第一篇：人教版小學(xué)六年級音樂下冊第二單元愛滿人間第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《感恩的心》

2、欣賞歌曲《歡樂頌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、配合手語進(jìn)行歌曲演唱，獲得更加深刻的情感體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《歡樂頌》，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力，感受歌曲表達(dá)的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，學(xué)會一邊演唱一遍加手語表演 教學(xué)難點(diǎn)： 賞析能力的培養(yǎng)

教學(xué)過程：

一、學(xué)生表演

一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)來促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、欣賞歌曲。

1、介紹“樂圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學(xué)生來介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。

交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

2、《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

3、欣賞合唱《歡樂頌》，感受歌曲所表達(dá)的情感。

三、課堂小結(jié) 今天你收獲了什么？

第二篇：人教版六年級音樂下冊教案愛滿人間

第一單元 愛滿人間

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美

3、能注重歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來 【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)滲入滲出

1987年的A電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動了在場的看眾和所有的電視看眾，歌曲中的“只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”早已唱遍了了全國

這一單元的名稱是“愛滿人間”，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我 們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音

（2）這首歌同學(xué)們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請把偶的歌帶往返你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景這首歌雖然短小，意義卻真不小（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注重“3-#5”處#5的音準(zhǔn)

（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四 拍的長音要唱夠時(shí)值

（5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部

3、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”（3）復(fù)聽

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱

4、小結(jié)

這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間” 按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

2、欣賞合唱《歡樂頌》

3、課堂樂

器演奏《歡樂頌》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的音樂情緒

2、初步了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?/p>

3、初步認(rèn)識《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏 【教學(xué)過程】

1、學(xué)唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽一遍范唱錄音

（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注重第一段歌詞中的四個(gè)排比句

（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，注意“啊”的時(shí)值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動作提示還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)大多相同，只是在“美好的人間”處有所不同，要作多次對比示范，防止學(xué)生混淆（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍

（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂段的強(qiáng)弱變化并 提示兩個(gè)樂段的情緒要求

（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮

2、欣賞歌曲

（1）介紹“樂圣”貝多芬

貝多芬是世界樂迷認(rèn)識的音樂家可先由學(xué)生來介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)

教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換觀圖片好閱讀說明文字

交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用《第九交響曲》首演獲得空

前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心（3）欣賞合唱《歡樂頌 》

（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜（5）復(fù)聽

3、器樂演奏

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律

（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律（3）二部合奏

（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》，初步了解了“樂圣”貝多芬有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次“走近貝多芬”的主題欣賞會。

第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性

3、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、暖情參與

【教學(xué)過程】

1、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞（2）學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞（3）二聲部合唱

（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏

2、集體舞

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動作要簡單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動作（可參考教材上的照片每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動作要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來創(chuàng)編，其他人旁看（2）分小組創(chuàng)編集體舞動作（3）各小組匯報(bào)表演

（4）教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動作（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作

3、小結(jié)

我們在自己的樂隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)?/p>

時(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得

到健康的發(fā)展，可以增入班級的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽光少年的活力。

第二單元 學(xué)曲藝

第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味

3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn) 【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)滲入滲出

本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)

（2）聽幾遍錄音范唱

（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜

（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚（5）再隨錄音學(xué)唱，注重其中 的韻味（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮

3、欣賞《重整河山待后生》

（1）簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個(gè)中國，那就是《四世同堂》這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲

（2）聽錄音（請學(xué)生參考圖片入行聽賞）

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音（4）請學(xué)生參考圖片入行聽賞

（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味

4、小結(jié)：

第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，入一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn) 【教學(xué)過程】

1、欣賞

上節(jié)課我們欣賞了京韻大

鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花·答李淑一》

請同學(xué)們仔細(xì)傾聽，聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)放錄音兩遍

學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”升天的景象第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在

（2）我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》 ａ老師簡單介紹后放錄音兩遍 ｂ學(xué)生評說

（3）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》 ａ教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍 ｂ學(xué)生評論，談感受 ｃ隨錄音學(xué)

唱前四句，并做課本上的練習(xí)

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱

3、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

音樂活動--說演彈唱曲藝 【教學(xué)目標(biāo)】

1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容入行回顧和總結(jié)

2、入一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力 【教學(xué)過程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束 【課后反思】

第三單元 古曲新韻 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞塤、中阮重奏曲《陽關(guān)三疊》；

2、學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞古曲《陽關(guān)三疊》，了解塤的相關(guān)知識；

2、學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)滲透：講音樂故事

1．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2．請學(xué)生講故事，教師補(bǔ)充（如果學(xué)生不了解，由教師講故事）

3．問：同學(xué)們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?/p>

學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊

二、欣賞塤曲《陽關(guān)三疊》

1、介紹歌曲背景

2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內(nèi)涵

這是唐代非常聞名的一首差別詩，當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱，稱為“陽關(guān)三疊”前兩句，點(diǎn)明了送客的時(shí)間和地點(diǎn)初春的早晨，一場細(xì)雨使塵埃落定，空氣變得濕潤清涼；從渭城的客舍放眼觀去，到處是青青的柳色，一片生機(jī)盎然詩中柳色的“柳”與留戀的“留”諧音，更表達(dá)出詩人對好友元二的依依惜別之情后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁栮P(guān)，再不會碰到認(rèn)識的朋友了，何況此行的目的地，是比陽關(guān)更遠(yuǎn)遙的安西呢？這兩句，字面上好像只是勸酒，實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遠(yuǎn)遙而陌生的地方一切平安詩中把深沉的情感融滲入滲出平淡的話語中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名句

