第一篇：冀教版小學(xué)品德五年級(jí)下冊(cè)《第1單元第3課《各具特色的交通工具》word教案

各具特色的交通工具

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：通過(guò)了解一些地區(qū)各具特點(diǎn)的交通工具，使學(xué)生初步理解人與自然，環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類(lèi)的哺育，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

能力：培養(yǎng)閱讀地圖的能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。知識(shí)：知道車(chē)船的發(fā)明源自于勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生活實(shí)踐；知道不同自然環(huán)境下產(chǎn)生了相適應(yīng)的交通工具，說(shuō)明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.自制課件

2加工后的中國(guó)政區(qū)圖 交通工具圖片

3.學(xué)生搜集船發(fā)展的資料和鄭和下西洋及其“寶船”的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家想一想，我們出門(mén)要靠什么呀？ 生：交通工具！板書(shū)：——交通工具 師：那你今天怎么到學(xué)校的呀？ 生：走著，騎自行車(chē)，坐三輪車(chē)?? 師：你還知道那些交通工具呀？ 生自由說(shuō)，師肯定回答。

二、南北方不同的交通工具

出示課件(四幅圖同時(shí)出示)師：你能說(shuō)出他們叫什么嗎? 生：牦牛 狗拉爬犁 駱駝 擺渡

師：這些交通工具各具特色呀！板書(shū)：各具特色 課件出示：

思考 1.你知道這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？

2.為什么人們?nèi)栽谑褂眠@些落后的交通工具，他們有什么特點(diǎn)? 師:下面誰(shuí)愿意先給大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生發(fā)言后出示：

交通工具 自然環(huán)境

牦牛 耐旱 駱駝 爬冰 擺渡 雪原 狗拉犁 河流 學(xué)生到講臺(tái)連線。師小結(jié)出示：

人類(lèi)為了適應(yīng)不同自然環(huán)境，利用不同自然資源生存發(fā)展。師：隨著交通工具突飛猛進(jìn)的發(fā)展，汽車(chē)，火車(chē)，飛機(jī)越來(lái)越多。

出示加工好的中國(guó)政區(qū)圖（突出南北分界線）。請(qǐng)一位同學(xué)把這些交通工具粘在地圖上。（汽車(chē)，火車(chē)，飛機(jī)圖片）

課件出示小結(jié)：

北方平原或草原 主要依靠鐵路和公路

南方 河多 不僅有鐵路和公路，船也是主要交通工具之一

三、船的發(fā)展

出示課件圖片：獨(dú)木舟，竹排，皮筏子和現(xiàn)代客船 討論：哪些仍在使用，今天有他們發(fā)展來(lái)的？

交流你搜集的資料和鄭和下西洋的故事。出示：我國(guó)是最早使用船做交通工具的國(guó)家。

四、自行車(chē)王國(guó)

師：你知道我們最常見(jiàn)的交通工具是什么嗎? 生:自行車(chē)

師：我國(guó)城市自行車(chē)總數(shù)高達(dá)7400萬(wàn)輛，被稱為“世界第九大奇觀”。隨著社會(huì)的發(fā)展汽車(chē)也走進(jìn)平常百姓家。請(qǐng)看自行車(chē)與汽車(chē)的對(duì)話。

學(xué)生表演。

小結(jié)：自行車(chē)體積小，靈巧方便，既節(jié)約能源，又不像機(jī)動(dòng)車(chē)那樣污染環(huán)境還能起到鍛煉身體的作用。

五、作業(yè)：

同學(xué)們拿起你的畫(huà)筆設(shè)計(jì)出你心目中新型的交通工具吧！

第二篇：冀教版小學(xué)品德五年級(jí)下冊(cè)《第1單元第3課《各具特色的交通工具》word教案

冀教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案 第一單元 錦繡中華在我心中 第二課 各具特色的交通工具

