第一篇：課題4 化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)的教案

課題4 化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及讀法

學(xué)習(xí)要求：

1、記得一些常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)；

2、能讀寫(xiě)常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式 學(xué)習(xí)方法：講練結(jié)合 內(nèi)容分析：

本節(jié)課包化合價(jià)的應(yīng)用和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)兩部分內(nèi)容?；瘜W(xué)式的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，是本節(jié)課的重難點(diǎn)，這里面需要記憶的內(nèi)容太多，教師要適時(shí)地引導(dǎo)和加強(qiáng)練習(xí)。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的元素、原子團(tuán)的化合價(jià)記憶不牢固，元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，教學(xué)中要注意強(qiáng)化。

教學(xué)時(shí)間：2013年10月21日上午第四節(jié) 上課地點(diǎn)：245班教室 教學(xué)過(guò)程：

一、以下練習(xí)引入化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)

氮?dú)狻狽 氖氣—Ne2 氧化鎂—MgO 二氧化錳—MNO2 硫化鈉—SNa2

碳酸鈉——NaCO3 氫氧化鈉——Na(OH)通過(guò)練習(xí)歸納書(shū)寫(xiě)化學(xué)式要注意的事項(xiàng)：

1、元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范

2、書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)要正左負(fù)右

3、化合價(jià)的代數(shù)和要為零（書(shū)寫(xiě)原則）。

二、化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及讀法

1、書(shū)寫(xiě)原則：化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和為零(化合價(jià)為零的原則)練習(xí)1：五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三鐵 一氧化碳 二氧化碳 二氧化錳

書(shū)寫(xiě)步驟：一排，二標(biāo)，三交叉（化合價(jià)為零的不交叉），四整檢

練習(xí)2：氧化鈉 氯化鋁 氯化銨 氯化氫 硝酸鋇

氧化鎂

氫氧化鈉

硫酸亞鐵 硫酸鋁 碳酸鈉 氫氧化鐵 氯化鉀

氯化鈉 氯化亞鐵 氧化鉀 氫氧化鈣 硝酸銀 硫酸鐵 氯化銅 氯化鋅 碳酸鈉

（分層次進(jìn)行以上練習(xí)，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生反饋的問(wèn)題）鞏固練習(xí)：

1、地殼中含量最多的金屬元素與地殼中含量最多的非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式為。

2、書(shū)寫(xiě)下列物質(zhì)的化學(xué)式

1）液氧

2）水銀

3）水 4）氧化鈉

5）氫氧化鈣

6）硫酸鉀

7）硝酸鋁

8）硫 9）硫酸銨

10）氯化鐵

11）硫酸亞鐵

3、下列物質(zhì)的名稱(chēng)與化學(xué)式相符的是（）

A.硫酸亞鐵（FeSO4）

B.氧化鐵（FeO）C.硫酸鈉（NaSO4）D.氯化銅（CuCl）

教學(xué)反思:

1、學(xué)生對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的鞏固不到位（教師平時(shí)監(jiān)督不力）；

2、對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注度不夠。

第二篇：課題4 化學(xué)式與化合價(jià)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解化學(xué)式的意義。

2.知道一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)。

3.能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推算化學(xué)式。過(guò)程與方法

1.通過(guò)學(xué)生利用卡片對(duì)由兩種元素組成化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和命名規(guī)律的探究，使其初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分類(lèi)的方法解決問(wèn)題。

2.通過(guò)展示銅、水、氯化鈉三種物質(zhì)的宏觀實(shí)物和微觀構(gòu)成的圖片，以及列舉“一些物質(zhì)的組成與化學(xué)式”表格的呈現(xiàn)，使學(xué)生初步體驗(yàn)用圖表來(lái)表述信息的方法。

情感?態(tài)度?價(jià)值觀

1.通過(guò)展示帶有化學(xué)式的各種商品和公益廣告的照片，使學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

2.通過(guò)指出“化學(xué)式只能表示實(shí)際存在物質(zhì)的組成。只有在該化合物實(shí)際存在時(shí)才有意義。不能根據(jù)化合價(jià)憑空臆造、隨意書(shū)寫(xiě)化學(xué)式”，樹(shù)立學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.知道簡(jiǎn)單化合物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和命名規(guī)律。2.學(xué)會(huì)根據(jù)化合價(jià)推算物質(zhì)的化學(xué)式。

