第一篇：1-6單元課文總結(jié)(打印)范文

敘述角度

? 上帝俯瞰——全知視角

特點(diǎn)：小說的敘事人就是作者，全知全能，無所不在，絕對(duì)控制，什么都為讀者安排妥當(dāng)了。場 景

場景是小說的最小構(gòu)成因素，是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，包括人物、事件和環(huán)境。場景描寫中“對(duì)照法”的作用：

好處：容量豐富，講述自由，閱讀時(shí)信息清楚了然，不必讓讀者勞神費(fèi)心，苦思冥想。? 凡人目光——有限視角

特點(diǎn)：小說的敘事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小說中的某個(gè)人物，講究含蓄，講究隱藏、留白。

好處：能充分激發(fā)讀者的閱讀能動(dòng)性，主動(dòng)參與，全心投入，更能體驗(yàn)到閱讀的魅力，將讀者變?yōu)樾≌f的第二作者。

敘述人稱

? 第一人稱——“我”——有限視角

特點(diǎn)：“我”既是故事情節(jié)的講述者又是其中的參與者、見證者、親歷者。好處：真實(shí)親切，拉近小說與讀者的距離，便于抒情。

不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是“有限的講述”。注意：“我”并不等于作者。

舉例：比如《橋邊的老人》中，“我”就無法得知老人此時(shí)此地內(nèi)心的想法，所以就無從描寫他的心理活動(dòng)了。

? 第三人稱——“他”——全知或有限視角

特點(diǎn)：敘述人只是故事情節(jié)的講述者，并非故事情節(jié)中的的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事我外部，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。

好處：敘述自由，超越時(shí)空，無所不知。

不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產(chǎn)生距離。? 有限的全知視角

為了克服不同敘述人稱各自的缺點(diǎn)，現(xiàn)代小說家摸索出了一種更巧妙的筆法，比如在使用第三人稱敘述時(shí)，并不采用全知視角，而是故意采用有限視角——敘述者只對(duì)某個(gè)人物載無所不知，而對(duì)其他人物卻并不了解，如《橋邊的老人》中，盡管一開始也運(yùn)用第三人稱，敘述者卻對(duì)一切裝作不知，這個(gè)旁觀者與讀者差不多，等待著小說中人物的“下一步”。一言以蔽之：兩種敘述人稱可以巧妙地結(jié)合。

?

“講述”與“顯示” ◎關(guān)于“講述”

特點(diǎn)：上帝俯瞰 全知視角 多采用第三人稱

敘述者時(shí)不時(shí)要亮相，“指手畫腳”。

傳統(tǒng)小說多用“講述”，如：契訶夫《裝在套子里的人》 ◎關(guān)于“顯示”

特點(diǎn)：凡人目光 有限視角 多采用第一人稱

敘述者不肯露面，消失在文字背后。

現(xiàn)代小說多用“顯示”，如：海明威《橋邊的老人》。

注意：“講述”與“顯示”在同一篇小說中可兩相結(jié)合，穿插交替使用。

1.使小說的場景創(chuàng)作十分成功，顯示了浪漫主義文學(xué)的瑰麗特色;2.凸顯了人物的性格特征;3.為人物的出場作了鋪墊。

主題的實(shí)現(xiàn)

1、小說的忌諱：“主題鮮明”

對(duì)于小說而言，“主題鮮明”很難說是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)?！爸黝}鮮明”不應(yīng)該是一個(gè)衡量好小說的標(biāo)準(zhǔn)。世界本身就是一個(gè)謎，它有許多種解?！独先伺c?！分械拇蠛５囊庀蠹瓤梢岳斫鉃槿松部梢岳斫鉃榫唧w的困境，它的主題是多疑的。

2、形象大于思想

小說通過形象傳達(dá)思想。主題應(yīng)包孕于形象中。小說的主要功能是敘事而不是說理，說理是哲學(xué)的專職。這并不意味著小說中就無道理可尋。我們從《復(fù)活》里看到了靈魂的救贖，從《紅與黑》里看到了虛榮和野心，從《老人與海》里看到了不屈于命運(yùn)。小說更在意主題的模糊多義、充滿多種解釋的可能性。

3、模糊處理

小說步入成熟后，傾向于不做道德判斷，懸置作者的主觀態(tài)度，避免說教。畢竟，小說家只是敘事者，而不是法官，作者應(yīng)該尊重讀者的智慧，相信讀者能從他提供的描繪中得出自己的判斷，這是藝術(shù)的自由。

“圓形人物”和“扁平人物”

“圓形人物”和“扁平人物”在小說中的作用：襯托圓形人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表達(dá)作品主題。焦大、劉姥姥、傻大姐都是扁平人物，對(duì)于襯托王熙鳳等圓形人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)賈府真相，都起了很大作用。在公眾場合是威風(fēng)凜凜的八十萬禁軍教頭；在高衙內(nèi)面前是他父親手下的一個(gè)高級(jí)奴隸；在妻子面前，是情意綿綿的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔腸似水而又忍辱負(fù)重的復(fù)雜性格。因此當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他妻子時(shí)，不同的角色促使他作出不同的反應(yīng)。在《阿Ｑ正傳》里，既有屬于圓形人物的“阿Ｑ”，也有屬于扁平人物的“假洋鬼子”；在《祝福》中，既有祥林嫂這樣的圓形人物，又有“善女人”這樣的扁平人物。

情節(jié)的“搖擺”

在小說中，作者決不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，而是讓他千折百回，最終才能達(dá)到起先設(shè)定的終點(diǎn)，這樣的情節(jié)構(gòu)造方法就稱為“搖擺”。

“搖擺”的作用：情節(jié)在多次搖擺中，顯得簡單而豐富，緊張而曲折，進(jìn)一步拓展主題。

結(jié)構(gòu)的“延遲法”

為了保持小說的線性結(jié)構(gòu)，作者常常故意“延遲”小說的進(jìn)展。作者會(huì)竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，就在這樣捉迷藏的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力，這種方法就稱為“延遲法”

“延遲”對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用?

“延遲”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來,各種其他的人物可以陸續(xù)出現(xiàn)，逐步鋪開，使故事波瀾起伏，更加充分圓滿地表現(xiàn)主題。

象，代表著現(xiàn)象世界。在結(jié)構(gòu)上它是作者進(jìn)人心理世界的一個(gè)跳板或者支點(diǎn)。這種以斑點(diǎn)為中心的紛繁的意識(shí)活

課文要點(diǎn)梳理

《橋邊的老人》

作者：海明威（1899—1961），美國小說家，一向以文壇硬漢著稱。早期長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，動(dòng)形成了一種立體的輻射結(jié)構(gòu)，正如有的學(xué)者所說，好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開的鮮花。整個(gè)敘述貌似散漫無羈，實(shí)則結(jié)構(gòu)對(duì)稱，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。

武器》成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。1954年，“因?yàn)樗ㄓ跀⑹滤囆g(shù)，突出地表現(xiàn)在《老人與?！分?，以及他在當(dāng)代風(fēng)格中所發(fā)揮的影響”，被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

“迷惘的一代”： 第一次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)在美國的一個(gè)文學(xué)流派。這個(gè)名詞源出僑居巴黎的美國女作家格特魯?shù)隆に固┮颉Ｋ幸淮沃钢Ｃ魍热苏f：“你們都是迷惘的一代。”海明威把這句話作為他的長篇小說《太陽照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個(gè)文學(xué)流派的名稱。所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進(jìn)的方向而不知該怎么辦的一代。

冰山理論：海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫的真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔??！边@就是海明威著名的“冰山理論”。

文章主旨：《橋邊的老人》實(shí)在是一篇小品：僅由一幅畫面、一段對(duì)話構(gòu)成，格局之小，筆法之簡練，在宏大戰(zhàn)爭主題的小說林中，可以說微不足道，但《橋邊的老人》仿佛一個(gè)小小的窗口，以小見大地揭示出戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對(duì)生命的尊重與對(duì)和平的渴望。

文章的敘述視角：首先，這種角度給了我們一種“親歷”的感覺，仿佛這是一篇來自戰(zhàn)場的報(bào)道，一個(gè)真實(shí)的特寫，可以增加一些真實(shí)感和親切感。

其次，采用第一人稱，可以避免作者的介入，更多的是顯示故事而不是講述故事，顯得比較客觀。具體說來，小說通過“我”之眼，通過“我”與老人之間的對(duì)話，尤其是老人三次嘮叨著“貓會(huì)照顧自己，可是，另外幾只東西怎么辦呢?”這樣的細(xì)節(jié)描寫，將老人的內(nèi)心之痛刻畫入微。盡管沒有一句帶有情緒化的語言，卻令我們感受到對(duì)戰(zhàn)爭的譴責(zé)和對(duì)和平的熱愛。

最后，“我”作為故事的敘述者講述的僅僅是“我”的所見所聞，對(duì)其他人物的感受只能推測，這對(duì)讀者而言，要求能挖掘人物的心理，玩味故事的內(nèi)涵。比如，在小說末尾，當(dāng)“我”再次催促老人離開，而老人卻無力起身時(shí)的動(dòng)作描寫和語言描寫：老人“搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去”，那時(shí)我在照看動(dòng)物，他木然地說，可是不再是對(duì)著我講了，我只是在照看動(dòng)物。這一切都是客觀地呈現(xiàn)出來的，關(guān)于老人在戰(zhàn)爭中的命運(yùn)和老人對(duì)現(xiàn)實(shí)的情感等，都需要讀者借小說的信息推導(dǎo)出來。

《墻上的斑點(diǎn)》

作者：弗吉尼亞·伍爾芙被譽(yù)為現(xiàn)代小說高貴的女祭司，意識(shí)流文學(xué)的創(chuàng)始人，偉大的女權(quán)主義者。文章視角：全知視角。小說帶有極強(qiáng)的主觀性，堅(jiān)決地拒絕他人參與，沒有他人視角和其他思想存在的可能。意識(shí)流小說的特點(diǎn)：

