第一篇：一年級下品德與社會教學(xué)實錄我們和太陽做游戲_人教新課標-2019最新文檔

我們和太陽做游戲

教學(xué)目標

1．通過探究活動，讓學(xué)生了解太陽和影子的關(guān)系，體驗到人與自然的依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2．讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的自然現(xiàn)象，并能夠從中提出問題，引發(fā)思考，養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意識。

課前參與

課前讓學(xué)生分別觀察、記錄不同時間段（上午8：00、中午12：00、下午6：00）自己在同一個地點影子長短和方向的變化。通過觀察思考：影子的長短和方向有什么變化？這些變化與什么有關(guān)系？能否通過查找資料進行解答？

教學(xué)過程

活動一：討論、合作、交流，引導(dǎo)學(xué)生探究陽光與影子的變化

師：小朋友們，上節(jié)課老師布置給大家一個非常艱巨的任務(wù)，你們還記得嗎？

生：記得。

師：是什么艱巨的任務(wù)？

生：在操場上選一個地方，在上午8：00、中午12：00、F午6：00觀察影子的變化。

生：還要做記錄。

師：請各組拿出記錄表，哪組愿意匯報一下你們的觀察記錄結(jié)果？

生：我們組發(fā)現(xiàn)影子的長短是不斷變化的。

師：怎么變化？

生：我們發(fā)現(xiàn)上午和下午的影子都很長，而中午的影子最短，就在我們的腳底下，我們都沒法量了。

師：你們觀察得可真仔細，其他的組還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我們發(fā)現(xiàn)早晨影子在我后面，中午影子在我們腳底下，下午影子在我們的前面。

師：當(dāng)時你們面對哪里？

生：我們面對著太陽。

師：還有哪組愿意匯報？

生：我們組觀察的和他們組不一樣，早晨影子在我的前面，中午影子在我腳下，下午影子在我的身后。

師：你們面對哪里？

生：面對的是學(xué)校操場上的甬道。

師：那是背對著太陽的方向，也就是面朝西站著。你們發(fā)現(xiàn)沒有，不管你面朝哪里站著，我們的影子和我們自己還有太陽都在一條直線上。（畫示意圖）不管你怎么站，早中晚影子的方向都發(fā)生了──

生：變化。

師：小朋友們，你們觀察得可真仔細，通過觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)一天中影子的長短和方向是不同的。當(dāng)我們面對太陽時，早上我們的身后會有一個很長很長的影子，中午我們的腳下會有一個小小的影子，下午我們的身后又會出現(xiàn)一個很長很長的影子。

師：你們還有什么問題嗎？

生：老師，為什么地上會有影子？

師：有同學(xué)可以解答嗎？

生：因為我們的身體遮住了陽光，所以地上會有影子。

師：你是從哪知道的？

生：書上。

師：看！這就是一種得到知識的最好的辦法，我們一定要多讀書。

生：為什么影子一會兒長，一會兒短，一會兒在身前，一會兒在身后？

師：這個問題問得好！誰能幫他解答？

生：那是因為在我們頭頂?shù)奶柨傇谧冄剑?/p>

師：對！就是這樣，因為太陽在不停地運動，使得太陽照在我們身上的角度也發(fā)生了變化，所以影子才有長短、前后的變化。

活動二：實踐活動，探究陽光色彩組成的奧秘

師：咱們通過觀察和研究，知道了陽光和影子之間的奧秘，我們一起去和陽光做個游戲，你們愿意嗎？

生：（非常興奮）愿意！

師：那好，我們一起到操場去，做個吹泡泡的游戲吧！不過，老師還有一項要求呢一請大家仔細觀察我們吹出的泡泡是什么顏色的。游戲時要遵守游戲的規(guī)則，老師給每人一張生命卡，卡上有三條命，如果一次沒有遵守游戲的規(guī)則就會喪失一條命，三條命都沒了，對于你來說游戲就結(jié)束了，你只能看著別人做游戲了。游戲規(guī)則是：1．在指定的范圍內(nèi)做游戲；2．聲音不能太大，以免影響其他班級上課。

