第一篇：第五課 《同學(xué)糾紛及時(shí)解決》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同學(xué)糾紛及時(shí)解》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:鄂教版五年級《生命與安全教育》第19——22頁。學(xué)情分析：

五年級的孩子已經(jīng)有了一定的是非觀念，知道什么該做，什么不該做，也有了一定的控制能力。但是有些孩子在家被家長圍著轉(zhuǎn)慣了，多少有些自我為中心；而還有一些孩子，由于父母不在身邊，遇事少有傾訴，憋在心中。教材分析：

前一單元我們學(xué)了《悅納自我敬畏生命》會聯(lián)系自身實(shí)際去思考，發(fā)現(xiàn)自己的生命竟然如此獨(dú)特而美麗，進(jìn)而更加自信。這一單元我們就來學(xué)習(xí)《安全生活 呵護(hù)生命》知道生命是美好的、頑強(qiáng)而堅(jiān)韌的，然而生命有時(shí)又是那樣的脆弱，所以我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到警鐘長鳴，防患于未然。讓孩子通過思考、辨析、討論和實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握預(yù)防傷害的原則、方法和技巧。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)： 正確認(rèn)識同學(xué)之間發(fā)生的糾紛，學(xué)會及時(shí)解決的方法。在生活中要懂得如何與人相處。既保護(hù)自己又不傷害他人。

2、過程與方法目標(biāo)：通過思考、辨析、討論和實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)以致用，用更好的方法解決自己與同學(xué)或與他人發(fā)生的糾紛。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道同學(xué)之間應(yīng)該理解、尊重，珍視同學(xué)之間的友誼，彼此做好朋友和好同學(xué)。學(xué)會與同學(xué)友好相處、平等交往，感受同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：正確全面的認(rèn)識自己，正確認(rèn)識同學(xué)之間發(fā)生的糾紛，及時(shí)解決自己與同學(xué)或他人發(fā)生的糾紛。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會與同學(xué)友好相處、平等交往，感受同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)方法：以學(xué)生為主體，教師加以引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)策略：分小組活動。讓學(xué)生辨析、討論和實(shí)踐體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備正確、及時(shí)化解糾紛的課件；

學(xué)生分組搜集“他人完美化解糾紛”的故事，調(diào)查前段時(shí)間身邊發(fā)生糾紛的事情及解決的方法。

教學(xué)過程：

一、課前3分鐘：

1、請一名學(xué)生主持，講《六尺巷》的故事。

2、播放趙薇演唱《六尺巷》的視頻，讓學(xué)生一起唱。

二、情境導(dǎo)入：

《六尺巷》的故事，流傳了幾百年，激勵(lì)著一代又一代人。如果糾紛不及時(shí)排解，會帶來什么后果呢？請同學(xué)們打開書閱讀19頁情境園。

三、小組活動，感悟“情感園”：

1、說說內(nèi)容。

2、評評亮亮和小宇的糾紛。

3、如果是你，你該怎樣解決？用自己的話說一說自己處理的方法及認(rèn)為可能發(fā)生的方向。（說你心里真實(shí)的想法）

4、討論正確的處理方法。

四、分小組實(shí)踐體驗(yàn)。

1、設(shè)計(jì)情景角色扮演。小芳和小華既是班干部又是好朋友。中午小芳匆匆走進(jìn)教室坐到座位上只聽“嘩”的一聲，還沒明白怎么回事，同位小華就對她大聲吼起來“快起來！快起來！你瞎眼了，把我精心制作的賀卡坐壞了，今晚小慧的生日party我怎么參加？你賠我！你賠我！”小芳委屈地哭了，小華也傷心地哭了，從此互不理睬。

