第一篇：課前.課堂,作業(yè)要求doc

課前，課堂及作業(yè)要求

教學目的1、過這次班會活動，使學生了解課前，課堂上以及作業(yè)的要求，養(yǎng)成自覺遵守遵守課前，課堂上的紀律，以及如何規(guī)范地寫好作業(yè)

2、增強規(guī)范行為和養(yǎng)成良好的習慣。教學過程

課前要求 課前應該做哪些準備工作呢？

應提前2分鐘進入教室！

一、做好物品準備

上課前應該把上課所要用的一切用品整齊的擺放在課桌上，課本、筆記本、練習本、教輔資料、文具等等---不能在課堂上要用時才去找，這是最起碼的要求。除此之外，在預備鈴響后，老師會來候課，如果老師還有其他要求，要盡快的完成準備工作。

二、做好知識銜接

上節(jié)課學習的內容大多和下節(jié)課有聯(lián)系，課前應該簡單復習上節(jié)課的內容，如果有遺留問題，應該認真思考，這些問題很可能是下節(jié)課要解決的重要問題。

三、做好課前預習老師一般都會發(fā)學案，在完成對新課內容的預習后，以學案自主預習預習題綱（或問題）為線索，對新課內容要有一個初步的認識。通過做預習練習，明確新課的重難點和核心問題，在課堂聽講時應該重點關注這些內容。在預習過程中，可能不是所有內容都能學懂，有的內容看一遍沒看懂，這樣做有利于自己從一上課起就能很好的進入狀態(tài)，不會出現(xiàn)思維跟不上的現(xiàn)象。兩遍還是似懂非懂，或者存在一些疑點，應該把這些地方標注出來，作為課堂聽講關注點。如果老師沒有布置預習，自己至少應該把新課內容看一遍，做到心中有數(shù)，上課時就會得心應手。

四、做好思想準備

不同的科目知識特點不一樣，不同的科目老師的教學方法和教學模式不一樣。因此，在不同的課堂，就應該有不同的聽課策略。要根據(jù)不同的科目調整自己的思維方式，想好自己該怎么配合老師的教學，怎么樣才能跟上老師的思路和節(jié)奏。

五、做好問題準備

一是要做好被提問的思想準備，把老師可能會提問的問題再熟悉一遍；二是自己有沒有需要在課堂上向老師提出的問題，如果有，先理清思路，做好準備。

課堂上要求

課堂上必須保證的紀律：

一，不遲到，認真聽講，不私自說話

二，回答問題要舉手，經過老師允許后方可發(fā)言，上課不能隨便接老師的話。三，記好課堂筆記

除此之外課堂上必須做到

課前

預習課本并完成自主探究（導學）部分 具體要求：

1.預習時用藍色圓珠筆標出重、難點；

2.認真仔細，自主分析解決問題，自己解決不

了的疑問用紅色筆標出或進行記錄； 3.合上課本獨立完成學案的自學指導。課中

分組合作討論解疑（8分鐘）具體要求：

1、小組長負責組織討論，每個小組成員均要積極參與討論，禁止“拉大鋸”式討論和假討論；

2、全體起立，首先在組內三個層次中分層一對一討論，有解決不了的問題再提出來小組內討論；小組內解決不了的問題可以A同學向別的組的A同學請教，只要是你學習知識可以串桌討論；

3、錯誤的題目要改正錯誤，找出錯因，總結做這類題目的規(guī)律、方法和易錯點，用紅筆寫在題旁邊。

4、提前討論完的小組可以先坐下改正自己的錯題 高效展示（10分鐘）具體要求：

1、口頭展示，聲音洪亮、清楚；

2、書面展示要書寫認真、規(guī)范，要分層次，要點化；

3、不展示 的同學對自己預習和做練習出現(xiàn)的問題改錯，找出錯因； 精彩點評（15分鐘）具體要求：

1.微笑面對大家，陽光點評，全員參與； 2.聲音洪亮，有激情，無口語，語速適中；

3.先點評對錯，再點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的變形拓展，不能只講答案，要點明注意事項，并總結方法和規(guī)律；

4.不點評的同學對自己預習和做練習出現(xiàn)的問題用紅筆改錯，找出錯因； 5.聽講的同學要極度專注，隨時質疑、追問，嚴禁小動作，并注意坐姿； 完成當堂檢測（5分鐘）具體要求：