1．對(duì)“內(nèi)心真實(shí)”的流動(dòng)的記錄 2 ．內(nèi)心獨(dú)白的手法 3．時(shí)序的顛倒和溶合

文章的主題：作者通過對(duì)墻上斑點(diǎn)的猜想與思考，把精神的觸角伸向自然與社會(huì)的方方面面，其中包括對(duì)生活的偶然性與命運(yùn)的必然性的問題、對(duì)生命在個(gè)體死亡之后永恒延續(xù)的問題、對(duì)自然與機(jī)械性現(xiàn)實(shí)的對(duì)立問題、對(duì)文學(xué)創(chuàng)新精神與陳舊規(guī)范相沖突的問題、對(duì)女性反抗男性觀念的問題等，進(jìn)行了意義重大的體驗(yàn)與感悟。

文章的結(jié)構(gòu)：以一個(gè)支點(diǎn)為軸心向四周輻射，是這篇小說的獨(dú)特結(jié)構(gòu)形式?！皦ι系陌唿c(diǎn)”是一個(gè)象征性意

《炮獸》

字詞：槌chuí 垛du? 稟賦 bǐng 褥rù子 桅w?i桿 馴xùn服 顛躓zhì 錨máo索 胳膊肘zhǒu 搖曳ya 剮guǎ 鐵錘chuí 瞥piē見 颶風(fēng)jù 合攏lǒng

作者：雨果，法國偉大作家，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。貫穿他創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義，宣揚(yáng)以愛制“惡”。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》《九三年》、《笑面人》、《海上勞工》等。

文章中的對(duì)照法：第一個(gè)場景中炮獸的強(qiáng)大、瘋狂與人的渺小、怯懦和勇士的六神無主與老人的沉著冷靜；第二個(gè)場景中船員的束手無策與炮隊(duì)隊(duì)長的英勇無畏和炮隊(duì)隊(duì)長的勇斗大炮與神秘老人的智取大炮；第三個(gè)場景中賞功與罰罪和歡呼與驚惶

三個(gè)場景中對(duì)照法的作用和目的：第一個(gè)場景，炮獸越是兇猛、龐大、威力無窮就越能顯出人的力量的強(qiáng)大。這樣的對(duì)照，為炮隊(duì)隊(duì)長的出場作了有力鋪墊。

面對(duì)“炮獸”巨大的破壞能力，連“勇士”都猶豫不決，只有老人沉著冷靜。這一對(duì)照暗示了老人作為一位領(lǐng)導(dǎo)人物所具有的臨危不亂的優(yōu)秀品格，把讀者的注意力吸引到這個(gè)神秘的人物身上。

第二個(gè)場景，他人的束手無策相比，炮隊(duì)隊(duì)長的勇敢無畏就脫穎而出了。其實(shí)，突出炮隊(duì)隊(duì)長的勇氣則是為了襯托神秘老人的有勇有謀。

這個(gè)場景的重要作用就是通過層層對(duì)照，將重要人物朗德納克侯爵的堅(jiān)毅果敢、智勇雙全作了第一次展示。第三個(gè)場景，朗德納克侯爵對(duì)炮隊(duì)隊(duì)長兩次截然相反的處置的對(duì)比，使他賞罰分明、剛毅堅(jiān)定、嚴(yán)酷無情的性格躍然紙上。

《安東諾夫卡蘋果》 字詞：謐(mì)愜(qia)秸(jiē)犄(jī)角 馥（fù）魆(xū)黲(cǎn)掣(cha)按捺(àn)(nà)砭(biān)掇(duō)迥(jiǒng)嚄(hu?)忡(chōng)傴僂(yǔ)(lǚ)殮(liàn)牝(pìn)箍(gū)橇(qiāo)轡(pai)柞(zu?)鷂雛(yào)(chú)圮(pǐ)揩(kāi)纖(xiān)塵不染 杪(miǎo)黝(yǒu)狺(yín)褶(zhě)頤(yí)指氣使 倏(shū)囂(xiāo)壑(ha)詈(lì)膻(shān)齔(zī)闔(h?)沁(qìn)人 心脾(pí)媲(pì)雋(juàn)永 榮膺(yīng)揄(yú)揚(yáng) 卷帙(zhì)浩繁 悒(yì)妍(yán)眸(m?u)紆(yū)尊降貴 闃(qù)無一人

文章主旨：“安東諾夫卡蘋果”是全文的靈魂，與其說它是一種美味的水果，毋寧說它是一個(gè)象征，它象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。整篇小說都籠罩在“安東諾夫卡蘋果” 的馥郁甜香中。

作者用回憶的口吻，將我們徐徐帶入那個(gè)已經(jīng)逝去的田園夢境中。在對(duì)昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)對(duì)過去生活的留戀，對(duì)時(shí)世變遷的惆悵和感傷。

整篇小說以歡快喜悅的豐收?qǐng)鼍伴_頭，以蕭瑟荒涼的打獵場景結(jié)尾，最終更以一首悠揚(yáng)而悲壯的歌謠作結(jié)。這一悲一喜，首尾照應(yīng)地道出了今不如昔的感嘆，表達(dá)出作者對(duì)往日生活的留戀和對(duì)貴族衰落現(xiàn)實(shí)的不滿。這是一曲舊時(shí)代的挽歌，卻又溫柔敦厚，哀而不傷，將感情包裹于事易時(shí)移的幾幅對(duì)比鮮明的圖畫中，以藝術(shù)的美來感染讀者。

《丹柯》

作者：高爾基（意為最大限度的痛苦）（1868―1936年）蘇聯(lián)的無產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義文學(xué)奠基人。1906年，高爾基代表作《母親》發(fā)表，開辟了無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新時(shí)期。自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

娜塔莎的性格特點(diǎn)：她活潑、純潔、天真、充滿熱情，但又有點(diǎn)盲目、執(zhí)拗、容易沖動(dòng)，缺乏理性的分析判斷能力，還是一個(gè)單純的小女孩。

浪漫主義手法特點(diǎn)：鮮明的對(duì)比、大膽的夸張；強(qiáng)烈的烘托、豐富的想像

浪漫主義手法在本文中的體現(xiàn)：丹柯將眾人引向光明卻遭到詆毀與誤解，一顆勇敢而驕傲的心卻被膽小鬼踏滅，如此種種頗有魯迅筆下啟蒙者“夏瑜”的味道。丹柯是一個(gè)浪漫主義的悲劇英雄形象。

1、強(qiáng)烈的美丑對(duì)比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人則惡如野獸。

2、極盡想像、夸張之能事：森林恐怖險(xiǎn)惡環(huán)境的描寫，丹柯高舉燃燒的心為眾人引路，碎裂的心化為草地上藍(lán)色的火星。

文章主題：作家歌頌的不是憤世嫉俗的個(gè)人主義英雄，而是以自己燃燒著心為人們照亮前進(jìn)道路的勇士。文本特點(diǎn)：在情節(jié)一波三折的展開過程中，表現(xiàn)英雄人物的悲劇性，凸顯主題悲劇色彩，使主題更具藝術(shù)感染力；在情節(jié)的展開過程中，逐步完成人物英雄性格的塑造；而又通過英雄人物的自我犧牲——美的毀滅，來表現(xiàn)主題，使主題具有了崇高美。

《煉金術(shù)士》

圣地亞哥找尋寶藏的過程象征著什么？尋寶的過程就是實(shí)現(xiàn)夢想的過程，寶藏的發(fā)現(xiàn)需要付出，夢想的實(shí)現(xiàn)同樣需要奮斗，這就是小說的主旨。

文章主題：實(shí)現(xiàn)夢想需要勇氣、智慧、執(zhí)著 《丹柯》和《煉金術(shù)士》在表現(xiàn)主題上的異同點(diǎn)

相同點(diǎn)：

1、兩篇小說都表現(xiàn)了要勇于實(shí)踐、追求真理這樣的主題，通過對(duì)主人公的描寫，贊美了他們身上的真善美，他們的今年更甚激勵(lì)了一代又一代的人為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。在小說中反復(fù)出現(xiàn)的人類的這些精神現(xiàn)象和基本行為為稱為“母題”。

2、兩篇小說通過主人公所經(jīng)歷的事情給讀者無窮的思考，“形象大于思想”，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，我們從兩篇小說中受到了很多啟示，引起思考，如丹柯的獻(xiàn)身是否值得等，這是由小說的模糊性決定的。不同點(diǎn)：

1、《丹柯》主要通過丹柯這一英雄的形象來表現(xiàn)主題，即事件跌宕也是為塑造人物服務(wù)的；《煉金術(shù)士》主要通過圣地亞哥先后遇到的一些事來表現(xiàn)主題的。

2、《丹柯》中主人公自始至終都保持著堅(jiān)定和執(zhí)著的品格，《煉金術(shù)士》中的主人公是在遇到一系列人事之后才逐漸完美的。

3、《丹柯》運(yùn)用鋪張、夸飾的浪漫主義手法將小說的主題層層推進(jìn)，《煉金術(shù)士》則運(yùn)用了象征與寓言的寫作方式，親切地將人生道理娓娓道來。

《娜塔莎》

作者：列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的代表作家，公認(rèn)的最偉大的俄羅斯文學(xué)家，重情節(jié)、重典型、重寫實(shí)、重批判的文學(xué)時(shí)代，在他筆下達(dá)到巔峰。長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。

詞語：宅邸dǐ 花翎líng 勛綬sh?u 砰pēng然 搽chá香粉 耽擱ge 迸bang流 皺襞bì 從c?ng容 怯qia場 袒tǎn露 憐憫mǐn 饒恕shù 撩liāo一下 撩liáo撥 茶寮liáo 同僚liáo 潦liáo草 燎liáo原 繚liáo亂 鐐liào銬

