第一篇：國學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合經(jīng)驗介紹

“國學(xué)”添書香 “經(jīng)典”潤童年

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

國學(xué)，中華幾千年的文化積累，文明沉淀；童年，人一生中最快樂，最充滿希望，有著海綿一般吸收力的階段，一個恢弘厚重，一個微觀輕靈，一個是可以代表歷史長河中某一種文化的名詞，一個是人生成長歷程中某一階段的標(biāo)志，如何將他們緊緊聯(lián)系起來？他們又會擦出怎樣的火花？帶著這樣的思考，我校開始了在校園文化建設(shè)中融入“國學(xué)經(jīng)典”的嘗試。我們相信，以厚重的國學(xué)文化熏陶思想，奠定人生的基石，人性必然趨于醇美。

因此，我們關(guān)注學(xué)生心靈的成長，在遵循發(fā)展規(guī)律的前提下，從細節(jié)入手，把我們對“國學(xué)”教育的設(shè)想，滲透在校園的一草一木、一墻一石、一課一文、一點一滴中。下面，請大家和我一起隨著我們蒸水小學(xué)三年級二班閔紫訊的身影，和孩子一起感受“有國學(xué)相伴的一天”——

閔紫訊的一天

叮鈴鈴，鬧鐘指向了七點，“朝起早，夜眠遲，”我可不能浪費時間，趕快起床。七點半，上學(xué)的路上也沒閑著，為了贏得“國學(xué)記憶王”的稱號我可準(zhǔn)備了好久，今天就要比賽了，我得把握一分一秒，和爸媽一起再背一遍。

八點，到學(xué)校了，先去正衣冠的鏡子前檢查檢查儀表，恩！冠正、紐結(jié)，去教室啦！八點十分，我最喜歡的國學(xué)晨讀開始了，晨讀的國學(xué)課本可是我們自己的老師編的呢！今天帶全校同學(xué)念誦經(jīng)典的是易老師，我最喜歡全校的同學(xué)一起讀書了，校園里滿是整齊、響亮的念誦，別提多帶勁！

十點二十，大課間，邀上幾個小伙伴去國學(xué)長廊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽說昨天咱們班陳倩的畫兒被選上了本周展覽，這可不能錯過。瞧，朱廣俊，肖芝鑫在木凳上看《中華諺語》呢。

十二點，提醒我們放學(xué)的不僅僅是下課鈴，還有配樂《增廣賢文》、《詠鵝》等等，一邊走一邊唱，大家可樂了。

下午三點，國學(xué)記憶王比賽終于來了，我已經(jīng)背得滾瓜爛熟，但還是不能松懈，挺直腰，背好手，認(rèn)真地背誦起來，老師也和我們PK呢。

下午六點，爸爸回來了，辛苦了一天，趕緊給他端上茶、揉揉肩。

看，這就是紫訊的一天，在這一天里她讀經(jīng)典，誦經(jīng)典，背經(jīng)典，學(xué)經(jīng)典，更身體力行地踐行經(jīng)典，蒸水每個孩子的每一天，都像紫訊一樣與國學(xué)親密接觸。而“這一天”的背后，有這樣一個親密團結(jié)的群體，為營造一種人文古韻的氛圍，用一系列獨具匠心的安排，抓住一些有內(nèi)容的細節(jié)，努力打造孩子們心中的“國學(xué)校園”“書香校園”。

那就是

一個親密團結(jié)的群體

我們是一所年輕的學(xué)校，建校于2010年，現(xiàn)有23個班，學(xué)生1300余人，教師70余人。我們也是一個年輕的團隊。平均年齡30歲，年輕總是充滿著朝氣與創(chuàng)意，在這種氣氛中，學(xué)校建立了以劉校長為組長，周書記為副組長的“國學(xué)教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，對我校推行的“國學(xué)教育”進行準(zhǔn)確的定位、長遠的規(guī)劃，周密的部署。

為了實現(xiàn)我們的暢想，根據(jù)需求與不同分工，還成立了職責(zé)明確的工作小組。大家都圍繞同一個“國學(xué)”夢想，各司其職：有負(fù)責(zé)“書香”校園“國學(xué)”氛圍營造的文化建設(shè)小組；有負(fù)責(zé)緊扣目標(biāo)進行行為養(yǎng)成的學(xué)生活動策劃小組；有負(fù)責(zé)國學(xué)校本教材開發(fā)的編寫小組，有負(fù)責(zé)校本課程國學(xué)課堂有效推行的教研小組。

每個小組，在學(xué)期初制定本組國學(xué)工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督考核，保障了國學(xué)活動的有效進行。正因為蒸水每個人都有著強烈的團隊精神、協(xié)作意識，所以，我們走過的每一步都堅實而有力。在我們共同的努力下，營造了期待中的

一種人文古韻的氛圍

相信大家走進我們蒸水小學(xué)，更感覺是走進了一個充滿書香的園林：古樸的紅墻蘊含著古典，長長的木廊散發(fā)著詩意，師生的書畫詩作顯露著文雅??校園的每一處，都有著“國學(xué)”的文化氣息。

