第一篇：一年級語文下冊 2 雨點(第2課時)教案 蘇教版1[最終版]

2.雨點（第二課時）

一 情趣導(dǎo)入

師：小朋友們，上節(jié)課我們認識了可愛的小雨點，讓我們一起來跟它打個招呼吧！

（幻燈片出示課題2.雨點）生：齊讀課題。

師：小雨點聽到你們熱情的呼喚可開心了，今天這節(jié)課，小雨點要帶我們一起去快樂地旅行呢！快看，小雨點急著掙脫云朵媽媽的懷抱，到下面去玩兒呢！誰來讀讀這些詞語，幫助他們降落？

（幻燈片出示詞語：落進，睡覺，小溪，散步，奔跑，海洋，跳躍）生：開火車讀。

師：讀得真好！有了小朋友們的幫助，小雨點要降落了，請小朋友們閉上眼睛。（放音樂，設(shè)置情境）現(xiàn)在我們都是小雨點，踩在我們腳下的是雪白的云朵，云朵軟綿綿的，像游樂場的蹦蹦床，我們在上面蹦啊跳啊，哎呀！我們用力太大，云朵沒托住我們，我們在慢慢往下落，慢慢往下落…… 二 深入文本

師：睜開雙眼，快看看你們落進了哪里？請小朋友們把書翻到第21頁，自己讀讀這首小兒歌，找找答案。生：自由朗讀課文。

師：讀了課文，你能完成這個填空嗎？（幻燈片出示）

（雨點落進（）（）（）和（）。）生：池塘，小溪，江河，海洋。

師：你有一雙慧眼，找得很準(zhǔn)確。雨點寶寶們，這四個地方你最想去哪兒旅行呢？我們就跟著你去哪兒看看玩玩吧！請小朋友們再次拿好書，找到你最想去的地方把那句話美美地讀一讀。生：自由朗讀最喜歡的那句話。

（1）小溪

師：小雨點，你最想去哪兒玩？ 生：我最想去池塘旅行。師：你為什么想去小池塘旅行呢？ 生：1.因為小池塘很小很安靜。

2.因為小池塘的水很清澈。

師：這個小雨點以前肯定去小池塘邊玩過，那小池塘到底是什么樣子的呢，讓我們一起跟著這個可愛的小雨點去小池塘邊看看吧！

（放池塘的幻燈片）

師：瞧，池塘里的水看上去幾乎都不在流動，非常平靜。落進這平靜的小池塘（老師用手勢表示平靜的水面），你最想干什么？ 生：忍不住想睡覺。

師：是啊，小池塘就像媽媽的懷抱一樣溫暖，難怪我們的小雨點落進池塘里都想美美地睡上一覺呢！（幻燈片出示：睡覺）

請你來讀好它。（幻燈片出示：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。）生：指名讀。

師：我聽出來了，你這覺睡得可真舒服呀。生：男女生賽讀。

師：呀，我仿佛都聽到了小雨點們輕微的呼嚕聲了呢。（2）小溪

師：剛才我們?nèi)バ〕靥谅眯辛讼?，還有想去其他地方旅行的小雨點嗎？ 生：我最想去小溪里看看。

師：哦，有的雨點寶寶從來沒有去過小溪，對小溪可是很好奇呢！那讓我們現(xiàn)在去看看吧！

（放小溪的視頻）

師：呀！你覺得小溪的水和池塘的水有什么區(qū)別嗎？ 生：1.小溪里的水是會流動的 2.小溪是長長的。

師：對呀！小溪可沒有池塘的水那么平靜了，它的水流得稍微快了一點咯?。ɡ蠋熓謩荼硎拘∠乃鳎?/p>

于是，小雨點在小溪里情不自禁地干什么了？ 生：齊答散步。（幻燈片出示：散步）

師：小朋友們，你和爸爸媽媽或者是朋友散過步嗎？誰來表演下散步？ 生：表演。

師：哦！原來散步就是慢慢的走呀！散步的時候心情怎么樣？ 生：很開心很快樂。

師：說得真好，你能把這種開心快樂的心情讀出來嗎？ 生：指名讀。師：我聽出來了，我感受到了你的快樂。

喜歡到小溪里旅行的小雨點齊讀。生：齊讀這句。

師：真是一群悠閑舒適的小雨點啊?。?）（江河）

師：接下來，雨點寶寶們還想去哪里玩呢？ 生：我想去江河里玩。

師：江河和小溪又不一樣啦！瞧?。ǚ沤右曨l）

江河和小溪的水有什么不一樣呢？

生：比小溪又大了一點，而且有波浪，不像小溪水流得慢慢的！

師：你可真會觀察呀，江河比小溪夸大很多，而且水流得很急，不像小溪水流得緩緩的。（手勢表示小溪和江河的水）那調(diào)皮的小雨點在江河里干什么了呢？ 生：奔跑。（幻燈片出示：奔跑）