《素芭》

作者：泰戈?duì)?，印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家，他的詩歌體裁和題材豐富多彩，清新雋永；小說格調(diào)新穎、感染力強(qiáng)；戲劇種類繁多，富于哲理意味；歌曲或哀婉纏綿、或威武雄壯，不拘一格。1913年，泰戈?duì)柋蝗鸬湮膶W(xué)院授予該年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

素芭的形象是怎樣的？作者運(yùn)用了什么手法進(jìn)行描述的？運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，含蓄地表達(dá)了素芭雖然是個(gè)啞巴，但她有一雙美麗動(dòng)人、會(huì)說話的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，素芭的眼睛告訴我們，她內(nèi)心豐富的感情。她對(duì)外界的接觸很敏感：有喜有悲，有靜思也有活潑，溫柔深沉。

文章第二部分描寫自然風(fēng)光的句子有什么作用？側(cè)面烘托表現(xiàn)了人物的形象，以樂景襯哀情。素芭與人的關(guān)系，遠(yuǎn)不如與大自然、小動(dòng)物來得親切。揭示了人性深處的冷漠。

素芭的命運(yùn)是因何而導(dǎo)致的？重男輕女、種姓制度、迷信思想。

《清兵衛(wèi)與葫蘆》

作者：志賀直哉（1883-1971年），日本著名小說家，被日本評(píng)論家譽(yù)為“小說之神”。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》，其創(chuàng)作表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派，志賀直哉為“白樺”派代表作家之一。

葫蘆的價(jià)格變化“0.1元=50元=600元”說明了：清兵衛(wèi)個(gè)性獨(dú)特，對(duì)葫蘆并不盲目癡愛，確實(shí)有一定的研究，他有非凡的鑒賞力和創(chuàng)造力。并與前文形成對(duì)比，說明清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆確實(shí)有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。

文章主題：小說表達(dá)了對(duì)“大人”在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子天性和天賦的一種批評(píng)，表達(dá)了對(duì)追求個(gè)性自由發(fā)展的期望。也傳達(dá)了作者對(duì)美和自然在惡俗的時(shí)代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。

《在橋邊》

作者：伯爾是戰(zhàn)后德國最早獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，作品既彌漫著下層人民同命運(yùn)抗?fàn)幍耐纯啵矟B透著歡樂的精神。1971年發(fā)表的《以一個(gè)婦女為中心的群像》是其全部創(chuàng)作的結(jié)晶,獲次年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

故事情節(jié)生發(fā)的途徑：

1---2 交代“我”生存的環(huán)境，是情節(jié)生發(fā)的起點(diǎn)。

3---5 暗戀過橋的姑娘，揭示對(duì)姑娘的暗戀與計(jì)數(shù)工作之間的矛盾，實(shí)際上就是愛情與生計(jì)之間的矛盾； 6---8 上級(jí)檢查工作，“我”不愿意把姑娘當(dāng)作冷冰冰的數(shù)字加以統(tǒng)計(jì)，這是愛情與生計(jì)矛盾沖突的高潮；9—11 上級(jí)居然認(rèn)為“我”可靠而調(diào)我去數(shù)馬車，讓“我”有接近姑娘的機(jī)會(huì)。文章中若另換一位可愛的姑娘,“我”是否會(huì)“漏數(shù)”?

會(huì)。那個(gè)“可愛的姑娘”代表“我”心中美好的事物,是我的精神寄托,并不代表我的現(xiàn)實(shí)追求,所以不具有特殊的固定性。換另一個(gè)可愛的人,甚至動(dòng)物,“我”也會(huì)這么做。

文章主題：小說的主題，在表面上看是愛情，表現(xiàn)愛情對(duì)于一個(gè)處境堪憂的小人物具有如何強(qiáng)大的精神力量，而深層則是對(duì)德國戰(zhàn)后重建中偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)懷的這一問題以及小人物在這種歷史背景下的精神狀態(tài)的思考。

《牲畜林》

作者：卡爾維諾，當(dāng)代歐洲文學(xué)大師之一，擅長用童話的方式來寫小說，其創(chuàng)作的《意大利童話》可以和安徒生、格林兄弟的童話媲美。

六次射擊所暴露的朱阿的心理：暴露出朱阿更深層的心理活動(dòng)－－不開槍,不僅是怕誤傷牲畜, 也是怕沒打中德國兵, 反被對(duì)方還擊射中。

文章的主旨：面對(duì)戰(zhàn)爭，牲畜林是一個(gè)特殊的所在，仿佛與戰(zhàn)爭隔絕，樹林和牲畜們?nèi)匀簧鷻C(jī)勃勃，沒有對(duì)戰(zhàn)爭的恐懼。正是這最自然的生命力，給人以生活的希望，這希望，則是殺死戰(zhàn)爭這妖魔的基礎(chǔ)。這就是小說主題的所在。

文章結(jié)構(gòu)分析：“牲畜林”既是小說主題的要點(diǎn), 也是小說結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)。

從外貌上看, 男主角朱阿是個(gè)近乎小丑的形象, 他還是嗜酒過度的酒鬼、不可救藥的劣等射手。他不是英雄, 而是一個(gè)穿針引線的人物, 就像在馬戲表演中, 小丑銜接起節(jié)目與節(jié)目。是朱阿把一個(gè)德國兵間接引到“牲畜林”中來的(直接把他引來的, 還是一頭牲畜: 母?！盎ù蠼恪? 也是朱阿的拙劣射術(shù), 使得各種牲畜有與德國兵輪番接觸的機(jī)會(huì), 并最終使德國兵在樹林的野貓和懸崖面前喪生。小說結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)是“牲畜林”, 而朱阿回村找牛等一系列情節(jié)則將其豐富為一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。

《半張紙》

作者：斯特林堡，瑞典文學(xué)史上最杰出的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“瑞典第一位具有世界影響的作家”。他的作品在瑞典國內(nèi)被視為寶貴的民族遺產(chǎn)。斯特林堡是瑞典自然主義文學(xué)的奠基人，歐洲表現(xiàn)主義和象征主義的先驅(qū)。代表作有戲劇《到大馬士革去》、小說《紅房子》等。

文章結(jié)構(gòu)精妙之處：這篇小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)的絕妙之處就在于作家緊緊圍繞半張紙進(jìn)行布局選材。半張紙成了小說中貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索，是小說結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)。成了小說的靈魂。取材小，著眼小；絕妙的構(gòu)思、精巧的布局。

文章的主旨：表達(dá)了對(duì)人生無常、幸福易逝的感嘆，但同時(shí)又積極地表達(dá)了幸福對(duì)人的意義，肯定了人在命運(yùn)無常之中對(duì)幸福的追求。

啟示：對(duì)于過去的一切，美好的，我們會(huì)珍惜；不幸的，我們?nèi)嗡S時(shí)光流逝，不能耿耿于懷，更重要的是把握現(xiàn)在擁有的，去開拓更美好的未來。

古詩文

1、危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣！虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？

2、雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

3、向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

4、四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？

5、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。

6、今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

7、聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌。

8、風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

9、今由與求也相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也，而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。

10、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣。

11、間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

12、老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

13、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

14、睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。

15、青泥何盤盤，百步九折縈巖巒，捫參歷井仰脅息，以手拊膺坐長嘆。

16、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。

17、子曰：道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。

18、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲??東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

19、故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一樽還酹江月。20、是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。

21、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

22、子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”

23、有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。

24、曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

25、豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅。草拂之而色變，木遭之而葉落。

26、謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。

27、移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

28、駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。

29、子曰：“女奚不曰：其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂?！?/p>

30、假輿馬者，非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。

31、新沐者必彈冠，新浴者必振衣，人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！

32、顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后?！?/p>

33、天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)。

34、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。

35、少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。

36、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲，銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

37、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

38、鳳兮！鳳兮！何德之衰！往者不可諫，來者猶可追。

第二篇：五年級(jí)下冊4--6單元重點(diǎn)課文總結(jié)

五年級(jí)下冊4—6單元重點(diǎn)課文總結(jié)答案

1、《燈祭》以（）為線索，寫了（）（）（）事，表達(dá)了我對(duì)父親（）之情。

2、《諾曼底號(hào)遇難記》的作者是（）國（）。他的作品有（）（）。文中的哈爾威是一位（）（）（）（）的船長。

3、《狼牙山五壯士》敘述順序是（）（）（）（）（）。

4、詹天佑是一個(gè)（）（）（）（）的人，他在青龍橋設(shè)計(jì)了“人”字形鐵路，在居庸關(guān)和八達(dá)嶺運(yùn)用了（）和（）的方法。

5、李白字（），號(hào)（）。

請(qǐng)默寫出李白和游歷有關(guān)的詩（2首）

和友情有關(guān)的詩（2首）

和志向、關(guān)心國事有關(guān)的詩（2首）

第三篇：第一單元課文導(dǎo)讀

第一單元課文導(dǎo)讀

一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

大自然充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。走進(jìn)大自然，那美麗的風(fēng)景會(huì)讓人陶醉，那盎然的生機(jī)會(huì)讓人激動(dòng)??大自然中的一切都是那么美妙，它等待著我們用心靈去傾聽，去感受。本組教材就是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。

《山中訪友》向我們傳遞了作者對(duì)山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。《草蟲的村落》以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進(jìn)美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨(dú)特的景致帶給人們無限的美感。

二、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培養(yǎng)我們熱愛自然的美好情操；

2、引導(dǎo)我們體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；

3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)本組，要會(huì)寫19個(gè)生字和生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語句，品味優(yōu)美的語言，不斷豐富語言的積累。

3、整體感受課文，體會(huì)作者是如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。

4、學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

過程與方法

1、搜集與課文相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富課堂內(nèi)容。

2、運(yùn)用多種朗讀方式，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

3、借助工具書和聯(lián)系上下文等方式解釋詞語、句子的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本組課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛自然的美好情趣。