這是我們的教學(xué)樓，雪白的墻壁，朱紅的墻體，古樸而不失現(xiàn)代，班級外墻上掛著木簡麻繩串結(jié)的《弟子規(guī)》，配以祥云、墨畫創(chuàng)設(shè)了一種“國學(xué)”意境，孩子們行走在廊上，隨著意境，進行思維的穿越。

往教學(xué)樓上看，那就是?；?，這是由書協(xié)主席林樂倫特意為我們設(shè)計，毛筆繪出“蒸”，象形的“水”嵌于其下，巧妙地將我校校名與中國造字法融為一體，獨具匠心?！皶闳松瑦蹪煜??！边@八個大字是我們的校訓(xùn)，開展國學(xué)經(jīng)典教育，就是要為孩子的童年增添一縷書香，在他們的心中植入愛的種子。

教學(xué)樓前坪，是我們的“孔子文化廣場”，正中央是古銅色的孔子雕像，兩旁的廊壁外懸掛《論語》，有句、有意、有畫，雕像對面的“綠色長廊”是同學(xué)們讀書的好地方。早自習(xí)每班輪流來到長廊在鳥語花香中誦讀經(jīng)典，課間，同學(xué)們?nèi)齼蓛桑械淖械恼?，或交流感悟，或欣賞廊間師生的書法、繪畫作品，真是美哉！

長廊的盡頭，有幾個石頭棋盤很受歡迎，課間或放學(xué)的時候，兩個人下棋，圍觀的一大堆，棋盤上的博弈，帶來的是心靈上的沉靜，古人就是用這樣的方式，來修煉自己的內(nèi)心，我們效仿古人，讓孩子們在棋盤上過招，去掉身上的浮躁之氣。

教學(xué)樓后面的這塊菜地，是我們的“愛心農(nóng)場”，每個班都有一塊“責(zé)任田”，同學(xué)們在農(nóng)場主的帶領(lǐng)下，播下種子、給菜苗澆水、施肥，戴著草帽、留著汗水、懷著期盼、等著收獲?? “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“一分耕耘，一分收獲”這樣的良訓(xùn)再也不僅僅是口頭上的誦讀，而是身體的感受，心靈的共鳴。

這邊是我們的大操場，2600平方米的塑膠跑道和4000平方米的足球場，兩頭還設(shè)有網(wǎng)球場，燈光籃球場，孩子們課間就是在這里，習(xí)武強身，國學(xué)活動策劃小組的老師們推出了“武術(shù)操”，恭敬有力的抱拳禮，剛勁利落的一招一式，孩子們感受到的是一股積極向上的“精氣神”，這不也是我們國學(xué)教育的一種精神所在嗎？

咱們現(xiàn)在所處的綜合樓，建筑面積5000多平方米，一共有24個功能教室，六一，我們將開展國學(xué)系列活動：唱經(jīng)典，在專業(yè)的合唱室；誦經(jīng)典，在語音室；跳經(jīng)典，在舞蹈室，寫經(jīng)典，在書法室??有功能齊備的綜合樓為國學(xué)活動的開展提供了有力的保障。

在蒸水人的眼中，每一處都可以是風(fēng)景，是文化：看垃圾廂，像一座小木屋；頭上的路燈，像懸掛著的一個鳥籠；我們力求讓每一棵樹、每一塊石頭、每一片草地都會說話、都能給人經(jīng)典的浸潤，我們力求讓整個校園流淌著濃濃的書香氣息，滲透著睿智的古典文化。在這樣的環(huán)境中，開展活動，多么舒心，多么愜意。

（一系列活動）

學(xué)校一系列匠心獨運的安排可以這樣來概括

定目標(biāo)，行為養(yǎng)成有方向：校長、書記在每周一的朝會上，會和孩子們進行有關(guān)《國學(xué)教育與習(xí)慣養(yǎng)成》的互動。大隊部，每周會抽出《國學(xué)》中的一句話，作為當(dāng)周學(xué)生的行為目標(biāo)，例如：這個月的母親節(jié)，當(dāng)周的行為目標(biāo)就是“親所好，力為具”，呼應(yīng)了感恩教育，并且在班會上，匯報自己的做法和感受。

讀國學(xué)，校園處處有書聲：每周二、周四早讀，由一位國學(xué)老師帶全校同學(xué)誦校本教材的內(nèi)容；教文體站汪美玲站長也時常會走進課堂，帶著孩子們讀國學(xué)、誦經(jīng)典。中午十五分鐘“國學(xué)一刻”，班主任老師把國學(xué)中的“道理”用生動的故事講給孩子們聽，寓教于樂，更添了一份學(xué)習(xí)國學(xué)的樂趣。

