第一篇：小扇子教案

人美版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

小 扇 子

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同的小扇子。

2.能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

謎語(yǔ)：一件東西生得怪，輕薄像片小云彩。

烈日炎炎不用愁，搖來(lái)清風(fēng)人人愛(ài)。導(dǎo)入課題并板書。

（設(shè)計(jì)理念：利用簡(jiǎn)單的猜謎語(yǔ)游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。）

二、欣賞感悟

1.了解我國(guó)扇子的古文化。

（1）我國(guó)是扇子的發(fā)源地，扇子在我國(guó)有著悠久的歷史。早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹(shù)葉進(jìn)行簡(jiǎn)單扎綁用來(lái)扇風(fēng)取涼，這是扇子的起源。（2）我國(guó)的扇子有圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時(shí)的扇子看起來(lái)有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官出行時(shí)遮日避陽(yáng)使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。（3）商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L(zhǎng)柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族高官出行時(shí)儀仗隊(duì)裝飾。（4）西漢以后扇子用于取涼，這時(shí)期的扇子以羽扇居多，多用禽雉飛鳥(niǎo)的翎毛制作而成，稀少而又貴重。（5）東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時(shí)期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將 形如葵花，方圓，梅花，六角等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團(tuán)扇。（6）到了北宋時(shí)期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，扇面文化也大放異彩，這時(shí)期最盛行的是中國(guó)畫表現(xiàn)方法，許多書法家、畫家都將自己的作品展示在折扇上，使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。

（設(shè)計(jì)理念：圖片與實(shí)物相結(jié)合，讓學(xué)生欣賞、了解扇子文化及歷史知識(shí)，有助于保持學(xué)生的興趣。）2.說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的扇子。扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)很豐富了，你見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)哪些扇子？

根據(jù)扇子的外形特征，扇子可分為不能折疊的團(tuán)扇和可折疊的折扇。3.扇子的作用。

展示各種扇子，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)出扇子的其它作用。（設(shè)計(jì)理念：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生全身心投入，不僅了解到了扇子的種類、作用，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。）

三、學(xué)習(xí)觀摩扇子的制作方法。

1.看。2.說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)出制作扇子的主要步驟，老師歸納后板書。團(tuán)扇：畫 剪 粘 折扇：折 系 粘

（設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)自主探索，鍛煉學(xué)生的觀察、概括能力。）

四、動(dòng)手做一做。

老師提出要求后學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異的扇子來(lái)，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力的目的。）

五、點(diǎn)評(píng)。展示各小組制作好的扇子，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

（設(shè)計(jì)理念：讓孩子學(xué)會(huì)欣賞、贊揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

六、小結(jié)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來(lái)取涼散熱，但是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們感受到了小扇子帶給我們的獨(dú)特魅力，所以以后我們要繼承祖國(guó)傳承下來(lái)的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。

七、拓展

給每位學(xué)生發(fā)一張愛(ài)心卡片，寫上溫馨的祝福和自己做的小扇子一起，或送給爸爸、媽媽，或送給老師、朋友。

（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、感恩他人的優(yōu)良品質(zhì)。）

第二篇：《小扇子》教案

《小扇子》 教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而闖造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場(chǎng)合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、渼?dòng)^的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審渼情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的闖新與裝飾。

教師準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、范作、各種材料的小扇子

學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以訙劥裝飾的小物品。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：（3分鐘）

動(dòng)畫片片段 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：剛才動(dòng)畫片中多啦A夢(mèng)給了康夫一件什么寶貝呢？

生：芭蕉扇！

師：孩子們說(shuō)的真好，今天我們就一起去了解一下各種各樣的小扇子——揭示課題《小扇子》

二、發(fā)展階段：

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的扇子

師：扇子我們可見(jiàn)過(guò)不少，誰(shuí)能告訴大家你所見(jiàn)到和知道的有哪些扇子？（引導(dǎo)學(xué)生以快速搶答的方式說(shuō)出扇子的種類）

生：爸爸用過(guò)折扇、外婆用過(guò)蒲扇、小姐姐用過(guò)圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫悟空還借過(guò)鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊過(guò)紙扇子??等等

師：同學(xué)們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學(xué)生回答，教師及時(shí)的總結(jié)，表?yè)P(yáng)。教師及時(shí)地展示帶來(lái)的各種扇子。

