第一篇：課程管理實施措施

××區(qū)××鎮(zhèn)××學校課程管理實施方案

一、指導思想

為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質(zhì)量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色，落實“尊重差異，多元發(fā)展，做最好的自己”的辦學理念，根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《安徽省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案。

二、課程設置的原則

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以學生為本的宗旨，面向全體學生，尊重個體差異，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和各學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。

三、課程實施

（一）國家課程

1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。

2、晨會、團會、少隊班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展團隊、少先隊中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際，由班主任教師依照班級管理的特色與實際自行安排。

3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。

4、一至六年級的體育課，均應貫徹健康第一的原則，并在三至九年級進行足球、籃球、乒乓球、田徑等傳統(tǒng)體育項目的開展。

5、學校開設英語課，起始年級為三年級。

6、各門課程均相應結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

（二）地方課程與學校課程

1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務社會實踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

2、地方課程我們設置的有《安全教育》、《文明禮儀教育》、《國學》《心理健康教育》作為地方課程，從一至六年級全部開設，同時又借助少年宮的有利條件，開展了美術(shù)、足球、籃球、音樂、棋藝、書法、閱讀、科技等第二課堂課程，更好的開發(fā)學生潛能。

3、根據(jù)學?，F(xiàn)狀，我校在三至九開設了信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在一至六年級開設珠算課。其中一年級作為學校課程每周3節(jié)，其余年級的珠心算課程在鄉(xiāng)村學校少年宮作為第二課堂開展，珠算課的開設不但能成為數(shù)學課的第二課堂，更重要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發(fā)。

4、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設寫字課的基礎上，三至六年級加設書法課。

四、制度保障

（一）目標管理及任課情況安排原則

1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行一次大型文藝活動。體育每月須有班級比賽活動，每學期不少于一次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每一學期舉辦一次學生書畫展覽。

2、任課教師備課科目需按要求環(huán)節(jié)完整，內(nèi)容科學規(guī)范，按超一周的進度進行。

3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。

4、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導小組并由專人負責地方課程如珠算課、武術(shù)課的正常開展。

（二）、校本教研

為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師2周一次的學習教研、聽評課活動，其中語文周一、數(shù)學周二，其它學科周五，由教研組長組織并做好活動記錄。

（三）、目標管理

1、所有科目均須依據(jù)課程特點認真?zhèn)湔n，體現(xiàn)書面教案再上課，信息技術(shù)熟練的教師可以使用電子備課，但須留有記錄。同時青年教師也可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。

2、備課時數(shù)以一學期應有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業(yè)。

3、以上措施通過教師評估考核實施。

五、課程計劃實施

1、學?？傉n時數(shù)：小學540節(jié)，初中306節(jié)，共計846課時，任課教師人均11課時。

2、附：××學校教師任課情況.

第二篇：校本課程實施措施

校本課程實施措施

東港六中

東港六中校本課程實施措施

一、健全組織機構(gòu)，明確部門及人員職責

1、領(lǐng)導小組工作職能，主要職能是審議決定校本課程開發(fā)項目，形成校本課程開發(fā)方案。同時負責課程教材建設、教師培訓、教學指導、監(jiān)控與評價，承擔校本課程的日常管理工作。

2、審核組工作職能，負責在現(xiàn)有基礎上，完善已有成熟課程設計，開發(fā)新課程。知識與技能的指導。

3、課程研發(fā)小組工作職能，負責在現(xiàn)有基礎上，完善已有成熟課程設計，開發(fā)新課程，以及根據(jù)學校的整體安排做好校本課程實施的各項業(yè)務工作。

二、建立相關(guān)制度，確保校本課程實施

1、審議制度

①學校全體教師均有權(quán)參加校本課程的開發(fā)與實施，骨干教師及青年教師要積極參與。在學校進行動員與培訓后，可以自主申報。②教師在接受專門培訓的基礎上，將《教學設計》和《課程綱要》等相關(guān)資料上交學校校本課程領(lǐng)導小組會審。學校校本課程領(lǐng)導小組在進行全面、綜合分析和評審后，決定開發(fā)科目及實施的人員。

2、管理、監(jiān)控、督導制度 ①建立計劃、總結(jié)交流制。凡承擔校本課程的教師在教學處及教研組的指導下，針對自己所開發(fā)的校本課程實際要制定出切實可行的學期計劃，組織集體交流、互相借鑒；學期末教師進行全面總結(jié)。

②教導處每學期要安排專題督導，監(jiān)控、指導教師校本課程開發(fā)與實施的具體工作情況，做出科學的評價。開課情況將在評選優(yōu)秀教研組與備課組時做重要參考。