1.認真審題，作答要準確； 2.獨立完成，不準看課本；

3.下課前小組長收齊，交給學科班長。作業(yè)要求

學生作業(yè)規(guī)范要求

一、總體要求

1．記清每天各科作業(yè)內容及相關要求。

2．備好做作業(yè)的用品、資料，用筆采用鋼筆、水筆或圓珠筆，不使用鉛筆。

3．學生的作業(yè)應在早讀課前交，科代表應及時向任課教師反饋作業(yè)情況 4．養(yǎng)成有難必問、有問必思、有錯必糾的良好習慣。

5．日清周結，學會反思總結，建立典型錯題集。

6．作業(yè)本要保存好，試卷應裝訂成冊，便于復習。

二、預習作業(yè)：

1．根據(jù)教師教學進度和要求，認真預習、理解新課的基本內容，找出重點、難點和關鍵。按時、認真完成老師布置的預習作業(yè)。

2．預習過程中，要做到刻苦鉆研，認真思考邊看、邊想、邊寫，或在書上適當勾劃，寫批注。學會借助工具書或手邊資料，分析新課內容，力求自已解決問題。

3．動腦、動手，試做書上思考題和練習題，把經過自己努力而弄不懂的問題，記在書上或筆記本上

三、晚上作業(yè)及課堂作業(yè)：

1．書寫規(guī)范、認真，字跡端正、清楚，書面整潔，避免錯別字。2．每次作業(yè)之間應適當留出空行，以便老師批改。

3．獨立、按時完成作業(yè)，按時上交。作業(yè)未能及時交給老師，請第一時間向老師說明情況。，帶著問題聽新課，以便在課堂上得到解決。

第二篇：課前六分鐘要求

課前六分鐘要求

根據(jù)上個月企業(yè)領導訪談以及老師上課學生的反饋，了解到目前大家的就業(yè)意識和危機感比較淡薄，同時為更好的引導大家主動培養(yǎng)自己的就業(yè)意識和進行職業(yè)規(guī)劃，應對明天的就業(yè)趨勢，特從下月開始將課前六分鐘的話題調整為：就業(yè)城市的介紹，主要內容有：1、2、3、4、5、6、城市自然環(huán)境、人為環(huán)境、社會環(huán)境等介紹； IT行業(yè)的崗位介紹； 工作崗位的需求條件有哪些

自我定位以及自己如何去做靠近自己職業(yè)目標的事情 職業(yè)規(guī)劃或者簡歷展示

就業(yè)城市的IT發(fā)展現(xiàn)狀或者前景，進行分析

要求講述的同學必須在提前一天將PPT發(fā)給輔導員進行指導審查，講述時候由11位班委進行打分，分別從內容、表達、PPT、臺風、吐詞、條理性等方面進行打分，并評選出每個月的月度課前六分鐘之星，給予物質和精神上的獎勵。

希望課前六分鐘大家都能夠要么亮出自己的觀點，要么有良好的表達演講能力，要么給出你的獨到見解，在這個舞臺上秀出自己的風采，抓住這個舞臺，與計應8班的每個人共同分享自己的所見所聞。

