第一篇：八年級上冊地理學(xué)案3.2土地資源3.3水資源

八年級地理上冊學(xué)案——3.2土地資源小組：

姓名：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航

1．依據(jù)________和________的差異，土地資源可分為不同類型。我國土地________齊全。

2．我國幅員遼闊，土地資源總量________，由于人口眾多，土地資源________遠(yuǎn)低于世界平均水平。

3．我國土地類型齊全，有利于________地發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁、工礦業(yè)生產(chǎn)和城鄉(xiāng)建設(shè)。但是，我國________少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情況下________的土地較多，________不足。

5．我國耕地和林地的________以上，集中分布在東部濕潤、半濕潤區(qū)，這里是我國農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，土地利用程度很高。其中，南方耕地以________為主，北方耕地以________為主。林地則本要分布在________。6．草地主要分布在________干旱、半干旱區(qū)，主要用于________。沙漠等通常難以利用的土地也主要分布在________，西部內(nèi)陸的土地利用程度________。

7．土地資源屬于________資源，如果利用________，或者_(dá)_______，生產(chǎn)能力就會下降，甚至完全喪失。目前，我國土地利用中存在著諸多問題，破壞土地資源的現(xiàn)象嚴(yán)重。其中，________減少、________下降等問題尤為突出。8．我國合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地，把“十分珍惜、合理利用土地和切實保護(hù)耕地”作為一項________，并采取了各種措施加以落實。

二、強(qiáng)化記憶

(一)、常見的自然災(zāi)害

（一）、類型齊全，耕地比重小

1．土地資源的重要性土地孕育了地球的萬物，是人類的衣食之源和生活、生產(chǎn)的空間。

2．土地資源的分類土地資源按利用類型，主要分為耕地、草地、林地、城鄉(xiāng)建設(shè)用地、交通用地、工礦用地及通常情況下難以利用的土地（永久積雪和冰川、戈壁）等等。其中，耕地、草地、林地等屬于農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地屬于非農(nóng)業(yè)用地。

3．我國土地資源的現(xiàn)狀及存在的問題我國土地資源總量豐富、土地類型齊全，有利于因地制宜地發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁、工礦業(yè)生產(chǎn)和城鄉(xiāng)建設(shè)。但是我國耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情況下難以利用的土地比較多，后備耕地不足。

（二）、地區(qū)分布不均

1．我國耕地和林地的90％以上集中分布在東部濕潤、半濕潤區(qū)，這里是我國農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，土地利用程度很高。其中，南方耕地以水田為主，北方耕地以旱地為主。林地主要分布在東北、東南和西南的山區(qū)。

2．草地主要分布在西部干旱、半干旱區(qū)，主要用于牧業(yè)。沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠，永久積雪和冰川等通常難以利用的土地也主要分布在西部內(nèi)陸，西部內(nèi)陸的土地利用程度較低。

（三）、合理利用每一寸土地 1．土地資源利用中存在的問題

土地資源屬于可再生資源，如果利用恰當(dāng)，就能夠供人們永續(xù)利用；如果利用不當(dāng)，或者遭到人為破壞，就會引起土地資源退化，生產(chǎn)能力下降，甚至完全喪失。目前我國土地利用中存在著諸多問題，破壞土地資源的現(xiàn)象嚴(yán)重。其中，耕地面積減少，質(zhì)量下降等問題尤為突出。我國土地資源利用中存在的問題主要有：

(l）水土流失嚴(yán)重。我國平均地表水土流失量居世界之首，主要原因是人類對地表植被的破壞。

(2）土地荒漠化嚴(yán)重。因過度開墾、過度放牧引起的草原退化、土地沙化的面積有160多萬平方千米。而且我國的土地荒漠化還在以每年1000～2000平方千米的速度蔓延。

(3）亂占耕地。隨著人口的增加以及城市化的發(fā)展，我國每年用于建筑用地的土地資源呈遞增趨勢，因而耕地日漸減少。耕地減少加劇了我國人口與耕地的供需矛盾。2．土地資源的保護(hù)措施

(1）立法保護(hù)為保護(hù)土地資源，解決土地資源利用中存在的問題，國家制定的主要法律有《中華人民共和國土地管理法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國草原法》等，加強(qiáng)對土地資源的管理和保護(hù)，同時在土地管理中堅持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的原則。

(2）制定基本國策我國土地基本國策的內(nèi)容是：十分珍惜、合理利用土地和切實保護(hù)耕地。(3）設(shè)立全國土地日1991年5月，國務(wù)院第83次常務(wù)會議決定，每年6月25日為全國土地日。

