第一篇：發(fā)面實(shí)驗(yàn)第一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)和能力要求

? 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1.知道酵母菌的作用；

2.知道酵母菌是一種真菌；

3.知道真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類微生物。

? 能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.通過發(fā)面團(tuán)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較、描述的能力；

2.通過發(fā)面團(tuán)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)提出問題、猜測、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

? 情感態(tài)度價(jià)值觀

1.建立大膽設(shè)想、大膽推理的信心；

2.培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神。

? 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：

面粉、酵母粉、水、小盆。

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件面粉、酵母粉、水、小盆。

其他資源：

學(xué)生科技實(shí)踐作業(yè)《發(fā)面的學(xué)問》。

? 課前活動(dòng)

1.老師在班上演示揉面團(tuán)，并測量好面團(tuán)的高度和直徑；

2.老師在辦公室揉兩個(gè)面團(tuán)，一個(gè)加入酵母粉，一個(gè)不加酵母粉，測量好高度和直徑，并拍錄像。

? 課堂教學(xué)

一、課堂引入：

老師將前一天晚上揉好的面團(tuán)拿出來。說：“同學(xué)們，昨晚我們?nèi)嗔艘粋€(gè)面團(tuán)，大家猜猜它現(xiàn)在變成了什么樣子？”邊掀開面團(tuán)上的布邊說：“讓我們打開來看一看，哇，變大了好多！”

二、新課教學(xué)：

一）是什么讓面團(tuán)變大？

1、提出猜想：是什么讓面團(tuán)變大的？

①提問：是什么讓面團(tuán)變大的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。

②學(xué)生小組討論：是什么讓面團(tuán)變大？

③小組匯報(bào)：是酵母粉讓面團(tuán)變大。

老師提問：同學(xué)們都猜想是酵母粉讓面團(tuán)變大，但猜想只是科學(xué)方法的第一步，接下來我們?cè)撟鍪裁茨兀?/p>

學(xué)生回答：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)！

2、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

①學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

②小組展示自己的設(shè)計(jì)。

老師引導(dǎo)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都比較合理，我們可以按照這些設(shè)計(jì)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：是什么讓面團(tuán)變大。

①對(duì)比實(shí)驗(yàn)步驟：

1、準(zhǔn)備兩個(gè)小盆，每個(gè)小盆分別放100克面粉。在其中一個(gè)小盆里加少許干酵母粉，另一個(gè)小盆不加。

2、在兩個(gè)小盆里分別加適量的水，攪拌均勻。

3、分別把兩塊面團(tuán)充分地揉捏，直至面團(tuán)成型，不再發(fā)黏為止。

4、把揉好的面團(tuán)分別放進(jìn)兩個(gè)盆里，用塑料薄膜覆蓋，在常溫下放置。

老師引導(dǎo)：同學(xué)們做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要明天才能揭曉。下面我們先來揭曉老師昨天所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。我們先來通過視頻看看老師昨天是怎么做的。

②觀看老師前一天晚上做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的視頻。

老師引導(dǎo)：老師和同學(xué)們一樣，在一個(gè)面團(tuán)里加入了酵母粉，另一個(gè)面團(tuán)里沒有加。剛才同學(xué)們看到了，老師揉的兩個(gè)面團(tuán)是一樣大的。老師把這兩個(gè)面團(tuán)也帶到了咱們的課堂上，讓我們來看一看，它們發(fā)生了什么樣的變化？

③觀察、測量：讓學(xué)生觀察老師前一天晚上做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)面團(tuán)，并進(jìn)行測量。老師引導(dǎo)：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出了一個(gè)什么結(jié)論呢？

④學(xué)生觀察并討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了一個(gè)什么結(jié)論：是酵母粉讓面團(tuán)變大。

二）認(rèn)識(shí)酵母菌

1、講述：在干酵母粉里，有一種特殊的微生物——酵母菌。和細(xì)菌一樣、酵母菌也不屬于動(dòng)物或植物，它屬于另一種生物——真菌。酵母菌有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，它可以把面粉中的一些淀粉分解，在這個(gè)過程中，會(huì)釋放出二氧化碳?xì)怏w。這就是我們常說的發(fā)酵現(xiàn)象。