（學(xué)生在教室外列隊，有組織地來到操場上。大家在操場上吹泡泡、做游戲，顯得特別的興奮。教師提醒大家要觀察泡泡的顏色。學(xué)生集合后──）

師：剛才你們觀察到的泡泡是什么顏色的？

生1：七彩的。

生2：五顏六色的。

生3：我覺得紅色的比較多，還有其他顏色我沒法形容。

師：剛才有一個同學(xué)問老師為什么泡泡有那么多的顏色？有人能替老師回答嗎？

生1：是因為有光的反射

生2：不對，是光的折射。

生3：是因為太陽是七彩的。

師：你們的知識真豐富，太陽公公的光有好幾種顏色，當(dāng)光線經(jīng)過折射后我們就能看到紅橙黃綠藍青紫七種顏色，我們看到的泡泡的顏色就是陽光在泡泡上折射出來的顏色。

活動三：拓展活動：我們和太陽在一起

師：同學(xué)們，我們和太陽做了這么多的游戲，你們有什么感受？

生1：太陽公公真神奇。

生2：我喜歡太陽公公。

生3：這些游戲太有意思了。

師：你們愿意自己設(shè)計一些和太陽做的游戲嗎？

（請學(xué)生分組自由設(shè)計和太陽做的游戲。）

師：你們都設(shè)計了哪些和太陽公公做的游戲？

生：我們可以玩手影的游戲。

師：你們會做手影嗎？

眾生回答：會！

生l：（邊說邊比劃）大家看，老鷹。

生2：（邊說邊比劃）我的是一雙高跟鞋，嘎達嘎達。

生3：（邊說邊比劃）我的是一只可愛的小兔子。

生4：（邊說邊比劃）我是樹木的醫(yī)生啄木鳥，看我在給樹木治病。

師：還有其他游戲嗎？

生：我們還喜歡玩踩影子的游戲。

師：我們一起來做踩影子的游戲吧！游戲規(guī)則和剛才吹泡泡的規(guī)則一樣，提醒大家在游戲中一定要注意安全。

（學(xué)生和老師在操場上做踩影子游戲。在距離下課三分鐘左右的時間集合整隊將學(xué)生帶回班級。）

師：在游戲的過程中，大家還發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)陽光的奧秘，可是，我們一下子還不能解答。那么，請選擇一個你最感興趣的和陽光有關(guān)的現(xiàn)象，課下通過看有關(guān)書籍、上網(wǎng)查找、向家長、老師詢問等方式揭開謎題。

教學(xué)反思

在《我們和太陽做游戲》中，我進行了這樣的教學(xué)設(shè)計。

首先，我布置了學(xué)生課前參與的活動內(nèi)容，通過觀察和記錄，啟發(fā)他們從觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生能夠用已經(jīng)掌握的一些探究方法以及查找資料等來進一步進行探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究的興趣，在這個拓展過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的意識。

其次，教學(xué)中為學(xué)生提供的教學(xué)內(nèi)容來源于他們的實際生活。這些現(xiàn)象是平時經(jīng)?？吹降模菦]有引起大家的關(guān)注，教師將這些現(xiàn)象在課堂上一一呈現(xiàn)。學(xué)生對于教師提供的生活現(xiàn)象充滿著濃厚的興趣，尤其是在操場上吹泡泡的游戲活動。這次活動不僅僅在進行游戲，同時也幫助學(xué)生進行觀察，從而引發(fā)學(xué)生的思考。在教學(xué)過程中，當(dāng)即就有學(xué)生提出疑問：老師，為什么我吹出的泡泡有那么多的顏色？學(xué)生在提出這個問題時充滿笑容的臉上洋溢著對問題答案的渴望。

在這個探究過程中，鼓勵學(xué)生主動提出問題，多問“為什么”，不僅要求知其然，而且求知其所以然。從中教育學(xué)生認真觀察、獨立思考、標新立異、大膽突破。這次活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，喚起了學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在探究的過程中、在生活實踐的“復(fù)演”，過程中，培養(yǎng)了其創(chuàng)新的意識和能力。

第二篇：一年級下品德與社會說課稿-小心,別傷著-人教新課標【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《小心，別傷著》說課稿

一、理解教材

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《小心，別傷著》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）品德與生活一年級（下冊）第三單元健康生活每一天中的第三個主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學(xué)讓學(xué)生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學(xué)生懂得避免意外傷害是非常有必要的，初步形成一年級學(xué)生的自我保護意識和能力。這一課的知識和學(xué)生平時的生活結(jié)合緊密，很適合低段學(xué)生進行學(xué)習(xí)，可以讓一年級的小同學(xué)從小形成自我保護的意識。這一課是由預(yù)防傷害和受傷之后兩個子課題組成的，需要兩個課時完成，今天我所講的是第一課時的內(nèi)容，內(nèi)容雖然相對獨立，可是缺乏完整性，所以我把重心放在“預(yù)防受傷”和“避免受傷”上。

