第一篇：長(zhǎng)江三角洲教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié)

“魚米之鄉(xiāng)”—長(zhǎng)江三角洲教學(xué)設(shè)計(jì)

一、知識(shí)與能力

1、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市的分布特點(diǎn)。

2、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。

3、長(zhǎng)江三角洲的旅游文化特色。

二、過(guò)程與方法

1、結(jié)合鄉(xiāng)土地理，用自己身邊的例子闡述區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生活方式的影響

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受時(shí)代發(fā)展，領(lǐng)略各地文化特色，【重點(diǎn)】

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市的分布特點(diǎn) 【難點(diǎn)】

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生活方式的影響 【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過(guò)程】

一、輔助環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情境 2.揭示目標(biāo)

①利用地圖說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲的位置、范圍，并會(huì)分析該地區(qū)的地形、氣候和便利的水運(yùn)條件。

②以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)和成都平原為例，認(rèn)識(shí)河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

3.出示自學(xué)指導(dǎo)

閱讀教材49——52頁(yè)思考：

1運(yùn)用長(zhǎng)江三角洲地形圖，描述長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的位置范圍

2.讀圖分析長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地形類型和地形特征？ 3．讀圖分析長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的氣候類型和氣候特征？ 4.舉例說(shuō)出河流在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用 完成P51-52 活動(dòng) 5分鐘后找學(xué)生回答

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

1.學(xué)生自學(xué) 2.檢測(cè)效果

三、后教環(huán)節(jié)

1.更正討論 2.拓展延伸

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.課堂練習(xí)2.課堂小結(jié)

第二篇：《“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《“魚米之鄉(xiāng)”──長(zhǎng)江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)要求

1、運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某地區(qū)的地理位置。

2、運(yùn)用地圖和其他資料歸納某區(qū)域人口、城市的分布特點(diǎn)。

3、舉例說(shuō)出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

4、以某區(qū)域?yàn)槔?，說(shuō)明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。

5、結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。

2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，舉例說(shuō)出長(zhǎng)江在區(qū)域發(fā)展中的作用。3．運(yùn)用地圖和其他資料歸納長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人口、城市的分布特點(diǎn)。4．以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例，說(shuō)明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。5．結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。

6．樹立和諧發(fā)展的人地觀念，培養(yǎng)自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。

2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例說(shuō)出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

3．運(yùn)用地圖和其他資料歸納長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人口、城市的分布特點(diǎn)。4．以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例，說(shuō)明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。5． 結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。

2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例說(shuō)出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

教學(xué)策略

充分運(yùn)用地圖和其他資料，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自主探究、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)小結(jié)，達(dá)到學(xué)會(huì)分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

地理圖片、地圖、多媒體課件、劃分學(xué)習(xí)小組。

教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】 師：前面我們學(xué)習(xí)了解了現(xiàn)代化大都市、我國(guó)的政治文化中心—北京，今天我們學(xué)習(xí)另一個(gè)繁華的大都市群—以上海為中心的長(zhǎng)江三角洲地區(qū)。

【新課教學(xué)】

一、位置與范圍 【探究一】

讀“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)范圍”圖，描述長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的范圍。

小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲位于長(zhǎng)江下游，主要包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部等地區(qū)。

【探究二】

讀“長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)的地理位置”示意圖，探究：長(zhǎng)江三角洲的地理位置有什么優(yōu)越性？

小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。

（教師根據(jù)課堂需要適時(shí)提示：從溝通東西、聯(lián)系南北和對(duì)外交流幾方面展開討論。）

小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲位于長(zhǎng)江下游，東臨黃海、東海，地處江海交匯之地，地理位置十分優(yōu)越。該地區(qū)可以依托長(zhǎng)江水運(yùn)，溝通東西部地區(qū)；依靠沿海航運(yùn)，聯(lián)結(jié)南北方地區(qū)；通過(guò)遠(yuǎn)洋航線，加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流。

【承轉(zhuǎn)】

水是生命之源。僅從“水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”的稱號(hào)就可以看出長(zhǎng)江三角洲的發(fā)展與“水”有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這個(gè)“水”，指的是什么呢？對(duì)，就是長(zhǎng)江。那么，長(zhǎng)江對(duì)該區(qū)域的發(fā)展有著怎樣的影響呢？