習(xí)禮儀，學(xué)生個個有風(fēng)度：我們致力于通過讀國學(xué)，把國學(xué)中的經(jīng)典語言內(nèi)化為孩子們的修養(yǎng)，使蒸水每個孩子都散發(fā)風(fēng)度翩翩的少年君子氣質(zhì)，因此，學(xué)校舉辦了一些有歷史底蘊的禮儀活動，讓孩子們不忘我們民族傳統(tǒng)。例如：這是我校去年的開筆禮現(xiàn)場：一年級的小朋友們身著漢服立于孔子前，頭戴禮冠，手持竹簡，其余年級學(xué)生列隊走廊觀禮、吟誦。在司儀的引領(lǐng)下全校師生誦讀論語，新生對孔老夫子行鞠躬禮拜師。隨即歌頌禮運大同篇，正衣冠、再由孫慶憲先生帶著孩子以“人”字開筆，寓意先正地立身，后乃做學(xué) 問。這時，各位老師和鼓手來到孩子中間，為其點朱砂，開天眼，啟智慧，新生們則化身古時學(xué)童，用擊鼓的方式表達自己考取功名的遠大志向。在啟蒙之際我們就讓孩子體驗這樣一次與眾不同的入學(xué)儀式，感受中國自古以來，對求學(xué)的崇敬。

學(xué)國學(xué)，課堂人人有收獲：每周一節(jié)國學(xué)課入課表，進課堂，由語文教師授課，通過“以讀代講”“讀講結(jié)合”等多種教學(xué)方式，帶學(xué)生走進國學(xué)的殿堂。剛才我們羅老師的《孔子學(xué)琴》一課，就是我們語文組探討“國學(xué)”和“語文”結(jié)合的縮影。為了集中統(tǒng)一地推進國學(xué)教學(xué)，語文教研組組織編寫國學(xué)教材，教材分低、中、高年級三種，低年級內(nèi)容涵蓋《弟子規(guī)》、《百家姓》《古詩》，中年級內(nèi)容包括《三字經(jīng)》、《古詩精選》、《增廣賢文》選編，高年級則為《增廣賢文》選編、《古詩詞》、《文言文選編》。咱們針對不同年齡階段孩子的實際情況有針對性地編寫教材。與此同時，為每個孩子配備國學(xué)筆記本，所謂“不動筆墨不讀書”，讀經(jīng)典、誦經(jīng)典的同時落到筆下，摘錄語句、書寫感悟，在學(xué)生心里挖掘出深度。

展風(fēng)采，活動次次有亮點：在學(xué)校“國學(xué)教育”的氛圍中，全體師生都受到了潛移默化地熏陶，我們用這樣的方式來展示成長，分享成長中的快樂：

“筆底精神”硬筆書法賽、“感古韻讀經(jīng)典”詩文朗誦賽、“品書香人生”國學(xué)名著作文賽、“國學(xué)伴我成長”手抄報制作、“詩中有畫，畫中有詩”詩配畫設(shè)計、國學(xué)記憶王背 4

誦比賽、“聆聽漢字，放飛夢想”漢字、成語聽寫大會，各種形式的競賽鋪陳開來貫穿于整個學(xué)年，總有一項活動會適合你，力求做到讓每一個孩子參與進來。

其實，每次看到這些圖片，說起這些故事，我都會很激動，因為，我不僅僅是一位解說者，更是一位參與者，在這些圖片的背后，活動的背后，我感受到了學(xué)?！皣鴮W(xué)教育”那些點點滴滴,令人感動的有內(nèi)容的細節(jié)。

（一些細節(jié)）

是的，都說聽一個故事，有細節(jié)才有感染力，求證一個事實，有細節(jié)才有說服力。古人也曾說過：“天下大事，必作于細?！?/p>

在雕琢細節(jié)時，我們可以看到一個高度：看看我們的廊壁外懸掛的《論語》，不僅是廊中竹簡風(fēng)的延續(xù)，更是學(xué)校人文性的一大體現(xiàn)，布置時，設(shè)計師請同學(xué)們來做標(biāo)桿，用孩子的高度、閱讀的舒適距離為依據(jù)進行設(shè)計、規(guī)劃，達到孩子一個轉(zhuǎn)頭，孔子的諄諄教導(dǎo)便映入眼簾的效果。

還可以看到一種陪伴：還有前面提到的各項競賽，參賽者不僅僅是孩子，還有全體老師。當(dāng)孩子們練字的時候發(fā)現(xiàn)老師也在書寫，于是活動活動手指，繼續(xù)埋頭；當(dāng)孩子們?yōu)槲湫g(shù)操揮汗如雨的時候看到老師站在隊伍最前面一起做操，于是擦擦汗珠，刻苦訓(xùn)練；當(dāng)背誦弟子規(guī)卡殼了、喪氣了的時候，聽到老師仍在反復(fù)背誦，于是拿起書本堅持了下去。不用言語說教，而用行動表率，我想，這就是“師者，德為人先，學(xué)為人師，行為世范?！钡淖詈迷忈?。

可以聽到一段旋律：每天放學(xué)伴著孩子們的除了老師之外還有優(yōu)美的《三字經(jīng)》歌曲，排著路隊，唱著詩文，他們把經(jīng)典灑到了回家的小道上。

