第一篇：磚和陶瓷教學(xué)設(shè)計(jì)

磚和陶瓷教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

3、人工材料在制作過程中會(huì)經(jīng)歷變化，改變材料的性能。過程與方法： 將學(xué)習(xí)到的知識與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

3、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 運(yùn)用學(xué)到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生分組器材：

1、磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。

2、制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)課 談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要運(yùn)用前幾節(jié)課掌握的探究方法來研究兩種人工材料。老師將和同學(xué)們一起，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。

二、磚和陶瓷1.出示建筑工人砌墻的圖片、各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的？ 2.在我們的生活中，哪些地方用到了磚和陶瓷？

三、研究磚和陶瓷的性質(zhì) 1．導(dǎo)語：我們知道，不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢？讓我們展開對磚和陶瓷的探索之旅吧。2．同學(xué)們想研究磚和陶瓷的哪些特性呢？想怎樣進(jìn)行研究呢？需要什么工具呢？（簡單回憶對硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力的檢測方法和所需實(shí)驗(yàn)器材）3．分發(fā)磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。分小組進(jìn)行自主探究，提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。注意：教師要充分觀察學(xué)生的探究情況，對學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況作出初步評價(jià)。4．匯報(bào)交流?，F(xiàn)在我們能比較詳細(xì)地描述一下磚和陶瓷了嗎？提倡先填一填氣泡圖，整理自己的觀察實(shí)驗(yàn)所得，再來進(jìn)行描述。

四、黏土的變化 1．我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來的呢？課件展示磚和陶瓷的制作過程。2．了解了磚和陶瓷的制作過程，同學(xué)們有什么想法和疑問？（①黏土是松軟的，燒過后就變得很堅(jiān)硬，它的變化非常大。②都由黏土燒制而成，為什么很多特性不一樣？）3．分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份，進(jìn)行觀察比較。4．匯報(bào)小結(jié)：燒制磚和陶瓷的黏土有很大的不同，燒制的過程中，也有許多不同之處，這就導(dǎo)致了磚和陶瓷有了許多不同的特性。

五、課堂小結(jié) 1．磚和陶瓷是人類了不起的發(fā)明，但是磚和陶瓷的生產(chǎn)都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會(huì)對環(huán)境造成一定的破壞。2．我們還知道哪些材料？關(guān)注我們身邊的材料，課后做個(gè)小調(diào)查。

第二篇：磚和陶瓷教學(xué)反思

（一）

學(xué)生對本課有濃厚的興趣和豐富的科學(xué)前概念，現(xiàn)在提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來讓學(xué)生細(xì)致的觀察這兩種材料，我認(rèn)為是一項(xiàng)可取的活動(dòng)。碎的磚塊和瓷片是我們這里比較容易得到，學(xué)生的觀察落實(shí)充分，這一活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對于材料研究的興趣。需要做好的下一部分工作是將搜集的關(guān)于陶瓷、磚瓦的制造工具整理成上課時(shí)可以靈活展示的素材。

（二）“磚”是孩子們比較熟悉的，“陶瓷”雖然經(jīng)常遇到，但孩子們并不熟悉！其實(shí)，我在上課前對陶瓷也不甚了解，有很多的疑問。查閱了資料后，發(fā)現(xiàn)陶瓷可分為“陶器”和“瓷器”，雖然兩者有密切的聯(lián)系，但是它們這兩種材料的特性還是有很多的不同的，比如說：陶易吸水，瓷不易吸水；陶用一般黏土，瓷用特殊黏土等。與教材對比，覺得教材中指的陶瓷可能更趨向于“瓷”吧。所以在選擇材料的時(shí)候，我為孩子們準(zhǔn)備的是瓷，比較磚和陶瓷的特性的時(shí)候，自然得出的也是磚和瓷的，陶只是略略帶過。

而我們的作業(yè)本上提供的小資料竟然是陶器的介紹，我覺得這里更應(yīng)該提供有關(guān)“陶瓷可以細(xì)分為陶和瓷”的資料，可能對孩子了解陶瓷的幫助會(huì)更大。

第三篇：陶瓷教學(xué)設(shè)計(jì)

陶瓷

教學(xué)目標(biāo)：

1．能針對探究陶瓷的特點(diǎn)提出觀察實(shí)驗(yàn)的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題做出書面計(jì)劃，并能根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)； 2．在探究陶瓷特點(diǎn)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流的樂趣，尊重他人的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；意識到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。