2、提出問題：發(fā)酵過程中產(chǎn)生的氣體哪里去了呢？

3、觀察：將發(fā)好的面團(tuán)切開來觀察一下，里面有什么？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)面團(tuán)里有很多小孔。

4、小組討論：解釋發(fā)面團(tuán)過程中的現(xiàn)象。

三、總結(jié)：

1、學(xué)生總結(jié)：我這節(jié)課有什么收獲？在這節(jié)課上產(chǎn)生了什么疑問？

2、老師總結(jié)：這節(jié)課我們探究了發(fā)面的學(xué)問，知道酵母菌在發(fā)酵過程中產(chǎn)生的氣體能使面團(tuán)發(fā)起來。我們還知道了酵母菌是一種真菌。

四、課后作業(yè)：

除了酵母菌外，霉菌、蘑菇等也屬于真菌。課后請(qǐng)同學(xué)們完成科技實(shí)踐作業(yè)《培養(yǎng)霉菌》或《調(diào)查生活中的食用菌》。

? 板書設(shè)計(jì)

發(fā)面的學(xué)問1

一、發(fā)面團(tuán)：

酵母粉。

二、認(rèn)識(shí)酵母菌：

分解淀粉，釋放二氧化碳。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)和能力要求

? 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1.調(diào)查生活中的霉菌和食用菌的種類；

2.調(diào)查生活中的霉菌的生長環(huán)境。

? 能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.通過調(diào)查生活中的真菌的活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)調(diào)查的方法。

? 情感態(tài)度價(jià)值觀

1.建立大膽設(shè)想、大膽推理的信心；

2.培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神。

? 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件。

其他資源：

學(xué)生科技實(shí)踐作業(yè)《培養(yǎng)霉菌》、《調(diào)查生活中食用菌》。

? 課前活動(dòng)

1.培養(yǎng)霉菌；

2.去菜市場或超市調(diào)查食用菌的種類。

? 課堂教學(xué)

一、課堂引入：

直接引入：上節(jié)課，我們布置了兩項(xiàng)有趣的作業(yè)：培養(yǎng)霉菌和調(diào)查食用菌的種類。同學(xué)們完成了沒有啊？

（學(xué)生回答：完成了。）

這些作業(yè)是我們這節(jié)課要用到的課程資源，我們一定可以從里面學(xué)到很多知識(shí)。

二、新課教學(xué)：

一）霉菌生活的環(huán)境。

1、小組匯報(bào)：培養(yǎng)霉菌對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

用實(shí)物展臺(tái)展示本組的科技實(shí)踐作業(yè)《培養(yǎng)霉菌》說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)：

霉菌喜歡生長在陰暗、潮濕、溫暖、空氣不流通的環(huán)境里。

二）生活中的食用菌

1、學(xué)生用幻燈片分享《調(diào)查食用菌的種類》。繪聲繪色的介紹各種食用菌的外形、味道和營養(yǎng)價(jià)值。

2、教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

3、教師講述：我們生活中最常見的食用菌是蘑菇。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本40頁的資料《蘑菇》，并把你從中學(xué)到的知識(shí)總結(jié)出來。

4、學(xué)生自學(xué)課本40頁資料：《蘑菇》。

5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

三、總結(jié)：

1、學(xué)生總結(jié)：我這節(jié)課有什么收獲？在這節(jié)課上產(chǎn)生了什么疑問？

2、老師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了另外兩大類真菌：霉菌和食用菌。對(duì)真菌有了更深入的了解，那么真菌和細(xì)菌、病毒有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討。

四、課后作業(yè)：

第1、4、7、10小組調(diào)查有害的細(xì)菌和有益的細(xì)菌，第2、5、8、11小組調(diào)查有害的病毒和有益的病毒；第3、6、9、12小組調(diào)查有害的真菌和有益的真菌。

? 板書設(shè)計(jì)