可以看到一個榜樣：墻上“名人”中，有一個“虛位以待，只為等你”，目的是給孩子信心，給孩子夢想。

可以看到一個分享：小到連消防栓上的小故事，也就是國學(xué)故事的一種分享。在這些細節(jié)的背后，是我們每一個蒸水人對“國學(xué)文化”的敬畏，對“國學(xué)引領(lǐng)成長”的期盼，也是我們對“國學(xué)教育”的人文追求。

今天，我們很高興能與您一起分享走在國學(xué)教育之路上的點滴收獲，讓同有“國學(xué)教育”夢想的我們面對面交流。

我們渴望，走在前面的兄弟學(xué)校，能提出寶貴建議，幫助我們提高，我們認(rèn)為，以厚重的民族文化培養(yǎng)出醇美的人性，這，絕不是夢想。

我們相信——童年，在“國學(xué)”的書香里，在“經(jīng)典”的潤澤下，美德之花將朵朵綻放。

第二篇：初一語文教學(xué)經(jīng)驗介紹

經(jīng)驗介紹

得益于年級的德育工作和兩位班主任對班級的有效管理，讓我能順利地開展教學(xué)工作 得益于我所在的備課組，其實談不上經(jīng)驗，更多的是偷師。比如，我從邢希老師那里學(xué)到了作業(yè)管理的方法，再根據(jù)實際情況操作，我把每天作業(yè)繳交和完成的情況都加以登記并計分，然后統(tǒng)計得分加到單元測驗成績，以促進學(xué)生按時保質(zhì)地完成作業(yè)；我從劉軍濤老師那里學(xué)到了更有效的讓學(xué)生記憶字詞的“3+1+1”抄詞法，我從陳全方老師那里學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會獨立思考的精神

另外一個我平時可能做得比較多的是注意保護學(xué)生的寫作興趣和信心，尤其是對那些基礎(chǔ)很差的學(xué)生，只要他愿意按要求去嘗試去努力，我都會鼓勵他們，并且盡量創(chuàng)造機會讓他們展示，我教的兩個班平時都有學(xué)生作文是10分以下，但是這一次他們都發(fā)揮得不錯，他們的得分都超過了班里作文的平均分，這當(dāng)中有運氣也有他們的努力。

考前我做的就是把復(fù)習(xí)要點簡化，每個單元只強調(diào)一個要點，然后在這個要點下細化復(fù)習(xí)內(nèi)容和答題規(guī)范，這樣他們復(fù)習(xí)和答題的思路也會比較清晰，這么做的目的也是想盡量讓學(xué)生覺得考語文是一件比較輕松的事，提高他們學(xué)習(xí)的信心。

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗介紹

語文教學(xué)經(jīng)驗

一、閃光點之一：課堂導(dǎo)入——新奇、自然、有趣

導(dǎo)語是一節(jié)課最開頭的部分，是課文的引導(dǎo)。導(dǎo)語的主要作用是引出當(dāng)堂課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之自然進入課堂學(xué)習(xí)。以前很多老師的開場白都是諸如“今天我們學(xué)習(xí)某某課，請同學(xué)們打開某某頁”云云，學(xué)生聽后感覺像喝白開水似的，枯燥乏味。不過，在此書20篇的教學(xué)設(shè)計中沒有一篇的開場白是這樣的，每篇課例都有不同的特色。每篇開場白都是經(jīng)過老師精心設(shè)計的，既新奇又自然也有趣，一開頭就把學(xué)生吸引過來了。例如口語交際課例4《我的好朋友露茜》教學(xué)實錄（節(jié)選）的開場就很新穎。老師一上課就出示一個手?！粋€套在手上的漂亮布娃娃，教師可控制它的嘴巴、眼睛活動。然后教師繪聲繪色的模仿布娃娃與學(xué)生對話，一下子就激發(fā)了學(xué)生說話的欲望。自然而然，學(xué)生就把這個布娃娃當(dāng)作“我的好朋友露茜”，學(xué)會與人禮貌文明地交往。大家在這輕松活潑的氣氛下，隨意地展開自己的想象和發(fā)表自己的見解，既開發(fā)了心智，又提高了心理素質(zhì)和口頭表達能力。一堂課里，老師的“導(dǎo)”要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”的，而學(xué)生的“學(xué)”要得益于老師的“導(dǎo)”。一開頭，老師就要想方設(shè)法讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，不斷引導(dǎo)、啟發(fā)、暗示等把學(xué)生帶進語文學(xué)習(xí)的天堂。

二、閃光點之二：情境教學(xué)——形象、輕松、生動、活潑、深刻

情境教學(xué)為小學(xué)語文特級教師李吉林所設(shè)計和運用的一種語文教學(xué)模式。它是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動的情景——通過生活顯示情境、實物演示情境、音樂渲染情境、圖畫再現(xiàn)情境、扮演體會情境、語言描繪情境，閱讀貫穿始終的一種別出心裁的教學(xué)法。語文教育絕不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生掌握一種工具和技能，而更應(yīng)該重視涵養(yǎng)學(xué)生的情趣和情操，培養(yǎng)學(xué)生的靈性和想象力，發(fā)展學(xué)生的個性。《小學(xué)語文教學(xué)理念和教學(xué)示例》實踐篇中的教學(xué)案例中就很能體現(xiàn)著一點。游戲情境。有時感到我們的教育確實太沉重了，學(xué)生有“生命不能承受之重”的感覺。我們應(yīng)該換種眼光來看教育——游戲的眼光。特別是語文教育，為什么不能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)語文呢？