四、單元學(xué)習(xí)方法

本組課文在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力?！渡街性L友》把山林中的景物想象成與“我”訴說心聲的朋友，《山雨》以合理而新奇的聯(lián)想把雨景描繪成一場音樂會(huì)?！恫菹x的村落》以獨(dú)特的描述、豐富的想象賦予小甲蟲以生命、美麗與智慧?！端飨摹耙啊薄芬晃?，生動(dòng)的語言讓讀者感覺身臨其境。學(xué)習(xí)時(shí)，要從整體上把握本組教材的特點(diǎn)，融會(huì)貫通。采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，在讀中質(zhì)疑，在讀中解疑，在讀中感悟，在讀中進(jìn)入情境，浮現(xiàn)畫面，體會(huì)重點(diǎn)句子的思想感情。讀寫結(jié)合，豐富語言的積累。

五、單元課時(shí)安排

學(xué)習(xí)本組課文建議用11～14課時(shí)，其中精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，“口語交際”1課時(shí)，“習(xí)作”2～3課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)

1、《山中訪友》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：

本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一是通過感受作者描繪的境界，體會(huì)他一路上的好心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感；二是學(xué)習(xí)作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)情感的方法，并積累語言。

難點(diǎn)是：感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。學(xué)法提示：

同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)可以從理解課文題目展開，然后細(xì)讀課文思考下面幾個(gè)問題：①作者在山中拜訪了哪些“朋友”？ ②課文為什么以《山中訪友》為題？③從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ ④你是否也有過類似的體驗(yàn)？通過同學(xué)之間交流。在交流中體驗(yàn)到人與自然和諧相處帶來的快樂和幸福。

課時(shí)安排：建議2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

（一）、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

友情提示：充分讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍，爭取讀正確、讀流利。

1、通過認(rèn)真朗讀課文，我能掃清文字障礙：

①、瞧，本課的生字我都會(huì)注音了！(我還能總結(jié)一下識(shí)字方法)（）（）（）（）()清 爽． 吟． 誦 唱 和． 瀑．布 陡． 峭．

（）（）()奧． 秘津．津樂道蘊(yùn)．

含 ●我想和教科書對(duì)照或請(qǐng)教同桌，以上注音都正確嗎？正確（）錯(cuò)誤（）

●我來總結(jié)一下，我的識(shí)字方法是:。

●我能自己檢查寫的對(duì)錯(cuò) 正確（）個(gè) 錯(cuò)誤（）個(gè) ③在預(yù)習(xí)課文時(shí)我理解的生詞有：

2.這篇課文的題目是《山中訪友》，通過預(yù)習(xí)我知道實(shí)際上作者拜訪的對(duì)象是。

●這篇課文我讀了（）遍就讀熟了。讀這篇課文，我喜歡：◇大聲地朗讀。（）◇默讀。（）◇和同學(xué)一起讀。（），我能正確流利的讀一遍。3．初讀課文后我有幾點(diǎn)收獲，我想寫在下面：

4．初讀課文后我有幾點(diǎn)疑惑想在課堂上與同學(xué)交流: 疑問一: 疑問二: 疑問三:

（二）、學(xué)習(xí)探究

1、自讀自悟，小組合作交流，抓住文章重點(diǎn)部分，體會(huì)表達(dá)的思想感情。學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，畫出有感觸的詞或句子，邊讀邊思考:從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？

讀讀這些句子，把自己的體會(huì)和同桌交流。例如：啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

通過這段話我體會(huì)到：。

再如：“我腳下長出的須根，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?我從中體會(huì)到了：。

我感受深的句子還有：。

我從中體會(huì)到了：。

2、通讀全文，看看文章的開頭和結(jié)尾，你能總結(jié)出課文有怎樣的寫法？。

3、這篇文章的語言豐富生動(dòng)，作者對(duì)山中景物的觀察細(xì)致入微，體驗(yàn)十分深刻，許多描述能以極富變化的句式來表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)語言、積累語言的好材料，細(xì)讀課文選自己喜歡的句子或段落背下來。

4、假設(shè)你是文中的一處景物,與游人互訴心聲,你最想成為什么景物?你最想與游人說什么?(發(fā)揮聯(lián)想,50字左右寫在習(xí)作練習(xí)本上)

（四）拓展延伸：

鼎湖山聽泉

江輪夾著細(xì)雨，送我到肇慶。冒雨游了一遭七星巖，走得匆匆，看得蒙蒙。趕到鼎湖山時(shí)，已近黃昏。雨倒是歇住了，霧漫得更開。山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切。眼不見，耳則愈靈。過了寒翠橋，還沒踏上進(jìn)山的石徑，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫脫迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。身不由己，尋聲而去，不覺漸高漸幽，已 入山中。

進(jìn)山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子！

山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣，使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補(bǔ)山亭。亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一副楹聯(lián)“到此已無塵半點(diǎn)，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點(diǎn)頭會(huì)意。

站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠(yuǎn)近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點(diǎn)點(diǎn)鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級(jí)而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時(shí)，山鳴谷應(yīng)，悠悠揚(yáng)揚(yáng)。安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。

1、短文共有四個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么?

2、作者把泉水比做什么，二者有何相似之處？

3本文在寫法上與《山中訪友》有何相似之處？。

（五）相關(guān)鏈接：

1下面這兩首古詩都寫了山的什么特點(diǎn)，請(qǐng)讀一讀，背下來。

登飛來峰【王安石】

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。黃山記

大自然是崇高，卓越而美的。它煞費(fèi)心機(jī)，創(chuàng)造世界。它創(chuàng)造了人間，還安排了一處勝境。它選中皖南山區(qū)。它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個(gè)渾圓的區(qū)域里，分布了這末多花岡巖的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱。這些朱砂的，丹紅的，紫靄色的群峰，前擁后簇，高矮參差。三個(gè) 主峰，高風(fēng)峻骨，鼎足而立，撐起青天。

這樣布置后，它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云海。云海五座，如五大洋，洶涌澎湃。被雪浪拍擊的山峰，或被吞沒，或露頂巔，沉浮其中。然后，大自然又毫不慳吝地賜予幾千種植物。它處處散下了天女花和高山杜鵑。它還特意委托風(fēng)神帶來名貴的松樹樹種，播在險(xiǎn)要處。黃山松鐵骨冰?。划愄}松天下罕見。這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無縹緲的霧，蒼翠的松，拿過來組成了無窮盡的幻異的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑。一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又有各種飛禽。神奇的音樂鳥能唱出八個(gè)樂音。希世的靈芝草，有珊瑚似的肉芝。作為最高的效果，它格外賞賜了只屬于幸福的少數(shù)人的，極罕見的攝身光。這種光最神奇不過。它有彩色光暈如鏡框，中間一明鏡可顯見人形。三個(gè)人并立峰上，各自從峰前攝身光中看見自己的面容身影。

2山雨

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2.感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。

3.領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過獨(dú)立閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨及大自然的喜愛，同時(shí)感受語言的優(yōu)美。

學(xué)法提示：

讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容。感受文章語言文字的魅力，豐富積累；繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法，并能結(jié)合閱讀提示與同學(xué)交流收獲。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集山林雨景的圖片、資料。課 時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

1、我首先讀了閱讀提示，提示我在讀課文時(shí)思考：。

2、我能熟讀課文，完成以下練習(xí)。⑴在正確的讀音下畫橫線 一縷．（lù

lǚ）清晰．（xī xí）輕盈．．（yíngyín）啼囀．

（zhuǎn

zhuàn）⑵我能通過（）等方法理解下列詞語，并能積累下來。

優(yōu)雅、清新、歡悅、奇妙無比等詞語

3、通過自讀全文，我知道課文寫了： 字里行間洋溢著作者對(duì)的喜愛之情。

我還知道課文先寫了，然后寫了，最后寫。

4、我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流： 疑問一： 疑問二：

5、我搜集到的相關(guān)資料是：

二、挑戰(zhàn)自我

如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成以下內(nèi)容，把你的思考批注在課文的空白處。

1、想一想課文講了哪些內(nèi)容？你從中體會(huì)到了什么？

2、積累喜歡的句子。我來盤點(diǎn) ：

A、本課的生字我覺得比較難記的是

。我采用的識(shí)記方法是

B、我抓住文章主要內(nèi)容的方法是：課題擴(kuò)充法（）段意合并法（）重點(diǎn)突出發(fā)（）句子摘錄法（）重點(diǎn)羅列法（）。

C、我搜集資料的方法是：上網(wǎng)（）讀書（）問別人（）沒有搜集（）

三、合作探究

閱讀提示：邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫什么，有了整體印象之后，品味課文中的語言，抓住重點(diǎn)句子或段落反復(fù)閱讀體會(huì)，在理解內(nèi)容的同時(shí)思考是怎樣來寫的。

1、通過自讀全文，體會(huì)山雨的韻味：

2、回讀全文，想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情：

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

這句話著筆于聲音，作者運(yùn)用的手法描寫了雨來時(shí)聲音由及、由輕及重的動(dòng)態(tài)過程，與 7 文章開頭相對(duì)應(yīng)，寫出山雨來時(shí)的特點(diǎn)，即“”、“”。

2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩──“

”。句中“

”一詞寫出了山林的“綠”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。

3抄寫喜歡的優(yōu)美句子。

五、拓展延伸

雷雨

晌午，太陽像個(gè)大火球，炙烤著大地。小樹無精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風(fēng)吹過，吹得樹枝亂擺。地上，成群結(jié)隊(duì)的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會(huì)兒，風(fēng)卷烏云，滾滾而來，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下來了，越下越大，天地間像掛上了無數(shù)的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。白亮亮的雨點(diǎn)打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點(diǎn)也小了。云散了。雨停了，太陽出來了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍(lán)色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來，天地間變得涼爽極了。

1．短文按下雨的過程，寫了雨前、雨中、雨后的情景、請(qǐng)用自己的話概括。（1）雨前____________________________（2）雨中______________________________（3）雨后________________________________ 2．根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用“／”在文中標(biāo)明。