3、初聽感受音樂，請學(xué)生往返答全曲意境

4、分段欣賞、分析，感受詩歌與音樂相結(jié)合的完美藝術(shù)效果

5、音樂知識：熟悉吹奏樂器--塤

塤是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位塤的起源與先民的勞動生產(chǎn)活動有關(guān)，最初可能是先民們模仿鳥獸鳴聲而制作，用以誘捕獵物傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美看，工藝精細(xì)

三、唱歌

1．先聽歌曲范唱或錄音《陽關(guān)三疊》； 2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱

3．請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等應(yīng)注重使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對歌曲情感表達(dá)的作用 4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌，全班集體演唱

四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容 【課后反思】

第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》 【教學(xué)目標(biāo)】

通過欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認(rèn)記民族管弦樂器--箏的形狀和音色；想象樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起，豐收 的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而回的動人畫面 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、聽音樂入教室

2、師生問好

3、復(fù)習(xí)

我們以前欣賞了哪些民族樂曲？

請同學(xué)說說，它們各用了哪些樂器，表現(xiàn)了什么內(nèi)容

4、介紹民族樂器--箏

古箏是一種彈撥類樂器，音色柔美、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水

用箏彈奏的曲目很多今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁船唱晚》這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂曲的標(biāo)題請同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問題帶給大家：

1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？

2、樂曲大體可分為幾樂段？

二、欣賞箏獨(dú)奏 〈漁船唱晚〉

1、初次欣賞

2、請同學(xué)們對照圖片，指出音樂所表現(xiàn)的情景 小結(jié)：《漁船唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪

了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和暖愛

3、復(fù)聽：看書中的三幅圖，邊聽邊觀，聽聽談?wù)剺非忻枥L的內(nèi)容，可分為幾部分？

4、分段細(xì)聽：

第一部分：慢板，這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色--漸漸西沉的夕陽，緩緩移動的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞

第二部分：音樂速度加快這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，從全曲來觀，“徵”音是旋律的中心音，入滲入滲出第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)滲入滲出下屬調(diào)，造成對比和變化這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳回船、乘**浪前進(jìn)的歡樂情緒

第三部分：快板在旋律的入行中，運(yùn)用了一連串的音型模入和變奏手法形象地刻

畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁船近岸、漁歌飛揚(yáng)的暖烈景象 在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味

5、完整欣賞（配上一首古詩），往返答課后問題

【課后反思】

第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》 【教學(xué)目標(biāo)】

通過欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)非母惺芗跋嚓P(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂看向上、堅(jiān)韌不拔、暖愛大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對音樂的興趣 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)滲透

1、播放女子十二樂坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考問題：

其中涉及到哪些認(rèn)識的中華民族樂器？ 初步感受民族樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

二、音樂知識：

1、認(rèn)識古老的彈撥樂器--古琴（出示圖片）

2、介

紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂器，到現(xiàn)在至少也有3000年以上的歷史了本世紀(jì)初才被稱作“古琴” 琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)（也可說與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足

三、欣賞《梅花三弄》

1、聽賞全曲

2、簡介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人此曲結(jié)

構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說

3、再次聽賞，分析樂曲

全曲共有十段，可分為兩大部分

第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以“三弄”為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發(fā)展側(cè)重于此全曲通過這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對比手法，描繪了梅花在靜與動兩種狀態(tài)中的柔美形象

4、分段細(xì)聽

樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切柔美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動鮮明的對比

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動力，好像梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動起來 二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遠(yuǎn)，初顯傲雪身姿

三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏

我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個(gè)泛音，其中包括對稱重復(fù)的泛音在內(nèi)這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細(xì)膩的音樂意境

曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象

樂曲的第二部分開辟了另一種境界它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象 以樂曲第七段的部分曲調(diào)為例：

這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音曲調(diào)形成強(qiáng)烈的對比，旋律大起大落，彈奏上采用的滾拂手法，使音樂表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象同時(shí)，將全曲推向了高潮樂曲的尾聲在輕松自如的氣氛中入行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪 壓的考驗(yàn)之后，一切重又回于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間

5、完整欣賞全曲

6、用此曲作為音樂背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩詞

7、小結(jié)

【課后反思】

第四單元 五十六朵花 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?【教學(xué)目標(biāo)】

用暖情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏

初步熟悉都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器 【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)滲透

二、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，觀一觀，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌--《舉杯祝?！?/p>

1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏xxx xx）

2、集體拍奏典型節(jié)奏

3、用“來”隨著

錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用“來”唱一下

5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱

6、用自然柔美的聲音完整的演唱歌曲

三、熟悉都它爾和手鼓

四、表演歌曲 【課后反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》

2、欣賞歌曲《上去高山望平川》

3、熟悉馬頭琴 【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂悲壯的情緒

2、熟悉馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息

3、欣賞歌曲《上去高山望平川》感受“花兒”高亢、明亮的音色特點(diǎn) 【教學(xué)過程】

一、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》

1、師：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯 現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的 這首民歌聽后說出樂曲給你怎樣的感受？

2、學(xué)生欣賞

來回答：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以鳴馬頭琴馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色在演奏這首樂曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂更有草原的

