第一篇：小學(xué)品德教案-遼闊的國(guó)土

遼闊的國(guó)土

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)海陸疆域，充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。

2、知道圖例、比例尺的含義，學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖。

3、初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道部分省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上大體位置。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件、課前發(fā)放自學(xué)及調(diào)查提綱；

學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)多種途徑搜集、整理資料，調(diào)查了解祖國(guó)有多大。、歌曲導(dǎo)入

師：（）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么從前人們總默默地說(shuō)“家在中國(guó)”，而現(xiàn)在人們會(huì)自豪地說(shuō)“家在中國(guó)”?

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲欣賞，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)欣賞?。ㄕn件出示播放歌曲《我家在中國(guó)》）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么從前人們總是默默地說(shuō)“家在中國(guó)”，而現(xiàn)在人們會(huì)自豪地說(shuō)“家在中國(guó)”?

師小結(jié)：我們的祖國(guó)歷盡了百年滄桑，如今，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，一個(gè)正在崛起的中國(guó)屹立在世界面前，我們才會(huì)自豪地說(shuō)“我家在中國(guó)”。那么，這個(gè)家究竟有多大呢?從今天開(kāi)始，我們就來(lái)了解遼闊的神州。（板書(shū)課題：我愛(ài)我的家——遼闊的國(guó)土）

二、計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊

1、課件展示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)祖國(guó)版圖的形狀。了解陸地面積和海域面積，整體認(rèn)識(shí)祖國(guó)疆域的遼闊。

師：看，這就是我們祖國(guó)的地圖，它像什么？（對(duì)，她就像一只雄雞，傲立于世界的東方，為此我們感到驕傲和自豪。）

師：大家把書(shū)打開(kāi)，翻到34頁(yè)。請(qǐng)大家讀一下第一段，看看我國(guó)的陸地面積大約是多少？（板書(shū)：960萬(wàn)平方千米）

師：課前老師讓大家查閱資料了，我國(guó)還有遼闊的海域，從北向南，有渤海、黃海、東海、南海，四海相連，構(gòu)成了我國(guó)廣大的海域！我國(guó)海域面積大約是多少？（板書(shū)：300萬(wàn)平方千米）

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受祖國(guó)到底有多大： 活動(dòng)一：調(diào)查計(jì)算比較，體會(huì)祖國(guó)面積的大

師：這960萬(wàn)平方千米究竟有多大呢？咱們來(lái)做幾道數(shù)學(xué)題，比較一下到底有多大。

師：課件出示沈陽(yáng)市地圖：這是我們沈陽(yáng)市地圖，同學(xué)們，你們知道我們沈陽(yáng)市有多大嗎？請(qǐng)看一段資料。（也就是，約1萬(wàn)多平方千米）。平時(shí)我們感覺(jué)整個(gè)沈陽(yáng)市挺大的，可是想在中國(guó)簡(jiǎn)圖上找到沈陽(yáng)市，容易嗎？為什么？(因?yàn)橄啾戎拢鎳?guó)的面積太大了。)那大家知道沈陽(yáng)市屬于哪個(gè)省份嗎？（遼寧省）那大家知道遼寧省有多大嗎？(老師告訴大家，遼寧省面積14.59萬(wàn)平方千米，約15萬(wàn)平方千米)。從面積上看，遼寧相當(dāng)于多少個(gè)沈陽(yáng)？（約15個(gè)）；課件再出示中國(guó)地圖，大家找找遼寧的位置。但是那么大的一個(gè)遼寧，在中國(guó)地圖上，只有這么一小塊，說(shuō)明祖國(guó)太大了。

再算一下，祖國(guó)的面積相當(dāng)于多少個(gè)遼寧？（約64個(gè)）。祖國(guó)的面積相當(dāng)于64個(gè)遼寧。相當(dāng)于960多個(gè)沈陽(yáng)那么大，祖國(guó)真是太大了！

課件出示世界地圖：現(xiàn)在到世界地圖上看一看我們的祖國(guó)吧。知道全世界有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)嗎？(200多個(gè))，全世界200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，超過(guò)中國(guó)陸地面積的只有俄羅斯、加拿大，我國(guó)的領(lǐng)土面積居世界第三。我國(guó)的面積差不多同整個(gè)歐洲面積相等，歐洲有幾個(gè)國(guó)家你知道嗎？(40多個(gè))，我們一個(gè)國(guó)家的面積就相當(dāng)于歐洲40多個(gè)國(guó)家的面積，祖國(guó)真大，師板書(shū)：大 活動(dòng)二：旅行計(jì)算比較，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)

