第一篇：第一課《基本形體切挖》教案

第一課《基本形體切挖》教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。2．培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。教學(xué)重點(diǎn)

掌握形體切挖的方法。教學(xué)難點(diǎn)

能創(chuàng)造出有特色的切挖造型。教學(xué)準(zhǔn)備課件、制作材料，蘿卜、花泥、小刀等工具。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入階段

(1)復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等幾何形體。

師問(wèn)：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。

師問(wèn)：把它們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？生答。

師總結(jié)：因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

(2)你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）生答。

師總結(jié)：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體或圓柱體的基本形變化而來(lái)的。

(3)欣賞課本范圖以及草圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是形體切挖？

形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個(gè)規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。

（通過(guò)復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入，區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生把生活中見(jiàn)到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點(diǎn)，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。）

2．發(fā)展階段

(1)師：每個(gè)小組桌上都有一塊六面體花泥，請(qǐng)大家以最快的速度嘗試制作《凱旋門》，比比哪個(gè)小組最快。（生練習(xí)）

師：你們小組能不能說(shuō)說(shuō)為什么能在這么短的時(shí)間內(nèi)完成？

生介紹他們的制作方法。

師總結(jié)：切，用刀（強(qiáng)調(diào)握刀方式）；挖，可用湯匙；還有很多東西也可利用，例如：紙卷筒，可以在花泥上鏤空等。

（本次課是學(xué)生第一次接觸花泥這種媒材，運(yùn)用比賽制作《凱旋門》的形式，激勵(lì)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)花泥的材質(zhì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又探究、交流了花泥切挖的制作方法，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)。）

(2)欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

（通過(guò)圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。）

(3)師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體，示范完整作品的切挖。完成后把作品進(jìn)行寫(xiě)生。

（運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體切挖方法的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)是感知運(yùn)用為主，理性思考較少，讓學(xué)生的感知先行，用最高的學(xué)習(xí)熱情先把形體切挖完成，然后再根據(jù)成品來(lái)把圖畫(huà)出來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)生能力。）

3．練習(xí)階段

根據(jù)構(gòu)思對(duì)基礎(chǔ)形體進(jìn)行切挖練習(xí)，做完后根據(jù)作品畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖。

學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。

4．作品展示

作品擺在展示臺(tái)上，評(píng)選出最棒的作品，請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思以及制作方法。

5．拓展階段

欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

（把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果上，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來(lái)美化身邊的環(huán)境。）

教學(xué)反思：

本課《形體切挖》教學(xué)中，先由學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的基本形，然后復(fù)習(xí)基本形體，然后聯(lián)系生活實(shí)際，觀察物體與基本形體的關(guān)系，理解藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。

通過(guò)分析“凱旋門”與立方體的區(qū)別前，我對(duì)于凱旋門做了詳細(xì)的介紹，學(xué)生了解了凱旋門的有關(guān)資料。通過(guò)分析“凱旋門”與立方體的區(qū)別，學(xué)生能夠回答出“凱旋門”是在立方體的基礎(chǔ)上，切挖一個(gè)圓柱形體和一個(gè)長(zhǎng)方體，從而引入詳細(xì)的介紹“切”和“挖”的概念。我采用積木演示的方法，讓學(xué)生很直觀的觀察到了什么是“切”，什么是“挖”，幫助學(xué)生總結(jié)出了概念。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察，理解概念，認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體與基本形體必然的聯(lián)系，一個(gè)物體的形體是有基本的形體變化而來(lái)的，從這個(gè)聯(lián)系上，學(xué)生能夠體會(huì)到：藝術(shù)源于生活，生活即藝術(shù)的演示，進(jìn)而理解藝術(shù)存在于生活的方方面面。

通過(guò)對(duì)圓凳的分析理解，我在課堂上演示了由一個(gè)圓柱體變化為一把圓凳的切挖草圖的演示，讓學(xué)生體會(huì)了草圖切挖的藝術(shù)魅力。然后讓學(xué)生思考除了這種方式可以體驗(yàn)切挖以外，體驗(yàn)切挖的方式還有哪些，學(xué)生能夠通過(guò)很多種方式來(lái)體驗(yàn)切挖，比如在彩泥上，在蘿卜上、在紅薯上、在土豆上等等。在切挖體驗(yàn)的前期，我著重強(qiáng)調(diào)了關(guān)于安全用切挖工具的問(wèn)題，交待學(xué)生一定要注意安全，不要把左手放到切挖工具運(yùn)動(dòng)的方向，安全起刀。不要隨意走動(dòng)，以免推碰到別人，以免發(fā)生意外。

在學(xué)生做切挖體驗(yàn)過(guò)程中，我在教室巡視學(xué)生情況，指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生得到訓(xùn)練。在課堂的展示環(huán)節(jié)，我請(qǐng)些學(xué)生向大家介紹：我用的是

材料，我先把它做成形體，經(jīng)過(guò)

（切挖的過(guò)程），看到現(xiàn)在的形體，使我聯(lián)想到

。從某種程度上，鍛煉了學(xué)生思維能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二篇：六年美術(shù)：第1課 基本形體切挖

第1課

基本形體切挖

課

時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。2．培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握形體切挖的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造出有特色的切挖造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、制作材料，花泥、蘿卜、陶泥、切挖工具等。教學(xué)方法：討論法、講授法、練習(xí)法、展評(píng)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

⒈復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等幾何形體。

師問(wèn)：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。

師問(wèn)：把它們稱為圓柱體、六面體、圓錐體、球體，因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

