第一篇：16.《陶瓷》教學(xué)設(shè)計

《陶瓷》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標（含學(xué)科德育目標）

1、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷性能及用途。

2、在探究陶瓷特點的觀察實驗活動中體驗合作與交流的樂趣。

二、教學(xué)重難點 了解陶瓷性能及用途。

三、教學(xué)時數(shù) 1課時

四、教學(xué)過程（含學(xué)科德育過程）

（一）、導(dǎo)入新課

學(xué)生說一說自己帶來的陶瓷，介紹物品的特征、來歷

（二）、探究新知：

1、認識陶瓷特點

（1）、提出問題：陶瓷有哪些特點？

（2）、學(xué)生猜測：

根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生猜測陶瓷有什么特點

分組討論

學(xué)生匯報

（3）、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案

（4）

學(xué)生制定方案，老師指導(dǎo)

2、認識陶瓷是人造材料

（1）、實施探究陶瓷的制作過程 說說陶瓷的材料

（2）、分組討論交流，生活中哪些地方用到陶瓷材料

（餐具、地板磚、墻面磚、洗涮用品、地下管道、絕緣材料等）、三、拓展活動

查閱有關(guān)陶瓷的資料，進一步了解陶瓷的歷史

五、教后反思

整個教學(xué)過程是讓學(xué)生積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了尊重，群體性主體參與率高，學(xué)生真正體驗了探究成功的樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是尊重學(xué)生的知識基礎(chǔ)和探究情感，精心創(chuàng)設(shè)探究環(huán)節(jié)，促進學(xué)生主動發(fā)展。

第二篇：陶瓷教學(xué)設(shè)計

陶瓷

教學(xué)目標：

1．能針對探究陶瓷的特點提出觀察實驗的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題做出書面計劃，并能根據(jù)自己的計劃進行觀察實驗； 2．在探究陶瓷特點的觀察實驗活動中體驗合作與交流的樂趣，尊重他人的觀察實驗結(jié)果；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。

3．知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。教學(xué)重點：

知道探究不同的問題要用不同的探究方法；

教學(xué)過程描述：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件播放）陶瓷展覽會，這節(jié)課我們就來研究陶瓷好嗎？板書課題（陶瓷）

二、給材料分類，認識陶瓷

（小組材料包括：木片、塑料、陶瓷片、各種陶瓷制品、鐵片、銅絲、紙片等）下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把這些材料分一分，看你能分成幾類？

（學(xué)生小組內(nèi)活動）

哪個小組愿意把你們組的分類情況說一說？（找兩個小組說）

那么，在大家的分類中，是不是都有陶瓷？哪個小組愿意來介紹一下你們小組的陶瓷制品。

（學(xué)生介紹）

三、聯(lián)系生活實際，找陶瓷

除了老師給你帶來的這些，在生活中，你還見過哪些陶瓷制品？（學(xué)生自由回答）

陶瓷在生活中的應(yīng)用這么廣泛，肯定與它的特點有關(guān)。那么，你能根據(jù)自己的經(jīng)驗，猜一猜，陶瓷有什么特點嗎？

（生自由匯報）

（結(jié)合學(xué)生的回答，適時板書）剛才這些都是大家的猜測，我們要研究陶瓷，能不能僅憑想象和經(jīng)驗？

（生回答不行，我們要通過實驗來驗證）

四、設(shè)計實驗方案 1．設(shè)計實驗方案。

（指著黑板）對，如果我們逐個通過實驗研究，一節(jié)課肯定研究不完，由于時間關(guān)系，各小組自愿選擇其中的兩個進行研究好不好？（好）下面小組內(nèi)討論：

①你們想研究陶瓷的什么特點？ ②怎樣研究？

③需要什么器材？開始討論。（課件展示以上的討論內(nèi)容）2．學(xué)生匯報與交流。

誰愿意說說你們小組的設(shè)計方案？其他的同學(xué)要認真傾聽。（一個小組匯報結(jié)束后可以問其他小組有沒有補充或不同意見）

（各小組匯報自己選擇的實驗和實驗設(shè)計方案）

同學(xué)們設(shè)計的方案都很好，下面就利用桌子上的實驗材料，根據(jù)自己的方案，開始做實驗。

五、動手操作，實驗論證 1．實驗指導(dǎo)。

在實驗前，老師先給學(xué)生介紹部分實驗器材，然后讓學(xué)生說說，做實驗的時候我們應(yīng)該注意什么？

（學(xué)生自由匯報，對于學(xué)生說不到的地方老師可以補充）

比如，小組成員之間要相互合作；提醒學(xué)生記錄實驗的發(fā)現(xiàn)；比比看，看哪個小組觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)最多？最后重點強調(diào)注意安全等等。

