第一篇：《媽媽,買綠豆》教案

《媽媽，買綠豆》教案

【活動目標(biāo)】：

1.讓小朋友認(rèn)識綠豆，了解綠豆的用途。

2.從平凡家庭母子的親密對話中，探尋最美好的親情互動

3.藉由一袋綠豆，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣與生命力量的自我展現(xiàn)，鍛煉孩子的動手操作能力?！净顒訙?zhǔn)備】：

繪本、配樂音樂、綠豆、泥土、盆子 【活動過程】：

一、自我介紹

小朋友下午好，我是你們的XX老師，今天我要跟你講一個故事，這個故事的主人公叫做阿寶。那現(xiàn)在我們一起來聽聽阿寶的故事，好不好！

二、談話“說綠豆”，激發(fā)幼兒對活動的興趣 故事的名字是《媽媽買綠豆》，聽完故事后，小朋友告訴自己的家人綠豆可以用來做些什么，好嗎？

二、理解故事內(nèi)容

1.出示封面，小朋友們有沒有和媽媽去買過菜呀？（哦，我們小朋友都是小能手）2.阿寶和媽媽在雜貨店是怎樣買到綠豆的呢？ 3.阿寶和媽媽從雜貨店回家要經(jīng)過哪些店？

4.一回家就去干什么呀？（理解阿寶迫不及待的心情）5.洗完綠豆，媽媽開始煮綠豆了嗎？

6.為什么綠豆要泡大？（吸收水份會變軟，節(jié)省煮綠豆的時間）7.綠豆煮好了，要加入什么呀？（甜甜的綠豆湯，美味極了）

8.小朋友，現(xiàn)在你能教爸爸、媽媽怎么煮綠豆湯嗎？（買豆、泡豆、煮豆、放糖）9.為什么還要連鍋放到水池里呀？（泡冷水，綠豆湯快冷，能更快吃到綠豆湯）9.綠豆湯沒喝完，還可以干什么呀？

10.小朋友，種綠豆要哪些工具？（花盆、鏟子、泥土）

11.綠豆為什么要放在窗臺上？（因為種子成長需要陽光、空氣）12.綠豆發(fā)芽了，要給綠豆干什么呀？（澆水）

13.最后，媽媽和阿寶在一起干什么呀？（吃綠豆冰）

14.現(xiàn)在，我們可以告訴爸爸、媽媽綠豆可以用來做什么？（做綠豆湯、綠豆冰、種在地里長成植物）【拓展活動】： 種綠豆

第二篇：媽媽買綠豆教案

《媽媽，買綠豆》教案

活動目標(biāo)：

1.讓小朋友認(rèn)識綠豆，了解綠豆的用途。

2.從平凡家庭母子的親密對話中，探尋最美好的親情互動

3.藉由一袋綠豆，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣與生命力量的自我展現(xiàn)，鍛煉孩子的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

繪本、硬卡紙（A4半張）、豆子（綠豆、紅豆、小米、黑豆）、鉛筆（或水彩筆）、速干白乳膠、棉棒（涂白乳膠）、一次性碗、配樂音樂。

活動過程：

一、自我介紹

小朋早上好，我是***的媽媽。

二、談話“說綠豆”，激發(fā)幼兒對活動的興趣

今天阿姨給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字是《媽媽買綠豆》，聽完故事后，小朋友告訴爸爸、媽媽綠豆可以用來做些什么，好嗎？

二、理解故事內(nèi)容

1.出示封面，小朋友們有沒有和媽媽去買過菜呀？（哦，我們小朋友都是小能手）2.阿寶和媽媽在雜貨店是怎樣買到綠豆的呢？ 3.阿寶和媽媽從雜貨店回家要經(jīng)過哪些店？

4.一回家就去干什么呀？（理解阿寶迫不及待的心情）5.洗完綠豆，媽媽開始煮綠豆了嗎？

6.為什么綠豆要泡大？（吸收水份會變軟，節(jié)省煮綠豆的時間）7.綠豆煮好了，要加入什么呀？（甜甜的綠豆湯，美味極了）

8.小朋友，現(xiàn)在你能教爸爸、媽媽怎么煮綠豆湯嗎？（買豆、泡豆、煮豆、放糖）9.為什么還要連鍋放到水池里呀？（泡冷水，綠豆湯快冷，能更快吃到綠豆湯）9.綠豆湯沒喝完，還可以干什么呀？

