第一篇：智慧教室的建設(shè)

智慧教室的建設(shè) 1 背景

1.1 大環(huán)境

1.1.1 智慧地球大背景下，在智能技術(shù)“云計(jì)算技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展下，智慧教室的研究才開始全面鋪開!1.1.2 隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，硬件設(shè)備和無線寬帶通信成本愈加低廉，技術(shù)已經(jīng)步入便攜式個(gè)人終端時(shí)代，信息的產(chǎn)生”傳輸“處理”復(fù)制 和儲(chǔ)存等成本也愈加低廉!隨著智慧地球概念的提出，智能技術(shù)的應(yīng)用，智慧的醫(yī)療“智慧的交通”智慧的電力“智慧的基礎(chǔ)設(shè)施甚至 智慧城市”智慧校園“智慧教育”智慧教室應(yīng)運(yùn)而生

1.2 源起

1.2.1 繼2008年智慧地球概念提出后，傳感技術(shù)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)“富媒體技術(shù)及人工智能技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步緊密結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)了物 聯(lián)網(wǎng)”智能技術(shù)與教育相結(jié)合，如何建設(shè)智慧教育“智慧教室也成為了研究焦點(diǎn)!1.3 意義

1.3.1 智慧校園應(yīng)當(dāng)在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘信息資源的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)智能化的推送，促進(jìn)知識(shí)的智慧傳播與分享 2 智慧教室調(diào)研

2.1 未來教室

未來教室應(yīng)具有移動(dòng)性”家庭氛圍“良好學(xué)習(xí)環(huán)境”最新多媒體學(xué)與教工具等特征!未來教室空間具有靈活的空間布局“動(dòng)態(tài)課桌椅組合”豐富的色彩變化“多顯示屏空間等特點(diǎn) 2.1.1 新教學(xué)模式

以學(xué)生為中心

2.1.2 新學(xué)習(xí)形式

開放式+泛在式

2.1.3 新學(xué)習(xí)空間

廣泛的互動(dòng)

2.1.4 新技術(shù)應(yīng)用

基于物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)理念的云平臺(tái)

2.2 技術(shù)豐富教室 2.3 智慧教室 2.3.1 構(gòu)建原理

3.1 設(shè)計(jì)目標(biāo) 3.1.1 核心理念

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度推進(jìn)教學(xué) 3.1.2 教學(xué)

教學(xué)模式

協(xié)作式探究的知識(shí)社區(qū)教學(xué)模式

它通過異質(zhì)分組，以合作學(xué)習(xí)任務(wù)為課程學(xué)習(xí)的主線，學(xué)生在知識(shí)社區(qū)相互積極交互，解決問題!這種教學(xué)模式能充分體現(xiàn)智慧教室空間設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，學(xué)生能自由”方便地交流和展示!3.1.3 教研

利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)化分析

3.1.4 實(shí)驗(yàn)

虛擬實(shí)踐

3.2 設(shè)計(jì)原則

3.2.1 可操作、節(jié)約、實(shí)際性、貫

一、設(shè)計(jì)方案

4.1 架構(gòu) 4.1.1 媒體使用

4.1.2 教學(xué)系統(tǒng)（互動(dòng)技術(shù)、移動(dòng)終端、音箱、麥克風(fēng)、）、中控系統(tǒng)、LED顯示系統(tǒng)、人員考勤系統(tǒng)（指紋機(jī)、面部識(shí)別、紅外感應(yīng)、）、感應(yīng)（燈光控制系統(tǒng)、空調(diào)控制系統(tǒng)、門窗監(jiān)控系統(tǒng)、通風(fēng)換氣、溫濕度）視頻監(jiān)控（5）、管理系統(tǒng)（資產(chǎn)管理系統(tǒng)、設(shè)備管理）

互動(dòng)技術(shù) 學(xué)生互動(dòng)反饋系統(tǒng)

例如, 學(xué)習(xí)者的校園卡配備傳感器與投票按鈕, 學(xué)習(xí)者可在課堂中及時(shí)反饋對(duì)知識(shí)的理解程度, 使教師掌握學(xué)習(xí)情況.實(shí)時(shí)教學(xué)測評(píng)還可通過給學(xué)生佩戴傳感器手表!眼鏡等記錄學(xué)生的多重?cái)?shù)據(jù), 如腦電圖!血壓!體溫等生理信息及眼動(dòng)!手部輕微移動(dòng)等運(yùn)動(dòng)信息, 引入心理學(xué)相關(guān)測試技術(shù), 得出學(xué)生的緊張程度!注意力狀況!動(dòng)腦情況等.教師根據(jù)這些反饋信息調(diào)整教學(xué), 或?qū)€(gè)別表現(xiàn)異常學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

RFID 射頻識(shí)別即RFID技術(shù)，又稱電子標(biāo)簽、無線射頻識(shí)別，是一種通信技術(shù)，可通過無線電 訊號(hào)識(shí)別特定目標(biāo)并讀寫相關(guān)數(shù)據(jù)，而無需識(shí)別系統(tǒng)與特定目標(biāo)之間建立機(jī)械或光學(xué)接觸 傳感器技術(shù)

語音交互和基于手勢的交互

把人機(jī)交互轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳私换?，使交互方式更自然，更便于主體)))技術(shù))))資源(環(huán)境)之間的交互!多維化交互

4.1.3

由學(xué)生手持的一卡通“教室信息采集節(jié)點(diǎn)”無線傳感器協(xié)調(diào)器“教室網(wǎng)關(guān)服務(wù)器Web 訪問終端”執(zhí)行機(jī)構(gòu)等組成!可以理解為基于感知層“網(wǎng)絡(luò)層”應(yīng)用層的典型的B/S 結(jié)構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)!無線傳感器節(jié)點(diǎn)及協(xié)調(diào)器的處理芯片采用 TI公司的CC2530，無線通訊采用ZigBee技術(shù)，智能教室網(wǎng)關(guān)以Coretex-A8處理器及Linux操作系統(tǒng)為核心，并采用GoAhead構(gòu)建嵌入式Web 服務(wù)器.教室中無線采集信息節(jié)點(diǎn)有溫濕度“光照等，無線執(zhí)行節(jié)點(diǎn)有燈開關(guān)”空調(diào)開關(guān)“窗簾開關(guān)”投影開關(guān)等，教室的燈“空調(diào)”窗簾“投影能接收控制中心的命令!根據(jù)光強(qiáng)度”時(shí)間段“教室內(nèi)人數(shù)等參數(shù)自動(dòng)調(diào)節(jié)教室燈的照明亮度，當(dāng)教室光照比較暗，燈自動(dòng)亮，當(dāng)光照比較強(qiáng)時(shí)，燈自動(dòng)關(guān)，并自動(dòng)關(guān)上窗簾!控制器也可以和投影儀和窗簾導(dǎo)軌等設(shè)備整合，根據(jù)投影工作狀態(tài)決定是否關(guān)上窗簾!如果發(fā)現(xiàn)教室里沒人，可以遠(yuǎn)程控制燈的開關(guān)!教室中的各種信息及設(shè)備狀態(tài)可以隨時(shí)隨地的在有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，通過手機(jī)等各種終端設(shè)備進(jìn)行看，并有一定權(quán)限的管理人員可以隨時(shí)隨地的對(duì)教室進(jìn)行查管理!學(xué)生在上課時(shí)段進(jìn)教室時(shí)，帶有具有唯一標(biāo)識(shí)的RFID 標(biāo)簽的手持設(shè)備，教室網(wǎng)關(guān)就會(huì)獲取學(xué)生的信息，對(duì)出勤”遲到等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并實(shí)時(shí)傳送到后臺(tái)考勤系統(tǒng)!本智能教室系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)如圖!所示!在本系統(tǒng)中 ZigBee 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淠Ｐ蜑樾菭頩igBee協(xié)調(diào)器是網(wǎng)絡(luò)的組織者，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)組建和信息路由，把教室中的傳感信息無線獲取，并通過串口發(fā)送給教室網(wǎng)關(guān)，在GoAhead 服務(wù)器端接收用戶請(qǐng)求并通過CGI程序處理信息數(shù)據(jù)，然后再把處理后的信息反饋給用戶顯示控制終端!4.1.4 課程錄制 4.2 結(jié)構(gòu)布局 4.2.1 考勤門口 4.2.2 圓桌教室

2003年美國北卡羅萊納州立大學(xué)的SCALE-UP項(xiàng)目，結(jié)合空間設(shè)計(jì)理論，依據(jù)合作學(xué)習(xí)理論，設(shè)計(jì)圓桌結(jié)構(gòu)的教室，并通過實(shí)驗(yàn)研究得出，圓桌教室在同學(xué)間交流“協(xié)作和知識(shí)社區(qū)的建立方面比有規(guī)則的桌椅教室有效!4.2.3 特征