理念與活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的根本標(biāo)志就是活動(dòng)主題要基于學(xué)生的需要、興趣以及學(xué)生的直接體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)。要建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的課程領(lǐng)域，就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)傾注全部的熱情，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施才會(huì)取得好的效果。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)課時(shí)，為了最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，我采取了一系列的活動(dòng)辦法。首先，要立足于學(xué)生的興趣。五年級(jí)的學(xué)生雖然是高年級(jí)的大孩子，但孩子畢竟都愛(ài)玩，在游戲中學(xué)習(xí)是兩全其美的事。所以，我就在活動(dòng)中設(shè)立了“慧眼識(shí)金”、“它是誰(shuí)”、“你說(shuō)我猜”、“最后一搏”等幾項(xiàng)競(jìng)賽性的趣味活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位參與活動(dòng)。學(xué)生們?yōu)榱耸棺约盒〗M能夠勝出，就會(huì)竭盡所能的了解查找有關(guān)交通工具的資料，大家經(jīng)過(guò)商討后得到了正確的答案，體會(huì)到了集體智慧的力量，從中也能感受到只有自己努力了才會(huì)為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，成功感猶然而升，同時(shí)也能體會(huì)到游戲的快樂(lè)。在學(xué)生不知不覺(jué)中促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)車(chē)、船、飛機(jī)等交通工具的發(fā)展?fàn)顩r和相關(guān)因素有所了解。學(xué)生在調(diào)查中能夠比較深入的研究交通工具的用途、發(fā)動(dòng)原理及耗費(fèi)的能源等相關(guān)知識(shí)。引發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)代交通工具的不足和改進(jìn)創(chuàng)新的思考。2．能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生收集、查找、整理、應(yīng)用資料的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、判斷等綜合的學(xué)習(xí)能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、想象、辯論的能力。3．情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)交通工具的發(fā)展，使學(xué)生感受人類(lèi)文明進(jìn)步和人類(lèi)智慧的魅力。（2）通過(guò)小組合作、分工的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。同時(shí)小組間的競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗挫折的心理素質(zhì)。

（3）通過(guò)對(duì)交通工具能源利用的調(diào)查，引發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的思考。課程的開(kāi)發(fā)

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容我基本遵照原有資源包的編排順序，從交通工具的發(fā)展史到現(xiàn)代交通工具的應(yīng)用。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況和愛(ài)好我將原有資源包中對(duì)自行車(chē)的改進(jìn)活動(dòng)刪掉，填加了“小小辯論會(huì)”這一內(nèi)容。其原因是，考慮到原由內(nèi)容在課堂上的可操作性不強(qiáng)，即使學(xué)生完成了,也需要一定的時(shí)間。所以,我建議將發(fā)明、改造這樣的內(nèi)容編排在“活

動(dòng)延伸”這一部分比較合適。而在本節(jié)活動(dòng)中填加的“小小辯論會(huì)”，是繼學(xué)生在對(duì)交通工具的有關(guān)知識(shí)研究到了一定程度后，產(chǎn)生了一些思考和自己的觀點(diǎn)，而提出的。學(xué)生們可在課堂上結(jié)合自己的研究成果，持自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。同時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)辯論的結(jié)果并不重要，重要的是是讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)辨證的、用發(fā)展的眼光去看待事物。活動(dòng)的構(gòu)思

