第一篇：除得盡嗎主備課教案

除得盡嗎教案

教學(xué)內(nèi)容

除得盡嗎 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)計(jì)算蜘蛛和蝸牛每份爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。

2、會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點(diǎn)以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)有意義的爬行比賽，蜘蛛和蝸牛正在奮力的爬行著，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，從中找出有用的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：蜘蛛3分爬行73米，蝸牛11分鐘爬行9.4米。

2、師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？ 生2：蝸牛平均每分鐘爬行多少米？ 生3：誰(shuí)爬得快？?? 師：下面我們就來(lái)研究同學(xué)們所提出的問(wèn)題。

二、探索新知

1、估一估，誰(shuí)爬得快一些？

學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)的幾種情況：蜘蛛只用了3分鐘就爬了73米，而蝸牛用了11分鐘才爬了9.4米，蜘蛛用了較短的時(shí)間爬了較遠(yuǎn)的路程，而蝸牛用時(shí)較長(zhǎng)路程卻較短，所以蜘蛛爬得快；

根據(jù)路程÷時(shí)間=速度，可以對(duì)比蝸牛與蜘蛛爬行的速度，73÷3大約等于二十幾，而9.4÷11還不到1，所以很明顯蜘蛛爬得快??

2、師：蜘蛛和蝸牛每分鐘爬行的速度到底是多少呢？我們來(lái)算一算。同桌比賽：一人計(jì)算蜘蛛的速度，一人計(jì)算蝸牛的速度，看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快。

3、學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么除也除不盡 小組合作討論：除得盡嗎？ 余數(shù)、商各有什么特點(diǎn)？ 它們之間有什么聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)，總也除不盡。因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)所以商也會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，繼續(xù)除下去總也除不盡，商的小數(shù)部分有時(shí)一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，有時(shí)幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)。

4、師介紹：像24.333?，0.85454?這樣從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫作循環(huán)小數(shù)。

5、介紹寫(xiě)法。

在國(guó)際上有一種通用的表示循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便方法，那就是在循環(huán)小數(shù)中，如果是一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個(gè)數(shù)字上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；如果是幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首尾兩個(gè)數(shù)字上面各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

6、試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來(lái)。24.333?，0.85454?

7、求循環(huán)小數(shù)的近似值。

根據(jù)需要，可以用四舍五入的方法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。試著將24.333?，0.85454?保留兩位小數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第15頁(yè)計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。

2、完成教材第16頁(yè)練一練第1、2、4題。

四、課堂總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì) 除得盡嗎

蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？ 73÷3=24.333?? 蝸牛平均每分鐘爬行多少米？ 9.4÷11=0.85454??

五、作業(yè) 1、0.25時(shí)=（）分

0.75公頃=（）平方米

90分=（）時(shí)

2、李師傅0.15小時(shí)做5個(gè)零件，照這樣計(jì)算，他每小時(shí)可做（）個(gè)零件。

3、兩個(gè)因數(shù)相乘的積是3.57，如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，積就擴(kuò)大（），結(jié)果是（）。

4、兩個(gè)因數(shù)的積是3.025，其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大1000倍，另 一個(gè)因數(shù)縮小10倍，積是（）。

5、一個(gè)算式的商5.6，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，商是（）。

6、兩個(gè)因數(shù)的積是8.45。如果兩個(gè)因數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，則積是（）。

7、在括號(hào)里填上“>、=、或 < ”

8.9×0.8（）7.9

2.1÷1.02（）2.1

0.89÷0.98（）0.89

4.25×1.1（）4.25

9、、一個(gè)兩位小數(shù)四舍五入后,近似數(shù)是4.5,這兩位小數(shù)最小可能是（）,最大可能是（）。

10、在 0.868686

2.3737?

4.0515151?

12.136791? 中，有限小數(shù)的是（），無(wú)限小數(shù)有（）。

11、(6)5.023023??是（）小數(shù)，它的循環(huán)節(jié)是（），用簡(jiǎn)便方法表示寫(xiě)作（）。

二、列豎式計(jì)算

0.75×0.05

0.9÷0.12(用乘法驗(yàn)算)

22.1÷0.34

0.42×150 0.78×0.23（保留三位小數(shù)）

0.7÷2.1（保留兩位小數(shù)）

32÷31（保留三位小數(shù)）

三、解決問(wèn)題

(1)．機(jī)械化養(yǎng)雞場(chǎng)的產(chǎn)蛋雞，平均每只每年產(chǎn)蛋294個(gè)。如果按照每16個(gè)蛋重 1千克計(jì)算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？(2)．大象體重5.1噸，是一頭黃牛的15倍。這只大象比這頭黃牛重多少噸？

第二篇：除得盡嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

五、除得盡嗎

﹤ ﹥（）教學(xué)內(nèi)容: 循環(huán)小數(shù)：15-16頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主計(jì)算的過(guò)程中，經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的過(guò)程。

2、知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)。

3、在進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)。

難點(diǎn)：知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)。

教具學(xué)具：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

出示情境圖：你能提出什么問(wèn)題？

二、自主探究。

1、獨(dú)立計(jì)算。

1）明確問(wèn)題，列式子

2）獨(dú)立計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（商的小數(shù)部分總是交替出現(xiàn)）

2、感受循環(huán)小數(shù)的的特點(diǎn)。怎樣表示這兩道題的商呢?