2討論：后來會怎么發(fā)展呢？給她們倆的身心會帶來什么影響？有沒有其他解決問題的辦法？

3、你來當(dāng)個(gè)“小小調(diào)解員”幫幫她倆。

4、小結(jié)。通過以上活動中學(xué)生提出的建議，歸納出：有了矛盾及時(shí)和解，大家心里都輕松愉快，會更快樂地去學(xué)習(xí)、生活。

五．分小組結(jié)合實(shí)際，交流“智慧屋”：

1、展示課前同學(xué)們搜集的他人完美化解矛盾的案例。從中學(xué)習(xí)化解矛盾的方法。

2、發(fā)生在我們身邊的事情有哪些？是怎么解決的？（拿出課前調(diào)查的“前段時(shí)間身邊發(fā)生糾紛的事情及解決的方法?！保┍嫖?、討論：那樣解決好嗎？現(xiàn)在你會怎樣解決？

3、小組展示匯報(bào)。從具體的事件中得出解決糾紛的方法： 禮讓三分、保持理智、大事化小、學(xué)會感恩、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

3、邊總結(jié)邊板書，課后把板書貼在教室墻上，當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)供學(xué)生利用這些辦法，控制自己的情緒，合理解決沖突。

六、到“訓(xùn)練場”上去鍛煉。

1、現(xiàn)場調(diào)查。

（1）你與班上同學(xué)發(fā)生過糾紛嗎？（2）糾紛后一般采取什么方式解決？

（3）你現(xiàn)在認(rèn)為解決糾紛的最好方式是什么？

根據(jù)自己的情況把方法寫在“心”形便簽上，貼到教室墻上教師準(zhǔn)備好的卡紙上。當(dāng)自己與他人產(chǎn)生糾紛時(shí)，提醒自己正確化解。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納：說一說你自己在以后的同學(xué)相處中如何做到更好，避免產(chǎn)生矛盾。熱情交往、理解尊重、以誠相待、寬容諒解、保持距離。

七、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？得出“和為貴”

八、作業(yè) ：給曾經(jīng)發(fā)生過矛盾的同學(xué)制作一張精美的友情卡，寫上一句你最想說的暖心的話。

九、板書設(shè)計(jì)：

同學(xué)糾紛及時(shí)解

理解萬歲

禮讓三分

熱情交往 保持理智

寬容諒解 大事化小

保持距離 學(xué)會感恩

理解尊重 擔(dān)當(dāng)責(zé)任

以誠相待

和為貴

第二篇：gkh第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

<>教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握聲母g k h的讀音，記清形，正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，拼音卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在拼音王國學(xué)習(xí)了這么久，在學(xué)習(xí)今天的新課之前，我們和之前學(xué)過的單韻母朋友打個(gè)招呼吧，課件出示六個(gè)單韻母，生齊讀，那我們學(xué)過的聲母你們記得嗎？課件出示10個(gè)聲母，生齊讀，你們可真會學(xué)習(xí)。

二、引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個(gè)新朋友g k h，（教師板書課題），比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

三、教學(xué)聲母

1.學(xué)習(xí)g

（1）多媒體出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧!飛來了一只小白鴿，誰來給鴿子打個(gè)招呼？（生答：鴿子，你好!......）

（2）引入：鴿子的“鴿”聲母是g, 老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是g，教師范讀仔細(xì)聽，看口形。（注意發(fā)音：嘴巴扁一點(diǎn)，舌根抬高，發(fā)g的音，氣流弱，喉嚨震動?。?。學(xué)生跟讀。

（3）教師指名讀聲母g，小組讀，齊讀。

（4）我們會讀聲母g了，那么我們再看看它的樣子，同學(xué)們什么發(fā)現(xiàn)?你們是怎樣記住g的，如果我們能把你們的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了！

教順口溜： 鴿子鴿子ggg 9字帶鉤ggg（5）學(xué)習(xí)音節(jié)g_e_ge,生齊讀，指名讀。

我們班的小朋友真了不起！一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了就快了多，我們再來交個(gè)新朋友。2.學(xué)習(xí)k

（1）出示多媒體課件蝌蚪圖，問：它的名字叫什么？

生答：蝌蚪

（2）引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是k.(3)教學(xué)k的發(fā)音: 教師示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴巴扁一些，舌根抬高，嘴要送出一股氣，氣流強(qiáng)一些，學(xué)生可以將自己的手放在嘴前，發(fā)g,k的音，感受氣流的強(qiáng)弱，g氣流弱一些，k氣流強(qiáng)一些。

