第一篇：文學(xué)類文本閱讀之小說(shuō)閱讀與欣賞

授課

時(shí)間 年月日第周星期第節(jié)

課題 文學(xué)類文本閱讀之小說(shuō)閱讀與欣賞

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 明確小說(shuō)閱讀常見(jiàn)的考點(diǎn)。

過(guò)程與方法 1.實(shí)戰(zhàn)演練，運(yùn)用模式解題；2.熟練掌握各考點(diǎn)的答題模式。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生具備初步的欣賞小說(shuō)的能力。教學(xué)

重點(diǎn) 欣賞作品的形象，鑒賞表達(dá)技巧。教學(xué)

難點(diǎn) 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

（重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施）

【內(nèi)容提要】面對(duì)現(xiàn)今學(xué)生閱讀量少、質(zhì)量差的情況，教師在小說(shuō)閱讀教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生為閱讀主體，有其個(gè)體差異，不應(yīng)強(qiáng)求一律；在師生合作探究中，發(fā)掘潛能，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；在小說(shuō)閱讀教學(xué)中評(píng)價(jià)應(yīng)重過(guò)程，重視學(xué)生閱讀態(tài)度、方法及習(xí)慣的培養(yǎng)。一．導(dǎo)入新課。

閱讀是一種享受——享受明媚的陽(yáng)光；享受清新的空氣；享受深邃的歷練。閱讀是一種情懷——關(guān)照自然，渴望傾聽(tīng)，親近生命，走入心靈。

在各式文學(xué)作品中，最普及最流行的體裁要算是小說(shuō)，別林斯基曾說(shuō)過(guò)，什么書(shū)最被人愛(ài)讀和爭(zhēng)購(gòu)？乃是小說(shuō)。同樣，在全國(guó)各地的高考試卷中，小說(shuō)也有出現(xiàn)的趨勢(shì)，以它為命題材料，用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力。既然大家如此關(guān)注它，那么我們?cè)撊绾谓獯鹦≌f(shuō)類閱讀分析題呢？

今天我們將共同來(lái)探討小說(shuō)的閱讀，從閱讀中走進(jìn)親近生命，走入作者的心靈，碰撞出生命的火花。

二．復(fù)習(xí)小說(shuō)文體知識(shí)。

過(guò)渡：大家都知道，作為反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，小說(shuō)有其自身的特點(diǎn)，那就是：故事情節(jié)完整，人物個(gè)性鮮明，環(huán)境描寫(xiě)逼真，主題思想深刻，構(gòu)思角度精巧。這樣，我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)就應(yīng)該從這些方面入手，捕捉答題技巧。師：分析小說(shuō)可以從哪些方面入手？ 人物主人公

刻畫(huà)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě)外貌描寫(xiě)

肖像描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）

側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))(環(huán)境描寫(xiě)襯托對(duì)比等)環(huán)境自然環(huán)境渲染氣氛、烘托心情 社會(huì)環(huán)境交代時(shí)代背景

情節(jié)序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲

三．考綱解讀 ㈠考綱要求 1.分析綜合C ⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評(píng)價(jià)D ⑴體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力

⑵欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 ⑶對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 3．探究F ⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn) ⑵探討作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神

⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

小說(shuō)主要考查學(xué)生的形象思維能力，重在考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)能力。具體有以下三點(diǎn)：

①?gòu)男≌f(shuō)的整體構(gòu)思、貫穿線索、社會(huì)環(huán)境等角度概括小說(shuō)的主題并對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。

②突出小說(shuō)中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。

③強(qiáng)調(diào)從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面探討其中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。㈡小說(shuō)的考點(diǎn)

高考中小說(shuō)的命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來(lái)說(shuō)可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫(xiě)；4.概括主題內(nèi)容；5.品味語(yǔ)言特色；6.分析寫(xiě)作技巧。四．探究思考 ㈠注意環(huán)境描寫(xiě)

環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫(xiě)是全面理解小說(shuō)的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫(xiě)景的部分一起分析。⒈環(huán)境分類及作用

環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來(lái)，才能把握小說(shuō)創(chuàng)作的真諦。⑴社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：

①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系； ②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格； ③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

⑵自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：

①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； 07清遠(yuǎn)一?！段绾蟮墓适隆罚盒≌f(shuō)題目是“午后的故事”，文中多次寫(xiě)到午后明亮亮的陽(yáng)光，作用是什么？

07汕頭一?！堆┮埂?5題：小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾都描畫(huà)冬夜雪花“像無(wú)數(shù)白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來(lái)，這樣的描寫(xiě)有什么作用？ 環(huán)境+人物+情節(jié)+主題 ②渲染氣氛，為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊； ③烘托人物性格，或某種心理； ④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。⒉命題指向

⑴在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子； ⑵就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用；

⑶找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用； ⑷依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。⒊環(huán)境類考題類型示例 04北京春季高考21題：“雁陣”的含義是什么？它的出現(xiàn)對(duì)本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)發(fā)展起什么作用？22題：除了“雁陣”，本文還有哪些自然景物描寫(xiě)？這些描寫(xiě)起了怎樣的作用？ 07潮州二模《雉誘》15題：文中描寫(xiě)公雉翩翩起舞和勇猛、頑強(qiáng)酣斗的場(chǎng)景有什么作用？ 07上海春季《父愛(ài)無(wú)價(jià)》：拍賣(mài)大廳“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“越發(fā)安靜”“人聲鼎沸”等場(chǎng)景描寫(xiě)的用意是什么？ ⒋答題指要 ⑴解題思路：

明確環(huán)境描寫(xiě)必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)的作用： ①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；

②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）； ③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格； ④渲染氣氛、奠定基調(diào)；

⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索； ⑥揭示或深化主旨。

然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。⑵答題示例

例1：07清遠(yuǎn)一模《午后的故事》：小說(shuō)題目是“午后的故事”，文中多次寫(xiě)到午后明亮的陽(yáng)光，作用是什么？（4分）①交代故事發(fā)生的時(shí)間。（指向環(huán)境）②暗示有人竟在光天化日之下行兇。（指向情節(jié)）③映襯老人見(jiàn)義勇為的高大形象。（指向人物）④暗示竟無(wú)人制止在陽(yáng)光下的罪惡。（指向主題）例2（08浙江卷）《烏米》19題：指出第5自然段中景物描寫(xiě)所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用。（5分）

答案：手法①襯托（以動(dòng)寫(xiě)靜，以景襯人）；②分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。