難點(diǎn)：化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字來(lái)表示物質(zhì)組成的式子。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書(shū)

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子，應(yīng)用分類(lèi)的方法總結(jié)出了由兩種元素組成化合物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和命名的一般規(guī)律，知道了根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的基本步驟，在這三塊知識(shí)中，以化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成為重點(diǎn)。

第三篇：怎樣寫(xiě)化合物的化學(xué)式課例教案

微課《什么是化合價(jià)》

西安市第90中學(xué) 王琳 電話(huà)：***

什么是化合價(jià)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)化合價(jià)；

2．過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)圖、表的觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理歸納并初步運(yùn)用；

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在缺乏實(shí)驗(yàn)的化學(xué)課上，利用已有知識(shí)去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：化合價(jià)

難點(diǎn)：化合價(jià)概念的建立。

教學(xué)資源分析

“什么是化學(xué)式”、“化學(xué)式的意義”、“化合價(jià)”和“有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算”這幾部分內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是“雙基”的重要部分。雖然有元素符號(hào)知識(shí)作為基礎(chǔ)，但仍是初三化學(xué)學(xué)習(xí)中的知識(shí)分化點(diǎn)。教材之前講述了化學(xué)式的概念，介紹了化學(xué)式表示的意義；從物質(zhì)分類(lèi)角度講述了單質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，本課時(shí)著重介紹化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，而書(shū)寫(xiě)的前提則是認(rèn)識(shí)元素的化合價(jià)，這部分內(nèi)容比較抽象，但之前在對(duì)離子進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，分析認(rèn)識(shí)了離子的形成過(guò)程，對(duì)認(rèn)識(shí)了解化合價(jià)有非常大的幫助作用。

教學(xué)過(guò)程

投影

給出 NaCl、MgCl2、HCl、H2O四種物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)示意圖及化學(xué)式，讓學(xué)生觀察，元素結(jié)合時(shí)原子個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。

（學(xué)生提出元素在相互化合時(shí)原子的個(gè)數(shù)不一樣就可以正確引導(dǎo)）

物質(zhì)不同，原子的個(gè)數(shù)比不同

提問(wèn) 為什么元素在相互化合時(shí)原子個(gè)數(shù)比不同？引出新的問(wèn)題，并且給出答案是因?yàn)樗鼈兊?/p>

化合價(jià)不同。什么是化合價(jià)呢？引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

投影 氯化鈉的形成過(guò)程，從原子得失電子變?yōu)殡x子，再通過(guò)正負(fù)電荷相互吸引從而生成氯化鈉。

講述：我們規(guī)定氯化鈉中 Na元素顯+1價(jià)，Cl元素顯-1價(jià)。繼續(xù)投影 氯化鎂的形成過(guò)程。

講述：我們規(guī)定氯化鎂中Mg元素顯+2價(jià)，Cl元素顯-1價(jià)。

提問(wèn)

微觀形成過(guò)程解釋了了微粒個(gè)數(shù)比不同的原因，是因?yàn)樵啬撤N特性不同，這種特性和元素得失電子關(guān)系密切。

根據(jù)這兩種物質(zhì)形成過(guò)程的分析，看學(xué)生對(duì)化合價(jià)有何認(rèn)識(shí)。化合價(jià)的數(shù)值由什么決定？正負(fù)由什么決定？

引導(dǎo)學(xué)生回答出和得失電子關(guān)系密切。

小結(jié) 化合價(jià)的數(shù)值由該元素的一個(gè)原子得失電子的數(shù)目決定。得電子的顯負(fù)價(jià)，失電子的顯正價(jià)?；瘜W(xué)上用“化合價(jià)”來(lái)表示原子或離子間相互化合的數(shù)目，顯示著元素的某種特性，這種特性和元素得失電子密切相關(guān)。

第四篇：課題4 化學(xué)式與化合價(jià) 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題4 化學(xué)式與化合價(jià) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）

了解化學(xué)式的涵義

（2）

知道一些常見(jiàn)的元素和根的化合價(jià)

（3）

能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。

（4）了解相對(duì)分子質(zhì)量的涵義，并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。

重點(diǎn)：一些元素和根的化合價(jià)，用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，并利用化合價(jià)推求化學(xué)式，利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。