（4）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（5）學(xué)生練習(xí)對比讀，小組比賽讀，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

（6）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

（7）出示音節(jié)ke,生齊讀，小組讀，指名讀。

3.學(xué)習(xí)h

（1）出示小孩喝水課件，（2）導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h,誰來告訴我們圖上的小朋友在干什么？（生答：一個(gè)小朋友在喝水）

（3）引入：喝水的“喝”的聲母就是h,將喝水的“喝”讀輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是h.（4）教師范發(fā)音，生跟讀，齊讀，小組讀，比賽讀。

（5）觀察圖片，h像什么？怎么記住它？

教順口溜：像把椅子h h h（6）出示音節(jié)he,生齊讀，開火車讀。四．寫一寫

1.過渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上了朋友，現(xiàn)在我們一起到聲母寶寶的家里去看看吧！

2.（出示課件四線三格）引導(dǎo)學(xué)生觀察：請同學(xué)觀察它們住在哪個(gè)格里？ 3.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：講解正確的寫法：

1）g的寫法：g在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意：彎的部分不要挨上第，四線，g兩筆寫成。

2）k的寫法：k在上中格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意：一豎不要頂格，還有左斜右斜一筆完成，k兩筆寫成。

3）h的寫法：h在上中兩格，先寫一豎，再寫左彎豎，注意：上格不要頂格，h兩筆寫成。

4）學(xué)生打開課本29頁，描寫gkh,再練寫兩個(gè)。5）學(xué)生拿出拼音練習(xí)本書寫g k h 6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。

五、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，3個(gè)小朋友做a e u ,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

六、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是——g k h學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。七．本課作業(yè)：

1.拼讀本節(jié)課學(xué)過的音節(jié)，讀給爸爸媽媽聽。2.在練習(xí)本上書寫gkh

，我們不但會認(rèn)，還

第三篇：第五課《天氣預(yù)報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課《天氣預(yù)報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1．了解天氣與人類的關(guān)系。2．掌握天氣預(yù)報(bào)的簡單知識。能力目標(biāo)：

在任務(wù)驅(qū)動、自主探究的教學(xué)模式下，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力和合作能力。情感目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索、合作研究、主動獲取信息，運(yùn)用知識解決問題的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息，發(fā)布信息的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生自信心和強(qiáng)烈的求知欲。

4．培養(yǎng)學(xué)生合作意識、大膽探索、積極創(chuàng)新的精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：明確天氣與人類的關(guān)系，掌握基本的天氣知識 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們收看過天氣預(yù)報(bào)嗎？

2、你收看時(shí)，最關(guān)心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？

3、有這樣一家人，天天隨著天氣的變化，一會兒擔(dān)心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？

4、師：天氣與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，我們獲取天氣情況的有效途徑就是觀看天氣預(yù)報(bào)，今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《天氣預(yù)報(bào)》。

二、自主操作，創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、課件出示操作向?qū)В?/p>

①自由組成學(xué)習(xí)小組。②完成18頁“議一議” ③將學(xué)習(xí)成果匯總

2、學(xué)生操作，教師巡視，并適時(shí)指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)完畢，展示成果

1、先完成任務(wù)的同學(xué)，可互相放映觀看，并交流一下自己好的方法，也可以幫助一下有困難的同學(xué)。

2、教師組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生從中取長補(bǔ)短

四、拓展延伸，總結(jié)結(jié)束

科學(xué)探究

1.能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報(bào)天氣。

2.會收集天氣諺語等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.想知道人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的,有學(xué)習(xí)的興趣。

2.知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。

科學(xué)知識

1.能列舉天氣變化對動物行為的影響。

2.知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.知道氣象臺預(yù)報(bào)天氣的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備: 天氣諺語與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.講述:天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)實(shí)踐活動中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2.過渡:讓我們來搜集古代勞動人民的這種文化遺產(chǎn)吧。