3．知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。教學(xué)重點(diǎn)：

知道探究不同的問題要用不同的探究方法；

教學(xué)過程描述：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件播放）陶瓷展覽會(huì)，這節(jié)課我們就來研究陶瓷好嗎？板書課題（陶瓷）

二、給材料分類，認(rèn)識陶瓷

（小組材料包括：木片、塑料、陶瓷片、各種陶瓷制品、鐵片、銅絲、紙片等）下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把這些材料分一分，看你能分成幾類？

（學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)）

哪個(gè)小組愿意把你們組的分類情況說一說？（找兩個(gè)小組說）

那么，在大家的分類中，是不是都有陶瓷？哪個(gè)小組愿意來介紹一下你們小組的陶瓷制品。

（學(xué)生介紹）

三、聯(lián)系生活實(shí)際，找陶瓷

除了老師給你帶來的這些，在生活中，你還見過哪些陶瓷制品？（學(xué)生自由回答）

陶瓷在生活中的應(yīng)用這么廣泛，肯定與它的特點(diǎn)有關(guān)。那么，你能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，猜一猜，陶瓷有什么特點(diǎn)嗎？

（生自由匯報(bào)）

（結(jié)合學(xué)生的回答，適時(shí)板書）剛才這些都是大家的猜測，我們要研究陶瓷，能不能僅憑想象和經(jīng)驗(yàn)？

（生回答不行，我們要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證）

四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（指著黑板）對，如果我們逐個(gè)通過實(shí)驗(yàn)研究，一節(jié)課肯定研究不完，由于時(shí)間關(guān)系，各小組自愿選擇其中的兩個(gè)進(jìn)行研究好不好？（好）下面小組內(nèi)討論：

①你們想研究陶瓷的什么特點(diǎn)？ ②怎樣研究？

③需要什么器材？開始討論。（課件展示以上的討論內(nèi)容）2．學(xué)生匯報(bào)與交流。

誰愿意說說你們小組的設(shè)計(jì)方案？其他的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。（一個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后可以問其他小組有沒有補(bǔ)充或不同意見）

（各小組匯報(bào)自己選擇的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案）

同學(xué)們設(shè)計(jì)的方案都很好，下面就利用桌子上的實(shí)驗(yàn)材料，根據(jù)自己的方案，開始做實(shí)驗(yàn)。

五、動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)論證 1．實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

在實(shí)驗(yàn)前，老師先給學(xué)生介紹部分實(shí)驗(yàn)器材，然后讓學(xué)生說說，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？

（學(xué)生自由匯報(bào)，對于學(xué)生說不到的地方老師可以補(bǔ)充）

比如，小組成員之間要相互合作；提醒學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)；比比看，看哪個(gè)小組觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)最多？最后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意安全等等。

2．學(xué)生匯報(bào)與交流。

同學(xué)們，剛才我們根據(jù)自己的興趣對陶瓷進(jìn)行了研究。哪個(gè)小組愿意說一說你們的發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出他們怎樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么）

六、了解陶瓷的應(yīng)用，開闊視野 剛才同學(xué)們像科學(xué)家那樣研究了陶瓷這么多的特點(diǎn)（指黑板）。真是令人佩服。你認(rèn)為這些特點(diǎn)中哪些屬于優(yōu)點(diǎn)，哪些屬于缺點(diǎn)？

（學(xué)生簡單匯報(bào)）

你知道生活中哪些地方用到了陶瓷？

（生自由回答，并引導(dǎo)學(xué)生說說是利用了陶瓷的哪個(gè)特點(diǎn)）

老師也搜集了一些資料，想看看嗎？陶瓷不僅用在我們的日常生活中，在科學(xué)高速發(fā)展的今天，陶瓷的應(yīng)用極為普遍。甚至在航天飛機(jī)(課件)的許多部件都用到陶瓷。你知道陶瓷是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？

（課件播放陶瓷的制作過程，使學(xué)生通過看視頻知道陶瓷是人造材料）

七、了解陶瓷發(fā)展史

以上我們學(xué)習(xí)了陶瓷這么多的知識，關(guān)于陶瓷你還了解哪些？有哪些新的知識要和大家交流？

（全班交流資料并簡單匯報(bào)）

我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，再過50年，100年，我們的陶瓷又會(huì)是什么樣的呢？（生暢想）