二、分析學(xué)生情況

一年級的學(xué)生思維比較活躍但是自覺性較差，接受知識的能力有限，所以我結(jié)合低年級學(xué)生的實際情況，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了經(jīng)驗交流、情景表演等多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級學(xué)生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將會出現(xiàn)比較精彩的學(xué)習(xí)情景。

三、教學(xué)目標

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

五、德育目標：

1、關(guān)注自身健康，增強自我保護意識

2、讓學(xué)生明白“傷在自己身上，痛在父母心中”的道理

3、同學(xué)之間要團結(jié)友愛，不能傷害他人

六、教學(xué)用具：

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課件、相應(yīng)動畫、學(xué)生課間活動的錄象或者照片、教師自制的校園文明提示、獎勵品小笑臉60個、獎勵品小紅旗24個

七、教學(xué)準備：

教師制作課件，繪制校園文明提示，錄制學(xué)生課間活動的錄象或照片，讓學(xué)生提前找一些在日常生活中常遇到的提醒我們注意的安全標志

八、課時安排：兩課時，這一節(jié)課是第一課時

九、教學(xué)流程設(shè)計

第一課時 預(yù)防意外傷害

上課之前如果有時間讓同學(xué)們唱上一節(jié)課學(xué)習(xí)的《護眼歌》

一、課前導(dǎo)入：

1、同學(xué)們今天我們一起討論一下意外傷害的防護問題（板書課題——預(yù)防意外傷害），首先我們一起來看一段動畫。（課件播放動畫）

2、同學(xué)們動畫上的小男孩在做些什么？他們這么做會發(fā)生什么危險呢？請大家說一說：

二、新課講授：

1、經(jīng)驗交流

師：同學(xué)們，你有沒有受傷的經(jīng)歷，請以小組為單位說一說，自己在什么時候、在什么地方不小心受的傷？當(dāng)時有什么感受？（小組討論）

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師：好，誰能跟我們說一說：（叫兩位同學(xué)來談，教師適時鼓勵）生：??

師：老師從你的表情中看出來你當(dāng)時特別疼，那還有哪位同學(xué)愿意來說一說： 生：??

師：不小心吃苦頭了吧！從這次受傷你得到了什么教訓(xùn)，能給我們說一說嗎？ 師：所以我們一定要關(guān)注自身健康，增強自我保護意識（板書第一個內(nèi)容）

2、情景表演，自己受傷時家人的心情

師：看來同學(xué)們大都有過因為不小心受到傷害，受傷多疼??！那么我們在受傷之后，爸爸媽媽又是怎么做的呢？請大家試著把它表演出來好嗎？誰想演孩子？那誰想演他的爸爸或者是媽媽？（挑出幾個學(xué)生來表演）

師：同學(xué)們表演的真好，那老師想問一問，剛才小朋友的爸爸媽媽為什么會那么快的跑過去扶他呢？ 生：??

師：父母親特別著急，特別心疼。就因為不小心，讓同學(xué)們受了不少傷，有的摔傷過，有的撞傷過，有的燙傷過??你們傷在身上，卻讓爸爸媽媽疼在心里。（板書第二個內(nèi)容）

4、觀察與分析（學(xué)校與家庭）

師：現(xiàn)在我們看一段錄象，這是我們十小的小朋友課間的活動，同學(xué)們看看這當(dāng)中有哪些安全隱患？想一想在學(xué)校生活中還有哪些行為與表現(xiàn)容易對自己或他人造成傷害？

生：（課間猛跑；踢球不注意；上下樓梯奔跑；教室里追逐；口袋里放一些尖利的物品、同學(xué)之間互相打鬧等）（板書第三個內(nèi)容）

師：同學(xué)們結(jié)合課本范例或者自己的生活經(jīng)驗，說一說居家生活中容易發(fā)生的傷害。

師：如我們吃飯喝水時要小心不要卡著了，夏天我們的鞋都很薄，如果我們腳踩上了帶有鐵銹的釘子，我們千萬不要怕爸爸媽媽會罵我們，要趕緊告訴他們，讓他們帶我們?nèi)メt(yī)院打破傷風(fēng)針，否則會很危險。

5、觀察與分析（戶外和一些危險的地方）

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師：除了在學(xué)校和家里之外，老師觀察到一個地方，有很多的危險，同學(xué)們看書上45頁，大家討論一下經(jīng)過建筑工地時，怎樣才能避免發(fā)生意外傷害？（小組討論）

生：??（兩位同學(xué)）

師：同學(xué)們都說得很好，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了保護眼睛一課，工地上有些地方有電焊，電焊很容易傷害眼睛，輕者看東西看不清，重者會造成失明，所以我們一定要注意這些危險的地方，盡可能保護自己。

6、拓展，認識一些安全標志

師：疼痛的感覺真讓人難受，為了讓我們避免傷害，社會上設(shè)立了很多安全提示，課前老師讓大家去觀察，大家都找到了嗎？哪位同學(xué)能給我們能給我們展示一下，說一說你找的安全提示能幫助我們避免哪些傷害？（兩到三位同學(xué)）生：??