靈活、遠(yuǎn)見、創(chuàng)造、支持、有魄力

4.2.4 控制系統(tǒng)講臺(tái) 4.2.54.3 功能 4.3.1 個(gè)性化學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)模型

通過三個(gè)模塊:基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)(H**D)”云平臺(tái)服務(wù)(<**D)“云軟件服務(wù)(D**D)，從理論上很好地解決了設(shè)備集成與智能化控制，實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)應(yīng)用與共享，多元化交互，以促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)!4.3.2 服務(wù)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)4.3.3 課堂講義的標(biāo)注和存儲(chǔ)

課堂筆記的自動(dòng)化系統(tǒng)

4.3.4 ”反饋及時(shí)“ 4.3.5 設(shè)備的自動(dòng)化控制 4.3.6 ”自動(dòng)識(shí)別功能“ 4.3.7 信息檢索快

能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化檢索，促進(jìn)個(gè)人信息庫的建立

4.3.8 物理環(huán)境

根據(jù)溫度”濕度“學(xué)生數(shù)自動(dòng)調(diào)節(jié)教室的溫度”濕度“照明和色彩，適合學(xué)生學(xué)習(xí)

4.3.9 人際環(huán)境

強(qiáng)調(diào)和諧、平等，促進(jìn) 師生、生生交流和共享

4.3.10 資源環(huán)境

實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推送和資源共享，消除信息孤島

4.3.11 工具 提供豐富和智能的學(xué)習(xí)工具，開發(fā)學(xué)生潛力和提高學(xué)習(xí)效果

4.3.12 交互

實(shí)現(xiàn)簡單”自然“友好的人機(jī)交互，為學(xué)習(xí)者提供高效的信息獲取”交流的工作空間，提高學(xué)習(xí)“討論和協(xié)作效率

4.3.13 學(xué)習(xí)支持

提供方便快捷的學(xué)習(xí)支助服務(wù)，實(shí)現(xiàn)線上和線下相結(jié)合，正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)相結(jié)合，為每個(gè)學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)提供可能!

4.4 條件分析 4.4.1 支撐環(huán)境

遠(yuǎn)程智能自動(dòng)化綜合解決方案 智慧教室綜合管控系統(tǒng) 智慧實(shí)驗(yàn)室綜合管控系統(tǒng)

4.4.2 物理設(shè)備

智能路由

開放性的應(yīng)用功能才是智能的核心。對(duì)于智能路由而言，僅僅實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)路由器的功能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，各大廠商也是根據(jù)自身的優(yōu)勢，對(duì)產(chǎn)品的附加值進(jìn)行提高。小米路由器：內(nèi)置了1TB的硬盤，使其成為一個(gè)小型的家庭服務(wù)器，可以實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)容共享、脫機(jī)下載、資源備份等功能；360安全路由：主打安全牌，擁有防破解、防蹭網(wǎng)、賬號(hào)安全保護(hù)等網(wǎng)絡(luò)安全功能；果殼魔豆路由器：搭載了觸摸屏實(shí)現(xiàn)了觸控操作，為熱門游戲游戲深度定制了優(yōu)化策略，號(hào)稱“零”延遲；華為榮耀立方：內(nèi)置安卓操作系統(tǒng)，能夠支持更多的第三方APP安裝，可擴(kuò)展功能更強(qiáng)…… 這些產(chǎn)品的功能可謂各具特色。

智能路由和傳統(tǒng)路由的最根本差別在于其開放性，用戶可以安裝app，這就如智能手機(jī)和功能手機(jī)的差別一樣，并不在乎其性能、屏幕大小和攝像頭規(guī)格，開放性的App才是“智能”的靈魂。

全交互式智能課桌系統(tǒng)

書桌可以是屏幕也可是鍵盤，實(shí)現(xiàn)了以#自然的方式&來使用電腦!智能接口

教師只需要操作一個(gè)控制面板，就能夠?qū)λ性O(shè)備進(jìn)行操作，解決教師忙于多種遙控或按鈕，減輕負(fù)擔(dān) 智能代理服務(wù)器

通過智能代理服務(wù)器，我們可以訪問”控制“監(jiān)視各電子設(shè)備的工作狀態(tài)，同時(shí)還能智能地使用信息，改善操作，提高工作效率，降低維護(hù)成本!

4.4.3 軟件平臺(tái)

分布式伺候 ”多點(diǎn)觸控“ 傳感器 數(shù)據(jù)處理技術(shù) 無線接入 泛在計(jì)算技術(shù) 情境感知 ”物聯(lián)網(wǎng)" 云計(jì)算

實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)分析功能云端診斷分析服務(wù)，能夠有效分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力，幫助教師做個(gè)性化輔導(dǎo) 智能電視 視頻展臺(tái) 及時(shí)反饋系統(tǒng) 及時(shí)協(xié)作的思維導(dǎo)圖 初步預(yù)算 6 隨想版

6.1 3D模擬模塊

6.2 空間無邊界、資源無邊界、選擇無邊界6.3 遠(yuǎn)程教育 6.4 虛擬場景 6.5 光網(wǎng)

第二篇：智慧教室建設(shè)解決方案（推薦）

1.1 智慧教室建設(shè)背景

在學(xué)校，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。現(xiàn)行的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的簽到環(huán)節(jié)、疑問確認(rèn)環(huán)節(jié)、提問互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂小測試環(huán)節(jié)存在諸多問題。簽到過程中，使用紙張簽到，效率低且存在代簽現(xiàn)象，結(jié)果不便于教師統(tǒng)計(jì)；提問互動(dòng)環(huán)節(jié)和課堂小測試的環(huán)節(jié)中，教師給出簡單選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，不能獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，教師只能根據(jù)大體情況來判斷是否進(jìn)行教學(xué)，沒有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)在逐步的推廣運(yùn)用。智慧教室作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，給教育行業(yè)帶來了新的機(jī)遇。

1.2 智慧教室主要用途

智慧教室設(shè)備能夠體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)層次（應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、感知層），運(yùn)用傳感器、射頻識(shí)別（RFID）等技術(shù)，使信息傳感設(shè)備實(shí)時(shí)感知任何需要的信息，按照約定的協(xié)議，通過可能的網(wǎng)絡(luò)（如基于WIFI的無線局域網(wǎng)、移動(dòng)通信、電信網(wǎng)等）接入方式，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)物與物、物與人的泛在鏈接，實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智慧化識(shí)別、跟蹤、監(jiān)控和管理。同時(shí)，智慧教室還能滿足學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、傳感器原理及應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、RFID技術(shù)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)與中間件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，并為學(xué)生或教師的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)提供平臺(tái)。

使學(xué)生通過智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)理論、物理信息系統(tǒng)標(biāo)識(shí)與感知、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)和數(shù)據(jù)分析與信息處理技術(shù)等知識(shí)，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V專業(yè)知識(shí)，具備一定的工程應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。

二、智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方案

智慧教室以物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)為基礎(chǔ)，以光載無線交換機(jī)為核心，構(gòu)建WiFi無線局域網(wǎng)，覆蓋智慧教室，加上教室的有線網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)路由器，從而建立融合有線網(wǎng)絡(luò)、無線局域網(wǎng)的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵部分——網(wǎng)絡(luò)層，各種傳感器件通過標(biāo)準(zhǔn)模塊WiFi設(shè)備服務(wù)器（串口通信RS232轉(zhuǎn)WiFi無線網(wǎng)絡(luò)）無線接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)，構(gòu)成全面涵蓋物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)層次的一個(gè)統(tǒng)一的物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。同時(shí)，其它內(nèi)置WiFi模塊的各種手持設(shè)備（筆記本電腦、手機(jī)等）也能無線接入該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，成為物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的一部分；師生教學(xué)、科研實(shí)踐開發(fā)的其它感知模塊，通過與標(biāo)準(zhǔn)的WiFi設(shè)備服務(wù)器連接，也能輕易接入該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，完成測試、驗(yàn)證。

2.1 光載無線交換機(jī)及其分布式天線系統(tǒng)

光載無線交換機(jī)及其配套設(shè)備遠(yuǎn)端射頻單元為廣州飛瑞敖電子科技有限公司的核心產(chǎn)品，用于實(shí)現(xiàn)WiFi無線射頻信號(hào)的遠(yuǎn)距離、大范圍的光纖分布，是物聯(lián)網(wǎng)無線網(wǎng)絡(luò)分布的主要分布方式。

光載無線交換機(jī)安裝在智慧教室的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里，與原本有線布線的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)連接，接入學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。光載無線交換機(jī)內(nèi)置2個(gè)WiFi接入點(diǎn)（AP）（所有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議處理、基帶數(shù)據(jù)處理、射頻信號(hào)處理都集中在光載無線交換機(jī)內(nèi)），通過模擬光纖鏈路將WiFi射頻信號(hào)分布到智慧教室內(nèi)，完成智慧教室的WiFi無線覆蓋，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備和各類WiFi終端接入統(tǒng)一的WiFi無線局域網(wǎng)，構(gòu)成整體物聯(lián)網(wǎng)工程平臺(tái)。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)服務(wù)器