作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。例3:（08海南）《二十年以后》12題：小說(shuō)兩次寫(xiě)到“一陳冷颼颼的風(fēng)”，有什么作用？（6分）

參考答案：①第一次，烘托環(huán)境，展開(kāi)情節(jié)；②第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。每答對(duì)一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。例4：07中山一?！堆汴嚒罚骸把汴嚒钡某霈F(xiàn)對(duì)本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)發(fā)展起什么作用？ ①突出了環(huán)境的美；（指向環(huán)境本身）

②推動(dòng)故事情節(jié)轉(zhuǎn)折，化解矛盾沖突；（指向情節(jié)）

③“雁陣”象征人的價(jià)值無(wú)比崇高，是表現(xiàn)人性的主題、促使狗娃人性復(fù)蘇的重要形象；（指向人物）

④對(duì)主題起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用，使之由隱而顯。（指向主題）例5：07汕頭一?！堆┮埂?5題：小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾都描畫(huà)冬夜雪花“像無(wú)數(shù)白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來(lái)，這樣的描寫(xiě)有什么作用？ ⑴預(yù)設(shè)了故事發(fā)生的背景（環(huán)境），渲染了一種寒冷而寧?kù)o的氛圍，與房?jī)?nèi)溫馨的火盆互為映襯，為故事情節(jié)（情節(jié)）的發(fā)展作襯托。⑵結(jié)尾再次描畫(huà)冬夜的雪花依舊寧?kù)o唯美，為故事的結(jié)局（情節(jié)）營(yíng)造一種落寞凄清的氛圍，烘托孤苦老人（人物）一片蒼涼的心情。

⑶將雪花比成能通人性的小精靈，寄托了（主題）作者對(duì)這對(duì)孤苦老人的同情和美好祝愿。⑶環(huán)境類試題的答題思路：

①環(huán)境本身（交代??時(shí)間，交代??背景，營(yíng)造??氛圍，渲染??氣氛）－→②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）－→③人物（烘托，映襯）－→④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：XX具體描寫(xiě)了??景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種??氣氛；渲染（定下）了??的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文??情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)??的情節(jié)發(fā)展。㈡把握故事情節(jié)

情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系，人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場(chǎng)面；②尋找線索；③理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。

分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：

①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。⒈情節(jié)的作用

⑴交代人物活動(dòng)的環(huán)境；

⑵設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣； ⑶為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆； ⑷照應(yīng)前文；

⑸線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； ⑹刻畫(huà)人物性格；

⑺表現(xiàn)主旨或深化主題。⒉情節(jié)的特點(diǎn) ⑴情節(jié)安排評(píng)價(jià)

①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)），如《祝?！罚葘?xiě)祥林嫂的死，然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。

④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。⑵情節(jié)安排基本技巧

①順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

②倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

④補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。⒊考題示例

⑴情節(jié)類常規(guī)考題示例 07廣州一?！段浵仭罚何恼陆Y(jié)尾的安排很有特色，試作分析。07寧夏高考題《林沖見(jiàn)差撥》12題：小說(shuō)第一段寫(xiě)林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

07泰安市高三期中《赤貧魅力測(cè)試》19題：小說(shuō)中具體寫(xiě)了與“赤貧魅力測(cè)試”相關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)分條概括。20題：小說(shuō)最后又設(shè)計(jì)了“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié)，這樣寫(xiě)有什么好處？

07汕頭一模《雪夜》16題：請(qǐng)舉例分析小說(shuō)的情節(jié)有何特點(diǎn)。

07泰安市高三期中《赤貧魅力測(cè)試》20題：小說(shuō)最后又設(shè)計(jì)了“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié)，這樣寫(xiě)有什么好處？

07湛江一?！队e竹》19題：這篇小小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)鄭副市長(zhǎng)在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書(shū)，主要有什么作用？

07廣東四校聯(lián)考：有人說(shuō)，這篇小說(shuō)的故事本身并不復(fù)雜，但情節(jié)曲折起伏，可謂環(huán)環(huán)相扣，一波三折。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)簡(jiǎn)要分析。

07清遠(yuǎn)二?！督淌诳撮T(mén)》17題：小說(shuō)中的情節(jié)如果存在讀者意料之外的因素?zé)o疑會(huì)大大增強(qiáng)小說(shuō)的可讀性。請(qǐng)從這一角度賞析《教授看門(mén)》藝術(shù)魅力。（07寧夏高考題）《林沖見(jiàn)差撥》12題：小說(shuō)第一段寫(xiě)林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

07山東新課改考試模擬題《秘密》21題：該小說(shuō)在情節(jié)上你認(rèn)為最成功的地方是哪個(gè)方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述一下。⑵解題技巧

⑴找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。

⑵由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。

⑶見(jiàn)微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。⑷賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

⑵情節(jié)類探究題示例

07粵4校聯(lián)考《刷鞋人的絕招》：小說(shuō)結(jié)尾有人認(rèn)為這情節(jié)與刷鞋匠沒(méi)有什么關(guān)系，不如刪除，你怎樣認(rèn)為的? 07佛山二?！逗｝敗?0題：這篇小說(shuō)用叫線和暗線相交織的方法來(lái)安排情節(jié)，明線寫(xiě)海龜?shù)墓适?，暗線寫(xiě)父親的故事。有人說(shuō)，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說(shuō)法，請(qǐng)申述你的理由。也有人說(shuō)，不如用單線來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，例如從寫(xiě)父親的故事，海龜?shù)墓适伦鳛榕阋r，如果你同意這種說(shuō)法，也請(qǐng)申述你的理由。

07佛山一模《快樂(lè)時(shí)光》17題：聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際對(duì)瑪姬的“幻想”和“羨慕”進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

07清遠(yuǎn)二?！督淌诳撮T(mén)》18題：王教授最后被提拔為副院長(zhǎng)，作品的結(jié)局安排是否合理?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

07廣州一?！段浵仭?7題：你是否贊同作品的結(jié)局安排?為什么? ⒋答題指要 ⑴命題指向：

①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)，或文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括，或用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）； ②某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析； ③情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解；

④小說(shuō)的敘述故事情節(jié)過(guò)程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用； ⑤哪一個(gè)情節(jié)最吸引你； ⑥情節(jié)的合理性探究等。⒌試題解題示例

例1：07湛江一?！队e竹》19題：這篇小小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)鄭副市長(zhǎng)在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書(shū)，主要有什么作用？