③每學期必檢查項目有教學計劃、教案、課堂教學、評價成績、學生滿意率等。教師必須嚴格按照課程表上課，按照教學常規(guī)進行教學。

3、激勵制度

①有校本課程教師的工作考核納入到日?？己伺c期未考核之中。

②有關(guān)校本課程的相關(guān)資料學校給予優(yōu)先辦理。

③擔任校本課程的教師 , 參加評優(yōu)、評先、晉級時在同等條件下優(yōu)先考慮。

④作為評選校級骨干教師和優(yōu)秀課的優(yōu)先條件。4.經(jīng)費保障制度

①學校進一步加強圖書館和專用教室的建設，添置教師用書，合理配置教學設備。

②教師在課程開發(fā)與實施過程中必需使用的費用有權(quán)申報（寫書面使用申請）。得到校本課程領(lǐng)導小組的審核批準后，必須專項使用。③學校設立專項資金 , 用于校本課程開發(fā)與實施、教師培訓、設備配置、對外交流等。

5、評價制度

評價方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來。①“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實驗記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學習體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據(jù)。

②日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調(diào)節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。

③成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、設計方案等學校定期舉辦一屆研究性學習成果展示評價活動。

④項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結(jié)束后，組織學生進行評價，促使學生在活動之后能及時進行總結(jié)和反思，指導后繼的活動，并為每學期的階段性綜合評價提供依據(jù)。階段評價做為學生每學期綜合實踐活動課程成績的主要依據(jù)?？己私Y(jié)果使用等級制。

第三篇：校本課程實施措施

校本課程實施措施

榆中縣初級中學

園子初級中學校本課程實施措施

校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質(zhì)，對發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

一、培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

2.拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。

4.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。

5.培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。

二、教學原則

校本課程與其他課程一樣，都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學上還應注意以下原則：

1.主體性原則：學生是學習的主人，在教育教學過程中處于主體地位。教師在教學活動中要充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生主動參與，充分張揚個性，展露才華，達到全面和諧的發(fā)展。2.自愿性原則：學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。

3.開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

4.實踐性原則：實踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動。要勇于實踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強學習效果，鼓勵教師與學生邊學習、邊實踐、邊提高。

5.個性化原則：要適應不同層次教師、學生的不同知識水平和心理特征，對教師的培訓要因人而異；對學生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢，鼓勵其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進其人格和諧發(fā)展。

6.校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學習在學校、家庭和社區(qū)活動中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路，才能提高校本課程的學習效益。

7.趣味性原則：根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，采取靈活多樣的訓練方式和直觀形象的教學手段，開展豐富多彩的活動，給學生創(chuàng)造展示自我特長的平臺，激發(fā)學生學習的積極性。

三、學生選課方法 學生選課分以下幾步走：

１.向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。

２.學校向?qū)W生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。

３.視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

四、課程實施方法

校本課程實施原則：學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。1.學校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程。

2.學校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規(guī)劃設計。

3.任課教師根椐課時計劃，自已組織學生，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。

4.任課教師對學生參與學習情況進行總結(jié)評價；并對自已的教學反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學。

五、教學形式

作為一門以學生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學模式，教師要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學上應采用以下形式：

1.課堂活動式：主要是在課堂上教師與學生共同探討和學習。2.課外活動式：組織相應的課外活動豐富學生的學習等。3.體驗式：通過學生的制作、調(diào)查等方式進行等；

六、課時安排：校本課程每周一課時，在課程表中體現(xiàn)。

七、教學內(nèi)容

根據(jù)學校實際情況，學校目前安排如下教學內(nèi)容：開設藝術(shù)、體育、文學、科技實踐等共12個門類，有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、球類訓練、詩詞選讀、美文賞析等共18個班。

八、教學評價

1.教師評價：（1）學生選擇的人數(shù)。教師要有計劃、有進度、有教案、有記載、有考勤評價記錄。（2）學生實際接受的效果。教師應妥善保存學生作業(yè)、作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。（3）領(lǐng)導與教師聽課后的評價。主要是四看：一看學生實際接受的效果，二看領(lǐng)導與教師聽課后的反映，三看學生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學案例、教案等。2.學生評價：(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。(3)學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者給予獎勵。

九、師資培訓

隨著現(xiàn)代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。

1.走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓。2.請進來--聘請校外有關(guān)師資。

3.老帶新--通過名師帶教；培養(yǎng)青年教師。

4.自學--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學習，掌握 一門或幾門校本課程教學能力。

十、教材建設

滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎上，需要任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學校進行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

十一、配套措施

1.教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。

2.學校聘請社會有關(guān)人員擔任部分課程的教學，邀請市、區(qū)教研中心領(lǐng)導到校指導工作。

3.校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量。4.學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