師：雨點隨著江河水奔跑向前了，誰來做奔跑的小雨點？ 生：指名讀。師：你奔跑得真有力。

小組賽讀。

你們奔跑的速度真快?。。?）（海洋）

師：奔騰向前的江河最后都流進了海洋里，（放大海視頻）一望無際的大海翻滾著雪白的浪花，海風(fēng)吹拂，海浪一個比一個掀得更高（學(xué)生和老師一起手勢表示海水）。雨點寶寶們，你們都忍不住跟著海浪一起—— 生：跳躍（幻燈片出示：跳躍）師：對！跳起來吧！誰來讀？ 生：指名讀。

師：你蹦得可真高呀！讓我們一齊來蹦得更高。生：齊讀。

師：你們真是一群既調(diào)皮又可愛的小雨點。（5）總結(jié)

師：小朋友們，讀了課文，你知道為什么小雨點在不同的地方就會做不同的事情呢？ 生：因為池塘，江河，小溪，海洋里的水不一樣。師：你們都是會讀書的孩子。池塘里的水很平靜（手勢表示），小雨點就（生：睡覺）。小溪里的水緩緩流動（手勢表示），小雨點就（生：散步），江河里的水奔跑向前（手勢表示），于是小雨點就（生：奔跑），海洋里一浪更比一浪高（手勢表示），小雨點在浪尖上（生：跳躍），多開心呀！讓我們一起當(dāng)當(dāng)小雨點，帶著動作去開心地旅行吧！生：齊讀課文并表演。三 及時反饋

師：剛才我們跟隨著小雨點一起去快樂地游玩了一番，那誰已經(jīng)把這次愉快的旅行牢牢地記在腦海里了呢？ 生：嘗試背誦課文。四

拓展延伸

師：小雨點們，除了想去這些地方玩兒，你還想去哪兒呢？請看大屏幕上的例句（幻燈片出示：雨點落進田地里,在田地里玩耍.雨點落進梅花里,在梅花里睡懶覺.雨點落進

，在。）師：你也可以像老師這樣仿照課文例句來說一說嗎？ 生：同桌互相說說然后指名說。五 教寫“散”和“步”字

師：出示字卡，開小火車讀“散”字。

今天我們要學(xué)習(xí)一個新的偏旁，右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。你能不能給“散”字找個朋友呢。

教師范寫“散” 字，提醒這個字左右等寬。學(xué)生描紅習(xí)字冊。

師：出示字卡，開小火車讀“步”字。

“步”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“止”是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個新偏旁 ——“止字部”，跟讀兩遍。但是下面啊可不是“少” 字，而是比“少”字少一點。你能不能給“步”字找個朋友呢。教師范寫“步” 字。學(xué)生描紅習(xí)字冊。

第二篇：一年級語文下冊 16《這兒真好》(第2課時)教案 蘇教版1

16這兒真好

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫“象”和“極”。

能力目標(biāo)：明白種樹與找朋友之間的聯(lián)系。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒真好”究竟好在哪里？

情感目標(biāo)：體驗文中小熊的情感變化，知道創(chuàng)造美好生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛的綠色家園的重要性。

教學(xué)重點：讓學(xué)生入情入境地朗讀課文，理解重點詞句，感悟小熊是怎樣找到朋友的。教學(xué)難點：了解找朋友和種樹之間的聯(lián)系，知道創(chuàng)造美好生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛的綠色家園的重要性。

教學(xué)過程：

一、檢讀詞語，導(dǎo)入新課

1、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指課題：齊讀：這兒真好），你看，詞語朋友都從課文中跑出來了，快跟它們打個招呼吧！

