第一篇：勇敢鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市鹿泉區(qū)大河

執(zhí)教者 課時(shí) 1課時(shí)

鎮(zhèn)山前小學(xué) 王文佳

湘教版一年級音樂下冊第一課《勇敢的鄂所屬教材目錄

倫春》

名稱

基本信息

《勇敢的鄂倫春》這首歌是一首流傳很廣、家喻戶曉的鄂倫春族民歌，歌曲曲調(diào)活潑歡快，自豪奔放，歌詞描述了鄂倫春人在山林里巡邏、打獵、守護(hù)山林的場景。歌曲旋律使用了五聲音階，由四個(gè)樂句組成，樸實(shí)、簡潔的歌詞表現(xiàn)了鄂倫春人豪爽、雄健、驃悍的氣質(zhì)和勤勞勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品格。2/4拍的節(jié)奏明快簡潔、曲調(diào)流暢。四個(gè)方整的樂句與歌詞風(fēng)格統(tǒng)一，有 教材分析種親切感，向人們訴說著鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難、日夜著巡邏、守護(hù)山林，保衛(wèi)國家財(cái)產(chǎn)的無私奉獻(xiàn)精神。

鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個(gè)少數(shù)民族，以打獵為生，性格驃悍。歌曲栩栩如生的塑造了一支由遠(yuǎn)而近的鄂倫春獵人來巡邏打獵又逐漸遠(yuǎn)去的形象。

一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對音樂的感知力也在逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)節(jié)奏、旋律欲望很強(qiáng)，對于表現(xiàn)歌曲的積極性很高。但對少數(shù)民族歌曲了解很少，音樂視野不夠開闊。所以在課堂上要加強(qiáng)對學(xué)生對于音樂感受力和表現(xiàn)力 學(xué)情分析方面的訓(xùn)練。

根據(jù)音樂新課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)及一年級學(xué)生年齡特征，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（1）讓學(xué)生通過感受體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的情境，能用歡快有力、活潑自豪的聲音演唱。學(xué)會帶著自己的興奮心情、知識與能力

美好感情演唱好歌曲。

目標(biāo)

（2）把握好歌曲的節(jié)奏節(jié)拍，并能編創(chuàng)各種身體動(dòng)作和優(yōu)美的舞蹈姿勢來表現(xiàn)歌曲的情緒情感。

（1）讓學(xué)生能夠感受和領(lǐng)略出歌曲的四分之二拍的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律特征，能讓他們一邊聽歌一邊用自編的簡單過程與方法律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲的愉快情緒，體會體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的情感

和狩獵活動(dòng)場景。教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)

（2）并讓學(xué)生認(rèn)識多種打擊樂器，并能用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。

（1）、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡單了解鄂倫春族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、習(xí)俗以及他們的生活環(huán)境、服飾特點(diǎn)情感態(tài)度與等知識。

價(jià)值觀目標(biāo)（2）、通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們懂得愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)

境和林木人人有責(zé)的重要性。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的大自然、熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的美好情感。

1、學(xué)會自己來感受歌詞、曲調(diào)所表達(dá)的情緒情境，能教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 夠帶著活潑、歡快的情緒來演唱歌曲，能身臨其境地與鄂

倫春人融到一起。并能在教師帶領(lǐng)下，用自己編創(chuàng)的有規(guī)

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受了解少數(shù)民族的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。

1、歌曲中2/4拍的節(jié)奏節(jié)拍特點(diǎn)的掌握；歌詞中每個(gè)樂句的音準(zhǔn)，以及“一呀一桿槍”和“翻山、越嶺、日夜、巡邏”的咬字吐字。

難點(diǎn)

2、讓學(xué)生感受理解歌曲之后，能運(yùn)用打擊樂器為歌曲簡單伴奏，能自編舞蹈和身體律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

本教學(xué)采用了視聽覺感知手法，融合和采用了多種教學(xué)方法——如：創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、提問和談話法、反復(fù)視聽覺感知法等。通過讓學(xué)生看課件來啟發(fā)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂要反映的打獵巡邏內(nèi)容和生活場景。通過讓學(xué)生反復(fù)聆聽音樂來感知感悟鄂倫春人的豪爽氣質(zhì)、勇敢頑強(qiáng)的性格特點(diǎn)。并通過反復(fù)聽賞，知道音樂的節(jié)奏和節(jié)拍特點(diǎn)，通過看課件、視頻等激發(fā)他們想象力和動(dòng)作編創(chuàng)能力。教師的引導(dǎo)是潛移默化的、一步步地進(jìn)行著的。教師的語言很富有感染力，會讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入音樂場景中，把自己與鄂倫春人融合在一起。在整個(gè)的教學(xué)過程中，教師利用課件中的音樂動(dòng)畫視頻資料和課前搜集的大量鄂倫春人生活圖片資料作為誘餌，一步步地引領(lǐng)學(xué)生步入教學(xué)過程中。教師利用各種手段和富于感染性的語言教學(xué)策略不斷地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能很快進(jìn)入教師設(shè)定的音樂情境中去，積極參與音樂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，啟發(fā)了學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意與 設(shè)計(jì)說明

識，并提吸納了快樂學(xué)習(xí)法。在教師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生不怕提高學(xué)習(xí)難度、樂于學(xué)習(xí)接受各種感知音樂情緒、情感的方法，樂于模仿音樂的曲調(diào)節(jié)奏，樂于用語言描述音樂表達(dá)情緒和場景，培養(yǎng)了他們勇敢頑強(qiáng)的性格，也增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)和保護(hù)家鄉(xiāng)一草一木的環(huán)保意識。

本課教學(xué)過程中通過多次有意的讓學(xué)生們聆聽歌曲，多次讓學(xué)生把耳朵、眼睛、手、大腦和身體的各個(gè)感官等協(xié)調(diào)并用來產(chǎn)生通感，這樣做的目的是使學(xué)生大腦記憶速度加快，記憶印象比較深刻。一節(jié)課學(xué)下來，他們已經(jīng)基本上熟悉歌曲節(jié)奏，并能很有感情地唱好歌曲，完全能夠根據(jù)歌曲旋律編創(chuàng)各種舞蹈動(dòng)作姿勢和聽音樂繪制添加對音樂情緒、節(jié)奏、音高等的感知符號、音樂節(jié)奏圖譜等，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生多種能力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（一）課堂情