⑴最后寫(xiě)鄭副市長(zhǎng)在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書(shū)一事，暗示鄭副市長(zhǎng)的竹畫(huà)確有水平，使情節(jié)波瀾再起。（指向情節(jié)）

⑵使副市長(zhǎng)妻子這一形象更加鮮明。原來(lái)以前市長(zhǎng)妻子說(shuō)的一切只是一個(gè)善意的謊言，讓人不能不為副市長(zhǎng)妻子的賢慧聰穎而折服。（指向人物）

⑶使小說(shuō)主題得到升華，突出“一個(gè)成功者（成功的領(lǐng)導(dǎo)）離不開(kāi)一個(gè)賢內(nèi)助（好妻子）的支持和幫助”主題，給人留下無(wú)窮韻味。（指向主題）

例2：07清遠(yuǎn)二模《教授看門(mén)》18題：王教授最后被提拔為副院長(zhǎng)，作品的結(jié)局安排是否合理?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶āＰ≌f(shuō)結(jié)局安排合理 ⑴王教授認(rèn)真負(fù)責(zé)，有膽量、魄力，有自己見(jiàn)解，且真正關(guān)心學(xué)生，工作善于采取靈活方法。他被提拔符合人物的性格特征。（指向人物）⑵“學(xué)院再也沒(méi)有聘過(guò)臨時(shí)工看大門(mén)”也說(shuō)明學(xué)院改革已漸入正規(guī)，逐步認(rèn)識(shí)到“學(xué)院的門(mén)，是學(xué)院的窗口，我們不能小視它的存在”，那種隨意招聘臨時(shí)工或“發(fā)配”閑置人員的做法已得到糾正，凸現(xiàn)了小說(shuō)主題。（指向主題）小說(shuō)結(jié)局安排不很合理

⑴從小說(shuō)的情節(jié)中可以看出，王教授生活環(huán)境充滿爾虞我詐；王教授堅(jiān)持原則，又不會(huì)曲意迎合，易招致某些“當(dāng)權(quán)者”不滿，這樣的安排是作者一廂情愿，不符合小說(shuō)中人物性格。（指向情節(jié)、人物）

⑵文末“這個(gè)崗位有很多人明爭(zhēng)暗奪著”在一定程度上暗示，投機(jī)取巧、沽名釣譽(yù)之人依然存在，改革任重道遠(yuǎn)。王教授最后被提拔為副院長(zhǎng)，也不利于作者憂患意識(shí)的表達(dá)。（指向主題）

⒍答題思路：

明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)）→②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。當(dāng)然，這個(gè)三級(jí)概念中，本級(jí)和上一級(jí)為最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點(diǎn)。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有??作用，突出了??，表現(xiàn)了?? ㈢揣摩人物形象

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。⒈表現(xiàn)人物的手法： ⑴正面描寫(xiě)——直接描寫(xiě)

描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。⑵側(cè)面描寫(xiě)——間接描寫(xiě)

側(cè)面描寫(xiě)，概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫(xiě)襯托或烘托。

⒉形象刻畫(huà)基本技巧——各種描寫(xiě)手法的運(yùn)用與作用

⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，人物的語(yǔ)言也體現(xiàn)著人物的思想性格。①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

分析人物的心理描寫(xiě)，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)描寫(xiě)，它往往和外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)交叉在一起。⑷細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。

細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用如下：

①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫(huà)人物性格追求愛(ài)好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫(xiě)法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。

②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。

③典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?fàn)I造一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫(xiě)就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！端疂G傳》“回頭看那日色時(shí)，漸漸的墜了下去”。營(yíng)造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。

07清遠(yuǎn)二?！督淌诳撮T(mén)》16題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括王教授的性格特點(diǎn)。

07湛江一?！队e竹》20題：請(qǐng)概括鄭副市長(zhǎng)這一形象至少兩方面特點(diǎn)。

07潮州二?！讹粽T》16題：獵人的形象雖然著墨不多，但給人印象深刻，請(qǐng)你對(duì)這一形象作簡(jiǎn)要分析。

04北京春季高考《雁陣》20題：文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

07深圳二?！兑徊狡濉?7題：這篇小說(shuō)揭示了人性的哪些弱點(diǎn)，試結(jié)合文本加以簡(jiǎn)要分析。07清遠(yuǎn)一?！段绾蟮墓适隆?7題：故事的結(jié)尾寫(xiě)“壯漢捧著臉蹲下來(lái)，忽然放聲痛哭”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了壯漢怎樣的復(fù)雜心情？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

④典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《**》中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。⑤造典型的環(huán)境，渲染人物心情心理活動(dòng)。《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文，作者在寫(xiě)竺可楨到毛主席住處時(shí)，有一處細(xì)小的景物描寫(xiě)：雪后初晴，玉樹(shù)瓊枝，掩映如畫(huà)。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時(shí)的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會(huì)見(jiàn)時(shí)的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。⑥典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫(xiě)丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)——“古軒亭口”，暗示小說(shuō)中的夏瑜是影射了秋瑾的。⒊考題示例

⑴人物類常規(guī)考題示例（08浙江）《烏米》21題：魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見(jiàn)證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）

答案：形象：①對(duì)不幸者富有同情心；②對(duì)人性之美滿懷敬意；③對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。作用：①使文中人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨。（08廣東）《河的第三條岸》17題：結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。（5分）答案：母親是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對(duì)父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動(dòng)后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來(lái)?！睂?duì)于父親的舉動(dòng)，她覺(jué)得羞辱。但對(duì)父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方?？梢?jiàn)她是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女。（08海南）《二十年以后》13題：.小說(shuō)中的鮑勃具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案：重視友情，信守諾言；樂(lè)觀開(kāi)朗，心直口快；企圖逃避法律。⑵常見(jiàn)題型

⑴結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

⑵對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))——XX是一個(gè)怎樣的人物？

⑶概括人物的性格特征——XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ ⑷分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。⒋小說(shuō)人物形象的切入點(diǎn)

面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩?/p>

第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。⒌解題示例

例1：07深圳二模《一步棋》：小說(shuō)的主要人物是毫，還是杰？

⑴杰是主要人物。主要從情節(jié)立論。從情節(jié)看，小說(shuō)中杰對(duì)豪用盡心機(jī)，多方誘惑，誘使豪步步上鉤，杰始終處于主動(dòng)。全文塑造了一個(gè)狡黠的少年形象。