音樂情境。聽音樂容易引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛；生動可感的音樂，更能激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生想象的翅膀自由飛翔?！丁丛鹿馇到虒W(xué)片段》就很完美的體現(xiàn)了這一點?！对鹿馇愤@篇課文的語言形象生動，想象豐富瑰麗，意境優(yōu)美動人。要教好這篇課文，單靠老師講解、學(xué)生朗讀是不能學(xué)好的，最好的辦法還是播放《月光曲》這首曲子，讓學(xué)生閉目欣賞，展開想象的翅膀來體會其中的意境。不過，老師一開始并不是馬上就播放歌曲，而是讓學(xué)生先讀讀課文，體會此曲的節(jié)奏、意境，談?wù)勛约旱母惺堋Ｓ辛顺醪秸J(rèn)識后再來用心聆聽歌曲，想象一下自己的眼前仿佛看到了什么??。在優(yōu)美和諧的曲子伴隨下，學(xué)生的心靈得到撞擊，智力得到開發(fā)，情感得到升華，在老師的引導(dǎo)下，想象的翅膀更能得到自由的飛翔，創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。

生活情境。語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。生活中時時處處有語文，學(xué)生時時處處可以學(xué)到語文、用到語文。我們，為什么不能讓生活走進語文課堂，或者把語文課堂搬進生活中去呢？老師上課一開始就夸同學(xué)們“一個個真漂亮，真像春天的花朵”，把學(xué)生的心澆得甜甜的，令他們迅速愉快地進入春天的狀態(tài)；接著播放歌曲《春天來了》，制造春天的氣氛，在學(xué)生的腦海里形成一幅姹紫嫣紅春圖；然后利用卡片、圖畫等手段讓同學(xué)們認(rèn)識春天，學(xué)習(xí)描繪春天的詞語；最后，把同學(xué)們帶出課堂帶到校園里去尋找春天，親自感受春天、呼吸春天的氣息。這樣，春天完全走入了學(xué)生的心中，學(xué)生的心靈得到陶冶，對春天也更了解更熱愛了。

交談情境。20世紀(jì)50年代初期，以原蘇聯(lián)教育專家凱洛夫為代表的教學(xué)論傳入我國，語文界批判了語文教學(xué)串講課文的模式，提出了采用談話法教學(xué)課文。其特點是：①從課文整體入手，再到課文各部分，最后又回到課文整體，使學(xué)生對作品反映的人物、事件、景物活得比較完整的印象。②在教與學(xué)的關(guān)系上著重師生共同談話活動。③突出了文學(xué)因素，思想教育。

雖然談話法教學(xué)有其弊端，它會不同程度地削弱語文基礎(chǔ)知識和語文基本能力的教學(xué)與訓(xùn)練，不過，用在作文教學(xué)上，談話法也不失為一種好的語文教學(xué)方法。就拿《小兔上市場（童話作文指導(dǎo)課）》這篇教學(xué)設(shè)計來講，整一堂課都是在老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的交談中度過的。上好一堂童話作文指導(dǎo)課并不容易，不過老師以講故事開頭，先設(shè)置一個場景，交待童話故事背景，然后讓同學(xué)們接下去編故事。同學(xué)們一個個展開想象、組織語言爭著來講自己編的故事。每講一段，老師都適時引導(dǎo)，小作總結(jié)，并不失時機的叫學(xué)生來表演，讓學(xué)生與學(xué)生進入故事角色進行對話。把學(xué)生編的幾段話連貫起來，就作成了一篇口述的童話故事。經(jīng)過這節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)們寫起作文來就容易多了。

三、閃光點之三：綜合性學(xué)習(xí)——充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)

中國的教育改革正在向縱深發(fā)展，推進素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、高素質(zhì)的綜合人才，已成為我們?nèi)找骊P(guān)注和探索的焦點問題?！把芯啃哉n程”的開設(shè)，啟動了一種全新的學(xué)習(xí)方法和人才培養(yǎng)模式。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動，它與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技能共同構(gòu)成了“綜合實踐活動”。在《小學(xué)語文教學(xué)理念與教學(xué)示例》實踐篇之綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)案例中就充分地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)這一特點。這些案例中，研究課題的來源都是來自學(xué)生自己的觀察和思索。選定課題后，大家一起制定方案、分工合作地完成課題研究。

仁者見仁，智者見智?！缎W(xué)語文教學(xué)理念與教學(xué)示例》實踐篇教學(xué)設(shè)計中的閃光點當(dāng)然遠遠不止以上幾點，上述僅為予之淺見。如果，語文教學(xué)中能體現(xiàn)更多此閃光點、注進更多新的教學(xué)理念，相信，語文的天空會更加廣闊、更加明亮！