二、河流與區(qū)域發(fā)展 【探究一】

結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些有利或不利的影響。

小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。（教師根據(jù)課堂需要適時(shí)引導(dǎo)提示）小結(jié)：

利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖等。弊：洪澇災(zāi)害、水體污染等等。

（轉(zhuǎn)）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家能夠認(rèn)識(shí)到河流與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系了嗎？下面就來(lái)試一試吧。

【探究二】讀下列兩則材料，思考問(wèn)題。材料一： 成都平原主要由岷江及其支流沖積而成，像一把扇子平鋪在四川盆地的西部，地勢(shì)由西北向東南傾斜。

原來(lái)岷江上游流經(jīng)地勢(shì)陡峻的萬(wàn)山叢中，一到成都平原，水速突然減慢，因而夾帶的大量泥沙和巖石隨即沉積下來(lái)，淤塞了河道。每年雨季到來(lái)時(shí)，岷江和其它支流水勢(shì)驟漲，往往泛濫成災(zāi)；雨水不足時(shí)，又會(huì)造成干旱。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)郡守李冰組織當(dāng)?shù)厝嗣?，在岷江出山流入平原的灌縣，建成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法，在岷江內(nèi)用石塊砌成一個(gè)分水的工程，叫都江魚嘴。魚嘴把岷江水流一分為二。東邊的叫內(nèi)江，供灌溉渠用水；西邊的叫外江，是岷江的正流。又在灌縣城附近的岷江南岸開鑿山巖筑成離堆。離堆夾在內(nèi)外江之間，東側(cè)是內(nèi)江的水口，稱寶瓶口，具有節(jié)制水流的功用。夏季岷江水漲，都江魚嘴淹沒(méi)了，離堆就成為第二道分水處。內(nèi)江自寶瓶口以下進(jìn)入密布于川西平原之上的灌溉系統(tǒng)，“旱則引水浸潤(rùn)，雨則杜塞水門”，保證了大約300萬(wàn)畝良田的灌溉，使成都平原成為旱澇保收的天府之國(guó)。

材料二：都江堰灌區(qū)示意圖、都江堰示意圖（看課件）

1．說(shuō)說(shuō)岷江對(duì)成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的利與弊。2．說(shuō)說(shuō)都江堰對(duì)成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。

學(xué)生獨(dú)立完成、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。答案：

1．利：沖積平原、提供灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、水運(yùn)交通等；弊：洪澇災(zāi)害等。2．有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。

【探究三】讀“長(zhǎng)江沿江地帶地形圖”、“沿長(zhǎng)江干流地形剖面圖”，分析長(zhǎng)江上游和下游對(duì)區(qū)域發(fā)展影響的差異。

1．比較長(zhǎng)江上下游地區(qū)的地形地勢(shì)特點(diǎn)。

2．完成不同地區(qū)與其區(qū)域開發(fā)方式的連線，并說(shuō)明理由。

上游

下游

航運(yùn)

水電開發(fā)

種植業(yè)

林牧業(yè)

水產(chǎn)養(yǎng)殖

旅游業(yè)

小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。（教師隨時(shí)引導(dǎo)提示）

小結(jié)：長(zhǎng)江上游多流經(jīng)高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于發(fā)展水電開發(fā)、林牧業(yè)、旅游業(yè)等；下游地區(qū)地勢(shì)低平，江闊流穩(wěn)，宜于發(fā)展航運(yùn)、水產(chǎn)、種植業(yè)等?！締l(fā)總結(jié)】通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)，你對(duì)河流與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系有哪些認(rèn)識(shí)？

學(xué)生各抒己見、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

【總結(jié)】河流給人類的區(qū)域發(fā)展提供了極大的便利，也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害。不同的河段對(duì)人類活動(dòng)的影響又存在明顯的差異。人類在利用河流發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，要遵循自然規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，合理開發(fā)，最終達(dá)到人與自然和諧共贏。

