第一篇：馬集中學(xué)七年級(jí)期中考試文言文知識(shí)點(diǎn)(七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案

1、世隸耕 屬于

2、未嘗識(shí)書(shū)具 曾經(jīng)

3、父異焉 對(duì)??感到詫異

4、自是指物作詩(shī)立就 自是：從此。就：完成

5、邑人奇之 對(duì)??感到奇怪

6、稍稍賓客其父 把??當(dāng)作賓客

7、父利其然也 認(rèn)為??有利可圖

8、日扳仲永環(huán)謁于邑人 日：每天。扳：通“攀”，牽、引。謁：拜訪

9、不使學(xué) 使：讓

10、不能稱前時(shí)之聞 相當(dāng)

11、泯然眾人矣 完全

12、賢于材人遠(yuǎn)矣 比

13、則其受于者不至也 被

14、傷仲永 哀傷、傷感

15、養(yǎng)父母 贍養(yǎng)

16、或以錢(qián)幣乞之 有人

17、從先人還家 跟從

18、卒之為眾人 卒：最終

19、如此之賢也（有）才能 20、固眾人 本來(lái)

21、即書(shū)詩(shī)四句 寫(xiě) 《傷仲永》

二、翻譯下列句子 答案

1、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去作客，有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。

2、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁

于邑人，不使學(xué)。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

3、其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。

卒之為眾人，則其受于人者不至也。仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。

4、泯然眾人矣。他才能完全消失，普通人一樣了。

5、余聞之也久。我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。

6、令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。讓（他）作詩(shī)，（寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)）不能與以前的名聲相稱。

三、回答下列問(wèn)題 答案

1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 第一階段：幼年天資聰慧“即書(shū)詩(shī)四句”。“指物作詩(shī)立就”。第二階段：才能漸退，“不能稱前時(shí)之聞”。第三階段：“泯然眾人矣”。

2、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ “受于天”指人的先天條件好，即有天賦?！笆苡谌恕庇种甘裁?？指人后天學(xué)習(xí)和受到的教育。

孫權(quán)勸學(xué)

一、解釋加點(diǎn)的詞 答案

1、卿今當(dāng)涂掌事 當(dāng)：掌管。當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)

2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 治：研究

3、但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳 但：只。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)期中考試知識(shí)點(diǎn)

第一單元

生物和生物圈第一章

認(rèn)識(shí)生物

一、生物的共同特征：①需要營(yíng)養(yǎng)②能進(jìn)行呼吸③能排出體內(nèi)產(chǎn)生廢物④能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)⑤能生長(zhǎng)和繁殖

⑥都有遺傳變異的特性⑦由細(xì)胞構(gòu)成(除病毒外)。

二、生物的分類：（1）按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分為植物、動(dòng)物和其他生物三大類

（2）按照生活環(huán)境分為陸生生物和水生生物等

（3）按照用途分為作物、家禽、家畜、寵物等

第二章

了解生物圈

適應(yīng)、影響和改變

一、生物與環(huán)境的關(guān)系

影響

生物

環(huán)境

二、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素稱為生態(tài)因素。

非生物因素的影響

光照、溫度、水、空氣等

生物因素的影響

種內(nèi)關(guān)系

【指同種生物之間的關(guān)系】

種內(nèi)斗爭(zhēng)

指同種動(dòng)物之間為了爭(zhēng)奪食物、棲息場(chǎng)所和配偶等發(fā)爭(zhēng)奪。

如：兩只狗為爭(zhēng)奪食物而發(fā)生“狗咬狗的爭(zhēng)斗”“一山容不得二虎”等。

種內(nèi)互助

指同種生物之間的協(xié)助。如：成群的?？梢杂行У貙?duì)付

狼群的攻擊等。最典型的存在于營(yíng)群體生活的動(dòng)物，如：

蜜蜂和螞蟻等。

種間關(guān)系

【指不同種生物之間的關(guān)