師：祖國(guó)到底有多大呢？今天呀，咱們就來(lái)做個(gè)模擬徒步旅游，沿著祖國(guó)大陸的邊界來(lái)旅游一番，從數(shù)字上來(lái)感受一下祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。

1、認(rèn)識(shí)圖例和看地圖的方位標(biāo)示：師：出發(fā)前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下能幫我們看懂地圖的好幫手圖例，初步認(rèn)識(shí)部分省級(jí)行政區(qū)的大體位置。

師出示課件圖例：認(rèn)識(shí)國(guó)界、大陸海岸線、首都、省會(huì)、一般城市等圖例和看圖方位上北下南，左西右東。

什么是國(guó)界線和海岸線？（國(guó)界是相鄰國(guó)家領(lǐng)土之間的分界線、與海洋交界的這條線就是大陸海岸線）；初步認(rèn)識(shí)和國(guó)界線接壤的部分國(guó)家。

師：這個(gè)“★”符號(hào)就表示首都北京，找出北京的位置；這個(gè)“◎”表示省級(jí)行政中心省會(huì)，你能找到我們遼寧的省級(jí)行政中心嗎？(沈陽(yáng))，和我們相鄰的吉林省呢？(長(zhǎng)春)，能找到嗎？這個(gè)“○”符號(hào)，表示一般城市，可指圖上海南三亞等。

2、初步感知祖國(guó)的政區(qū)，認(rèn)識(shí)部分省級(jí)行政區(qū)的大體位置。

師：如果把我們的祖國(guó)看成一個(gè)大家庭，那我們的學(xué)校就像一個(gè)小小家庭了。在這個(gè)小家庭里，我們又分出了不同的年級(jí)、班級(jí)，祖國(guó)這個(gè)大家庭也和我們學(xué)校一樣，為了便于管理，分成了這樣一塊一塊的區(qū)域，這就是我們的行政區(qū)劃（指中國(guó)地圖）。

師：大家看35頁(yè)這一段，2分鐘自己默讀一下。誰(shuí)能告訴大家：我國(guó)現(xiàn)在設(shè)置了多少個(gè)省級(jí)行政單位？（34個(gè)：其中包括23個(gè)省、5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)（寧夏回族自治區(qū)——回族； 西藏自治區(qū)——藏族；內(nèi)蒙古自治區(qū)——蒙古族；廣西壯族自治區(qū)——壯族；新疆維吾爾自治區(qū)——維吾爾族）、4個(gè)直轄市（北京，天津，上海，重慶）和2個(gè)特別行政區(qū)-香港和澳門(mén)），祖國(guó)的這個(gè)家太大了，要分成區(qū)域進(jìn)行管理。

3、開(kāi)始旅行：好了，現(xiàn)在，我們可以開(kāi)始旅行了！從哪里出發(fā)呢？從我們的家鄉(xiāng)遼寧出發(fā)好不好？遼寧在我國(guó)的哪邊呀？（東北地區(qū)）。好，讓我們跟著卡通小人一起出發(fā)吧！

我們先來(lái)到到天津、山東、之后是江蘇、來(lái)到上海，沿著大陸海岸線，我們走到了浙江、福建、廣東，你們看，廣東在我國(guó)的哪邊？(南部)，它是不是我國(guó)的最南邊呢？(在地圖上找一找，不是的，我國(guó)的最南邊在南海上的曾母暗沙。)海南和臺(tái)灣都是島嶼（需要說(shuō)明一下）。好，我們繼續(xù)旅行，來(lái)到了廣西、這時(shí)候我們走到了陸地上的國(guó)界線了，到了云南、西藏，我們看到了世界上最高的山峰——喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰；

接著旅行，到了新疆，走到這，也就走到了祖國(guó)的最(西邊)，到這里可以欣賞到雪域高原——帕米爾高原。新疆維吾爾自治區(qū)在祖國(guó)的哪邊？（西北部）