三、堂堂清

四、能力檢測

1、讀我國36°N,120°E附近1950年和1994年土地利用狀況圖，如下圖所示，回答下列問題。

（1）與甲圖相比，乙圖發(fā)生了哪些變化？（至少兩點）

________________________________________________________________________________

（2）請你根據(jù)圖中信息分析，該地可能出現(xiàn)的環(huán)境問題是①水土流失加??；②河流含沙量增大言③海平面下降；④酸雨。A．①②③④

B．①②③

C．①②

D．②③④（3）針對可能出現(xiàn)的問題，下列行為中合理并可行的是 A．停止工程建設(shè)和興建住宅

B．將林地開墾為耕地，以彌補(bǔ)道路占地

C．盡量少占耕地，并在道路兩旁和住宅周圍植樹造林

D．將住宅用地移至灘涂地帶

2、讀漫畫，回答問題。

（1）該漫畫所揭示的現(xiàn)象是________，我國每年由于這種狀況流失的表土層居世界第________位，我國水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)是

________，它使流經(jīng)它的________成為世界上含沙量最大的河流。

（2）形成這種狀況的主要原因是________資源遭到破壞。

（3）針對這種情況，我國采取了一些措施：①依法進(jìn)行土地資源的管理；②做好土地資源的“開源”與“________”；

③加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與________；牧區(qū)建建設(shè)________草場，在侵襲和________嚴(yán)重的地區(qū)建立護(hù)田林、水源林等多種防護(hù)林體系。

八年級地理上冊學(xué)案——3.3水資源 小組：

姓名：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航

1．________水和________水是我國主要的淡水資源。

2．從空間分布看，我國水資源________。大致以________為界，南方水資源占全國的80％上，北方不足20%，特別是________和________地區(qū)，缺水最為嚴(yán)重。

3．從時間分布看，________季我國降水豐沛，而且還容易造成洪澇災(zāi)害。________季降水少。降水的________比較大。

4．我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大影響。我國降水和徑流的________、________變化大，是造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，________的不足更是制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。

5．解決水資源季節(jié)變化大的措施之一是興建________。水庫可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，從而調(diào)節(jié)河流水量的________變化。

6．解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一是________。為了緩解北方地區(qū)嚴(yán)重缺水的狀況，我國正在實施________工程。

7．從總體上看，我國一方面水資源供應(yīng)相當(dāng)緊張，缺水狀況________；另一方面卻是水資源________低，浪費驚人。、8．嚴(yán)董的________也降低了水資源的可利用價值，進(jìn)一步加劇了我國的缺水程度。

9．節(jié)約用水、保護(hù)水資源是解決我國________問題的重要途徑之一。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要?！吨腥A人民共和國水法》中明確提出建設(shè)________社會，要求在生產(chǎn)和生活中節(jié)約用水，防治水污染。

二、強(qiáng)化記憶

(一)、時空分布不均

1．水資源的概念：通常把地球上的淡水資源稱為水資源。2．我國水資源的空間分布

我國水資源南豐北缺。大致以長江流域北界為界，南方水資源占全國的80％以上，北方不足20％。北方平原廣闊，耕地面積大，人口密集，人均水資源量少，更加劇了缺水的狀況，特別是華北和西北地區(qū)，缺水最為嚴(yán)重。

3．我國水資源的時間分布

從時間分布看，夏秋季我國降水豐沛，河流水位暴漲，流量急增，水資源供應(yīng)充足，而且還容易造成洪澇災(zāi)害；冬春季降水少，河流的水位下降，北方一些河流甚至干涸見底，水資源供應(yīng)不足。我國降水的年際變化也比較大，造成河流流量的年際變化大，有時會出現(xiàn)連續(xù)幾年豐水或連續(xù)幾年枯水的情況。

4．不利影響

我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大影響。(二)、合理利用與保護(hù)水資源 1．解決水資源時空分布不均的措施

解決水資源季節(jié)變化大：修建水庫。水庫可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，從而調(diào)節(jié)河流水量的時間變化。解決水資源地區(qū)分布不均：跨流域調(diào)水。我國主要的跨流域調(diào)水工程有：南水北調(diào)、引灤人津、引黃人晉等。2．我國水資源緊缺的原因

(1）我國人均水資源僅為世界平均水平的1/4，水資源供應(yīng)相當(dāng)緊張，缺水狀況日益加重。(2）另一方面水資源利用率低，浪費驚人。

(3）嚴(yán)重的水污染也降低了水資源的可利用價值，進(jìn)一步加劇了我國的缺水程度。

所以，節(jié)約用水，保護(hù)水資源是解決我國缺水問題的重要途徑之一。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。3．主要的節(jié)水措施

