第一篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元 數(shù)學(xué)廣角《排列組合》精品教案.doc

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元 數(shù)學(xué)廣角《排列組合》

精品教案

教學(xué)設(shè)計(jì) 情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們?nèi)ミ^公園嗎？公園好玩嗎？老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)比公園更好玩的地方，它就是數(shù)學(xué)廣角。為了把數(shù)學(xué)廣角的每一個(gè)地方都游玩一遍，還特意請來了我們的好朋友。瞧！它來了。

2、藍(lán)貓?zhí)崾緮?shù)學(xué)廣角的大門是由1和2這兩個(gè)數(shù)字?jǐn)[成的兩位數(shù)，這道門的密碼可能是那些數(shù)？ 生：

12、21 師：這兩個(gè)數(shù)有什么不同？ 生:這兩個(gè)數(shù)字交換了位置。

師：密碼到底是那個(gè)兩位數(shù)呢，我們一起看一下。

3、課件演示：密碼跳動，跳動21時(shí)門慢慢打開，出現(xiàn)第二道門的密碼，這道門的密碼是由1、2、3三個(gè)數(shù)字中的兩個(gè)組成，密碼可能是哪些數(shù)呢？請同學(xué)們兩人一組，分工合作，一人拿出數(shù)字卡片擺，另一個(gè)人就在紙上把擺的數(shù)幾率下來，看看這道門的密碼可能是那些數(shù)，比比那個(gè)組寫的最全。

（1）學(xué)生兩人一組，合作操作，邊擺邊記。（2）學(xué)生匯報(bào)。并說一下你是怎么想的。生：12、31、32、23、13 師：有沒有不同的意見？ 生：還漏掉一個(gè)21。

師：觀察的真仔細(xì)！要想使排列的數(shù)不重復(fù)也不遺漏，你有什么好的辦法？

生1：把1放在十位上，組成12、13；把2放在十位上組成21、23；把3放在十位上組成31、32。

生2：把1放在個(gè)位上，組成31、21；把2放在個(gè)位上組成12、32；把3放在個(gè)位上組成13、23。

生3：我是先擺出的12，把他們的位置顛倒就成了21，有擺了13，顛倒位置成了31，最后擺了23，顛倒位置32。

4、同學(xué)們真棒，擺成了這么多的兩位數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)一旦按照你的一定的順序來擺就既不用遺漏也不會重復(fù)。那么密碼到底是哪個(gè)兩位數(shù)呢？我們一起來看看，（課件演示，密碼跳動，門被打開）

5、門開了，我們一起進(jìn)去逛逛吧！小朋友，你們好，這里的玩具5角錢一樣，任你挑選：（課件展示玩具店）你打算怎么付錢呢？ 生：我拿兩張2角的和1個(gè)1角的。生：我拿5個(gè)1角的。生：我拿一張5角的。

生：我拿一個(gè)2角的和3個(gè)1角的。讓學(xué)生上臺展示出5種方法。

6、同學(xué)們真聰明，想出了這么多付錢的方法，接下來藍(lán)貓想邀請我們班同學(xué)參加乒乓球比賽，同學(xué)們愿不愿意（愿意），但有個(gè)要求，必須從藍(lán)貓給我們準(zhǔn)備的衣服中選出一套穿上方可參加。（課件展示兩件上衣）兩條褲子，你有幾種搭配方法。（1）學(xué)生分組討論。（2）匯報(bào)交流。

7、同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，我們可以去參加乒乓球比賽了，如果每兩個(gè)人進(jìn)行一場比賽，3人一共要比幾場？ 生：3場。

8、師：咦！排數(shù)時(shí)3個(gè)數(shù)字能擺成6個(gè)兩位數(shù)，比賽時(shí)3人卻只能比3場？

生：排數(shù)時(shí)兩個(gè)不同的數(shù)字交換位置可以組成一個(gè)新的兩位數(shù)，比賽時(shí)兩人交換位置還是他們兩個(gè)人。

9、比賽結(jié)束了，藍(lán)貓還為我們準(zhǔn)備了午餐，要求飯和菜只能選一種，你有幾種選法？ 課件出示： 米飯 饅頭

排骨 西紅柿湯 魚

生：米飯和排骨、米飯和西紅柿湯、米飯和魚、饅頭和排骨、饅頭和西紅柿湯、饅頭和魚。

師：真聰明，這位同學(xué)按照一定的順序和規(guī)律來排列，既不重復(fù)又不遺漏，又沒有不同的排列法？

生：我是這樣排列的，排骨和米飯、排骨和饅頭、西紅柿湯和米飯、西紅柿湯和饅頭、魚和米飯、魚和饅頭。一天的游玩結(jié)束了，同學(xué)們今天的表現(xiàn)棒極了，藍(lán)貓非常留戀咱們同學(xué)，想和我們合影留念，你們愿意嗎？（愿意）三個(gè)人站成一排，有幾種不同的方法？