師：要想實(shí)現(xiàn)大家的愿望，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

八、師生小結(jié)，拓展延伸

時(shí)間過得真快，一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，誰愿意說說自己的收獲？ 如果你還想了解更多的知識，在課下繼續(xù)搜集有關(guān)陶瓷的資料，好嗎？

第四篇：唐山陶瓷教學(xué)設(shè)計(jì))

校本課程《唐山陶瓷》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過研究陶瓷的分類、生產(chǎn)過程等，對陶瓷有一個(gè)較全面的了解。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對陶瓷的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ脠D紙的方式展示出來。4.在自主實(shí)踐和探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主意識；在活動(dòng)中進(jìn)一步了解陶瓷，增強(qiáng)合作意思識。

二、活動(dòng)組織形式：

本活動(dòng)是在學(xué)生對陶瓷較為熟悉的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識，從而來了解唐山陶瓷的相關(guān)知識（如陶瓷的分類、生產(chǎn)過程等）的一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要分為三步：

第一步：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過一系列看、說、議、評等過程，讓學(xué)生更多地認(rèn)識陶瓷；在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出自己想知道的問題。

第二步：通過展示精美的陶瓷制品，讓學(xué)生產(chǎn)生想了解陶瓷相關(guān)知識的欲望，教師提供一些資料，讓學(xué)生通過各種途徑（如上網(wǎng)、查閱書籍等）獲取有關(guān)陶瓷的信息。

第三步：通過各自展示自己所搜集的資料和圖片等，深入了解陶瓷的相關(guān)知識。并進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)陶瓷圖紙。再把活動(dòng)延伸到課外，體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念。

三、教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過調(diào)查、搜集資料等形式，培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)參與的思想和合作精神。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：如何利用各種途徑了解陶瓷的相關(guān)知識，獲取有用的信息。如何設(shè)計(jì)出更新穎更實(shí)用的陶瓷。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：通過調(diào)查、上網(wǎng)查詢、查閱書籍等途徑了解陶瓷的相關(guān)知識，搜集陶瓷制品。教師準(zhǔn)備：陶瓷宣傳圖片等。

五、教學(xué)活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)認(rèn)識和了解唐山陶瓷。（板書：唐山陶瓷）唐山是我國的重要陶瓷產(chǎn)區(qū)，歷史悠久，是有名的“北方瓷都”，主要生產(chǎn)日用瓷和衛(wèi)生瓷，今天的唐山有陶瓷企業(yè)200余家，有近10萬人從事陶瓷行業(yè)

1、展示評比：

（1）展示學(xué)生搜集的陶瓷制品。如茶具、餐具、藝術(shù)瓷等，請學(xué)生上臺介紹自己的作品。

（這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。）（2）學(xué)生評比。這些陶瓷制品好看嗎？好看在哪里？

（用學(xué)生自己的眼光來判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮學(xué)生的想象力。）

2、參照對比：

（1）課件出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的陶瓷圖片。設(shè)問：這樣的陶瓷給了你怎樣的感受？要求學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。

（2）學(xué)生發(fā)言：這樣的陶瓷整潔美觀，特別是圖案的設(shè)計(jì)精美。（3）出示一幅早期的陶瓷圖片。設(shè)問：你認(rèn)為這樣的陶瓷里給人的感覺又是怎樣的？

（4）討論：對這兩陶瓷你認(rèn)為哪種更為實(shí)用，哪種更為好看？如果讓你選，你會(huì)怎樣選，為什么？

（通過兩種圖不同效果的比較，激起學(xué)生發(fā)言的積極性，提高他們的審美情趣，并與生活實(shí)際相結(jié)合。）

3、引導(dǎo)創(chuàng)意：

（1）出示幾幅陶瓷宣傳圖片。

（2）讓學(xué)生拿出自己搜集的陶瓷，學(xué)生間交流欣賞。

（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的這些熟悉的陶瓷可以設(shè)計(jì)得那么美時(shí)，參與的欲望和動(dòng)手的積極性更高了。特別是有些學(xué)生搜集的陶瓷是自己家附近陶瓷廠或爸爸媽媽工作的瓷廠生產(chǎn)出的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）

4、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)陶瓷。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）交流展示，評出班級陶瓷設(shè)計(jì)師。

（通過展示，學(xué)生間的討論，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)互相協(xié)作的精神。）