為實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備等管控、以及開展功能復(fù)雜的綜合設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目，在智慧教室的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里配置一臺(tái)服務(wù)器。

該服務(wù)器安裝系統(tǒng)軟件，及物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)的服務(wù)器端軟件，提供本地、或遠(yuǎn)程訪問服務(wù)，并實(shí)施對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的監(jiān)控和設(shè)備管理。

三、智慧教室系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案述

智慧教室基于光載無線交換機(jī)為核心，建成一個(gè)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)，所有的設(shè)備系統(tǒng)均可以通過標(biāo)準(zhǔn)模塊WiFi設(shè)備服務(wù)器無線接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)，通過服務(wù)器的系統(tǒng)軟件統(tǒng)一管理前端系統(tǒng)設(shè)備；同時(shí)，我們提供教室智慧系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理圖，開放足夠多的端口和豐富、完善的接口函數(shù)以及二次開發(fā)包，為教師、學(xué)生提供了一個(gè)開放的環(huán)境平臺(tái)去學(xué)習(xí)和研究。

下圖1是智慧教室總體框圖：

圖1 智慧教室總體框圖

該實(shí)驗(yàn)室建成一個(gè)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景，用于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，以及教師開展科學(xué)研究。首先通過讀取人員考勤系統(tǒng)中數(shù)據(jù)來判斷教室內(nèi)是否有人員，如果教室內(nèi)無人，則教室內(nèi)所有系統(tǒng)處于關(guān)閉狀態(tài)；反之，則處于工作狀態(tài)。智慧教室包括以下幾個(gè)系統(tǒng)：

3.1教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)系統(tǒng)由內(nèi)置電子白板功能的觸控投影機(jī)一體機(jī)、功放、音箱、無線麥克、拾音器、問答器和配套控制軟件構(gòu)成。

使用內(nèi)置電子白板功能的觸控投影機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)，實(shí)現(xiàn)無塵教學(xué)，保護(hù)師生的健康，可在投影畫面上可以操作電腦，在每個(gè)桌位上配置問答器，實(shí)現(xiàn)師生交互式課堂教學(xué)。

3.2 LED顯示系統(tǒng)

LED顯示系統(tǒng)由LED面板拼接而成，安裝在教室黑板頂部，用于顯示正在上課的課程名稱、專業(yè)班級(jí)、任課教師、到課率、和教室內(nèi)各傳感器采集的環(huán)境數(shù)據(jù)（室內(nèi)溫濕度、光照度、二氧化碳濃度等）。

3.3人員考勤系統(tǒng)

人員考勤系統(tǒng)由RFID考勤機(jī)、考勤卡和配套控制軟件構(gòu)成。

在教室前后門各安裝一個(gè)RFID考勤機(jī)，采用RFID標(biāo)簽（校園一卡通）對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，對(duì)進(jìn)入教室的人員進(jìn)行身份識(shí)別，對(duì)合法用戶進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，對(duì)非法用戶進(jìn)行告警。同時(shí)可通過WiFi無線覆蓋，在遠(yuǎn)程對(duì)考勤情況的監(jiān)控，統(tǒng)計(jì)以及存檔打印等。

3.4資產(chǎn)管理系統(tǒng)

資產(chǎn)管理系統(tǒng)由特高頻RFID讀卡器、紙質(zhì)標(biāo)簽、抗金屬標(biāo)簽和配套控制軟件構(gòu)成。

在教室前后門各安裝一個(gè)特高頻讀卡器，對(duì)教室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等資產(chǎn)（貼有RFID標(biāo)簽，標(biāo)簽上存儲(chǔ)有設(shè)備的詳細(xì)信息）進(jìn)行出入教室的監(jiān)控與管理，對(duì)未授權(quán)用戶把教室內(nèi)資產(chǎn)帶出教室進(jìn)行告警，方便設(shè)備管理人員對(duì)教室設(shè)備的統(tǒng)一管理。

3.5燈光控制系統(tǒng)

燈光控制系統(tǒng)由燈光控制器、光照傳感器、人體傳感器、窗簾控制系統(tǒng)和配套控制軟件構(gòu)成。

首先通過人體傳感器來判斷教室內(nèi)對(duì)應(yīng)位置是否有人，此位置無人，則燈光控制系統(tǒng)及窗簾控制系統(tǒng)處于關(guān)閉狀態(tài)；反之，處于工作狀態(tài)。

1：窗簾控制系統(tǒng)：通過采集安裝在窗戶的光照傳感器數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)門限值，以窗簾自動(dòng)開、關(guān)來實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)光照強(qiáng)度的補(bǔ)償； 2：燈光控制系統(tǒng)：采集安裝在教室內(nèi)的光照傳感器數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，來控制教室內(nèi)燈光的自動(dòng)開啟與關(guān)閉，并可調(diào)節(jié)燈光的亮度，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)燈光的智能控制與節(jié)能減排。

3.6空調(diào)控制系統(tǒng)

空調(diào)控制系統(tǒng)由中央空調(diào)電源控制器、溫濕度傳感器和配套控制軟件構(gòu)成。

通過溫濕度傳感器監(jiān)測室內(nèi)溫度，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當(dāng)室內(nèi)溫濕度高于最高門限值時(shí)自動(dòng)開啟空調(diào)。當(dāng)室內(nèi)溫濕度低于最底門限值時(shí)自動(dòng)關(guān)閉空調(diào)，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)溫濕度的自動(dòng)控制。

3.7門窗監(jiān)視系統(tǒng)

門窗監(jiān)視系統(tǒng)由窗戶門磁模塊及配套軟件組成。

窗戶門磁模塊用于檢測門和窗戶的開關(guān)狀態(tài)，并將狀態(tài)信息及時(shí)上傳至服務(wù)器。同時(shí)設(shè)置敏感時(shí)段，實(shí)施對(duì)窗戶的自動(dòng)監(jiān)視和報(bào)警。

3.8通風(fēng)換氣系統(tǒng)

通風(fēng)換氣系統(tǒng)由抽風(fēng)機(jī)、CO2傳感器和配套監(jiān)控軟件構(gòu)成。

通過CO2傳感器監(jiān)測室內(nèi)的CO2濃度，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當(dāng)室內(nèi)CO2濃度高于軟件門限值時(shí)自動(dòng)開啟抽風(fēng)機(jī)來進(jìn)行換氣，通過補(bǔ)充室外空氣來降低室內(nèi)CO2的濃度。

3.9視頻監(jiān)控系統(tǒng)

視頻監(jiān)控系統(tǒng)由WiFi無線攝像頭和配套監(jiān)控軟件構(gòu)成。

視頻監(jiān)控可為安防系統(tǒng)、資產(chǎn)出入庫、人員出入情況提供查詢依據(jù)。

在教室前后門口各安裝一個(gè)WiFi無線攝像頭監(jiān)控人員出入和資產(chǎn)的出入庫情況，在教室內(nèi)安裝一個(gè)WiFi無線攝像頭監(jiān)控教室內(nèi)部實(shí)時(shí)情況，所采集的影像經(jīng)由遠(yuǎn)端射頻單元傳送至終端管理電腦，提供實(shí)時(shí)的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)。

序號(hào) 系統(tǒng)名稱 設(shè)備名稱

光載無線交換機(jī) 遠(yuǎn)端射頻單元 物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)套件

有線交換機(jī)模塊 1U服務(wù)器

光載無線網(wǎng)絡(luò)管理軟件 2 教學(xué)系統(tǒng) LED顯示系統(tǒng) 人員考勤系統(tǒng) 資產(chǎn)管理系統(tǒng) 燈光控制系統(tǒng)

臺(tái)式電腦 功放 音箱

無線麥克 拾音器 問答器 教學(xué)軟件 LED面板

LED顯示管理軟件 高頻標(biāo)簽 WiFi設(shè)備服務(wù)器

物聯(lián)網(wǎng)人員管理軟件 高頻RFID讀卡器 特高頻讀卡器 紙質(zhì)標(biāo)簽

抗金屬標(biāo)簽 WiFi設(shè)備服務(wù)器 物聯(lián)網(wǎng)倉儲(chǔ)物流管理軟件光照傳感器 人體傳感器 WiFi設(shè)備服務(wù)器

燈光控制系統(tǒng) 窗簾控制系統(tǒng)

物聯(lián)網(wǎng)智慧家居管理軟件

溫濕度傳感器 WiFi設(shè)備服務(wù)器 空調(diào)控制系統(tǒng)

中央空調(diào)電源控制器 立式空調(diào) 空調(diào)控制系統(tǒng)軟件 門磁模塊 門窗監(jiān)視系統(tǒng)