張軍

第二篇：文學(xué)類文本閱讀教案之小說(shuō)閱讀

【小說(shuō)的基本知識(shí)】

1、概念：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

2、三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

3、環(huán)境：包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交待作品的時(shí)代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物感情等。

4、情節(jié)：起著展示人物性格，表現(xiàn)作品主題的作用。它一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等四部分，有的還包括序幕、尾聲。

5、塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。

常見(jiàn)的塑造人物形象的方法有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等；側(cè)面描寫(xiě)包括環(huán)境描寫(xiě)及對(duì)其他人物的描寫(xiě)等。

6、小說(shuō)中敘述故事情節(jié)，有順敘、倒敘、插敘等方法。

順敘是最基本的敘事方法。倒敘是把故事的結(jié)尾或其中某一重要部分提前，作品的主體部分還是順敘故事情節(jié)。插敘是在順序故事情節(jié)當(dāng)中，插入敘述一些相關(guān)內(nèi)容。也可以說(shuō)，倒敘、插敘，是順敘故事情節(jié)中配合使用的敘述方法。

7、小說(shuō)的題目命題方式多種多樣： ①以主要人物形象命題：《我的叔叔于勒》 ②以故事發(fā)生的環(huán)境命題：《邊城》《故鄉(xiāng)》 ③以小說(shuō)主要情節(jié)命題：《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《范進(jìn)中舉》《董師傅游湖》 ④以小說(shuō)線索命題：《項(xiàng)鏈》《藥》（情節(jié)、結(jié)構(gòu)）⑤以作品主題命題：《洗澡》《子夜》《紅與黑》 ⑥以懸念命題：海明威《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（吸引閱讀興趣）【小說(shuō)命題角度】

1、理情節(jié)：

①用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么什么作用。

2、析人物：

①指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法，并說(shuō)明好處或者作用； ②簡(jiǎn)要概括人物的性格特征；

③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公平的評(píng)價(jià)。

3、看環(huán)境：

①文中景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)，起什么作用；

②就指定的環(huán)境描寫(xiě)分析其對(duì)人物或表達(dá)主題的作用。

4、談構(gòu)思：

①說(shuō)說(shuō)作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處； ②這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；

③聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。

5、講方法：

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用； ③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)；

④從語(yǔ)言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫(huà)線句子。

⑤本文人物語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。

6、明主題：

②這篇文章的主旨是什么，為什么？ ③前后說(shuō)法，是否有矛盾，為什么？ ④闡釋小說(shuō)的社會(huì)意義。

在這六方面中，出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)是理情節(jié)、析人物、看環(huán)境、明主題，仍然是以三要素為主。

第一課時(shí)理情節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解小說(shuō)的特點(diǎn)。

2、鑒賞小說(shuō)故事情節(jié)

3、學(xué)習(xí)并掌握小說(shuō)閱讀的解題思路與解題方法 【教學(xué)重點(diǎn)】把握故事情節(jié)的作用。

第三篇：文學(xué)類文本閱讀之小說(shuō)閱讀教案頭

【高考回眸】近五年高考山東卷文學(xué)類試題

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)閱讀《小說(shuō)方法指導(dǎo)》，了解小說(shuō)閱讀的常見(jiàn)考點(diǎn)、題型及相應(yīng)答題步驟。

2、通過(guò)背誦掌握小說(shuō)情節(jié)的特點(diǎn)，倒敘、插敘的作用，小說(shuō)題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用以及小說(shuō)常見(jiàn)的寫(xiě)作技巧。

3、通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練積累小說(shuō)閱讀的答題技巧，提升小說(shuō)閱讀能力。

【考點(diǎn)導(dǎo)航】

文學(xué)類文本閱讀選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文 學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反 映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn) 含的民族心理和人文精神。1．分析綜合 C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3．探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)（2）探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀1、2008年散文《歌德之勺》（張煒）

19．“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4分）20．作者在文章中為什么用較多筆墨描述歌德廚房中的那把炊勺？（4分）

21．文章倒數(shù)第二段引用了恩格斯的一段話。作者為什么要引用這段話？這段話表達(dá)了恩格斯怎樣的觀點(diǎn)？（4分）22．本文在寫(xiě)作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勊鼘?duì)你的寫(xiě)作有何啟示。（6分）

2、2009年散文《記住回家的路》（周?chē)?guó)平）

19．作者在文章開(kāi)頭說(shuō)自己“每到一個(gè)陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）20．解釋下面兩句話在文中的含意。（4分）

21．結(jié)全全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“記住回家的路”的理解。（4分）

22．文章最后一段說(shuō)：“你不妨對(duì)一切可能性保持著開(kāi)放的心態(tài)，因?yàn)槟鞘侨松攘Φ脑慈瑫r(shí)你也要早一

些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域?！闭?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勥@句話對(duì)你的啟發(fā)。（6分）

3、2010年小說(shuō)《駱駝祥子》（老舍）

19．第一段中畫(huà)線部分突出的語(yǔ)言 是什么?請(qǐng)舉例分析。（4分）

20．第二段開(kāi)頭對(duì)劉四爺?shù)男は衩鑼?xiě)，在本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）21．簡(jiǎn)要概括祥子這一人物形象的性格特征。（4分）

22．你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)?請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。（6分）

4、2011年小說(shuō)《審丑》（嚴(yán)歌苓）

19．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）20．結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（4分）

21．小說(shuō)結(jié)尾處“無(wú)定停了好大一會(huì)兒，說(shuō)：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）22.“審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

5、2012年散文《被時(shí)間決定的講述》（張銳鋒）

19．本文采用了什么敘述方式？有何好處？（4分）20．如何理解文中畫(huà)線部分的含意？（4分）

21．以③④段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。（4分）

22．你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（6分）

第四篇：高考文學(xué)類小說(shuō)閱讀之標(biāo)題教案

小說(shuō)閱讀學(xué)案1：標(biāo)題

圣都語(yǔ)文組 玄機(jī)逸士

(一)【探討標(biāo)題作用】

（2010遼寧卷）《洗澡》（4）“洗澡”作為這篇小說(shuō)構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)作分析。（8分）

參考答案：

觀點(diǎn)一：使小說(shuō)的主題思想深刻、豐厚。①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代市民的凡俗人生；②透過(guò)“洗澡”引發(fā)的故事，體現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的敏感和思考；③“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復(fù)雜，表現(xiàn)作者對(duì)某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。