2104/12/03

第三篇：幼兒園課前課堂小律動

幼兒園課前課堂小律動

1---《小竹竿律動》： 小竹竿細又長，你當手指我當槍，長槍短槍機關槍，乒乒乒，乓乓乓，要把敵人消滅光。

2---《認識身體部分》：

小朋友。咱都有，頭、頸、肩、臂、肘和手，小朋友，人人有，胸、腰、腹、胯。

扭一扭，扭一扭，小朋友，咱還有。

腿、膝、踝、腳，腳行走，腳行走。

3---《黑貓警長的律動》：

黑貓警長。黑貓警長，喵喵喵，開著警車，開著警車。

嘀嘀嘀，小小老鼠。小小老鼠，偷梨吃。

一槍一個，一槍一個，消滅掉。

4---《包餃子律動》： 切切菜，搟搟面，捏捏餃子，搗搗蒜，包子這么大呀，餃子這么大，放在鍋里煮一煮。

撈出來，晾一晾，嘗嘗餃子香不香，細嚼慢咽別著忙。

幼兒園課前課堂小律動

5---《縣官判罰》: 今天我犯了一個大錯誤。

應該罰你一千下，由于時間不夠多，本官罰你十二下，一、二、三我切切切。四、五、六我捏捏捏，七、八、九我下油鍋，十、十一、十二我端上桌。

6---《郵遞員》： 老師：噹！噹！噹！

幼兒：誰呀？

老師：我是小小郵遞員呀！幼兒：哪里來的信呀？ 老師：北京來的信呀！幼兒：你要送給誰呀？ 老師：我要送給***。

7---《手指謠》：

一個小朋友呀，走走走走呀。碰見大石頭呀，翻個大跟頭呀。兩個小朋友呀，走走走走呀，碰見好朋友呀，互相問聲好呀。三個好朋友呀，走走走走呀，碰見老爺爺呀，扶著爺爺走呀。四個小朋友呀。走走走走呀。碰見解放軍呀，向他招招手呀。五個小朋友呀，走走走走呀，碰到大老鷹呀，快把小手藏起來。

8---《拼板》： 拼板拼板拼拼板板。

上上下下。左左右右，前前后后，咕嚕咕嚕一，咕嚕咕嚕二，咕嚕咕嚕三，咕嚕咕嚕四，咕嚕咕嚕五，咕嚕咕嚕六，幼兒園課前課堂小律動

咕嚕咕嚕七，咕嚕咕嚕八，咕嚕咕嚕九，咕嚕咕嚕十，錘、錘、錘，看看***要選誰。

9---《握緊拳頭》：

握緊拳頭，打開拳頭，拍拍小手。握緊拳頭，打開拳頭，拍拍小手。

把兩只小手向上舉，眼睛兩個，耳朵兩個，鼻子一個，嘴巴一個。

10---《看誰的蜘蛛爬的高》： 一只，兩只，蜘蛛從茶壺爬出，雨水落下來，給它洗洗澡，太陽出來了，給它曬曬背，哦……

一只，兩只……（重復）

11---《卡通的歌》： 卡通的墻，卡通的瓦，卡通的小房子是個大南瓜?？ㄍǖ氖郑ㄍǖ鸟R，卡通的小弟弟是個布娃娃。

12---《兩只手》： 我有兩只手。左手和右手，它有十個好朋友，來游戲。

大拇哥，么么么。二拇弟，么么么。中三娘，么么么。四小弟，么么么。小妞妞，么么么。

來看戲。

手心，手背，心肝寶貝。

13---《表揚歌》：

Good,good , Very very good, Very very year, 咕嘎嘎，幼兒園課前課堂小律動

咕嘎嘎。Very very super。

14---《律動》 I like coffee , I like tea, I like boys and boys like me, L like coffee ,I like tea, I like girls and girls like me。

15---《紅氣球，綠氣球》

紅氣球，綠氣球，長長尾巴圓圓頭。好像只只花蝌蚪，跟著個個小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。

16---《可愛的小動物》 誰會飛呀，鳥會飛 鳥兒鳥兒怎樣飛？ 拍拍翅膀飛呀飛 誰會游呀，魚會游 魚兒魚兒怎樣游？ 搖搖尾巴點點頭 誰會跑呀，馬會跑 馬兒馬兒怎樣跑？ 四腳離地身不搖。

17---《十字歌》 鑼鼓一敲多熱鬧，聽我唱首十字歌。一字像扁擔，二字像條河，三字中間有條船，四字把門緊緊鎖，五字盤腿坐，六字伸著腿。七字翹著腳，八字眉毛兩邊分，九字堂前掛懸鉤，幼兒園課前課堂小律動

十字中間穿心過。

18---《大風和小樹》 大風，大風，刮刮。小樹，小樹，搖搖。刮的正東風，小樹朝西倒。刮的正西風，小樹朝東倒。刮的正北風，小樹朝南倒。刮的正南風，小樹朝北倒。大風，大風，刮刮，小樹，小樹，搖搖。

19---《五環(huán)美》 紅黃藍綠黑, 五環(huán)美又美.奧運旗幟飄, 北京來相會.更快又更高, 更強又更美.五洲手拉手, 推著地球飛。

20---《兩只螢火蟲》

兩只螢火蟲，出門找外公。飛到西，飛到東。一頭飛進草叢中。一個說：'我要歇歇腳?！?一個說：”我要睡一覺。"

兩只螢火蟲。睡到東方紅。外公找不到，恨得氣沖沖，只怨自己是懶蟲。

21---《小手拍拍》

師:我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍 幼兒園課前課堂小律動

師:我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾 師:我的小手彈一彈 幼: 彈 彈 彈彈彈 師:我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏 師:我的小手握一握 幼: 握 握 握握握