系】

捕食

指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。

如：七星瓢蟲(chóng)捕食蚜蟲(chóng)，獅子捕殺斑馬，斑馬吃草等。

競(jìng)爭(zhēng)

指兩種不同生物之間為了爭(zhēng)奪食物，生活空間或環(huán)境中的其他條件而發(fā)生的爭(zhēng)奪。

如：在稻田中水稻與水稻；

水稻與雜草之間爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分；牛和羊爭(zhēng)奪青草；青蛙和鳥(niǎo)爭(zhēng)奪昆蟲(chóng)等。

互利共生

指兩種不同生物共同生活在一起，彼此之間相互有利。如：?？木釉谛窔ど?。大腸桿菌在人體的大腸里，既吸收養(yǎng)料又合成維生素，供人體利用等。

寄生

指一種生物生活在另一種生物的體表或體內(nèi)，并從中攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而生活的現(xiàn)象。如：虱子、蛔蟲(chóng)等。

三、生態(tài)系統(tǒng)的組成概

念

在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。

生態(tài)系統(tǒng)的組成非生物部分

陽(yáng)光、空氣、水、生存空間等

生物部分

生產(chǎn)者

植物能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物、儲(chǔ)存能量，為植物體本身和其他生物以及人類的生活提供

了必須的物質(zhì)和能量，因此，綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中是屬于生產(chǎn)者。還有些化能合成細(xì)菌，如：硫細(xì)菌、硝化細(xì)菌和藍(lán)藻等，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中也是屬于生產(chǎn)者。

消費(fèi)者

動(dòng)物細(xì)胞中不含葉綠體，不能自己制造有機(jī)物，必須直接或間接地以綠色植物為食，所以，動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中是屬于消費(fèi)者。

分解者

腐生的細(xì)菌和真菌能把動(dòng)、植物尸體等復(fù)雜的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，供綠色植物再利用。還有極少數(shù)的腐生動(dòng)物，如：蚯蚓、屎殼郎和白蟻等在生態(tài)系統(tǒng)中也是屬于分解者；分解者的主要作用是“促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”。

聯(lián)

系

生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存、密切聯(lián)系、缺一不可的。

四、食物鏈和食物網(wǎng)

1.食物鏈的定義：不同的生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。

2.食物鏈的組成：始于生產(chǎn)者，終于消費(fèi)者。

3.食物鏈中物質(zhì)可從生產(chǎn)者流向最高級(jí)的。

4.食物鏈中能量從生產(chǎn)者流向最高級(jí)的消費(fèi)者，能量單向流動(dòng)不可循環(huán)。

5.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，很多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接，形成食物網(wǎng)。

五、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

1.生物上所有的圈的含義：

地球生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。

2.生物圈的范圍：

（1）大氣圈的底部

（2）水圈的大部

（3）巖石圈的表面

六、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

類型

名稱

特點(diǎn)

作用

自然生態(tài)系統(tǒng)

草原生態(tài)系統(tǒng)

分布于干旱地區(qū)，降雨很少，缺乏大植

物，動(dòng)植物種類比森林生態(tài)系統(tǒng)少

水土保持和防風(fēng)固沙

濕地生態(tài)系統(tǒng)

是多水和過(guò)濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物種類也很多

凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱。有“地球之腎”之稱

海洋生態(tài)系統(tǒng)

植物絕大部分是微小的浮游植物；動(dòng)物種類繁多，大多能在水中游動(dòng)

能吸收大量的二氧化碳，海洋植物制造的氧氣占地球產(chǎn)生

氧氣總量的70%

森林生態(tài)系統(tǒng)

分布在較濕潤(rùn)地區(qū)，動(dòng)植物種類繁多

涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等。有“綠色水庫(kù)”、“地球之

肺”之稱

淡水生態(tài)系統(tǒng)

包括河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)等。由淡水水體和其中的生物組成為人類提供飲水、灌溉及工業(yè)用水，還可以調(diào)節(jié)氣候