安防主機(jī)報(bào)警系統(tǒng)主機(jī) 門窗監(jiān)控系統(tǒng)軟件 抽風(fēng)機(jī) 通風(fēng)換氣系統(tǒng)

CO2傳感器 通風(fēng)換氣管理軟件 WiFi攝像頭 視頻監(jiān)控系統(tǒng)

物聯(lián)網(wǎng)視頻監(jiān)控管理軟件

四、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

該實(shí)驗(yàn)方案可以完成物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層和傳感層的課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，同時(shí)支持在此平臺(tái)下，開展科研訓(xùn)練、復(fù)雜綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，下表列出了基本的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表

物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)方案 設(shè)備

實(shí)驗(yàn)序號(hào) 實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)2 實(shí)驗(yàn)3 物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)套件

實(shí)驗(yàn)4 實(shí)驗(yàn)5 實(shí)驗(yàn)6

物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)測試實(shí)驗(yàn) 無線信號(hào)分布實(shí)驗(yàn)

物聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)的管理與配置實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

有線局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn) 無線局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)

有線和無線局域網(wǎng)混合組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)7 實(shí)驗(yàn)8 實(shí)驗(yàn)9 實(shí)驗(yàn)10 實(shí)驗(yàn)11 感知層認(rèn)知實(shí)驗(yàn) 網(wǎng)絡(luò)層傳輸實(shí)驗(yàn) 感知層網(wǎng)絡(luò)層接口實(shí)驗(yàn) 網(wǎng)絡(luò)層應(yīng)用層接口實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用層編程實(shí)驗(yàn)

嵌入式實(shí)驗(yàn)

WIFI設(shè)備服務(wù)器人員考勤系統(tǒng)

資產(chǎn)管理系統(tǒng)

智慧照明系統(tǒng)

視頻監(jiān)控系統(tǒng)

空調(diào)控制系統(tǒng)

串聯(lián)控制系統(tǒng)

綜合

實(shí)驗(yàn)12 WiFi無線傳感器實(shí)驗(yàn)-溫濕度傳感器 實(shí)驗(yàn)13 WiFi無線傳感器實(shí)驗(yàn)-光照度傳感器 實(shí)驗(yàn)14 溫濕度傳感器數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)15

光照度數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)16 溫濕度傳感器數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)17

光照度數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)18 WiFi設(shè)備服務(wù)器管理與配置 實(shí)驗(yàn)19

高頻RFID應(yīng)用實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)20 人員考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)21

特高頻RFID應(yīng)用實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)22 貨物盤點(diǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)23

物聯(lián)網(wǎng)智慧燈光控制系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)24 物聯(lián)網(wǎng)智慧燈光控制系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)25

物聯(lián)網(wǎng)視頻監(jiān)控應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)26 物聯(lián)網(wǎng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)27

實(shí)驗(yàn)室空調(diào)控制系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)28 物聯(lián)網(wǎng)空調(diào)控制系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)29

實(shí)驗(yàn)室窗簾控制系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)30 實(shí)驗(yàn)室窗簾控制系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)31 物聯(lián)網(wǎng)人員管理應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)32

物聯(lián)網(wǎng)物資管理應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)33 物聯(lián)網(wǎng)人員物資管理系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)34 物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)35 數(shù)據(jù)服務(wù)器管理與配置實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)36 實(shí)驗(yàn)37 實(shí)驗(yàn)38 實(shí)驗(yàn)39

物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)網(wǎng)關(guān)（中間件）設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)

物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)（B/S模式）物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)（C/S模式）

第三篇：智慧教室培訓(xùn)總結(jié)

篇一：2013教師教學(xué)智慧培訓(xùn)總結(jié) 2013教師教學(xué)智慧培訓(xùn)總結(jié)

通過一年來的培訓(xùn)，使我校教師教學(xué)智慧的認(rèn)識(shí)得到了很大的提高，概括起來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 1.有助于教師的專業(yè)發(fā)展：

教學(xué)智慧既是教師發(fā)展的方向,也是教師發(fā)展的目標(biāo)之一。合作與反思作為教師的教學(xué)智慧的特性,也是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑?！昂献鲗?duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)非常重要。如果我們不與人交往,我們能學(xué)到的東西就是有局限的。合作的能力不論在小范圍內(nèi)還是在大范圍內(nèi),它在后現(xiàn)代社會(huì)都是一種十分需要的能力”。教師之間的合作,是教師們?yōu)榱烁纳谱约旱慕逃龑?shí)踐而以自愿的、平等的方式就共同感興趣的問題,共同探討解決的方法,從而形成的一種批判性的互動(dòng)關(guān)系。

2.有利于教師改善自己的生存狀態(tài)：

中小學(xué)教師成天在為學(xué)生的分?jǐn)?shù)忙碌著,大學(xué)教師則常年為論文、為專著所苦。為學(xué)生而奉獻(xiàn)的“蠟燭觀”雖顯現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高,但也給教師帶來了巨大的困惑與迷茫。在這種情況下,教學(xué)智慧能幫助教師尋找到生活中的最佳平衡點(diǎn),能使教師逐漸擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑以及漂浮無根的惶惑心理因素的困擾,從而使平凡的工作得以升華。

3、在學(xué)習(xí)中獲得自主存在的意義：

知識(shí)需要“活到老、學(xué)到老,教學(xué)智慧也絕對(duì)是需要“活到老、學(xué)到老”的。人生就是不斷地學(xué)習(xí)、不斷地接受教育的過程,就是從不成熟走向成熟、從生命的物質(zhì)狀態(tài)走向生命的精神狀態(tài)的過程。因此,回歸教學(xué)智慧需要教師不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)創(chuàng)造,學(xué)習(xí)關(guān)心、寬容和尊重,學(xué)習(xí)與人相處,學(xué)習(xí)舍棄,學(xué)習(xí)體驗(yàn)幸福等等,在學(xué)習(xí)中追求生命的價(jià)值,獲得存在的意義,煥發(fā)生命的光彩。

4、在反思中升華自己的精神境界：

反思是人對(duì)思想的思想,是人對(duì)認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師需要不斷地學(xué)習(xí),同樣也需要不斷地反思,在反思中使自己的精神境界逐漸達(dá)到較高的層次,最終達(dá)到最高層次的天地境界。只有這樣,教師才能超越純功利的世俗世界,坦然地面對(duì)一切。5.在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“自我超越”：

教師作為知識(shí)分子,注定是處于社會(huì)邊緣的在物質(zhì)生活方面的清貧者。既然選擇了這一角色,教師就得甘于清貧,就得學(xué)會(huì)舍棄,不僅是將不應(yīng)屬于自己的東西不歸入自己,有時(shí)還應(yīng)該將屬于自己的東西也要舍棄。教師雖然也是一個(gè)平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教師的幸福主要不在于物質(zhì)上的享受,而應(yīng)該是精神上的追求。超越性是人的本質(zhì)特性之一。教學(xué)智慧作為人的教學(xué)理性的最高形式,它實(shí)際上就是要求人要能夠超越經(jīng)驗(yàn)或自我,直面和領(lǐng)悟人的活動(dòng)和關(guān)系中的價(jià)值規(guī)定和價(jià)值必然的“思維著的悟性。

因此,要回歸教學(xué)智慧,教師就應(yīng)該在自己獨(dú)特的實(shí)踐領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)“自我超越”,超越“自我的失落”、超越“存在的空虛”、超越“喧囂的孤獨(dú)”??唯有這樣,教師才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,“詩意”地棲居在大地上。篇二：2014《教師教學(xué)智慧》培訓(xùn)總結(jié)

2014《教師教學(xué)智慧》培訓(xùn)總結(jié) 《教師教學(xué)智慧》教程精選全國新課程改革先進(jìn)地區(qū)的優(yōu)秀教研成果，總結(jié)多年新課程改革的經(jīng)驗(yàn)，凝聚新課程改革以人為本的精神和理念精華。其中教學(xué)案例不但讓教師需求、掌握理論知識(shí)，而且突出強(qiáng)調(diào)把教師帶入特定的案例情境，使各位教師深入角色，運(yùn)用所學(xué)得的理論去發(fā)現(xiàn)按問題、思考問題、研究問題，尋求解決問題的發(fā)放和途徑與方法。為了教師通過自悟，能夠?qū)W以致用，達(dá)到理論水平與實(shí)踐能力共同提高的效果。

為此，我校特組織全體教師不斷進(jìn)行《教師教學(xué)智慧》的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)教師們感到獲益匪淺。通過多次培訓(xùn)，教師們收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)?，F(xiàn)將我校本《教師教學(xué)智慧》的培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、更新觀念，以新的觀念作為指導(dǎo)思想

1、轉(zhuǎn)變教師觀

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著“教育家”的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過多次培訓(xùn)，我校教師在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不只是為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、積極實(shí)踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

三、今后的工作目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，要讓它細(xì)水長流。培訓(xùn)給教師們補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。教師要真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