觀點(diǎn)二：使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，似拙實(shí)巧，俗中見(jiàn)雅，以小見(jiàn)大；②用“洗澡”穿針引線，使小說(shuō)的兩個(gè)人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如；③以“洗澡”作結(jié)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，一語(yǔ)雙關(guān)，平中見(jiàn)奇，含蓄而有余味。

觀點(diǎn)三：使小說(shuō)得象征意蘊(yùn)含蓄、多元。①以“洗澡”為紐帶，通過(guò)對(duì)人物言行與心理錯(cuò)位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結(jié)尾一語(yǔ)雙關(guān)，畫(huà)龍點(diǎn)睛；②小說(shuō)人物都沒(méi)有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性；③象征意蘊(yùn)立體多元，“洗澡”內(nèi)含的反思層次豐富，針對(duì)面廣?！緲?biāo)題作用答題思路指津】

1、如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍”的作用。

如《黃昏渡》：“作者以‘黃昏渡’為題目有何用意？”

（1）標(biāo)題“黃昏渡”至少包括時(shí)間“黃昏”和地點(diǎn)“渡口”，這就點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物創(chuàng)設(shè)特定的活動(dòng)背景。

（2）“黃昏”作為故事發(fā)生的特定時(shí)間，其實(shí)也是一種夕陽(yáng)西下的景象，加上地點(diǎn)在人跡罕至的荒郊野渡，無(wú)形中形成了一幅蕭瑟凄清的畫(huà)面，渲染了蕭索的氛圍。

（3）對(duì)于小說(shuō)主人公老何而言，隱喻他的人生已是“黃昏”，在人生的黃昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黃昏迎接美好的明天；同時(shí)也隱喻年輕盜賊的命運(yùn)已到“黃昏”——窮途末路，不可能逃脫法網(wǎng)，給人以警醒作用。

2、如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。如《半張紙》：“小說(shuō)標(biāo)題‘半張紙’有什么作用？請(qǐng)作具體分析?！保?）半張紙是小說(shuō)貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索：先以半張紙引出主人公對(duì)往事的回憶, 接著又以半張紙連綴起回憶中一個(gè)個(gè)生活片段；

（２）半張紙是主人公對(duì)愛(ài)妻思念之情的載體；

（３）半張紙與“兩分鐘”“兩年”一起深化了小說(shuō)主題。如《炊煙》：“你認(rèn)為小說(shuō)為什么要以《炊煙》為標(biāo)題？”

（1）有概括情節(jié)的作用，小說(shuō)中寫(xiě)到饑荒年代吃人時(shí)升起的炊煙，讓人印象深刻；

（2）有隱喻象征的作用，炊煙代表美好的生活，表達(dá)作者對(duì)溫暖寧?kù)o生活的向往；

（3）有揭示主題的作用，小說(shuō)中今昔不同生活的對(duì)比，能引發(fā)讀者對(duì)生活的思考。

3、如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。

如《白癡》：“結(jié)合你對(duì)小說(shuō)的理解，分析作者為什么以“白癡”作為小說(shuō)的標(biāo)題?！?/p>

小說(shuō)的主人公就是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來(lái)鋪開(kāi)故事情節(jié)的。（1分）并且以“白癡”為題與文中他牙縫里擠出兩個(gè)字：“白癡”相呼應(yīng)，（1分）展現(xiàn)了少年的心路變化歷程，突出了作者對(duì)不文明行為的無(wú)比憤怒。（1分）同時(shí)小說(shuō)中白癡的熱心奉獻(xiàn)、行為文明、情感豐富，（1分）跟正常人的情感冷漠、愛(ài)心喪失、無(wú)視文明的現(xiàn)象構(gòu)成了鮮明的對(duì)比（1分），以“白癡”為題，具有強(qiáng)烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）(二)【探究標(biāo)題意蘊(yùn)】

2011山東卷《審丑》22．“審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

參考答案：

（1）標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)（或反諷）。

（2）審丑是一種繪畫(huà)原則（或流派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對(duì)象。

（3）老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。

（4）小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”?！緲?biāo)題含意答題思路指津】

1、在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比 喻象征意義。

如《夢(mèng)非夢(mèng)》：“如何理解小說(shuō)標(biāo)題‘夢(mèng)非夢(mèng)’的含義。” 題目的本意是“夢(mèng)不是夢(mèng)”，小說(shuō)內(nèi)容敘述的是關(guān)主任做了個(gè)夢(mèng)，可現(xiàn)實(shí)中小李、小金并沒(méi)有把它當(dāng)做夢(mèng)來(lái)看待（“夢(mèng)非夢(mèng)”的第一層含義）；而后關(guān)主任竟然也把夢(mèng)中的事情作為衡量、提拔下級(jí)的依據(jù)，也就是說(shuō)關(guān)主任也沒(méi)有把夢(mèng)僅僅當(dāng)做夢(mèng)而已（“夢(mèng)非夢(mèng)”的第二層含義）。這兩層含義，實(shí)際上都是“夢(mèng)非夢(mèng)”在文中的指代意義。

2、其次要注意它在表面含義之外是否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨意義。如《鎖》：“小說(shuō)題目‘鎖’有什么含義？”這里的“鎖”表面意思是小說(shuō)中寫(xiě)的“門(mén)鎖、雙保險(xiǎn)鎖”，實(shí)際上是文章所要揭示的“人與人之間的心鎖”；一實(shí)一虛，一表一里。

《暗記》：“試分析題目‘暗記’的含義?！?“暗記”有兩層意思，表面指石丁畫(huà)上的記號(hào)；實(shí)際上是指因不信任胡笛而產(chǎn)生誤會(huì)，由此在自己心靈上留下的無(wú)地自容的印記。也是一實(shí)一虛，一表一里。(三)【探討是否可以換標(biāo)題】

(1)（2011全國(guó)新課標(biāo)卷）《血的故事》（4）小說(shuō)的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

參考答案：

觀點(diǎn)一：以“血型的故事”為題不合適。

①“血”這個(gè)詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；（表層含義）

②外省人和臺(tái)灣人血脈同源，這是“血般的故事”（深層含義）③彭先生的戀愛(ài)故事，實(shí)質(zhì)上折射了外省人與臺(tái)灣人之間的沖突與融合問(wèn)題，小說(shuō)表達(dá)了中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題。（情節(jié)與主題）