10.小朋友，種綠豆要哪些工具？（花盆、鏟子、泥土）

11.綠豆為什么要放在窗臺上？（因為種子成長需要陽光、空氣）12.綠豆發(fā)芽了，要給綠豆干什么呀？（澆水）

13.最后，媽媽和阿寶在一起干什么呀？（吃綠豆冰）

14.現(xiàn)在，我們可以告訴爸爸、媽媽綠豆可以用來做什么？（做綠豆湯、綠豆冰、種在地里長成植物）

三、活動延伸：

（一）制作種子畫

還可以做種子畫。你們看??。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)制作種子畫。??。小朋友你們會做種子畫了嗎？好，現(xiàn)在我們就和爸爸媽媽一起來制作種子畫吧。

制作豆子畫步驟：

1.構(gòu)思，畫圖。先用鉛筆紙上把想擺的形狀畫出來； 2.選擇種子 3.勾邊。用牙簽蘸白乳膠，建議用大的種子； 4.用牙簽蘸白乳膠，用種子把圖形內(nèi)部粘好；

（二）課后延伸

小朋友，你們自己種的綠豆會是怎么樣的呢？回家后，你們也試著種綠豆，好嗎？

《媽媽，買綠豆》的故事分享完了，感謝大家的傾聽。

第三篇：《買礦泉水》教案

買礦泉水

吳中麗

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過程。

3、能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思，在學(xué)習(xí)活動過程中找到適合自己的計算技能。

教學(xué)重點與難點

理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們愿不愿意和老師去商店看一看，（教師出示情境圖），從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？

二、主動探究，構(gòu)建新知

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算；

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過程；

3、能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思，在學(xué)習(xí)活動過程中找到適合自己的計算技能。

自學(xué)指導(dǎo)一：

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1、請你先估計一下，買兩箱飲料大約需要多少錢?(學(xué)生先獨立思考)

2、請在小組內(nèi)說一說自己的估算方法。

3、全班交流估算方法。

(5分鐘后比一比哪一小組說的好)自學(xué)指導(dǎo)二：

1、獨立思考、自主探索算法。

2、小組內(nèi)交流算法。

（5分鐘后比一比誰是自學(xué)小能手。）

展示自學(xué)成果

方法一：24×3=72（元）72×2=144（元）

24×3×2 =72×2 =144（元）

方法二：24×2=48（瓶）48×3=144（元）

三、獨立嘗試，鞏固練習(xí)1、15 × 4 × 7

× 8 × 6

× 4 ×

2、估計你們學(xué)校大約有多少人？

3、哪道題的得數(shù)大？畫“√”。

0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9

（0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9（4、15 × 6 × 8

÷ 9 × 12

+ 17 × 3

（15 + 35）× 6

/ 3））× 18 × 7

× 2 × 5

5、我每分大約打41個字（1）小明5分能打多少個字？

（2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？

6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。（1）今年鐘松樹多少棵？（2）楊樹和松樹共有多少棵？

四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

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第四篇：買球 教案

買球

教案

張璐

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷8和9的乘法口訣的編制過程，會用8和9的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，能解決簡單的實際問題。

2.結(jié)合直觀圖，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的一些規(guī)律，能巧用記憶9的乘法口訣。3.通過編制口訣，嘗試運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

二、教學(xué)重難點

重點：會用8和9的乘法口訣計算表內(nèi)乘法和解決簡單的實際問題。

難點：發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的一些規(guī)律。

三、教具準(zhǔn)備

ppt

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

1.溫故知新（1）口算

（2）補(bǔ)充口訣 2.情境導(dǎo)入

T：體育活動課上需要購買一些足球和籃球，我們一起去買球吧！請你告訴我你得到了什么信息？

S：足球8元一個，籃球9元一個。

T：最近我們都在學(xué)乘法口訣，看到8元和9元，你覺得我們今天要學(xué)什么？

S：我們今天要學(xué)8和9的乘法口訣。

T：你的推理能力真強(qiáng)，我們今天就來學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣（板書）。

3.探索新知

T：買一個足球需要8元錢，那么買兩個足球需要多少元呢？三個呢？??