師：同學(xué)們找的都非常好，老師也找了幾個安全標志，我們一起認識一下吧?。ㄕn件展示幾個常見的標志）

師：另外老師還找來了我們十小校園里的安全提示（把課前畫好的上下樓梯請靠右行、輕聲慢步、上下樓梯不要擁擠、安全出口等安全標志拿出來），同學(xué)們看一下，你們在哪看見過這些安全標志？它提醒我們要注意些什么？ 生：??

7、教師小結(jié)：

意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等。傷害無論大小，都會，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

三、總結(jié)：安全隱患時刻存在，只要我們小心注意，很多傷害都是可以避免的，xiaoxue.xuekeedu.com

萬一我們受到了傷害，我們應(yīng)該怎樣處理呢？請同學(xué)們回去做好預(yù)習(xí)工作，下節(jié)課我們共同來探討。

四、板書設(shè)計：

第三篇：(人教新課標)四年級品德與社會下冊教案 交通與我們的生活

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交通與我們的生活

設(shè)計思路：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸?，F(xiàn)代的學(xué)生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會打基礎(chǔ)。

活動目的：

1.通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖，學(xué)習(xí)獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。

2.知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

3.知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動，愛護交通設(shè)施的意識。

活動準備：

1.把全班學(xué)生分成幾個小組，指定組長，布置每組要收集的資料。①第一小組收集乘車、乘船的有關(guān)資料。②第二小組收集交通標志及相關(guān)法規(guī)。③第三小組收集有關(guān)文明乘車的資料。④第四小組收集重大交通事故的案例。

⑤第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

⑥第六小組收集在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。2.分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。①可以從書上，或請教家長（老師）獲得資料。②有條件的學(xué)校或個人，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。③學(xué)生可用拍照，或自己動手畫自己見到的交通標志。④教師可以幫學(xué)生聯(lián)系交警，學(xué)生通過采訪交警獲得資料。⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。

3.調(diào)查排練時間一周，期間教師檢查學(xué)生收集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生確定匯報形式（如有困難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料，指導(dǎo)排練），及匯報準備情況。①用講故事的形式向大家匯報。②用課件向大家介紹各種交通標志。

③同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。④可以用表演或問答的形式向大家匯報相關(guān)的交通法規(guī)。

⑤如有條件可以請交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。⑥請同學(xué)們看交通圖，選擇乘車路線。

⑦匯報實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。⑧教師根據(jù)學(xué)生收集資料的情況安排好匯報順序。

活動過程：

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(一)、導(dǎo)入新課：

提問：

1.交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？ 2.如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 談話：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

(二)、學(xué)生匯報：

1.學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。②播放視頻“車中的危險”。

2.學(xué)生介紹各種交通標志及相關(guān)法規(guī)。①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標志。②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。3.學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。①學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。②學(xué)生討論。

4.學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）5.交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6.學(xué)生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

(三)、師生小結(jié)：

提問：

今天你學(xué)到了那些知識，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教師小結(jié)；

交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

展示成果，資源共享：

把學(xué)生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）

新課標第一網(wǎng)系列資料

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第四篇：一年級下語文教學(xué)實錄-18四個太陽-人教新課標2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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一年級下冊語文教學(xué)實錄-18四個太陽人教版新課標2014

一、猜謎引入，設(shè)置懸念。

師：同學(xué)們喜不喜歡猜謎語？我出個謎語給大家猜，比比看，誰最愛動腦筋。這個謎語是：“一個老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工?！?/p>

生1：太陽。生2：太陽公公。

師：你說得太好了！同學(xué)們猜的謎底和他們的一樣嗎？板書：太陽

師：我們都知道天上只有一個太陽。太陽在剛升起時或下山時，看上去都是紅的，可是有一個小朋友卻畫了四個不同顏色的太陽，同學(xué)們想知道這是為什么嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)第18課——《四個太陽》。