經(jīng)過(guò)新疆，我們到了甘肅、內(nèi)蒙古，內(nèi)蒙古有全國(guó)最大的草原?？赐炅瞬菰?，我們繼續(xù)旅行，現(xiàn)在到了祖國(guó)的北邊（黑龍江），同學(xué)們看著地圖，找一找祖國(guó)最北邊的城市在哪？（黑龍江省的漠河是我國(guó)最北邊的城市）。

繼續(xù)走，我們來(lái)到了祖國(guó)的最東邊，黑龍江和烏蘇里江在這里交匯。

再經(jīng)過(guò)吉林回到遼寧，咱們走完陸地上的國(guó)界線了。走到這里呀，大家知道我國(guó)陸地上的國(guó)界線有多長(zhǎng)嗎？(板書(shū)：國(guó)界線20000多千米！)

接著，我們又要沿著大陸海岸線走了，繼續(xù)從遼寧，經(jīng)過(guò)河北、天津、山東、江蘇，我們回到了家鄉(xiāng)安徽。

你們知道我們走的大陸海岸線有多長(zhǎng)嗎？(板書(shū)：大陸海岸線有18000多千米)

加上陸地上的國(guó)界線20000多千米，我們一共走了多少千米？(38000多千米)

計(jì)算：假設(shè)我們一天走8小時(shí)，平均每小時(shí)走4千米，一天走多少千米？（32千米。）那我們按這個(gè)速度計(jì)算，走完這一圈，我們至少要用多少天？大家計(jì)算一下看看？（學(xué)生計(jì)算）

師：我們至少要用1188天！老師估算了一下，也就是3年零3個(gè)月的時(shí)間啊，這一圈走下來(lái)，你們都幾歲了？該讀幾年級(jí)了？（五年級(jí)加3年，上初二了）

同學(xué)們，通過(guò)這樣的計(jì)算，你最直接的感受是什么？（祖國(guó)大）是啊，我們的祖國(guó)真大啊！師再用粗粉筆在原“大”上板書(shū)：大

三、小組討論交流，自主學(xué)習(xí)探究（學(xué)習(xí)反饋）

師：剛才我們通過(guò)調(diào)查比較、旅游感知來(lái)說(shuō)明了祖國(guó)的大，你還能從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明祖國(guó)的大嗎？也就是說(shuō)用一種你喜歡的方式或者一句話來(lái)說(shuō)明我們祖國(guó)疆域的遼闊，現(xiàn)在大家分組進(jìn)行討論，可以結(jié)合課前發(fā)放的調(diào)查提綱進(jìn)行。（生分組討論交流）

1、各小組推薦代表發(fā)言，交流學(xué)習(xí)；

2、游戲表演“差別真大”（課件出示表演內(nèi)容，3名同學(xué)上臺(tái)表演）；

3、欣賞兒童詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》（視頻散文）。

四、總結(jié)提升，歌曲激情

小結(jié)調(diào)查比較、旅行比較；剛才，大家討論的很熱烈，說(shuō)的很好，表演的也很好，又欣賞了視頻散文，從不同的層面說(shuō)明了祖國(guó)的大、理解了祖國(guó)的大，知道了祖國(guó)的幅員遼闊，總面積大約1260萬(wàn)平方千米，其中包括960萬(wàn)平方千米的陸地面積和300萬(wàn)平方千米的海域面積。祖國(guó)既是一個(gè)陸地大國(guó)也是一個(gè)海洋大國(guó)。我們驕傲！我們自豪！

現(xiàn)在讓我們?cè)俅胃吒瑁皇住洞笾袊?guó)》，一起來(lái)祝福我們偉大的祖國(guó)吧！

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

祖國(guó)有多大

大

960萬(wàn)平方千米 20000多千米 300萬(wàn)平方千米 18000多千米

34個(gè)省市自治區(qū) 1188天→3年多

第二篇：我的祖國(guó)多遼闊小學(xué)品德教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的海陸疆域，知道我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。

2、學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過(guò)地圖和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：制作多媒體課件、中國(guó)政區(qū)圖。

生：課前通過(guò)多種途徑調(diào)查了解祖國(guó)有多大、按組準(zhǔn)備中國(guó)政區(qū)圖。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)：祖國(guó)有多大

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

課件出示：欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片

看祖國(guó)的地圖，祖國(guó)有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來(lái)感受一下，祖國(guó)到底有多大。

二、計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊

活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來(lái)看看要走的“路線”。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國(guó)界和海岸線。）

2、開(kāi)始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國(guó)的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過(guò)程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)（祖國(guó)的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計(jì)算：沿祖國(guó)大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？

通過(guò)這樣的計(jì)算,最直接的感受是什么?