人工生態(tài)系統(tǒng)

農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

以農(nóng)作物為主題，動(dòng)植物相對(duì)較少。農(nóng)作物抵抗旱澇或病蟲(chóng)害的能力較差，需要在栽培和管理中投入大量的人力物

力。

人工生態(tài)系統(tǒng)都比較脆弱，人的作用比較關(guān)鍵，容易退化

城市生態(tài)系統(tǒng)

人類在這一生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的支配作用。植物種類和數(shù)量少，消費(fèi)者主要

是人類。

七、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)。能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

綠色植物的光合作用為動(dòng)物的生活提供了有機(jī)物和氧氣，而動(dòng)物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳能提供植物進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，同時(shí)營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌能將動(dòng)物糞便，動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物供植物重新利用。

自然界中的物質(zhì)是循環(huán)利用的，物質(zhì)被重復(fù)利用的同時(shí)提高了能量利用率

八、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

（1）生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

（2）生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小主要取決于它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)平衡就不易被打破；反之，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越弱，生態(tài)平衡就越容易被破壞。

第二單元

生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章

細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

第一節(jié)

練習(xí)使用顯微鏡

一、認(rèn)識(shí)顯微鏡

二、練習(xí)使用顯微鏡

1、取鏡和安放

右手握鏡臂，左手托鏡座。實(shí)驗(yàn)臺(tái)略偏左，安裝目鏡物鏡。

2、對(duì)光

①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。

②轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，較大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。

③轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，反射光線經(jīng)過(guò):通光孔—>物鏡—>鏡筒—>目鏡

對(duì)光完成的標(biāo)志：看到明亮的圓形視野。

▲核心要點(diǎn)：視野光線強(qiáng)弱需調(diào)節(jié)遮光器和反光鏡：

①當(dāng)視野光線太亮?xí)r，用小光圈和平面鏡；

②當(dāng)視野光線太暗時(shí)，用大光圈和凹面鏡。

3、觀察

①把玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，同時(shí)正對(duì)通光孔的中心。

②順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。（此時(shí)，眼睛一定要從側(cè)面看著物鏡。目的：防止物鏡碰到玻片標(biāo)本。）

③左眼注視目鏡，右眼睜開(kāi)。同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

▲核心要點(diǎn)

：（1）從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。

（2）顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積。

（3）如果將標(biāo)本往左移動(dòng)，物像向右移動(dòng)。

（4）換成寫(xiě)有“上”字的玻片標(biāo)本，觀察到的現(xiàn)象是左右相反，上下顛倒（旋轉(zhuǎn)180度）。

（5）使用顯微鏡觀察物像時(shí)，如果物像不在視野中央，要是其移至視野中央，偏什么方向就往什么方向移動(dòng)標(biāo)本。概括:偏哪往哪移。例如：物像偏左上方，標(biāo)本就往左上方移動(dòng)。

（6）

顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)。你有什么辦法判斷這個(gè)污點(diǎn)是在物鏡上還是在目鏡上？還是在玻片標(biāo)本上？

邊觀察邊移動(dòng)玻片，如果污點(diǎn)也跟著移動(dòng)，則污點(diǎn)在玻片上；

邊觀察邊轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，如果污點(diǎn)也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，則污點(diǎn)在目鏡上；

如果以上都試了，污點(diǎn)未跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，則污點(diǎn)在物鏡上。

4、整理收鏡

用紗布擦拭顯微鏡，用擦鏡紙擦拭目鏡和物鏡。

第二節(jié)

植物細(xì)胞

一、玻片標(biāo)本

1、被觀察的材料：薄而透明

2、按照制作方法分為——切片（切取，如：葉的橫切片）

涂片（涂抹、液體，如：人血涂片）

裝片（撕下或挑取，如：洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片）

二、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

操作步驟

具體內(nèi)容

擦

用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈

目的：以免有雜質(zhì)影響觀察

滴

將載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水

目的：維持細(xì)胞的正常形態(tài)