10、今天同學(xué)們和藍(lán)貓一起游玩數(shù)學(xué)廣角，你們玩得開心嗎？除了開心之外，還有什么收獲？

11、同學(xué)們收獲可真大！老師真為你們高興！希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，再接再厲，爭取學(xué)到更多的知識！

第二篇：新人教二年級上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角排列教案

數(shù)學(xué)廣角《排列問題》

教學(xué)內(nèi)容：

第八單元“數(shù)學(xué)廣角”P97例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。

2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索簡單事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握排列不重復(fù)、不遺漏的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每組三張數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

觀看《喜羊羊與灰太狼》動畫片。

二、探索新知

（一）初步感知排列

羊村大門提示一：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

1、生動手?jǐn)[。２、匯報(bào)交流。

３、小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位交換位置就成了不同的兩位數(shù)。

4、密碼到底是哪個(gè)呢？ 提示二：不是12。揭曉答案：21。

（二）自主探究

狼堡大門提示一：密碼是由1、2、3組成的兩位數(shù)。

1、同桌合作，一人擺，一人記錄。

2、匯報(bào)結(jié)果并展示。

3、師生共同歸納整理。

①固定個(gè)位法；②固定十位法；③交換位置法。

4、你更喜歡哪種方法？為什么？

5、超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是哪個(gè)呢？ 提示二：十位和個(gè)位相加是5，并且個(gè)位是2。

揭曉答案：32

（三）知識鞏固

1、用數(shù)字3、5、7能組成幾個(gè)兩位數(shù)？用你喜歡的方法寫下來。

2、用數(shù)字0、2、3能組成幾個(gè)兩位數(shù)？

3、比較它們的不同。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展

（一）抽獎活動：中獎號碼是由數(shù)字2、5、7組成的兩位數(shù)。

1、學(xué)生上臺抽獎。

2、喜羊羊的中獎號碼：是由這些數(shù)字組成的最大的兩位數(shù)。

3、沸羊羊的中獎號碼：是由這些數(shù)字組成的最小的兩位數(shù)。

4、暖羊羊的中獎號碼：十位上的數(shù)字減去個(gè)位上的數(shù)字得3。

（二）排隊(duì)照相：

1、喜羊羊、沸羊羊和暖羊羊三只羊排成一排合影，有多少種排法？

2、如果暖羊羊不在排頭，喜羊羊不在排尾，一共有多少種排法？

四、總結(jié)延伸，暢談感受

這節(jié)課你有什么收獲呢？

五、布置作業(yè)

課本97面的“做一做”。

第三篇：排列組合教案人教版二年級上冊數(shù)學(xué)廣角

一、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第99頁的的內(nèi)容---排列、組合

二、教學(xué)目標(biāo)：

新課標(biāo)明確指出：要讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的教學(xué)信息，面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略，因此本課確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生參與多種形式觀察操作活動，使學(xué)生找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

4、從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。

這節(jié)課，我力求從學(xué)生的生活情境出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。采用靈活的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作交流。

三 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。

四、學(xué)法指導(dǎo)

新標(biāo)準(zhǔn)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。

3、通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)尋求解決問題的多種辦法。五

教學(xué)程序

課程改革為我們教師提供了選擇、探索、變革、和創(chuàng)新的權(quán)利。我在這節(jié)課的教學(xué)中就對原有的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容做了加工和整理。整節(jié)課是以游玩《數(shù)學(xué)廣角》為主線，在種種活動中初步感知排列、組合的意義，并體會到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課我是通過四個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)的。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。興趣不但會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對個(gè)性的發(fā)展和健康人格的形成也具有積極地推動作用。為此我在課的開始就創(chuàng)設(shè)了買5角錢的一張游玩《數(shù)學(xué)廣角》的門票，讓學(xué)生初步感知5角錢的幾種不同組合方式。這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，使學(xué)生在愉快、好奇的心情中跨進(jìn)知識的大門。第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知排列