氣息，更加蒼勁、悲壯（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰和熱愛）

二、欣賞歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是“河湟花兒”的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高這首歌的歌詞采用“民間格律詩”的形式和手法寫成其典型特征是采用“雙句雙字尾”的格式這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點(diǎn) 【課后反思】

第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《愛我中華》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》

2、為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈，隨音樂表演 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)滲入滲出

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識，并希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們愿意嗎？（愿意?。┲x謝同學(xué)們！首先我們來做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)回納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)

二、學(xué)唱新課：

1、由學(xué)生的回答引入師：我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的A，那么我國一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族師：分別有哪些呢？生：漢族、往返族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相 同欣賞《愛我中華》

2、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。?/p>

3、跟琴學(xué)唱

4、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）、裝飾音、修止符的運(yùn)用（2）、控制整體音量

三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂入行表演 【課后反思】

第四課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

音樂活動“愛我中華” 【教學(xué)目標(biāo)】

1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料

2、每個(gè)學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動 【教學(xué)過程】

1、搶答比賽

師: 五十六個(gè)民族五十六朵花現(xiàn)在入行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個(gè)民族的名稱，不能重復(fù)說每說對一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花 開展搶答比賽

師：好，緊張激烈的比賽就入行到這里觀來同學(xué)們在課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，往返答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來入行一個(gè)更加有趣的活動：聽音樂選畫面

2、聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂，觀觀哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂，全部聽完了以后，請同學(xué)們往返答（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽并作好記錄

（2）當(dāng)全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對學(xué)生的往返答做出評價(jià)

3、拓展

(1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，讓我們一起來觀看吧(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等

4、小結(jié)

師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動 【課后反思】

第五單元 歌劇之窗 第一課時(shí)： 【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞《天涯有顆閃亮的星》

2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天涯有顆閃亮的星》

3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》 【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？

同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充

2、欣賞歌曲

（1）初次聽賞歌曲

（2）聽完后老師提出問題

師：歌劇中唱到的“閃亮的星”“小花”“青松”分別指的是什么？（3）復(fù)聽歌曲

3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

5、學(xué)唱《杜鵑花》

（1）欣賞歌曲《杜鵑花》

（2）學(xué)生觀譜在心里默唱

（3）教師提醒學(xué)生注重，歌曲的節(jié)奏是5/4拍（4）隨錄音小聲哼唱

（5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》 【課后反思】

第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《卡門序曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解歌劇《卡門》的劇情

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》 【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》

（1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場景？學(xué)生來回答，并隨錄音演唱第一插部的主題

（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》（5）為樂曲劃分段落

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》（1）教師簡介歌曲背景

（2）欣賞這首歌曲的new資料

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》 【課后反思】

第三課時(shí)： 【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《街頭少年》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》

2、了解作曲家比才 【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)滲入滲出

可由學(xué)生簡介歌曲背景

2、欣賞歌曲《街頭少年》（1）出自完整聽賞（2）欣賞并學(xué)唱主題A（3）欣賞并學(xué)唱 主題B（4）完整欣賞歌曲

3、簡介作曲家比才

4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

5、再次完整欣賞《街頭少年》 【課后反思】

第六單元 告別時(shí)刻 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對老師的感謝感動之情引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識分析音樂作品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的演唱方式 【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)滲入滲出

播放音樂--歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》

師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€(gè)人

2、新授內(nèi)容

（1）初聽歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

（2）再聽：歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分？

3、學(xué)唱歌曲

（1）根據(jù)學(xué)生情況，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等

（2）教師應(yīng)注重

把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn)：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握歌曲的高潮部分最后，注重演唱方法，不要喊唱，注重保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生

4、分析、處理歌曲

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識分析音樂作品的特點(diǎn)，完成教科書上的兩個(gè)問題

高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達(dá)了學(xué)生對老師的一片感謝感動之情

5、作業(yè)

復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲（《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》）【課后反思】

第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞樂曲《老友入行曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞《老友入行曲》，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律

2、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題；通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景

3、小組合作，創(chuàng)編一個(gè)樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏 【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)滲透

欣賞樂曲《運(yùn)動員入行曲》（或者教師播放學(xué)生集會、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)常用的入行曲風(fēng)格的樂曲）

師：樂曲的曲名？樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

2、完整初聽《老友入行曲》 師：樂曲的速度、節(jié)拍？

生：速度不快不慢，適合行進(jìn)；四四拍的節(jié)拍

3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景

是由德國作曲家卡爾·泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情

4、分段欣賞（1）第一部分

初聽提問：樂曲的速度、力度？ 再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的？

教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律 提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（2）第二部分

初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同？情緒上又怎樣的變化？

教師出示譜例，了解音樂要素（音型、音區(qū)）對音樂的影響（3）第三部分

初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同？（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu) 三段體：ABA

5、補(bǔ)充欣賞

欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或

者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊(duì)員組成的方陣邁著整潔的步伐走過new廣場，背景音樂由1200名軍樂團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》

提問：同學(xué)們觀后有什么感受？（驕傲自豪、振奮人心）欣賞new片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》

學(xué)生討論看觀后的感受

教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，new海陸空儀仗隊(duì)、各兵種方陣通過new廣場的畫面，背景音樂是軍樂團(tuán)吹奏的《中國人民new軍歌》