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗介紹

質(zhì)量興校全面發(fā)展

--------四礦中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗交流材料

四礦中學(xué)是我公司的一所普通的礦辦中學(xué)。有著礦辦中學(xué)的一切特點：如周邊環(huán)境不理想、辦學(xué)條件相對落后、生源不足、師資較差等等。然而，她又與公司其他礦辦中學(xué)有明顯的不同。走近四礦中學(xué)，你首先能看到的是高掛在校門上的五塊明晃晃的牌子在太陽的照耀下閃著金色的光輝：山西省文明學(xué)校、大同市文明學(xué)校、大同礦務(wù)局德育示范學(xué)校、素質(zhì)教育先進學(xué)校、中考成績優(yōu)秀單位。在學(xué)校的會議室，滿墻都是琳瑯滿目的市、局發(fā)給先進單位、模范單位的牌匾、錦旗。一所普普通通的礦辦中學(xué)能夠獲得這么多的榮譽，在全公司二十多所礦辦中學(xué)里是不多見的。事實上，從1995年起的近6年來，四礦中學(xué)教學(xué)成績直線上升，早已得到了學(xué)生家長的認(rèn)可。僅2001年，考入省重點中學(xué)就達38人，錄取人數(shù)已高居全公司各校的第二位。許多外地外礦的學(xué)生慕名而來，甚至有來自辦學(xué)環(huán)境條件相對較好的新平旺地區(qū)的學(xué)生。不少兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師來到這里，想探究學(xué)校成功的秘訣。其實，成功并不神秘，歸納起來，大致有以下三點：

1、轉(zhuǎn)變觀念是搞好教學(xué)工作的前提

長期以來，在教育界形成了一種固有的觀念：教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)校是負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)和管理的地方。唐代韓愈就給出了一個著名的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在這里，“傳”和“授”成了學(xué)校、老師的主要任務(wù)和職責(zé)，學(xué)生只是被動的接受者和被管理者。一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被扼殺了，另一方面容易形成師尊生卑的錯誤認(rèn)識。為解決這個問題，四礦中學(xué)黨政一班人明確的提出了“教學(xué)是一種服務(wù)、辦學(xué)就是要讓學(xué)生享受良好的教學(xué)服務(wù)”的新概念，這個概念認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)校的主體，學(xué)

校的一切工作都要緊緊圍繞學(xué)生開展。結(jié)合“三個代表”的學(xué)習(xí)，學(xué)校提出不管何種工作，都要考慮是不是適合學(xué)生，是不是適合教學(xué)，學(xué)生擁護不擁護，贊成不贊成，滿意不滿意。學(xué)生哪里需要，學(xué)校的工作就做到哪里。

一次，初一年級的幾個學(xué)生在上學(xué)的路上，被社會青年攔住搶走了幾元錢。學(xué)生感到非常害怕。得知此事后，學(xué)校立即和礦公安部門積極聯(lián)系，要求他們配合在學(xué)生上下學(xué)的時候巡邏值勤，同時為讓學(xué)生放心、家長安心，由黨支部書記、校長親自出馬，在容易出事的時間、地段接送學(xué)生，風(fēng)雨無阻。

又有一次，初三年級的幾個學(xué)生找到校長，反映他們的物理老師講課聽不懂，要求給他們換一個物理老師。校長、教學(xué)副校長帶隊，和教務(wù)處人員一起馬上去這個班聽課，檢查這個物理老師的教學(xué)情況。在連續(xù)聽了一周課、召開了學(xué)生座談會、并且檢查了教案、作業(yè)的情況以后，認(rèn)為物理教師的確不適合代這個班的課，學(xué)校果斷的為這個班換了物理老師，取得了學(xué)生的滿意。全部過程沒出十天。

在四礦中學(xué)，類似的事情還很多。學(xué)校要上語音教室，書記、校長親自到場，和英語老師一起，一個座位一個座位的試聽，直到全部滿意為止。冬天要到了，校領(lǐng)導(dǎo)必然要一間一間教室的檢查供暖情況，寧讓自己受苦受累，決不讓一個學(xué)生受凍。教室的燈燒壞了，立即就會有人換上；玻璃被風(fēng)刮亂了，馬上就有人給安上。

在四礦中學(xué)，還有一句人人皆知的話：不管你在學(xué)校具體搞什么工作，首先你必須是一個好老師。這句話是現(xiàn)任校長徐儒最先提出來的，現(xiàn)在已經(jīng)成了校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的共識。在這個認(rèn)識下，學(xué)校自上而下人人心里想著教學(xué)，人人具體搞著教學(xué)。書記、校長、教學(xué)副校長、總務(wù)副校長都代課，而且都代著畢業(yè)年級的主課，在教學(xué)上獨當(dāng)一面。教務(wù)