第四篇：學校課程管理措施

棗 莊 四 十 中 課

程

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措

施

依據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和山東省教育廳《關(guān)于全面推進基礎教育課程改革的意見》、《山東省義務教育課程設置實驗方案》、《山東省義務教育階段地方課程實施意見》中規(guī)定的三級課程管理體制，中小學校應承擔校一級的課程管理職責。為保證義務教育階段學校履行好課程管理的職責，提高學校的課程領(lǐng)導水平，現(xiàn)制定如下措施。

一、明確課程管理職責，健全課程管理的組織運行系統(tǒng)

1.學校對課程管理的基本職責是組織好國家課程和地方課程，確保其有效實施，科學規(guī)劃，合理開發(fā)和正確實施學校課程。

2.校長是學校管理課程的責任人，負責領(lǐng)導制定學校課程計劃及保證其有效實施的管理制度，并負責監(jiān)督落實。校長要認真學習課程方案，鉆研課程與教學業(yè)務，有目的、有計劃地深入到課程建設和實施的各個實踐環(huán)節(jié)，及時研究、引領(lǐng)、指導、調(diào)控和改進學校課程建設和實施工作，要創(chuàng)造條件鼓勵教師積極參與學校的課程建設和管理工作。

3.建立和健全課程管理的組織系統(tǒng)，形成由決策規(guī)劃、組織實施、評價反饋、管理保障等環(huán)節(jié)組成的學校課程管理網(wǎng)絡，保證課程方案規(guī)范有序地實現(xiàn)校本化實施。

4.學校課程管理的各部門及其人員既要有明確職責和分工，又要加強部門間的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，形成高效的運行機制。

二、遵循原則性和靈活性相結(jié)合的原則，編制切合學校實際的課程計劃 5.根據(jù)國家教育方針，按照課程方案、學校的社區(qū)環(huán)境、學校資源情況及學校原有的辦學風格，設計和編制學校課程計劃。學校課程計劃要體現(xiàn)科學發(fā)展觀的思想和以學生發(fā)展為本的理念，著眼于使學生學會學習和個性的發(fā)展，立足于促進學生形成正確的人生觀和價值觀，注重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要根據(jù)課程方案所規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)、科目設置及其課時數(shù)，以及每學年課程計劃規(guī)定的周課時總量，因地制宜、因校制宜統(tǒng)籌設計，科學合理地安排基礎型課程、拓展型課程、探究型課程，正確處理好國家課程、地方課程、學校課程之間的關(guān)系，編制切合學校實際的課程計劃。

三、加強教材管理，規(guī)范教學用書

6.學校要根據(jù)省教育廳有關(guān)教材選用的規(guī)定，根據(jù)學校課程計劃選用經(jīng)山東省中小學教材審查委員會審定通過的教材、教學參考資料及練習冊。

7.學校開發(fā)的校本教材，縣級開發(fā)的地方教材，未經(jīng)山東省中小學課程教材審定委員會的審定，只能在本校或縣內(nèi)試用。8.學校及教師個人不得統(tǒng)一組織或要求學生購買各類未經(jīng)省中小學教材審查委員會審定或認可的學習輔導資料。

四、組織學校課程計劃的實施，有效落實學校課程計劃

9.加強對教育思想的領(lǐng)導。學校要通過組織各類培訓與學習研討等途徑，使教師深入理解課程教材改革的目的、目標與要求，對為什么改、改什么、怎么改形成共識，為校本化實施課程方案提供思想基礎。

10.加強對學校課程計劃執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查，嚴格按學校課程計劃規(guī)定的科目上課，不得增減課時，不得用課余時間安排全班學生集體補課。11.學校要組織教師進一步學習學科課程標準，使教師準確理解和把握各類課程標準的內(nèi)容和要求，組織教師按照各類課程標準的要求實施教學。12.學校要引領(lǐng)和指導教師在國家、地方、學校三級課程的實施中逐步做到相互滲透、有機整合，充分發(fā)揮三級課程的整體價值。

13.學校要為三級課程的實施提供時空保障。要提高國家課程實施的效益，嚴格按規(guī)定課時組織教學；要合理安排好地方課程和學校課程的教學時間，保證實施拓展型課程、探究型課程的時空，保障自主選習類和社會綜合實踐類拓展型課程以及探究型課程的實施真正得到落實。

14.要進一步引導教師根據(jù)三維課程目標的要求設定教學目標、組織教學內(nèi)容、設計教學過程。要組織教師認真學習和貫徹有關(guān)課程改革和教學工作的文件，積極開展課堂教學的探索和實踐，總結(jié)和積累經(jīng)驗，切實提高課堂教學質(zhì)量、效益。