教師總結(jié)：這些樂曲都具有入行曲的特點(diǎn)，適合隊(duì)伍在行入間演奏還有一類入行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有入行曲雄壯的特點(diǎn)外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征 欣賞《拉德斯基入行曲》《巡邏兵入行曲》等

6、小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜

可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜

可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏；可以運(yùn)用吹奏樂 器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等 【課后反思】

第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞歌曲《告別時(shí)刻》 【教學(xué)目標(biāo)】

通過欣賞這首歌曲，感受歌曲柔美的旋律，記憶哼唱主題部分了解、熟悉著名的音樂劇女王莎拉·布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂視野 【教學(xué)過程】

課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個(gè)組：“月光女神--莎拉·布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉·布萊曼--音樂劇、莎拉·布萊曼與世界聞名男高音的合作、莎拉·布萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料

1、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》

（1）播放歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉·布萊曼獨(dú)唱

提問：歌曲可以分成幾個(gè)部分？你最喜歡哪個(gè)部分？（2）分析歌曲的結(jié)構(gòu)

第一部分音樂旋律低往返婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛，好像是在低聲地訴說，表達(dá)了留戀之情第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬

2、莎拉·布萊曼與《告別時(shí)刻》 1996年，德國拳王亨利·馬斯克即將告別拳壇為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉·布萊曼在告別會上演唱歌曲莎拉·布萊曼接受這個(gè)光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱然而，在這場1996年11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗當(dāng)他登臺謝幕，《Time To Say Goodbye》動人的旋律同時(shí)響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞?wù)吣粍尤?/p>

此曲又名《永相隨》，被BBC選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉·布萊曼獨(dú)

唱，震撼了全世界

3、了解“月光女神”--莎拉·布萊曼生平以及成名作品

莎拉·布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學(xué)跳芭蕾舞，18歲時(shí)加滲透舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱莎拉·布萊曼21歲的時(shí)候，首度參加安德魯·勞埃德·韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角

欣賞《貓》中片 段--來回憶

4、韋伯與莎拉·布萊曼--音樂劇 1981年，莎拉·布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注重到她那縹緲細(xì)致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里其間，莎拉·布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來美獎(jiǎng)“最佳古典新藝人”提名1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最聞名音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉·布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰，被Drama Desk大獎(jiǎng)提名為最佳女演員，奠定了其世界級聞名音樂家的地位 欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》

5、莎拉·布萊曼與世界著名男高音的合作（1）莎拉·布萊曼與歌王卡雷拉斯：1996年巴塞羅那奧運(yùn)會上莎拉·布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遙的朋友》 欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》（2）莎拉·布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來美獎(jiǎng)“最佳古典新藝人”的提名 欣賞《安魂曲》（3）莎拉·布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利·馬斯克告別拳壇，莎拉·布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》

欣賞歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉·布萊曼與波切利的二重唱

6、隨音樂哼唱歌曲的主題 【課后反思】

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

唱歌《同一首歌》 【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài) 【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)滲入滲出

播放歌曲《同一首歌》

提問：這首歌曲的歌名？你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲？

2、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分

學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律

3、完整演唱歌曲

背唱歌曲，加滲透領(lǐng)唱排成演出隊(duì)形

4、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)會”

5、分組準(zhǔn)備

主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等 【課后反思】

第三篇：PEP小學(xué)英語六年級下冊第一單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語六年級下冊第一單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit 1 How tall are you? Part A Let’s talk

一、教材分析

本節(jié)課是一篇對話課，主要是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有關(guān)身高的提問和進(jìn)行身高的比較的問答方式，由此延伸出如何進(jìn)行年齡的比較的問答方式，以及如何提問體重合體重的比較方式。比較級的運(yùn)用時(shí)這節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這一新的問答方式時(shí)，可能遇到的困難，教師在教學(xué)中應(yīng)給與更多的關(guān)注。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聽說讀寫句型：How tall are you ? I’m 164 cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.并能在情景中運(yùn)用。2．能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較。3．能夠理解Let’s chant 部分的內(nèi)容。4．能聽懂并完成Let’s try 部分練習(xí)。5．能夠完成Group work的練習(xí).三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．掌握句型How tall are you ? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.并能在情景中運(yùn)用。

2．能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較

四、教具準(zhǔn)備：

1．課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。2．教師準(zhǔn)備活動所需表格。3．相應(yīng)的圖片。

五、教學(xué)過程： Step 1 preparation: 1．Let’s sing:《My Pets》 2.Free talk:(參考下列句子)How are you? How old are you? Happy new year!You are one year older than before.Are you happy? 3．Let’s chant.【設(shè)計(jì)意圖】 本部分主要是讓學(xué)生聽、唱英語歌曲、說說chant、等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和熱身。

熱身活動的目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。因此選用的歌曲、chant等內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)。Step2.presentation 1．新年新氣象。

T: Hello.Boys and girls.I’m happy to see you again.By the way, how old are you now? T: Yes.We are one year older than before.How old are you? S1: I’m 12 years old.T: What about you ? S2: I’m 12, too.T: Oh, I’m 32.I’m twenty years older than you.【設(shè)計(jì)意圖】針對對話中出現(xiàn)的新語言點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生理解新語言點(diǎn)的含義,然后學(xué)生學(xué)說。2．采訪明星

圖片出現(xiàn)姚明、劉翔、潘長江、小沈陽、李宇春等明星及他們的明星檔案，教師請幾名學(xué)生模仿明星，其他學(xué)生采訪明星。交際句型例： Hello, Liu Xiang.How old are you? How tall are you ? How heavy are you ? What’s your hobby?