一、創(chuàng)設(shè)情境，很快引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情學(xué)生的好奇心教師用富境導(dǎo)入。（3景中。（播放鄂倫春人的生活圖片）和興趣都被激發(fā)出有誘惑性的方分鐘）

來，他們興致很高，式提問激發(fā)了

1、教師用簡潔而富有感染力的語言來反應(yīng)很快，也都能積學(xué)生好奇心和 引導(dǎo)學(xué)生看圖片和課件中的視頻，將學(xué)生極地回答對老師提學(xué)習(xí)興趣，學(xué)很快引入到歌曲情境中去。教師說：“同出的問題。生很快隨老師學(xué)們，歡迎大家來到快樂音樂時(shí)光屋，今 講解進(jìn)入到了

天，我想帶大家去東北的大小興安嶺一帶 教學(xué)中去。的鄂倫春族去觀看一下，你們愿意不愿意學(xué)生都很快進(jìn)

呢？（生回答：樂意、好??）入教學(xué)情境中去，能在課堂導(dǎo)

2、給學(xué)生講解鄂倫春族的地理環(huán)境和認(rèn)真聽講，并饒有興入環(huán)節(jié)中教師

人文知識。（播放歌曲并展示課件，同時(shí)趣地觀看課件播放進(jìn)行講解的目教師拿著教鞭以解說員的身份饒有興趣地內(nèi)容。的是讓學(xué)生更 講解鄂倫春人的生活環(huán)境和地理知識。）

直觀地看到觀 指導(dǎo)學(xué)生要仔細(xì)地聽，聽完后要回答 看聽講，讓想 老師提出的問題。學(xué)生們聽賞完學(xué)生觀看大量緊接著教師提出有關(guān)鄂倫春族的一些畢后分小組討論。通圖片、視頻，問題，讓學(xué)生回答。過聽賞和討論，大家是為了讓他們通過觀賞課件，誰知道鄂倫春人住在哪都能動(dòng)腦筋認(rèn)真想，對鄂倫春族人里？通常在什么樣的環(huán)境中生活？其服飾能把問題回答正確的生活環(huán)境、特點(diǎn)是什么樣的？有哪些生活習(xí)慣？他們完整，鍛煉了他們思習(xí)俗、習(xí)慣各的性格怎樣？鄂倫春人是怎樣巡邏打獵、維能力、聯(lián)想能力以方面有一個(gè)全

守護(hù)山林的？他們不懼嚴(yán)寒、不怕困難、及小組合作能力。面了解。也為日夜巡邏為的是什么？我們要向他們學(xué)習(xí)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)

什么？學(xué)生分組討論，各組代表回答。

他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)今天我們來學(xué)習(xí)《勇敢的鄂倫春》，揭 的性格打基

（二）新課教示課題。（板書課題）

礎(chǔ)。學(xué)。（15分

鐘）

二、復(fù)聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生初步感受和

體驗(yàn)歌曲的情緒情感、節(jié)奏節(jié)拍，讓學(xué)生

帶著情緒用啦啦啦去模唱，一邊唱一邊隨

著音樂做一些有節(jié)奏的身體律動(dòng)動(dòng)作。（再學(xué)生小組討論

次播放歌曲）后，各小組代表意見

師：請你們再聽歌曲，體會一下歌曲所一致認(rèn)為：歌曲表達(dá)

表達(dá)的情緒，你們覺得歌曲表達(dá)的是歡快的是歡快、活潑的情 活潑的情緒？還是優(yōu)美抒情的情緒？或者緒。

是悲傷、憂愁的情緒呢？請你們分小組討

論后回答。

教師鼓勵(lì)性評價(jià)：你們回答都很好?？?/p>

來你們都動(dòng)了腦筋，學(xué)得很認(rèn)真啊，繼續(xù) 讓學(xué)生一努力。學(xué)生初次進(jìn)行這樣邊模唱歌曲和

教師：下面再聽歌曲，請你們嘴里用“啦的嘗試，積極性和興一邊即興隨音啦啦”模唱歌曲的旋律音調(diào)，并扮演成鄂趣都很高漲，他們通樂創(chuàng)編有節(jié)奏

倫春小朋友和他們一起去巡邏、打獵，還過復(fù)聽歌曲，有的能的身體律動(dòng)，要加上自己即興創(chuàng)編的與音樂節(jié)奏相符合模仿教師的舞蹈姿來表現(xiàn)歌曲節(jié) 的身體動(dòng)作和舞蹈來表現(xiàn)歌曲的情緒、節(jié)勢來感受體驗(yàn)歌曲奏場景特點(diǎn)，奏，表演他們的打獵場景。你們看能行嗎？節(jié)拍節(jié)奏，有很多同既能鍛煉學(xué)生

樂意不樂意？看誰創(chuàng)造的動(dòng)作最好看？最學(xué)能在教師提示下聽音感知能力能體現(xiàn)鄂倫春人的自豪愉快心情？教師引一邊感受體驗(yàn)歌曲，和對音樂的體導(dǎo)：請大家再次聆聽歌曲，一定要仔細(xì)聽一邊即興創(chuàng)編出有悟能力，又能 歌的節(jié)奏、速度，在聽時(shí)，最好能用自己規(guī)律的身體律動(dòng)來讓其熟悉歌曲創(chuàng)編的身體律動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏情緒和表現(xiàn)歌曲歡快情緒節(jié)奏節(jié)拍特場面。也可以仿照老師動(dòng)作跳動(dòng)，與歌曲和打獵巡邏場景。他點(diǎn)。培養(yǎng)了他節(jié)奏合拍。用這些動(dòng)作來表現(xiàn)您對歌曲的們的律動(dòng)姿勢還能們一專多能的

理解與感受。體現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏音樂創(chuàng)造力。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥1：您所創(chuàng)編的身體律動(dòng)節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)手法還體動(dòng)作一定要與音樂合拍，有規(guī)律，動(dòng)作幅。現(xiàn)了“寓教于 度大一些好看，想一想，要用什么動(dòng)姿去 樂”的教學(xué)原表現(xiàn)他們打獵姿勢和狩獵的場景呢？

則。

教師指導(dǎo)點(diǎn)撥2：在您聽歌的時(shí)候一定

（三）教學(xué)發(fā)