今后學(xué)以致用，將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我校一定要將教師學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓我校教師培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。篇三：高效智慧課堂培訓(xùn)心得體會(huì) 高效智慧課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

我校組織教師于2014年4月22日認(rèn)真聆聽了北京專家劉文江老師的題為“高效智慧課堂 初級(jí)建模與導(dǎo)學(xué)案的編制”的講座，劉老師深入淺出的講解使我感受頗深，通過自我反省，認(rèn)識(shí)到了自身的不足，以下幾點(diǎn)是我在課堂教學(xué)中急需改進(jìn)的： 一，課堂教學(xué)中存在的問題 1.教師的苦是因?yàn)闈M堂灌 滿堂灌的教學(xué)方法，實(shí)在上是束縛了優(yōu)生，困擾了差生，我苦，學(xué)生雷，教學(xué)不佳，成績不優(yōu)，原因在我自己而不是學(xué)生，教師為講一個(gè)問題多次復(fù)述，上課口干舌燥，下課補(bǔ)救鬧得身心備受煎熬。劉文江老師的“三六一”高效課堂給我指明了方向，2.學(xué)生的累是出于題海戰(zhàn)術(shù)

學(xué)生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過低，致使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生苦不堪言，家長惱騷滿腹。埋怨學(xué)校，抨擊老師。這樣下去的結(jié)果是學(xué)生興趣降低，厭學(xué)，輟學(xué)心理嚴(yán)重。而我們的教師呢？每天備，講，批，改，起早貪黑，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不如愿。而劉老師的講座為教師和學(xué)生的雙重減負(fù)尋找了最佳路徑。3.教師的氣是緣于不敢放手

二．學(xué)以致用，在應(yīng)用中反思自己的不足，逐步解決遇到的困惑

在聽了劉老師的講座后，第二天我就運(yùn)用到課堂中進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，確實(shí)感到課堂有較大的改變，課堂上看到的是“學(xué)生問學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生，”的“自主互助共進(jìn)”式學(xué)習(xí)場景，確實(shí)嘗到了課改帶給我的喜悅。

但喜悅之余，又有一些困惑，這有待于在以后的工作中進(jìn)一步完善和突破：剛開始磨合期感覺進(jìn)度較慢，還是擔(dān)心學(xué)生的問題是否真正得到解決，放不下手，不如全講踏實(shí)，小組內(nèi)的合作，紀(jì)律，評(píng)價(jià)等都有待完善和提高。三．困難時(shí)暫時(shí)的相信自己一定能成功

雖然在課改的路上有阻力，有困難，有疑惑，就算暫時(shí)的結(jié)果不理想，但相信只要自己堅(jiān)定不移的走下去就一定會(huì)成功的！沿河四中 冉惠琴 2014年4月27日

第四篇：數(shù)控智慧教室介紹

數(shù)控專業(yè)智慧教室的創(chuàng)設(shè)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，著力體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)“做中學(xué)”“做中教”的職業(yè)教學(xué)理念，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和工具，整合數(shù)控專業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備、專業(yè)仿真教學(xué)軟件、數(shù)控多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式和移動(dòng)式、網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)模式，靈活實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)過程中的師師互動(dòng)和師生互動(dòng)以及實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場、教學(xué)現(xiàn)場的相互實(shí)時(shí)互動(dòng)及錄播。

1、把生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)訓(xùn)操作現(xiàn)狀進(jìn)行智慧教室的實(shí)時(shí)錄播，解決生產(chǎn)現(xiàn)場講解學(xué)生人數(shù)多，無法看清教師示范的弊?。?/p>

2、通過教師與學(xué)生在智慧教室體驗(yàn)式教學(xué)，多媒體交互的形式及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力。

3、改變目前我校數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以主帶教師為主教學(xué)模式的弊病，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中教師協(xié)作分工，共同完成項(xiàng)目式理實(shí)一體化教學(xué)任務(wù)分擔(dān)協(xié)同式教學(xué)模式。

4、通過專業(yè)智慧教室的移動(dòng)學(xué)習(xí)功能，以家校、校企互動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)教學(xué)時(shí)空的延伸和拓展。

5、通過專業(yè)智慧教室的互聯(lián)網(wǎng)旁聽功能，實(shí)現(xiàn)跨校、跨區(qū)、跨市的數(shù)控專業(yè)層面的教學(xué)交流和展示。

第五篇：智慧教室整體解決方案

智慧教室整體解決方案

智慧教室整體解決方案

目錄

一、硬件解決方案...................................................2

二、軟件解決方案...................................................2

1.概述..........................................................2 2.軟件介紹......................................................2

2.1啟動(dòng)畫面.................................................2 2.2電子白板.................................................3 2.3 K12教學(xué)資源（電子書包）.................................6 2.4大小屏互動(dòng)...............................................8 2.5互動(dòng)課堂................................................11 2.6智能黑板集中控制管理系統(tǒng)（本地）........................13 2.7智能黑板集中控制監(jiān)管系統(tǒng)（互聯(lián)網(wǎng)）......................14 2.8教育資源云平臺(tái)..........................................15

深圳市眾人通科技有限公司

智慧教室整體解決方案

一、硬件解決方案

支持納米黑板、液晶一體機(jī)廠家、電子白板廠家、投影機(jī)等。

二、軟件解決方案

1.概述

深圳眾人通科技有限公司（clovsoft）是一家專業(yè)從事語音教室、電子書包、課堂互動(dòng)、教育云平臺(tái)等電化教育產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)及銷售的高新技術(shù)企業(yè)。公司匯聚了一批多年致力于信息化教學(xué)研究，熟悉信息化教學(xué)需求的系統(tǒng)設(shè)計(jì)專家；擁有著行業(yè)領(lǐng)先的跨平臺(tái)高清視頻處理技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)核心通信處理技術(shù)；公司本著產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)化、智能化、高性能、強(qiáng)穩(wěn)定的設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)的易課+（互動(dòng)課堂）等產(chǎn)品在無線網(wǎng)絡(luò)傳輸、音質(zhì)等方面都處于行業(yè)領(lǐng)先地位，使得移動(dòng)教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效益有著極大的提升，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式帶來全新的革新與體驗(yàn)，真正的實(shí)現(xiàn)“教育無處不在，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地”。2.軟件介紹

公司提供了信息化教學(xué)的一系列軟件解決方案，這些軟件既可以獨(dú)立使用，也可以靈活組合使用，公司目前可提供的軟件有：電子白板、電子書包、大小屏互動(dòng)、課堂互動(dòng)、智能黑板集中控制系統(tǒng)、教學(xué)資源云平臺(tái)等

2.1啟動(dòng)畫面

啟動(dòng)畫面為一個(gè)All in one的軟件集中管理平臺(tái)，為教師課堂使用軟件提供更多的方便，為企業(yè)推廣軟件也更多的渠道。功能包含如下：

（1）時(shí)間、天氣顯示模塊：顯示年月日時(shí)分、周、天氣；

（2）學(xué)校官網(wǎng)：通過設(shè)置，可以快速進(jìn)入學(xué)校官網(wǎng)，免去輸入的麻煩，圖標(biāo)可以設(shè)置為官網(wǎng)的縮略圖。

（3）多屏互聯(lián)：點(diǎn)擊運(yùn)行多屏互聯(lián)軟件，已經(jīng)打開則顯示幫助及應(yīng)用場景視頻，方便給還沒有購買此軟件的客戶有一個(gè)功能大體印象。

（4）性能檢測：本機(jī)目前使用狀況：CPU、內(nèi)存等硬件工作狀態(tài)及溫度；歷史

智慧教室整體解決方案

使用記錄：包括開機(jī)次數(shù)、在線時(shí)常等記錄狀態(tài)（5）影音播放器：通過設(shè)置打開指定播放器

（6）K12資源：通過設(shè)置打開指定的電子書包資源程序（7）U盤：快速管理指定U盤（8）回到桌面：一鍵回桌面

（9）學(xué)校公告：有新公告紅點(diǎn)提示，跟平臺(tái)對(duì)接，實(shí)時(shí)發(fā)布公告（10）腦王記憶：通過設(shè)置設(shè)定鏈接，打開指定APP程序。（11）視頻展臺(tái)：通過設(shè)置設(shè)定鏈接，打開視頻展臺(tái)APP。

（12）公司官網(wǎng)：通過設(shè)置設(shè)定鏈接，打開公司官網(wǎng)，便于公司品牌推廣。（13）教育云平臺(tái)：通過設(shè)置設(shè)定鏈接，打開指定資源平臺(tái)。（14）幫助

2.2電子白板

電子白板是一款由眾人通自主研發(fā)的針對(duì)信息化教學(xué)需求設(shè)計(jì)的互動(dòng)式多媒體教學(xué)平臺(tái)。其以多媒體交互白板工具為應(yīng)用核心，提供校本資源、學(xué)科工具、多屏互動(dòng)等多種備課、授課的常用功能。配合電子書包K12教學(xué)資源，教師上課更是輕松高效。