板書設(shè)計(jì)：

江海交匯之地：

1、長(zhǎng)江三角洲的位置、地形特征

A、蘇南、上海、浙北 B、地勢(shì)地平、湖泊眾多 C、以平原為主

2、長(zhǎng)江三角洲的位置評(píng)價(jià)---可以聯(lián)系內(nèi)陸，方便與沿海各地、世界各港口交往

3、河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

A、上游：發(fā)電、灌溉、養(yǎng)殖 B、下游：灌溉、航運(yùn)、養(yǎng)殖

第三篇：教案《長(zhǎng)江三角洲》

人教版八年級(jí)下冊(cè)第七章《南方地區(qū)》第二節(jié)

“魚米之鄉(xiāng)”—長(zhǎng)江三角洲

第二課時(shí)

嵩縣大章鎮(zhèn)中

張柏?fù)Q

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.知道長(zhǎng)江三角洲的位置和自然環(huán)境,理解長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性。

2.知道長(zhǎng)江三角洲是我國(guó)最大的城市群,及重要城市如上海、南京、杭州、蘇州等具體位置。3.舉例說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。過(guò)程與方法

1.通過(guò)讀圖,大致描繪長(zhǎng)江三角洲水運(yùn)線路,評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性。2.通過(guò)討論,理解河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,并能遷移運(yùn)用到其他區(qū)域。3.通過(guò)生活實(shí)例分析,理解同城效應(yīng)的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.養(yǎng)成合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生有發(fā)現(xiàn)身邊的美的地理眼光。2.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感,使學(xué)生樹立愛護(hù)家園保護(hù)環(huán)境的和諧的人地觀。

學(xué)情分析

通過(guò)七年級(jí)和八年級(jí)一年半的地理學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)方法已基本掌握。八年級(jí)學(xué)生的理解能力隨年齡的增長(zhǎng)也有大幅度的進(jìn)步。因此學(xué)習(xí)中國(guó)地區(qū)域理相對(duì)世界地理比較容易。由于是借班上課,班級(jí)性別構(gòu)成均為女生,因此一方面要拉近師生距離,另一方面要突出空間能力、人地關(guān)系和家國(guó)情懷的地理核心素質(zhì)的培養(yǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都“學(xué)會(huì)地理,會(huì)學(xué)地理”,并且進(jìn)一步會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性并對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生的影響。2.河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。教學(xué)難點(diǎn):

1.評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性并對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生的影響。2.同城效應(yīng)的含義。

教學(xué)過(guò)程 全課設(shè)計(jì)思路

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)一直提倡學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,本節(jié)課最大的亮點(diǎn),就是利用學(xué)生身邊的地理,蘇州市剛剛成功舉辦第九屆江蘇省園藝博覽會(huì),我校剛組織完學(xué)生去園博會(huì)春 1 游,學(xué)生有這樣的生活體驗(yàn)。利用這一契機(jī),結(jié)合此活動(dòng),設(shè)計(jì)本課主線,以園博會(huì)的吉祥物園園為導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們暢游長(zhǎng)江三角洲,一路游覽,一路完成任務(wù),在愉悅的心情中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情,更利于師生間的教學(xué)互動(dòng),從而構(gòu)建有效的、最優(yōu)化的地理課堂。

教學(xué)活動(dòng)

知識(shí)回顧：快速記憶上節(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生回答。

【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入：展示蘇州園藝博覽會(huì)吉祥物園園。<慧眼尋找>園博會(huì)吉祥物園園身上的江南元素。

<依次解讀>園園頭上的花是蘇州市市花——桂花;園園的衣服上的圖案代表蘇式園林窗花藝術(shù);

園園淡藍(lán)色的衣服與太湖水相映襯……

今天我們就請(qǐng)園園做導(dǎo)游,帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略一個(gè)美麗而富饒的好地方。根據(jù)圖片,大家猜一猜,園園要帶大家去哪兒? <引出課題>長(zhǎng)江三角洲(板書)

設(shè)計(jì)意圖:視頻中動(dòng)感的音樂(lè)和美麗的畫面勾起學(xué)生美好的回憶,通過(guò)圖片合照拉近師生的距離,引出本節(jié)課的主線,圍繞剛剛在蘇州舉辦的第九屆江蘇省園藝博覽會(huì)為本課切入點(diǎn),跟著園博會(huì)吉祥物“園園”來(lái)暢游長(zhǎng)江三角洲,以歡快的氣氛進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)】活動(dòng)一：自然風(fēng)光游