難點(diǎn)： 化學(xué)價(jià)的理解，化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，利用化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式

教法：講練結(jié)合課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1、小測(cè)元素符號(hào)

2、書(shū)寫(xiě)物質(zhì)分類(lèi)表，每種物質(zhì)各舉兩例，寫(xiě)出該物質(zhì)的名稱(chēng)。

情景導(dǎo)入：

物質(zhì)的名稱(chēng)很難確切表達(dá)一種物質(zhì)的組成，化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了地表示物質(zhì)分子的組成，一種純凈物只用一種化學(xué)式表示，化學(xué)式是國(guó)際通用的，它為學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)方便。

講授新課：

一、化學(xué)式（板書(shū)）

講解：什么是化學(xué)式？

1、化學(xué)式：見(jiàn)課本第79頁(yè)（板書(shū)）

2、化學(xué)式的寫(xiě)法、讀法（板書(shū)）

（1）單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法、讀法（板書(shū)）

提問(wèn)：什么是單質(zhì)？（追問(wèn)：?jiǎn)钨|(zhì)的化學(xué)式怎樣書(shū)寫(xiě)？）

（2）化合物化學(xué)式的寫(xiě)法、讀法（板書(shū)）

提問(wèn)：什么是化合物？

討論：化合物不是由一種元素組成而是由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式要抓住關(guān)鍵的兩點(diǎn)？哪兩點(diǎn)？ 小結(jié)：書(shū)寫(xiě)化合物化學(xué)式的關(guān)鍵在抓住：元素符號(hào)排列順序的規(guī)定；原子個(gè)數(shù)、原子個(gè)數(shù)（解碼）的書(shū)寫(xiě)部位。

練習(xí)：課本第82頁(yè)活動(dòng)與探究

3、化學(xué)式的意義（板書(shū)）

提問(wèn)：O2的意義？（追問(wèn)：2O2的意義，再進(jìn)一步追問(wèn)符號(hào)O、2O表示的意義）

小結(jié)： 表示一種物質(zhì)及這種物質(zhì)的組成

化學(xué)式的意義： 表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子以及這種物質(zhì)的分子構(gòu)成（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）

提問(wèn)：H2O表示的意義？

小結(jié)：H2O表示：水，水是由氫氧兩種元素組成；還表示一個(gè)水分子；每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。

提問(wèn)：2H2O所表示的意義？

小結(jié)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示分子個(gè)

練習(xí)：口答下列符號(hào)各表示什么意義？

H、2H、H2 2H2

講評(píng)并小結(jié)：元素符號(hào)前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示原子個(gè)數(shù)；化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示分子個(gè)數(shù)（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）；元素符號(hào)右下角的小數(shù)字表示構(gòu)成一個(gè)分子的原子個(gè)數(shù)。構(gòu)成兩個(gè)氫分子的原子個(gè)數(shù)的計(jì)算：構(gòu)成一個(gè)分子的原子個(gè)數(shù)與分子個(gè)數(shù)的乘積。如：兩個(gè)氫分子是由4個(gè)氫原子構(gòu)成。又如：兩個(gè)水分子中（2H2O）中，有4個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子。

作業(yè)：習(xí)題

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

引入新課：

元素相互化合時(shí)，其原子個(gè)數(shù)比都有確定的數(shù)值，如不是這個(gè)數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定化合物。

元素原子的最外層結(jié)構(gòu)決定了原子間是按一定數(shù)目相互化合，元素的原子相互化合的數(shù)目，叫做這種元素的化合價(jià)?；蟽r(jià)有正負(fù)之分。講授新課：

一、化合價(jià)（板書(shū)）

1、概念：見(jiàn)課本第62頁(yè)

化合價(jià)的表示方法（與離子符號(hào)對(duì)比）

二、化合價(jià)的一般夫律及常見(jiàn)元素的化合價(jià)（板書(shū)）

閱讀：課文第80頁(yè)[表4-6]，根據(jù)此表總結(jié)出常見(jiàn)元素的化合價(jià)的一般規(guī)律。

一般規(guī)律：

化合價(jià)實(shí)質(zhì)要認(rèn)準(zhǔn)；金正、非負(fù)、單質(zhì)零

說(shuō)明：非金屬元素與氫、與金屬化合顯負(fù)價(jià)，與氧化合顯正價(jià)