主要功能列表：

智慧教室整體解決方案

在白板模式下播放白板文檔時(shí)，除支持頁面元素的顯示、動(dòng)畫播放以及支持用戶與頁面元素的交互外，還支持用戶與單個(gè)頁面的交互，以輔助課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.2.1 書寫工具

在白板模式播放狀態(tài)下，用戶可選擇書寫工具在交互式電子白板上進(jìn)行書寫。支持多人同時(shí)進(jìn)行書寫操作，且書寫過程流暢； 支持書寫筆跡寬度設(shè)置；

支持書寫筆跡顏色設(shè)置，提供24種基礎(chǔ)色可選。書寫筆跡應(yīng)定位準(zhǔn)確，筆跡呈現(xiàn)清晰完整。

2.2.2 放大鏡工具

支持對(duì)頁面中的任一區(qū)域進(jìn)行放大顯示；

支持對(duì)放大鏡工具的顯示面積進(jìn)行縮放，以改變頁面中被放大區(qū)域的面積； 支持在頁面中任意拖動(dòng)放大鏡工具，以改變放大鏡工具在頁面中的位置。2.2.3 聚光燈工具

支持只顯示頁面中任意一塊封閉區(qū)域，同時(shí)其它區(qū)域被遮罩覆蓋；支持在頁面中任意拖動(dòng)聚光燈，以改變聚光燈在頁面中的位置；

支持對(duì)聚光燈工具的顯示面積進(jìn)行縮放，以改變頁面中顯示區(qū)域的面積； 支持對(duì)聚光燈工具形狀為矩形和圓形，用戶可選擇一種形狀的聚光燈進(jìn)行操作。

2.2.4 幕布工具

支持遮擋頁面中的部分區(qū)域； 支持在幕布上進(jìn)行書寫操作。

2.2.5 截圖工具

支持對(duì)頁面上的任何區(qū)域進(jìn)行截取，支持全屏截圖和部分區(qū)域截圖； 支持頁面的截取形狀為矩形；

智慧教室整體解決方案

支持將截取的頁面保存為圖片格式；

應(yīng)支持截取過程中，在截取頁面上進(jìn)行書寫操作。2.2.6 計(jì)時(shí)工具

支持設(shè)置計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)器應(yīng)包含時(shí)、分、秒的顯示；

支持倒計(jì)時(shí)功能，倒計(jì)時(shí)功能應(yīng)包含時(shí)、分、秒的顯示，用戶可自主設(shè)置時(shí)間段。

2.2.7 頁面錄制工具

頁面錄制指在頁面播放狀態(tài)下，對(duì)頁面元素交互、頁面交互的過程進(jìn)行錄制和存儲(chǔ)。

支持錄制屏幕中的任一區(qū)域，且在非錄制過程中，可對(duì)錄制區(qū)域的大小進(jìn)行調(diào)整；

支持將錄制的頁面操作過程存儲(chǔ)為MP4（*.mp4）的標(biāo)準(zhǔn)視頻文件格式。

2.2.8 透視工具

支持對(duì)白板頁面中的層疊對(duì)象按順序進(jìn)行透視，在不移動(dòng)或調(diào)整對(duì)象順序的情況下，突顯出某個(gè)對(duì)象；

支持移動(dòng)透視工具查看透視對(duì)象的區(qū)域內(nèi)容； 支持修改透視層數(shù)。2.2.9 實(shí)物展臺(tái)

支持平面物體及立體物體的投影。實(shí)物投影的影像實(shí)時(shí)顯示在白板頁面上。2.2.10 內(nèi)置資源庫

內(nèi)置資源庫分為公共資源庫和個(gè)人資源庫：公共資源庫主要包括學(xué)科工具庫、頁面背景庫；個(gè)人資源庫存儲(chǔ)用戶文檔和在使用白板過程中產(chǎn)生的生成性資源。

智慧教室整體解決方案

學(xué)科工具庫：學(xué)科工具庫應(yīng)供豐富的學(xué)科輔助教學(xué)工具。涵蓋的學(xué)科應(yīng)包含但不限于語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物、化學(xué)、歷史、地理、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科。

應(yīng)支持用戶根據(jù)當(dāng)前授課場景選用合適的學(xué)科工具輔助授課。

頁面背景庫：可提供豐富的頁面背景模板，為用戶建立具有特色的頁面提供支持。個(gè)人資源庫：可白板提供本地存儲(chǔ)功能，為個(gè)人資源的存儲(chǔ)提供空間。2.3 K12教學(xué)資源（電子書包）

博學(xué)寶提供包括電子書包、課程資源、教輔教材、教學(xué)測評(píng)、國學(xué)、仿真實(shí)驗(yàn)、預(yù)測預(yù)警等針對(duì)性、時(shí)效性的教育教學(xué)一體化資源解決方案與服務(wù)。

功能簡介：（1）課程資源：

軟件自帶搜索功能，可以從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜索到課程相關(guān)課本資源，可以兼容全國各地出版社的教程資源。

（a）、即點(diǎn)即讀：下載后的課本資源支持發(fā)聲點(diǎn)讀功能，且英語發(fā)音及普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，朗讀有感情，帶全文朗讀功能。

（b）、電子課本具有多彩畫筆劃線批注的功能，且可以永久保存使用；課本具

智慧教室整體解決方案

備放大縮小的功能，課本里面的英語字詞、漢語字詞均可一鍵查詢解釋，漢字解釋詳細(xì)并配有筆順、筆畫動(dòng)漫演示。

（c）、電子課本老師自己可以任意編輯，支持添加多種音視頻文件、課件等，主流格式包括jpg/mp4/avi/doc/ppt/mp3/wav,添加內(nèi)容后自動(dòng)保存，可供老師課堂教學(xué)長期應(yīng)用，形成個(gè)性化教學(xué)方式。

（d）電子課本要足夠清晰，支持放大后，仍然很清晰，不模糊。

(2)名校視頻資源

名校視頻資源匹配，電子課本除了基本的發(fā)聲功能以外，還可自動(dòng)匹配每節(jié)課資源，資源類型為名校課堂實(shí)錄視頻，供老師備課教學(xué)使用，須有名校視頻授權(quán)證書。

（3）同步動(dòng)漫資源

同步動(dòng)漫資源匹配，每節(jié)課自動(dòng)匹配動(dòng)漫素材，內(nèi)容包括課文情景動(dòng)漫朗讀，動(dòng)漫游戲互動(dòng)，動(dòng)漫拓展資源等。須有動(dòng)漫資源制作方授權(quán)書。

（4）同步試卷資源

同步試卷、課件等資源，同步試卷支持批注、標(biāo)記，并可添加試題相關(guān)的解釋，格式包括音視頻、課件主流格式。

（5）仿真實(shí)驗(yàn)

擁有不低于300個(gè)的初高中理化生仿真實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作要簡單容易，內(nèi)容形象，配有操作講解聲音，有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析。

（6）書法資源

內(nèi)含系統(tǒng)的書法教學(xué)課程，支持手寫演示，并需配有詳細(xì)的講解視頻資源。

（7）其他資源

（a）作文庫：擁有不低于40萬篇作文的作文庫，帶搜索功能，且分類要明細(xì)，智慧教室整體解決方案

方便老師調(diào)用查找。

（b）試題庫：支持題庫搜索，題庫數(shù)量不低于80萬條。

（c）有字母、音標(biāo)、拼音、國學(xué)經(jīng)典、唐詩宋詞、成語故事、交通安全、德育教育等動(dòng)漫資源素材，老師日常教學(xué)時(shí)，資源隨時(shí)引用。

（d）課外圖書庫：有介紹英語學(xué)習(xí)方法的資源，擁有不低于3萬本課外書資源供學(xué)生課外朗讀學(xué)習(xí)。

（e）有不低于5部常用詞典，包括漢英、英漢、漢語、成語等。（f）

2.4大小屏互動(dòng)

易課+（教師助手）是一款由眾人通（clovsoft）自主研發(fā)的基于無線Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端與智能黑板（PC電腦)之間的互聯(lián)互動(dòng)的移動(dòng)應(yīng)用軟件。通過運(yùn)行于移動(dòng)終端的應(yīng)用，可對(duì)智能黑板（PC電腦)進(jìn)行無線的PPT演示、教案批注、視頻播放、移動(dòng)展臺(tái)、微課錄制、視頻直播等操作。含有物理化重要公式、常用基本定理模板。

終端互聯(lián)功能列表：

智慧教室整體解決方案

1.軟件使用環(huán)境在局域網(wǎng)環(huán)境下，可完全脫離英特網(wǎng)，并可用一般路由器、WiFi熱點(diǎn)即可實(shí)現(xiàn)。