5、課外拓展：（1）調(diào)查活動(dòng)：

同學(xué)們，這些各種各樣的陶瓷制品是怎么被生產(chǎn)出來的呢？你知道嗎？對于陶瓷，你了解多少呢？你想了解更多有關(guān)唐山陶瓷方面的知識嗎？課下請同學(xué)們結(jié)成調(diào)查小組，每個(gè)小組把自己的調(diào)查撰寫成調(diào)查報(bào)告。

（通過提問，以引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造條件。）

第五篇：磚瓦陶瓷教學(xué)設(shè)計(jì)

《磚瓦和陶器、瓷器》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 科學(xué)概念: 1.知道可以用特性來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力等。

2.掌握磚瓦和陶瓷的不同特性。

3.知道人工材料在制作過程中會(huì)經(jīng)歷變化,改變材料的性能。過程與方法: 通過觀察、實(shí)驗(yàn)和比較，了解材料的特性，認(rèn)識材料。情感態(tài)度價(jià)值觀: 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識，增強(qiáng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn): 嘗試用不同的方法自主探究磚瓦和陶器、瓷器的特性。教學(xué)難點(diǎn): 用實(shí)驗(yàn)研究磚瓦和陶器、瓷器的特性。教學(xué)準(zhǔn)備

每組磚瓦和陶器、瓷器以各一小塊,鐵釘、鑷子、滴管、水槽、水。

一、導(dǎo)入：從身邊的材料入手，導(dǎo)入課題。

在我們身邊有一種材料是地球上最寶貴的資源——土壤。土壤里有一些細(xì)小而有黏性的顆粒,在科學(xué)上稱為黏土。勞動(dòng)人民用自己智慧和勤勞的雙手用黏土制作成磚瓦，能工巧匠們還將黏土經(jīng)過特殊的加工,制成了陶器和瓷器。

二、了解磚瓦和陶器、瓷器的用途 1.說一說你在哪里見過磚瓦和陶器、瓷器? 2.總結(jié)磚瓦和陶器、瓷器的用途:磚瓦主要用在建筑方面,陶器、瓷器主要用于盛放東西和生活裝飾。

3.材料的用途取決于材料的特性。磚瓦和陶器瓷器的用途不同，說明它們的特性也不同。

三、研究磚瓦和陶器、瓷器的特性

(一)、學(xué)生運(yùn)用感官認(rèn)識磚瓦陶瓷，初步了解它們的特性。教師提示：材料碎片的邊緣有的比較鋒利,小心不要?jiǎng)潅耸帧W(xué)生觀察，教師巡視指導(dǎo)。

(二)通過實(shí)驗(yàn)和比較認(rèn)識磚瓦陶瓷，進(jìn)一步掌握它們的特性。1.在前幾課我們用不同方法研究了木頭、紙、塑料等材料的特性，我們會(huì)運(yùn)用這些方法研究磚瓦陶瓷嗎？

學(xué)生回憶復(fù)習(xí)研究材料特性的方法。2.教師提示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

3.明確實(shí)驗(yàn)的順序。(先研究硬度和韌性，再觀察吸水性,最后做沉浮實(shí)驗(yàn)。)4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組交流,形成共識。

（三）總結(jié):根據(jù)觀察、實(shí)驗(yàn)和比較得出材料的特性，用材料的特性來描述材料。

磚瓦——磚瓦表面比較粗糙，比較堅(jiān)硬，韌性不好，吸水性較好，放在水里會(huì)沉。陶瓷——陶瓷形狀很多，瓷器表面比陶器更光滑，很堅(jiān)硬，韌性不好，瓷器不吸水，放在水里會(huì)沉。

四、觀看視頻，了解磚瓦和陶器、瓷器的制作過程

（一）學(xué)生通過觀看視頻，知道磚瓦是用黏土燒制成的，陶瓷是用特殊黏土燒制而成的。人工材料在制作過程中會(huì)經(jīng)歷變化，改變先前材料的性能。磚瓦和陶器、瓷器都是土、水和火的藝術(shù)。

（二）通過一則關(guān)停磚瓦窯廠的新聞，引導(dǎo)學(xué)生知道磚瓦和陶器、瓷器的制作會(huì)帶來環(huán)境的破壞,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

五、達(dá)標(biāo)檢測

六、拓展延伸

了解陶器的產(chǎn)生及中國陶瓷的歷史地位，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

七、布置作業(yè)

課后了解甘肅定西馬家窯彩陶的有關(guān)知識，下節(jié)課全班交流。