3、填空：

（）的太陽（）的傍晚（）的春風(fēng)（）的雷聲（）的天空（）的小路

六、相關(guān)鏈接

課文語言生動(dòng)形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。如，將雨來時(shí)由遠(yuǎn)而近、逐漸清晰的聲音比作“無字的歌謠”，將雨至?xí)r雨絲飄灑在山林的聲音比作“優(yōu)雅的小曲”，將雨過時(shí)雨珠滴落的聲音比作“一場山雨的余韻”，恰如其分地表現(xiàn)了不同時(shí)段的山雨所表現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表達(dá)了作者對(duì)對(duì)大自然的喜愛之情。

聽雨 小時(shí)候，住在瓦屋下，每當(dāng)下雨，便能聽到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨聲。長大了，住在鋼筋混凝土的森林中，聽不到雨聲凄然，似乎生活缺了不少的靈氣，缺了能讓人感動(dòng)的至柔至弱的東西，心在慢慢地沙化。

于是就懷念起那瓦屋雨聲。

雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模⒓窗l(fā)出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如百馬齊鳴，如萬馬奔騰。雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時(shí)節(jié)耳邊的輕風(fēng)，瓦片似乎是專為雨設(shè)置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。

人們喜歡當(dāng)心中充滿懷念與感喟時(shí)，一個(gè)人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的抱負(fù)；遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的索懷；多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。

雨成了人們修飾感情、寄托心愿的使者。

閑暇之中，有幸回到了自己曾經(jīng)聽雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調(diào)，是久未溝通的那種。它拒我于千里之外，向我表明它對(duì)我的陌生，然而我卻能從意識(shí)的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。

哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時(shí)空的自我，它在講述我以前的一切。我彷徨了，我問自己：我是誰？還是從前的那個(gè)我嗎？

有詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對(duì)話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù)。

3、草蟲的村落

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，在回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷中引起共鳴，培養(yǎng)獨(dú)特的感受和豐富的想象。

2、把握文章主要內(nèi)容，在品讀課文的文字中感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。

3、展開想象進(jìn)行小練筆，寫一寫自己觀察過的小蟲。學(xué)法提示： 閱讀課文時(shí)，要從整體把握課文的主要內(nèi)容，思考作者是怎樣來表達(dá)自己的獨(dú)特感受的。把你認(rèn)為含義深刻的句子畫出來，認(rèn)真體會(huì)在文中的意思。在讀書時(shí)要善于思考，提出有價(jià)值的問題，引發(fā)自己深度思考，這樣自己對(duì)課文才會(huì)有更新的理解。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等搜集有關(guān)資料。了解小蟲的世界。豐富親身體驗(yàn)。課 時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)：

1、我能多讀幾遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字、不丟字、不讀破句子。還能完成以下練習(xí)。

⑴正確認(rèn)讀，并抄寫下列詞語。

靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆

（2）我能區(qū)分形近字并組詞：

俏（）龐（）巷（）韻（）勉（）梢（）寵（）港（）均（）免（）

2、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。

安寧而平靜（）蓄積而未顯露或未發(fā)掘（）形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。（）指停下腳步癡癡地看著。（）匆忙趕路的神態(tài)（）

3、我能簡要說說課文主要講了，給我印象最深的是。

我還知道課文先寫了，然后寫了，最后表達(dá)了作者。

4、我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流： 疑問一： 疑問二：

5、我搜集到的相關(guān)資料是：

二、挑戰(zhàn)自我

閱讀提示：畫出重點(diǎn)詞句，邊讀邊想象畫面，并把自己的體會(huì)批注在書上，這里的批注不僅是對(duì)內(nèi)容、思想方面的，還應(yīng)該有對(duì)文章表達(dá)方法的認(rèn)識(shí)，對(duì)于重點(diǎn)的優(yōu)美的句段抄下 來。

作者想象豐富，感受獨(dú)特，從哪些描寫中體會(huì)到的? 畫出有關(guān)句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。我來盤點(diǎn)一下：

A.本課的生字比較難寫的是

，我能給難寫的字組詞

B.我選擇理解詞語的方法是：◇查字典理解。（）◇根據(jù)上下文理解。（）◇聯(lián)系實(shí)物想象理解。（）◇先理解詞語中的每個(gè)字，再連起來理解詞語。（）◇聯(lián)系生活實(shí)際理解。（）

C.我提出的疑問是關(guān)于：◇詞語的。（）◇句子的。（）◇文章內(nèi)容的。（）◇表達(dá)方式的。（）

D.我搜集資料的方法是：上網(wǎng)（）讀書（）問問別人（）沒有搜集資料（）

三、合作探究

學(xué)法提示：先通讀課文，想一想課文講了什么內(nèi)容，在頭腦中有個(gè)初步印象；再通過對(duì)課文各部分內(nèi)容的進(jìn)一步研讀，邊讀邊想象，明確每個(gè)自然段都講了什么，在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味文中的優(yōu)美句子，體會(huì)作者表達(dá)的精妙。

1、認(rèn)真讀課文，想一想：隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請(qǐng)寫下來。

2、你是從哪些描寫中體會(huì)到作者想象豐富，感受獨(dú)特的； 再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

（1）填空：

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，（）的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光（）得熟透了。甲蟲音樂家們（）地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（）。

（2）抄寫自己喜歡的語句：

（3）豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

五、拓展延伸

草蟲的世界

茵茵綠草，稚小生靈游戲其間；看似靜享生命，或許忙碌生存。

白云悠悠，我坐在草地上，任風(fēng)撫摸我的臉。花兒點(diǎn)綴在草地上，紅彤彤，綠油油，金燦燦，藍(lán)盈盈，白嫩嫩……美極了！這時(shí)，一只紅色的七星瓢蟲吸引了我的目光。

這只七星瓢蟲是一個(gè)向?qū)?，帶著我左拐右拐，好一?huì)兒，才領(lǐng)我到了他的快樂天地。那是一片分得有條有理的土洞，大大小小有好幾個(gè)，看來看去，都沒分出哪是大街，哪是小巷。那只瓢蟲大搖大擺地走在大街上，沒和他的同伴們打招呼，真夠狂妄的。突然，他在一個(gè)草叢前停了停，爬進(jìn)草叢，消失了。

我垂頭喪氣地坐在旁邊。這時(shí)，幾只螞蟻從一個(gè)很小的洞中爬了出來，背上不知扛著什么東西。我走近一看，呵，原來在搬家，看來要下大雨了！

十幾只小草蟲在一片樹陰下快樂地歌唱，“吱——吱——”“篤——篤——”“呀——呀——”時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而流暢，時(shí)而輕松愉悅，時(shí)而沉重壯烈，時(shí)而急，時(shí)而緩……我聽得如癡如醉，仿佛自己也是一只小蟲子，專注地拉著小提琴，沉醉于自己所演奏的美妙的音樂中?！稗Z隆隆——”，沉悶而短暫的雷聲，是音樂的結(jié)尾音。

抬頭仰望，烏云壓頂。一陣大雨嘩然而至。

1、結(jié)合文章，說說作者在“草蟲的世界”看到了什么？

2、作者有哪些發(fā)現(xiàn)？。

六、相關(guān)鏈接

郭楓 著名詩人、作家。讀高中的時(shí)候，郭楓在《寶島文藝》發(fā)表長篇敘事詩《北方》。1950年起，郭楓成為《半月文藝》《中國文藝》《時(shí)代青年》《野風(fēng)》《寶島》等刊物的主要撰稿人。1988年開始，郭楓為了在臺(tái)灣振興中國文學(xué)而奔忙，他還在北京大學(xué)設(shè)立“郭楓文學(xué)獎(jiǎng)”。他出版的作品有散文集《早春花束》《九月的眸光》《老家的樹》《永恒的島》；詩集《郭楓詩選》《第一次信仰》《海之歌》；論文集《高舉民族文學(xué)的大旗》等。

郭楓是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的作家，他常常通過對(duì)黃淮平原的回憶，表現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。從上世紀(jì)50年代的《黃河的懷念》到60年代的《山》，再到80年代的《我想念你，北方》，都表現(xiàn)了他對(duì)古老的中華大地的深情懷念。他寫的《老家的樹》，以飽滿的激情，用柳樹的妖媚、榆樹的粗獷、白楊的瀟灑、松柏的高潔象征北方的人民。

4、索溪峪的“野”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。體會(huì)作者如何表達(dá)自己的獨(dú)特感受，提高理解力和感受力。

學(xué)法提示：建議同學(xué)們課前可通過查找資料，認(rèn)識(shí)索溪峪的獨(dú)特，索溪峪的“野”。再讀懂閱讀提示，邊讀邊思考提示的問題，知道課文寫了什么，是怎樣寫的，并能結(jié)合閱讀提示與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集張家界、索溪峪的有關(guān)照片、文字資料 課

時(shí)：1--2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

1、認(rèn)讀詞語：

凈化 雕琢 倩影 崛起 賭氣 同胞 百丈峽 調(diào)皮

怦怦直跳 斷壁懸崖 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女

2、根據(jù)詞義寫詞語。

（1）、不局限在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格或一種方式上。（）

（2）、任憑自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（）

3、初讀課文，我了解到：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字—“野”，這里、、、。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了。

4、我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流： 疑問一： 疑問二：

5、我搜集到的相關(guān)資料是：

二、挑戰(zhàn)自我

閱讀提示：綜合運(yùn)用前面學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，檢測一下能否“把握課文主要內(nèi)容，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，說說作者表達(dá)獨(dú)特感受的方法”？

我來盤點(diǎn)一下：我讀了（）遍課文，我喜歡（）朗讀，我通過（）方法理解詞語，我提出的問題是關(guān)于（）的，我通過（）搜集資料，我采取（）方法抓住了課文主要的內(nèi)容。