展階段，深入要想著歌曲表現(xiàn)的場面和意境，即興創(chuàng)編一些自己認(rèn)為與打獵動(dòng)作相符合的身體動(dòng) 學(xué)習(xí)歌詞、旋作姿勢，來表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和畫面，律。（6分鐘）也能通過自己編動(dòng)作來表達(dá)你對歌曲的理

解和對聽樂曲后的心里感知感受。

師及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作做得好的同學(xué)，并讓他

們上來展示給大家看。

三、鞏固練習(xí)，把學(xué)生分成兩組，以這是對上一個(gè)

比賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行聽音樂即興律動(dòng)表教學(xué)環(huán)節(jié)的延伸和 演比賽。鞏固練習(xí)，學(xué)生們都

每組讓大家評出一個(gè)優(yōu)秀表演者，分別能認(rèn)真對待，并積極 獎(jiǎng)給學(xué)生一個(gè)“彩色小手節(jié)拍器”和一個(gè)踴躍的參加比賽，賽

教師自制的木制短竹笛樂器。出了自己的真實(shí)水

平。

這樣教學(xué)

四、讓學(xué)生把自己對音樂的初步感受和 方法很新奇，理解用繪制簡易圖譜、和用各種簡筆畫以學(xué)生們興趣很也很有創(chuàng)意，及特殊的情感符號等形式表現(xiàn)出來。寫在濃厚，一個(gè)個(gè)想躍躍目的是為了讓草稿紙上活在黑板上列出來。欲試。音樂知識與相教師在黑板上示范一次：用繪制圖譜和這是有難度的關(guān)的其他學(xué)科 各種符號元素的形式表達(dá)我們對歌曲音考查學(xué)生創(chuàng)新能力知識如美術(shù)、高、節(jié)奏節(jié)拍的感悟認(rèn)識，以及對曲調(diào)上的最有效方法。既能數(shù)學(xué)知識之間揚(yáng)、下降的感受。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，借產(chǎn)生相互滲透

（反復(fù)播放音樂視頻畫面讓學(xué)生去聽助繪制簡筆畫、最簡和自然融合。去看）教師給學(xué)生布置活動(dòng)任務(wù)：請大家易圖譜、美術(shù)圖形、也能使學(xué)生開

張開想象的翅膀，把您看到和聽到的音樂數(shù)學(xué)符號等形式，表動(dòng)腦筋，真正和視頻用繪制獨(dú)特符號的形式來畫一畫，達(dá)對節(jié)奏的感受和體驗(yàn)真實(shí)表達(dá) 以這種符號來表達(dá)您對歌曲音調(diào)波動(dòng)、節(jié)理解，又能鍛煉學(xué)生自身音樂感覺奏變化的感知理解好不好？也可用繪制簡的思維能力，還能把和感受的方式 易圖譜標(biāo)記的形式記錄表現(xiàn)一下你對歌曲音樂情緒元素與繪方法，教學(xué)效節(jié)奏節(jié)拍曲調(diào)旋律的感受。畫符號之間產(chǎn)生充果良好。這個(gè)教師讓大部分學(xué)生拿出紙和彩色畫筆，分的結(jié)合與滲透。使教學(xué)環(huán)節(jié)更能

大膽地在紙上聽音做畫。指定幾名學(xué)生大他們的思維想象活激發(fā)和調(diào)動(dòng)了膽地來黑板前用彩色粉筆進(jìn)行畫圖譜、繪動(dòng)得以展現(xiàn)，自由奔學(xué)生踴躍參與

制音樂圖形符號的板演。讓學(xué)生一定要畫放地發(fā)揮各自想象音樂表現(xiàn)活動(dòng)出自己真實(shí)的切身感受。和聯(lián)想能力。的積極性和熱教師讓把學(xué)生畫出的圖形符號進(jìn)行鼓 情。

2個(gè)畫得好的學(xué)

生分別說說自己之所以這樣畫的目的原

因、好處方法。

教師對于他們的勞動(dòng)給予正確評價(jià)，并

獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生開始在節(jié)有節(jié)奏地

奏圖示下試讀歌詞，朗誦歌詞，既

五、緊接著來讓學(xué)生參加快樂學(xué)習(xí)——每個(gè)人對歌詞節(jié)奏鍛煉了學(xué)生對 有節(jié)奏的朗讀歌詞。的領(lǐng)悟能力和把握節(jié)奏的領(lǐng)悟和教師：請大家聽著音樂，看著歌詞的節(jié)程度得到了發(fā)揮，但把握，也使歌 奏圖示，并合著音樂節(jié)奏去試著讀歌詞。是他們的節(jié)奏有快詞所表達(dá)的情看一看效果如何？ 有慢，不能統(tǒng)一，雖感得以表現(xiàn)。教師指出學(xué)生讀歌詞的缺點(diǎn)和毛病，并然都能把歌詞讀得學(xué)生在有節(jié)奏指導(dǎo)糾正。教師再提出要求，讓學(xué)生要把符合2/4拍的節(jié)奏地朗誦歌詞中歌詞讀得要齊，聲音要洪亮，有節(jié)奏感、特點(diǎn)，但是歌詞的感體悟到念歌詞

動(dòng)律感。讀正確，并帶著自己飽滿的感情。情沒有表達(dá)出來。在的樂趣和美教師給學(xué)生進(jìn)行示范性朗讀，學(xué)生在教師點(diǎn)撥范讀后對感，歌詞節(jié)奏

深刻地體驗(yàn)之后，自動(dòng)模仿，再次有感情學(xué)生影響很大，再去與音樂要合地朗讀歌詞 讀歌詞，他們已經(jīng)能拍、協(xié)調(diào)一致，（四）歌曲知 井然有序地帶著自讀的很美，讓識鞏固練習(xí)己的感情進(jìn)行朗讀。他們從中提高階段。（6分 也能讀得有節(jié)奏有了自悟、頓悟鐘）

味道。理解等能力。

六、教師把學(xué)生分兩組，每組以節(jié)奏接 這個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練