3.調(diào)查身邊同學(xué)，完成調(diào)查表.4.比高矮

（1）圖片出示潘長江和劉翔的畫面，問:Who is taller? 再點(diǎn)一下鼠標(biāo)邊說邊出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教師示范說。

（2）學(xué)生練說。圖片出現(xiàn)幾對學(xué)生較熟悉的人物圖片，讓學(xué)生猜誰比誰高多少厘米，對誰比誰高多少厘米的重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)時(shí)，用聲音進(jìn)行提示，猜對時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。5．比胖瘦

(1)圖片出示舉重運(yùn)動員劉春紅和體操運(yùn)動員何可欣兩個(gè)人物，老師問：Who is stronger?點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)句子：Liu Chunhong is bigger and stronger than He Kexin.(2)出示幾對有胖瘦之分的人物進(jìn)行比較，使學(xué)生對誰比誰胖和強(qiáng)壯的句型得到操練。

（3）同伴之間互相詢問：How heavy are you? 并用比較級的句型進(jìn)行對話練習(xí)。

6．聽錄音完成 Let’s try部分練習(xí)。7.錄音呈現(xiàn)課文對話。John: How tall are you? Wu: I’m 164 cm tall.You are shorter than me.John: Yes.I’m 160 cm.You’re 4 cm taller than me.1)帶著問題聽錄音：How tall is Wu ? How tall is John ? Who is the taller ? 然后，師生一起核對答案。2)第二遍邊聽邊跟讀。3)全班分角色朗讀表演。

4)同桌分角色朗讀表演。程度好的同學(xué)可以當(dāng)堂課背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的操練，使學(xué)生對重點(diǎn)句子達(dá)到一定的熟練程度，既要能把語音語調(diào)讀準(zhǔn)讀熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。Step3 practice: 1．同桌或小組利用本課主句型互相詢問，并且完成表格。Name Age Weight 2． 根據(jù)表格數(shù)據(jù)用比較級進(jìn)行匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造真實(shí)的交際環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。這個(gè)階段的聯(lián)系不是為了學(xué)習(xí)更多的詞匯，而是讓學(xué)生就新學(xué)的重點(diǎn)句子，利用許多學(xué)過的詞、感興趣的事進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)的套用、替換、較機(jī)械操練更具真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性。Step 4:production: 招聘小演員

班級要招聘一批表演《龜兔賽跑》課本劇的小演員： 裁判 elephant(stronger)兔子rabbit(thinner)烏龜 turtle(shorter)群眾演員 monkey bear bird panda giraffe 交際句型：

How tall are you? I’m …

How heavy are you? I’m … I’m stronger and bigger than you.I’m shorter than thinner you, but I’m faster than you.【設(shè)計(jì)意圖】在替換練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步放松控制，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，把單項(xiàng)的語言技能提高到應(yīng)用英語進(jìn)行交流信息的能力。這一步跨度大，練得好更能達(dá)到活用的水平。Step5.Progress: 1． Summary(小結(jié))：

2.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中相關(guān)的練習(xí)。.3.Homework：調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重。

【設(shè)計(jì)意圖】針對教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些診斷性練習(xí)。應(yīng)針對不同程度的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)不同的練習(xí)。讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所得、所練。作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生動手、動腦、動口的作業(yè)，讓學(xué)生在生活中綜合應(yīng)用所學(xué)知識。

六、板書設(shè)計(jì)： Age 年齡 Height: 身高 Weight：體重

Unit 1 How tall are you?

Part A Let’s talk How tall / old / heavy / … are you?

I’m …

I’m …(比較級)than you.七、教學(xué)反思：

在本課中，我通過讓同學(xué)們制作，填寫調(diào)查表并寫一份簡單的小報(bào)告的方式，既讓同學(xué)們鍛煉了自己的溝通能力與口頭、筆頭表達(dá)能力，又能給孩子們提供更廣闊的舞臺，讓他們有更多的機(jī)會來提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。

第四篇：PEP小學(xué)英語六年級下冊第二單元A第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語六年級下冊

Unit 2 What’s the matter ,Mike ?

教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s talkA Let’s learnLet’s play

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache2、能夠聽說認(rèn)讀短語have a sore throat.3、能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會單詞和短語，能夠看圖描述別人的身體狀況。

2．難點(diǎn)是正確拼寫四會單詞和短語。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

教學(xué)過程

1、Warm-up熱身

T: Do you like apples ?