<學(xué)生活動(dòng)>把書打開到第51頁(yè),請(qǐng)朗讀好的同學(xué)高聲朗讀第一自然段,其他同學(xué)靜靜地聽。<老師點(diǎn)評(píng)>你的朗讀讓我們情不自禁的想去探個(gè)究竟。就讓我們追隨園園的腳步,開始長(zhǎng)江三角洲的魅力游吧。

<熱身運(yùn)動(dòng)>長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的范圍大致包括哪些省份? <判地形>出示長(zhǎng)江三角洲地形圖。得出結(jié)論:地勢(shì)低平,平原為主。

<觀氣候>出示中國(guó)氣候類型圖和亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫降水量圖。得出結(jié)論:亞熱帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨,冬季溫和少雨。<尋河湖>出示長(zhǎng)江三角洲河湖圖。找出主要的河流和湖泊。得出結(jié)論:河網(wǎng)密布,湖泊星羅。

<感悟>階段小結(jié)長(zhǎng)江三角洲的自然條件優(yōu)越(板書)<插播廣告>用江南地區(qū)吃魚時(shí)間表點(diǎn)明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是典型的魚米之鄉(xiāng)。

設(shè)計(jì)意圖:以圖為載體,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力,一步一步分析出長(zhǎng)江三角洲自然條件的優(yōu)越性。創(chuàng)設(shè)情境,貼近學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,再通過(guò)飯桌上魚類菜肴讓學(xué)生深刻的理解到魚米之鄉(xiāng)的名副其實(shí)。【活動(dòng)】活動(dòng)二：水上休閑

<勞逸結(jié)合>出示游覽古運(yùn)河和長(zhǎng)江1號(hào)郵輪的圖片,水上游成為長(zhǎng)三角地區(qū)重要的旅游項(xiàng)目,我們吹著江風(fēng),聽著小曲,好不愜意。這時(shí)園園又給大家布置了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你找一找長(zhǎng)江三角洲重要水運(yùn)線路,并用不同顏色水筆將線路大致描繪出來(lái)。

<我繪我圖>學(xué)生討論,并用不同顏色的水筆描繪。同學(xué)用電子白板上臺(tái)繪制。

<教師反饋>通過(guò)描繪得出結(jié)論。內(nèi)河航運(yùn)溝通東西部地區(qū);沿海航運(yùn)聯(lián)結(jié)南北方地區(qū);遠(yuǎn)洋航運(yùn)加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流。如果把東部沿海地區(qū)比作“弓”,長(zhǎng)江比作“箭”,那么長(zhǎng)江三角洲就位于“箭頭”的位置。

<結(jié)論>江海交匯,得天獨(dú)厚。(板書)<暢所欲言>同學(xué)們,我們通過(guò)游覽已經(jīng)發(fā)現(xiàn)河流在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)重要的水運(yùn)價(jià)值,你知道河流對(duì)長(zhǎng)江三角洲的還有其他影響嗎?以圍座一圈的小組為單位,小組內(nèi)成員交換意見,得出小組的共同想法,并記錄在書P51的活動(dòng)區(qū)上。

<教師反饋>河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響:灌溉、養(yǎng)殖、水運(yùn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水…… <反向思維>剛才討論的都是優(yōu)勢(shì),有沒(méi)有不利的影響? <繼續(xù)討論>洪水、水污染……

<情感升級(jí)>如果你是園園,看到我們的家園遭到破壞,你會(huì)有什么樣的想法? <學(xué)生所思>愛護(hù)河流,保護(hù)水資源……

設(shè)計(jì)意圖:以任務(wù)式菜單,用園園在帶領(lǐng)我們游覽中的口吻,提出問(wèn)題和假設(shè),水運(yùn)線路的繪圖活動(dòng)體會(huì)長(zhǎng)三角獨(dú)特的水運(yùn)優(yōu)勢(shì),討論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、記錄能力和表達(dá)能力,從而引申出人地關(guān)系和諧的價(jià)值觀。