二.活動 搜集天氣諺語

1.指導(dǎo)看教材第25頁的圖,對照圖,了解有關(guān)天氣諺語。

2.你還知道哪些天氣諺語? 3.交流,教師補(bǔ)充適量的天氣諺語。

4.閱讀指南車信箱:了解天氣諺語的分類。

5.布置任務(wù):課后搜集天氣諺語。

三.閱讀 氣象臺是怎樣預(yù)報(bào)天氣的

1.閱讀資料。主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過程和大概面貌。

2.教師講解。講解的過程應(yīng)該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。

3.議一議:通過閱讀和講解,對天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識,還有哪些問題。

四 拓展活動 小小氣象站

利用我們自制的氣象儀器,建立小小氣象站,像竺可楨爺爺那樣長期觀測、記錄天氣現(xiàn)象。

第四篇：第五課設(shè)計(jì)賀卡 教學(xué)設(shè)計(jì)

九、教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

十、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

師：童年是一生之中最美妙的階段，那時(shí)的孩子是一朵花，是一粒種子，也是一輪初升的太陽，兒童節(jié)很快就要來臨了，在這特別的日子里，老師衷心地祝愿我們所有的孩子都能快樂學(xué)習(xí)，健康成長！同時(shí)，老師還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，你們想不想看一看？ 生：想??

（展示“給孩子們的禮物”）師：大家喜歡嗎？ 生：喜歡??

師：大家知道老師的禮物是什么嗎？ 生：賀卡??

師：對了，給大家的兒童節(jié)禮物是老師親手制作的賀卡。你們想不想在六一兒童節(jié)來臨之際，也為自己的好朋友親手制作一份賀卡以表祝福呢？

生：想??

師：今天我們就來學(xué)習(xí)用Word軟件制作賀卡，幫助大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿。（引出課題——明確任務(wù)）

（二）任務(wù)驅(qū)動巧妙激學(xué)

1.欣賞賀卡思考問題

師：如何用word軟件制作賀卡呢？我們不妨先來欣賞幾張用word軟件制作的賀卡，同學(xué)們在欣賞賀卡的過程中仔細(xì)思考這樣幾個(gè)問題：

【問題1】這些賀卡紙張的大小、方向相同嗎? 【問題2】這些賀卡主要由哪些內(nèi)容組成？ 【問題3】這些賀卡中各個(gè)內(nèi)容的位置關(guān)系？（播放賀卡）

師：欣賞完賀卡，現(xiàn)在一起來回答問題。生：討論并回答問題。

【問題1】這些賀卡紙張的大小、方向各不相同； 【問題2】這些賀卡中都有背景、賀詞、寄語； 【問題3】這些賀卡中背景在下方，賀詞、寄語在上方。師：教師點(diǎn)評并總結(jié)。

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！也就是說，每張賀卡的大小、方向可能都不相同，但每張賀卡都是由背景、賀詞、寄語構(gòu)成，背景在下方，賀詞、寄語在上方。

因此，制作一張精美的賀卡，我們需要做這樣幾件事情：（引導(dǎo)學(xué)生）

任務(wù)一：設(shè)置賀卡的紙張大小和方向； 任務(wù)二：設(shè)置賀卡背景； 任務(wù)三：給賀卡填上賀詞； 任務(wù)四：給賀卡寫上寄語。

2.講授新知

首先來看紙張的大小設(shè)置。

任務(wù)一：頁面設(shè)置——設(shè)置賀卡紙張的大小和方向

師：設(shè)置賀卡紙張的大小、方向，這是我們制作賀卡首先要考慮的問題（也是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識）。師：如何設(shè)置賀卡紙張的大??？

生：可以通過“頁面布局”菜單設(shè)置賀卡紙張的大小。師：現(xiàn)在我們從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)頁面設(shè)置： ?頁邊距； ?紙張方向； ?紙張大小。