2．學(xué)生匯報與交流。

同學(xué)們，剛才我們根據(jù)自己的興趣對陶瓷進行了研究。哪個小組愿意說一說你們的發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生說出他們怎樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么）

六、了解陶瓷的應(yīng)用，開闊視野 剛才同學(xué)們像科學(xué)家那樣研究了陶瓷這么多的特點（指黑板）。真是令人佩服。你認為這些特點中哪些屬于優(yōu)點，哪些屬于缺點？

（學(xué)生簡單匯報）

你知道生活中哪些地方用到了陶瓷？

（生自由回答，并引導(dǎo)學(xué)生說說是利用了陶瓷的哪個特點）

老師也搜集了一些資料，想看看嗎？陶瓷不僅用在我們的日常生活中，在科學(xué)高速發(fā)展的今天，陶瓷的應(yīng)用極為普遍。甚至在航天飛機(課件)的許多部件都用到陶瓷。你知道陶瓷是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？

（課件播放陶瓷的制作過程，使學(xué)生通過看視頻知道陶瓷是人造材料）

七、了解陶瓷發(fā)展史

以上我們學(xué)習(xí)了陶瓷這么多的知識，關(guān)于陶瓷你還了解哪些？有哪些新的知識要和大家交流？

（全班交流資料并簡單匯報）

我們已經(jīng)進入21世紀，再過50年，100年，我們的陶瓷又會是什么樣的呢？（生暢想）

師：要想實現(xiàn)大家的愿望，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

八、師生小結(jié)，拓展延伸

時間過得真快，一節(jié)課的時間就要結(jié)束了，誰愿意說說自己的收獲？ 如果你還想了解更多的知識，在課下繼續(xù)搜集有關(guān)陶瓷的資料，好嗎？

第三篇：唐山陶瓷教學(xué)設(shè)計)

校本課程《唐山陶瓷》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過研究陶瓷的分類、生產(chǎn)過程等，對陶瓷有一個較全面的了解。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對陶瓷的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ脠D紙的方式展示出來。4.在自主實踐和探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主意識；在活動中進一步了解陶瓷，增強合作意思識。

二、活動組織形式：

本活動是在學(xué)生對陶瓷較為熟悉的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，調(diào)動學(xué)生的參與意識，從而來了解唐山陶瓷的相關(guān)知識（如陶瓷的分類、生產(chǎn)過程等）的一個活動。這個活動主要分為三步：

第一步：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過一系列看、說、議、評等過程，讓學(xué)生更多地認識陶瓷；在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出自己想知道的問題。

第二步：通過展示精美的陶瓷制品，讓學(xué)生產(chǎn)生想了解陶瓷相關(guān)知識的欲望，教師提供一些資料，讓學(xué)生通過各種途徑（如上網(wǎng)、查閱書籍等）獲取有關(guān)陶瓷的信息。

第三步：通過各自展示自己所搜集的資料和圖片等，深入了解陶瓷的相關(guān)知識。并進行大膽設(shè)計，根據(jù)自己的想法來設(shè)計陶瓷圖紙。再把活動延伸到課外，體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念。

三、教學(xué)活動重難點

1、活動重點：通過調(diào)查、搜集資料等形式，培養(yǎng)學(xué)生一種主動參與的思想和合作精神。

2、活動難點：如何利用各種途徑了解陶瓷的相關(guān)知識，獲取有用的信息。如何設(shè)計出更新穎更實用的陶瓷。

四、課前準備

學(xué)生準備：通過調(diào)查、上網(wǎng)查詢、查閱書籍等途徑了解陶瓷的相關(guān)知識，搜集陶瓷制品。教師準備：陶瓷宣傳圖片等。

五、教學(xué)活動課時：1課時

六、教學(xué)活動過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)認識和了解唐山陶瓷。（板書：唐山陶瓷）唐山是我國的重要陶瓷產(chǎn)區(qū)，歷史悠久，是有名的“北方瓷都”，主要生產(chǎn)日用瓷和衛(wèi)生瓷，今天的唐山有陶瓷企業(yè)200余家，有近10萬人從事陶瓷行業(yè)

1、展示評比：

（1）展示學(xué)生搜集的陶瓷制品。如茶具、餐具、藝術(shù)瓷等，請學(xué)生上臺介紹自己的作品。

（這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個展示自己的機會，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。）（2）學(xué)生評比。這些陶瓷制品好看嗎？好看在哪里？

（用學(xué)生自己的眼光來判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮學(xué)生的想象力。）

2、參照對比：

（1）課件出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的陶瓷圖片。設(shè)問：這樣的陶瓷給了你怎樣的感受？要求學(xué)生仔細觀察后討論。