【活動(dòng)】活動(dòng)三：城市探索游

<航拍圖>如果我想了解長(zhǎng)江三角洲城市的分布,我會(huì)用什么樣的圖?會(huì)用白天還是夜晚的航拍圖最能展現(xiàn)長(zhǎng)三角城市的分布狀況呢?接著展示夜晚燈光圖,得出結(jié)論城市密集。(板書)<圈一圈>再出示長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市分布圖,分類別讓學(xué)生在圖上圈出來(lái),掌握城市的相對(duì)位置。

<大數(shù)據(jù)>這些城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何呢,出示2015年中國(guó)城市GDP排行榜前11位的城市以及2015年百?gòu)?qiáng)縣前5位的城市。找出位于長(zhǎng)江三角洲的城市。得出結(jié)論經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。(板書)<新聞眼>城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)了房?jī)r(jià)的上漲,以我們蘇州2015年房?jī)r(jià)上漲為例,出示新聞背景資料和搶房團(tuán)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考,根據(jù)調(diào)查來(lái)蘇州買房的有一半左右是上海人,這是為什么? <學(xué)生討論>上海人通過(guò)便捷的交通,能接受蘇州的房?jī)r(jià)和每天的通勤方式。

<出示圖片>長(zhǎng)三角“1小時(shí)”生活圈,高速鐵路和公路給我們的生活方式帶來(lái)了哪些影響?聽聽我們班同學(xué)怎么說(shuō)!請(qǐng)兩位同學(xué)介紹自己家庭的生活方式。

<同學(xué)1>大家好,我叫張志彬。我出生在南京。原來(lái)一家三口是住在南京的,爸爸原來(lái)在南京一家房地產(chǎn)公司上班。隨著時(shí)間的發(fā)展變化,越來(lái)越多的房地產(chǎn)企業(yè)將視野轉(zhuǎn)移到像蘇州、無(wú)錫這樣的二線城市。我爸爸也被獵頭公司挖到了蘇州工作,我也來(lái)到了蘇州上學(xué)?，F(xiàn)在家 在蘇州,但是南京還有親戚朋友。我們有時(shí)會(huì)坐高鐵回南京,現(xiàn)在高鐵真的很方便,從蘇州到南京只要一個(gè)小時(shí),基本上我每次回帶一個(gè)ipad,一般一部電影還沒(méi)看完,我就到站了?，F(xiàn)在我經(jīng)常往返于兩地,可能周五還在蘇州吃生煎包,周六我就在南京吃鴨血粉絲湯了。

<同學(xué)2>大家好,我叫李浩。我們一家人分居在三地,我在蘇州上學(xué),爸爸在昆山一家沙發(fā)公司工作,媽媽在上海一家外資企業(yè)工作。我們一般周末在蘇州相聚,爸爸駕車40分鐘就到蘇州,媽媽開車也只要2小時(shí)到家。當(dāng)然,也有例外的時(shí)候,比如上周末,外婆出去旅游,家里沒(méi)人做飯了,爸爸就接了我一起去上海和媽媽過(guò)周末。雖然看上去很遠(yuǎn),但因?yàn)橛辛吮憷慕煌?我們其實(shí)真的很近。

<引出概念>同城效應(yīng)。借助發(fā)達(dá)的高速鐵路和高速公路,長(zhǎng)三角地區(qū)的人們往返于不同城市之間,就像是生活在同一座城市一樣。(板書)

設(shè)計(jì)意圖:以航拍圖,形象的展示長(zhǎng)三角的城市分布狀況,幫助學(xué)生更好的理解長(zhǎng)江三角洲的城市密集程度;以大數(shù)據(jù),搜集最新的城市GDP數(shù)據(jù),幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá);以新聞眼,當(dāng)?shù)爻鞘械姆績(jī)r(jià)迅猛上漲,引出同城效應(yīng)的話題,再通過(guò)學(xué)生自己的生活方式,理解同城效應(yīng)的含義。【練習(xí)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p32-35 【活動(dòng)】總結(jié)全課

播放音樂(lè)《煙花三月下?lián)P州》

今天我?guī)е蠹乙宦仿眯蟹浅Ｓ淇?你們積極熱情的發(fā)言和扎實(shí)的地理知識(shí)給我留下了深刻印象,下節(jié)課我將帶著大家長(zhǎng)三角特色文化游,大家可千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)哦!