生：可以裝飾房間，戲曲節(jié)目，說(shuō)相聲，跳舞蹈，太極拳等。

師：我們中國(guó)是扇子的發(fā)源地，幾千年來(lái)有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚的文化底蘊(yùn)，有很多鮮為人知的知識(shí)。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇特殊的扇子？

生：想！師：一會(huì)兒我們就去“扇子王國(guó)”看看，不過(guò)想要去“扇子王國(guó)”，同學(xué)們得帶著老師提出的幾個(gè)小問(wèn)題上路。（同桌打開(kāi)小組長(zhǎng)課前發(fā)的問(wèn)題卡）看清楚老師給你們的問(wèn)題了嗎，讓我們到扇子王國(guó)里去尋找答案吧！

2、賞析：欣賞有關(guān)扇子的資料（課件），了解扇子的常識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。邊演示邊簡(jiǎn)介扇子的起源與發(fā)展。

師：扇子起源于中國(guó)最早我們國(guó)家被稱為“制扇王國(guó)”遠(yuǎn)古時(shí)待，我們的祖先在烈日炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡(jiǎn)單加工用以避日擋風(fēng)，這就是扇子的起源。師：我國(guó)的扇子已經(jīng)有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然已經(jīng)發(fā)展成了幾百種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇，現(xiàn)在我們看到的是長(zhǎng)柄的屏扇。師：早在商待，就出現(xiàn)在洛蕕上避日遮風(fēng)的“扇汗”，扇汗類似今天的雨傘，后來(lái)演變成“華蓋”，以及變?yōu)殚L(zhǎng)柄的大扇，稱為“障扇”，作為帝王和高官的儀仗隊(duì)的裝飾。裝飾性非常強(qiáng)，現(xiàn)在我們看到的都是不同樣式的“障扇”?！罢仙取边€是宮廷仕女的最愛(ài)。

師：到了西漢以后，扇子廣泛訙劥取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽扇”多為貴族使用?，F(xiàn)在我們看到的是用不同動(dòng)物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。

師：到了東漢以后扇子開(kāi)始流行，有各種各樣的，十分發(fā)達(dá)?，F(xiàn)在我們看到的是一種其中非常重要的叫團(tuán)扇，也稱“合歡扇”，形狀如一輪明月，也有長(zhǎng)圓、方 圓、梅花、葵花，六角??等。都是以扇柄為中軸，左右對(duì)稱的。師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團(tuán)扇，上面繡著奔馬和書法。

師：北宋時(shí)期，經(jīng)過(guò)改革，出現(xiàn)攜帶方便的折扇，也叫“聚頭扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同時(shí)，扇面畫了很多漂亮的圖案，多繪以花鳥(niǎo)、人物、山水??等

師：就是因?yàn)樯让娴膱D案越來(lái)越漂亮，許多的畫家和藝術(shù)家把自己精心的杰作反映在扇面上，由此，扇面畫出現(xiàn)了?，F(xiàn)在我們看到的就是兩個(gè)團(tuán)扇的扇面畫

師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫著什么圖案呀？（風(fēng)景、人物、書法）扇面畫以其優(yōu)渼流暢的外形，結(jié)合了中國(guó)的詩(shī)書畫印，達(dá)到了藝術(shù)上的完渼境界，同時(shí)也推動(dòng)了繪畫的發(fā)展。

師：隨著時(shí)待的發(fā)展，我們今天可以用的材料越來(lái)越多了，現(xiàn)在我們看到的就是塑料的扇子，這些都是我們經(jīng)常見(jiàn)到的。

師：現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上掛了扇墜。

師：扇子不但有其很高的文物價(jià)值和審渼價(jià)值，還有豐富的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)在我們看到的是扇子舞、京劇。大家看這個(gè)就是三國(guó)時(shí)最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現(xiàn)出他指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺(tái)上的道具與動(dòng)作相配合，來(lái)表現(xiàn)各種人物的性格。同時(shí)也給很多影視劇增添了渼感。

3、討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)扇子的特點(diǎn)

師：到扇子王國(guó)欣賞完之后，還記得我們當(dāng)初的問(wèn)題嗎？下面同桌討論一下能不能找到問(wèn)題的答案。

師：誰(shuí)愿意讀讀你的問(wèn)題并回答？

你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的??等等。

扇子可以干什么？

扇子可以用哪些材料制作？生：木質(zhì)，竹子，塑料，綢緞，紙材等。

師：不管扇子怎么變化，它的結(jié)構(gòu)是一樣的。扇子可以分為幾部分？（扇面、扇柄、扇架、扇墜）

4、分析：課件出示范作的制作過(guò)程步驟

師：老師帶來(lái)了四個(gè)小朋友的手工扇子，和剛才看到的扇子有什么不同? 看一看，同學(xué)們都用了什么材料和方法制作成的？

說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來(lái)的？

學(xué)生回答：?????