發(fā)面的學(xué)問2

一、霉菌的生長環(huán)境：

陰暗、潮濕、溫暖、空氣不流通。

二、生活中的食用菌：

蘑菇、木耳、銀耳、靈芝……

第二篇：第一課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教案

第一課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能:了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全措施，樹立安全意識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并能識(shí)別一些化學(xué)品安全標(biāo)識(shí)。

2.過程與方法:掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題，建立化學(xué)為生產(chǎn)、生活服務(wù)的觀點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】常見安全事故的處理方法 【學(xué)習(xí)方法】小組交流、討論法、歸納法

一、復(fù)習(xí)回顧：

（一）常用儀器的使用： 1.加熱儀器

(1)熱源——酒精燈

a．在使用前，要檢查燈里有無酒精。向燈內(nèi)添加酒精時(shí)，不能超過酒精燈容積的。b．絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免

； c．絕對(duì)禁止用酒精燈

另一只酒精燈；

d．熄滅酒精燈時(shí)，必須用

蓋滅，不可用

去吹； e．不要碰倒酒精燈，不慎碰倒起火，應(yīng)立即用

蓋滅(2)可直接加熱的儀器 a.試管

試管夾夾在__________________處，加熱時(shí)液體體積____________________試管口以約

____角向上傾斜，但不可讓試管口對(duì)著自己或他人的方向，以免液體噴出傷人；如果給試管里的固體加熱，試管口應(yīng)稍微

，以免試管內(nèi)有水倒流炸裂試管。

b.蒸發(fā)皿

盛液體的量不應(yīng)超過____________________，取放蒸發(fā)皿應(yīng)用____________________

c.坩堝

把坩堝放在三腳架上的____________________上加熱，取放坩堝必須使用_______，加熱完坩堝應(yīng)放在____________________上冷卻。(3)墊石棉網(wǎng)加熱的儀器有：_________________，可直接加熱的玻璃儀器_______________。2.計(jì)量儀器(1)量筒

粗略量取一定體積液體的儀器，不能作為_______器皿，記錄讀數(shù)時(shí)眼睛必須_______刻度線。量筒計(jì)數(shù)，精確度一般為___________mL。(2)托盤天平

a.使用：稱量前_______，稱量時(shí)左 __右 __，砝碼用_____夾取。

b.注意：稱量干燥的固體應(yīng)放在_____，易潮解或具有腐蝕性的藥品應(yīng)在________中稱量。c.精確度為_____g

（二）基本操作：藥品的取用：

1、用藥品的安全注意事項(xiàng)：

?不能直接用

接觸藥品，不要用鼻子

去聞藥品（特別是氣體）的氣味。應(yīng)該手持容器，另一只手在容器口

,使藥品揮發(fā)物與空氣接觸稀釋,再用鼻子聞。?注意節(jié)約藥品。應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般按最少量取用。

?實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回

，也不要隨意丟棄，更不要帶出

，要放入 專業(yè)的試劑回收桶。

2、固體藥品的取用

?取用塊狀固體使用_____，然后將容器水平放置，將固體放在_____，再慢慢將試管直立。?取用粉狀固體使用_____或_____，先將試管_____放置，再將_____或_____伸至試管_____，將試管直立。

3、液體藥品的取用 ?直接請(qǐng)到法

取下試劑瓶塞_____放在桌上，右手握試劑瓶（標(biāo)簽_____），左手拿容器，使試劑瓶口與容器口緊貼，緩緩倒入。?引流法

將液體沿_____慢慢倒入容器 ?少量液體可用_____取用。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全

要做到實(shí)驗(yàn)安全，應(yīng)注意以下問題：

1、遵守實(shí)驗(yàn)室的的規(guī)定

2、熟悉實(shí)驗(yàn)的原理與過程

3、熟悉實(shí)驗(yàn)試劑的性質(zhì)