2、出示詞組：

一座荒島 一只小熊 孤零零 連忙 種呀種 兩年 漫山遍野 綠葉成陰 不停地說 高興極了(1)指名讀(2)齊讀

過渡：詞語都能讀得這么好，課文也一定能讀好！請小朋友們打開書，誰來讀讀第一小節(jié)，其他小朋友想一想這個故事發(fā)生在哪里。

二、教學(xué)活動

(一)學(xué)習(xí)第一自然段——“聯(lián)系生活——傷心著小熊的傷心”

1、理解“荒島”

（1）這個故事發(fā)生在哪里？（2）“荒島”（板書）問：這是一個什么樣的荒島呢？

（一邊說一邊點擊出示荒島圖）仔細觀察下這座荒島，你會用“荒島上沒有＿＿＿，也沒有＿＿＿?！保ㄕn件點擊出示這句話）說一句話嗎？“荒島上沒有樹木，沒有花草”“荒島上沒有房子，也沒有車子”……

（3）問：這樣的荒島你們愿意住嗎？“不愿意”

2、理解“孤零零”

（1）但是有一只小熊它就住在這樣的島上，你們瞧！小熊來了，（出示小熊）大家觀察一下，你覺得小熊怎樣？“很不開心，很孤單……”

（2）抓住“孤零零”問：小朋友你們有過孤零零的感受嗎？什么時候？

“當(dāng)爸爸帶著姐姐出去玩，我一個人在家時，我覺得很孤獨?！?“小朋友們都不跟我玩，我就很孤單”

3、指導(dǎo)朗讀

（1）小熊沒有朋友，它每天做夢都想和朋友一起玩，可是夢醒之后，小熊看到的還一座荒島，它心里多難過呀！誰能通過你的朗讀把此時小熊的心情讀出來？（指名讀）

（2）讓我們一起來體會一下?。R讀）(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段——

“朗讀感受——急切著小熊的急切、“讀書想象——小島變了模樣”

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

（1）過渡：沒有朋友，小熊心里多難過，多著急??！它請誰來幫忙？

（2）小熊看見了云，“連忙問：‘云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？’”。（課件點擊出示 “云呀云，我怎樣才能找朋友呢？”）

（3）為什么“連忙”問，從這里可以看出小熊怎么樣？“很著急、很高興”（4）誰能把小熊的著急讀出來嗎？

師：你是皺著眉頭讀，真著急呀！我們著急時還會做什么動作？（直跺腳）（4）讓我們女同學(xué)一起來讀讀，體會一下小熊此刻的心情。

2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)（1）學(xué)習(xí)第一句

①面對小熊急迫地詢問，云兒是怎么做的呢？小熊明白嗎？小朋友讀讀第3小節(jié)。（課件演示：“云兒不說話，飄來飄去變成一棵樹”并演示“云變樹”）

②小朋友,你們知道云兒想告訴小熊什么嗎？“讓小熊種樹?！?③小熊它是要找朋友的呀，可這跟種樹有什么關(guān)系呢？你能告訴小熊嗎？

“因為種了樹，環(huán)境變得美了，小動物們就喜歡來了?！?“因為種了樹，小鳥就能搭窩了，就能在大樹間自由自在地飛來飛去了?！?“種了樹，小猴就可以在樹上蕩秋千了！小鹿也能吃到美味的樹葉了！”

（2）學(xué)習(xí)第二句

①小朋友講得真有道理，那小熊明白嗎？“明白” ②它又是怎么做的呢？“種樹”

③它是怎樣種的?種得怎樣？請小朋友再從課文中找出相關(guān)的句子，讀一讀，體會一下。（出示：他在島上種呀種，種了許多小樹苗。）④師：那小熊在種樹的時候會遇到哪些困難呢？ 生：它挖坑的時候會把手弄破。

師（抓著學(xué)生的手）：手破了，流血了，小熊快歇歇吧。生：不，我要堅持到底。師：小熊你真棒，你來讀。

生：它在它在島上種呀種，種了許多樹。

師：它還會遇到哪些困難，我們繼續(xù)交流。（生回答略）生說，師：“小熊，你臉上都是著汗，快擦擦吧！”生讀。生說，師：“小熊，你手都種出泡來了，快別干了！” 生讀?！?/p>