說(shuō)說(shuō)扇子的裝飾方法：

生：剪紙、彩筆、油畫棒、水粉、彩色紙粘貼等

（三）作業(yè)階段

1、作業(yè)要求：

師：這幾種方法大家是不是都學(xué)會(huì)了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做好需要的獨(dú)特的闖意和有趣的材料。請(qǐng)同學(xué)們同桌或前后桌合作，選擇喜歡適合的材料和方法，設(shè)計(jì)制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。

2、學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)肯定有闖意的作品和作者。

（有的小組做的又好有快，老師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

（在制作期間允許學(xué)生下來(lái)參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進(jìn)）

3、作品展示和評(píng)價(jià)

（1）請(qǐng)學(xué)生展示作品并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己作品的闖意、制作材料和方法。

（2）其他同學(xué)的評(píng)價(jià)。

（3）教師根據(jù)作品實(shí)情評(píng)價(jià)。

（4）教師小結(jié)

師小結(jié)：隨著時(shí)待的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風(fēng)扇，但是通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了扇子帶給我們不同的渼，所以以后我們要繼承祖國(guó)傳承下來(lái)的優(yōu)秀文化，把我們的扇文化推向世界好嗎？

（四）、拓展階段：

發(fā)放愛(ài)心卡片，“這把漂亮的小扇子你們想送給誰(shuí)？爸爸、媽媽、老師？還是好朋友？在這張卡上寫上溫馨的話語(yǔ)一起送給他（她）吧！

第三篇：《小扇子》教案

《小扇子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值。

2、嘗試著采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場(chǎng)合使用的小扇子。

3、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步學(xué)習(xí)扇子的文化扇子的設(shè)計(jì)與制作。

2、小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

1、猜謎語(yǔ)：

打開(kāi)半個(gè)圓，收起一條線，手中輕搖擺，清風(fēng)徐徐來(lái)？ 學(xué)生回答：扇子

2、今天我和同學(xué)們一起來(lái)研究探討我們的民族文化——扇子文化。出示課題：小扇子

（二）、新授：

1、中國(guó)的扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，你想知道嗎？ 你想了解扇子的哪些知識(shí)呢？ 學(xué)生回答。

下面我們一起來(lái)交流探討。

2、扇子的歷史：

3000多年的歷史。通過(guò)課件，欣賞古代繪畫，找到扇子的最早用途。漢朝以后，扇子被老百姓普遍使用。

3、多種多樣的扇子：你見(jiàn)過(guò)、使用過(guò)什么樣的扇子？學(xué)生回答…… 木扇、紙扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕櫚扇等等 扇子的結(jié)構(gòu)形式有幾種？

折扇和平扇（教師展示）使用時(shí)各有什么優(yōu)點(diǎn)？

4、扇子的其他作用：從日常生活中尋找答案：（實(shí)用性和觀賞性）A、納涼 B、道具 C、舞扇

啟發(fā)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的有特點(diǎn)的人物使用過(guò)的扇子：諸葛亮的羽扇——是一種身份和智慧的象征。羽扇輕搖、妙計(jì)橫生。濟(jì)公的扇子、鐵扇公主的扇子等等，進(jìn)行分析討論。

5、欣賞圖片；說(shuō)出扇子的名稱：團(tuán)扇、蒲扇、羽扇、折扇（各自的特點(diǎn)）

6、出示扇面：說(shuō)出扇子上的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、山水、花鳥(niǎo)、書法、臉譜……

7、出示課件：分組討論扇子的特點(diǎn)

鞏固對(duì)扇子的認(rèn)識(shí)。扇子有哪幾部分組成？扇面和扇柄

扇子的外形有什么不同？圓形、五邊形、多邊形…… 圖案有什么不同？卡通、國(guó)畫…… 構(gòu)造有什么不同？一體、兩部分的…… 什么材料做的？木、竹、紙……