生：齊讀第18課——《四個太陽》。

二、初讀課文，自主識字。1.自讀課文，隨文識字。

師：這是一篇注音課文，生字比較多，同學(xué)們初讀的時候，不認識的字先用鉛筆把它圈起來，然后讀一讀字上面的注音。咱們先自由讀一遍課文吧，比一比，哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀通課文。

（學(xué)生自由朗讀課文。）

師：同學(xué)們剛才讀書可認真啦，誰愿意給大家讀一讀課文？ 指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師及時表揚激勵。

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2.強化識字。教師以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)生字，讓學(xué)生運用多種感官識記生字。

師：大部分同學(xué)都能隨課文讀準生字的音了，生字娃娃有些不服氣了，它們跑出課文，脫下拼音帽子在“我會認”中排好隊要考考大家呢，大家敢向它們挑戰(zhàn)嗎？

（學(xué)生自由讀要認識的生字，然后同桌互相檢查是否讀準字音。）師：咱們把這些生字娃娃請到黑板上來，你們讀，我來寫。請大家齊聲讀出每個生字的讀音并且分別組一個詞，這樣我會寫得更準確。

學(xué)生齊讀生字并自由組詞。教師板書生字： 掛 街 熟 伙 伴 嘗 甜 溫 凍 臉 該 因 季

師：生字娃娃又離開課本來到黑板上排好隊了，我們再與他們打聲招呼吧。誰愿意來當(dāng)小老師教大家讀一讀這些生字呢？其他同學(xué)跟讀兩遍。

（兩名學(xué)生分別讀生字和組詞。）

師：在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個？你是用什么好辦法記住的？請把你的記字方法教給大家吧。

生1：我記住了“伙伴”兩個字，這兩個字的右邊分別讀“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法識記。

師：知道“伙伴”的意思嗎？看一眼坐在我們旁邊的學(xué)習(xí)伙伴吧。

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是啊，這兩個字左邊的單人旁與“伙伴”的詞義有關(guān)，右邊的“火、半”與“伙伴”的字音有關(guān)。這樣的字叫“形聲字”。還有哪個字也可用這樣的方法來記？

生2：“凍”字也可以用形聲字的方法來記。

生3：我是這樣來記“溫”字：一個小孩發(fā)高燒了，把體溫計放在腋下量體溫。

師：我記“溫”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太陽底下曬一段時間，冷水就會變成溫水?！疤稹弊忠部梢杂眠@樣的方法來記，請你試一試。

生4：舌頭舔到糖就很甜。

師：你真聰明！“甜”的右邊是“甘蔗”的“甘”，舌頭舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也見到這個“甜”字？

生1：我在甜牛奶的包裝袋上看到過。生2：我在糖盒上看見過。

生3：“掛”字就是用手把東西掛在墻上的掛鉤上。

師：這個“掛”字，咱們可以做一個“掛”的動作來記住它。（師生一起做“掛”的動作）提手旁與“手”的動作有關(guān)，你還知道哪些與“手”有關(guān)的字？

生：掃、拍、打、抓??

師：哪個字也可以做個動作來記住它？

生1：品嘗的“嘗”也可以這樣記。（邊說邊做了一個“嘗”的動作）

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生4：我記住“臉”，用手摸一摸自己的臉就知道了。師：這個方法不錯！“臉”左邊的“月”表示與身體的某一部分有關(guān)，這樣的字，你還知道哪些？

生：腦、胸、肚、腿、腳??

師：“熟”、“該”這兩個字與我們學(xué)過的哪些字的字形最相近呢？ 生1：“熟”與“熱”的字形很相近。

生2：“該”是把“孩子”的“孩”子字旁換成言字旁。生3：把“該”的言字旁換成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。師：是啊，我們可以用熟字換部件的方法來記住這兩個字。生：我記住了“街”字啦！因為我家住在新大街。