本次活動(dòng)我在構(gòu)思上受到了目前收率視很高的節(jié)目“幸運(yùn)52”和“開(kāi)心詞典”的啟發(fā)，并根據(jù)學(xué)生的能力及本課的知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。活動(dòng)力求輕松、活潑、參與面廣、知識(shí)性強(qiáng)等特點(diǎn)。使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的競(jìng)賽、游戲、評(píng)價(jià)的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到寓教育樂(lè)的目的?；顒?dòng)大致分為兩部分進(jìn)行。一部分課前準(zhǔn)備，一部分是課上活動(dòng)。首先，要發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)交通工具方面的資料，這一活動(dòng)十分重要，學(xué)生在收集查找有關(guān)資料的同時(shí)自學(xué)了本課內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生最需要教師的有利支持與指導(dǎo)。因?yàn)?，有關(guān)交通工具方面所涉及的知識(shí)特別廣泛，教師應(yīng)在不控制學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的情況下給予適時(shí)的引導(dǎo)。比如：我讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣分別組成“水里航”、“空中飛”、“陸上行”三個(gè)小組。這樣不僅為下面的競(jìng)賽活動(dòng)分出小組，也可以是學(xué)生更專(zhuān)注研究某一方面的內(nèi)容。在課堂上三組同學(xué)通過(guò)知識(shí)交流，學(xué)生們的資料能夠達(dá)到共享。此外，我還積極的倡導(dǎo)學(xué)生獲取信息資料的多種途徑。學(xué)生們可以通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、詢問(wèn)、電視節(jié)目、報(bào)紙等多渠道獲取有關(guān)信息，培養(yǎng)了學(xué)生收集獲取資料的能力。學(xué)生們掌握了一定的有關(guān)資料后再根據(jù)“水、陸、空”三方面的內(nèi)容將收集的資料編成問(wèn)答題。然后我和部分學(xué)生根據(jù)同學(xué)們編寫(xiě)的題目進(jìn)行篩選，集中選擇學(xué)生們比較感興趣的和比較有了解價(jià)值的題目制成“題庫(kù)”，以備活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生競(jìng)賽問(wèn)答。這樣，活動(dòng)競(jìng)賽時(shí)的題目和答案原于學(xué)生，再通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行交流，達(dá)到了知識(shí)共享的目的。然后，在課堂上主要以游戲競(jìng)賽的形式進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)“你知道嗎？”、“慧眼識(shí)金”、“它是誰(shuí)”、“你說(shuō)我猜”、“最后一搏”、小小辯論會(huì)等六項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，通過(guò)多種形式使學(xué)生掌握的有關(guān)交通工具方面的知識(shí)得以展現(xiàn)和交流?！澳阒绬幔俊边@一活動(dòng)是讓學(xué)生分別匯報(bào)水上交通工具、陸上交通工具、空中交通工具的發(fā)展史。這一環(huán)節(jié)屬于學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)過(guò)程，由于學(xué)生的歸納總結(jié)能力有限，教師應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生把收集到的零散知識(shí)按時(shí)間的順序?qū)⒔煌üぞ叩陌l(fā)展史整理出來(lái)。三個(gè)小組的同學(xué)可以產(chǎn)生互動(dòng)，比一比哪個(gè)小組匯報(bào)的完整有序，然后根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)，和組集互評(píng)。以達(dá)到交流匯報(bào)共同提高的目的?！盎垩圩R(shí)金”這一活動(dòng)是將有關(guān)交通工具的知識(shí)編成選擇題，小組同學(xué)讀題后，經(jīng)過(guò)研討說(shuō)出答案，體現(xiàn)集體智慧的結(jié)晶?！八钦l(shuí)”這項(xiàng)活動(dòng)是，由教師說(shuō)出這種交通工具的特點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)請(qǐng)各組同學(xué)分別猜出交通工具的名稱。測(cè)試學(xué)生對(duì)特種交通工具的了解程度?！澳阏f(shuō)我猜”這項(xiàng)活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、想象能力，每次由兩名同學(xué)參加，一名學(xué)生看到交通工具名稱，想辦法進(jìn)行

表演或語(yǔ)言形容，但不可以直接告訴對(duì)方這種工具的名稱，由另一名學(xué)生根據(jù)他的表演，猜出答案?！白詈笠徊笔窃诟?jìng)賽活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，由比分較低的兩組同學(xué)相互提問(wèn)，為自己小組爭(zhēng)得勝出的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感?！靶⌒∞q論會(huì)”的辯題為：“交通工具的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的便利多還是災(zāi)難多”。學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)和自己的觀點(diǎn)分成正、反兩方進(jìn)行辯論。學(xué)生們要想在辯論中說(shuō)服對(duì)方，就會(huì)努力查找支持自己觀點(diǎn)的論據(jù)，這樣學(xué)生的判斷、分析能力得到的積極的鍛煉。最后，教師強(qiáng)調(diào)誰(shuí)是誰(shuí)非并不重要，重要的是同學(xué)們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。同時(shí)也要告訴學(xué)生要辨證的看待問(wèn)題，不要一味的片面理解，其活動(dòng)目的也就達(dá)到了。從辯論中學(xué)生會(huì)自然的產(chǎn)生一種欲望，那就是要發(fā)明一種既節(jié)能又環(huán)保的新型交通工具來(lái)改善人類(lèi)的生存環(huán)境，活動(dòng)到這里也就自然的引出了下一內(nèi)容“創(chuàng)意空間”。學(xué)生可在課下繼續(xù)研究有關(guān)內(nèi)容。把活動(dòng)推向延伸?；顒?dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：將學(xué)生的有關(guān)問(wèn)題分別編成相應(yīng)的題目，存儲(chǔ)在電腦中制成教學(xué)課件。制作每個(gè)小組的組牌和記分卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)交通工具的資料。活動(dòng)設(shè)計(jì)流程 1．活動(dòng)導(dǎo)入