三、合作探究

學(xué)習(xí)提示：邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫什么，有了整體印象之后，品味課文中的語言，抓住重點(diǎn)句子或段落反復(fù)閱讀體會(huì)，在理解內(nèi)容的同時(shí)思考是怎樣來寫的。

1、讀課文，想一想：走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。這句話在文中起什么作用？ 你是怎樣理解的？

2、通過自讀全文，思考： “野”在課文中是什么意思？從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪的“野”？

3、文章描寫生動(dòng)形象，我想與同學(xué)練習(xí)朗讀，感受那里的美。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、想一想這段話是圍繞哪句話寫的。說說這樣寫的好處。

這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。

2、讀句子悟?qū)懛?/p>

旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

這句話讓你感受到：。

索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。這句話寫出了

五、拓展延伸

天子山自然保護(hù)區(qū)

位于湖南武陵源區(qū)東北部，桑植縣東南邊緣，與風(fēng)景明珠張家界，十里畫廊索溪峪，構(gòu)成了一個(gè)品字形的風(fēng)景區(qū)。天子山自然保護(hù)區(qū)的總面積為9000余公頃，近一百平方公里。

天子山僅次于峰林中心的高臺(tái)地，景區(qū)內(nèi)峰林聳立，云霧飄渺，現(xiàn)有黃龍泉、茶盤塔、老屋場、鳳棲山、石家檐五個(gè)主要游覽區(qū)；有一座天橋、兩個(gè)天池、四個(gè)天門、五個(gè)溶洞以及80多個(gè)觀景臺(tái)和數(shù)處流泉飛瀑。它的風(fēng)光不僅具有雄、險(xiǎn)、奇、秀、幽、野特色，而且春夏秋冬，陰晴朝暮，變化萬千。因而贏得了“不是黃山，勝似黃山”，“誰人識(shí)得天子山，歸來不看天下山”等贊語。

天子山的風(fēng)光，用一句話來概括，就是“原始風(fēng)光自然美”。她的景觀、景點(diǎn)都天造地設(shè)，全無人工雕琢痕跡。這里不但有奇山秀水，還有淳樸的民情，奇特的民俗、獨(dú)具風(fēng)味的民族食品正等待著各位游客光臨。

景區(qū)特點(diǎn)：觀景佳地、神奇峰石、天然巖壁、多姿水景、四大奇觀

天子山還有云霧、月夜、霞日、冬雪四大奇觀。云霧，是天子山最多見的天象奇觀。有云霧、云海、云濤、云瀑和云彩等景象。久雨初晴之后或霏霏細(xì)雨之中，先是朦朧大霧，繼而形成白云，環(huán)繞飄浮。群峰在無邊無際的云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，使人仿佛置身于蓬萊仙境之中。有時(shí)云霧從溪口涌出，爬過峰頂，然后以鋪天蓋地之勢，飛瀉而下，形成云瀑，十分壯觀。

1、這篇短文有不少優(yōu)美的詞句，請(qǐng)你把喜歡的抄一抄。

２、通過閱讀短文，我對(duì)天子山有了更多的了解，它給我留下的印象是：

３、短文主要寫了。

4、這篇短文在內(nèi)容和寫法上與《索溪峪的“野”》一文有哪些異同：。

六、相關(guān)鏈接

張家界 張家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三縣交界處，是我國重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)之一。1982年，張家界被確定為我國第一個(gè)國家森林公園(含天子山、索溪峪，合稱武陵源風(fēng)景區(qū))。這里由于地質(zhì)變化、水流切割、風(fēng)化崩落等影響，形成了舉世罕見的砂巖峰林地貌。全市共有景點(diǎn)300余處，奇峰聳峙，云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，自然景觀多姿多彩，奇花異草、珍禽異獸繁多，具有原始大自然的風(fēng)韻。已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。

索溪峪 索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的東部，是張家界市武陵源區(qū)政府所在地。這里以奇峰秀水、鐘乳洞和深壑著名。主要景點(diǎn)有黃龍洞、寶峰湖、十里畫廊、西海、百丈峽、索溪、一線天等。索溪峪景區(qū)面積約180平方公里，區(qū)內(nèi)約有2 000多座獨(dú)具特色的險(xiǎn)峰。

十里畫廊 十里畫廊是一條長達(dá)6公里多的高山峽谷。這條峽谷奇峰疊聳，怪石林立，一路上風(fēng)景相連，宛如一幅秀美的畫卷。沿途可見轉(zhuǎn)閣樓、虎嘯天、老人巖、夫妻巖、眾女拜觀音等景觀。

第四篇：八個(gè)單元課文閱讀

第一單元 《草原》

一、閱讀

這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是（）。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用（），不用（）那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬與大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好象回味著草原的（）。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。

2、作者在片段中，概括了草原的特點(diǎn)是__________________

3、簡要說說文中寫了哪些景物，表達(dá)了作者什么樣的心情。________________________________________________________

4、寫出下列詞語的近義詞

驚嘆（）柔美（）奇麗（）

5、讀讀短文中劃線的句子，“無邊的綠毯”指的是______________，“白色的大花”指的是__________________，“中國畫”指的是____________________，這樣寫，讓人感覺到_______________________。

二、在括號(hào)里填上合適的詞語

空氣（）

歌聲（）天空（）草原（）

駿馬（）線條（）

三、課文傳真

《草原》是著名作家（）寫的一篇散文，通過（）、（）、（）的記敘與描寫，表現(xiàn)了草原秀美的風(fēng)光和內(nèi)蒙古人民的熱情好客。最后，作者以（）的詩句，表達(dá)了自己熱愛草原，贊美草原人民的真摯情感?！栋讞睢?/p>

一、閱讀在線

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”

1、在文中空格內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語

2、根據(jù)爸爸的表情，寫一寫他的內(nèi)心。微笑時(shí)，心

里

在想

：_____________________________________________ 嚴(yán)肅時(shí)，心

里

在想

：_____________________________________________

3、根據(jù)文中劃線的句子，展開想象，補(bǔ)充下面的句子。

爸爸媽媽他們這樣的祖國建設(shè)者，也像白楊樹一樣，遙遠(yuǎn)的邊疆需要他們，就到______________來工作；____________需要他們，就到_________________來工作；________________需要他們，就到_______________來工作。

三、根據(jù)課文內(nèi)容理解，補(bǔ)充句子

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。（他們不知道_________________________________）他們只知道爸爸回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。（他們不知道________________________________________________）他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。(他們不

知

道_________________________________________________________)第二單元 《古詩詞三首》

1、《古詩詞三首》在內(nèi)容上描寫的都是____________________，分別描寫了__________ __________、______________

__________________

______等古代兒童的形象。

我最喜歡__________朝___________寫的_________

_____中___

___（誰），因?yàn)樗?/p>

_______________________________________________。

2、讀詩句，細(xì)品析

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。君看一葉舟，出沒**里。前一個(gè)“一葉漁船”讓我仿佛看到了________________________________，后一個(gè)“一葉舟”，讓我仿佛看見了_____________________________________________?！抖?童年?駱駝隊(duì)》

1、課文按____________順序，描寫了____________

________________、________________、________

________這四個(gè)童年片段，表達(dá)了作者_(dá)_______________的思想感情。

2、按課文內(nèi)容填空。

人在_________，駱駝在__________。我站在駱駝的面前，看它們____________的樣子；那樣_______的臉，那樣________的牙，那樣的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙__________地磨來磨去，大鼻孔里____________熱氣，沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也________________。

夏天過去，秋天過去，_______又來了，________又來了，童年卻________________。冬陽底下________

__的傻事，我也不會(huì)再做了?？墒俏叶嗝確____________童年住在北京城南的那些______ __和__________?。∥覍?duì)自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本_________________?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上飛，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄（dang ch?ng）澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈（yín

yíng），可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈（dàn

tán）動(dòng)，似（sì shì）乎想去哪里就能飛到哪里。

1、用“”劃去不正確的讀音。

2、從文中找出合適的詞語填在括號(hào)里。

（）的身體

（）地滑翔（）的湖面

（）地盤旋

3、“我”的發(fā)現(xiàn)是什么？和做夢有什么關(guān)系？

4、你覺得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？為什么？

___________________________________________________________________________

這時(shí)候，我清清楚楚聽見老師說，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼?！百M(fèi)奧多羅夫！??你笑什么？再笑就從教室里出去！” “奧爾加.伊萬諾夫娜，我??想起了自己的發(fā)現(xiàn)??”

教室里一陣笑聲。奧爾加.伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。“費(fèi)奧多羅夫！??你立刻從教室里出去！??”