8、你喜歡小朋友手中的哪把扇子？你知道這些扇子是怎么做出來(lái)的嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的步驟嗎？點(diǎn)名敘述，對(duì)照課件中的操作，熟悉掌握。

9、和這些扇子比一比，你打算怎么設(shè)計(jì)制作你的小扇子呢？

10、學(xué)生制作：教師巡視指導(dǎo)。

11、你還有什么更好的辦法來(lái)裝飾你的小扇子？扇墜等。

（三）、小結(jié)：本課欣賞并學(xué)習(xí)了扇子文化，你都記住了哪些扇子？

第四篇：《小扇子》教案

《小扇子》教案

——————09美術(shù)教育 吳允勝 教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)采用多種材料，用各種不同的方法制作外形各異、美觀的扇子。

2、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)扇子的設(shè)計(jì)方法及鞏固涂色練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

小朋友好，老師知道你們猜謎的本領(lǐng)很大，現(xiàn)在就有一則謎語(yǔ)讓你們猜，如果猜出來(lái)了就用手勢(shì)告訴我。

（課件“謎語(yǔ)”）一件東西生的怪，輕薄像片小云彩。烈日炎炎不用怕，搖來(lái)清風(fēng)人人愛(ài)。

（猜出的學(xué)生用手扇等動(dòng)作。）板書“小扇子”。

二、扇子大觀園。

“我國(guó)是扇子的發(fā)源地，有著悠久的歷史。讓我們一齊走進(jìn)‘扇子大觀園’去欣賞欣賞美麗的扇子吧。

（課件“扇子大觀園”）（1）播放第一幅畫面（問(wèn)）這是什么扇子？你在哪見(jiàn)過(guò)？知道他是用什么做的嗎？（在爺爺家見(jiàn)過(guò)，用樹(shù)做的??）小結(jié);這種扇子叫芭蕉扇，是用一種名叫芭蕉樹(shù)的葉子做的，一般爺爺奶奶用的比較多。

（2）播放第二幅畫面

（問(wèn)）這是又是把什么扇子呢？有誰(shuí)知道？（絹宮扇）

小結(jié)：它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫：絹宮扇。絹宮扇，古時(shí)稱宮扇，以綾、羅、絹為面，故又名“紈扇”、“羅扇”、“絹扇”。它的作用可不是用來(lái)乘涼的，而是一種藝術(shù)品，做擺設(shè)和收藏的。

（3）播放第三幅畫面

（問(wèn)）小朋友猜一猜這是什么扇子?它是用什么材質(zhì)做的？（羽毛扇，使用孔雀毛做的??）小結(jié)：差不多猜對(duì)了，它的名字叫鵝毛扇，顧名思義使用鵝毛做的。

（4）剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多種扇子，其實(shí)扇子在我們中國(guó)有很悠久的歷史。最開(kāi)始用扇子的人是唐朝皇上，其他人不得使用。后來(lái)才慢慢演變成各種各樣的扇子。那么，你想不想自己親手制作一把扇子呢？

三、學(xué)習(xí)觀摩

觀看其他小朋友制作扇子活動(dòng)的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)“看了這么多漂亮的扇子，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一下其他小朋友是怎么做的?！?/p>

(2)“看他們做得多開(kāi)心吶！”(3)“他們做得漂亮嗎？”

(4)“看看他們是怎么做的”（講授其中一種方法。）

四、學(xué)做折紙扇。

（1）觀看視頻折紙扇，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一步一步折紙扇。

（2）動(dòng)動(dòng)手，用七彩畫筆讓紙扇變漂亮。

“同學(xué)們學(xué)得真快，真棒！現(xiàn)在讓我們拿起手中的七彩畫筆給小扇子添色彩，讓它變漂亮！”

注意：(1)、涂色前先用鉛筆勾勒出輪廓形象；

(2)、涂色要均勻，朝一個(gè)方向來(lái)回涂色?！耙B(yǎng)成良好的畫畫習(xí)慣哦！”

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)會(huì)了折紙扇，大家都做得很好很漂亮！老師都分不出誰(shuí)的最好了！

請(qǐng)同學(xué)們課下把你的扇子送給你喜歡的人，讓他們來(lái)評(píng)一評(píng)吧！

課后，也可以試試用別的方法制作小扇子。當(dāng)然，如果有用到剪刀要注意安全哦！

第五篇：《小扇子》教案

小扇子

一、教材分析：

《小扇子》一課是設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課型，教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)欣賞，感受，設(shè)計(jì)，選材等制作過(guò)程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。