設(shè)計(jì)意圖:地理課上游覽長(zhǎng)江三角洲,美的開端導(dǎo)入,美的全程游覽,美的音樂(lè)結(jié)尾,美的悠遠(yuǎn)遐想……

【活動(dòng)】板書設(shè)計(jì)

第四篇：長(zhǎng)江三角洲教案

第二節(jié)

“魚米之鄉(xiāng)”----長(zhǎng)江三角洲地區(qū)

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨(dú)厚的自然條件。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶區(qū)內(nèi)的主要地理差異，以及河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江對(duì)沿江地帶的紐帶作用和所形成的城市群和產(chǎn)業(yè)基地，以及輻射作用。

4、了解長(zhǎng)江地區(qū)的文化特色和著名的旅游地。

過(guò)程與方法

通過(guò)閱讀地圖，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的地理思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、幫助學(xué)生樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展觀念。

2、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛之情?！虒W(xué)重點(diǎn)

長(zhǎng)江對(duì)沿江地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔??！虒W(xué)難點(diǎn)

長(zhǎng)江對(duì)沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩?/p>

※教學(xué)方法

讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。

※教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、多媒體。

※教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物

《念奴嬌

赤壁懷古》

長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，長(zhǎng)江中下游是我國(guó)人口最密集的地區(qū)之一，今天我們就來(lái)了解長(zhǎng)江三角洲地區(qū)。

二、新課講授

（一）江海交匯之地

1、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的范圍

2、魚米之鄉(xiāng)

3、江海交匯之地

（二）我國(guó)最大的城市群

1、歷史上的長(zhǎng)江三角洲地區(qū)

2、長(zhǎng)江三角洲城市群

3、上海

4、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的同城化

（三）水鄉(xiāng)的文化特色與旅游

1、獨(dú)具特色的水鄉(xiāng)文化（1）世界文化遺產(chǎn)的杰出代表（2）水鄉(xiāng)風(fēng)貌（3）人文旅游資源

2、長(zhǎng)江三角洲成為我國(guó)旅游最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一的原因（1）有獨(dú)具特色的水鄉(xiāng)文化（2）人文旅游資源豐富（3）便捷的交通（4）較為完善的服務(wù)設(shè)施

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江三角洲地區(qū)優(yōu)越的地理位置、范圍、優(yōu)勢(shì)，知道了長(zhǎng)江三角洲地區(qū)分布著我國(guó)最大的城市群，了解了長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r，以及本區(qū)密集的旅游景點(diǎn)。

四、作業(yè)布置

第五篇：八年級(jí)地理下冊(cè) 7.2“魚米之鄉(xiāng)”─長(zhǎng)江三角洲地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《“魚米之鄉(xiāng)”──長(zhǎng)江三角洲地區(qū)》

一、課標(biāo)要求

1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某地區(qū)的地理位置。

2．運(yùn)用地圖和其他資料歸納某區(qū)域人口、城市的分布特點(diǎn)。3．舉例說(shuō)出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

4．以某區(qū)域?yàn)槔f(shuō)明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。5．結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。

2．運(yùn)用地圖和其他資料歸納長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人口、城市的分布特點(diǎn)。3．舉例說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。

4．結(jié)合圖片和文字等資料，說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)獨(dú)特的地方文化特色對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。

（二）過(guò)程與方法

根據(jù)實(shí)例說(shuō)出河流在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，并能遷移運(yùn)用到其他區(qū)域。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．樹立和諧發(fā)展的人地觀念。

2．通過(guò)鄉(xiāng)土地理的滲透，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．運(yùn)用地圖評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。

2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例，說(shuō)出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。3．以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例，說(shuō)明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。4．結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。2．區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響。

四、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集鹵汀河對(duì)港口村發(fā)展影響的相關(guān)材料，搜集上海城市發(fā)展的資料，搜集泰州“水鄉(xiāng)”文化特色的例子。

六、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

新聞材料摘選：

日前，2014中國(guó)城市群排名和2014世界六大城市群分別出爐，引發(fā)人們的關(guān)注。在國(guó)內(nèi)，六個(gè)城市群綜合指數(shù)水平的排名依次為：長(zhǎng)三角、珠三角、京津冀、山東半島、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)。而在世界六大城市群中，中國(guó)以上海為中心的長(zhǎng)江三角洲城市群上榜。教師：同學(xué)們，在這則新聞材料中，最值得關(guān)注的城市群是哪一個(gè)？ 學(xué)生：長(zhǎng)江三角洲城市群。