3、共同探究循環(huán)小數(shù)特點(diǎn)。

觀察這兩個(gè)小數(shù)，看小數(shù)部分分別有什么特點(diǎn)？ 小組交流匯報(bào)。說(shuō)出幾個(gè)循環(huán)小數(shù)。

4、用“四舍五入法“對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

三、課堂練習(xí)。完成書(shū)中的試一試。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)。練習(xí)冊(cè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

除得盡嗎

第三篇：《除得盡嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《除得盡嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

夕陽(yáng)完全小學(xué) 王俠

教學(xué)內(nèi)容

循環(huán)小數(shù)。(教材第15~16頁(yè))教學(xué)目標(biāo)

1.在自主計(jì)算的活動(dòng)中,經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的過(guò)程。2.知道什么是循環(huán)小數(shù),能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)。3.在進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):知道什么是循環(huán)小數(shù),能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)。難點(diǎn):知道什么是循環(huán)小數(shù),能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)。教具學(xué)具

多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、構(gòu)建情境，自主嘗試

同學(xué)們,小麗到動(dòng)物樂(lè)園游玩時(shí),被動(dòng)物樂(lè)園知識(shí)窗中的信息吸引住了,我們一起看看去。(出示課件:情境圖)關(guān)于情境圖,你能提出什么問(wèn)題?

二、自主發(fā)現(xiàn)，探究學(xué)習(xí)

1.獨(dú)立計(jì)算。

生:蜘蛛平均每分爬行多少米?蝸牛平均每分爬行多少米? 師:關(guān)于這兩個(gè)問(wèn)題,你能列式解答嗎? 學(xué)生回答:73÷3,9.4÷11。教師板書(shū)。

請(qǐng)同桌兩位同學(xué)每人計(jì)算一道題,獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。2.感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。

師:在計(jì)算過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:73÷3商的小數(shù)部分總是3;9.4÷11的余數(shù)“6”和“5”總是交替出現(xiàn)。

師:計(jì)算到教材中的步驟后,你認(rèn)為還用往下計(jì)算嗎?認(rèn)為不必繼續(xù)往下除的同學(xué)請(qǐng)舉手,為什么不必往下除了? 指名讓學(xué)生回答,說(shuō)明不必往下除的理由。師:怎樣表示73÷3,9.4÷11這兩道題的商呢? 3.共同探究循環(huán)小數(shù)。師:我們把24.333…,0.85454…這兩個(gè)小數(shù)與我們過(guò)去所見(jiàn)到的小數(shù)進(jìn)行比較,看看有什么不同。

生:小數(shù)部分是無(wú)限的。

師:觀察這兩個(gè)小數(shù),它們的小數(shù)部分分別有什么特點(diǎn)? 學(xué)生以小組為單位,將觀察到的特點(diǎn)記錄下來(lái),教師組織學(xué)生小組交流和匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào):24.333…的小數(shù)部分的3總是重復(fù)出現(xiàn),0.85454…的小數(shù)部分的5、4總是重復(fù)出現(xiàn)。

師:下面我們共同概括這些小數(shù)的特點(diǎn),一個(gè)小數(shù)從小數(shù)部分的某一位起,一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn),根據(jù)這些小數(shù)的特點(diǎn),我們給它們?nèi)€(gè)名字,你認(rèn)為該取個(gè)什么樣的名字呢? 學(xué)生回答后教師總結(jié):這樣的小數(shù)叫作循環(huán)小數(shù)。(板書(shū):循環(huán)小數(shù))師:你還能說(shuō)出幾個(gè)循環(huán)小數(shù)嗎? 學(xué)生回答。

4.用“四舍五入法”對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

師:根據(jù)需要,我們可以用“四舍五入法”對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。如0.85454…,如果保留兩位小數(shù),你認(rèn)為約是多少?說(shuō)說(shuō)你的想法是什么。

學(xué)生討論后匯報(bào):約是0.85。師:怎樣表示呢? 生:0.85454…≈0.85 5.鞏固練習(xí)。

師:下面我們用豎式計(jì)算下面各題,說(shuō)一說(shuō)哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。

1÷2 1÷3 1÷5 1÷7 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,匯報(bào)。

三、構(gòu)建活動(dòng)，自我展示

師:通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么? 老師小結(jié):我們知道了什么是循環(huán)小數(shù),而且能用“四舍五入法”對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