(1）工業(yè)節(jié)水措施：①工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用；②降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率；③污水處理，達(dá)標(biāo)排放。(2）農(nóng)業(yè)節(jié)水措施：①改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)；②改變作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物；③減少農(nóng)藥、化肥的使用。

(3）家庭節(jié)水：①生活用水一水多用；②推廣節(jié)水器具；③少使用洗滌劑和清潔劑。

三、堂堂清

四、能力檢測

1、閱讀下面材料，回答下列問題。材料一南水北調(diào)示意圖

材料二我國是一個水資源比較豐富的國家，但水資源的空間分布極不平衡。建設(shè)中的南水北調(diào)工程是從水量充沛的長江流域向干旱缺水的北方諸流域輸水的大型跨流域調(diào)水工程。南水北調(diào)工程以解決京、津、冀用水為主要目標(biāo)，這一地區(qū)是中國的重要工業(yè)區(qū)，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占全國的12%，而水資源僅占1.5％。

(1）我國水資源的空間分布特點是________________________________。

(2）京、津、冀所在的華北地區(qū)，水資源緊張的原因是________________________________。

(3)“南水北調(diào)”工程東線方案計劃從長江________游的揚州市江都段取水，利用京杭大運河及大致與其平行的河道作主干線，通過13級梯級提水64米到東平湖，再采取隧洞虹吸方式穿越________河，最終引水進(jìn)人天津。中線方案計劃從長江支流________的丹江口水庫引水，沿京廣線以西的伏牛山麓、太行山麓引水到北京。

2、讀漫畫《就地取材》，回答下列問題。

(1）該漫畫說明我國水資源________嚴(yán)重。造成的危害是：水質(zhì)________，嚴(yán)重影響了人們的________，加劇了我國的缺水程度。

(2）造成水污染的主要原因是什么？

_________________________________________________________

第二篇：山東省濟(jì)陽縣八年級地理上冊3.2土地資源學(xué)案2

土地資源

學(xué)導(dǎo)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：知道我國土地利用中存在的問題及整改措施，分析并理解我國土地資源分布差異的原因。

2．技能目標(biāo)：通過分析、理解我國土地資源分布差異的原因，提高分析問題、解決問題的能力

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)“珍惜和合理利用每一寸土地”的意識。

學(xué)導(dǎo)重點及方法 土地資源的利用類型、構(gòu)成特點、分布情況以及當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，解決這些問題采取措施。通過此問題的分析能對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象很好的與理論知識相連接。實現(xiàn)提高理論聯(lián)系實際的能力。

問題預(yù)設(shè)

1、我國土地資源分類？

2、根據(jù)土地的構(gòu)成，圖3.7和圖3.8及閱讀材料,總結(jié)我國土地資源的特點?

3、根據(jù)地形氣候等知識,評價我國土地資源的優(yōu)劣?

4、根據(jù)圖3.9認(rèn)識我國土地資源的分布，聯(lián)系我國地形、氣候等自然條件，解釋造成我國土地類型分布差異的原因？

5、你有沒有在電視、廣播或報刊上看到或聽到過土地利用問題的新聞報道？對我國土地利用存在的問題，你還能說出哪些？

過 程 時控 學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計

情境創(chuàng)設(shè) 2分鐘 有首歌唱得好：“我悄悄獻(xiàn)上一束鮮花，獻(xiàn)給您親愛的媽媽，感謝您給我生命，您把我從小養(yǎng)大，媽媽啊，我愛您親愛的媽媽??” 教師：歌聲中的“媽媽”指的是誰？

學(xué)生：歌聲中的“媽媽”指的是養(yǎng)育我們的土地。

目標(biāo)咀嚼 2分鐘 閱讀老師呈現(xiàn)的問題任務(wù)，思考自己的解決重點，明確學(xué)習(xí)目的。

自學(xué)指導(dǎo) 8分鐘（1）看課前地理學(xué)術(shù)助理把要解決的問題寫在黑板上。（2）要求：認(rèn)真讀文本，把已解決的問題從記錄本中概括出來，記關(guān)鍵詞。（3）教師在學(xué)習(xí)中個輔每組的學(xué)科長。本環(huán)節(jié)突破的重點：

1、我國土地資源的分布及基本特點。

點撥：指導(dǎo)學(xué)生讀圖3．9“我國主要士地利用類型的分布”