4、掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法

熟悉并識(shí)別爆炸品、氧化劑、劇毒品、腐蝕品的標(biāo)志圖標(biāo)： ．．．．．

【善于總結(jié)】 了解安全措施

（1）劇毒藥品要單獨(dú)專柜保存；幾種特殊試劑的存放： ①鉀、鈣、鈉應(yīng)放在盛有煤油的廣口瓶中以隔絕空氣。②白磷保存在冷水中。

③液溴有毒易揮發(fā)，盛放在磨口的細(xì)口瓶中，并加些水，起水封作用。④見光易分解的物質(zhì)（濃硝酸、硝酸銀等），應(yīng)保存在棕色試劑瓶中。⑤盛有堿性溶液的試劑瓶瓶塞不能是玻璃塞，要用橡膠塞。

（2）實(shí)驗(yàn)中主要做到五防：a.防爆炸；b.防暴沸；c.防失火；d.防中毒；e.防倒吸。其具體操作如下：

①點(diǎn)燃可燃性氣體如H2、CO、CH4等之前先檢驗(yàn)純度，防止不純氣體點(diǎn)燃爆炸。

②H2還原CuO和CO還原Fe2O3等實(shí)驗(yàn)，在加熱CuO或Fe2O3之前應(yīng)先通入H2或CO，將實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的空氣排出后，再加熱，防止H2或CO與裝置的空氣混合受熱爆炸。③加熱液態(tài)混合物特別是沸點(diǎn)較低的有機(jī)物時(shí)，加碎瓷片或沸石防暴沸。

④制備有毒氣體如Cl2、CO、SO2、H2S、NO、NO2等應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，尾氣應(yīng)用適當(dāng)試劑吸收，防止污染空氣。

⑤加熱法制取氣體時(shí)，若用排水法收集氣體，在收集氣體結(jié)束時(shí)先撤導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，防止倒吸。

（3）常見事故的處理方法

①酸液濺到皮膚上，立即用較多水沖洗，若濃硫酸濺到皮膚上，應(yīng)先用布拭去，再用水沖洗并涂上3%~5%的NaHCO3溶液；濃堿液濺到皮膚上，用較多水沖洗，再涂上硼酸溶液。②大量酸灑到桌上，可加適量NaHCO3中和，然后水洗。大量堿灑到桌上，可加適量稀醋酸中和，然后水洗。大量濃硫酸灑到桌上，先用抹布抹，NaHCO3中和，水洗。

③酸堿液入眼中，邊用水沖，邊眨眼，不可揉。④液溴、苯酚沾到皮膚上，應(yīng)用酒精擦洗。⑤鉀、鈣、鈉、白磷著火，用沙土撲滅。

⑥一般的割傷處理：應(yīng)保持傷口干凈，傷口內(nèi)有異物應(yīng)立即取出，然后用酒精棉球清除傷口周圍的污物，涂上外傷藥物或消炎粉。不要用手觸摸傷口或用水沖洗傷口。⑦溫度計(jì)水銀球碰破，可用硫磺粉覆蓋吸收。

⑧誤服銅鹽、汞鹽等重金屬鹽，可喝豆?jié){、牛奶或雞蛋清解毒，再服用瀉藥MgSO4等。

當(dāng)堂檢測

⒈ 盛放濃硫酸的試劑瓶的標(biāo)簽上應(yīng)印有下列警示標(biāo)記中的（）

⒉ 可以用酒精燈直接加熱的儀器或用品有 ①燒杯 ②坩堝 ③錐形瓶 ④蒸發(fā)皿 ⑤試管 ⑥燒瓶 ⑦表面皿 ⑧蒸餾燒瓶

⑨量筒 ⑩集氣瓶

⒊ 用pH試紙測定某無色溶液的pH值時(shí)，規(guī)范的操作是（）

A.將pH試紙放入溶液中觀察其顏色變化，跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較 B.將溶液倒在pH試紙上，跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較

C.用干燥的潔凈玻璃棒蘸取溶液，滴在pH試紙上，跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較

D.在試管內(nèi)放少量溶液，煮沸，把pH試紙放在管口，觀察顏色，跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較 ⒋ 下列有關(guān)使用托盤天平的敘述，不正確的是（）