師：出了學(xué)校往西走要經(jīng)過哪條街？再往北走要經(jīng)過哪條街到達龍翔路？回到政府小區(qū)要走哪條街？

生1：出了學(xué)校往西走要經(jīng)過通達街。生2：再往北走要經(jīng)過賓川街到達龍翔路。生3：我回到政府小區(qū)要走宏發(fā)街。

師：我們記字的方法可多了，可以用動作記字、形聲字記字、編字謎記字??只要大家仔細觀察,認真動腦,一定會認識更多的字。

師：生字娃娃可淘氣了，它們又跳上了一列火車，不再按原來的順序排隊了，要和大家玩開火車的游戲呢！

（學(xué)生做開火車游戲。）

師：我看到同學(xué)們開火車，心里也癢癢的，我們再來玩一個猜字游戲吧，由同學(xué)們看著字卡做一個動作，我再根據(jù)動作提示猜出生字

xiaoxue.xuekeedu.com 的讀音。

（學(xué)生看著卡片做動作：掛、嘗、凍、臉、伴，教師猜出生字后指出黑板上的生字，再請全班同學(xué)跟讀兩遍。）

師：剛才大家考了我，現(xiàn)在我也打算出兩個字謎考考大家。小黑板出示字謎：雖然身為老大，其實膽子很小，說不出原因，就往大口框里跑。

生：因，“因為”的“因”。

師：你真聰明！再猜猜第二個吧：一株禾苗命真大，風(fēng)吹雨打都不怕，烈日暴曬曬不死，到了秋季就結(jié)子。

生：季，“四季”的“季”。

師：可愛的小天使將要帶著生字娃娃飛走了，我們再讀讀這些生字，邊讀邊組詞，組得越多越好。

（學(xué)生讀生字并自由組詞。）

師：生字娃娃已經(jīng)被小天使帶走了，它們飛到哪去了？它們藏到了蘋果樹上，請你摘下“蘋果”的時候讀出“蘋果”上的生字。

（學(xué)生做摘“蘋果”的游戲。）3.指導(dǎo)寫字。

師：看來大家都是認字小能手，我們已經(jīng)會認13個生字?，F(xiàn)在，我們要學(xué)寫生字，比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。

（學(xué)生讀要求會寫的6個生字，特別是“園”、“為”、“光”。）師：要寫好字，就要按照一定的筆順規(guī)則書寫，你知道哪些筆順規(guī)則呢？

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生1：先上后下、從左到右。生2：先里后外、先橫后豎。

師：（出示課件）先橫后豎、先撇后捺、從左到右、從上到下、先

中間后兩邊、先里面后封口。（學(xué)生齊讀寫字的筆順規(guī)則。）

師：請同學(xué)們看老師寫字，注意每個字的筆順和在田格中的占格位置。

（學(xué)生跟著教師書空。）

師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢：身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆；眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。

（學(xué)生描紅后練習(xí)寫字，教師巡視并給予積極評價。）

師：同學(xué)們寫得很認真，把我們寫好的字和同桌比一比、看一看，誰寫的字最漂亮。

三、細讀課文，讀中感悟。

師：我們再自由讀一遍課文，邊讀邊想，文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽。

（學(xué)生自由讀課文。）

師：文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？

生：畫了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽。師：（貼出四個太陽圖）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《四個太陽》，認

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識了13個生字，學(xué)會寫6個生字，初步感知了課文內(nèi)容，收獲真大，老師真為你們感到高興，明天的語文課，我們將進一步學(xué)習(xí)文中的小朋友為什么要畫四個不同顏色的太陽。

下課！

第五篇：四年級下數(shù)學(xué)教學(xué)實錄-小小設(shè)計師人教新課標

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小小設(shè)計師 教學(xué)實錄

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)數(shù)學(xué)第八冊——數(shù)學(xué)廣角。

教學(xué)目標： 通過研究“為冰雪大世界會場插旗子及安裝彩燈”的問題，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度思考問題，運用多種策略、方法來解決問題； 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)解決問題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力； 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解決過程，感受這一策略的重要性，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思考方法解決生活中的問題的意識。

教學(xué)重、難點：

在解決問題的過程中抓住關(guān)鍵——角上的點不能重復(fù)，解決問題算法多樣化。

教學(xué)準備：多媒體課件、圖紙。

教學(xué)流程：

一、圖片賞析，入情入境

師：同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)哈爾濱還有一個美麗的名字，你們知道是什么嗎，生：冰城。

師：(課件：冰雕圖片)是啊，冬天的哈爾濱仿佛是一個冰雪的世界，一座座栩栩如生、晶瑩剔透的冰雕作品給我們帶來了美的享受，也吸引著許多中外游客。你們看，冰雪設(shè)計師們正在為即將開幕的冰雪節(jié)緊張地忙碌著。

同學(xué)們，作為家鄉(xiāng)的小主人，我們也來為冰雪節(jié)做些有意義的事，你們說好嗎，這節(jié)課，我們就來當(dāng)一回“小小設(shè)計師”。(板書課題。)