2.軟件支持多語言，方便外教教師使用，支持的語言至少為：中文、英文、繁體。3.可通過移動(dòng)設(shè)備遠(yuǎn)程控制電子白板、一體機(jī)、電腦等，實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)移動(dòng)、單擊、雙擊、左右鍵等功能；也可打開文件并遠(yuǎn)端直接編輯文件。

4.無需連線，無需網(wǎng)絡(luò)的情況下，教師即可在自己的平板上直接錄制微課，做到“隨時(shí)、隨地”錄微課；

微課內(nèi)容需包括課件內(nèi)容、原筆跡板書、教師講解視頻、教師講解語音。課件需支持視頻、圖片、pdf等數(shù)字媒體文件。

微課格式需要為標(biāo)準(zhǔn)的流媒體格式，如mp4、flv等，方便網(wǎng)絡(luò)傳輸、觀看。微課錄制完畢，可以一鍵回看，以便確認(rèn)微課錄制效果。

5.教師可以一鍵將課堂教學(xué)內(nèi)容錄制成標(biāo)準(zhǔn)的視頻文件，包括黑板板書、大屏圖像、課堂實(shí)況、教師語音等；方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)及未能即時(shí)聽課的學(xué)生聽課使用。6.教師可以在移動(dòng)設(shè)備上直接批注大屏內(nèi)容，需支持視頻動(dòng)態(tài)批注。

7.教師可將移動(dòng)設(shè)備上PPT的文件直接在大屏上打開，無需拷貝文件至大屏電腦，并全屏播放，也可在移動(dòng)設(shè)備端關(guān)閉全屏播放及關(guān)閉PPT文件。

教師可以通過手勢左右滑動(dòng)控制PPT上下翻頁，也可以通過按鍵控制PPT上下翻頁； 移動(dòng)設(shè)備端需有當(dāng)前PPT全部頁面的縮略圖顯示，大屏上不顯示，教師可以通過選擇縮略圖頁面快速將大屏PPT翻頁至指定頁面。PPT頁面可以配合畫筆功能，做到隨時(shí)標(biāo)注講解；

播放PPT時(shí)，無需退出PPT即穿插可播放音視頻文件，方便教師講課。PPT頁面可以通過截圖方式截取重點(diǎn)至畫板中講解，并可保存為課堂筆記。PPT頁面如遇文字較小，可以配合放大鏡功能，做到多級(jí)別放大，方便后排學(xué)生觀看。

8.具有移動(dòng)展臺(tái)功能，教師可方便將課本、試卷等實(shí)物通過移動(dòng)設(shè)備拍照上傳至大屏講解，并需支持在移動(dòng)端通過手勢控制縮放、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、剪切、標(biāo)注、擦除等操作。

9.可以通過移動(dòng)設(shè)備攝像頭隨時(shí)分享直播學(xué)生做題過程及實(shí)驗(yàn)情景，分享過程中，可選擇是否錄制。

智慧教室整體解決方案

10.可輕松播放移動(dòng)設(shè)備上的所有教學(xué)文件，包括ppt、word、pdf、圖片、音頻、視頻等，并可通過移動(dòng)設(shè)備端控制播放，包括全屏、快進(jìn)、快退、停止等。11.支持電子白板功能，具備鉛筆、熒光筆、激光筆、魔法筆、排刷、圖案刷等多種書寫筆模式。

需提供三角形、正方形、圓形、橢圓、多邊形、平行線、箭頭線、虛線等圖形繪圖工具。

需可插入圖片、PPT、word等文件進(jìn)行講解，并可直接保存為圖片、pdf等文件。支持手勢漫游、手勢擦除、手勢縮放等功能。12.示。13.可將移動(dòng)設(shè)備端的文件無線上傳電腦端指定文件夾內(nèi)，也可將電腦端文件下可以將移動(dòng)設(shè)備的界面無線投屏至大屏，移動(dòng)設(shè)備所有操作都可在大屏上顯載至移動(dòng)設(shè)備端指定文件夾。14.支持鼠標(biāo)指針大小、形狀可選擇設(shè)置，并可自定義鼠標(biāo)形狀，解決后排學(xué)生經(jīng)?？床磺迨髽?biāo)指針的問題。15.具備基本輔助工具，包括熒光筆、聚光燈、放大鏡等，熒光筆顏色、聚光燈大小及放大鏡倍數(shù)通過移動(dòng)設(shè)備端輕松可調(diào)。16.移動(dòng)設(shè)備端軟件可掃描二維碼自動(dòng)下載，并自動(dòng)提示新版本升級(jí)或自動(dòng)檢查升級(jí)至最新版。

智慧教室整體解決方案

2.5互動(dòng)課堂

易課+（互動(dòng)課堂）是一款由眾人通（clovsoft）自主研發(fā)的專為教師和學(xué)生而設(shè)計(jì)的互動(dòng)課堂教學(xué)軟件。它以智能黑板、學(xué)生平板電腦等硬件為基礎(chǔ)，搭載大小屏互動(dòng)軟件、互動(dòng)課堂教學(xué)軟件、電子書包資源，實(shí)現(xiàn)課堂授課、師生互動(dòng)、課堂測評(píng)、課堂管理等功能，極大的提高課堂教學(xué)的效率和樂趣。

1.支持對(duì)PPT、電子書、動(dòng)態(tài)視頻等進(jìn)行圈閱批注功能，且支持不用切換任何按鍵即可手勢擦除部分區(qū)域；支持標(biāo)注內(nèi)容保留的情況下還可以操作下方的課件。

2.支持電子搶答功能，搶答到的學(xué)生照片、姓名需用醒目的形式顯示在大屏上。教師對(duì)搶答到的學(xué)生回答結(jié)果在軟件上應(yīng)可以給于評(píng)價(jià)或者表揚(yáng)，并記錄于系統(tǒng)，其他學(xué)生也可以對(duì)該學(xué)生給于評(píng)價(jià)，以達(dá)到全員互動(dòng)。

3.支持教學(xué)反饋功能，教師在講PPT、電子書等任何課件時(shí)，可隨時(shí)一鍵將屏幕內(nèi)容推送到學(xué)生平板，讓全體學(xué)生手寫方式回答問題，對(duì)于學(xué)生的回答內(nèi)容教師可以通過指定方式、隨機(jī)方式選取部分學(xué)生展示在大屏上，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。

智慧教室整體解決方案

對(duì)于學(xué)生的回答內(nèi)容支持回放功能，以便了解學(xué)生的回答思路。

對(duì)回答的學(xué)生，教師可以給于評(píng)價(jià)、評(píng)分，并記錄于系統(tǒng)。其他同學(xué)也可以通過人氣投票的方式來選取誰答得最棒，以達(dá)到全員互評(píng)互動(dòng)的課堂氛圍。4.支持隨堂測驗(yàn)功能，教師可以快速通過幾道測驗(yàn)題來掌握全班同學(xué)課堂知識(shí)接受情況。

支持單選題、多選題、判斷題、主觀題、實(shí)拍題等多種題型測試；

支持倒計(jì)時(shí)自動(dòng)收卷功能，并在收卷前對(duì)未提交的學(xué)生給于實(shí)名制顯示提醒； 支持結(jié)果分析功能，能逐題統(tǒng)計(jì)答對(duì)人姓名、答對(duì)百分比，以便教師了解該知識(shí)點(diǎn)學(xué)生是否掌握，決定是否需要詳細(xì)講解；

5.支持屏幕推送功能，教師可將大屏幕內(nèi)容實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的推送到學(xué)生平板顯示，學(xué)生端收到的廣播畫面需同步、流暢、清晰，且不可掉線；

每個(gè)學(xué)生可以在自己接收到的畫面上做筆記記錄，并保存到自己的筆記中，方便課后復(fù)習(xí)使用。

6.支持學(xué)生演示功能，教師可授權(quán)某個(gè)學(xué)生通過自己手中的PAD直接控制大屏，完成課堂問答、示范講解、課堂小老師等課堂演示功能，被授權(quán)的學(xué)生需具有PPT標(biāo)注、PPT翻頁、放大鏡、聚光燈、畫板演示、播放視頻、視頻直播等功能。7.支持學(xué)生飛屏功能，教師可指定某個(gè)學(xué)生的屏幕內(nèi)容顯示到大屏幕上，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)、戶外活動(dòng)照片等。

8.支持隨機(jī)抽答功能，教師在課堂上，可通過隨機(jī)抽答功能隨機(jī)抽取一個(gè)學(xué)生回答問題，以達(dá)到教學(xué)過程的公平性；對(duì)被抽答的學(xué)生回答結(jié)果，要支持互評(píng)互動(dòng)功能。

9.支持表揚(yáng)功能，教師在教學(xué)過程中任何時(shí)候可以對(duì)任何學(xué)生給于表揚(yáng)或者批評(píng)，如給學(xué)生回答問題加分、對(duì)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律給于“專心聽講”獎(jiǎng)?wù)碌泉?jiǎng)勵(lì)，并且這些獎(jiǎng)勵(lì)折換成分?jǐn)?shù)記錄到學(xué)生的測評(píng)報(bào)告總中。