（2）學(xué)生發(fā)言：這樣的陶瓷整潔美觀，特別是圖案的設(shè)計精美。（3）出示一幅早期的陶瓷圖片。設(shè)問：你認為這樣的陶瓷里給人的感覺又是怎樣的？

（4）討論：對這兩陶瓷你認為哪種更為實用，哪種更為好看？如果讓你選，你會怎樣選，為什么？

（通過兩種圖不同效果的比較，激起學(xué)生發(fā)言的積極性，提高他們的審美情趣，并與生活實際相結(jié)合。）

3、引導(dǎo)創(chuàng)意：

（1）出示幾幅陶瓷宣傳圖片。

（2）讓學(xué)生拿出自己搜集的陶瓷，學(xué)生間交流欣賞。

（當學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的這些熟悉的陶瓷可以設(shè)計得那么美時，參與的欲望和動手的積極性更高了。特別是有些學(xué)生搜集的陶瓷是自己家附近陶瓷廠或爸爸媽媽工作的瓷廠生產(chǎn)出的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）

4、自己動手設(shè)計陶瓷。（1）學(xué)生獨立完成。

（2）交流展示，評出班級陶瓷設(shè)計師。

（通過展示，學(xué)生間的討論，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)互相協(xié)作的精神。）

5、課外拓展：（1）調(diào)查活動：

同學(xué)們，這些各種各樣的陶瓷制品是怎么被生產(chǎn)出來的呢？你知道嗎？對于陶瓷，你了解多少呢？你想了解更多有關(guān)唐山陶瓷方面的知識嗎？課下請同學(xué)們結(jié)成調(diào)查小組，每個小組把自己的調(diào)查撰寫成調(diào)查報告。

（通過提問，以引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為活動的順利開展創(chuàng)造條件。）

第四篇：磚瓦陶瓷教學(xué)設(shè)計

《磚瓦和陶器、瓷器》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標 ： 科學(xué)概念: 1.知道可以用特性來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力等。

2.掌握磚瓦和陶瓷的不同特性。

3.知道人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化,改變材料的性能。過程與方法: 通過觀察、實驗和比較，了解材料的特性，認識材料。情感態(tài)度價值觀: 增強環(huán)境保護的意識，增強熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點: 嘗試用不同的方法自主探究磚瓦和陶器、瓷器的特性。教學(xué)難點: 用實驗研究磚瓦和陶器、瓷器的特性。教學(xué)準備

每組磚瓦和陶器、瓷器以各一小塊,鐵釘、鑷子、滴管、水槽、水。

一、導(dǎo)入：從身邊的材料入手，導(dǎo)入課題。

在我們身邊有一種材料是地球上最寶貴的資源——土壤。土壤里有一些細小而有黏性的顆粒,在科學(xué)上稱為黏土。勞動人民用自己智慧和勤勞的雙手用黏土制作成磚瓦，能工巧匠們還將黏土經(jīng)過特殊的加工,制成了陶器和瓷器。

二、了解磚瓦和陶器、瓷器的用途 1.說一說你在哪里見過磚瓦和陶器、瓷器? 2.總結(jié)磚瓦和陶器、瓷器的用途:磚瓦主要用在建筑方面,陶器、瓷器主要用于盛放東西和生活裝飾。

3.材料的用途取決于材料的特性。磚瓦和陶器瓷器的用途不同，說明它們的特性也不同。

三、研究磚瓦和陶器、瓷器的特性

(一)、學(xué)生運用感官認識磚瓦陶瓷，初步了解它們的特性。教師提示：材料碎片的邊緣有的比較鋒利,小心不要劃傷了手。學(xué)生觀察，教師巡視指導(dǎo)。

(二)通過實驗和比較認識磚瓦陶瓷，進一步掌握它們的特性。1.在前幾課我們用不同方法研究了木頭、紙、塑料等材料的特性，我們會運用這些方法研究磚瓦陶瓷嗎？

學(xué)生回憶復(fù)習(xí)研究材料特性的方法。2.教師提示實驗注意事項。

3.明確實驗的順序。(先研究硬度和韌性，再觀察吸水性,最后做沉浮實驗。)4.學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。5.小組交流,形成共識。

（三）總結(jié):根據(jù)觀察、實驗和比較得出材料的特性，用材料的特性來描述材料。

磚瓦——磚瓦表面比較粗糙，比較堅硬，韌性不好，吸水性較好，放在水里會沉。陶瓷——陶瓷形狀很多，瓷器表面比陶器更光滑，很堅硬，韌性不好，瓷器不吸水，放在水里會沉。

四、觀看視頻，了解磚瓦和陶器、瓷器的制作過程

（一）學(xué)生通過觀看視頻，知道磚瓦是用黏土燒制成的，陶瓷是用特殊黏土燒制而成的。人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化，改變先前材料的性能。磚瓦和陶器、瓷器都是土、水和火的藝術(shù)。