跨入大門很自然的就進(jìn)入了數(shù)學(xué)廣角，等待學(xué)生的是一系列的游戲活動。

在“第一個(gè)游戲”中安排了數(shù)字游戲，用數(shù)字1和2能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)，給學(xué)生滲透簡單的排列思想，第二個(gè)游戲有三張數(shù)字卡片3、2、1你能夠擺出幾種不同的兩位數(shù)。這部分內(nèi)容對于低年級的學(xué)生來說內(nèi)容比較抽象，因此我在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、動手?jǐn)[擺看，在交流中體會出按照一定的順序擺出6個(gè)兩位數(shù)。努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。請小朋友三人一組倆人擺數(shù)，一人記錄。通過學(xué)生的操作、交流體會出一共有6個(gè)兩位數(shù)。這次活動讓學(xué)生初步感知了排列。接下來教師適當(dāng)激勵學(xué)生，合作非常成功，互相握手表示祝賀。要求每人只能握一次手，小組三人一共握了幾次手？又一次的練習(xí)了，并讓學(xué)生體會到排列與日常生活的聯(lián)系。體會到排列數(shù)字與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是讓學(xué)生充分動起來了，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)：感知組合

請小朋友合作為搭配衣服，通過學(xué)生的操作交流，體會出共搭配了4套衣服，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第四環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念，加深理解

通過抽獎游戲，再次體會數(shù)字的排列。在活動中運(yùn)用新知識聯(lián)系實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值激發(fā)了學(xué)生的探究合作意識。并通過完成任務(wù)鞏固組合的意義。

總之，在整個(gè)教學(xué)活動中，學(xué)生始終是在玩中感受數(shù)學(xué)，在玩中體會排列組合的涵義，在玩中嘗試怎樣才能有順序地看問題。

第四篇：排列組合教案人教版二年級上冊數(shù)學(xué)廣角

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)廣角《簡單的排列和組合》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)

2．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣

3．初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同，怎樣有序的進(jìn)行排列組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們老師今天想帶大家一起去數(shù)學(xué)廣角玩，你們想去嗎？數(shù)學(xué)廣角兒童票是五角一張，你們都準(zhǔn)備五角錢了嗎？沒有準(zhǔn)備的同學(xué)不要著急，數(shù)學(xué)廣角的管理員為你們這些聰明的孩子有一個(gè)優(yōu)惠政策，如果能在給出的錢幣中說出的五角錢的一種付法，你就可以免費(fèi)去數(shù)學(xué)廣角。如果咱們班級有三名同學(xué)都能說出不同的付法，那么全體同學(xué)都可以免費(fèi)去。你們開心嗎？誰愿意代表班級體出來試試？同學(xué)演示。師：（課件出示答案。）

二、探究新知

1、感知排列

師：經(jīng)過同學(xué)們的努力數(shù)學(xué)廣角的大門打開了，你們用自己的智慧省去了五角錢，高興嗎？讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角。這里給大家準(zhǔn)備了很多小游戲，每個(gè)小游戲都能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識，希望大家自己動腦去思考，動手去解決。現(xiàn)在我們來看第一個(gè)小游戲。（課件出示：用數(shù)字1和2 能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？）師：指一名同學(xué)說，大家反饋。（交流方法）第二個(gè)小游戲（課件出示：用數(shù)字1，2，3，能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？）師：同學(xué)們你們有沒有什么好辦法可以使排列出的數(shù)字既不重復(fù)也不漏掉。

師：請同學(xué)們用數(shù)字卡片擺一擺、試一試，并記錄下來。

師：哪位同學(xué)愿意來匯報(bào)？（演示擺的過程）

師：大家都采用各種方法擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。真了不起??！今后我們在排列數(shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進(jìn)行。

2.練習(xí)

師：同學(xué)們我玩?zhèn)€猜電話號碼的游戲你們愿意嗎？

師：明明沒有參加今天的活動，老師想打個(gè)電話通知他，可是老師忘記了明明家的電話號碼后三位了，只記得后三位是1、3、9的組合，你能幫老師想想看明明家的電話號碼的后三位都可能是多少嗎？

3．感知組合師：你太聰明了，老師很感激你和大家分享你的好辦法（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）。提到握手，老師又有一個(gè)問題想請大家?guī)兔Γ敢鈫?？問題是：如果三個(gè)人握手，每兩個(gè)人握一次，三人一共要握多少次呢？

師：到底幾次，小組為單位，看看每兩個(gè)人握一次手，三個(gè)人一共要握手多少次？（學(xué)生活動）

師：兩個(gè)人握一次手，三人一共要握3次手。老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，排數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)可以擺出6個(gè)數(shù)，握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次，都是3，為什么出現(xiàn)的結(jié)果會不一樣呢？結(jié)論：擺數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。

擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒用。

三、應(yīng)用拓展

1、搭配衣服

師：數(shù)學(xué)王國要舉行時(shí)裝表演，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?書上連一連，畫一畫。（學(xué)生操作）看看有幾種不同的穿法呢？

師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？

2抽獎游戲

（1）出示四個(gè)號碼，2，5,6,7，中獎號碼是這四個(gè)數(shù)中選出的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)，寫出你認(rèn)為能中獎的號碼，（2）推選同學(xué)上臺抽獎，先摸出一個(gè)號碼，中獎號的前一位數(shù)出來了，看看自己寫的是否有這個(gè)數(shù)開始的兩位數(shù)，圈出來。再抽出下一個(gè)號碼，同桌互相看看誰中獎了，給中獎的同學(xué)畫一個(gè)大蘋果。

四、總結(jié)

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的是生活中的簡單的排列與組合的問題。生活中有很多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些數(shù)學(xué)知識，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！

第五篇：二年級上冊數(shù)學(xué)廣角排列組合教案（xiexiebang推薦）

二年級上冊數(shù)學(xué)廣角排列組合教案

屈明霞

一、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

2．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)

際 生活中的問題。

3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握求簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律，做到不重復(fù)也不遺漏地找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

小朋友們，你們知道嗎，在這個(gè)世界上有個(gè)美麗的地方住著一群可愛、美麗的天使，專管天上的星星和月亮。其中有一個(gè)掌管星星的天使，叫做小星，她特別粗心，老是犯錯(cuò)誤，今天又犯錯(cuò)了，她不小心弄丟了天上最美麗的五顆小星星，非常著急，于是四處尋找，最后終于知道星星丟在什么地方了。

什么地方呢？出示課件——丟在了一個(gè)叫做數(shù)學(xué)城堡的地方，她想進(jìn)去把星星找回來，可是進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角要先破解密碼?？墒沁@個(gè)粗心的小天使無法破解密碼，小朋友們幫幫她好嗎？

（出示有關(guān)密碼的文字）密碼是1和2組成的兩位數(shù)

讓學(xué)生獨(dú)立思考然后回答

2、引出課題，板書。

（二）、探索交流，解決問題

現(xiàn)在我們進(jìn)入了數(shù)學(xué)城堡可是五顆星星分別藏在五個(gè)地方，闖過一關(guān)，可以找回一顆星星，我們一起去闖闖吧！

1、我們先到第一關(guān)看看

（課件出示例1：用1、2、3能擺成幾個(gè)兩位數(shù)呢？）

2、請小組合作，組長負(fù)責(zé)記錄，小組成員一起來擺，要做到不重復(fù)、不遺漏。

3、誰愿意來說一說你們小組擺出了哪些數(shù)字？（按照學(xué)生的說法，把所有可能的數(shù)都板書出來）

你認(rèn)為哪個(gè)小組的方法最好？

老師也有一個(gè)好方法，你們想不想學(xué)呢？

教師講解固定十位的方法。（生試寫，交流）

4、小朋友們真聰明，闖過了第一關(guān)，現(xiàn)在我們?nèi)リJ第二關(guān)吧（課件出示小朋友握手圖，做一做的第一題）

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，老師提出疑問：為什么用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)兩位數(shù)，而三個(gè)人兩兩握手，卻只能握三次手呢？（學(xué)生猜測，擺數(shù)字的時(shí)候，數(shù)字可以交換位置，而人握手是不用交換位置的）

（三）、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友反應(yīng)都真快想不想再過第三關(guān)？

師:他們想站成一排拍照，想想看，可以有幾種排法？（課件演示）（學(xué)生討論后匯報(bào)）

2、知道小朋友們要來，第四關(guān)的聰聰要和我們一起玩，可是不知道要穿那套衣服好，小朋友們幫他選選吧。

課件出示題目，學(xué)生獨(dú)立回答。

3、聰聰想帶我們?nèi)?shù)學(xué)廣角山頂看風(fēng)景，從數(shù)學(xué)廣角到山頂有幾條路可走？ 你會選擇那條路呢？（課件出示做一做第二題）

我們幫小天使找到了星星，她為了感謝我們，特地給我們送來了禮物，看看是什么？（課件出示）

四、回顧整理，反思提升

1、今天在數(shù)學(xué)廣角里你有什么收獲？

2、希望大家以后不要犯小天使粗心大意的毛病，做一個(gè)認(rèn)真細(xì)心的小朋友。