二、提出問題，抓住關(guān)鍵提出問題，方去質(zhì)疑。

師：現(xiàn)在就有一項任務(wù)，要請大家來幫忙。大家看(課件：冰雪大世界會場全景圖)，這是冰雪大世界的會場。為了增加節(jié)日的氣氛，組委會設(shè)計要在這個正方形場地的四周插上彩旗，每邊的旗數(shù)相等，要想知道一共需要多少旗，可以怎樣計算，生：可以用“每邊的旗數(shù)乘以4”。

師：哦，你是這樣想的，那其他同學(xué)怎么想的呢？

生：我不同意，如果那樣算，角上的旗就算重了，應(yīng)該再減去4。

師：看來大家對這個問題有不同的想法，到底應(yīng)該按哪種方法來計算呢，我們是不是應(yīng)該親自驗證一下呀?

生：是。

2簡單驗證，解決關(guān)鍵。

師：由于這個場地太大了，旗子又那么多，我們先換一種簡單的情況來研究這個問題。(課件：小冰景三維立體圖)這是一個小冰景，在它的底座四周也要插上旗子，每邊插6面，一共要插多少面(如下圖)?

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生：24面。

生：20面。

生：20面。

師：那大家數(shù)數(shù)吧。

(學(xué)生數(shù)后得出結(jié)論·20面。)

師：(走到剛才說24的同學(xué)面前)剛才你說24面，怎么想的，沒關(guān)系，說出自己的真實想法。

生：我用6×4=24面。

師：咱們數(shù)是20面，你知道是怎么回事嗎，生：算重了。

師：你能夠發(fā)現(xiàn)問題，很好啊。你能不能再說說哪算重了，生：4個角上的點算重了。

師：非常好?？磥?，在算四周一共有多少面旗的時候，一定要注意什么問題?

生：(齊答)4個角上點的不能重復(fù)計算。

三、合作探究，解決問題小組合作，算法多樣。

師：同學(xué)們想一想，你們能找到哪些計算方法得到這20面旗呢，老師給你們準備了圖紙，請小組同學(xué)互相交流一下，可以在圖紙上圈一圈、畫一畫、算一算，看看哪個小組的方法多。

(小組學(xué)生合作探究不同的計算方法。)

師：現(xiàn)在我們來看看大家都想到了什么方法?

生：我們小組是這樣想的，每條邊都有6面旗，4條邊就用6x4，得24面，然后再減去角上重復(fù)的4個點，算式是：6×4-4。

師：我們看他們的方法是不是這樣的。(課件演示，如下圖。)這個小組在計算的時候注意到什么問題?

生：角上的點重復(fù)計算后還要減下去。

師：不錯，這個小組同學(xué)思考問題很周密。還有不同的方法嗎，生：我們小組是先看上下兩條邊，各有6面旗，左右兩邊算4面，我們列的算式是：6×2+(6－2)×2。

師：這個小組是把角上這4個點分別安排在上下兩條邊里，方法也不錯。

生：我們小組是每條邊都算5個點，所以用(6-1)×4。

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師：你們是怎樣安排角上這4個點的呢？

生：每條邊只算一個角上的點。

師：這樣就避免了點的重復(fù)，安排很巧妙。還有不同的方法嗎，生：我們是先不看角上的4個點，每邊就是4個點，用(6－2)×4+4。

師：你們也是考慮到了角上的4個點，做到不遺漏，很好。

生：老師，我還有不同的方法。我把這20面旗斜著分成2份，數(shù)出一份是10面旗，然后用10×2，也等于20。

師：哦，你是先數(shù)出一份中旗子的數(shù)量，再乘以2，也可以解決這個問題。剛才，老師發(fā)現(xiàn)還有一位同學(xué)也想出了不同的方法，請他給大家講講。

生：我是每次都圈兩個點，圈出4份；再圈3個點，圈出4份，所以用3×4+2×4。

師：能夠有自己的方法，很好。同學(xué)們看，這樣計算也可以解決這個問題。真沒想到，同學(xué)們能夠從不同的角度思考，想出了多種解決問題的方法，很了不起。而且，無論是哪一種方法，大家都抓住了關(guān)鍵性的問題——角上的點不要重復(fù)。應(yīng)用算法，解決問題。

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師：現(xiàn)在，我們再來看剛才的問題，(課件：正方形場地插旗子)要知道會場四周一共需要多少面旗，首先要知道什么，生：要知道每邊有多少面旗。

師：老師告訴你們，每邊插30面旗，運用剛才的方法算一算吧。

生：30×4-4。

生：(30-2)×4+4。

生：(30-1)×4。

師：看來，同學(xué)們對這些方法已經(jīng)掌握了。剛才，有兩位同學(xué)用的是這樣的方法(指板書：10×2，3×4+2×4)，這回，你們怎么不用這種方法計算了呢?