取

用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮上撕取一小塊透明薄膜

展

把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，并用鑷子將它展平

展平的目的：防止出現(xiàn)重疊現(xiàn)象影響觀察

蓋

用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下

目的：避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡

染

把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)（目的：使細(xì)胞染色，便于觀察）

吸

用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部

三、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

1、細(xì)胞壁：起保護(hù)和支持的作用

2、細(xì)胞膜：保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用

3、細(xì)胞質(zhì)：活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于流動(dòng)狀態(tài)，有利于物質(zhì)交換

4、細(xì)胞核：內(nèi)含遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳，控制中心

5、液泡：內(nèi)含細(xì)胞液，細(xì)胞液有多種物質(zhì)（顏色和味道）

6、葉綠體：植物體綠色部分的細(xì)胞中有葉綠體，進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

7、線粒體：為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量，進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所

第三節(jié)

動(dòng)物細(xì)胞

一、觀察人的口腔上皮細(xì)胞

操作步驟

具體內(nèi)容

擦

用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈

目的：以免有雜質(zhì)影響觀察

滴

將載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水

目的：維持細(xì)胞的正常形態(tài)

刮

用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮幾下

漱口的目的：清除口腔內(nèi)的食物殘?jiān)?/p>

涂

把牙簽附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水中，輕涂幾下

輕涂的目的：防止細(xì)胞重疊影響觀察

蓋

用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下

目的：避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡

染

把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)（目的：使細(xì)胞染色，便于觀察）

吸

用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部

二、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別

植物細(xì)胞

動(dòng)物細(xì)胞

相同點(diǎn)

都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體

不同點(diǎn)

植物細(xì)胞特有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有

?構(gòu)成生物體的基本單位是細(xì)胞。

第四節(jié)

細(xì)胞的生活

一、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

1、細(xì)胞中的物質(zhì)

物質(zhì)分類

種類

特點(diǎn)

無(wú)機(jī)物

水、氧和無(wú)機(jī)鹽等

分子較小，一般不含碳

有機(jī)物

糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等

分子較大，一般含有碳

2、細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出

⑴讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞；

⑵把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外；

⑶把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。

3、細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器——葉綠體和線粒體

能量類型

有機(jī)物中的能量——化學(xué)能

陽(yáng)光的能量——光能

物質(zhì)燃燒釋放出的熱量——熱能

能量轉(zhuǎn)換

葉綠體（植物細(xì)胞）：光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中

（合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量）

線粒體（動(dòng)植物細(xì)胞）：有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用

（分解有機(jī)物，釋放能量）

能量來(lái)源

能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能

二、細(xì)胞核是控制中心

細(xì)胞核中有一種遺傳物質(zhì)DNA，DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息。

第二章

細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

第一節(jié)

細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

一、細(xì)胞的生長(zhǎng)

1、生物體由小長(zhǎng)大，是與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化分不開(kāi)的。

2、構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會(huì)由小變大，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)。細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果：細(xì)胞體積增大。

二、細(xì)胞的分裂

1、細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。

2、細(xì)胞分裂的過(guò)程

植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程的異同

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程

分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。

細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個(gè)細(xì)胞

植物細(xì)胞分裂過(guò)程

在原細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜和新的細(xì)胞壁

3、細(xì)胞分裂的結(jié)果：細(xì)胞數(shù)目增多。

4、在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體的變化最為明顯。

（1）染色體是細(xì)胞核中被堿性染料染成深色的物質(zhì)。

（2）染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。

（3）DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說(shuō)染色體就是遺傳物質(zhì)的載體

5、細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核中染色體的變化

（1）染色體的復(fù)制加倍。

（2）染色體平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞里。

（3）兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。新細(xì)胞和原細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)是一樣的。

第二節(jié)