師：困難再大，可我們的小熊勇往直前，請所有不怕苦不怕累的小熊們一起讀這句話。（生齊讀）

（3）學(xué)習(xí)第3句

①師：那么大的荒島，就只有小熊獨自在一個勁兒地種樹。他種呀種，每天天不亮就起來種了，一直干到天黑，臉上流著汗，他顧不得擦；手都種出泡來了，他也不怕。就這樣，一天，兩天，一年、兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。（課件演示樹苗成長、島上的美景圖片），荒島變了，小朋友想知道荒島成了什么樣嗎？“想”你們看?。ㄑ菔尽靶涿玳L成了樹”、“樹長得很茂盛，樹葉挨挨擠擠地靠在一起”）

②從你們的驚嘆聲中，老師已經(jīng)了解到小朋友們都覺得它很美，那我們一起去島上仔細地看一看（指圖上的綠樹）你看，整個島上這里一棵，那里一棵，到處都是我們可以說（漫山遍野）（在綠樹上點擊出示“漫山遍野”）誰來讀讀?。ㄖ该x）

③再看，每一棵樹的葉子都長得綠綠的，連在一起、靠在一起，遠遠看去，就像一片片綠色的云。我們可以說（綠葉成陰）（在樹葉處點擊出示“”）誰來讀好它，④指導(dǎo)朗讀

這“漫山遍野，綠葉成陰”可不是一天兩天，一年，兩年形成的，而是經(jīng)過漫長的一年，兩年，許多年形成的，所以讀起來要慢一些。（師范讀）

你們想跟老師比比看誰讀得好嗎？小朋友先自己練一練，看誰比老師讀得好。

3、小熊在白云的指點下讓小島變得這么美，讓我們把2、3自然段連起來讀一讀吧?。磿x）

4、現(xiàn)在這個島我們還能叫它荒島嗎？生（一起大聲的）：不是！師：那它是什么島呢，誰能給它起個好聽的名字？

生：花島 生：綠島 生：果島 生：寶島 生：五彩島 生：五彩繽紛島 生：五顏六色島 生：美島 生：幸福島 師：你們的小腦瓜里有這么多的奇思妙想，老師真佩服你們呀！

（三)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段——“體會——‘這兒真好’！小熊真棒！”

1、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

（1）過渡：這個綠島真美?。∧銈兛?，誰來啦？她在說什么呢？（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！）（生練讀）

（1）師：誰愿意做小鳥？（帶上頭飾）學(xué)學(xué)小鳥的動作，一邊飛，一邊說。（生張開雙臂，作小鳥飛翔狀，一邊飛，一邊高興地說：“啊，這兒真好?。◣熤赴鍟┪揖妥≡谶@兒吧！”）

（2）問：小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？（這兒很美，到處都是樹）（3）再指名邊做動作邊說，問：小鳥，你為什么要住在這??？（這兒很美）（4）還有這么多小朋友也想做小鳥啊，和你的同桌一起演演，說說。

2、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

（1）這只小鳥又將這個好消息告訴了它的伙伴們，一只鳥飛來了，兩只鳥飛來了，于是……（許多小鳥飛來了）

去讀讀第五自然段，看看還有哪些動物也聽到了這個好消息“小鹿、小象、小猴、小鳥們”(出示圖片)（2）這么多小動物來了，他們會說些什么呢?(出示動物們的話：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”）問：小動物們，你們?yōu)槭裁炊家≡谶@兒？ 小猴，你能說說嗎？“可以在樹上蕩秋千了” 小鹿小鹿，你能說說嗎？“吃到美味的樹葉了” 小象，你呢？“我可以和小動物們一起玩”

（3）除了這些小動物還有誰也來了，會用“＿＿＿來到這兒，說＿＿＿，我可以在這兒＿＿＿”來說句話嗎？(先自由說說)

3、這么多小動物，你們喜歡嗎？“喜歡”

那小朋友讀小動物們的話，老師讀旁白部分，我們一起來讀讀4、5自然段，準(zhǔn)備好了嗎？

4、這時，小島的主人，那只孤零零的小熊看見小島上一下子來了這么多的朋友，它（引讀）“高興極了” 不停地說：（引讀）“ ‘歡迎你們!歡迎你們！’”

5、請小朋友們一起讀讀課文的最后一段,體會小熊高興的心情。

6、小熊用辛勤的勞動把荒島變成了綠島，你覺得現(xiàn)在我們還可以叫它什么鳥呢？ 寶島、快樂島、幸福島……

三、拓展延伸

1、讀到這里，小朋友們，你們知道小熊為什么能交上這么多好朋友？

（小熊辛勤勞動，把荒島變成了寶島，為大家創(chuàng)造了一個美好的環(huán)境，所以，他也找到了許多的朋友。”