2、組織辯論賽

主題：我國土地資源的優(yōu)劣 正方：優(yōu)

反方：劣

分好組，確定主持人和正反方人參與辯論，了解各方的觀點依據(jù)。

討論指導(dǎo) 5分鐘

1、交代合作要求、任務(wù)及重點并指出負(fù)責(zé)人，重點展講

2、走進(jìn)小組，傾聽交流，有效指導(dǎo)，解決問題。

3、組織全班交流，引領(lǐng)學(xué)生對重點問題的解決過程和思路做好展示。

4、科學(xué)引導(dǎo)，使問題條理化。

展講指導(dǎo) 5分鐘 請同學(xué)們看黑板上的問題，勇敢的站起來展講最拿手的題目。

1、聲音洪亮，語言流暢

2、要有階梯思路，必要時做好板書的準(zhǔn)備，讓大家記錄下你的答案

精講點撥

審題

答案

方法

拓展 10分鐘 重點展講的題是： 1.我國土地資源的分布及基本特點。

點撥：指導(dǎo)學(xué)生讀圖3．9“我國主要士地利用類型的分布”

2.組織辯論賽

主題：我國土地資源的優(yōu)劣 正方：優(yōu)

反方：劣

我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全，這為我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。例如山區(qū)地形崎嶇，不宜耕作，但森林茂密，適宜發(fā)展林業(yè)；平原地勢平坦，土地肥沃，降水充足，適宜種植業(yè)發(fā)展。高原地處內(nèi)陸，降水較少，草原廣闊，是畜牧業(yè)基地。

不利條件：我國人均土地資源占有量少，而且各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地少，難利用土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出。

3、漫畫森林的怒吼、小草的哀求、飛來的山峰。

討論漫畫的含義，分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果? 1.森林的怒吼──

亂砍亂伐森林資源遭到破壞，造成水土流失。

2.小草的哀求── 過度放牧，草場資

源遭受破壞，土地荒漠化。

3.飛來的山峰──人口增長，占用耕地，耕地減少。4.土地的酸辛——不當(dāng) 排放造成土地污染。

訓(xùn)練指導(dǎo) 12分鐘 師：1．發(fā)放《問題訓(xùn)練—評價單》 2．師巡視，批閱，收集做題信息。3．解決、訂正共性問題。

4.必須有思路的講解、分析，對各組做的情況老師做出評價。

打點收獲 2分鐘 為了回顧知識，強(qiáng)化記憶，我通過設(shè)置梯度問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生自行歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。問題如下： 1.你學(xué)了什么？

2.你的體驗是什么？ 3.你掌握了什么？

導(dǎo)后反思

第三篇：2015年八年級地理上冊 3.2 土地資源教案 新人教版.doc

《第二節(jié) 土地資源》

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點。

2．能運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的分布圖，說出我國耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點。

【過程與方法】

通過讀圖觀察活動，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出我國的土地利用類型及分布特點，培養(yǎng)學(xué)生運用圖表資料獲取有效地理信息的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．通過對土地資源的認(rèn)識和評價，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。

2．通過土地資源與人類活動的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

■教學(xué)重點、難點

【教學(xué)重點】

1．耕地、草地、林地的分布特點。

2．樹立正確的土地資源觀。

【教學(xué)難點】

如何做到因地制宜的利用我國的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

■教學(xué)方法

【教法】

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。

【學(xué)法】

情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

■教學(xué)課時

1課時。

■教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場的漂亮畫面，吸引學(xué)生。

老師簡單介紹：

“高爾夫” 是一種以棒擊球入穴的球類運動，它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運動。教師提出問題：你喜歡打高爾夫球嗎？學(xué)生大都回答，喜歡。

知識鏈接

①2004年初，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于暫停新建高爾夫球場的通知》。2006年底，高爾夫球場項目又被列入《禁止用地項目目錄》。

②云南省交通廳副廳長因批地建高爾夫球場被免職

教師引導(dǎo)，既然大家都喜歡，高爾夫也是一項不錯的運動。那我們國家為什么要禁止建設(shè)高爾夫球場呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會明白。

講授新課

一、土地資源的利用

（一）展示圖片

從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個特點：總量豐富，人均不足。

承轉(zhuǎn)：針對這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。

（二）問題引導(dǎo)

我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D 四地來發(fā)展未來的事業(yè)？(友情提示：請結(jié)合各地的地形、氣候及社會經(jīng)濟(jì)等條件考慮。)

討論交流四地自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)條件的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來描繪四地的未來。