Ss: Yes.T: But rabbits don’t like apples , so they often feel sick.引出“feel sick ” 板書教讀，今天也有同學(xué)感覺不舒服，沒有到校。

Now let’s have a look “What’s the matter with them ?”板書第二單元課題，教讀

2、Presentation新課呈現(xiàn)

(1)讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat

1：引出 have a cold ○

Cold , cold ,have a cold ,I have a cold.2：let me help you.引出：have a fever ○

Fever ,fever ,have a fever ,I have a fever.3：引出：have a headache ○

Headache ,headache ,have a headache ,I have a headache.4：引出：have a toothache ○

師把headache ,toothache 寫在一起讓生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。

Toothache ,toothache ,have a toothache ,I have a toothache.5：引出：have a sore throat ○

Sore throat ,sore throat ,have a sore throat ,I have a sore throat.6：引出：hurt ○

Hurt ,hurt ,my leg hurts.3.Practice.練習(xí)

（1）朗讀板書的內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞

(2)對句型What’s the matter？訓(xùn)練。教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他卡片（have a fever），問他：“What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：I feel sick.I have a fever.用同樣的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

（3）游戲。將學(xué)生分成4組，每組選一張短語卡片。一生：Cold, cold,其余學(xué)生：have a cold，這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練。

（4）“敲敲打打”活動。教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。

（5）同步聽力（大練習(xí)冊P9）

4、小結(jié)

反思

以上是我上第2單元的第1課時(shí)的教案。上完課后，我切不能完成我事先備好的課，而且感覺學(xué)生掌握得也不是很好，這說明了我的備課是失敗的。課后，我仔細(xì)地把上課的過程和我的教案認(rèn)真的去回想了一下，覺得這堂課要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行反思：不足之處和要改進(jìn)的地方。

一．不足之處：

1．內(nèi)容安排得不當(dāng)。

2．每個(gè)細(xì)節(jié)過度不夠自然。

3．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4．傳授知識的環(huán)節(jié)較多，學(xué)生的能力沒有體現(xiàn)。

二、改進(jìn)的地方：

1．合理安排每課內(nèi)容。第2單元A的Let’s learn是學(xué)習(xí)病癥的內(nèi)容，而且這些單詞在記憶上來說較長，在發(fā)音上也較難。這都是我在備課時(shí)欠充分考慮學(xué)生的英語學(xué)情，導(dǎo)致安排了滿額的內(nèi)容。其實(shí)，仔細(xì)想一想，有些內(nèi)容是可以放在第2課時(shí)學(xué)的，或者第2課時(shí)的內(nèi)容和第1課時(shí)的內(nèi)容重新整理，有些可以先學(xué)，有些可以后學(xué)。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)好。自從我接了這兩個(gè)班到現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖然有些進(jìn)步，但托拉的現(xiàn)象還是很難改正，例如：我要學(xué)生看圖說句那個(gè)環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生的思維還跟不上老師，總在那發(fā)呆，等老師點(diǎn)到他們的名字，才知做什么。因此，這一部我課后想了另一種方法，就是小組比賽，看那個(gè)組全組舉手了，才能有份上黑板指出圖中的句子，這就符合了學(xué)生愛表現(xiàn)的心理，從中也在無意注意中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其實(shí)，這堂課要改進(jìn)的地方總有好多，我會繼續(xù)去思考更多的方法解決這

些不足之處。

第五篇：初中語文《愛滿人間》 主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文《愛滿人間》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)

主題單元標(biāo)題 初中語文《愛滿人間》主題式教學(xué)設(shè)計(jì) 扎魯特旗第二中學(xué) 徐彩麗 作者姓名

學(xué)科領(lǐng)域(在學(xué)科名稱后打√ 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科）思想品德語文√數(shù)學(xué) 體育

音樂美術(shù) 外語物理

化學(xué)生物 歷史 地理

信息技術(shù)+科學(xué) 社區(qū)服務(wù) 社會實(shí)踐+ 勞動與技術(shù)

其他（請列出）：

適用年級 所需時(shí)間 八年級

共需要十二個(gè)課時(shí)，課內(nèi)6課時(shí)+課外6課時(shí)。

主題單元學(xué)習(xí)概述

一、本單元在課程中的地位和作用

本單元是人教版八下第一單元，五篇課文，均為名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要注意融入生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對人生和生命有所思考，有所感悟。感受愛，理解愛，奉獻(xiàn)愛。

二、單元的組成情況

由五篇文章組成?！短僖跋壬肥且黄獋鹘y(tǒng)課文；《我的母親》是著名學(xué)者胡適自傳的一個(gè)章節(jié)；《我的第一本書》是詩人牛漢的一篇隨筆；《列夫·托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品《三作家》中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)；《再塑生命》是美國教育家、盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。

三、專題的劃分和專題之間的關(guān)系：

第一個(gè)專題——感受愛。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀五篇文章，初步感受不同的愛。本單元均是敘事性作品，適于朗讀，在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生悉心揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的思想感情。

第二個(gè)專題——理解愛。學(xué)習(xí)本單元，要注意融入生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對人生和生命有所思考，有所感悟。有些課文涉及深廣的人文、社會背景，教學(xué)時(shí)應(yīng)有所拓展，甚至有必要聯(lián)系時(shí)代背景和有關(guān)作品，以幫助學(xué)生加深理解。

第三個(gè)專題——奉獻(xiàn)愛；用行動來向周邊的人奉獻(xiàn)愛。三個(gè)專題之間是層層深入的。

四、主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果

本專題主要采用自學(xué)、引導(dǎo)、合作探究、師生互動、生生互動、體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：引導(dǎo)學(xué)生對人生和生命有所思考，有所感悟。通過活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生得體地表達(dá)感情、有條理地陳述心得的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生將敘事與抒情有機(jī)結(jié)合的文字表達(dá)能力。

五、《感受愛 理解愛 奉獻(xiàn)愛》

主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖

主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握閱讀方法和技巧，繼續(xù)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀速度。