師：并進(jìn)行一下設(shè)置：

頁邊距：上、下、左、右：0厘米； 紙張方向：橫向；

紙張大小：寬×高：20×15厘米。

?頁邊距：單擊“頁面布局”菜單中的“頁邊距”選項(xiàng)旁的下拉按鈕，有“縱向”、“窄”、“適中”、“寬”四個(gè)選項(xiàng)，默認(rèn)的頁邊距是“普通”，也就是我們當(dāng)前的頁邊距，也可以點(diǎn)擊“自定義頁邊距”，在彈出的“頁面設(shè)置”對話框的“頁邊距”選項(xiàng)卡中設(shè)置我們想要的頁邊距；

?紙張方向：單擊“頁面布局”菜單中的“紙張方向”選項(xiàng)旁的下拉按鈕，有“縱向”、“橫向”兩個(gè)可選項(xiàng)，默認(rèn)的紙張方向是縱向，也就是我們當(dāng)前的紙張方向；

?紙張大小：單擊“頁面布局”菜單中的“紙張大小”選項(xiàng)旁的下拉按鈕，默認(rèn)的紙張大小是A4紙張，也就是我們當(dāng)前的紙張大小，還可以直接選擇其他選項(xiàng)，也可以點(diǎn)擊“其他頁面大小”，在彈出的“頁面設(shè)置”對話框的“紙張大小”選項(xiàng)卡中設(shè)置我們想要的紙張大小。

在頁面布局菜單下，還可以進(jìn)行背景、頁面邊框的設(shè)置。3.交流反饋復(fù)習(xí)鞏固

師：用我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容完成剩下的任務(wù)，我相信一定難不倒大家吧，現(xiàn)在我來考考你們！任務(wù)二：插入圖片——設(shè)置賀卡背景 師：如何給賀卡設(shè)置漂亮的背景呢？

學(xué)生回答：可以通過插入圖片的方式給賀卡設(shè)置漂亮的背景。師（點(diǎn)評并總結(jié)）：

方法：“插入”→“圖片”→“來自文件”→找到圖片選中→“打開” 提示：如果想對插入的圖片進(jìn)一步修改，可以使用“圖片工具”格式欄。任務(wù)三：插入藝術(shù)字——用漂亮的“藝術(shù)字”寫賀詞

師：如何給賀卡填寫美觀的賀詞呢？

學(xué)生回答：可以用藝術(shù)字給賀卡填上漂亮的賀詞。方法：“插入”→“藝術(shù)字”→選擇樣式→輸入文字

提示：如果想對插入的藝術(shù)字進(jìn)一步修改，可以使用“繪圖工具”欄格式。任務(wù)四：插入文本框——用自由靈活的“文本框”寫寄語 師：如何給賀卡寫上寄語呢？

學(xué)生回答：可以通過插入文本框的方式給賀卡寫上寄語。

方法：“插入”→“文本框”→“繪制文本框”→拖動鼠標(biāo)畫一個(gè)正方形→輸入寄語 提示：如果想對插入的文本框進(jìn)一步修改，可以使用“繪圖工具”格式欄。4.執(zhí)行任務(wù)提升能力

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們登錄作業(yè)空間，下載制作賀卡的素材，在優(yōu)美的音樂聲中展開你們想象的翅膀，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡展現(xiàn)出來！

學(xué)生：設(shè)計(jì)并制作賀卡。

師：巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問。

（三）展示成果交流經(jīng)驗(yàn)

師：大家的賀卡基本上都已經(jīng)完成了，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下大家的作品，學(xué)習(xí)別人做的好的地方，同時(shí)可以提出建議，幫助他人完善作品！

生：欣賞他人作品，爭當(dāng)小評委。

（四）課堂延伸情感升華

師：看來同學(xué)們的作品還需要進(jìn)一步的完善！

師：同學(xué)們，想一想，用我們今天所學(xué)的知識除了可以制作精美的賀卡，還可以用來做什么呢？ 生：課本的封面、信箋、請柬、獎(jiǎng)狀等。

師（點(diǎn)評并總結(jié)）：同學(xué)們回答得真棒！孩子們，你們知道嗎？在我們成長的過程中，有很多人給予了我們關(guān)愛、幫助、還有鼓勵(lì)。他們是給予我們生命，含辛茹苦養(yǎng)育我們長大的父母，他們是用知識滋養(yǎng)我們靈魂的老師，他們是和我們一起成長、形影不離的小伙伴??那么，就讓我們選擇一個(gè)特別的日子，為他們精心制作一份賀卡，回贈一份深深的愛。