S：兩個16元，三個24元，??。

T：你找到了什么規(guī)律呢？

S：每一次都加8。

T：這個表格你會填嗎？

S：會！

T：請你將表格第三行“買籃球的錢”補(bǔ)充完整，并和你的同桌說一說，你是怎樣填的。

3.編寫口訣

T：你能根據(jù)這兩個表格編寫八和九的乘法口訣嗎？請你翻到書本p82編一編。

T：這兩個口訣，哪幾句是新學(xué)的？

S：八八六十四，八九七十二，九九八十一。

4.尋找規(guī)律

T：看看你們自己編的口訣，在八的乘法口訣里，相鄰兩句口訣之間有什么關(guān)系？

S：八的口訣相鄰兩句得數(shù)相差八。

T：八的乘法口訣里還有什么規(guī)律啊？

S：所有的數(shù)乘八都是雙數(shù)。

T：在九得乘法口訣里，相鄰兩句口訣之間有什么關(guān)系？

S：九的口訣相鄰兩句得數(shù)相差九。

T：九的乘法口訣里有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，請你仔細(xì)觀察一下！

S1：得數(shù)每次加9。（板書：得數(shù)每次加9）

S2：18對81，27對72，36對63，45對64。（板書：18對81??）

S3：十位加個位等于9。（板書：十位加個位等于9.）

S4：9×1＝10－1，9×2＝20－2，??。（板書：整十?dāng)?shù)得關(guān)系。）

T：同學(xué)們太能干了，像是會推理得小偵探！

5.用手指記住9的乘法口訣。

T：接下來，老師要教大家用10個手指記9的乘法口訣，先看看圖，你能接著坐下去嗎？

S：一九得九??

T：你知道這些手勢的意思嗎？

S：

用手指數(shù)數(shù)：雙手掌心向上，十指伸直，然后從左往右順次彎曲其中一指，其左邊手指數(shù)目為積的十位上的數(shù)，右邊的為積的個位上的數(shù)。

T：我們一起來跟著他試試吧！我有一雙巧巧手，共有十個手指頭，我用它來記口訣，記住口訣不用愁！

T：下面，老師說口訣，請你比一比?；仡櫺〗Y(jié)

T：今天我們學(xué)了什么？ 鞏固練習(xí)

T：學(xué)完了口訣，我們來練一練吧！

（1）解決問題（2）判斷對錯

（7）拓展提升。

買球

教學(xué)反思

1.教材并未要求分成兩課時上，但也未做硬性規(guī)定必須一課時上完，既然分課時，就必須讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.老師說的太多，學(xué)生說的太少，應(yīng)該讓學(xué)生來說，暢所欲言。

第五篇：教案買文具

北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊

第一課時 買文具

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實際問題中，認(rèn)識引入中括號的必要性。

2、能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

教學(xué)重難點：簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：又是一年開學(xué)季，同學(xué)們在開學(xué)時都應(yīng)該置辦寫哪些東西??？同學(xué)們舉手回答，老師加以引導(dǎo)，引出新課。

課件出示教材例題圖，讓學(xué)生觀察后說說從圖中獲得的信息。

生：計算器每個22元，鉛筆盒每個18元，圓珠筆每個4元，鋼筆每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每個40元。

師：買三個計算器和一支鋼筆要多少元？引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的內(nèi)容列出算式

生：22×3=66(元)24÷4=6（元）66+6=72（元)生：22×3+24÷4=72（元）

師：兩位學(xué)生的列式有什么相同點和不同點？ 二 探索新知

1．不同點：列式的方式不同，分布列式和綜合列式

相同點：運算順序相同，都是先算乘除法，后算加減法。（1）在只有乘除或只有加減時，按從左到右的順序進(jìn)行計算；（2）在加減乘除混合運算的算式里，要先算乘除后算加減； 2.課件出示教材第47頁下面綠點問題。先說出下面各題的運算順序，再計算

35+65×40÷5 12×（153-83）÷8（96-6）×（15+9）（3）在有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。

3.你能添上括號使9÷3×5-2=1成立嗎？（檢查預(yù)習(xí)效果）口述總結(jié)：中括號也可以改變運算順序，小括號和中括號都出現(xiàn)在同一個式子時，先算小括號里面的，后算中括號里面的。

三 鞏固練習(xí)：課本48頁練習(xí)題第2、4題。

四 課堂小結(jié) 只有加減或只有乘除運算時，我們就按照從左往右

北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊的順序進(jìn)行計算；既有加減又有乘除運算時，先算乘除后算加減；如果有括號，先算小括號，后算中括號。

五 作業(yè)布置 課本49頁第3、6題 六 板書設(shè)計

買文具 ————加減乘除混合運算

（1）在只有乘除或只有加減時，按從左到右的順序進(jìn)行計算；（2）在加減乘除混合運算的算式里，要先算乘除后算加減；（3）如果有括號，先算小括號里面的，后算中括號里面的。