??不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出一條自我安慰的理由。我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

1、寫出下列詞語的近義詞。

再現(xiàn)（）情不自禁（）安慰（）驅(qū)逐（）

2、聯(lián)系上下文，請(qǐng)寫出“我”和同學(xué)們笑的不同原因。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3、畫線的這句話中“清清楚楚”一詞說明了什么？

___________________________________________________________________________

4、仿寫句子。我清

清

楚

楚

地

記

得___________________________________________________________ 我清

清

楚

楚

地

看

見___________________________________________________________

5、劃線的句中的“驅(qū)逐”指________________。“迫害”指的是________________。句中的破折號(hào)在這里起____

____________的作用。第三單元 《楊氏之子》

1、解釋帶點(diǎn)詞的意思

孔指以示兒曰：“此是君家果?！保ǎǎǎ﹥簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（）（）（）

2、熟讀課文，再填空

梁國楊氏子九歲，甚（）?？拙剑ǎ覆辉?，（）呼兒出。為（w?i wai）設(shè)果，果有（）?？字敢允緝涸唬骸埃ǎ??！眱簯?yīng)（yīng yìng）聲答曰：“（）?！?/p>

楊氏之

子的回

答

妙

在___________________________________________________________ __ 《晏子使楚》 【語段一】

晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！标套庸傲斯笆郑f：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。1．把文中畫線的三個(gè)句子，概括成三個(gè)成語。

這三個(gè)成語的意思都表示人很多，你還知道哪些表示人多的成語嗎?請(qǐng)寫出幾個(gè)。

2、“難道楚國沒有人了嗎？”這句話的意思是：3．“楚王瞅了他一眼”這句話中“瞅”的意思是：

。你能讀出什么嗎？

4．晏子楚王的這一次斗智，采用的方法是（）

A．貶低對(duì)方——抬高自己 B．貶低自己——貶低對(duì)方 C．舉例說明——貶低對(duì)方 【語段二】

楚王安排酒席（招待款待）晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人?！背跣ξ貙?duì)晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”楚國的大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！背趼犃?，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?/p>

從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1、“囚”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查

部。

2、在文中括號(hào)內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

3、從文中找出下列詞語的近義詞。

沾沾自喜（）笑瞇瞇（）嘲笑（）神情自若（）

4、把文中畫線的句子改成反問句。

5、用“～～”畫出晏子反駁楚王的話，并說說這些話妙在何處？。

6、經(jīng)過晏子的反駁，楚王對(duì)晏子的態(tài)度發(fā)生了什么變化嗎？。

7、你覺得晏子是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫。

第四單元 《再見了，親人》

大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來，您為我們花了多少（心血

血汗），給了我們多少（慈母

慈祥）般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！當(dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。在您的幫助下，我們（打勝

勝利）了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？

1、把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。

2、“雪中送炭”通常用來比喻

；在文中指的是。

3、從劃線句子中用“○”圈出反映大娘愛志愿軍傷員勝過愛小孫孫的詞語。

4、語段追憶了朝鮮大娘的三件事：

（1）為志愿軍洗補(bǔ)衣服幾夜沒合眼。

（2）（3）

5、用“∕”把這段話分為“勸慰——回憶——抒情”三部分

6、這段話敘述了志愿軍戰(zhàn)士與

告別時(shí)的情景，贊頌了。

7、造句：（1）唯一：

（2）情誼：

《橋》

一、心領(lǐng)神會(huì)，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句中的作用，并回答問題。

1、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子。（“揪”可以換成“拉”嗎？為什么？）

2、人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。（“擁”可以換成“跑”嗎？）

二、課文傳真，讀課文，完成填空。

1、老漢在的情況下，像一座山。在 的情況下，他又像只豹子。表現(xiàn)了老漢的品質(zhì)。

2、結(jié)尾處，老太太祭奠的丈夫和兒子分別是文中的和，這

樣

寫的好

處是。

3、為了表現(xiàn)老漢這一光輝的黨員干部形象，課文大量運(yùn)用了

和的修辭手法，使描寫

。我能各摘錄其中的一句：。

三、閱讀平臺(tái)。閱讀片段，完成練習(xí)

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

1、聯(lián)系課文，解釋詞語

咆哮：

勢不可當(dāng)：

2、“像潑。像倒?！倍潭趟膫€(gè)字，構(gòu)成了幾句話？寫出了什么？

3、“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！笔遣皇潜扔骶洌浚ǎ?/p>

4、文章把“山洪”比作了什么？寫出了什么？

5、全文還有好些關(guān)于大雨和洪水的描寫。請(qǐng)你找一找，摘錄下來。

人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題(三)第五單元 《將相和》

一、經(jīng)典回顧

課文以____兩國的矛盾為背景，以_______的活動(dòng)為線索，通過______、_______、_________三個(gè)小故事的記敘，寫出了將相之間由___到_____又到_____的過程，贊揚(yáng)了藺相如_____、_______的斗爭精神和___________________的愛國精神，同時(shí)贊揚(yáng)了廉頗_______________的精神。

二、妙解句子。讀下面的句子，你從中體會(huì)到了什么？

1、藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說∶“請(qǐng)您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說∶“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”

______________________________________________________________________________

2、藺相如說∶“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”

_______________________________________________________________________________

三、片段閱讀。

藺相如到了秦國，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說∶“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說∶“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙是一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

1、在文中畫出表示藺相如動(dòng)作的詞語。

2、畫線的句子說明秦王__________，因此藺相如才敢假意撞璧。

3、在括號(hào)中的詞換個(gè)意思相近的詞，這個(gè)詞是________。

4、藺相如要秦王舉行一個(gè)隆重典禮的原因有二：一是_________________，二是__________________。

《草船借箭》

一、經(jīng)典回顧

《草船借箭》節(jié)選自_____代作家_______的長篇?dú)v史小說《

》。你還知道這本書中的哪些故事？______________________________。

課文講的是周瑜________諸葛亮的才干，以_________________為由想致諸葛亮以_______，結(jié)果諸葛亮_______完成任務(wù)，周瑜不得不佩服諸葛亮的__________。

二、按要求填表 人物 身份 給你的印象 諸葛亮

周瑜

魯肅

曹操

三、片段閱讀

這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?/p>

1、諸葛亮選在“大霧漫天”的時(shí)候去取箭，這是為了___________________“船頭朝西，船尾朝東”是為了___________________，“一字排開”是為了________________，“一 邊擂鼓，一邊大聲吶喊”是為了_____________________________。

2、諸葛亮笑著回答魯肅的疑問，這說明諸葛亮掌握了曹操的________性格，也說明了他對(duì)事情的結(jié)果已經(jīng)___________________________。

人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題(四)第七單元 《人物描寫一組》

一、課文傳真

1、“小嘎子”是作家_______的兒童小說《

》中的主人公，課文選取了_____________的片段，寫出了嘎子的_______________________________。

2、“嚴(yán)監(jiān)生”是我國古典諷刺小說《

》中的主人公，課文選取了_________________的片段，寫出了嚴(yán)監(jiān)生________________________________的特點(diǎn)。

3、“鳳辣子”是我國古代四大名著之一的《

》中的人物，課文選取了_________________的片段，寫出了王熙鳳__________________________的特點(diǎn)。

4、三篇文章在人物描寫上各有特點(diǎn)，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》在________上很有特點(diǎn)，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》在_________極富特點(diǎn)，而《“鳳辣子”初見林黛玉》通過___________的描寫刻畫了一個(gè)栩栩如生的“鳳辣子”形象。

二、閱讀在線 倆人把槍和鞭放在門墩上，各自虎勢兒一盞，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。起初，小嘎子精神抖擻（sh?u s?u），欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻（zhàn dìng）。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（náo ráo），揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)（dāng dàng）：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去（釣鉤）他的腿，不料反給他把腳別（bi? bia）住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。

1、用“/”畫去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字。

2、這段話中有好些類似“猴兒似的”詞語，巧借動(dòng)物寫出人物的特點(diǎn)，很有特色，請(qǐng)你找一找，摘錄下來。

3、請(qǐng)用“○”圈出描寫小嘎子摔跤時(shí)的一系列動(dòng)詞。

4、請(qǐng)用“﹋”畫出描寫小嘎子心理活動(dòng)的句子。

5、動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了一個(gè)怎樣的嘎子？ 第八單元

一、《自己的花是讓別人看的》

1、《自己的花是讓別人看的》描述了

先生早年在德國留學(xué)時(shí)，親身感受到德國是一個(gè)愛花的國度。文中寫道：“家家戶戶的窗子前都是、。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)

，讓我們看的人

。”作者由此感概：“

?！边@種境界是頗“

”。

（1）

“

這

一

個(gè)

境

界

”

是指。

（2）“頗”的意思是。

（3）為什么“耐人尋味”？

（4）作者在這篇文章最后一段說的“多么奇麗的景色，多么奇特的民族?！薄捌纣惖木吧敝傅氖牵?/p>

；“奇特的民族”指的是：

。（5）用自己的話來理解“人人為我，我為人人”的意思，并用班級(jí)中的實(shí)際事例來證明這句話的正確性。

2、比較開頭：

⊙愛美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛花的民族也很多，德國在其中占重要的地位。

⊙德國是個(gè)愛花的民族。

二、《威尼斯的小艇》

1、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)起來輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（1）這段話在介紹小艇時(shí)，使用了

、和

三種方法

（2）小艇的特點(diǎn)有：

（3）這段話中分別把小艇比作了

（4）判斷：“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟?！边@句是比喻句嗎？理由是什么？

2、背誦課文第四自然段，并完成練習(xí)

（1）這段話是圍繞“

”這句話來寫的，分別從“

、、”三方面把總起句寫具體。

（2）如果用這段話中的一個(gè)詞來說明船夫的駕駛技術(shù)好，那就是“

”。

（3）從這段話中找出形象描寫行船快這一特點(diǎn)的句子。

3、從本文中找出下列詞語的近義詞

靈巧--（）簇?fù)?-（）操作--（）?？?-（）安穩(wěn)--（）寂靜--（）

4、用自己的話來說說“威尼斯的小艇與人們的生活如何密切相關(guān)”？

第五篇：第二單元課文翻譯

全新版大學(xué)英語（第二版）綜合教程4二單元課文翻譯（Test A）

(Smart cars that can see, hear, feel, smell, and talk? And drive on their own? This may sound like a dream，能看、能聽、有知覺、具嗅覺、會(huì)說話的智能汽車？還能自動(dòng)駕駛？這聽起來或許像是在做夢，但計(jì)算機(jī)革命正致力于把這一切變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

Smart CarsMichio Kaku

1.Even the automobile industry, which has remained largely unchanged for the last seventy years, is about to feel the effects of the computer revolution.智能汽車

加來道雄

即便是過去70年間基本上沒有多少變化的汽車工業(yè)，也將感受到

計(jì)算機(jī)革命的影響。2.The automobile industry ranks as among the most lucrative and powerful industries of the twentieth century.There are presently 500 million cars on earth, or one car for every ten people.Sales of the automobile industry stand at about a trillion dollars, making it the world's biggest manufacturing industry.汽車工業(yè)是20世紀(jì)最賺錢、最有影響力的產(chǎn)業(yè)之一。目前世界上有5億輛車，或者說每10人就有1輛車。汽車工業(yè)的銷售額達(dá)一萬億美元左右，從而成為世界上最大的制造業(yè)。