教師：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為什么能夠位居2014年中國(guó)城市群首位和入選世界六大城市群之一 1

呢？這與我們泰州的發(fā)展有關(guān)系嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)《“魚米之鄉(xiāng)”──長(zhǎng)江三角洲地區(qū)》，領(lǐng)略它的與眾不同！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)時(shí)事新聞材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活有關(guān)的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。講授新課

一、優(yōu)勢(shì)篇──江海交匯之地

教師：讀“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地形圖”，小組合作，回答下列問(wèn)題。1．指出長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的范圍。

2．在圖中找出泰州、姜堰的位置，并描述與長(zhǎng)江三角洲的關(guān)系。3．長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些得天獨(dú)厚的自然條件？ 學(xué)生：小組合作探究、交流展示。

1．長(zhǎng)江三角洲的范圍主要包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部等地區(qū)。2．泰州、姜堰位于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)。

3．長(zhǎng)江三角洲地形以平原為主，地勢(shì)平坦，河網(wǎng)密集、湖泊眾多，土壤肥沃。氣候?yàn)閬啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨。小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地形以平原為主，氣候溫和濕潤(rùn)，土壤肥沃，是我國(guó)傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū)；同時(shí)河網(wǎng)密集、湖泊眾多，又是我國(guó)重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我國(guó)著名的“魚米之鄉(xiāng)”。

教師：讀“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地形圖”，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。

學(xué)生：小組成員之間合作完成，最后由小組代表交流展示。

教師小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲位于長(zhǎng)江下游，東臨黃海、東海，地處江海交匯之地，地理位置十分優(yōu)越。該地區(qū)可以依托長(zhǎng)江的水運(yùn)條件，溝通我國(guó)東西部地區(qū)；依靠沿海航運(yùn)，聯(lián)結(jié)南北方地區(qū)；通過(guò)遠(yuǎn)洋航線，加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流。探究一：河流對(duì)區(qū)域發(fā)展有什么影響？

1．結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些有利或不利的影響。

2．閱讀相關(guān)資料和圖片，以岷江對(duì)成都平原的影響為例，探究河流對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊；以

都江堰為例，探討人類對(duì)河流的合理改造，以興利除害。

3．議一議長(zhǎng)江上游地區(qū)和下游地區(qū)河流對(duì)區(qū)域發(fā)展影響的差異。學(xué)生：小組合作探究，回答問(wèn)題。教師總結(jié)：

1．長(zhǎng)江三角洲地區(qū)

利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖等。弊：洪澇災(zāi)害、水體污染等。2．岷江對(duì)成都平原的影響

利：沖積平原、提供灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、水運(yùn)交通等；弊：洪澇災(zāi)害等。都江堰有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。

3．長(zhǎng)江上游多流經(jīng)高原、山地、盆地地形區(qū)，落差大，水流急，宜于開發(fā)水電，發(fā)展林牧業(yè)、旅游業(yè)等；下游地區(qū)地勢(shì)低平，江闊流穩(wěn)，宜于發(fā)展航運(yùn)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等。教師：通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的探究，你對(duì)河流與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系有哪些認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生：各抒己見、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

總結(jié)：河流給人類的區(qū)域發(fā)展提供了極大的便利，也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害。不同的河段對(duì)人類活動(dòng)的影響又存在明顯的差異。人類在利用河流發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，要遵循自然規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，合理開發(fā)，最終達(dá)到人與自然的和諧共贏。鄉(xiāng)土知識(shí)拓展：鹵汀河對(duì)港口地區(qū)發(fā)展的影響 學(xué)生根據(jù)課前搜集的相關(guān)資料進(jìn)行交流展示。

二、影響篇──我國(guó)最大的城市群 教師：“上有天堂，下有蘇杭”，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)能夠位居2014年中國(guó)城市群首位和入選世界六大城市群之一，這與它的富饒、發(fā)達(dá)是分不開的。下面讓我們一起領(lǐng)略富有“水鄉(xiāng)”特色的城市景觀。學(xué)生：欣賞圖片