龍比賽的形式進(jìn)行一邊用“嚕嚕?！蹦３?了他們對旋律歌曲，一邊用打擊樂器創(chuàng)編打節(jié)奏。

音準(zhǔn)和節(jié)奏的

教師講解比賽規(guī)則：分兩組，每組同學(xué)學(xué)生們參與比賽把握以及節(jié)奏都拿起手中的簡易打擊樂器，三角鐵，沙的熱情高漲，個(gè)個(gè)都分辨能力，培 錘、小碰鐘、雙響筒等等。組與組之間要能認(rèn)真積極地打好養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)編進(jìn)行真刀真槍的比賽。每組前頭第一個(gè)學(xué)節(jié)奏，也能一邊打節(jié)節(jié)奏的能力。生首先要隨意創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏，并用打擊樂奏一邊模唱歌曲的能激發(fā)學(xué)生踴器打打這個(gè)節(jié)奏，然后，后邊的同學(xué)要再旋律。躍參與音樂表次創(chuàng)編一個(gè)新的節(jié)奏花樣或節(jié)奏樣式，以 現(xiàn)熱情。此類推，排在后邊的學(xué)生都要一個(gè)個(gè)把節(jié)

奏續(xù)編下去，中間不能停頓卡住。如果停

頓、卡住就是犯規(guī)，就是失敗了。兩個(gè)組

中一旦有一個(gè)組的學(xué)生中間卡住了，這個(gè)

組就是失敗組；而另一個(gè)組如果每一位學(xué)

生創(chuàng)編的節(jié)奏都能夠接起來，中間沒有卡

住，沒有接不下去的現(xiàn)象，就說明都很順

利過關(guān)了，這組就是勝利者。

教師分別把大家認(rèn)為每組表現(xiàn)好好的

學(xué)生獎(jiǎng)給幾件打擊樂器。

七、教師范唱歌曲，學(xué)生學(xué)唱歌曲。

為了讓學(xué) 教師一邊有感情地自彈自唱歌譜，一邊 生初步學(xué)會練讓學(xué)生聽2/4拍節(jié)奏的規(guī)律和特點(diǎn)。

習(xí)使用打擊樂然后教師指導(dǎo)全班一齊用手勢劃出學(xué)生按照老師器。讓其在練

2/4拍節(jié)奏，并把強(qiáng)拍用拍手表示，弱拍用要求，一邊用啦啦模習(xí)時(shí)打出強(qiáng)弱跺腳表示。唱歌曲，一邊聽辨和拍子。以培養(yǎng)

“啦啦啦”或“嚕熟悉2/4的節(jié)奏特學(xué)生對強(qiáng)拍弱嚕?！眮砟３魳沸桑贿呌门氖执虺鳇c(diǎn)。然后用拍手勢打拍的分辨能歌曲的強(qiáng)拍、并用跺腳打出歌曲的弱拍。強(qiáng)拍，用跺腳打弱力。也為了讓

一直到大家唱好、唱準(zhǔn)音樂旋律節(jié)奏為止。拍。全班的拍子打得學(xué)生熟悉并準(zhǔn)最后教師指導(dǎo)學(xué)生添加上歌詞進(jìn)行試很整齊，很能體現(xiàn)強(qiáng)確練習(xí)掌握

唱，教師示范兩遍，而學(xué)生連續(xù)演唱三遍。弱規(guī)律。學(xué)生試唱歌2/4拍的節(jié)奏最后在教師領(lǐng)唱下，師生一起有感情地唱詞時(shí)在節(jié)奏和情緒打基礎(chǔ)。

歌曲旋律。把握上搞的不錯(cuò)，都為了唱好歌曲在學(xué)生試唱歌詞時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)要注意的能大聲唱出來，只是所表達(dá)的活 地方，要注意咬字、吐字清晰，有感情地在“一呀一匹烈馬一潑、愉快的情演唱歌曲。強(qiáng)調(diào)把鄂倫春人的自豪、歡快呀一桿槍”哪里咬字感，就要再次 活潑的情緒唱出來，聲音要清脆、悅耳、吐字節(jié)奏掌握不準(zhǔn)檢驗(yàn)兒童對于響亮就會達(dá)到教學(xué)目的。確，教師通過反復(fù)的歌曲曲調(diào)的聽老師用范唱的形式給學(xué)生做范唱，學(xué)生一字一句地示范教覺感知和對旋

可以用自己對歌曲的理解形式來表現(xiàn)老師唱和學(xué)生練習(xí)，才掌律音調(diào)的把唱的內(nèi)容。然后讓學(xué)生試著演唱歌曲。學(xué)握了吐字清晰的方握?？疾鞂W(xué)生

生可以分組進(jìn)行對比形式的演唱?？茨囊环?。學(xué)生可以分組進(jìn)的模仿唱歌的組唱得更好。在演唱時(shí)，教師一定要指點(diǎn)行對比形式的演唱，能力、聽音跟

（五）教拓展給學(xué)生如何處理好歌曲速度和情感，交給這種激發(fā)方式大大唱旋律的能延伸，情感深學(xué)生方式方法。然后以分小組比賽形式和增強(qiáng)了孩子們參與力?；＃?分鐘）歌詞接龍賽形式來演唱，學(xué)生們把歌詞都的興趣和熱情。

準(zhǔn)確無誤第唱出來了，曲調(diào)把握得很精準(zhǔn)。

師生評出唱得最好的組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

這個(gè)環(huán)節(jié)

八、讓學(xué)生練習(xí)使用打擊樂器雙響筒、做法是為了考三角鐵為歌曲進(jìn)行簡易伴奏。然后用學(xué)生 察學(xué)生對音樂 自制的打擊樂器進(jìn)行伴奏，并逐步提高和 知識是否真正加大伴奏的難度。

掌握，所以在教師先進(jìn)行示范和指導(dǎo)，然后強(qiáng)調(diào)注意 時(shí)間允許的情打出歌曲每小節(jié)中的強(qiáng)拍和弱拍。

況下適量提高

播放歌曲音樂，學(xué)生每人拿一件打擊樂 一下知識的難器，并分成3個(gè)小組，每組試著用打擊樂 度，對學(xué)生學(xué)器給歌曲伴奏。在伴奏時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)要打習(xí)是有幫助 出2/4拍子的強(qiáng)弱，比賽看哪一組打得節(jié) 的。