引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識。

問題引導(dǎo)：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學(xué)生交流。

階段小結(jié)：由于自然環(huán)境等的差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的第二個特點：土地利用類型齊全。

（三）展示地圖

你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰發(fā)現(xiàn)的信息多。

學(xué)生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可以看出我國的人均耕地少；從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結(jié)土地資源的第三個特點：比例構(gòu)成不合理。

承轉(zhuǎn)：我國各類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的分布

（一）學(xué)生自主讀圖：我國土地資源分布是否均勻？

階段小結(jié)：我國土地資源的第四個特點：地區(qū)分布不均。

（二）合作探究：我國各類土地資源是如何分布的？請結(jié)合中國土地資源利用類型圖、中國的地形圖和中國年降水量圖，說出我國各類土地資源的分布情況。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案，然后由學(xué)生總結(jié)歸納：我國土地利用類型的分布。

問題引導(dǎo)：你能嘗試說明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點？啟發(fā)學(xué)生靈活運用知識，加深對家鄉(xiāng)的土地資源的認(rèn)識。

三、組織辯論賽

主題：我國土地資源的優(yōu)劣

正方：優(yōu)

反方：劣

分好組，確定正反方人員，了解各方的觀點依據(jù)，然后學(xué)生搜集資料，進(jìn)行辯論。

最后師生共同總結(jié)。

■課堂小結(jié)

學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進(jìn)行整理，將知識系統(tǒng)化、條理化。

■課后調(diào)查

做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為？咱們自己有沒有直接或間接破壞土地資源的行為？ 《第二節(jié) 土地資源》教學(xué)設(shè)計（第二課時）萊陽姜疃中心初級中學(xué) 宋燕飛

學(xué)習(xí)目標(biāo)

【知識與技能】

1．通過身邊的事例，說明土地利用中存在的問題及解決措施。

2．理解我國把“珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護(hù)耕地”作為一項基本國策的重要意義。

【過程與方法】

通過討論我國土地利用中存在的問題并提出解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決實際問題的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．通過對土地資源的認(rèn)識和評價，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。

2．建立節(jié)約資源的意識，構(gòu)建人地和諧的地理思想。

■教學(xué)重點、難點

【教學(xué)重點】

1．理解我國的土地國策。

2．能夠從身邊發(fā)現(xiàn)問題，并提出來解決措施、養(yǎng)成環(huán)保的生活方式。

【教學(xué)難點】

分析土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策。

能夠從身邊發(fā)現(xiàn)問題，并提出來解決措施、養(yǎng)成環(huán)保的生活方式。

■教學(xué)方法

【教法】

讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。

【學(xué)法】

地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

■教具學(xué)具準(zhǔn)備

收集土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的資料和新聞報道的實例。

收集各種土地利用類型的圖片，制作成演示文稿。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

■教學(xué)課時

1課時。

■教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

多媒體播放環(huán)保之歌《我愛您，媽媽》。

教師：歌聲中的“媽媽”指的是誰？學(xué)生回答。

承轉(zhuǎn)：土地是山川之根，是萬物之本，是人類的衣食父母，土地是一切財富之源，所有的物華天寶都是土生土長，土地是過去的一切，也是將來的全部。土地資源是可更新資源，但是利用不當(dāng)，不注意保護(hù)，土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國的土地資源已遭受不同程度的破壞。這節(jié)課我們一起來了解一下。

講授新課

一、土地資源利用中存在的問題

問題引導(dǎo)：我們身邊的土地利用都合理嗎？你聽到或看到哪些破壞土地資源的現(xiàn)象？（學(xué)生利用課前搜集的資料，說明土地利用中存在的其他問題。）

學(xué)生交流。

教師展示土地資源破壞的景觀圖片，師生互動，讀圖感知林地、草地、耕地因為部分人的急功近利而遭到的破壞，通過圖片給學(xué)生以直觀的感知。

階段小結(jié)：土地利用中存在的問題。

二、合理利用每一寸土地

（一）角色體驗：小組討論，任選一個角色（政府官員、專家、環(huán)保人士、鄉(xiāng)村干部、農(nóng)民），從角色的心理需求提出建議，你準(zhǔn)備如何保護(hù)土地？說出理由。學(xué)生交流。

承轉(zhuǎn)：國家土地政策的推動，有識之士的努力，使中國土地資源前景光明。使我們看到了我國土地資源的希望。

（二）未來希望：

師生互動，讀圖感知保護(hù)土地資源的措施

①植樹造林、修堤筑壩，保護(hù)水土

②植樹造林，向沙漠進(jìn)軍

③退耕還草，退耕還林

④建立完整的防護(hù)林體系

教師：“民以食為天，食以土為源”，離開土地，我們無處可去；離開土地，我們無法生存，所以，國家制定了一項土地基本國策。請同學(xué)們閱讀課文，說明我國的土地基本國策和已經(jīng)實施的土地保護(hù)措施。