10.支持分組教學(xué)功能，教師可以根據(jù)課堂座位情況自由分組，并對(duì)小組實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)內(nèi)容。

11.支持全班鎖屏或個(gè)別鎖屏功能，方便教師管理課堂紀(jì)律。12.支持統(tǒng)一關(guān)機(jī)功能，方便教師對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)管理。

13.支持走動(dòng)教學(xué)功能，教師通過手機(jī)或平板實(shí)現(xiàn)走動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教室大屏幕內(nèi)

智慧教室整體解決方案

容投射到手持設(shè)備上，通過手持設(shè)備操控教室大屏幕，亦可實(shí)現(xiàn)手持設(shè)備上的內(nèi)容如課件、素材等投射到教室大屏幕上，并可動(dòng)態(tài)分享到學(xué)生端設(shè)備，真正達(dá)到教室大屏幕、教師移動(dòng)端、學(xué)生端的多屏互動(dòng)的目的，實(shí)現(xiàn)走動(dòng)教學(xué)。14.筆記功能，教師通過教師端軟件，可以將課堂板書內(nèi)容、課堂作業(yè)等內(nèi)容直接推送到學(xué)生端筆記，學(xué)生可通過筆記功能查看教師推送的筆記內(nèi)容，學(xué)生也可將自己的課堂筆記、答題結(jié)果等保存到個(gè)人筆記中，方便后期復(fù)習(xí)。

15.懸浮窗口設(shè)計(jì)，教師打開任何一個(gè)PPT、電子書、全屏視頻等課件時(shí)，通過懸浮窗口可以快速方便操作、講解課件。

2.6智能黑板集中控制管理系統(tǒng)（本地）

智能黑板集中控制系統(tǒng)是一款由眾人通（clovsoft）自主研發(fā)的智能黑板集控管理軟件，它為企業(yè)及校園大規(guī)模部署教室智能黑板提供了統(tǒng)一控制管理解決方案。通過該系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)智能黑板集群的統(tǒng)一管理，其中包括集群的分組、校長訓(xùn)話、定時(shí)開關(guān)機(jī)、遠(yuǎn)程授課、緊急通知、圖片展播、視頻輪播等集群管理功能，是大規(guī)模部署智能黑板不可或缺的控制管理系統(tǒng)。

功能列表：

智慧教室整體解決方案

1．校長講話:校長通過電腦攝像頭可發(fā)表視頻講話功能，每個(gè)教室暫停所有教學(xué)活動(dòng)，顯示講話視頻及聲音。

2．緊急通知：如地震、山洪等特殊情況下可快速用最醒目的方式發(fā)送緊急通知到各個(gè)班級(jí)。

3．滾動(dòng)字幕：日常通知，用滾動(dòng)字幕的方式顯示在每個(gè)教室的上方滾動(dòng)顯示。4．圖片展播：對(duì)學(xué)校的獲獎(jiǎng)榮譽(yù)、優(yōu)秀學(xué)生、好人事跡、集體活動(dòng)、校園生活等照片在空余時(shí)間進(jìn)行展播，是校園文化傳播的很好途徑。

5．視頻輪播：對(duì)指定音視頻在設(shè)定時(shí)間進(jìn)行循環(huán)播放，如眼保健操、課件活動(dòng)等視頻。

6．播放視頻：直接播放視頻到每個(gè)教室大屏，如視頻文件，電視臺(tái)轉(zhuǎn)播等。7．空中課堂 ：教師可以下載客戶端，進(jìn)行遠(yuǎn)端上課，內(nèi)容為電腦屏幕+攝像頭畫面，以畫中畫形式呈現(xiàn)在指定教室大屏端。

8．課堂轉(zhuǎn)播：管理員可以指定某個(gè)教室的大屏畫面及聲音同步到指定范圍的教室的大屏。

9．遠(yuǎn)程控制：管理員可以遠(yuǎn)程操控教室電腦，并可錄制教室電腦內(nèi)容。10．遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)：管理員可以遠(yuǎn)程一鍵關(guān)閉指定范圍內(nèi)電腦。11．定時(shí)設(shè)置：管理員可以設(shè)置定時(shí)開關(guān)機(jī)服務(wù)。

12．設(shè)備統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)設(shè)備使用狀況，包括使用時(shí)間、app使用頻率、設(shè)備溫度等情況。

2.7智能黑板集中控制監(jiān)管系統(tǒng)（互聯(lián)網(wǎng)）開發(fā)籌備中

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2.8教育資源云平臺(tái)

資源云平臺(tái)是一款由眾人通（clovsoft）自主研發(fā)的基于web開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)saas資源云平臺(tái)。該平臺(tái)以多種教學(xué)模式相結(jié)合,教材式，探究式教學(xué)模式，一鍵式高效備課，讓教學(xué)更加科學(xué)、輕松、有效！實(shí)現(xiàn)個(gè)人資源，校本資源，公共資源相通，打破信息孤島，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的大數(shù)據(jù)分析，有效幫助老師個(gè)性化教學(xué)。

功能列表：

1.校園資源庫：通過客戶端軟件可以隨時(shí)隨地接入資源平臺(tái)上傳和下載各類資源，同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生可以分享自己的資源給別的人，達(dá)到共同交流學(xué)習(xí)相互進(jìn)步目的。學(xué)校不斷擴(kuò)充自己的校本資源庫，分享給全校師生使用，學(xué)校與學(xué)校之間也可以分享資源。通過以上資源循環(huán)、擴(kuò)充、存儲(chǔ)，最終建立多資源、管理統(tǒng)一、建設(shè)出有特色的校本資源庫。通過對(duì)資源平臺(tái)接口開放可以與市級(jí)或者教育部公共資源平臺(tái)等銜接擴(kuò)充內(nèi)部資源數(shù)量。需支持教師辦公室電腦備課，支持基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的智能終端隨時(shí)隨地備課。

2.支持教師一鍵式備課，減輕教師備課負(fù)擔(dān)。

3.支持教師備課內(nèi)容直接保存至云計(jì)算中心，支持通過云平臺(tái)，教師備好的課

智慧教室整體解決方案

程自動(dòng)推送給學(xué)生，供學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，并且自動(dòng)推送到教室的智慧課堂云終端上，教師可以把成熟完善的課程共享給其他老師。

4.支持教師通過平臺(tái)布置作業(yè)，并將作業(yè)下發(fā)給學(xué)生，同時(shí)將作業(yè)的每個(gè)題目的解題過程及易錯(cuò)點(diǎn)推送給學(xué)生。

5.支持學(xué)生可使用電子書包、PC等在平臺(tái)上完成作業(yè)，并實(shí)時(shí)查看解題過程及易錯(cuò)點(diǎn)。老師批改完作業(yè)以后，支持選擇是否將成績發(fā)給學(xué)生的選擇，并且未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以打回讓學(xué)生重新完成。

6.支持教師使用錄課工具進(jìn)行輔導(dǎo)錄制，將解題過程和講解聲音錄制成微課程資源文件。

7.支持學(xué)生智能移動(dòng)終端通過云平臺(tái)隨時(shí)隨地點(diǎn)播微課程資源，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

8.支持教師發(fā)布的課程自動(dòng)出現(xiàn)在學(xué)生課程存儲(chǔ)中，學(xué)生可隨時(shí)查看進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)學(xué)習(xí)模式。

9.支持智慧課堂云終端，互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)與云平臺(tái)無縫對(duì)接，教師上課時(shí)可以直接調(diào)用已備好的課程進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)。

10.支持課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)自動(dòng)上傳，自動(dòng)記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)，提供個(gè)人及班級(jí)平均正確率、參與率等數(shù)據(jù)，課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)自動(dòng)回傳到云計(jì)算中心，教師可隨時(shí)查看每個(gè)課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

11.12.支持云平臺(tái)界面可以更改，界面包括課程表、日程表等工具，并可在日 支持測試數(shù)據(jù)直接回傳到云計(jì)算中心，保存在教師賬戶空間。

智慧教室整體解決方案

程表里編輯工作日程。

13.老師備好課程的模板，可以支持保存并可分享到校本模板庫和平臺(tái)模板庫，方便其他老師參考，支持老師協(xié)同備課。

14.擁有試卷一鍵錄入系統(tǒng)，可以將已經(jīng)制作好的WORD格式試卷，通過特殊工具，一鍵導(dǎo)入老師自己的賬號(hào)空間內(nèi)，生成試題庫和試卷庫，并可在空間內(nèi)進(jìn)行深度編輯。

15.支持老師、學(xué)生之間的論壇交流，在BBS里，可以插入老師空間資源庫的文件，可以上傳本地文件，可以支持匿名回復(fù)等功能。