15.學校要積極拓寬學生學習的渠道，開發(fā)和創(chuàng)設學生參與實踐的資源和條件。要積累經(jīng)驗，形成具有學校特色的社會實踐活動的課程系列，提高學生參與實踐的實效。

16.學校要努力創(chuàng)設條件，加強信息技術(shù)設施建設。組織教師充分利用學?，F(xiàn)有的信息技術(shù)設備，改善教學手段，完善教學方式。

五、規(guī)范學校課程建設，提高學校課程質(zhì)量

17.學校要依照課程方案、學校發(fā)展目標、學校與社區(qū)資源條件、學生實際需求，按照普及、提高、發(fā)展的層次性原則規(guī)劃和設計學校課程，以滿足學生發(fā)展的需要和支撐辦學特色的形成。學校課程資源的建設要采取自主開發(fā)與選用資源并舉的原則，不追求數(shù)量，而注重品質(zhì)。

18.學校課程的開發(fā)要因地制宜、因校制宜，要遵循科學、規(guī)范、有序的原則。即在對學生進行需求評估的基礎上確定開發(fā)的科目，按課程構(gòu)成要素（目標、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、實施途徑方式、評價）進行開發(fā)，通過試驗、評價、修改等實踐不斷完善課程。

19.學校要對國家課程和地方課程進行課程實施的評價，反映課程實施中所遇到的問題，提出意見和建議。對學校課程要進行內(nèi)部評價，以課程目標達成度和學生的認同度為主要評價內(nèi)容。學校既要把課程評價作為對課程實施進行全面質(zhì)量管理的主要途徑，又要將評價及時反饋，以調(diào)整學校課程計劃及內(nèi)容，完善學校課程建設，提高學校課程質(zhì)量。

六、規(guī)范學生綜合素質(zhì)評價的要求

20.根據(jù)本校實際情況制定《學生素質(zhì)教育報告冊》，建立和規(guī)范“學生成長記錄袋”制度，規(guī)范工作程序，認真組織《學生素質(zhì)教育報告冊》，在此基礎上做好學生綜合素質(zhì)的評價。學校要對教師、學生進行記錄和評價工作的培訓和指導，在實施過程中要加強公正教育與誠信教育，加強民主監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時解決評價工作中出現(xiàn)的問題。

21.學校要指導教師嚴格依據(jù)學科課程標準，按照學校規(guī)定的命題程序和要求進行命題，確保命題工作的適切性、科學性和規(guī)范性，提高命題質(zhì)量，為實施綜合素質(zhì)評價提供比較可信的依據(jù)。同時，要建立和健全教學質(zhì)量分析、評價和反饋制度，對教學質(zhì)量進行有效的全程監(jiān)控；要注意試題及教學質(zhì)量資料的積累和分析研究，逐步建立起學校的試題檔案庫，完善科學的命題方式。

七、加強配套建設，提供課程實施保障

22.學校要開展學校人力資源的研究，制定發(fā)展規(guī)劃，要幫助教師專業(yè)發(fā)展，組建一支師德高尚、專業(yè)精湛的教師隊伍；要制定教師崗位職責，制定教師發(fā)展的階段性要求，建立著眼于促進教師發(fā)展的考評制度、激勵機制和以學校為基地、立足課改實踐的多元化的繼續(xù)教育制度，支持教師專業(yè)化素養(yǎng)持續(xù)提升。23.學校應加大對教學儀器、設備、圖書資料、文娛體育器材和衛(wèi)生設施建設的資金投入，強化使用與維護等方面的日常管理，提高使用效益，滿足課程的需要。

24.學校要加強課程資源庫的建設，將課程開發(fā)、實施和評價相關(guān)資料納入課程資源庫。引導教師最大限度地挖掘、利用蘊藏于學校和師生中的課程資源，注意開發(fā)家長與社區(qū)的課程資源，并做好整理、整合、入庫等工作。

25.學校的課程管理要建章立制，因校制宜地加強和完善以課程規(guī)劃與開發(fā)、課程實施與評價、教師培訓與課程資源建設等方面課程管理制度的建設。要引導教師積極參與各種制度的建設，參與課程管理，提高管理的透明度和實效性。要建立執(zhí)行制度的監(jiān)控機制，保證制度的執(zhí)行力度，同時又要關(guān)注人文關(guān)懷在制度管理中的作用，體現(xiàn)制度管理中的以人為本的思想。