觀點(diǎn)二：以“血型的故事”為題合適。

①“血”有類型之別，而語(yǔ)言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；（構(gòu)思）②小說(shuō)的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，以“血型的故事”為題；可與內(nèi)容更吻合；（結(jié)構(gòu)）③可顯示“驗(yàn)血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題不相沖突。（主題）(2)(2009浙江卷)《魔盒》15．有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案： 看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者的聯(lián)想；②作為線索，貫穿全文，小說(shuō)的主要故事情節(jié)都是圍繞“魔盒”展開(kāi)的；③形象生動(dòng)，具有象征意味，“魔盒”寄托著貝格斯太太對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。

看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說(shuō)中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題。

四、總結(jié)小說(shuō)題目的考查類型及做題技巧(一)小說(shuō)標(biāo)題的考查類型

1、小說(shuō)標(biāo)題的含意（雙重或多重）①表面意義與真實(shí)意義。②指代意義與比喻意義。③一語(yǔ)雙關(guān)，雙層含義。

2、小說(shuō)標(biāo)題的用意（原因、作用、效果、好處）①點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。②概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說(shuō)主旨。③結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深化主題。④鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。3.標(biāo)題是否可以替換

①這個(gè)題目的優(yōu)點(diǎn)(是否有助于突出XX形象、主題，是否是文章的線索或概括主要內(nèi)容或制造懸念或諷刺或雙關(guān)。)

② 替代的題目有XX缺點(diǎn)。(二)總結(jié)小說(shuō)標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)

1、審清題目，明確答題方向，問(wèn)什么答什么；

2、挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻；

3、體會(huì)用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍；

4、形象為題，側(cè)重線索情節(jié)，強(qiáng)調(diào)主旨情感；

5、思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對(duì)號(hào)入座。

第五篇：高考文學(xué)類小說(shuō)閱讀之標(biāo)題教案[最終版]

高考文學(xué)類小說(shuō)閱讀之標(biāo)題教案

汪春華

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：明確高考文學(xué)類小說(shuō)閱讀的考點(diǎn)；掌握小說(shuō)閱讀中標(biāo)題的解題思路與方法。

2.過(guò)程與方法：實(shí)戰(zhàn)演練，運(yùn)用模式解題；熟練掌握小說(shuō)類標(biāo)題的答題模式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)小說(shuō)標(biāo)題作出準(zhǔn)確而全面的探究。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小說(shuō)閱讀中標(biāo)題的解題思路及方法；熟練掌握小說(shuō)類標(biāo)題的答題模式。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握小說(shuō)閱讀中標(biāo)題的解題思路及方法。教學(xué)手段：PPT課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、考綱解讀

文學(xué)類作品閱讀要求能?體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意?，落實(shí)到小說(shuō)閱讀中的?重要詞語(yǔ)?是指對(duì)營(yíng)造典型環(huán)境、展示故事情節(jié)、塑造人物形象和表現(xiàn)中心思想等起重要作用的詞語(yǔ)。而對(duì)小說(shuō)標(biāo)題內(nèi)涵與作用的解讀就是其中之一，同時(shí)也是高考小說(shuō)閱讀的命題熱點(diǎn)之一。

二、分析高考真題，探究命題形式(一)【高考真題回眸】

1.(2009浙江卷)《魔盒》15．有人建議把標(biāo)題?魔盒?改為?貝格斯太太?，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）2.（2010遼寧卷）《洗澡》（4）?洗澡?作為這篇小說(shuō)構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)作分析。（8分）

3.（2010年安徽卷）13．請(qǐng)為這篇小說(shuō)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說(shuō)明理由。(6分)

4.（2010年陜西卷）《保護(hù)人》（4）這篇小說(shuō)以?保護(hù)人?為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）5.（2011四川卷）《銹損了的鐵鈴鐺》 16．請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)?鐵鈴鐺?在文中的意義。（6分）6.（2011山東卷）《審丑》22.?審丑?作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）7.（2011全國(guó)新課標(biāo)卷）《血的故事》（4）小說(shuō)的題目是?血的故事?，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，如果以?血型的故事?為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）(二)【小說(shuō)標(biāo)題常見(jiàn)命題形式】

1.把標(biāo)題?××?改為?××?，你認(rèn)為是否合適，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由?！痉治鍪欠窨梢該Q標(biāo)題】

2.?××?作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)作分析?！咎接憳?biāo)題作用】

3?××?作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。【探究?biāo)題意蘊(yùn)】

三、真題演練,掌握標(biāo)題的解題思路和方法。(一)【探討標(biāo)題作用】

（2010遼寧卷）《洗澡》（4）?洗澡?作為這篇小說(shuō)構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)作分析。（8分）

參考答案：

觀點(diǎn)一：使小說(shuō)的主題思想深刻、豐厚。①取材于?洗澡?這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代市民的凡俗人生；②透過(guò)?洗澡?引發(fā)的故事，體現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的敏感和思考；③?洗澡?觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復(fù)雜，表現(xiàn)作者對(duì)某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。觀點(diǎn)二：使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。①以?洗澡?作為全文的結(jié)構(gòu)線索，似拙實(shí)巧，俗中見(jiàn)雅，以小見(jiàn)大；②用?洗澡?穿針引線，使小說(shuō)的兩個(gè)人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如；③以?洗澡?作結(jié)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，一語(yǔ)雙關(guān)，平中見(jiàn)奇，含蓄而有余味。

觀點(diǎn)三：使小說(shuō)得象征意蘊(yùn)含蓄、多元。①以?洗澡?為紐帶，通過(guò)對(duì)人物言行與心理錯(cuò)位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結(jié)尾一語(yǔ)雙關(guān)，畫(huà)龍點(diǎn)睛；②小說(shuō)人物都沒(méi)有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟?洗澡?的象征性；③象征意蘊(yùn)立體多元，?洗澡?內(nèi)含的反思層次豐富，針對(duì)面廣。

【標(biāo)題作用答題思路指津】

1、如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有?點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍?的作用。

如《黃昏渡》：?作者以‘黃昏渡’為題目有何用意？?