奏準(zhǔn)確無誤，而且有強(qiáng)弱拍的區(qū)分。教師

再逐步拔高要求，激勵(lì)大家要打出各種加

花樣式的2/4拍節(jié)奏，這樣做的目的是為

了讓孩子們在節(jié)奏上有所創(chuàng)新和突破，然

后把每組打得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給“紅花”和

“手形節(jié)拍器”作為鼓勵(lì)。

教師示范：自己拿起自制打擊樂器—

—筷子和瓶子，一邊用筷子和瓶子給音樂

打節(jié)奏，一邊唱歌。

教師讓學(xué)生拿出自己自制的打擊樂器，比如用玻璃瓶子做的雙響筒和用易拉罐做的沙錘，要求：一邊用自制樂器打節(jié)奏同

時(shí)一邊唱歌。看看誰能做得不出現(xiàn)錯(cuò)誤，能做好這項(xiàng)艱巨的任務(wù)？ 有的學(xué)生伴奏

和舞蹈動(dòng)作做起來這樣做的九、教師逐步提高知識的難度，讓全體都很協(xié)調(diào)，少數(shù)同學(xué)目的是為了鍛學(xué)生一邊用打擊樂器打節(jié)奏，一邊唱歌，做得很好，而有少數(shù)煉學(xué)生大腦與

幾個(gè)同學(xué)做總是不手、腳、身體 表現(xiàn)歌曲，每個(gè)動(dòng)作都不要出錯(cuò)。

到位，感覺很不協(xié)并用，產(chǎn)生“一教師提出條件：節(jié)奏要打好不能亂，舞調(diào)?？偸浅霈F(xiàn)多余動(dòng)心三用，平均蹈要跳好，動(dòng)作優(yōu)美。兩項(xiàng)都要打分。評作。于是我就及時(shí)給分配動(dòng)作”的出一兩個(gè)最有才氣的小藝術(shù)家。教師引導(dǎo)他們指導(dǎo)和糾正錯(cuò)效果。使學(xué)生

學(xué)生想著他們打獵巡邏的動(dòng)作姿態(tài)，然后誤，直到他們形成有達(dá)到瞻前顧小組內(nèi)要進(jìn)行討論和提前編排和練習(xí)，各規(guī)律的邊聽音樂、邊后、各個(gè)動(dòng)作 小組熟練后分別匯報(bào)給老師看。打節(jié)奏和邊律動(dòng)，三互相協(xié)調(diào)配 種動(dòng)作都形成協(xié)調(diào)合，讓各個(gè)肢

（六）對歌曲 一致為止。體動(dòng)作產(chǎn)生協(xié)

調(diào)一致。的創(chuàng)造表現(xiàn)

階段。（3分

鐘）

十、讓學(xué)生充分參與到音樂表演、表現(xiàn)學(xué)生通過訓(xùn)練，有學(xué)習(xí)才和創(chuàng)編中來，并在參與后談?wù)剛€(gè)人的課堂能夠有秩序的積極能有收獲，讓學(xué)習(xí)收獲和心情。活躍地參與到教師學(xué)生自己談收教師啟發(fā)學(xué)生想象：看，一群鄂倫春人所設(shè)定的音樂教學(xué)獲，鍛煉了學(xué)來了，！我們也和他們一起做個(gè)鄂倫春人情境中去，充分展示生語言運(yùn)用和吧。讓我們也隨著他們?nèi)ド搅掷镅策?、打自己的個(gè)人才藝，每組織能力。獵、守護(hù)山林、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的一草一木吧！組學(xué)生都用一邊舞 請大家按照自己想象的畫面盡情地創(chuàng)造表蹈、一邊伴奏、一邊 演鄂倫春人的打獵場景和舞蹈動(dòng)作吧。歌演唱和表演的形式 曲表演比賽開始了，各組同學(xué)，你們準(zhǔn)備來表現(xiàn)歌曲情境內(nèi)這次比賽，好了嗎？都運(yùn)用自己的智慧，拿出你們絕容，還有的學(xué)生用繪學(xué)生們很重招，來參與歌曲表演比賽吧！畫手法，盡各自力所視，精力集中，小組內(nèi)和全班也評出最具魅力的孩子和能及方法去淋漓盡興趣濃厚，參最有才氣的孩子。也把表現(xiàn)突出的孩子給致地表現(xiàn)歌曲場景與程度很高。予進(jìn)步獎(jiǎng)。內(nèi)容，鍛煉了他們理全場氣氛很熱 解歌曲和表演歌曲烈。學(xué)生們都 的能力。拿出了最好的勁頭，以最佳 狀態(tài)參加比 賽。

這個(gè)環(huán)節(jié) 是讓全體學(xué)生 用自己喜歡的 表演形式充分 參與到音樂表 現(xiàn)中來，把課 堂氣氛推向高

十一、讓學(xué)生暢談對本課程學(xué)習(xí)后的感潮。受、感想

教師小結(jié)本課內(nèi)容

再讓部分學(xué)生談感受和收獲，問一問他們都學(xué)到了那些知識和技能？學(xué)習(xí)了這節(jié)課后自己有什么樣的收獲？

教師再次提出更加有思考價(jià)值的問題，并把這些問題作為課后作業(yè)留給學(xué)生去思

考和課下實(shí)踐，讓他們帶著問題預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

十二、回顧課堂講內(nèi)容，用精彩言語小結(jié)本課。接下來教師啟發(fā)式談話。

我覺得學(xué)習(xí)了《勇敢的鄂倫春》后對你們的啟發(fā)很大，你們學(xué)會了欣賞聽辨四分之二拍的節(jié)奏和這種節(jié)奏的打法，還學(xué)會了有感情地演唱歌曲，并課堂小結(jié)學(xué)會用即興的音樂律動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒情境，并且還鍛煉我們手、眼、腦并用的能力，也學(xué)會了用打擊樂器給歌曲伴奏，更學(xué)會了根據(jù)歌曲情緒情境編創(chuàng)鄂倫春的打獵巡邏的舞蹈，我們的收獲可真不小啊。（2分鐘）

教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)之后，你們眼前是否好像看見了一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的鄂倫春人呢？這節(jié)課讓我們學(xué)到了鄂倫春人不畏嚴(yán)寒不怕苦難的性格，讓我們學(xué)習(xí)鄂倫春小朋友，用我們學(xué)好的知識和本領(lǐng)，來保護(hù)我們的家園好不好？