承轉(zhuǎn)：針對我國土地利用存在的問題，國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護(hù)耕地”作為一項基本國策。要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。為此國家還將每年的6月25日定為全國土地日。我們國家立法，我們公民就應(yīng)自覺守法，加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，是我們每個公民的義務(wù)和責(zé)任。切記：保護(hù)土地就是保護(hù)我們的生命線！

三、實踐探究

（一）小漫畫大縮影

多媒體出示漫畫：“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”。

學(xué)生小組討論的含義，分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果？

1． 飛來的山峰──人口增長，占用耕地，耕地減少。

2． 小鳥的悲哀──亂砍亂伐森林資源遭到破壞，造成水土流失。

3． 小草的哀求──過度放牧，草場資源遭受破壞，土地荒漠化。

（二）角色扮演：

1．“土地專家門診”

假如你是一名“土地醫(yī)生”，請你針對土地利用過程中存在的問題，開出切實有效的“處方”。

學(xué)生交流。教師總結(jié)。

2．“土地規(guī)劃師”

如果你是一名“土地規(guī)劃師”，請你針對沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等難利用土地，提出合理利用和保護(hù)的措施。

■課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容

■土地資源的心聲──我的未來誰做主

知識鏈接

（1）新一輪全國土地利用變更調(diào)查顯示：目前中國耕地總面積為18．2574億畝，與1996年的19．5億畝相比，12年間中國耕地面積減少了1．2526億畝，平均每年減少0．1043億畝。這18億畝耕地是一條不可逾越的紅線。

（2）18億畝耕地：是中華民族的“生命線”。

問題引導(dǎo)：針對我國土地資源的國情特征，我們中學(xué)生能做些什么？

■課后調(diào)查

1．對于咱們學(xué)?；蚰慵宜诘男^(qū)的土地利用你有什么合理化建議？你能和你的好朋友們一起也完成一個簡單的規(guī)劃圖嗎？

2．請查找本年土地日的主題，理解其含義并向周圍的人宣傳。

第四篇：八年級地理上冊土地資源教學(xué)設(shè)計

篇一：八年級地理上冊教案——土地資源

第二節(jié)、土地資源（一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點：知道我國耕地、草地、林地的分布。2．使學(xué)生了解我國土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對策。

3．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識土地資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，從而使學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

教學(xué)重點

耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節(jié)的重點。教學(xué)難點

土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策是本節(jié)的難點。

教學(xué)方法

直觀法、討論法與談話法。

教學(xué)媒體

中國地形掛圖，投影片“我國土地利用類型的百分比”圖、“我國土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護(hù)林的分布”圖。三大林區(qū)的錄像。

課時安排

一課時。

教學(xué)過程

【引入新課】教師提問：我國有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？

學(xué)生回答問題略。

【板書】 第二節(jié) 土地資源

一、人多地少類型齊全

我國的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一

【教師講解】 我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道“土地是人類生存的空間和活動的場所”、是“重要的自然資源”。那么我國的土地資源狀況又如何哪？大家打開地圖冊看中國地形圖并對照課本中的“我國土地資源利用示意”圖和“我國土地利用類型的百分比”圖。（同時出示投影片）并提供以下資料：

（1）我國山地占國土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞等面積大的國家相比，我國山地比重最大。我國耕地只占土地總面積的1/10，比美國、印度都低。森林約占國土總面積的14％，遠(yuǎn)低世界平均水平。

（2）中國土地資源的絕對數(shù)量和人均數(shù)量（1992年）

請同學(xué)們分成六個大組，給同學(xué)們十分鐘時間來討論下列問題，每個小組選三個問題討論？然后每個小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言，全班評議。

平原以哪種土地利用類型為主？為什么？

高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？

我國大約有幾種土地利用類型？

哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

哪些屬于適宜開墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？ 難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國土地資源的現(xiàn)狀。

為什么我國土地資源的利用類型多種多樣？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和不利條件？

學(xué)生活動略。

【教師小結(jié)】同學(xué)們討論的既熱烈又充分，現(xiàn)將同學(xué)們的討論結(jié)果小結(jié)如下：

（1）由于我國面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣，加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經(jīng)過人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（占總面積的63.9％）等，適宜開墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（約占總面積的19.1％）。

