。

中國與尼泊爾、不丹的分界山脈是：喜馬拉雅山，海拔8 844.43米，是世界第一高峰，其雄壯、神奇引無數(shù)英雄競折腰。［課堂小結(jié)：山脈走向的分類］

［拓展探究：］我國的山脈大部分是什么走向?為什么？

我國山脈多數(shù)是東北－西南走向，因為我國位于亞歐板塊，東面和南面是太平洋板塊和印度洋板塊，這兩個板塊向西北方向碰撞擠壓，形成了東北－西南走向的山脈。

（二）鞏固訓(xùn)練

填寫分界山脈

第一、二級階梯的分界線是 第二、三級階梯的分界線是 山西和河北的分界山脈是： 江西和福建的分界山脈是： 中國與朝鮮的分界山脈是：

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