引入課題后，向?qū)W生講明本次活動(dòng)的形式。激發(fā)學(xué)生的參與積極性。2．競(jìng)賽活動(dòng)：

（1）競(jìng)賽內(nèi)容：“你知道嗎？”（對(duì)交通工具的發(fā)展史的匯報(bào)交流）（2）競(jìng)賽內(nèi)容：“慧眼識(shí)金”（看學(xué)生對(duì)交通工具的科普知識(shí)的了解）（3）競(jìng)賽內(nèi)容：“它是誰(shuí)？”（對(duì)特種交通工具的了解）（4）競(jìng)賽內(nèi)容：“你說(shuō)我猜”（新型交通工具的名稱）

（5）競(jìng)賽內(nèi)容：“最后一博”（小組之間相互發(fā)問(wèn)，為自己小組爭(zhēng)取勝出的機(jī)會(huì)）3．小結(jié)：

在欣賞輕松的世界名曲《拉德斯基進(jìn)行曲》中結(jié)束比賽。同時(shí)請(qǐng)獲勝小組的同學(xué)和其他兩組的同學(xué)談?wù)劯惺?。（展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)）4．小小辯論會(huì)

以“交通工具的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的便利多還是災(zāi)難多”為題進(jìn)行辯論。正方為：交通工具的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的便利多。反方為：交通工具的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難多。5．總結(jié)

聽(tīng)了同學(xué)們的辯論，老師真為你們的表達(dá)分析能力所折服?？磥?lái)，事情都是應(yīng)該一分為二的去看待它，在發(fā)展交通工具的同時(shí)還要積極的提倡環(huán)保、節(jié)能、安全的理念。我想聰明的人類(lèi)既然能夠發(fā)明出先進(jìn)的交通工具就一定有能力保護(hù)我們生存的環(huán)境，挽救我

們的地球。這個(gè)艱巨的任務(wù)要靠我們幾代人的努力來(lái)完成?；顒?dòng)延伸就是：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具。把你的設(shè)想畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)。

第三篇：冀教版五年級(jí)第5冊(cè)第3課測(cè)試

第3課測(cè)試

一填空

straight（對(duì)應(yīng)詞）_________ 什么顏色_____________ long（對(duì)應(yīng)詞）________ 看一看___________ 比……高_(dá)___________ 多少人__________________ 灰色_________ 白色_________ 黑色_________ 眼鏡_________ 棕色________ 紅色_______ 藍(lán)色_________

二連詞組句at look hair my______________________.2her what colour are eyes_______________________?years old he is eighty-one ____________________________.wears he glasses______________________.5my grandmother my grandfather older is than__________________________________.6Jing I taller than I am___________________________.7many how in people family my wear glasses__________________________________.

第四篇：冀教版小學(xué)品德五年級(jí)下冊(cè)《第1單元第5課《多姿多彩的中華服飾》word教案

冀教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案 第一單元 錦繡中華在我心中 第五課 多姿多彩的中華服飾

教材分析：

1.本單元主題是：“錦繡中華在我心中”，主要在上冊(cè)教材總體認(rèn)識(shí)祖國(guó)的自然概況和古老文明的基礎(chǔ)上，用對(duì)比的方法，從東西南北的差異上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地域的生活，特別是與人們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