2、小朋友們，在我們生活中有一些人不但沒有像小熊那樣為我們創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境，他 們還在破壞我們的美好環(huán)境，你看大樹被砍了，小鳥沒有家了，動物們沒有食物了，大地干裂，良田變成荒地了，多么讓人痛心呀！看了這些圖片，小朋友想說些什么呢？

指名說。

3、總結(jié)：小朋友們說得真好，希望你們也像小熊一樣，為大家創(chuàng)造一個美好的環(huán)境，讓我們和可愛的小動物們都有一個美好的家園。

四、學(xué)寫生字

1、今天我們還要來寫兩個字“ 象”和“極”。（1）出示“象”圖（2）演示象形字（3）演示象的筆順

4、師邊范寫邊說書寫注意點。（引導(dǎo)兒歌記憶：撇刀頭下一扁口，一撇穿口過，彎勾里面兩小撇，一撇一捺在外頭。）

生描紅一個。

2、學(xué)寫“極”。師邊范寫邊說書寫注意點。生描紅一個。

3、課后把兩個字在習(xí)字冊上寫完。

五、作業(yè)超市：

1、小熊找到了朋友真高興，它請你把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、畫出你心中的美麗的小島。

板書設(shè)計：這兒真好 荒島 → 綠島 → 歡樂島

第三篇：雨點2》教案

雨點2》教案

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上個星期的一場春雨，小朋友們還有印象嗎？這場春雨過后，老師留下了一位客人，你們想見見它嗎？（拿出“雨點”）它是誰？板書——雨點，齊讀。你們喜歡它嗎？說說看喜歡什么？它喜歡你們嗎？告訴你們，雨點愛旅行，它是一個旅行家，它告訴我，哪個小朋友能和它一塊去旅行，并把旅行的快樂和大家分享，就能成為它的好朋友。你們愿意嗎？

開始旅行前，我們先來復(fù)習(xí)一些生字詞。

出示 PPT ：池塘 小溪 江河 海洋

睡覺 散步 奔跑 跳躍

指名讀，齊讀。

師：下面，我們就和小雨點作一次有趣的旅行。（播放影音文件）

師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

二、細細體會，美讀欣賞。

過渡：小朋友，我知道，你們一定都想和小雨點做朋友！請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？

．學(xué)生同桌邊讀邊討論。

．交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？

（交流時屏幕上隨機出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。）

（1）屏幕顯示：小池塘 —— 睡覺。

引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好 “ 睡覺 ” 一詞。

師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺。（美讀第一句。）

（2）屏幕顯示：小溪 —— 散步。

引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好 “ 散步 ”。

師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服?。。雷x第二句。）

（3）屏幕顯示：江河 —— 奔跑。

指名讀第三句。請其他同學(xué)評議他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評議中教師相機指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好 “ 奔跑 ”。（美讀句子。）

（4）屏幕顯示：海洋 —— 跳躍。

引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導(dǎo)讀好 “ 跳躍 ”。

師：你們看，小雨點隨著海浪跳躍，多高興呀?。雷x句子。）

．師：這次的旅行真有意思！小雨點看到有這么多的小朋友和它一塊旅行，并把旅途的快樂和大家分享，它很高興和你們做朋友。和它握握手吧！

我們跟著小雨點動起來！配樂朗讀課文。

（屏幕上同時展示四幅畫面。）

過渡：小朋友，小雨點可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？（同步展示的畫面是：雨點從空中落下，落進水里不見了，一個大大的問號停留在屏幕上。）

⑴．學(xué)生自由說。

⑵．提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點來到這些地方時，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論。）

⑶．交流說，相機指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。

音樂欣賞：小朋友，和小雨點一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友，為了表達我們的情誼，咱們送件禮物給它怎么樣？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》

四、教學(xué)生字?！安健焙汀芭堋?/p>

齊讀，說說它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字。

“步”看清筆順，注意下面不要寫成“少”。

“跑”說說你是怎么記住這個字的。

學(xué)生描紅，老師檢查書寫姿勢，巡視輔導(dǎo)。

第四篇：一年級語文上冊《秋天》第2課時教案人教新課標(biāo)