3.The car, and the roads it travels on, will be revolutionized in the twenty-first century.The key to tomorrow's “smart cars” will be sensors.“We'll see vehicles and roads that see and hear and feel and smell and talk and act,” predicts Bill Spreitzer, technical director of General Motors Corporation's ITS program, which is designing the smart car and road of the future.汽車及其行駛的道路，將在21世紀(jì)發(fā)生重大變革。未來“智能汽車”的關(guān)鍵在于傳感器。“我們會(huì)見到能看、能聽、有知覺、具嗅覺、會(huì)說話并能采取行動(dòng)的車輛與道路，”正在設(shè)計(jì)未來智能汽車和智能道路的通用汽車公司ITS項(xiàng)目的技術(shù)主任比爾·斯普雷扎預(yù)言道。

4.Approximately 40,000 people are killed each year in the United States in traffic accidents.The number of people that are killed or badly injured in car accidents is so vast that we don't even bother to mention them in the newspapers anymore.Fully half of these fatalities come from drunk drivers, and many others from carelessness.A smart car could eliminate most of these car accidents.It can sense if a driver is drunk via electronic sensors that can pick up alcohol vapor in the air, and refuse to start up the engine.The car could also alert the police and provide its precise location if it is stolen.美國每年有大約4萬人死于交通事故。在汽車事故中死亡或嚴(yán)重受傷的人數(shù)太多，我們已經(jīng)不屑在報(bào)紙上提及。這些死亡的人中至少有半數(shù)是酒后開車者造成的，另有許多死亡事故是駕駛員不小心所導(dǎo)致。智能汽車能消除絕大多數(shù)這類汽車事故。它能通過會(huì)感測空氣中的酒精霧氣的電子傳感器檢測開車者是否喝醉酒，并拒絕啟動(dòng)引擎。這種車還能在遇竊后通報(bào)警方，告知車輛的確切地點(diǎn)。

5.Smart cars have already been built which can monitor one's driving and the driving conditions nearby.Small radars hidden in the bumpers can scan for nearby cars.Should you make a serious driving mistake(e.g., change lanes when there is a car in your “blind spot”)the computer would sound an immediate warning.能監(jiān)控行車過程以及周圍行車狀況的智能汽車已經(jīng)制造出來。藏在保險(xiǎn)杠里的微型雷達(dá)能對(duì)周圍的汽車作掃描。如果你發(fā)生重大行車失誤（如變道時(shí)有車輛在你“盲點(diǎn)”內(nèi)），計(jì)算機(jī)立即會(huì)發(fā)出警報(bào)。

6.At the MIT Media Lab, a prototype is already being built which will determine how sleepy you are as you drive, which is especially important for long-distance truck drivers.The monotonous, almost hypnotic process of staring at the center divider for long hours is a grossly underestimated, life-threatening hazard.To eliminate this, a tiny camera hidden in the dashboard can be trained on a driver's face and eyes.If the driver's eyelids close for a certain length of time and his or her driving becomes erratic, a computer in the dashboard could alert the driver.在麻省理工學(xué)院媒介實(shí)驗(yàn)室，業(yè)已制造出能測知你行車時(shí)有多少睡意的樣車，這對(duì)長途卡車司機(jī)意義重大。一連數(shù)小時(shí)注視著中間分道線這樣一個(gè)單調(diào)、幾乎能催眠的過程是被嚴(yán)重低估的威脅生命的重大隱患。為消除這一隱患，藏在儀表板里的一架微型相機(jī)可對(duì)準(zhǔn)開車者的臉部及眼睛。如果司機(jī)的眼簾合上一定時(shí)間，行車變得不穩(wěn)，儀表板里的計(jì)算機(jī)就會(huì)向司機(jī)發(fā)出警報(bào)。

7.Two of the most frustrating things about driving a car are getting lost and getting stuck in traffic.While the computer revolution is unlikely to cure these problems, it will have a positive impact.Sensors in your

car tuned to radio signals from orbiting satellites can locate your car precisely at any moment and warn of traffic jams.We already have twenty-four Navstar satellites orbiting the earth, making up what is called the Global Positioning System.They make it possible to determine your location on the earth to within about a hundred feet.At any given time, there are several GPS satellites orbiting overhead at a distance of about 11,000 miles.Each satellite contains four “atomic clocks,” which vibrate at a precise frequency, according to the laws of the quantum theory.開車最頭疼的兩大麻煩是迷路和交通堵塞。雖然計(jì)算機(jī)革命不可能徹底解決這兩個(gè)問題，但卻會(huì)帶來積極的影響。你汽車上與繞軌道運(yùn)行的衛(wèi)星發(fā)出的無線電信號(hào)調(diào)諧的傳感器能隨時(shí)精確地確定你汽車的方位，并告知交通阻塞情況。我們已經(jīng)有24顆環(huán)繞地球運(yùn)行的導(dǎo)航衛(wèi)星，組成了人們所說的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。通過這些衛(wèi)星我們有可能以小于100英尺的誤差確定你在地球上的方位。在任何一個(gè)特定時(shí)間，總有若干顆全球定位系統(tǒng)的衛(wèi)星在11, 000英里的高空繞地球運(yùn)行。每顆衛(wèi)星都裝有4個(gè)“原子鐘”，它們根據(jù)量子理論法則，以精確的頻率振動(dòng)。

8.As a satellite passes overhead it sends out a radio signal that can be detected by a receiver in a car's computer.The car's computer can then calculate how far the satellite is by measuring how long it took for the signal to arrive.Since the speed of light is well known, any delay in receiving the satellite's signal can be converted into a distance.衛(wèi)星從高空經(jīng)過時(shí)發(fā)出能被汽車上計(jì)算機(jī)里的接收器辨認(rèn)的無線電信號(hào)。汽車上的計(jì)算機(jī)就會(huì)根據(jù)信號(hào)傳來所花的時(shí)間計(jì)算出衛(wèi)星有多遠(yuǎn)。由于光速為人熟知，接收衛(wèi)星信號(hào)時(shí)的任何時(shí)間遲緩都能折算出距離的遠(yuǎn)近。9.In Japan there are already over a million cars with some type of navigational capability.(Some of them locate a car's position by correlating the rotations in the steering wheel to its position on a map.)

在日本，具有某種導(dǎo)航能力的汽車已有一百萬輛之多。（有些導(dǎo)航裝置通過將方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)與汽車在地圖上的位置并置來測定汽車的方位。）10.With the price of microchips dropping so drastically, future applications of GPS are virtually limitless.“The commercial industry is poised to explode,” says Randy Hoffman of Magellan Systems Corp., which manufactures navigational systems.Blind individuals could use GPS sensors in walking sticks, airplanes could land by remote control, hikers will be able to locate their position in the woods — the list of potential uses is endless.3

隨著微芯片價(jià)格的大幅度下降，未來對(duì)全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的應(yīng)用幾乎是無限的?！爸圃爝@一商品的工業(yè)定會(huì)飛速發(fā)展，”生產(chǎn)導(dǎo)航系統(tǒng)的麥哲倫航儀公司的蘭迪·霍夫曼說。盲人可以在手杖里裝配全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)傳感器，飛機(jī)可以通過遙控著陸，徒步旅行者可以測定自己在林中的方位 —— 其潛在的應(yīng)用范圍是無止境的。

11.GPS is actually but part of a larger movement, called “telematics,” which will eventually attempt to put smart cars on smart highways.Prototypes of such highways already exist in Europe, and experiments are being made in California to mount computer chips, sensors, and radio transmitters on highways to alert cars to traffic jams and obstructions.全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)其實(shí)只是叫做“遠(yuǎn)程信息學(xué)”的這一更大行動(dòng)的一部分，這一行動(dòng)最終將把智能汽車送上智能高速公路。這種高速公路的樣品已經(jīng)在歐洲問世，加州也在進(jìn)行試驗(yàn)，在高速公路上安裝計(jì)算機(jī)芯片、傳感器和無線電發(fā)射機(jī)，以便向汽車報(bào)告交通擁擠堵塞情況。

12.On an eight-mile stretch of Interstate 15 ten miles north of San Diego, traffic engineers are installing an MIT-designed system which will introduce the “automated driver.” The plan calls for computers, aided by thousands of three-inch magnetic spikes buried in the highway, to take complete control of the driving of cars on heavily trafficked roads.Cars will be bunched into groups of ten to twelve vehicles, only six feet apart, traveling in unison, and controlled by computer.在圣迭戈以北10英里的15號(hào)州際公路一段8英里長的路面上，交通工程師正在安裝一個(gè)由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)的引進(jìn)“自動(dòng)司機(jī)”的系統(tǒng)。這一計(jì)劃要求計(jì)算機(jī)在公路上埋設(shè)的數(shù)千個(gè)3英寸長的磁釘?shù)膮f(xié)助下，在車輛極多的路段完全控制車輛的運(yùn)行。車輛會(huì)編成10輛或12輛一組，車距僅6英尺，在計(jì)算機(jī)的控制下一齊行駛。

13.Promoters of this computerized highway have great hopes for its future.By 2010, telematics may well be incorporated into one of the major highways in the United States.If successful, by 2020, as the price of microchips drops to below a penny a piece, telematics could be adopted in thousands of miles of highways in the United States.This could prove to be an environmental boon as well, saving fuel, reducing traffic jams, decreasing air pollution, and serving as an alternative to highway expansion.這種計(jì)算機(jī)化的公路的倡導(dǎo)者對(duì)其未來的應(yīng)用充滿希望。到2010年，遠(yuǎn)程信息技術(shù)很可能應(yīng)用于美國的一條主要公路。如果成功的話，到2020年，當(dāng)微芯片的價(jià)格降到一片一美分以下時(shí)，遠(yuǎn)程信息技術(shù)就會(huì)應(yīng)用在美國