十三、課后作業(yè)布置，結(jié)束本課。

布置作業(yè)將本課學(xué)到的知識和收獲，寫成一篇小紙條形式的短文，字?jǐn)?shù)在50個(gè)字左右，交給老師和家長看。

（1分鐘）最后，播放輕音樂，讓教師和學(xué)生一起隨著優(yōu)美的音樂聲面帶微笑，唱著歌、蹦跳著、舞蹈者有秩序地飛快走出教室。

歌曲——勇敢的鄂倫春

鄂倫春人生活環(huán)境：東北大、小興安嶺 土地肥沃、風(fēng)景秀麗

生活習(xí)慣：以打獵、巡邏為生，以肉食為主； 服飾：皮棉襖、皮衣皮褲、皮裙子、皮靴子

性格 ： 豪放爽朗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)

優(yōu)秀品質(zhì)：熱愛家鄉(xiāng) 日夜巡邏 守護(hù)山林

歌曲的節(jié)奏：2/4 拍子

情緒：活潑、歡快 板書設(shè)計(jì)

聽音樂：

1、用啦啦哼唱模仿唱歌曲

2、用身體動(dòng)作舞蹈表現(xiàn)歌曲

3、用打擊樂器給歌曲進(jìn)行伴奏

教學(xué)反思：

教 學(xué) 反 思

我對本節(jié)課的講授還算比較滿意。因?yàn)槲疫\(yùn)用了多種教學(xué)手法參與到教

和引誘性。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，是用語言嚴(yán)密，教師微笑這上課，從容不迫。運(yùn)用了多媒體教學(xué)課件的參與，有音樂、視頻、動(dòng)畫等。這些都增強(qiáng)了音樂課堂教學(xué)的直觀性和時(shí)效性。

這節(jié)課給我留有印象最深的精彩一瞬間是：我以解說員的身份引領(lǐng)學(xué)生參與到去大小興安嶺地區(qū)的鄂倫春族游覽，這樣一來使學(xué)生們一下就投入到了教學(xué)當(dāng)中，身臨其境地學(xué)習(xí)觀看，接受快、理解更強(qiáng)。還有在這節(jié)課的第八教學(xué)環(huán)節(jié)，是讓我最興奮的地方，我讓學(xué)生拿起自制打擊樂器——筷子和瓶子，一邊給音樂試著打節(jié)奏，一邊做各種律動(dòng)動(dòng)作，一邊讀歌詞。這樣做的目的是為了鍛煉學(xué)生大腦與手、腳、身體并用，產(chǎn)生“一心三用，平均分配動(dòng)作”達(dá)到瞻前顧后、各個(gè)動(dòng)作互相協(xié)調(diào)配合，讓各個(gè)肢體動(dòng)作產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的目的。

學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的基本上達(dá)到了我做期望的水平。會有感情地唱歌，也會編創(chuàng)舞蹈和律動(dòng)動(dòng)作，能用簡易的打擊樂器進(jìn)行伴奏。這節(jié)課有一些問題沒有解決就是時(shí)間太緊張，時(shí)間不夠用，我本來想用兩節(jié)課講完，結(jié)果一節(jié)課下來，對學(xué)生的聽音樂打用打擊樂器打節(jié)奏的訓(xùn)練時(shí)間還不太長、不夠深刻，講的都是一些皮皮毛毛的東西，課堂知識沒有達(dá)到以點(diǎn)帶面。沒有讓學(xué)生把知識全部消化透徹，也還沒有能夠讓學(xué)生把知識活學(xué)活用。

這節(jié)課出乎意料的地方是孩子們的課堂紀(jì)律有些亂，又亂說話的現(xiàn)象，我都是及時(shí)用眼神和手勢提醒起集中注意里，及時(shí)制止。還有就是學(xué)生站隊(duì)站不齊，跳舞時(shí)節(jié)奏不能即興地編出來舞蹈動(dòng)作，因?yàn)樗麄冞€小，見得少，所以需要老師不斷地指點(diǎn)，不斷地由老師去引領(lǐng)著讓其模仿才行，于是我就耐心地指點(diǎn)和指導(dǎo)。

如果在讓我碰上這節(jié)課，我會添加一些新的東西進(jìn)來，比如讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏自己編創(chuàng)歌詞，還有讓學(xué)生區(qū)分音樂的速度變化，再有就是讓學(xué)生聽音進(jìn)行模唱等環(huán)節(jié)內(nèi)容，相信這些內(nèi)容對學(xué)生是有幫助的。

從學(xué)生的課后作業(yè)中我看到了希望，他們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，我很欣慰，從課后的談話中，我了解到學(xué)生們膽子很小不敢大膽地表現(xiàn)音樂，比較拘束，不敢放松自己，今后我要對他們多加指導(dǎo)訓(xùn)練才行。另外，我說話速度太快，讓學(xué)生聽不懂，以后我要改掉這些毛病。

當(dāng)時(shí)聽課的教研員和老師們大都說我的這節(jié)課基本上還不錯(cuò)，學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)了起倆，教師語言親切生動(dòng)形象，吸引力很強(qiáng)，由于時(shí)間關(guān)系，我的教學(xué)環(huán)節(jié)有前松后緊的現(xiàn)象，各環(huán)節(jié)承接起來。所以我應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格改進(jìn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)方面的銜接不緊密的缺點(diǎn)和毛病。

為完成本課情感教學(xué)目標(biāo)，我在本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)——在了解鄂倫春族人文知識時(shí)，我播放了幻燈片；在傾聽歌曲范唱時(shí)也用了生動(dòng)形象的圖片、音頻、視頻，學(xué)生真切感受鄂倫春人的生活環(huán)境，使原本枯燥的知識變得有意思，學(xué)生樂學(xué)。在教唱歌曲環(huán)節(jié)我使用了電子琴；打節(jié)奏時(shí)我使用了打擊樂器，這些教學(xué)手段在完成本課教學(xué)目標(biāo)中起到了重要作用。

本課教學(xué)過程中通過多次有意的讓學(xué)生們聆聽歌曲，目的是讓其熟悉和掌握歌曲旋律。我總是有意識地調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，凸顯培養(yǎng)創(chuàng)新思維的理念，教學(xué)中我不僅激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，培養(yǎng)她們聆聽音樂感知音樂的好習(xí)慣，還重點(diǎn)引導(dǎo)其會音樂表現(xiàn)的情緒，引導(dǎo)他們用打擊樂器積極參與音樂節(jié)奏花樣的創(chuàng)新，用身體律動(dòng)參與音樂律動(dòng)的創(chuàng)編，使他們仿佛身臨