氫1（+1）、氧2（－2）應(yīng)記?。赫⒇?fù)總價(jià)和為零；

許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)不同。

常見(jiàn)金屬元素化合價(jià)順口溜：

一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷。二三鐵、二四碳，硫有負(fù)二正四六，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)。正價(jià)負(fù)價(jià)

要分清，莫忘單質(zhì)價(jià)為零，化合價(jià)在計(jì)算，正負(fù)和為零。

三、根據(jù)化學(xué)式會(huì)判斷元素的化合價(jià)，根據(jù)元素的化合價(jià)會(huì)寫(xiě)化學(xué)式（板書(shū)）

1、根據(jù)化學(xué)式判斷元素的化合價(jià)（板書(shū)）

判斷元素化合價(jià)根據(jù)：正負(fù)總價(jià)和為零的原則。

標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià)

氯化鋅

金屬鋅

氫氧化鈉

解：先寫(xiě)出各物質(zhì)的化學(xué)式

ZnClZn

NaOH

然后在各化學(xué)式元素符號(hào)的正上方標(biāo)出相應(yīng)的的化合價(jià)（略）

注意：標(biāo)化合價(jià)的方式與離子表示方式不同。

3、根據(jù)元素的化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式（板書(shū)）

化學(xué)式的寫(xiě)法：正價(jià)先，負(fù)價(jià)后。標(biāo)（化合）價(jià)，找（原子）個(gè)數(shù)

解：見(jiàn)課本第81頁(yè)（并介紹交叉法）

注意：只有確實(shí)知道有某種化合物存在，才能根據(jù)元素的化合價(jià)寫(xiě)出它的化學(xué)式。切不可應(yīng)用化合價(jià)任意寫(xiě)出實(shí)際不存在的物質(zhì)的化學(xué)式。

練習(xí)：課后習(xí)題2、3、44、化學(xué)式的讀法

化學(xué)式的讀法：先寫(xiě)的后讀，后寫(xiě)的先讀。

氧化物：“氧化某”、“氧化亞某”“幾氧化幾某”

酸：“氫某酸”“某酸”

堿：“氫氧化某”、“氫氧化亞某”

鹽：“某化某”、“某化亞某”“某酸某”、“某酸亞某

總結(jié)：略 作業(yè)：習(xí)題

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

化學(xué)式的意義如何？

引入新課：

前面學(xué)習(xí)了原子相對(duì)質(zhì)量，化學(xué)式中分子的相對(duì)質(zhì)量如何計(jì)算？怎樣應(yīng)用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算呢？

講授新課：

二、相對(duì)分子質(zhì)量（板書(shū)）

講解：相對(duì)分子質(zhì)量概念，根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算，利用化學(xué)式的意義引出相關(guān)的習(xí)題類(lèi)型。

1、相對(duì)分子質(zhì)量（板書(shū)）：見(jiàn)課本第82頁(yè)

2、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算：（板書(shū)）——習(xí)題類(lèi)型：

（1）計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量（板書(shū)）

例

1、計(jì)算N2、Fe3O4、H2SO4、Cu(OH)2的相對(duì)分子質(zhì)量

解：N2的相對(duì)分子質(zhì)量＝14×2＝28

Fe3O4的相對(duì)分子質(zhì)量＝56×3＋16×4＝98

H2SO4的相對(duì)分子質(zhì)量＝1×2＋32＋16×4＝98

Cu(OH)2的相對(duì)分子質(zhì)量＝64＋（16＋1）×2＝98

練習(xí)：課后習(xí)題7

（2）計(jì)算組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比（板書(shū)）

例2：計(jì)算水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比

解：H2O中氫元素與氧元素的質(zhì)量比等于

1×2∶16＝1∶8

練習(xí)：課后習(xí)題8

（3）計(jì)算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（板書(shū)）

例3：計(jì)算化肥硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 解：先根據(jù)化學(xué)式計(jì)算出相對(duì)分子質(zhì)量：

NH4NO3的相對(duì)分子質(zhì)量＝14＋1×4＋14＋16×3＝80

再計(jì)算氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：

練習(xí)：

1、計(jì)算氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

2、課后習(xí)題9

（4）化合物的質(zhì)量與所含元素質(zhì)量的互算（板書(shū)）

練習(xí)：課后習(xí)題10

介紹：藥品、食品等商品的標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上常常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)來(lái)表示物質(zhì)的成分或純度，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集來(lái)的說(shuō)明書(shū)對(duì)藥品、食品的有關(guān)情況作記錄。