四、自主反思，活動(dòng)延伸

師:學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生討論。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

除得盡嗎

(循環(huán)小數(shù))

0.85454…≈0.8

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除得盡嗎》教案設(shè)計(jì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除得盡嗎》教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]除得盡嗎？（第1~16頁(yè)）[教學(xué)目標(biāo)]

：通過(guò)計(jì)算蜘蛛和蝸牛每份爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2：會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

[教學(xué)難點(diǎn)]會(huì)正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點(diǎn)以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、師：動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)有意義的爬行比賽，蜘蛛和蝸牛正在奮力的爬行著，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，從中找出有用的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：蜘蛛3分爬行73米，蝸牛11分鐘爬行94米。

2、師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？生2：蝸牛平均每分鐘爬行多少米？生3：誰(shuí)爬得快？??

師：下面我們就來(lái)研究同學(xué)們所提出的問(wèn)題。

二、探索新知、估一估，誰(shuí)爬得快一些？

學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)的幾種情況：蜘蛛只用了3分鐘就爬了73米，而蝸牛用了11分鐘才爬了94米，蜘蛛用了較短的時(shí)間爬了較遠(yuǎn)的路程，而蝸牛用時(shí)較長(zhǎng)路程卻較短，所以蜘蛛爬得快；

根據(jù)路程÷時(shí)間=速度，可以對(duì)比蝸牛與蜘蛛爬行的速度，73÷3大約等于二十幾，而94÷11還不到1，所以很明顯蜘蛛爬得快??

2、師：蜘蛛和蝸牛每分鐘爬行的速度到底是多少呢？我們來(lái)算一算。

同桌比賽：一人計(jì)算蜘蛛的速度，一人計(jì)算蝸牛的速度，看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快。

3、學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么除也除不盡，小組合作討論：除得盡嗎？余數(shù)、商各有什么特點(diǎn)？它們之間有什么聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)，總也除不盡。因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)所以商也會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，繼續(xù)除下去總也除不盡，商的小數(shù)部分有時(shí)一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，有時(shí)幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)。

4、師介紹：像24333?，0844?這樣從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫作循環(huán)小數(shù)。

、介紹寫(xiě)法。

在國(guó)際上有一種通用的表示循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便方法，那就是在循環(huán)小數(shù)中，如果是一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個(gè)數(shù)字上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；如果是幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首尾兩個(gè)數(shù)字上面各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

6、試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來(lái)。24333?，0844?

7、求循環(huán)小數(shù)的近似值。

根據(jù)需要，可以用四舍五入的方法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。試著將24333?，0844?保留兩位小數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

、完成教材第1頁(yè)計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。

2、完成教材第16頁(yè)練一練第1、2、4題。[堂總結(jié)]本節(jié)你有什么收獲？[板書(shū)設(shè)計(jì)]

除得盡嗎？

蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？

73÷3=24333??

蝸牛平均每分鐘爬行多少米？

94÷11=0844??

第五篇：《除得盡嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)（小編推薦）

北師大版五年級(jí)上《除得盡嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

2、會(huì)用“四舍五入”法求循環(huán)小數(shù)的近似值。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

難點(diǎn)：會(huì)正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點(diǎn)，以及他們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)有意義的爬行比賽，蜘蛛和蝸牛正在奮力的爬行（課件出示課本主題圖），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，從中找出有用的數(shù)學(xué)信息。師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 預(yù)設(shè): 生1：蜘蛛平均每分爬行多少米？

生2：蝸牛平均每分爬行多少米？

生3：誰(shuí)爬得快？??

接下來(lái)這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。（板書(shū)課題）

二、探究新知

1、估一估，誰(shuí)爬的快？ 學(xué)生交流匯報(bào)。

2、蜘蛛和蝸牛每分爬行的速度到底是多少呢？我們來(lái)算一算。生獨(dú)立完成列試并計(jì)算。

3、你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？計(jì)算過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)，而且也一直除不盡，并且有一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)。

4、師：今天我們就給這些數(shù)字取個(gè)名字叫作循環(huán)小數(shù)。

5、介紹寫(xiě)法：

生自主學(xué)習(xí)課本第一部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的寫(xiě)法。師：你們覺(jué)得還有更簡(jiǎn)便的寫(xiě)法嗎？生閱讀教材第16頁(yè)“你知道嗎”，自主學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)寫(xiě)方法。

6、求循環(huán)小數(shù)的近似值。

生試著將24.333?，0.854?保留兩位小數(shù)。

三、練習(xí)鞏固：

完成教材15頁(yè)最后一部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些是循環(huán)小數(shù)。

四、課堂小結(jié)：

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲？舉例說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的數(shù)。

五、布置作業(yè) 課后練一練第3題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 除得盡嗎

蜘蛛平均每分爬行多少米？

73÷3=24.333? 蝸牛平均每分爬行多少米？ 9.4÷11=0.854854?