一年級語文上冊《秋天》第2時教案人

教新標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2正確、流利地朗讀文，繼續(xù)練習(xí)背誦文。

3能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

教學(xué)重點：

1會寫4個生字：“了、子、人、大”。

2繼續(xù)背誦文，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

學(xué)前準(zhǔn)備：

多媒體，出示卡片。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（用時：8分鐘）

1引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）

2檢查背誦情況。

二、學(xué)習(xí)生字。（用時：16分鐘）

1教師多媒體出示生字。

2教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點。

3教師重點指導(dǎo)生字。

4教師范寫。

描紅。教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘）

1出示文中帶有“一會兒”的原句。

2指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進行。

3指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）

1今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？

2回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。

五、總結(jié)全，深化認識。（用時：分鐘）

通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

第五篇：一年級語文下冊《雨點》教案（精選）

一年級語文下冊《雨點》教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、能夠自己獨立設(shè)計出小雨點的旅游線路，并能夠進行簡單的介紹。

3、理解課文內(nèi)容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。

【教學(xué)重點】：

1.學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。

2.體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)，并能設(shè)計出小雨點的旅游線路。

【教學(xué)難點】：

認識池塘、小溪、江河、海洋的特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋€好朋友，它是誰呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？

板書：雨點

今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。

1.默寫生字：落 覺散 步 跑

請小朋友們拿出你的練習(xí)本進行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。

2.認讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍

個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準(zhǔn)又清晰。

二、初步把握課文

1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>

2、原來小雨點今天要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點呢？

下面請小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設(shè)計出小雨點今天的旅游線路圖。

3.板書：

開始→（）→（）→（）→（海洋）→結(jié)束

4.請兩個小朋友到黑板上設(shè)計，其他小朋友小組進行討論，幫助他們進行修改，設(shè)計一個最完美的旅游線路。

5.設(shè)計好的線路圖

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

三、細讀品味課文

1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。

第一站：池塘

（1）描述一下小池塘的樣子（像一個搖籃，很平靜）

（2）下雨點在池塘里干什么的呢？

小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢？

（3）指名讀，并加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀。

第二站：小溪

（1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動的，很清閑）

（2）小雨點在小溪里干什么了呢？

什么叫“散步”呢？你散過步嗎？和誰一起散步的？心情怎樣？

看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢！請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現(xiàn)出來（像一個老爺爺，手背在后面，悠閑的散步）。

（3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

（1）江河是什么樣的呢？（波濤洶涌，奔騰不息）

（2）小雨點在江河里做什么呢？（奔跑）

小雨點在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

（3）你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。

第四站：海洋

（1）雨點在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？

（2）雨點在海洋里干什么？

什么是跳躍？看書上的圖，小雨點是怎樣跳躍的？你來學(xué)學(xué)小雨點跳躍一下。

小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子？讀出小雨點的開心來。

（3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。

2.教師總結(jié)雨點落入不同地方時的狀態(tài)，由靜及動，由小及大.板書：

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

四、有感情地品讀、背誦課文

1、根據(jù)你自己設(shè)計的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅游經(jīng)過。

2、這么快樂的小雨點，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢？

自由練讀，加上動作。

指名讀，范讀，齊讀。

3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢？

自由背誦，指名背全文。

4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、學(xué)寫生字

1、今天，雨點還要送給你們?nèi)齻€生字呢！

出示：海 洋 躍

2、逐字指導(dǎo):

(1)你怎么記住這個字的？

(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)？

(3)范寫,學(xué)生描紅，臨寫。

六、完成學(xué)案上的達標(biāo)檢測。

【板書設(shè)計】: 雨點

板書：開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

鞏固練習(xí)

3.看拼音，寫詞語。

luò jìn shuì jiào sàn bù

()()()

bēn pǎo hǎi yáng tiào yua

()()()

2.照樣子，加上偏旁再組詞。

包 跑（奔跑）（）

羊______（）（）

每______（）（）

井______（）（）

洛______（）（）

三．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

雨點在（）（）里睡（），雨點在（）溪里（）（），雨點在（）（）里（）（），雨點在（）（）里（）（）。

四．遷移練習(xí)。

小朋友們，春天的雨點還會落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友只要去看一看就會發(fā)現(xiàn)：

雨點滴在果園里，_________________。

雨點灑在樹梢上，_________________。

雨點落在田野里，_________________。

雨點________，_________________。