作業(yè)：完成課課通

教學(xué)反思：

第五篇：課題教案4

疃里鎮(zhèn)吳莊小學(xué)：劉文舉

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息，形成健康的閱讀興趣。

２、通過(guò)閱讀報(bào)紙，篩選新聞和歸類(lèi)剪貼，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

３、能通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，完成一個(gè)有一定質(zhì)量的剪報(bào)。教具準(zhǔn)備：

收集近期的各種報(bào)紙、雜志。準(zhǔn)備制作剪報(bào)的素材、A3紙、剪刀、膠水、畫(huà)筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們平時(shí)在閱讀報(bào)紙、雜志時(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的知識(shí)或優(yōu)美的語(yǔ)言、圖片等。但是，大多數(shù)人看了報(bào)紙就隨手丟掉，或當(dāng)廢紙賣(mài)掉，許多有用的資料就這樣白白丟棄了，多可惜！如果能將報(bào)上的有用資料分門(mén)別類(lèi)剪貼，就能化廢為寶，對(duì)報(bào)紙進(jìn)行二次利用，該多有意義??！那么，如何制作簡(jiǎn)報(bào)呢？首先要確立一個(gè)主題。

二、分組討論剪報(bào)的主題

1、師引導(dǎo)：我們應(yīng)該收集什么樣的材料呢？有些人對(duì)養(yǎng)生知識(shí)比較感興趣，可以制作健康主題的剪報(bào)；有的小組也許對(duì)作文方面有較深的體悟，可以做一期作文主題的剪報(bào)；還有的同學(xué)平時(shí)愛(ài)好與植物打交道，可以做一期養(yǎng)花主題的剪報(bào)。

2、師：我們第一次做剪報(bào)啊，不要求同學(xué)們獨(dú)立完成，我們以小組為單位，圍繞一個(gè)主題，分工協(xié)作，共同完成剪報(bào)。

3、小組討論三分鐘，確定小組主題。

4、明確制作剪報(bào)的步驟。（閱讀——剪下自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容──分類(lèi)──粘貼──裝飾──命名。）

5、從何處收集材料？如何收集？（可以到書(shū)刊上收集，也可以到網(wǎng)上查閱，并下載自己需要的內(nèi)容，再將它打印出來(lái)。是自己的書(shū)刊，可直接剪下；不是自己的，應(yīng)先將有關(guān)內(nèi)容復(fù)印下來(lái)，再進(jìn)行剪貼。）

6、如何能夠?qū)⒓魣?bào)裝飾得更漂亮些？（可用彩筆畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，也可以加上些花邊，還可以貼上自己平時(shí)喜歡的圖案等。但一定要清楚、簡(jiǎn)潔，不可太復(fù)雜。）。

三、小組合作，完成剪報(bào)

1、老師展示自己制作的剪報(bào)，提醒學(xué)生：

（1）學(xué)會(huì)選擇，一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。（2）注意美觀，根據(jù)剪報(bào)版塊的的大小進(jìn)行配、插處理。（3）留一小部分空余地方寫(xiě)上制作人的姓名。（4）貼好后用畫(huà)筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的勾畫(huà)裝飾。

2、學(xué)生開(kāi)始按要求完成剪報(bào)。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自行改進(jìn)。如，如何將所需內(nèi)容剪得整齊？如何才能貼得平整？

四、成果展示

（1）實(shí)物展示與自我介紹相結(jié)合：上臺(tái)向大家介紹自己剪報(bào)的優(yōu)勢(shì)，可從排版、內(nèi)容、特色等方面來(lái)說(shuō)。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

（2）把學(xué)生的作品作為一期板報(bào)素材進(jìn)行展示。

五、總結(jié)

師：制作剪報(bào)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，只要我們平時(shí)多看書(shū)、多看報(bào)，及時(shí)收集自己需要的資料，慢慢地，你就會(huì)擁有一本本內(nèi)容豐富、精致美觀的剪報(bào)。它們將成為你的小小資料庫(kù)，成為你親密的伙伴。你將從中學(xué)到很多知識(shí)。