師:握的小手放放好 幼: 我的小手不見了(放后面或放腿上)

22---《小朋友》

一個小朋友，出來走走走，碰見大石頭，跌個大跟斗。兩個小朋友，出來走走走，碰見好朋友，連忙點點頭。三個小朋友，出來走走走，碰見老公公，連忙扶他走。四個小朋友，出來走走走，碰見解放軍，連忙行個禮。五個小朋友，出來走走走，走進動物園，學做大老虎。

23---《五只猴子蕩秋千》

五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，AM~ ,AM~ 四只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，AM~ ,AM~ 三只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，AM~ ,AM~ 兩只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，AM~ ,AM~ 一只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，AM~ ,AM~

24---《五只猴子蕩秋千》

大烏龜，小烏龜，大大小小擠一堆。

不怕你從上面錘，不怕你從后面推，就怕你朝洞口吹。

呼~,呼~，阿嚏，阿嚏，感冒了~·~

25---《九九歌》 一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七久河開八九燕來。九九加一九，耕耕牛遍地走。

26---《小律動》

水蘿卜，水蘿卜，切切切。包餃子，包餃子，捏捏捏。好孩子，好孩子，頂瓜瓜。

壞孩子，壞孩子，就是他....(這時候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)

第四篇：作業(yè)要求

作業(yè)要求

1、要做到先預習后聽課，先復習后作業(yè)，先理解后記憶，先分析后解題，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、做作業(yè)要開動腦筋，獨立思考，獨立完成，遇到疑難問題確實需要輔導，可在課外時間請教同學和老師，不能抄襲別人的作業(yè)。

3、依時完成作業(yè)，養(yǎng)成當天作業(yè)當天完成，每天第一節(jié)課前把作業(yè)交給各小組長，再由科代表收齊后交給科任老師，養(yǎng)成按時繳交作業(yè)的良好習慣。

4、作業(yè)字跡要端正、清楚、整齊、不潦草，不馬虎，書寫的格式要符合該科作業(yè)要求。

5、作業(yè)本要保持整潔美觀，不在作業(yè)本上亂涂亂畫，已損壞的作業(yè)本要及時裝訂好。

6、對老師批改的作業(yè)，要進行認真查閱改正，對已用完的作業(yè)本（單元測驗卷），要妥善保存，以備復習時查閱。

第五篇：作業(yè)要求

學生作業(yè)書寫及批改要求細則（初稿）

學生作業(yè)是反饋教學效果、學生學習效果的重要手段之一，通過作業(yè)既能使學生鞏固已學知識，又能讓教師從中獲得教學信息，診斷學生的學習問題及教師的教學問題，及時幫助學生解決問題、落實問題，及時調整并改善教學行為。

一、幾種作業(yè)本的具體要求：

1、抄本：抄本是展示學習效果的平臺，要求格式統(tǒng)一、書寫規(guī)范整齊、準確度高。原則上進行原題修改，不閱錯。抄本只放在學校，即發(fā)即做即收，學生不得帶回家。

2、練習本、練習冊：

批閱必須有對錯，不在原題修改，修改方式： 1）、旁邊空白處修改

2）、上糾錯本（抄題、上寫錯題、下改對的）

3、課本：

英語課本：

1）：單詞在課文對話中圈出來

2）：讀，要求學生全部掌握并熟練運用自然拼讀方法讀出單詞

字母單詞書寫要求家長在書上空白處畫出四線三格，教師要求并規(guī)范學生認真書寫

語文課本：

1）、生字：注音、組詞（注意盡量使用成語組詞，以積累學生成語詞匯量）課文：標注自然段

所有課本、作業(yè)本、練習本必須全部包皮（統(tǒng)一塑料皮，家長負責、教師督促）

2）、二、作業(yè)批改的整體要求

1．作業(yè)書寫：指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，教育學生要像對待自己的眼睛一樣對待作業(yè)本。

作業(yè)要求：書寫整潔、獨立思考、及時檢查、訂正錯誤 書寫要求：字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規(guī)范要求。2．作業(yè)收發(fā)：作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改，3．作業(yè)批改：批改要認真、及時，有改正的作業(yè)必須要復批，并根據(jù)學生情況有針對性地給予輔導，收集整理學生作業(yè)中的優(yōu)秀個案，并給予展示和分析（每晚微信班級群曬出4—5份優(yōu)秀作業(yè)）。