2、回味自己對愛的體驗(yàn)，能夠用片段文字比較準(zhǔn)確地描寫自己對愛的感受。

3、了解重要作家作品及文體知識。

4、能夠感受愛、理解愛、奉獻(xiàn)愛。過程與方法：

1、通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。

2、在通讀的基礎(chǔ)上，能理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語境中的意義和作用。初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。

3、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生悉心揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的思想感情。

4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在合作學(xué)習(xí)的過程中，提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的自覺意識。

2、注意融入生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對人生和生命有所思考，有所感悟。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛，理解愛，奉獻(xiàn)愛。

對應(yīng)課標(biāo)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

（二）閱讀（7—9年級）

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。

7、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

11、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀

主題單元問題設(shè)計(jì) 1．這五篇文章分別讓你感受到了怎樣的愛？ 2．對于這些不同的愛，你能說說你的理解嗎？ 3．你對你的人生和生命有何思考和感悟？ 4．通過學(xué)習(xí)，你會怎樣奉獻(xiàn)你的愛？ 專題1：感受愛 專題2：理解愛

專題劃分 專題3：奉獻(xiàn)愛

.......其中，專題 3（或?qū)ｎ} 1中的活動 作為研究性學(xué)習(xí)）

感受愛

課內(nèi)2課時(shí)+課外2課時(shí) 所需課時(shí)

專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

本次專題活動將以學(xué)生的自學(xué)活動為主，主要是學(xué)生以課件的形式展示預(yù)習(xí)成果：包括字詞、作者簡介、我的收獲以及困惑。初步感知文本，感受愛。

第一個(gè)專題：感受愛

1．《藤野先生》中，魯迅的經(jīng)歷帶給了他怎樣的情感體驗(yàn)? 文中的哪些語句特別能表現(xiàn)他的情感體驗(yàn)？ 2．你如何評價(jià)魯迅的“棄醫(yī)從文”行為？

專題問題設(shè)計(jì) 3．《我的母親》在文章結(jié)尾寫道：“我在母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響?！薄皹O大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？ 4．怎樣理解“我的第一本書”？

5.為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？

所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源

信息化資源：多媒體投影設(shè)備。常規(guī)資源：中學(xué)語文教材：八下第一單元及其他關(guān)于愛的范文。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

1．以小組為單位，課件展示預(yù)習(xí)成果。其余組可以補(bǔ)充。

2．快速瀏覽《藤野先生》，小組交流：《藤野先生》中，魯迅的經(jīng)歷帶給了他怎樣的情感體驗(yàn)? 文中的哪些語句特別能表現(xiàn)他的情感體驗(yàn)？你如何評價(jià)魯迅的“棄醫(yī)從文”行為？

3．再次感受藤野先生的主要事跡。

可以引導(dǎo)學(xué)生精讀藤野先生事跡中的某一個(gè)片段，深入理解。如精讀“訂正講義”一事，教 師可以引導(dǎo)性地提出以下問題：①“大約是星期六”和“第二三天便還我’’當(dāng)中交代了時(shí)間，有什么作用?②魯迅看了訂正后的講義有什么感受?為什么會有這種感受?③冒號后并舉 的學(xué)科名有什么用意?

通過這些問題的解答，可以培養(yǎng)學(xué)生推敲詞句內(nèi)涵的能力，領(lǐng)會詞語或者句子中所蘊(yùn)涵的深 刻意義。對于學(xué)生的回答，不強(qiáng)求一致，只要合理即可，主要把握學(xué)生的思維是否活躍，答案是否合理。

4．小組推薦：投影交流。第二課時(shí)

1、研讀《我的母親》《我的第一本書》，把握文章主要內(nèi)容。

（1）文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親的怎樣的性格？

（2）“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻”？作者對童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么？

2、語言品味：

結(jié)合上下文，品味下面語句中加點(diǎn)詞語的分寸感。

（1）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。

（2）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

3、“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？

4、小練筆

這一單元中，你最喜歡哪篇文章？你感受到了怎樣的愛？聯(lián)系自身體驗(yàn)，600字左右寫下來。

1．學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，學(xué)生制作的課件精美實(shí)用，操作熟練。

評價(jià)要點(diǎn)

2、小組合作效率高。能主動交流，大膽表現(xiàn)自己；語言表達(dá)流利、準(zhǔn)確。

3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、書面語描寫生動、真實(shí)；對于愛有自己的感受和認(rèn)識。

5、能夠大膽質(zhì)疑，并借助網(wǎng)絡(luò)解決問題。

理解愛

課內(nèi)2課時(shí)+課外2課時(shí) 所需課時(shí)

專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

本次專題活動將以學(xué)生的自學(xué)探究為主，有些課文涉及深廣的人文、社會背景，學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)資源、借助博客展示自己的學(xué)習(xí)活動和成果；閱讀補(bǔ)充資料，通過小組間的合作交流進(jìn)一步理解愛。

1．關(guān)于本單元展示的不同的愛，你是如何理解的？小組內(nèi)交流。

專題問題設(shè)計(jì) 2．《父母的心》，你讀出了怎樣的一位父母？ 3．你讀出了怎樣的一位養(yǎng)母？

4．兩篇文章表現(xiàn)愛的方式有何異同呢？

5．你如何看待你父母對你的愛，你理解他們對你的愛嗎？舉例說明。

所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源

中學(xué)語文教材：八下第一單元以及關(guān)于和“愛”有關(guān)的故事或是圖片、視頻等

學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

根據(jù)學(xué)生的選擇，我們重點(diǎn)來理解父母的愛，從而引出各種各樣的愛?? 學(xué)生課前：學(xué)生搜集和母愛有關(guān)的資料（文字、圖片、視頻、歌曲??），以小組為單位，展示最讓你感動的故事。學(xué)生談感受。