生：這樣算有點麻煩。

生：旗子的數(shù)量大，再分成一份一份去相加太麻煩了。

師：看來，我們以后在解決問題的時候應(yīng)該尋找一種普遍的方法。我們借助一個簡單的例子解決了正方形場地插旗子的問題，“復(fù)雜問題簡單化”這在我們數(shù)學(xué)上是一種很重要的思考方法。同學(xué)們看，經(jīng)過大家的計算，將會有116面彩旗插在會場的四周。

四、變式應(yīng)用，總結(jié)規(guī)律

師：現(xiàn)在，我們就一起走進會場看一看。(課件：三個小冰景立體圖)又有問題要請教小設(shè)計師們了。我們要在這3個冰雕的底座四周安裝上彩燈(如下圖)，每邊安8盞，每座冰雕分別需要多少盞彩燈，老師給大家準備了圖紙，同學(xué)們可以任選題目，任選方法，獨立思考，看誰算得又對又快。算完的同學(xué)還可以和同桌交流一下自己的想法。

(學(xué)生各自獨立計算后和同桌交流。)

師：好，現(xiàn)在來說說你們計算的結(jié)果。我們先來說這個三角形的。

生：我是用8×3-3，因為每邊按8盞燈來算的話，三角形有三條邊，用8×3就把角上的點重復(fù)計算了，所以要再減3，共需要21盞燈。

生：我列的算式是：(8-1)×3，我是每邊都按7盞燈來算的。

生：我的方法是：(8-2)×3+3。

師：誰明白他的想法，說一說這個算式的意思。

生：這種方法是先不算角上的點，每邊6盞，3條邊就是18盞燈，再加上角上的3個點。

師：解釋得很清楚。有沒有選五邊形的。

生：有，我列的式子是8×5-5。

師：為什么要減5，生：因為這是一個五邊形，用8x5計算，一共有5個點重復(fù)算了，所以要減5。

生：我的式子是(8－1)×5。

生：我是(8-2)×5+5。

師：同學(xué)們算得都很好，我們最后看這個六邊形的，你們是怎樣計算的，生：我是(8－1)×6。

生：我是8×6-6。

[在學(xué)生回答的過程中，教師相機板書如下：

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8×3-3(8－1)×3(8－2)×3+3

8×5-5(8－1)×5(8－2)×5+5

8×6-6(8－1)×6(8-2)×6+6]

師：同學(xué)們運用自己喜歡的方法解決了這幾個問題，現(xiàn)在請大家仔細觀察這幾個算式(指第一豎列)，它們之間有什么共同的地方，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，生：這幾個算式的方法都是相同的。

生：都是用“每邊的數(shù)量×邊數(shù)－角數(shù)”。

師：通過對算式的觀察，你們能夠從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不簡單。根據(jù)這種方法，再看看這組算式(指第二列算式)又具有怎樣的規(guī)律呢，生：都是用“每邊的數(shù)量減去一個角上的點，再用它們的差乘上邊數(shù)?！?/p>

師：我們一起看看是不是這樣。(教師帶領(lǐng)學(xué)生驗證。)很好。同學(xué)們，我們在解決問題時，抓住了問題的關(guān)鍵——角上的點不能重復(fù)，從多種角度思考，想出了不同的方法。并且，我們通過對這些方法的分析、歸納，發(fā)現(xiàn)了每邊的數(shù)量、邊數(shù)和角數(shù)之間的關(guān)系，找到了解決問題的規(guī)律。其實，在我們實際生活中有許多數(shù)學(xué)問題，只要我們用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思考方法去發(fā)現(xiàn)和分析其中的規(guī)律，我們就可以解決更多的實際問題。

五、總結(jié)

師：(課件：學(xué)生設(shè)計作品展示)同學(xué)們，今天這節(jié)課，你們運用所學(xué)的知識為家鄉(xiāng)的冰雪節(jié)貢獻了自己的一份力量?？?，在你們的設(shè)計下，一座座冰雕在燈光的映襯下更加絢麗多彩，童話般的冰雪大世界將為家鄉(xiāng)的冬天增添一道亮麗的風(fēng)景線。在此新年到來之際，讓我們共同祝愿家鄉(xiāng)越來越美。