（1）標(biāo)題?黃昏渡?至少包括時(shí)間?黃昏?和地點(diǎn)?渡口?，這就點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物創(chuàng)設(shè)特定的活動(dòng)背景。

（2）?黃昏?作為故事發(fā)生的特定時(shí)間，其實(shí)也是一種夕陽(yáng)西下的景象，加上地點(diǎn)在人跡罕至的荒郊野渡，無(wú)形中形成了一幅蕭瑟凄清的畫(huà)面，渲染了蕭索的氛圍。

（3）對(duì)于小說(shuō)主人公老何而言，隱喻他的人生已是?黃昏?，在人生的黃昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黃昏迎接美好的明天；同時(shí)也隱喻年輕盜賊的命運(yùn)已到?黃昏?——窮途末路，不可能逃脫法網(wǎng)，給人以警醒作用。

2、如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有?作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義?的作用。如《半張紙》：?小說(shuō)標(biāo)題‘半張紙’有什么作用？請(qǐng)作具體分析。?（1）半張紙是小說(shuō)貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索：先以半張紙引出主人公對(duì)往事的回憶, 接著又以半張紙連綴起回憶中一個(gè)個(gè)生活片段；

（２）半張紙是主人公對(duì)愛(ài)妻思念之情的載體；

（３）半張紙與?兩分鐘??兩年?一起深化了小說(shuō)主題。如《炊煙》：?你認(rèn)為小說(shuō)為什么要以《炊煙》為標(biāo)題？?

（1）有概括情節(jié)的作用，小說(shuō)中寫(xiě)到饑荒年代吃人時(shí)升起的炊煙，讓人印象深刻；

（2）有隱喻象征的作用，炊煙代表美好的生活，表達(dá)作者對(duì)溫暖寧?kù)o生活的向往；

（3）有揭示主題的作用，小說(shuō)中今昔不同生活的對(duì)比，能引發(fā)讀者對(duì)生活的思考。

3、如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有?鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果?的作用。

如《白癡》：?結(jié)合你對(duì)小說(shuō)的理解，分析作者為什么以?白癡?作為小說(shuō)的標(biāo)題。?

小說(shuō)的主人公就是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來(lái)鋪開(kāi)故事情節(jié)的。（1分）并且以?白癡?為題與文中他牙縫里擠出兩個(gè)字：?白癡?相呼應(yīng)，（1分）展現(xiàn)了少年的心路變化歷程，突出了作者對(duì)不文明行為的無(wú)比憤怒。（1分）同時(shí)小說(shuō)中白癡的熱心奉獻(xiàn)、行為文明、情感豐富，（1分）跟正常人的情感冷漠、愛(ài)心喪失、無(wú)視文明的現(xiàn)象構(gòu)成了鮮明的對(duì)比（1分），以?白癡?為題，具有強(qiáng)烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）

(二)【探究標(biāo)題意蘊(yùn)】

2011山東卷《審丑》22．?審丑?作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

參考答案：

（1）標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)（或反諷）。

（2）審丑是一種繪畫(huà)原則（或流派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對(duì)象。

（3）老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為?丑?事，但這?丑?下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。

（4）小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的?丑??！緲?biāo)題含意答題思路指津】

1、在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。

如《夢(mèng)非夢(mèng)》：?如何理解小說(shuō)標(biāo)題‘夢(mèng)非夢(mèng)’的含義。? 題目的本意是?夢(mèng)不是夢(mèng)?，小說(shuō)內(nèi)容敘述的是關(guān)主任做了個(gè)夢(mèng)，可現(xiàn)實(shí)中小李、小金并沒(méi)有把它當(dāng)做夢(mèng)來(lái)看待（?夢(mèng)非夢(mèng)?的第一層含義）；而后關(guān)主任竟然也把夢(mèng)中的事情作為衡量、提拔下級(jí)的依據(jù)，也就是說(shuō)關(guān)主任也沒(méi)有把夢(mèng)僅僅當(dāng)做夢(mèng)而已（?夢(mèng)非夢(mèng)?的第二層含義）。這兩層含義，實(shí)際上都是?夢(mèng)非夢(mèng)?在文中的指代意義。

2、其次要注意它在表面含義之外是否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨意義。

如《鎖》：?小說(shuō)題目‘鎖’有什么含義？?這里的?鎖?表面意思是小說(shuō)中寫(xiě)的?門(mén)鎖、雙保險(xiǎn)鎖?，實(shí)際上是文章所要揭示的?人與人之間的心鎖?；一實(shí)一虛，一表一里。

《暗記》：?試分析題目‘暗記’的含義。? ?暗記?有兩層意思，表面指石丁畫(huà)上的記號(hào)；實(shí)際上是指因不信任胡笛而產(chǎn)生誤會(huì)，由此在自己心靈上留下的無(wú)地自容的印記。也是一實(shí)一虛，一表一里。

(三)【探討是否可以換標(biāo)題】

(1)（2011全國(guó)新課標(biāo)卷）《血的故事》（4）小說(shuō)的題目是?血的故事?，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，如果以?血型的故事?為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

參考答案：

觀點(diǎn)一：以?血型的故事?為題不合適。

①?血?這個(gè)詞可讓人聯(lián)想到?血脈?、?血緣?、?血性?等多種含義，如果以?血型的故事?為題，題意就顯得單一了；（表層含義）

②外省人和臺(tái)灣人血脈同源，這是?血般的故事?（深層含義）③彭先生的戀愛(ài)故事，實(shí)質(zhì)上折射了外省人與臺(tái)灣人之間的沖突與融合問(wèn)題，小說(shuō)表達(dá)了中華民族血濃于水，應(yīng)該?一家親?的主題。（情節(jié)與主題）

觀點(diǎn)二：以?血型的故事?為題合適。

①?血?有類型之別，而語(yǔ)言有?南腔北調(diào)?之分，以?血型的故事?為題，可彰顯作者的巧思；（構(gòu)思）②小說(shuō)的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，以?血型的故事?為題；可與內(nèi)容更吻合；（結(jié)構(gòu)）③可顯示?驗(yàn)血型?在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應(yīng)該?一家親?的主題不相沖突。（主題）(2)(2009浙江卷)《魔盒》15．有人建議把標(biāo)題?魔盒?改為?貝格斯太太?，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：

看法一：以?魔盒?為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者的聯(lián)想；②作為線索，貫穿全文，小說(shuō)的主要故事情節(jié)都是圍繞?魔盒?展開(kāi)的；③形象生動(dòng)，具有象征意味，?魔盒?寄托著貝格斯太太對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感?？捶ǘ阂?貝格斯太太?為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說(shuō)中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題。

【標(biāo)題含意答題思路指津】

1.這個(gè)題目是文章的線索或概括主要內(nèi)容或制造懸念或諷刺或雙關(guān)的作用。2.這個(gè)題目有助于突出人物XX形象。3.這個(gè)題目有助于突出文章的XX主題。4.替代的題目有XX缺點(diǎn)。