活動(dòng)

二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣

1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結(jié)合中國(guó)地圖，比較海南與中國(guó)的面積。

3、結(jié)合世界地圖，比較中國(guó)與其他國(guó)家的面積。

三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說(shuō)點(diǎn)什么？

（一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊。

1、讀讀書(shū)中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。

1、說(shuō)說(shuō)自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報(bào)交流：（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過(guò)路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。）（2）溫差。（通過(guò)南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。）

（3）時(shí)差。（通過(guò)東西時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。）

四、總結(jié)升華

1、欣賞音樂(lè)《祖國(guó)有多大》。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

3、師總結(jié)。

第二課時(shí)：拼地圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)拼一拼中國(guó)政區(qū)圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國(guó)政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級(jí)行政單位剪開(kāi)，對(duì)照完整的中國(guó)政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。

（2）比一比，看哪一個(gè)小組最先完成。

（3）展示匯報(bào)。

（4）學(xué)生互評(píng)。

三、觀察描述。

1、結(jié)合剛才的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪，說(shuō)出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方式對(duì)稱的弧形，下方是一個(gè)小尖，像蝴蝶。

3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。

四、在生活中感受行政區(qū)劃。

1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、正確寫(xiě)出自己家鄉(xiāng)的地址，并說(shuō)一說(shuō)地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。

3、如果沒(méi)有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？

五、總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？

3、教師總結(jié)。

第三篇：遼闊的北美大陸六年級(jí)品德教案

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解北美的社會(huì)概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。

2．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解

教科書(shū)分析

參見(jiàn)第102~103頁(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1．導(dǎo)入?！霸诖笪餮蟮奈骱０?，還有兩個(gè)大國(guó)——美國(guó)和加拿大。那里的輕快怎樣呢？讓我們和小文一起，從她表姐的來(lái)信里了解一下北美大陸?！?/p>

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國(guó)和加拿大的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第46~47頁(yè)小文的表姐——玲華的來(lái)信，欣賞教科書(shū)46~47的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。

思考：（1）美國(guó)的首都華盛頓和大城市紐約的情況。（2）美國(guó)的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？（3）從玲華表姐的學(xué)校情況是否可以看出美國(guó)是一個(gè)“移民國(guó)家”？（4）加拿大有什么特點(diǎn)？

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據(jù)學(xué)生討論的情況給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書(shū)第47頁(yè)的“資料標(biāo)識(shí)”的內(nèi)容，以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國(guó)歷史的內(nèi)容。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。

6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

1要準(zhǔn)備好有關(guān)美國(guó)和加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)北美大陸的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面俱到；只要側(cè)重于比較簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況等方面的突出成就就可以了。

家庭作業(yè)

讀圖練習(xí)：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環(huán)繞地球看世界”中的世界

評(píng)價(jià)建議

就學(xué)生對(duì)美國(guó)和加拿大的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)

第四篇：《遼闊的草原》教案

《神州大地——遼闊的草原》教案

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》 歌曲《牧歌》

馬頭琴獨(dú)奏曲《萬(wàn)馬奔騰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)唱歌和欣賞教學(xué)，使學(xué)生了解蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征和基本常識(shí)；了解音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。

3、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《牧歌》

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生了解蒙古音樂(lè)的風(fēng)格和特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)豐富的想像力和鑒賞力。

教學(xué)方法：

1、教法：視覺(jué)圖像法、設(shè)置疑問(wèn)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

2、學(xué)法：聆聽(tīng)法、小組活動(dòng)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1、播放短片（課件）

2、選擇與本片內(nèi)容相符的項(xiàng)： A、蒙古族生活在我國(guó)北方蒙古草原上

B、被稱為“馬背上的民族” C、有敬水、敬火的習(xí)俗 D、回族

二、新課

（一）欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》（課件）

欣賞前，把學(xué)生分組，讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名，如：“草原英雄隊(duì)”、“千里鐵騎隊(duì)”等。

提出問(wèn)題：（課件）

1、無(wú)伴奏合唱《牧歌》與原民歌的表演方式上有什么不同？ 沒(méi)有伴奏，有不同人聲組合，比單旋律原民歌表現(xiàn)力豐富

2、欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》的感受（1）、作品營(yíng)造了什么場(chǎng)景？