（2）從同學(xué)們的概括來看，我國土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國土地資源絕對數(shù)量大，人均數(shù)量少；從文字資料中我們可以看出我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

（3）我國土地資源絕對數(shù)量大，人均數(shù)量少，對發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方設(shè)法提高土地利用率；我國山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國土地資源開發(fā)利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。

【板書】

一、土地資源的特點 1．土地類型多樣

2．絕對數(shù)量大，人均相對數(shù)量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的區(qū)域差異明顯

【教師引導(dǎo)】現(xiàn)在請同學(xué)們看三大林區(qū)錄像和下面的五幅圖：

我國干濕地區(qū)圖、中國地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時出示投影片）。思考以下問題：

（1）我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？

（2）我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？

（3）我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品種上有什么區(qū)別？

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。

學(xué)生代表發(fā)言后，由學(xué)生小結(jié)：

我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布

【轉(zhuǎn)承】 耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞，如下面資料所說：

（1）我國是世界上最早開始農(nóng)業(yè)耕種的國家，水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計，我國水土流失面積達(dá)150萬平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就可以繞地球20圈以上。

（2）目前，我國沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬平方千米，占到我國國土面積的15.5％，也就是說我國的960萬平方千米的土地上，超過1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬平方千米的土地正在沙化，其中包括393公頃農(nóng)田和493萬公頃草場。據(jù)專家估計，目前我國的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。

（3）我國的草場過度放牧問題十分嚴(yán)重，草場的退化因而也十分嚴(yán)重。據(jù)我國北方和青藏高原等10個牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計，建國后，牧場放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2～3倍，而草場面積卻在減少。嚴(yán)重地過度放牧，使我國的草場退化問題十分嚴(yán)重。

（4）我國的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億，幾乎增加了1倍，而同期我國的森林實際消耗量大約為60～80億立方米，相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如，新中國成立初期，東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區(qū)已到了無林開采的地步。

這些問題大都是由于人為原因造成的，（出示投影片：漫畫《水土流失》、《小草的哀求》）大家結(jié)合漫畫說一說漫畫反映了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請大家討論一下，由代表來介紹一下。學(xué)生討論，并由學(xué)生來概括：

建設(shè)侵占土地資源，日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農(nóng)藥和污水的污染等。

【講授】 面對這些問題，國家有以下幾種措施：

（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）做到土地資源的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開荒與植樹造林相結(jié)合，控制建筑用地。

（3）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

【啟發(fā)】 大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的作用嗎？你還有哪些保護(hù)土地資源的建議？你能將這些措施的含義概括為一句話嗎？請同學(xué)們討論一下，以形成共識。

【教師小結(jié)】 同學(xué)們自由發(fā)言，暢所欲言，談的很好。概括同學(xué)們的發(fā)言：

土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且我國又是一個有12億的人口的國家，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護(hù)有限的土地資源。

我們的國家是一個法制的國家，以法律為準(zhǔn)繩來保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。

在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時，一方面應(yīng)從我國有12億的人口出發(fā)，要做到切實保護(hù)耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規(guī)模，農(nóng)村建房時應(yīng)將住宅建在荒坡上，平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系，為保護(hù)草場應(yīng)建立人工草場。我們還應(yīng)在“土地日”（6月25日）時積極宣傳我們的國策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

這節(jié)課我們了解了我國土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后，調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問題？應(yīng)該怎樣解決更好？下一節(jié)課我們再討論。

【板書】 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問題 2．解決問題的對策

板書設(shè)計

第二節(jié) 土地資源

一、人多地少類型齊全 1．土地類型多樣

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、土地資源的區(qū)域差異明顯 1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問題 1． 解決問題的對策

教學(xué)后記: 1.土地資源的利用

教材用一首詩來描述“什么是土地？”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型,并結(jié)合文字說明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗的教學(xué)十分符合學(xué)生的年齡特點，教學(xué)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟(jì)差異。2.我國土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。其中，教材著重對我國耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。

一方面，我國本來就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長，建設(shè)用地將不斷增加，耕地還將進(jìn)一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。

教材中的“活動”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個重要活動加以展開。建議教師指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學(xué)習(xí)過的地形、氣候知識，對我國土地資源的優(yōu)、劣做出評價，再深入分析我國土地資源的國情現(xiàn)狀及問題。3.我國土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾

我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學(xué)習(xí)。

學(xué)生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；南方水多地少，以水田為主。該活動引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力，也旨在加深學(xué)生對各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。4.合理利用每一寸土地