一、激情引入，出示話題。

1．出示“愛”（多媒體紅色放大顯示）。你想到了什么？ 2．學(xué)生自由說。

3．同學(xué)們想到了各種各樣的愛，人間正因?yàn)橛袗郏澜绮抛兊萌绱嗣篮?。那么，在這個(gè)世界上最愛我們的人是誰呢？是的，就是生我養(yǎng)的父母！課件：比較·探究 《父母的心》《養(yǎng)母》

二、初讀文本，整體感知：

瀏覽課文，概括內(nèi)容。

三、走進(jìn)文本，品讀語言：

學(xué)生再次走進(jìn)文本，運(yùn)用圈點(diǎn)批注，獨(dú)立完成以下題目：

1、父母的心是，我是從文中 看出來的。

2、養(yǎng)母是一個(gè) 的人，我是從 讀出來的。

重要語句教師課件展示，師生共同品讀。??

小結(jié)：從同學(xué)們的品讀中，我們體會到了無論是親生父母還是養(yǎng)母都充滿對子女一種濃濃的愛心。

第二課時(shí)

四、感悟文本，比較探究：

討論：兩篇文章表現(xiàn)愛的方式有何異同呢？

五、升華文本，感悟親情

第二課時(shí)

一、活動目標(biāo)

1．通過活動，多側(cè)面地認(rèn)識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感； 2．通過活動，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；

3．培養(yǎng)用多種表達(dá)方式（口語交流或書面寫作等）來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。本次綜合性學(xué)習(xí)，主要任務(wù)有二，一是開展四項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，二是在開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，寫一篇作文。四項(xiàng)活動各包括若干小項(xiàng)，可讓學(xué)習(xí)小組各有側(cè)重地開展活動。

1．能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用本單元學(xué)到的知識進(jìn)行比較探究閱讀。2．能夠發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)智慧共享；

評價(jià)要點(diǎn)

3．能夠認(rèn)真研讀文本，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解父母之愛。4．能夠在作文課上對同學(xué)作文給予認(rèn)真、合理的點(diǎn)評。

奉獻(xiàn)愛

課內(nèi)2課時(shí)+課外2課時(shí) 所需課時(shí)

專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

本專題是一種綜合性活動展示，班級講舉行關(guān)于愛的演講比賽和作文比賽，班級電子手抄報(bào)比賽。

本次活動采用小組合作設(shè)計(jì)、班內(nèi)展示評比的方式。首先以小組為單位合作設(shè)計(jì)，回顧關(guān)于不同愛的含義，精心選擇、編排手抄報(bào)，以小組為單位，使用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容以及版面形式，力求做到文質(zhì)兼美。最后，舉行全班成果展示評比。完成對整個(gè)單元學(xué)習(xí)的匯報(bào)小結(jié)。使用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)形式、要求形式與內(nèi)容和諧統(tǒng)一，圖文與色彩搭配美觀醒目。要表現(xiàn)出不同的愛。理解愛，自己對愛的感受一定要有事例。

如何讓人們認(rèn)識一個(gè)平凡而偉大的魯迅？

1．通過本單元的學(xué)習(xí)，你感受、理解到了怎樣的愛？

專題問題設(shè)計(jì) 2．對你有什么啟示嗎？

3．怎樣讓電子手抄報(bào)的形式與內(nèi)容和諧統(tǒng)一？ 4．怎樣讓電子手抄報(bào)的圖文與色彩搭配美觀而醒目？

所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源

信息化資源：背景資料 愛的故事素材庫。多媒體編排手抄報(bào)的技術(shù)

學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

公布關(guān)于愛手抄報(bào)設(shè)計(jì)的通知，明確任務(wù)要求。集體討論提出手抄報(bào)設(shè)計(jì)兩條要求。

1、學(xué)生不帶任何文具用品、資料，現(xiàn)場提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、應(yīng)用軟件、部分相關(guān)素材。以小組為單位確定愛的主題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)、組稿、排版編輯，形成一個(gè)A3幅面的手抄報(bào)文稿，以Word格式保存在要求的目錄下。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：人手一機(jī)，寬帶連接縣教育網(wǎng)，具有Internet出口。

3、運(yùn)用文字、繪畫、圖形、圖像等素材和相應(yīng)的處理軟件創(chuàng)作的電子報(bào)或電子期刊。應(yīng)主要以文字表達(dá)為主，輔之適當(dāng)?shù)膱D片、視頻或動畫。

4、全班展示交流。評出優(yōu)秀作品。

5、教師作單元學(xué)習(xí)總結(jié)。

評價(jià)要點(diǎn) 1．能夠使用多媒體技術(shù)更新博文，制作電子手抄報(bào)。

2．手抄報(bào)符合主題要求；文章短小新穎，能體現(xiàn)自己的研究成果；文字書寫沒有錯(cuò)誤。

3．電子手抄報(bào)形式圖文并茂，整體效果美觀和諧，整體布局有一定創(chuàng)意。4．能夠積極參與團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)活動，合作能力強(qiáng)。

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