營(yíng)造了“天蒼蒼，野茫茫”的草原遼闊景象（2）、作品揭示了人們什么心情？

揭示了草原人們愉快的心情和對(duì)美好生活的向往 [播放樂(lè)曲]（課件）

（二）學(xué)唱歌曲《牧歌》

1、聆聽(tīng)范唱一遍。

思考 ：歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（課件）

寬廣、悠長(zhǎng)、深情，表現(xiàn)了大草原的遼闊美麗及人們無(wú)限的熱愛(ài)之情。

2、學(xué)唱歌曲

1）跟老師學(xué)唱譜子，并找出樂(lè)譜中旋律相近的小節(jié)，這樣有助于學(xué)生對(duì)旋律與節(jié)奏更準(zhǔn)確地把握。（課件）

2）跟琴唱歌詞。要求學(xué)生輕聲唱，唱出歌曲的意境和情感。

3）學(xué)完后，采用小組比賽的形式跟伴奏唱，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等，也可加上打擊樂(lè)器。

4、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱一遍。

5、補(bǔ)充蒙古族民歌的特點(diǎn)。（課件）

蒙古族民歌大體分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種旋律形態(tài)。長(zhǎng)調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長(zhǎng)，有獨(dú)特的裝飾音。短調(diào)民歌節(jié)拍律動(dòng)鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。

（三）、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》

1、介紹馬頭琴：是蒙古族比較有特色的樂(lè)器，因琴頭上雕刻馬頭而著稱，音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。（課件）

2、播放《萬(wàn)馬奔騰》。（課件）同時(shí)讓學(xué)生想一想樂(lè)曲的情緒、節(jié)奏、旋律怎樣。簡(jiǎn)單談一談。

三、創(chuàng)作與探索

1、播放歌曲《草原贊歌》。（課件）

2、分小組進(jìn)行表演，可以選用上打擊樂(lè)器。

七、課堂小結(jié)：

一方水土養(yǎng)一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ)，人們熱愛(ài)草原，像熱愛(ài)自己的生命一樣，蒙古草原豐富多彩的音樂(lè)藝術(shù)表達(dá)了蒙古人們對(duì)美好生活無(wú)限的熱愛(ài)之情和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們課下收集有關(guān)蒙古草原的信息。

寧

華

寧陽(yáng)縣第八中學(xué)

音樂(lè)教案

《神州大地——遼闊的草原》教案

第五篇：遼闊的草原教案

教學(xué)內(nèi)容:

1.歌唱教學(xué):簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)《牧歌》

2.欣賞教學(xué):

a.聲樂(lè)曲欣賞:蒙古族民歌《牧歌》獨(dú)唱和無(wú)伴奏合唱欣賞,哈薩克族民歌《我們的新氈房》

b.器樂(lè)曲欣賞:馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》,二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》或者《狂野飛駿圖》

c.舞蹈欣賞:藏族民歌舞蹈《北京的金山上》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用細(xì)膩飽滿連貫的聲音唱《牧歌》

2.通過(guò)欣賞,了解蒙古族民歌的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)馬頭琴的音色及二胡的音色

3.通過(guò)欣賞,了解哈薩克族.藏族民歌的基本常識(shí)和藏族舞蹈的特色

設(shè)計(jì)思路

1.以北朝民歌《敕勒歌》朗誦導(dǎo)入本節(jié)“遼闊的草原”的主題,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩的無(wú)伴奏的歌唱《牧歌》和欣賞獨(dú)唱及無(wú)伴奏合唱《牧歌》讓學(xué)生體會(huì)草原寧?kù)o祥和的秀美

2.器樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》(馬頭琴齊奏)和二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》或者《狂野飛駿圖》的欣賞體會(huì)草原熱烈奔放的豪邁壯闊

3.舞蹈《北京的金山上》的欣賞了解能歌善舞的少數(shù)民族的風(fēng)采

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入:以北朝民歌《敕勒歌》朗誦導(dǎo)入,介紹蒙古草原壯闊無(wú)比,生機(jī)勃勃,極目遠(yuǎn)望,田野相接的草原全景圖。藍(lán)天,白云,綠草,羊群,風(fēng)和日麗,春光明媚此情此景令人神往我們?yōu)槭裁床桓璩环?