作業(yè)要注精批細改，對個別學生要做到面批和針對性的輔導，作業(yè)均需進行書寫與作業(yè)質量的等級評價，并且在學生作業(yè)的左下角標明批改日期。

4．作業(yè)講評：針對學生作業(yè)中存在的共性問題及時進行講評，引導學生分析原因，幫助學生總結規(guī)律。

5、各年級各類作業(yè)批改的規(guī)范和要求 1）、打分作業(yè)：

2）、等級評價作業(yè)：抄本、使用等級制，如：優(yōu)+、優(yōu)、良、中、差的標準進行批改，原則上不適用“中、差”這兩個等級；

3）、學生作業(yè)中的錯字、別字，老師應在旁邊注明正確的寫法或者面批或者進行集體講評。

4）、作文的批改

作文分分日記、作文兩類。批改作文的時候主要遵循以下要求：

① 三年級日記要求每周篇，每學期不少于篇作文。

②作文使用百分制的標準進行批改，每次精批（包括眉批、總評以及判分）班級作文的四分之一（相當于一小組），每位學生每學期至少能得到老師的兩次精批。③批語要簡潔，針對性，有指導性，富有童趣且書寫正確規(guī)范，開頭空兩格，每格占一個字。分數(shù)寫在作文題目的左上角，日期記在總批右下角。

④作文一般在一周內批改好，眉批根據(jù)學生作文，對精彩的語句要劃線表揚，對錯別字、不通順的語句，要打上記號，在右邊空白處讓學生訂正，并要有反饋?？偱诳隙▽W生作文成績的前提下，提出改進意見或努力方向。

⑤日記基本上能做到每周篇，使用等級制，如：優(yōu)秀、良好、合格以及不合格的標準進行批改。適當寫上評語保證每學期與每位學生交流 2 至 3 次，常規(guī)錯誤應指出（如錯別字、病句等應改正）。

附：作文批改的方法 1．批改作文的要求如下：

1）批改的內容可主要從文章內容、語言、結構、卷面四個方面進行。主要針對本次習作要求來評。（如：內容主要看其中心是否明確，內容是否充實，是否有真情實感等。語言看其是否通順、連貫、有語病等。結構看其是否合理，條理是否清楚等。卷面看其是否整潔，書寫是否規(guī)范，字體是否美觀，標點是否正確等。）

2）批改的方法有眉批、總批、和面批。

眉批：可以用來指出作文中局部的優(yōu)缺點，也可以對作文中局部改動的地方作簡要說明，提示作文中毛病所在，其寫在作文格的旁端空白處。

總批：用來指出全文總的優(yōu)缺點，寫在作文的最后。它主要對學生的作文做出整體的評析，總結作文中突出的問題，對學生學習的態(tài)度做出評價，使學生明確今后努力的方向。每篇習作要有眉批和總批。對于面批，每學期每個學生至少一次。

面批：面批過的作文是學生已經在教師指導下修改過的習作，或是在原文上修改或重新謄寫的，在習作后教師應寫上“面批”。

三、作業(yè)布置的要求：

家庭作業(yè)：周一至周五晚上回家，原則上不布置書面作業(yè)，只布置閱讀和口頭作業(yè)，詳細如下：

1、英語作業(yè)：每日一句和每日單詞，由

xxx在微信群內布置當日聽說作業(yè)，家長負責督促完成并反饋給班主任（形式：XXX同學已完成口語聽說X遍、X分鐘）。班主任微信群和閱讀作業(yè)一并布置并檢查反饋。

2、閱讀作業(yè)：“親子閱讀儲蓄罐”活動，每天由語文老師有計劃布置一定頁數(shù)的閱讀作業(yè)，統(tǒng)一閱讀書目（學校統(tǒng)一發(fā)放），統(tǒng)一頁數(shù)，家長記錄并反饋。學校作業(yè)： 輔導作業(yè)要求：1、2、3、4、布置作業(yè)量適中，保證80%的學生規(guī)定自習時間內做完。過程引領，做到快節(jié)奏、高質量。有針對性巡回指導 注重過程中的策略方法 1）、同桌互相監(jiān)督

2）、分題目、分小塊完成報數(shù)，確保節(jié)奏和質量

3）、按做作業(yè)所需時間、作業(yè)質量進行排序，可接合評星機制，激勵學生快速高效完成作業(yè)。

5、各科老師高效協(xié)作，要求責任明確，以科任教師為主，另一名老師配合。