⒉你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）生答。師總結(jié)：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體或圓柱體的基本形變化而來(lái)的。

⒊欣賞課本范圖以及草圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是形體切挖？ 形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個(gè)規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。

（通過(guò)復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入，區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生把生活中見(jiàn)到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點(diǎn)，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。）

二、發(fā)展階段

⒈嘗試做

師：每位同學(xué)準(zhǔn)備好一塊立方體的泥材，請(qǐng)大家以最快的速度嘗試制作《凱旋門》，比比哪個(gè)小組最快。（生練習(xí)）

請(qǐng)制作最快的小組介紹他們的制作方法。

師總結(jié)：切，用刀（強(qiáng)調(diào)握刀方式）；挖，可用湯匙；還有很多東西也可利用，例如：紙卷筒，可以在花泥上鏤空等。（本次課是學(xué)生第一次接觸花泥這種媒材，運(yùn)用比賽制作《凱旋門》的形式，激勵(lì)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)花泥的材質(zhì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又探究、交流了花泥切挖的制作方法，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)。）

⒉欣賞討論

欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

（通過(guò)圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。）

⒊教師示范

師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體，示范完整作品的切挖。完成后把作品進(jìn)行寫(xiě)生。

（運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體切挖方法的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)是感知運(yùn)用為主，理性思考較少，讓學(xué)生的感知先行，用最高的學(xué)習(xí)熱情先把形體切挖完成，然后再根據(jù)成品來(lái)把圖畫(huà)出來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)生能力。）

三、練習(xí)階段

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)構(gòu)思對(duì)基礎(chǔ)形體進(jìn)行切挖練習(xí)，做完后根據(jù)作品畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖。

學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示 作品擺在展示臺(tái)上，評(píng)選出最棒的作品，請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思以及制作方法。

五、拓展階段

欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

（把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果上，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來(lái)美化身邊的環(huán)境。）

第三篇：《形體切挖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《形體切挖》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的層次性和針對(duì)性的分

析

課時(shí)：2 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學(xué)難點(diǎn)】

各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握 【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實(shí)例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

二、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。

⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

5、作品展示

作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作．

分析教學(xué)目標(biāo)的層次性和針對(duì)性 通過(guò)這次國(guó)培我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)識(shí)到在美術(shù)教學(xué)中要樹(shù)立全面育人的教學(xué)觀，注重人的能力培養(yǎng)；我認(rèn)識(shí)到在美術(shù)教學(xué)中要樹(shù)立大美術(shù)觀念，注重美術(shù)文化學(xué)習(xí)。鑒于此我認(rèn)識(shí)到我的《形體切挖》這一課的教學(xué)目標(biāo)的層次性和針對(duì)性存在一些不足。原有的教學(xué)目標(biāo)過(guò)窄，沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)的延續(xù)性，簡(jiǎn)而言這，針對(duì)性還可以，但沒(méi)有層次性。我認(rèn)為我可以把原有的教學(xué)目標(biāo)改為：理解和感受三維空間，用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作建筑模型并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑雍颓型凇?/p>

第四篇：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第1課《基本形體切挖》人教版

美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)上冊(cè)（人教版）

第1課 基本形體切挖

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)基本形體，了解什么是切挖.2.通過(guò)分析生活用品的構(gòu)造特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)切挖方法完成作品。

3.了解形體切挖在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生空間想象力和造型能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】不同形狀物體的切挖方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：切挖作品，多媒體教學(xué)設(shè)備。

學(xué)生：刻刀，一切適合切挖的材料，如雕塑泥、泡沫、蔬菜、水果等。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入階段

⒈復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等幾何形體。師問(wèn)：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。

師問(wèn)：把它們稱為圓柱體、六面體、圓錐體、球體，因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

⒉你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）生答。

師總結(jié)：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體或圓柱體的基本形變化而來(lái)的。

⒊欣賞課本范圖以及草圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是形體切挖？

形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個(gè)規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。

二、發(fā)展階段 ⒈嘗試做

美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)上冊(cè)（人教版）

師：每位同學(xué)準(zhǔn)備好一塊立方體的泥材，請(qǐng)大家以最快的速度嘗試制作《凱旋門》，比比哪個(gè)小組最快。（生練習(xí)）

請(qǐng)制作最快的小組介紹他們的制作方法。

師總結(jié)：切，用刀（強(qiáng)調(diào)握刀方式）；挖，可用湯匙；還有很多東西也可利用，例如：紙卷筒，可以在花泥上鏤空等。⒉欣賞討論

欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。⒊教師示范

師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體，示范完整作品的切挖。完成后把作品進(jìn)行寫(xiě)生。

三、練習(xí)階段

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)構(gòu)思對(duì)基礎(chǔ)形體進(jìn)行切挖練習(xí)，做完后根據(jù)作品畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示

作品擺在展示臺(tái)上，評(píng)選出最棒的作品，請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思以及制作方法。

五、拓展階段

欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)上冊(cè)（人教版）

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試?！菊n后反思】

第五篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 形體切挖 1教案 人教新課標(biāo)版

形體切挖

課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。2．培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。教學(xué)難點(diǎn)：

各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。教學(xué)具準(zhǔn)備：

師：范圖實(shí)例制作材料。生：蘿卜橘子蘋(píng)果肥皂花泥小刀。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段。

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)寬高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

二、發(fā)展階段。

欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。

請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

三、本課練習(xí)。

根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)

四、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展示。

作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)

六、拓展。

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。