2.教材26頁(yè)的幾幅圖片，介紹了黃道婆改進(jìn)紡織技術(shù)的故事，學(xué)生從中可以了解我國(guó)紡織業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。27頁(yè)的圖片引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)生產(chǎn)絲綢的國(guó)家，在古代就聞名世界，中國(guó)的絲綢在世界上占有重要的位置。28頁(yè)圖片，通過(guò)介紹絲綢的生產(chǎn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢是古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造，反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。29頁(yè)的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地域人們的服飾差異和風(fēng)格特點(diǎn)等。30頁(yè)的圖片，通過(guò)介紹一天之內(nèi)穿衣有很大變化的吐魯番地區(qū)、青藏高原，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)吐魯番地區(qū)和青藏高原由于地處高原盆地，溫差比較大。31頁(yè)的圖片，通過(guò)對(duì)一家?guī)状舜┮碌慕榻B和比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服飾的不斷發(fā)展和變化，特別是隨著改革開(kāi)放步伐的加快，生活水平的提高，人們的服飾越來(lái)越漂亮。32頁(yè)通過(guò)介紹家庭服飾展示會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭服裝的變化，體會(huì)改革開(kāi)放給人們生活帶來(lái)的巨大變化。33頁(yè)的圖片，反映了日常生活中一些人在公共場(chǎng)所表現(xiàn)出的各種不良習(xí)慣和生活陋習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)所要著裝文明，養(yǎng)成良好的文明行為。

這樣安排，一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起他們的情感共鳴，另一方面是把服飾的差異具體化、形象化、趣味化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗(yàn)，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，利用已有的知識(shí)解決新的問(wèn)題，并且主動(dòng)地去了解和收集相關(guān)的資料。

學(xué)情分析：

對(duì)于本年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，每天的衣著是他們最為敏感的，所以對(duì)不同的服裝搭配，他們都會(huì)不遺余力的親身體驗(yàn)，這對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)主題是十分有利的。但是關(guān)于服飾的更多知識(shí)，他們就不好理解了。為了讓學(xué)生們對(duì)服飾有更多的理解，一方面借助多媒體去體驗(yàn)，一方面通過(guò)學(xué)生們自己搜集的資料，讓學(xué)生通過(guò)觀察、閱讀等活動(dòng)來(lái)了解。

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度: 通過(guò)介紹祖國(guó)一些不同區(qū)域不同時(shí)代人們服飾的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。能力: 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。

知識(shí): 知道我國(guó)是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生活實(shí)踐的產(chǎn)物；知道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解我國(guó)不同地域人們服飾的特點(diǎn)。感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感。

難點(diǎn)：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：

查找資料（可以是文章、采訪記錄，圖片）1.了解服飾的學(xué)問(wèn)。

2.搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說(shuō)。3.看視頻資料，懂得服飾文化的差異。教師準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（多媒體出示一段服裝模特表演）同學(xué)們，看完表演后你有什么感想？我們可以看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款式也多種多樣。你們想對(duì)它有更多的了解嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。

（興趣是最好的老師，孩子感興趣，教育就成功了一半。所以在上課伊始利用模特表演，給了同學(xué)們強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、新授

1.師:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說(shuō)，你們想不想聽(tīng)？ 師講述故事，幫助學(xué)生了解我國(guó)紡織業(yè)的發(fā)展過(guò)程。

（聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的最?lèi)?ài)，教師惟妙惟肖的講解，保持住每一個(gè)孩子的興趣。）你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說(shuō)？

生簡(jiǎn)單介紹衣服的起源和發(fā)展。(從遠(yuǎn)古時(shí)代的穿樹(shù)葉,披獸皮.發(fā)展到現(xiàn)在多姿多彩的服飾)生理解:是人類(lèi)文明不斷進(jìn)步和發(fā)展的結(jié)果.（課上不僅讓學(xué)生愿意聽(tīng)還要讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，盡情展示自己搜集的材料及暢談自己的想法。）

2.師:是呀，人類(lèi)文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩?，F(xiàn)在，我們衣服的面料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國(guó))絲綢是我國(guó)的所特有的。早在四千年前,勤

勞智慧的我國(guó)勞動(dòng)人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。那么對(duì)于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識(shí)呢？

生介紹絲綢的特點(diǎn)、制作過(guò)程及其他。

生1：絲綢的顏色色彩斑斕、燦爛奪目，深受人們的喜愛(ài)。

生2：絲綢的質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對(duì)保護(hù)皮膚十分有利它的紡織過(guò)程非常復(fù)雜。生3：只是得到它的原材料----蠶絲就相當(dāng)麻煩。生4：絲綢可以出口換取外匯呢。??