（二）通過一則關(guān)停磚瓦窯廠的新聞，引導(dǎo)學(xué)生知道磚瓦和陶器、瓷器的制作會帶來環(huán)境的破壞,增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

五、達標檢測

六、拓展延伸

了解陶器的產(chǎn)生及中國陶瓷的歷史地位，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

七、布置作業(yè)

課后了解甘肅定西馬家窯彩陶的有關(guān)知識，下節(jié)課全班交流。

第五篇：陶瓷設(shè)計小結(jié)

陶瓷設(shè)計小結(jié)

指導(dǎo)老師：王愛紅

姓名：宋磊

班級：工設(shè)2班

學(xué)號：201010130205

經(jīng)過幾周的陶瓷設(shè)計課程，我在這個課程上面學(xué)習(xí)到了許多知識，首先 經(jīng)過市場調(diào)查、圖書館查閱資料、畫草圖、畫制作圖、做3D效果圖這些步驟，我做了三個不同的陶瓷產(chǎn)品。

首先去市場調(diào)查了最初的陶瓷產(chǎn)品，讓我們一邊調(diào)查一邊學(xué)習(xí)有關(guān)陶瓷的知識。通常人們從藝術(shù)中得到“美”的享受，而在產(chǎn)品中得到“用”的滿足，藝術(shù)品和產(chǎn)品分別以兩種截然不同的形態(tài)提供給人們。今天人們對產(chǎn)品的選擇不僅著眼于“用”的功能，而是追求更多的“附加值”，藝術(shù)化和美的享受是必不可少的。

我們在圖書館進行了大量的閱讀國外的陶瓷產(chǎn)品，希望從中找到一些陶瓷設(shè)計的靈感，學(xué)習(xí)國外陶瓷是如何做的，把其中的優(yōu)點運用到我的陶瓷設(shè)計當中去。

在思考方案的時候，我們總是摸不到邊，所謂藝術(shù)愿意生活，老師要我們運用生活中的元素去設(shè)計自己的陶瓷賦予它一定的特色或者含義，我主要是以大自然中的花卉來作為題材，去做了我的兩個設(shè)計。另一個則是借用的兒童時期的積木去設(shè)計我的另一個陶瓷，然后自己動手畫出不同的好多種的方案，經(jīng)過老師的指導(dǎo)不斷的修改和完善，讓自己的想法更成熟，可行性更高，同時自己的設(shè)計不能脫離陶瓷本身的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)有的技術(shù)工藝，且對美感的要求十分高，稍有不慎，自己設(shè)計的陶瓷就很難看或者不實用等等問題和缺點

隨著社會向城市化發(fā)展的節(jié)拍加快，物質(zhì)生活的提高，人類思維，審美意識，欣賞情趣不斷有新的需求，人們在滿足使用功能的同時更加注重居住環(huán)境中藝術(shù)美的享受，人們“回歸自然”的心態(tài)也愈見濃烈。

作為中國傳統(tǒng)文化象征的陶瓷美術(shù)設(shè)計，向來是自然美的最好傳播者。好的設(shè)計都需要發(fā)現(xiàn)自然美并體現(xiàn)自然美，反映大自然的靈氣，顯示大自然的脈搏。

在畫草圖的時候，我參照大自然幾種花卉的造型設(shè)計出來不同的陶瓷產(chǎn)品，剛開始覺得很多，做了很久也就是那么幾套在想不出其他什么造型了，我的思維就局限在一個方框里面了，因為平時沒有積累太多關(guān)于陶瓷設(shè)計者方面的專業(yè)知識，所以到了陶瓷設(shè)計課程就比較詞窮了，方案也比較少，進行了大幅度的修改，最后修改成了比較滿意的外觀造型。

在做3D模型的前面，老師單獨給我們講了一下常見陶瓷的一些結(jié)構(gòu)，叫我們做效果圖的時候注意細節(jié)問題，基本結(jié)構(gòu)問題，最后就剩下陶瓷的裝飾了其中一些重要就是陶瓷的幾種釉色，然后就是基本概念和區(qū)分等等

通過了四周的陶瓷設(shè)計課，讓我更加進一步的了解了景德鎮(zhèn)陶瓷，它是一門藝術(shù)。是要用心去思索，發(fā)揮自己無限的想象，我認為這門陶瓷設(shè)計課程大大增強了我們的造型能力和空間想象能力，和對美的感受。

作為一門值得我們用心去感悟藝術(shù)的課程，四周時間是不夠的，但是我們在其中也享受到了自己制作陶藝作品的成功喜悅?？傊?，這門課讓我們重新認識了陶瓷，使我們對藝術(shù)又有了新的見解，是一門讓我們都非常難忘的課程。感謝安徒生玩具商城 感謝貝利健康