A.稱量前先調(diào)節(jié)托盤天平的零點(diǎn) B.稱量時(shí)左盤放被稱量物，右盤放砝碼 C.易潮解的或具有腐蝕性的藥品，必須放在玻璃器皿里稱量，其他固體藥品可直接放在天平托盤上稱量

D.用托盤天平可以準(zhǔn)確稱量至0.01g E.稱量完畢，應(yīng)把砝碼放回砝碼盒中

⒌ 如果實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)較嚴(yán)重的事故，比如大量的易燃物、易爆物品被燃燒，發(fā)生嚴(yán)重爆炸事故，引起火災(zāi)，學(xué)生和老師均無法救治，需要撥打緊急救援電話，首先應(yīng)撥打時(shí)電話是（）

A.110 B.119 C.120 D.122 ⒍ 進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須注意安全，下列說法不正確的是

（）

A.不慎將酸濺到眼中，應(yīng)立即用水清洗，邊洗邊眨眼睛

B.不慎將濃堿溶液沾到皮膚上，要立即用大量水沖洗，然后涂上硼酸溶液 C.實(shí)驗(yàn)時(shí)，萬一酒精燈被打翻引起酒精燃燒，應(yīng)立即用濕抹布蓋住火焰

D.配置硫酸溶液時(shí)，可先在量筒中加入一定體積的水，再在攪拌下慢慢加入濃硫酸

7.請(qǐng)回憶稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)過程，并描述必要的實(shí)驗(yàn)步驟。

【思考與交流】選擇使你留下深刻印象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故作為例子，分析引發(fā)安全事故的主要原因，你認(rèn)為主要的教訓(xùn)是什么？（提示：可以從試劑的存放、試劑的取用、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)過程中廢棄物的處理等方面考慮）

第三篇：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

第一課時(shí)

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。

1．教師：上課前，我們先來做…次實(shí)驗(yàn)。

2．請(qǐng)上兩組各三位學(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三位學(xué)生爭著往外球，把瓶子弄倒了。)4．小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。5．板書并齊讀課題。質(zhì)疑提問：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

二、初讀感知。

１、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：

⑴ 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。

⑵ 難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

2、想想教育家做了—個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？再說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？

三、學(xué)習(xí)生字： 1 課件出示本課的生字。讀得這么認(rèn)真，相信這些詞語你們肯定掌握了。指名分行讀。（1）讀得很好，尤其是這兩個(gè)詞。（課件用紅色標(biāo)出）。誰再來讀一讀。

系著

不假思索

這里讀“jì” 和“ji?！保黄鹱x讀

（2）在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個(gè)字？

2、指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？（左窄右寬）

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）（3）引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

四、檢查自讀情況：

1、流利讀文：

⑴ 指名讀課文。

⑵ 學(xué)生評(píng)議讀書情況。

2、回答：想想教育家做了—個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？

五、指導(dǎo)閱讀前三自然段：

1、想了解這究竟是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？（課件出示插圖）看圖說說實(shí)驗(yàn)的工具和對(duì)象。

2、那實(shí)驗(yàn)的規(guī)則呢？哪位教育家大聲地宣讀一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則。課件顯示：

他對(duì)三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人?！保ㄖ该x，齊讀）

3、就這么簡單的實(shí)驗(yàn)，為什么以前都失敗了呢？

（再出示最后一段）誰來說說。如果用一個(gè)詞語來形容他們失敗的原因，那是什么？（自私自利）

4、可是這三位中國小朋友，為什么能取得成功呢？讓我們回到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，好好的研究研究。

5、學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)，嘗試體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。

六、學(xué)習(xí)第四至十段。

1、默讀4—10自然段，劃出讓你感觸特別深的句子。

2、學(xué)生反饋： 預(yù)設(shè)一：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！保?）你為什么要讀得這么輕？（學(xué)生：因?yàn)檫@個(gè)女孩是低聲對(duì)兩個(gè)同伴說的。）你讀書真用心啊。