主任、導(dǎo)務(wù)主任、團支部書記、辦公室主任等不僅都兼課，而且和一般老師一樣是滿負(fù)荷任課，是學(xué)校的教學(xué)骨干。校領(lǐng)導(dǎo)上午8點要開會商量事情，由于幾人都著代課，為了不誤上課，改在早晨7點上班前開會，上課前開完。教務(wù)處、導(dǎo)務(wù)處有很多具體瑣碎的工作要干，也有許多常規(guī)管理工作要做，但都做到了不誤課，課堂質(zhì)量不降低。就連學(xué)校的醫(yī)務(wù)、文印、總務(wù)等人員也形成了鉆研、探討教學(xué)的風(fēng)氣，學(xué)校教學(xué)人員缺少的時候能及時的補上去。

四礦地處集團公司偏遠地區(qū)，中學(xué)的許多老師住在新平旺附近，每天擠車跑家很不方便。再加上這幾年煤礦生產(chǎn)整體上不是很景氣，和新平旺地區(qū)的幾所集團公司直屬中學(xué)相比收入較低，因此每年都有幾個有教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師從我校調(diào)往設(shè)在新平旺地區(qū)的集團公司各直屬中學(xué)。個別教師為了調(diào)入集團公司的直屬中學(xué)，甚至在調(diào)令沒開手續(xù)沒辦的時候就跑到集團公司直屬中學(xué)代了課，造成學(xué)校教師特別是有教學(xué)經(jīng)驗的教師的缺乏甚至斷檔。針對這種情況，學(xué)校制定了年年推新人、教師學(xué)生同時培養(yǎng)、不看名氣看表現(xiàn)、不重資歷重實際的方針，打破了個別教師吃資歷、吃名氣的現(xiàn)象。學(xué)校建立了一系列的激勵機制，通過民主推選、民主聘任、競爭上崗、優(yōu)崗優(yōu)質(zhì)的手段，有效的調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，形成了教師人人學(xué)教學(xué)、師生教學(xué)同相長的良好局面，為搞好教學(xué)準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。這幾年，我校調(diào)進集團公司直屬中學(xué)的許多教師都成了外校的教學(xué)骨干，為集團公司的教學(xué)質(zhì)量整體提高做出了突出的貢獻，同時我校又培養(yǎng)了的一大批懂教學(xué)、肯鉆研的教學(xué)新秀充實了教學(xué)的第一線，保證了四礦中學(xué)的教學(xué)水平不僅不降低、而且在原來良好基礎(chǔ)上又邁進了一步。

2、愛崗敬業(yè)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！币朐诮虒W(xué)工作中做出突出的成績，首先要熱愛教學(xué)崗位，熱愛教學(xué)事業(yè)，就要對教學(xué)工作始終保持濃厚的興趣。四礦中學(xué)黨政一班人深深地知道這一點，在堅持對全校教師進行愛崗敬業(yè)教育的同時，也在率先垂范、身體力行的實踐著這一點。

學(xué)校早晨7點30分上班，四礦中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和行政管理的人員卻都養(yǎng)成了6點30分到校的習(xí)慣。每天提前一個多小時到校，到各班、各教研組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽老師們的意見、學(xué)生的看法，幫助解決了教學(xué)中的實際困難，也了解掌握了大量的第一手資料，為科學(xué)決策提供了保證。

周六，老師們已經(jīng)休息了。但校長、書記和幾個校領(lǐng)導(dǎo)還在辦公。他們要利用這個時間批改一些平時沒時間改的作業(yè)，要備足下一周要上的課，還要對學(xué)校各班的教學(xué)情況做詳盡細致的分析，對歷年中考的命題方向、難度、以及學(xué)校各年級各班的教學(xué)做進一步的研究。幾乎每個周末他們都是這樣度過的，超負(fù)荷工作對他們來講已經(jīng)成了家家常便飯。

身教勝于言傳。在他們的帶領(lǐng)下，全校涌現(xiàn)出了一大批愛崗敬業(yè)的模范教師。

口泉溝車流不暢，堵車是司空見慣的事。礦上接送車早晨五點半、六點半各有一趟，按說坐早六點半的車從新區(qū)出發(fā)，早七點多可以到礦，不會影響七點半上班。而且學(xué)校為了照顧跑家的老師，特許他們在八點到校。但許多老師為了趕在學(xué)生之前來到學(xué)校，天天起個大早，坐五點半的車。一次接送車行至永定莊礦附近又被堵住了，崔增梅等幾個年輕教師硬是從永定莊礦步行了十幾里路，到大斗溝礦搭中巴車趕到了學(xué)校，沒誤給學(xué)生上課。不少家住市區(qū)、新平旺地區(qū)的老師為了保證給學(xué)生按時上課干脆吃住在學(xué)校，一周才回一次家。

學(xué)校資金缺乏，已經(jīng)有五年多沒能給校圖書室增加圖

書了。校圖書室的存書已經(jīng)不能適應(yīng)急劇變化的中考，教學(xué)參考書嚴(yán)重滯后。為搞好教學(xué)工作，青年教師楊芳、石全新等自費購買了《素質(zhì)教育教案》、《中考全攻略》、《黃崗中考兵法》等流行的教學(xué)參考書籍，有的英語老師還自己購買了英語教學(xué)磁帶，和中考接軌。青年教師張進梅、師海鳳等還主動和老教師聯(lián)系，集體討論備課，觀摩課堂教學(xué)，以充實自己，提高課堂教學(xué)水平。