（結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容）

十一、板書設(shè)計(jì)：

第五篇：第五課 我畫我家 教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課 我畫我家

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課是第5課“我改我畫”，是學(xué)生對“畫圖”軟件有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教材按“打開圖畫作品——用橡皮修改作品——新建圖畫作品——設(shè)置畫布大小——直線繪制圖形——填充顏色”的順序介紹本課內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）能夠打開和新建畫圖文件。（2）能根據(jù)需要設(shè)置畫布大小。

（3）能使用“橡皮”工具對畫圖進(jìn)行修改。（4）能使用“直線”工具畫出各種樣式的直線。

（5）知道前景色和背景色，能夠運(yùn)用“顏色填充”工具進(jìn)行填色。

2、過程與方法

（1）通過傾聽講解與演示，完成任務(wù)，掌握各種樣式直線的畫法。

（2）通過自主學(xué)習(xí)、小組交流，掌握用“橡皮”工具和“顏色填充”工具修改圖畫的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過用畫圖表達(dá)思想，感受線條信息的簡潔和美妙。（2）通過對圖形填充顏色的選擇，樹立審美意識。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠使用“直線”工具畫出各種樣式的直線。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：知道前景色和背景色在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

四、教學(xué)媒體

網(wǎng)絡(luò)電腦室、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、“畫圖”軟件、教師用和學(xué)生用的范例作品

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：打開“畫圖”軟件

鼠標(biāo)左鍵單擊“開始——程序——附件——畫圖”

（二）新授

1、用“直線”工具畫圖

（1）任務(wù)一：用“直線”工具畫一個(gè)自己喜歡的圖形：三角形、四邊形或不規(guī)則圖形都可以。

（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生（3）請學(xué)生上臺演示，并評價(jià)

（4）師問：如果想把直線畫直、畫平滑，有什么方法呢？請翻開課本第39頁，有新方法哦。

按住鍵盤的上檔鍵，同時(shí)拖動鼠標(biāo)。

2、選擇顏色填充（1）任務(wù)二：給你所畫的圖形填充你喜歡的顏色。

步驟：（1）單擊鼠標(biāo)左鍵，選擇顏料盒中的顏色，前景色塊隨即變?yōu)樗x顏色；（2）單擊“用顏色填充”工具；（3）移動鼠標(biāo)，對準(zhǔn)要填充的封閉區(qū)域，單擊左鍵。

（2）區(qū)分前景色與背景色

前景色：用畫圖工具畫出來的顏色

背景色：用“橡皮”工具擦除時(shí)露出的底色。

（三）、綜合運(yùn)用

1、欣賞漂亮的房子，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情

2、新建文件

（1）師：我想重新建立一個(gè)文件，畫一座房子，同學(xué)們知道首先要怎么做呢？同學(xué)們教教老師，好嗎？

（2）學(xué)生邊說，教師邊演示新建文件的過程：鼠標(biāo)單擊“文件”菜單——“新建”，在彈出的對話框中輸入文件名，再按“確定”按鈕。

3、設(shè)置畫布大小

（1）師：我覺得文件中的畫布太小了，不夠畫，需要更改畫布大小，有什么方法可以更改呢？

（2）學(xué)生說，教師演示——兩種方法。

4、提出任務(wù)

（1）任務(wù)三：畫一座美麗的房子。要求：線條優(yōu)美，色彩搭配合理（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生

（四）作品欣賞

每小組中選出一幅優(yōu)秀的作品，給全班同學(xué)欣賞并評價(jià)。

（五）小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會了什么？

六：板書

第5課 我畫我家

一、用“直線”工具畫圖

二、選擇顏色填充

三、新建文件

四、設(shè)置畫布大小