（2）還有誰想讀？你為什么讀得這么快？（學(xué)生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況非常危急，如果不快點(diǎn)，那么他們隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。）真好，你不僅知道了怎樣讀，而且知道了為什么這樣讀，真了不起。

（3）現(xiàn)在我就是那個(gè)教育家，你們就是那個(gè)女孩，我想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張的情景，準(zhǔn)備好了嗎？師生合作分角色朗讀；指名；齊讀（一起來）

3、引讀：“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

4、我想采訪一下，你們這些小女孩，你剛才跟兩個(gè)同伴說了什么？（指名說）你為什么要這樣做呢？

句子出示：女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

（1）說這句話的時(shí)候，我想當(dāng)時(shí)你想都沒想，課文中用哪個(gè)詞來形容？（不假思索）（2）那就請(qǐng)你不假累索地讀一讀吧?。ㄖ该x——齊讀）

5、讀到這兒，相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象，你覺得她是一個(gè)什么樣的人？學(xué)生交流，教師板書：先人后已

沉著冷靜

6、其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)的成功還離不開三個(gè)小伙伴，為什么？如果用一個(gè)詞來形容那就是——團(tuán)結(jié)合作。（板：團(tuán)結(jié)合作）

七、學(xué)習(xí)最后一段

過渡：正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作，才能讓這次實(shí)驗(yàn)取得成功。怪不得教育家激動(dòng)抱起女孩，好久才放下。

1、（再現(xiàn)最后一自然段）齊讀。

2、孩子們，教育家的哪個(gè)動(dòng)作最讓你深有感觸？（抱起）

3、你能把教育家的激動(dòng)用朗讀來表現(xiàn)出來嗎？先自己練練。（自由讀—指名讀—齊讀）

4、做為一個(gè)中國人，老師的心里更激動(dòng)，你知道為什么嗎？

5、師總結(jié)：是啊，小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動(dòng)了教育家，也深深感動(dòng)了我們。讓我們帶著對(duì)小女孩的無比敬佩，把她的話深深地記在心里。齊讀：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先走。

第四篇：蘇教版六年級(jí)語文12、夜晚的實(shí)驗(yàn)第一課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間： 上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。教學(xué)難點(diǎn): 初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：

一、激趣揭題

同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。板書課題：12.夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)看了課題，你想知道什么?(為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰做實(shí)驗(yàn)果如何?)

二、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2．檢查自學(xué)情況。(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。

喉嚨 蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開 判斷

(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況： 敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。

薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解)洞察：觀察得很清楚。領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。

恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。(板書： 蝙蝠 斯帕拉捷)4．指導(dǎo)分段

第——段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2—6自然段)：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。

第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

5、聽課文錄音，感知課文的主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書寫

1、本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判：左右相等；

添：注意“點(diǎn)”和“捺”。

2、學(xué)生描紅、臨寫，展評(píng)。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、布置作業(yè)：

搜集有關(guān)超聲波的資料以及有關(guān)利用仿生學(xué)的原理制造的產(chǎn)品名稱。

第五篇：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》第一二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第八單元第30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》?！窘滩姆治觥?/p>

課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。

教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)。課文的對(duì)話樸實(shí)、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對(duì)同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。

文章可分為從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。

選編這篇課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。這也是教學(xué)的重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)理念】

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)上，老師只起到主導(dǎo)的作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以讀為主，在讀中理解，讀中感悟，讀中升華情感。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

3、理解實(shí)驗(yàn)取得成功的諸多原因。

4、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作，先人后己的教育，通過動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題，讀題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇新的課文，我們齊讀一次課題（指課題讓學(xué)生讀課題）。

2、（在“成功”兩字下加點(diǎn)）同學(xué)們這是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)??？（成功）。

3、讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

【設(shè)計(jì)理念：通過談話激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)埋下伏筆?！?/p>

二、初讀感知

1、著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更有價(jià)值?！蹦銈兲崃诉@么多精彩的問題真了不起！