四、總結(jié)小說(shuō)題目的考查類型及做題技巧(一)小說(shuō)標(biāo)題的考查類型

1、小說(shuō)標(biāo)題的含意（雙重或多重）①表面意義與真實(shí)意義。②指代意義與比喻意義。③一語(yǔ)雙關(guān)，雙層含義。

2、小說(shuō)標(biāo)題的用意（原因、作用、效果、好處）①點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。②概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說(shuō)主旨。③結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深化主題。④鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。3.標(biāo)題是否可以替換

①這個(gè)題目的優(yōu)點(diǎn)(是否有助于突出XX形象、主題，是否是文章的線索或概括主要內(nèi)容或制造懸念或諷刺或雙關(guān)。)

② 替代的題目有XX缺點(diǎn)。(二)總結(jié)小說(shuō)標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)

1、審清題目，明確答題方向，問(wèn)什么答什么；

2、挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻；

3、體會(huì)用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍；

4、形象為題，側(cè)重線索情節(jié)，強(qiáng)調(diào)主旨情感；

5、思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對(duì)號(hào)入座。

五、課后訓(xùn)練

釘子上 契訶夫

一群十二品文官和十四品文官剛下班，在涅瓦大街上慢騰騰地走著。今天是斯特魯奇科夫的命名日，他正帶著他們到他家里去舉行命名日宴會(huì)。

?馬上我們就要大吃一頓了，諸位老兄！?過(guò)命名日的人想象著吃喝的樂(lè)趣，說(shuō)。

?我們可要大吃特吃了！我的好妻子已經(jīng)把餡餅烤好。面粉是昨天傍晚我自己跑去買(mǎi)來(lái)的。白蘭地已經(jīng)有了，……是‘沃隆佐夫斯基’牌的?！移拮涌峙乱呀?jīng)等急了！?

斯特魯奇科夫住的地方非常遠(yuǎn)。他們走啊走的，最后總算走到了他的家。他們走進(jìn)前堂。他們的鼻子聞到餡餅和烤鵝的香味。

?你們聞到了嗎？?斯特魯奇科夫問(wèn)，高興得直笑。?脫掉大衣吧，諸位先生！把皮大衣放在那口箱子上！卡嘉在哪兒呀？喂，卡嘉！全班人馬都到齊了！阿庫(kù)麗娜，你來(lái)幫著各位先生脫大衣！?

?這是什么？?這群人當(dāng)中有人指著墻上問(wèn)道。墻上有一顆大釘子，釘子上掛著一頂新制帽，帶著亮晃晃的帽檐和帽章。文官們面面相覷，頓時(shí)臉色發(fā)白。

?這是他①的帽子！?他們竊竊私語(yǔ)道。?他……在這兒？！?

?是啊，他在這兒，?斯特魯奇科夫含糊其詞地說(shuō)。?卡嘉在招待他。……我們走吧，諸位先生！我們到外面小飯鋪里去坐坐，等他走掉再回來(lái)。?

這群人扣上皮大衣的紐扣，走出去，懶洋洋地往一家小飯鋪?zhàn)呷ァ?/p>

?你家里所以有鵝的氣味，是因?yàn)槟慵依镎米恢基Z②！?檔案副管理員放肆地說(shuō)。?必是魔鬼把他支使來(lái)的！他不久就會(huì)走掉吧？?

?不久就會(huì)走掉。他在我家里至多不過(guò)坐兩小時(shí)。哎，我餓了！等他走了，我們先喝一杯白酒，吃點(diǎn)鰮魚(yú)。……然后我們?cè)俸壬弦槐?，諸位老兄?！韧甑诙院螅蔷偷民R上吃餡餅。要不然胃口就差了?！业呐丝镜酿W餅好得很。白菜湯也燒好了?！?

?你買(mǎi)沙丁魚(yú)了吧？?

?買(mǎi)了兩聽(tīng)。還買(mǎi)好四種臘腸。……我妻子，大概，也餓了?！涣纤J來(lái)了，魔鬼！?

他們?cè)谛★堜伬镒艘粋€(gè)半鐘頭，為擺樣子而各自喝下一大杯茶，然后又往斯特魯奇科夫家里走去。他們走進(jìn)前堂。

先前的那種氣味更濃了。文官們從半開(kāi)著的廚房門(mén)口望進(jìn)去，看見(jiàn)一只鵝和一碗黃瓜。阿庫(kù)麗娜從爐子里取出一個(gè)什么東西來(lái)。

?又不順利，諸位老兄！? ?怎么回事？?

文官們的肚子痛苦得縮緊了：饑餓可不是舅媽③啊，然而可惡的釘子上卻掛著一頂貂皮帽子。

?這是普羅卡契洛夫的帽子，?斯特魯奇科夫說(shuō)。?我們走吧，諸位先生！找一個(gè)什么地方去等一等?！@個(gè)人不會(huì)坐很久的?！?

?這么沒(méi)出息的家伙倒有這樣俊俏的老婆！?客堂里響起一個(gè)沙啞的男低音。

?傻瓜就是交好運(yùn)啊，大人！?一個(gè)女人的說(shuō)話聲附和道。?我們走吧！?斯特魯奇科夫哀叫道。他們就又往小飯鋪?zhàn)呷ァＫ麄円似【啤?/p>

?普羅卡契洛夫是個(gè)有勢(shì)力的人物！?那群人開(kāi)始安慰斯特魯奇科夫說(shuō)。?他在你妻子那里坐上一個(gè)鐘頭，往后你……就有十年的造化呢。這是運(yùn)氣來(lái)了，老兄！何必傷心呢？用不著傷心。……?

?就是你們不說(shuō)，我也知道用不著傷心。問(wèn)題不在這兒！我不痛快的是我的肚子餓得慌！?

過(guò)了一個(gè)半鐘頭，他們又到斯特魯奇科夫家里去。那頂貂皮帽子仍然掛在釘子上。大家只得又退下陣來(lái)。

一直到傍晚七點(diǎn)多鐘，釘子才解除負(fù)擔(dān)，他們也才能動(dòng)手吃餡餅！可是餡餅干癟了，白菜湯不燙了，鵝烤焦了，總之斯特魯奇科夫的前程破壞了一切！不過(guò)呢，他們吃得倒是滿有味道的。

①暗指他們的上司。

②在此是罵人的字眼：蠢貨。③俄國(guó)諺語(yǔ)，意謂?饑餓無(wú)情?。

（1）?釘子上的帽子?是小說(shuō)構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題提煉、人物塑造、結(jié)構(gòu)情節(jié)多方面的考慮。選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作探究。（8分）

參