師：絲綢確實(shí)以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過(guò)你們對(duì)絲綢的了解，你有什么感受呢？

生1：從絲綢的身上我感受到我國(guó)紡織絲綢的歷史悠久。生2：我國(guó)勞動(dòng)人民是非常勤勞的。生3：他們具有高超的紡織技術(shù)。??

師：說(shuō)明我國(guó)勞動(dòng)人民具有非凡的聰明才智。

（從孩子們熟悉的身邊事物出發(fā)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)更容易，更輕松，更感興趣。）

3.師：正因?yàn)橛辛藙趧?dòng)人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時(shí)，而發(fā)生變化。）人們的聰明才智不僅體現(xiàn)在衣服原料的制造上，對(duì)于服裝的設(shè)計(jì)也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因?yàn)榈匦?、氣候的不同，服飾的差異也很大。（出?9頁(yè)圖片）

生觀察，說(shuō)說(shuō)這些服裝的特點(diǎn)有哪些？

生觀察后匯報(bào)。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)行介紹）

（對(duì)于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強(qiáng)，尤其是一些少數(shù)民族形狀各異的服飾，更能引起他們的興趣。）

師：（評(píng)價(jià)）同學(xué)們介紹得很好。讓我們?cè)傧胂耄?/p>

在同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰(shuí)來(lái)給大家介紹。生1：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會(huì)達(dá)到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國(guó)最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L(fēng)寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來(lái)說(shuō)，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們?cè)谝路系奶攸c(diǎn)就是一個(gè)字：厚。

生2：江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長(zhǎng)布衣、長(zhǎng)布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。

生3：我國(guó)南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來(lái)作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷?、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國(guó)南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）

師:同學(xué)們，你們剛才介紹的三個(gè)不同地區(qū)的服裝都屬于我國(guó)的漢族服裝。讓我們?cè)倩氐降貓D上來(lái)看看，同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，我國(guó)的氣候是北冷南熱，因此說(shuō)，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。

那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒(méi)有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？ 生1：在我國(guó)新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說(shuō)法，這是因?yàn)橥卖敺貐^(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。

生2：我國(guó)青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾也與地形、氣候有關(guān)。師：（評(píng)價(jià)）大家知道的可真多??！師：大家還知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎？ 學(xué)生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說(shuō)。（兩處對(duì)比使學(xué)生更深刻地感受到服裝的變化。）

4.師：我國(guó)的服裝文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，并對(duì)世界服裝文化的發(fā)展起了重要的作用。尤其是改革開(kāi)放后，人們的著裝更是異彩紛呈。

師：下面我們來(lái)做兩個(gè)游戲：“服飾變化你我他”。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。誰(shuí)能當(dāng)一名解說(shuō)員，為大家介紹介紹。(生分小組進(jìn)行解說(shuō))師：通過(guò)的介紹，使我們感受到了隨著時(shí)代的變遷，服裝也在不斷的發(fā)展和變化著。這些說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕母邢搿＃▽W(xué)生能夠感受到隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。）

（通過(guò)照片不僅可以知道人們的服裝變化，而且還能了解我國(guó)人民生活水平的提高和國(guó)家的發(fā)展。）

師:“班級(jí)服裝模特大賽”課前大家通過(guò)自己的巧巧手，都設(shè)計(jì)了一些服裝，誰(shuí)來(lái)展示給大家？

生分別展示自己的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

師：看了大家的作品，我仿佛看到了我們中華服飾的未來(lái)，我們用聰明的大腦，靈巧的雙手把我們的中華服飾變得更加多姿多彩。

(充分展示學(xué)生自己的作品，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生從中得到美的享受)師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的穿衣從只求保暖到追求時(shí)尚，追求美，說(shuō)明了社會(huì)在不斷

進(jìn)步，人們的生活水平在不斷提高。但是在這些美麗的身邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，請(qǐng)同學(xué)們看圖片：（師出示33頁(yè)圖片）

討論：你認(rèn)為他們的行為對(duì)嗎？為什么？在我們身邊還有哪些陋習(xí)？他們的危害是什么？ 生匯報(bào)。

我們?cè)鯓蛹m正自己和別人的這些陋習(xí)呢？（大家共同制定倡議書(shū)在學(xué)校廣播站播出，同時(shí)針對(duì)自己家庭的問(wèn)題，把制定的倡議書(shū)宣讀給爸爸媽媽?zhuān)餐酱俑恼?。希望大家都做一名文明的公民。?/p>