2.《牧歌》獨(dú)唱欣賞,(注意歌曲中明朗豪爽的風(fēng)格,境界開(kāi)闊,音調(diào)連綿,語(yǔ)言明白如話,演唱者的演繹流露出的強(qiáng)烈感嘆,贊美之意。

3.組織學(xué)生用細(xì)膩的飽滿連貫有感情的演唱

4.《牧歌》已經(jīng)被改編成為多種的舞臺(tái)表演形式,大提琴獨(dú)奏,小提琴獨(dú)奏,無(wú)伴奏合唱等。下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作曲家瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》 5.播放無(wú)伴奏合唱《牧歌》

6.問(wèn)題:表演方式有什么不同

a.無(wú)伴奏合唱就是沒(méi)伴奏樂(lè)器,由人聲不同音色通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力,被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一)

b.我們聽(tīng)的無(wú)伴奏合唱《牧歌》,在藝術(shù)價(jià)值,表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同,但是表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富

c.該曲中用不同音色的組合營(yíng)造了淳厚的音響空間,在歌曲表現(xiàn)上比原民歌有了擴(kuò)展,由原民歌的“觸景生情”擴(kuò)展為“遠(yuǎn)景—近景—情景交融”三個(gè)層次。

d.曲子用合唱營(yíng)造出“天蒼蒼野茫?！钡拇蟛菰瓐?chǎng)景,揭示了生活在遼闊的草原上的人們愉快的心情及其對(duì)生活的美好向往。

7.《我們的新氈房》

a.哈薩克民歌的特點(diǎn):常有附點(diǎn),切分,連續(xù)十六分音符 等節(jié)奏形態(tài)在這個(gè)曲子中有體現(xiàn)采用變換拍子,旋律節(jié)奏自由,音樂(lè)情緒活潑奔放,具有較強(qiáng)的動(dòng)感,此曲為帶再現(xiàn)的二段體,結(jié)構(gòu)圖式可標(biāo)記為;

引子 a(a+b)b(c+b)

b ab cb

b.該曲子的歌詞顯然與新社會(huì)黨對(duì)牧民的關(guān)切與愛(ài)護(hù)有關(guān)聯(lián),這說(shuō)明了一種現(xiàn)象,即許多的民歌的即興性特點(diǎn)比較突出,歌者往往觸景生情,即興編詞演唱。

8.前面我們欣賞的是歌唱的。接下來(lái)我們將要欣賞到的是由樂(lè)器演奏的描繪遼闊草原的樂(lè)曲。

a.提起蒙古族的樂(lè)器,大家都不難想到的是馬頭琴,馬頭琴是蒙古族最具有代表性的樂(lè)器。因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾故稱之為馬頭琴,馬頭琴的音色比較獨(dú)特,演奏起來(lái)很有特點(diǎn),雖然他與二胡一樣是兩根弦但演奏時(shí)琴弓卻像大提琴

9.同樣的我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看看另外一個(gè)類似風(fēng)格的但用的樂(lè)器是二胡。播放《戰(zhàn)馬奔騰》二胡曲,陳耀星作曲,樂(lè)曲描寫(xiě)守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的騎兵戰(zhàn)士苦練殺敵本領(lǐng)的情景,表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng)、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗精神。

樂(lè)曲選用了群眾所熟悉的進(jìn)行曲音調(diào)以點(diǎn)題,并創(chuàng)造了兩個(gè)富有特征的主題:第一主題音調(diào)激奮昂揚(yáng),節(jié)奏鏗鏘,精悍有力。第二主題富有歌唱性,表達(dá)了邊防戰(zhàn)士自豪的心聲。

我們欣賞到的是作曲家父子兩人一起合作的演出錄象。

10.有時(shí)間的話也可以聽(tīng)聽(tīng)陳軍演奏二胡《狂野飛駿圖》。風(fēng)格及曲子的情緒也是類似。(視時(shí)間而定)

11.我們這節(jié)課都是在了解少數(shù)民族的音樂(lè),大家都知道少數(shù)民族基本都是能歌善舞的,聽(tīng)完了緊張刺激的《萬(wàn)馬奔騰》和《戰(zhàn)馬奔騰》后我們?cè)贀Q個(gè)口味,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下,感受一下藏族的民歌配上舞蹈又會(huì)給大家什么樣的感覺(jué),接下來(lái)請(qǐng)欣賞《北京的金山上》。