26.對上述課程管理的各項工作，學校領(lǐng)導應以研究的態(tài)度認真落實。要研究各項工作，也要研究各項工作之間的關(guān)系；要研究規(guī)劃、計劃的制定，也要研究規(guī)劃、計劃的落實；要研究學校課程實施的現(xiàn)狀，也要研究學校課程建設工作的發(fā)展。在研究、落實、發(fā)展的過程中不斷提高課程領(lǐng)導水平，保證學校教學工作的優(yōu)質(zhì)、高效。

棗莊四十中

2009.9

第五篇：校本課程實施措施及流程

校本課程實施措施及流程

校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)辦學特色的有效途徑。為更好地滿足學生的興趣和需要、促進學生的個性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平，制定我校校本課程開發(fā)計劃如下:

一、指導思想

以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補國家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個性特長。通過學習使學生初步形成健全的人格和個性，為終身發(fā)展奠定基礎。

二、實施目標

1、通過學科素養(yǎng)類課程的學習，使學生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣，陶冶情操、發(fā)展個性，保持最佳學習狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。

2、通過生活技能類課程的學習，使學生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習慣，初步形成健全的人格，熱愛生活中一切美好的事物。

3、通過藝體技能類課程的學習，使學生發(fā)展特長，樹立自信，豐富精神生活，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

三、基本結(jié)構(gòu)

以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。

1、學科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、習作、數(shù)學思維

2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長

3、藝體技能類——舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等

四、實施原則

1、現(xiàn)實性原則:充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學生發(fā)展狀況，兼顧學校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標時。

2、基礎性原則:以全面發(fā)展學生能力，促進學科知識的運用與綜合為目的，為學生打好基礎服務。

3、發(fā)展性原則:著眼于學生的未來發(fā)展，著眼于開發(fā)學生的潛力，以促進學生個性發(fā)展為目標。

五、保障機制

(一)成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導小組

組長:王保柱，全面負責校本課程開發(fā)工作，負責教研管理和教材編寫指導。

副組長:王宙紅、楊翠珍，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設計與實施。

成員:郭星、劉艷、楊康、范君、焦玲燕、陳喜、楊靜、王首艷、李艷云、屈變玲、秦立波、郝麗紅。

(二)組織編寫校本課程綱要或教材

六、實施過程

(一)樹立正確的課程觀。

(1)采取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法，組織教師學習《基礎教育課程改革提要》《基礎教育課程改革通識培訓》《課程實施標準》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導教育教學實踐。

(2)多方合力，共同協(xié)作。教導處負責制定整體方案，審議課程綱要、教材、學科評價體系，負責過程管理、分期工作計劃、檢查實施、培訓指導等工作;總務處負責課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設，場地活動的設施供應等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用，取得家長的幫助與支持，挖掘家長資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生活、融于社會，促進孩子的全面和諧發(fā)展。

(二)認真落實課程目標

1、校本教師針對學校已有的校本課程資源，依據(jù)學生年齡特點、接受能力等做出科學合理的教學計劃;在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。

2、任課教師精心備課，精心設計教學過程，按時上好校本課，并及時對學生的學習情況做出科學合理的評價。

3、每學期以年級組為單位，至少開展校本課程專題研討一次，活動要有目的、有準備、有記錄、有實效;每學期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參

與，形式靈活。

4、學生需要外出調(diào)查、參觀時，由分管領(lǐng)導、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。

(三)完成課程實施水平評價

為促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學生個性，形成學校特色，課程評價由任課教師擬定學科評價方案，教導處具體負責方案的指導審核及校本課程教師實施情況的總體評價，評價注重多元化和個體化

1、對教師的評價注重過程性

從教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(附件2)進行評價。學校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查教師教學方案計劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學效果(30%)等方法督促落實。

2、對學生學習情況評價主要包括以下幾部分:

(1)學生上課出勤率評價，占學業(yè)總成績20%。

(2)課業(yè)完成情況評價，占學業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學習態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

(3)課程結(jié)業(yè)成績，占學業(yè)總成績的40%。

學生校本課程學業(yè)總成績按A、B、C、D分四個等級

為促進學生特長的發(fā)展，關(guān)注學生對校本課程學習的興趣和態(tài)度，采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施。強調(diào)以下兩點:

一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)

學生作品展覽，如，學習筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等，加強宣傳和對學生進行及時鼓勵。

二是要有學習結(jié)果的評價，采用等級制記錄學生的學習情況。學期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學生實地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學生的學習成績，給與學生充分發(fā)揮才能的機會和合理的等級成績。

以上課程既面向全體，又兼顧個體，同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進威?！贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng)，田小學子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風采;根據(jù)學生身心發(fā)展及年齡特點分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎上，補充開設了二十多個興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。