其境，感受著鄂倫春人的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，并能現(xiàn)出鄂倫春人打獵巡邏的場面。還能在學(xué)習(xí)完后有感情地整首歌曲。

我還再采用聽唱法、跟琴唱跟老師唱的方法使學(xué)生很快就扎實(shí)學(xué)會演唱這首歌曲，我善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，并讓其能在輕松活潑學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。并很快地記憶歌曲旋律。將本課的中點(diǎn)難點(diǎn)等問題一一解決掉。本課的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的主體音樂實(shí)踐，通過讓學(xué)生充分參與各方面音樂實(shí)踐，培養(yǎng)他們多方面音樂基本素養(yǎng)和聽賞感知音樂的能力，提高音樂活動(dòng)參與力度，培養(yǎng)了他們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。加上多媒體課件的輔助，為課堂注入了生機(jī)、活力，給學(xué)生帶來最直觀的美感和音樂享受。

第二篇：《勇敢的鄂倫春》

《 勇敢的鄂倫春》 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡單知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字 2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

教材分析：《勇敢的鄂倫春》是我國少數(shù)民族——鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺和伊春、內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：電子琴、課件、打擊樂器：響板、碰鐘、雙響筒、學(xué)生：鄂倫春族的相關(guān)知識 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：說鼓勵(lì)的話讓學(xué)生大膽的動(dòng)起來。

二、導(dǎo)入新課：

1.師：知道我們國家有多少個(gè)民族？其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？ 生：答，老師給予肯定。師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。

老師也了解到一些少數(shù)民族的知識，我們來看一下。課件展示，看完后問學(xué)生知道了什么？

2、今天我們再來了解一個(gè)少數(shù)民族——鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春，了解與鄂倫春相關(guān)的知識。課件展示。

我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識，老師今天還給大家?guī)硪皇缀寐牭亩鮽惔好窀?，想不想聽？生聽范唱?/p>

三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學(xué)們打開書p28，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。

問：看沒看到書上有一個(gè)背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負(fù)著狩獵、巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 ｜ 日夜 巡邏 ｜ 護(hù)呀 護(hù)山 ｜ 林— 師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲（3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。

5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時(shí)候?qū)W的？請你到前面來當(dāng)小老師好嗎？

6.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學(xué)生由老師分句教唱）

7.看學(xué)生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個(gè)樂句結(jié)尾兩拍的長音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請回座位上。10.分兩大組接唱歌曲

11.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時(shí)糾正指導(dǎo)。

12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？ 13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱。

四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進(jìn)行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評價(jià)。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動(dòng)伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。4.個(gè)別反饋，一男生、一女生……其他同學(xué)評價(jià)?？凑l自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂器為歌曲伴奏

過渡語：幾個(gè)同學(xué)唱得這么好，看來大家已經(jīng)學(xué)會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時(shí)候還會出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？

1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請一名學(xué)生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？ XX XX 提示結(jié)尾處用XX X，學(xué)生選擇后老師在伴奏型XX XX前畫雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學(xué)生用打擊樂器伴奏，其他學(xué)生邊唱邊模仿騎馬的動(dòng)作或模仿敲雙響筒動(dòng)作。為“小樂手”鼓掌

3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學(xué)生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X X 碰鈴：X – 老師畫出樂器圖標(biāo)。4.請三位同學(xué)一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。

碰鈴： X-| 鈴鼓或串鈴： X X | 雙響筒： X X X X| 5.為幾個(gè)“小樂手”鼓掌，學(xué)生回座位。6.跟電子琴的范唱錄音學(xué)生自編動(dòng)作。

7.全體起立，師生一起跟伴奏錄音演唱全曲并表演。

六、現(xiàn)歌曲

師：前面使我們更深刻的了解到鄂倫春族是一個(gè)什么樣的民族？【騎馬】你想不想像他們那樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？想！

下面老師就教大家用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)鄂倫春人的形象。1.學(xué)習(xí)單一動(dòng)作

1-2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)興安嶺的高 3-4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊

5-8小節(jié)甩動(dòng)胳膊踏步走，春字的時(shí)候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強(qiáng)壯勇敢

9-10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟 11-12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟

13-16騎馬狀，轉(zhuǎn)一圈，護(hù)山林處，做出強(qiáng)壯勇敢樣字。2.學(xué)生配合音樂完整地用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

第三篇：《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思

《勇敢的鄂倫春》教學(xué)反思

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學(xué)，樂中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)。整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺和身臨其境的體驗(yàn)。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。獲得了良好的教學(xué)效果。

因?yàn)橛布O(shè)備的局限，這節(jié)課沒有多媒體設(shè)備進(jìn)行視頻展示，是很大的遺憾。鄂倫春民族離我們很遙遠(yuǎn)，而且同學(xué)們平時(shí)根本沒聽說過，要是有多媒體，把鄂倫春民族的服飾，生活環(huán)境，以及他們的舞蹈場面播放出來，學(xué)生會更加深刻的了解到這個(gè)民族，喜歡上這個(gè)民族，對這堂課會記憶猶新。

這節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生都喜歡我的音樂課。

第四篇：勇敢的鄂倫春教學(xué)反思

今天在一小執(zhí)教了《勇敢的鄂倫春》一課，感觸頗深。用不同的學(xué)校的學(xué)生上課，很多是我意料之外的，通過上課和各位老師的點(diǎn)評，我認(rèn)識到了自己的差距，找到了努力的方向。

一、聆聽是基礎(chǔ)

本課是一年級下冊的歌曲，這次拿到上學(xué)期來上，學(xué)生學(xué)起來本來就有些吃力，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候忽略了這一點(diǎn)，在聽歌的部分只設(shè)計(jì)聽了三遍，對于學(xué)生來說，還沒有對歌曲熟悉就開始教節(jié)奏開始學(xué)唱，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，因?yàn)閷Ω枨皇煜ぃ苯訉W(xué)唱，學(xué)生出錯(cuò)的地方較多，老師反復(fù)糾正，耽誤時(shí)間，學(xué)生學(xué)起來也費(fèi)勁很多。如果能在聽的部分，多聽幾遍，我想這個(gè)課堂就會容易很多。