2、我們知道這些問題的答案都是在書本里面，所以要想解決這些問題，我們首先要做的是——（讀書）。請(qǐng)大家翻開課本120頁，讓我們?cè)囍劝颜n文讀通順，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方可以多讀幾次，還可以和同桌交流一下?！驹O(shè)計(jì)理念：初讀課文，整體感知，把握課文思路?！?/p>

三、識(shí)字

1、同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在我們一起去學(xué)會(huì)生字詞語，好嗎？

2、多形式朗讀生字詞。

3、接下來我把這些生字詞放回到課文句子里，你還會(huì)讀嗎？

4、指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)生字詞，為學(xué)習(xí)掃清障礙?！?/p>

四、再讀課文、初步理解課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文，了解這篇課文講了一件什么事？

2、指名匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)理念：再讀課文，了解課文大意，把握主要內(nèi)容?！?/p>

五、學(xué)生練習(xí)寫字。

1、課文內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，也知道了這是一次什么實(shí)驗(yàn)了，至于實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功，我們留到下一節(jié)課去解決它吧。

2、這節(jié)課我們已經(jīng)會(huì)學(xué)生字詞語了，也會(huì)寫了，但我們應(yīng)該不但要會(huì)寫這些生字啊，還應(yīng)該要把每一個(gè)生字寫得漂漂——（亮亮）啊！【設(shè)計(jì)理念：指導(dǎo)書寫，加深對(duì)生字詞的記憶。】

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》，學(xué)會(huì)了課文的生字詞語了解了課文的主要內(nèi)容請(qǐng)大家回去再把課文讀熟，找出實(shí)驗(yàn)為什么成功的原因。【板書設(shè)計(jì)】

30、一次成功的實(shí)驗(yàn)

· · 實(shí)驗(yàn)之前

育 瓶 激 獲 實(shí)驗(yàn)之時(shí)

實(shí)驗(yàn)之后

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了30課，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們一起來讀課題。《一次成功的實(shí)驗(yàn)》

1、復(fù)習(xí)生字詞的讀音。

生字詞我們學(xué)過了，現(xiàn)在我來考考大家，看看能不能把生字讀準(zhǔn)確，誰來讀一讀？火車讀。集體讀。

2、聽寫生字詞。

你們讀得真不錯(cuò)。但是記住這些詞語怎么寫了嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出老師聽寫本聽寫。聽寫并校正。聽課的詞語有：教育家、危險(xiǎn)、順利、激動(dòng)。

3、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

（1）同學(xué)們還記得這篇課文主要講了一件什么事？

（2）小結(jié)：這篇課文主要講了一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過許多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。我們還知道了這篇課文可以分成三部分，分別講了教育家的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因?！驹O(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)檢查第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。】

二、學(xué)習(xí)課文

（一）了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

我們都知道做實(shí)驗(yàn)都要準(zhǔn)備好一定的器具，弄清規(guī)則，課文中的這個(gè)實(shí)驗(yàn)也不例外，請(qǐng)同學(xué)們打開課本120頁，快速讀讀課文的1-3自然段，想想這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備什么？實(shí)驗(yàn)的規(guī)則是怎么樣的？看看能否找到答案。

1、了解實(shí)驗(yàn)需要哪些準(zhǔn)備？

2、了解實(shí)驗(yàn)的規(guī)則是怎樣的？

3、教育家這樣做，想考驗(yàn)孩子們什么？

（二）了解實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過

1、在實(shí)驗(yàn)的過程中，教育家和孩子們是怎么說，怎么做的？請(qǐng)自由朗讀4-10自然段，找出描寫三個(gè)孩子和教育家的語言和動(dòng)作的句子，用橫線畫出來。

2、討論交流：（1）把你找出的句子讀給同學(xué)聽。（2）比比誰能體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，人物的心情，把這種情感讀出來。

（三）分析實(shí)驗(yàn)取得成功的原因

交流匯報(bào)：你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得成功的原因是什么？能不能從你剛才找的句子中找到答案？相機(jī)抓住以下重點(diǎn)句子理解課文。

（1）一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”

A、誰來讀一讀這個(gè)句子？你從哪個(gè)句子中體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情況很危急？（課件出示：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一……二…… ”）B、為什么說灌水也叫危險(xiǎn)？