在四礦中學(xué)的許多老師眼里，教學(xué)不僅是他們的工作，更重要的是他們畢生為之奮斗的事業(yè)。為了他們心中神圣的事業(yè)，吃多少苦、受多少累都是心甘情愿的。學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了問題，他們不是在作業(yè)本上打個叉就了事，而是把學(xué)生叫到辦公室面批；學(xué)生曠課到了網(wǎng)吧、游戲廳，他們?nèi)淌苤曛鞯陌籽?，親自去把學(xué)生找回來；學(xué)生生病誤了課拉下了進度，他們利用業(yè)余時間義務(wù)為學(xué)生補。

初三年級總復(fù)習(xí)是學(xué)校的重中之重，綜合復(fù)習(xí)又是復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)。為了抽出時間搞好總復(fù)習(xí)工作，初三年級模擬考試都選在周末進行?？纪暝噷W(xué)生都回家休息了，教師卻犧牲了業(yè)余時間為學(xué)生批改考卷，星期一學(xué)生剛到校，就能拿到考試成績和批改完的考卷，這種速度往往令外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生感到很吃驚，而在四礦中學(xué)卻已經(jīng)是習(xí)以為常了。

2001年中考考完第一門語文的時候，守候在考場外的青年教師吳建福發(fā)現(xiàn)自己班上的一個女生神情有異，忙上前詢問。果然她語文考場發(fā)揮失常，心理壓力很大。吳老師立刻把她帶到廣場的一個安靜之處，和她談了一個多小時，解除了這個學(xué)生的思想顧慮，鼓勵她考好其他幾門。最后這個學(xué)生其他各科發(fā)揮非常出色，考入了一中。事后學(xué)生家長感慨的說：“如果沒有吳老師，我的女兒根本不可能考上?！?/p>

3、從嚴(yán)管理是搞好教學(xué)工作的保證

管理就是協(xié)調(diào)，即通過協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系將“質(zhì)量興

校，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)化為全校師生的共同奮斗目標(biāo)，使教學(xué)工作得以順利進行。四礦中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，嚴(yán)格才能培養(yǎng)人，嚴(yán)格才能出效率，嚴(yán)格才能出成績。

首先是對教師隊伍的嚴(yán)格管理，對教師教學(xué)行為的嚴(yán)格監(jiān)控。為此學(xué)校健全了各項教學(xué)管理制度，明確了具體目標(biāo)和要求。在教學(xué)上要求各任課教師嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進度教學(xué)，避免了教學(xué)的盲目性。每節(jié)課都安排教務(wù)人員對教師授課情況進行檢查，每個月都要對教師的教案、作業(yè)批改進行檢查，每個學(xué)期都要召開學(xué)生座談會，對教師教學(xué)情況征求學(xué)生的意見。對教師上課遲到、中途脫崗、早退以及無故缺課的，除給予經(jīng)濟上的制裁外，還要打印下發(fā)全校通報。在期中、期末都要做教學(xué)成績考評，學(xué)年終要就教學(xué)成績做出評價；對教師的授課、教案、作業(yè)批改也要給出學(xué)校的評價，并將這類考核結(jié)果作為年終評優(yōu)、評定職稱的避免了干和不干一個樣，干好干壞一個樣的弊端。

其次是對學(xué)生的嚴(yán)格管理，對學(xué)生上課情況、學(xué)習(xí)情況進行嚴(yán)格的監(jiān)控。為此學(xué)校統(tǒng)一登記了學(xué)生的家庭住址和聯(lián)系方式，發(fā)現(xiàn)問題及時和學(xué)生家長聯(lián)系。對有曠課、長期遲到等毛病的特殊學(xué)生由校導(dǎo)務(wù)處專門登記、專人負(fù)責(zé)，配合班主任做他們的工作，力爭使每一名學(xué)生不掉隊。

在期中、期末兩次考試時，四礦中學(xué)堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，實行單人單桌，打印考號，對號入座的方法。堅決避免個別學(xué)生考場作弊。學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生在考場上有機會，學(xué)習(xí)就會沒有動力。要通過嚴(yán)肅考紀(jì)、端正考風(fēng)來培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，通過創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)來實現(xiàn)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。這幾年，學(xué)校的歷次大的考試都組織的有條不紊，沒有出現(xiàn)考場集體作弊現(xiàn)象。

第五篇：語文教研組經(jīng)驗介紹

語文教研組經(jīng)驗介紹

雙河中學(xué)

我們教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將我們的作法介紹一下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)上級的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。

2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動

學(xué)生的主動性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有價值。

3、加強教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究。

加強教研組和備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的智慧和才干，努力拓展語文素質(zhì)教育的空間，把素質(zhì)教育落實到實處，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績?yōu)閯恿?，以先進教研組的評選為新的起點，全力以赴，作出比別人更多的努力。追求著是美麗的。也許我們不能創(chuàng)造奇跡，但我們定能自信地說，我們曾經(jīng)不懈地追求過，我們也將實實在在地創(chuàng)造屬于自己的歷史。