通過以上內(nèi)容的鋪墊，保護(hù)土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。我國各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報道，結(jié)合自身的體驗，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過自學(xué)和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實例，來共同加深對國土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。

篇二：八年級地理上冊 3.2 土地資源教學(xué)設(shè)計 新人教版 3.2 土地資源

篇三：新版人教地理八年級上冊《土地資源》教案

《土地資源》教案

教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解土地資源的利用類型。

2．使學(xué)生了解我國土地資源的分布大勢等特點。

3．使學(xué)生了解我國土地資源的利用中的問題和以及保護(hù)措施。

教學(xué)重點

我國耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。

教學(xué)難點

土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策。

教學(xué)手段

計算機(jī)課件、投影片、掛圖。

教學(xué)過程

［引入］上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國自然資源的基本特征，可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？我國土地資源的狀況又是怎樣？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課）今天我們來學(xué)習(xí)我國的土地資源：

板書

一、類型齊全，耕地比重小

老師知道學(xué)生自讀課文p67-68，嘗試明白我國土地的利用類型有哪些，它們各自的比重又是怎樣的？我國土地資源的利用類型有什么特點？

明確：我國土地資源特點：

1、土地資源總量豐富，但人均不足；

2、土地資源類型齊全，但各類土地所占比例不盡合理，我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，后備耕地不足；

3、人與耕地矛盾尤為突出。（要求：合理利用和保護(hù)土地資源）

板書

二、地區(qū)分布不均

多媒體出示圖3.9“中國主要土地利用類型的分布”，指導(dǎo)學(xué)生觀察我國各土地類型的分布情況。

教師組織學(xué)生討論以下問題：

*我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（耕地——主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。）*我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向東是如何變化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。）*我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。）

［講述］耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前，我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞。

［展示］圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

［展示］漫畫

［提問］從漫畫中你看到了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請大家討論一下，派代表回答。

板書

三、合理利用每一寸土地

［講述］面對這些問題，國家有以下幾種措施：

（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

第五篇：八年級地理上冊第二節(jié)土地資源教案

第二節(jié) 土地資源

教學(xué)要求

結(jié)構(gòu)分析

本節(jié)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)如下：

內(nèi)容點析和教學(xué)建議 1.土地資源的利用

教材用一首詩來描述“什么是土地？”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型,并結(jié)合文字說明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗的教學(xué)十分符合學(xué)生的年齡特點，教學(xué)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟(jì)差異。2.我國土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。其中，教材著重對我國耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。

圖3.7和3.8以數(shù)據(jù)和統(tǒng)計柱狀圖的形式說明了我國人均耕地少及土地構(gòu)成不合理的問題。而“閱讀材料”補(bǔ)充說明了“我國耕地后備資源匱乏”的國情現(xiàn)狀。應(yīng)當(dāng)通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖，使其學(xué)會初步分析我國土地構(gòu)成的狀況及問題所在，尤其要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口與耕地的矛盾：我國人口眾多，耕地作為農(nóng)業(yè)之本，承擔(dān)著解決十余億人口的吃飯問題的重責(zé)。一方面，我國本來就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長，建設(shè)用地將不斷增加，耕地還將進(jìn)一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。

教材中的“活動”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個重要活動加以展開。建議教師指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學(xué)習(xí)過的地形、氣候知識，對我國土地資源的優(yōu)、劣做出評價，再深入分析我國土地資源的國情現(xiàn)狀及問題。

3.我國土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾

我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學(xué)習(xí)。

圖3.9如果和“中國地形圖”、“中國季風(fēng)區(qū)圖”、“中國干濕地區(qū)圖”配合使用，將起到更直觀的效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生列表比較，自行歸納總結(jié)出我國土地分布的規(guī)律，并說明各類地形分布與地形區(qū)、季風(fēng)區(qū)及干濕地區(qū)的相互關(guān)系。這也是教材第69頁活動1的主要內(nèi)容，它體現(xiàn)了知識間的相互聯(lián)系，對培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和知識遷移能力都大有裨益。

活動2則通過要求學(xué)生比較南方水田和北方旱地的差異，將土地資源與水資源的配置問題 2

擺在學(xué)生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；南方水多地少，以水田為主。該活動引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力，也旨在加深學(xué)生對各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。

4.合理利用每一寸土地

通過以上內(nèi)容的鋪墊，保護(hù)土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。

我國各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報道，結(jié)合自身的體驗，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過自學(xué)和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實例，來共同加深對國土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。并可結(jié)合教材第72頁課文及閱讀材料，以及第73頁的漫畫，分小組展開有關(guān)土地保護(hù)措施的討論。