教師：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)有很多歷史文化名城，而且發(fā)展也很迅速。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)。讀教材中的圖7.19（下圖），找出該地區(qū)的歷史文化名城、重要功能城市及核心城市。學(xué)生：

1．找出南京、揚(yáng)州、蘇州等城市。

2．發(fā)現(xiàn)最大的城市是上海。上海是我國(guó)最大的城市，也是我國(guó)最重要的綜合性工業(yè)城市，是我國(guó)乃至世界的金融、貿(mào)易中心?；顒?dòng)：上海的印象。

自主閱讀課本第54頁(yè)，各小組將課前準(zhǔn)備的有關(guān)上海城市發(fā)展的資料到講臺(tái)前進(jìn)行交流。（主要從介紹浦東新區(qū)、浦東新區(qū)發(fā)展的巨大變化及其給長(zhǎng)江三角洲地區(qū)所帶來(lái)的影響等方面進(jìn)行資料展示）

探究二：區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式有哪些影響？ 1．認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與“同城效應(yīng)”。

讀“上海與杭州‘同城效應(yīng)’示意”圖，探究下列問(wèn)題。

（1）根據(jù)圖示，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“同城效應(yīng)”的理解。

（2）據(jù)圖分析，產(chǎn)生“同城效應(yīng)”的重要條件是什么？ 2．閱讀資料，認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響。

資料：張予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，媽媽在蘇州工作。張予墨的爸爸、媽媽每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海和蘇州的不同交通方式所需的時(shí)間。

（1）與傳統(tǒng)生活方式相比，張予墨一家人的生活方式有什么不同？這樣的生活方式有哪些利弊？

（2）人們的生活方式為什么會(huì)出現(xiàn)這些變化？

教師小結(jié)：隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市之間的聯(lián)系日益密切，人們創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)更多、選擇就業(yè)的空間更廣闊，走出家門到其他城市創(chuàng)業(yè)就成為可能，而發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸使這種新的生活方式成為現(xiàn)實(shí)。

三、特色篇──水鄉(xiāng)的文化特色與旅游 教師：同學(xué)們，我們身處“水鄉(xiāng)”，這里的文化特色我們可以通過(guò)身邊的事例略舉一二，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們“水鄉(xiāng)”的美。學(xué)生1：提到“水鄉(xiāng)”，我們姜堰的溱湖濕地公園，可以說(shuō)得上富有“水鄉(xiāng)”特色；每年的會(huì)船節(jié)享譽(yù)世界；溱潼古鎮(zhèn)的建筑別具一格，最具“小橋流水人家”的感覺；“溱湖八鮮” 6

那是水產(chǎn)品的代表??

學(xué)生2：泰州的飲食和生活也離不開“水鄉(xiāng)”?！霸绯科ぐ?，晚上水包皮”就是泰州人生活的寫照，豐富多樣的早茶文化，吃一頓早茶，品一頓好茶，聽一段小曲，體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)人”慢節(jié)奏的文化。

??

教師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好！長(zhǎng)江三角洲其他地區(qū)的文化特色我們也一起來(lái)欣賞一下！

教師：長(zhǎng)三角地區(qū)文化沉淀如此深厚，我們?cè)撊绾伍_發(fā)利用它呢？ 學(xué)生：發(fā)展旅游業(yè)。

教師：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)有哪些有利條件？ 學(xué)生相互討論，回答問(wèn)題。教師總結(jié)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)光和深厚的歷史積淀，形成了獨(dú)具特色的地域文化，吸引著中外游客前來(lái)觀光游覽，再加上發(fā)達(dá)的交通和完善的服務(wù)設(shè)施，使長(zhǎng)江三角洲地區(qū)成為我國(guó)旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。課堂反饋：略

七、教學(xué)反思

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是南方地區(qū)最具典型而且影響深遠(yuǎn)的一個(gè)區(qū)域。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)時(shí)事新聞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在知識(shí)內(nèi)容上，以鄉(xiāng)土地理作為知識(shí)點(diǎn)的切入點(diǎn)，學(xué)生愛學(xué)樂(lè)學(xué)，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的新課程理念。