二、不同的學(xué)生不同對待

這次的授課對象是一小的孩子，之前沒有過合作的經(jīng)歷，學(xué)生對于老師的課堂習(xí)慣不了解，對于老師的語言也不熟悉，在熟悉學(xué)生，和學(xué)生做游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我說的話，學(xué)生不理解，不知道我表達(dá)的是什么意思，于是在課堂上我注意把我要表達(dá)的事情盡量說的清楚明白，學(xué)生在上課時(shí)才沒有出現(xiàn)不明白老師表達(dá)的意思的情況。平時(shí)對著自己學(xué)校的學(xué)生上課，有自己的習(xí)慣和方法，換了陌生的環(huán)境，就應(yīng)該針對不同的學(xué)生有不同的語言和活動(dòng)。這樣才能有最好的課堂效果。

三、教語教態(tài)

聽了李琳老師的課，我最大的感觸是，她特別的親切，聽她上課是一種享受，李琳老師的語言很動(dòng)聽而且很有感情，每一句話都像在朗誦在講故事一樣，學(xué)生的興趣就非常的高，讓我也忍不住沉浸在她的言語和表情中。

今后，根據(jù)前輩們指導(dǎo)的意見，我還要繼續(xù)努力，爭取讓我的課堂更高效，做一個(gè)孩子喜歡的音樂老師。

第五篇：勇敢的鄂倫春教案

《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì)

王曉琳

教學(xué)目標(biāo)

1.用自豪、爽朗的聲音熟練演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2.加入打擊樂器及舞蹈，豐富歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作能力。3.初步了解鄂倫春族的簡單知識。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，體會歌曲所表現(xiàn)的自豪驕傲的音樂情緒。2.用打擊樂器演奏時(shí)，樂器間能夠相互合作。教材分析

《勇敢的鄂倫春》是我國少數(shù)民族──鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一詞的原意是“山嶺上的人”。

歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸實(shí)、簡潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說不懼嚴(yán)寒、不怕困難，肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。

歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律雖多為階進(jìn)，卻富有朝氣和一往無前的精神，連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人們聽到了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個(gè)方整樂句構(gòu)成一段體，每句又可分為兩個(gè)樂節(jié)，和歌詞的風(fēng)格統(tǒng)一，使人們感到十分親切。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1.隨著歌曲《乃喲乃》的音樂走進(jìn)教室，站好后一起與老師隨音樂跳幾個(gè)土家族的舞蹈動(dòng)作。2.導(dǎo)入新課。

師：我們的祖國是一個(gè)多民族的國家。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，五十六個(gè)民族和睦團(tuán)結(jié)，親如一家，除了音樂書中我們了解到的少數(shù)民族，你還知道哪些少數(shù)民族呢？你學(xué)過哪些少數(shù)民族的歌曲呢？（學(xué)生回答）

師：（出示中國地圖，邊說邊指）在我國北方黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地居住著這樣一個(gè)少數(shù)民族，他們不懼嚴(yán)寒、不怕困難，世世代代以打獵為生，靠著一桿槍、一匹馬巡邏在祖國的茫茫林海中，用自己的樸實(shí)與忠誠，無私地保衛(wèi)著祖國的財(cái)產(chǎn)。你們知道這是哪個(gè)民族嗎？

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首鄂倫春族的民歌《勇敢的鄂倫春》，只要你們把這首歌唱好了，老師就帶你們?nèi)タ纯催@個(gè)民族，有沒有信心學(xué)會這首歌？

3.學(xué)生欣賞歌曲范唱。

師：完整地欣賞歌曲，聽一聽歌曲的情緒，表達(dá)了鄂倫春人在巡邏時(shí)怎樣的心情呢？（《勇敢的鄂倫春》動(dòng)畫）

二、學(xué)唱歌曲（《勇敢的鄂倫春》歌曲學(xué)習(xí)）1.學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，有感情地朗讀歌詞。

2.再聽范唱，小聲隨音樂唱歌曲，教師指譜。3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱歌詞。

4.學(xué)生可能出現(xiàn)的節(jié)奏錯(cuò)誤，教師要加以糾正。

5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整并準(zhǔn)確地演唱歌曲。6.教師采用各種演唱方法幫助學(xué)生熟練歌曲。（男女分唱、分小組唱、分排唱、單獨(dú)演唱等，這樣也可以從多個(gè)方面了解學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)程度。）

7.理解歌曲情緒再唱歌曲，教師伴奏。

師：如果你是一個(gè)鄂倫春族的小朋友，騎著馬、挎著槍，去巡邏、打獵，你會是一個(gè)什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌。

三、用打擊樂器為歌曲伴奏 師：鄂倫春人騎馬巡邏的時(shí)候，馬會發(fā)出什么聲音呢？我們用什么樂器來表現(xiàn)這些聲音呢？（用碰鐘表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬蹄的聲音。）（碰鐘、響板圖片）

碰鐘 X

— | X

— | 響板 0 X X | 0 X X |

1.把學(xué)生分為兩組，一組敲碰鐘，一組敲響板。

2.分練后合奏。

3.為歌曲伴奏。

四、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們想不想像鄂倫春族人民一樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？下面老師就教大家用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)鄂倫春人。

1.學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。

1—2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)興安嶺的高。

3—4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊。

5—8小節(jié)甩動(dòng)胳膊踏步走，“春”字的時(shí)候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強(qiáng)壯勇敢。

9—10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟。

11—12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟。

13—16小節(jié)甩動(dòng)胳膊踏步走，“護(hù)呀護(hù)山林”時(shí)右手放到上額處做瞭望狀，左手手心朝下稍微打開，重心在右腿上，左腳尖點(diǎn)地，從左看到右，重心轉(zhuǎn)移至左腿。

2.配合音樂完整地用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

五、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》，使我們了解到鄂倫春族是一個(gè)勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)、很有責(zé)任心的民族。等到五年級的時(shí)候，我們還要欣賞表現(xiàn)鄂倫春人冬獵的樂曲，到那時(shí)我們再進(jìn)一步走進(jìn)鄂倫春族。最后，讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂倫春》來結(jié)束本課。