本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來(lái)達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。

二、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，激發(fā)學(xué)生想做扇子的欲望。

三、教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用，做好小扇子。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙或舊報(bào)紙、課件、扇子實(shí)物、冰淇淋桿、膠水、雙面膠、剪刀等材料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一下它的謎底是什么？（出示課件）“一件東西生得怪，輕薄像片小云彩，烈日炎炎不用愁，搖來(lái)清風(fēng)人人愛(ài)。”

師：那這節(jié)課就讓我們走進(jìn)小扇子的世界。（課件出示課題）

（二）發(fā)展階段：

師：同學(xué)們，提到扇子我們并不陌生，那誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下，生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的扇子呢？ 生：各抒己見(jiàn)。師：（播放課件）生活中的扇子形狀各異，圖案也非常豐富，有山水、人物、動(dòng)物、書法等。

那觀察一下，這些扇子由哪幾部分組成的？（扇面 扇柄）

師：對(duì)，扇子的結(jié)構(gòu)大體分兩大部分：扇面、扇柄。有的為了攜帶方便和造型方面的考慮，也可以省略扇柄部分。下面就讓我們一起來(lái)了解扇子的小知識(shí)。

1、扇子的種類：中國(guó)扇子的品種主要有折扇、羽扇、絹扇、葵扇、篾絲扇、麥秸編織扇、竹板扇、筍殼扇等。

2、扇子的材料：竹、木、紙、扇、象牙、玳瑁、翡翠、飛禽翎毛，其它棕櫚葉、檳榔葉、麥稈、蒲草等也能編強(qiáng)或制成各種千姿百態(tài)的日用工藝扇、造型優(yōu)美，構(gòu)造精制，經(jīng)能工巧匠精心鏤、雕、燙、鉆或名人揮毫題詩(shī)作畫，使扇子藝術(shù)身價(jià)百倍。

3、扇子的用途：用途很多，它除了夏日納涼外，還是評(píng)彈、戲曲、舞蹈、曲藝等表演的道具。

4、扇子的形狀：圓形、五角形、蝴蝶形、心形等

師：了解了扇子知識(shí)后，我們來(lái)看一段小視頻，了解一下扇子的歷史。（視頻完）那今天老師也帶來(lái)了幾把扇子，（出示范作2把扇子）請(qǐng)你觀察一下這2把扇子的扇面是用什么方法來(lái)裝飾的呢？（畫、剪）

師：你真會(huì)觀察。那下面30秒的時(shí)間選擇其中一把扇子和同桌交流它是怎么制作出來(lái)的？

（生：先剪出外形，然后畫上圖案進(jìn)行裝飾，最后裝上扇柄。（生分析）師：剛才同學(xué)們分析的非常好。其實(shí)就是先剪出外形，然后用畫或剪得方式進(jìn)行裝飾，最后裝上扇柄。那對(duì)于這2把扇子的制作誰(shuí)還有問(wèn)題嗎？都沒(méi)有了。

師：那同學(xué)們你們還能創(chuàng)新出其他形狀的扇面嗎？ 生：各抒己見(jiàn)。

師：那你知道這把扇子是怎么做出來(lái)的嗎？（針對(duì)那把扇形的扇子重點(diǎn)講解：出示步驟或教師演示）

師：那你能不能做出和他們不一樣的扇子呢？

師：好。下面該輪到你們小組合作制作了。在制作前，我提3個(gè)要求：

1、請(qǐng)把你剪下來(lái)的碎紙條和紙片放到準(zhǔn)備的小袋子里面。

2、注意剪刀安全。

3、小組合作要分工明確。首先3分鐘的時(shí)間制作外形。5分鐘的時(shí)間裝飾扇面。1分鐘時(shí)間安裝扇柄。

（三）制作：

學(xué)生合作制作，教師巡回指導(dǎo)。

（四）作品評(píng)價(jià)：

1、互評(píng)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

2、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意。

3、師：同學(xué)們做的扇子非常的漂亮，那現(xiàn)在我們有請(qǐng)上面的同學(xué)拿著你們制作的扇子做一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作吧。

六、總結(jié)：

這個(gè)課我們走進(jìn)扇子文化，了解了不同扇子的制作過(guò)程。同學(xué)們的作品很漂亮。那課后你可以把它作為禮物送給你的爸爸媽媽、老師，傳遞你的真情。