C、這種情況確實(shí)很危急。誰能讀出當(dāng)時(shí)的情況危急？

D、我們也一起來讀一讀這個(gè)句子。

E、引導(dǎo)學(xué)生理解小女孩為什么要低聲說以及為什么她不讓自己第一個(gè)或者第二個(gè)出去，而要把自己安排在最后一個(gè)出去。

F、你認(rèn)為小女孩是一個(gè)怎么樣的人？

G、我們?cè)儆脠?jiān)定而又果斷的語氣讀一讀這句話?？磥砼R危不亂是這次試驗(yàn)取得成功的原因之一。（板書：臨危不亂）

H、這次實(shí)驗(yàn)取得成功的原因還有哪些？

（2）“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。A、你從哪些詞語看出試驗(yàn)成功了？（順利、一個(gè)又一個(gè)）

B、理解順利的意思。如果實(shí)驗(yàn)不能順利會(huì)導(dǎo)致什么后果？（板書：團(tuán)結(jié)合作）C、我們生活中還有哪些事情是需要團(tuán)結(jié)合作才能完成的？ D、我們也團(tuán)結(jié)合作讀好這句話。（生讀）

F、這次試驗(yàn)取得成功的原因還有什么？試從小女孩說的話中找找？（3）女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。” A、生匯報(bào)后齊讀。

B、復(fù)習(xí)“假”字的兩種讀音以及理解“不假思索”的意思。C、小女孩為什么想也不想就說出了這句話？

D、小結(jié)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！边@句話換一種說法叫做先人后己。（板書：先人后己）

E、你打算用怎樣的語氣讀好這句話？

F、全班女同學(xué)讀。全班男同學(xué)讀。全班同學(xué)讀。

G、實(shí)驗(yàn)終于成功了，教育家的表現(xiàn)又是怎樣的？誰知道？（生匯報(bào)）（4）教育家激動(dòng)地抱起小女孩，好久才放下。

A、誰來再讀一讀這么句子？注意揣摩教育家說話時(shí)的語氣。

B、哪個(gè)詞語給你留下了深刻的印象？教育家為什么如此激動(dòng)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)以前做過嗎？結(jié)果怎么樣？（生匯報(bào)后幻燈出示句子：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過很多次，……一個(gè)也拉不出來。）

C、教育家沒想到什么？讓三個(gè)學(xué)生說。

D、此時(shí)，教育家想對(duì)小女孩說什么？想對(duì)三個(gè)學(xué)生說什么？

E、讓我們帶著激動(dòng)、喜悅和意味深長的語氣，一起來讀讀教育家的話。（課件出示）

4、分角色朗讀。

文中的對(duì)話精彩著呢！老師也想和你們讀一讀。老師念旁白，男生讀教育家的話，女生讀小女孩的話，三個(gè)學(xué)生的話，你們一起讀。（讀對(duì)話）

【設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，通過多形式的朗讀去感悟人物的美好品質(zhì)?！?/p>

三、總結(jié)提高

1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

2、歸納：面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，小女孩的臨危不亂、處變不驚的態(tài)度值得我們敬佩，但更要的是在我們確保自身安全，并且有足夠能力保護(hù)自己生命的前提下，先讓需要幫助的弱者走出危險(xiǎn)，是義不容辭的事情。

3、如果人人在危險(xiǎn)面前，只顧著自己逃命，又會(huì)帶來怎樣的后果呢？如果當(dāng)時(shí)你也在現(xiàn)場，你會(huì)對(duì)他們說什么？

4、小結(jié)：孩子們，在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，我們要臨危不亂，在保護(hù)自身安全的同時(shí)，讓“救人救己”這一美好的品質(zhì)永駐你我的心間，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，那么我們就會(huì)獲得成功。

【設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，升華教育效果?！?/p>

四、板書設(shè)計(jì)：

30、一次成功的實(shí)驗(yàn)

臨危不亂 團(tuán)結(jié)合作 先人后己