（在我們的社會(huì)生活中存在許多陋習(xí)，許多成年人不僅自己不注意生活小節(jié)，而且作為家長(zhǎng)，潛移默化中影響了自己的孩子。尤其在多元文化交叉，人們的思想意識(shí)空前開(kāi)放的今天，對(duì)什么是美與丑，孩子們遇到了極大的困惑，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，學(xué)生不僅做到自己摒棄陋習(xí)，還做到了一人影響多人，使更多的人投入到文明的行列。）

三、拓展、延伸

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計(jì)也非常多樣化。我們對(duì)我國(guó)各族勞動(dòng)人民的勤勞智慧真是無(wú)比贊嘆。他們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活中，創(chuàng)造了無(wú)比燦爛的服飾文化，我們?yōu)橹械阶院馈?/p>

那么同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會(huì)發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響著人們的穿著。課下同學(xué)們可搜集不同職業(yè)的人們的穿著。

第五篇：冀教版小學(xué)品德五年級(jí)下冊(cè)《第1單元第1課《祖國(guó)各地不同的生活》word教案

錦繡中華在我心中

教學(xué)目標(biāo)

·態(tài)度: 通過(guò)“錦繡中華在我心中”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，進(jìn)一步了解祖國(guó)不同地區(qū)的差異和對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。

·能力: 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力?！ぶR(shí): 會(huì)按專(zhuān)題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類(lèi)別將收集的資料布置板報(bào)。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國(guó)各地的資料）教師準(zhǔn)備：課件

一、導(dǎo)入新課。

談話引課題：（出示中國(guó)地形圖）師述：俯視祖國(guó)大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕材水彩畫(huà)??千百年來(lái)，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書(shū)：江山多嬌）

二、了解祖國(guó)的地形地貌。（板書(shū)：祖國(guó)就像一副畫(huà)。）

1、問(wèn)：這是一張中國(guó)地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對(duì)我國(guó)的地形圖，了解和研究我國(guó)的地形、河流。

2、理解我國(guó)的地形三級(jí)階梯。問(wèn)：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點(diǎn)圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國(guó)的地形，大體上分為三級(jí)階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴?，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國(guó)的地勢(shì)明顯是西高東低。（板書(shū)：西高東低）

3、我國(guó)主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國(guó)都有分布，請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找。（板書(shū)：五種地形齊全）

②請(qǐng)讀小資料：（幻燈出示資料）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？

④擴(kuò)展資料：海拔是指地球上某一點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國(guó)地形圖》上中國(guó)各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的。水原點(diǎn)即平均海平面。多種地形與我國(guó)生產(chǎn)的關(guān)系：我國(guó)幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來(lái)了豐富的礦藏等等。這樣使得我國(guó)能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。

三、走進(jìn)母親河。（板書(shū)：我們的母親河。）

1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長(zhǎng)江、黃河為母親河？

2、收集資料，請(qǐng)你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫(huà)??

3、以小組為單位，匯報(bào)資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類(lèi)。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。

①說(shuō)一個(gè)評(píng)價(jià)母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰(shuí)用詞最貼切。②說(shuō)一句贊美母親河的話。看誰(shuí)感情最真摯。

③講一個(gè)長(zhǎng)江、黃河的傳說(shuō)、故事，或朗誦一首詩(shī)、唱一首贊美的歌??

四、講我的旅游故事。

請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過(guò)的地方。

要求：

1、講清景點(diǎn)所在省市位置，游覽時(shí)間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游覽后的感受。

2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。

五、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢(mèng)想”。

1、展示自己的一個(gè)全國(guó)范圍的旅游路線圖。在小組那伍紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項(xiàng)等。

2、著重講自己最想去的一個(gè)地方及原因，以及對(duì)那個(gè)地方的初步了解。

六、我會(huì)表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。

1、學(xué)生分組，看書(shū)查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國(guó)被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護(hù)情況，合作編小品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹(shù)木等??。

3、請(qǐng)兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)升華。

課后收集祖國(guó)風(fēng)光的圖片、資料，自制一個(gè)祖國(guó)旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)背