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

一、細(xì)胞分化形成不同的組織——（細(xì)胞分化的結(jié)果：形成不同的組織）

1、動(dòng)物和人體的發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，這個(gè)細(xì)胞就是受精卵。受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。

2、在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化。

3、每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。

4、人體有四種基本組織——上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織

組織名稱

組成功能

舉例

上皮組織

由上皮細(xì)胞構(gòu)成保護(hù)、分泌等功能

皮膚上皮

小腸腺上皮

肌肉組織

主要由肌細(xì)胞構(gòu)成收縮和舒張功能

平滑肌、骨骼肌、心肌

神經(jīng)組織

主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成感受刺激，傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，在體內(nèi)起著調(diào)節(jié)和控制作用

傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)

結(jié)締組織

——

支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能

骨組織、血液

二、組織進(jìn)一步形成器官

由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官。

三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體

1、能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。

2、八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)（生理功能—消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)）、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)

四、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞—>組織—>器官—>系統(tǒng)—>動(dòng)物體

人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞—>組織—>器官—>系統(tǒng)—>人體

第三節(jié)

植物體的結(jié)構(gòu)層次

一、綠色開(kāi)花植物有六大器官

1、六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其中營(yíng)養(yǎng)器官為根、莖、葉，生殖器官為花、果實(shí)、種子。

二、植物的幾種主要組織

組織名稱

分布

功能

分生組織

根尖、莖尖、芽尖、莖的形成層

分裂產(chǎn)生新的組織

保護(hù)組織

根、莖、葉的表面

保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分

營(yíng)養(yǎng)組織

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

輸導(dǎo)組織

根、莖、葉等處的導(dǎo)管和篩管

（導(dǎo)管）運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽

（篩管）運(yùn)輸有機(jī)物

機(jī)械組織

莖、葉柄、葉片、花柄、果實(shí)、種皮等

支撐和保護(hù)作用

三、植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞—>組織—>器官—>植物體（植物體沒(méi)有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次）

第四節(jié)

單細(xì)胞生物

1.草履蟲(chóng)的身體雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來(lái)完成各種生理功能。

（1）呼吸：表膜（2）運(yùn)動(dòng)：纖毛（3）排泄：伸縮泡（4）消化：口溝、胞肛、食物泡（5）生殖：分裂生殖（6）應(yīng)激性：對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

2.當(dāng)草履蟲(chóng)生長(zhǎng)到一定大小時(shí)，就會(huì)通過(guò)分裂產(chǎn)生新的個(gè)體。

第三篇：氓(七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握必要的、常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞的用法。

2.通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握詩(shī)中人物的情感，歸納人物形象。

3.了解《詩(shī)經(jīng)》的“六義”以及“賦、比、興”三種手法在詩(shī)中的運(yùn)用。

4.背誦這首詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的情感，思索自己即將迎來(lái)的或已經(jīng)到來(lái)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握詩(shī)中人物的情感，歸納人物形象。導(dǎo)入

古往今來(lái)，愛(ài)情都是個(gè)不衰的話題，而“癡情女負(fù)心郎”更是歷代詩(shī)歌的重要題材之一。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)兩千年前這個(gè)“癡情女負(fù)心郎”的故事，感受《氓》中女主人公不幸的愛(ài)情遭遇。

全詩(shī)寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？感情基調(diào)？ 戀愛(ài)（第一、二章）——熱情、幸福 婚變（第三、四、五章）——怨恨、沉痛 決絕（第六章）——清醒、剛烈

明確：詩(shī)歌講述了一個(gè)女子戀愛(ài)、結(jié)婚到最終被遺棄的故事。第一章：“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期?！蹦凶忧蠡椋釉S婚(賦)意譯記得那時(shí)，你一臉憨笑地向我走來(lái)，懷抱著布匹來(lái)?yè)Q絲，其實(shí)不是真換絲，是來(lái)與我談?wù)摶槭?，這讓我猝不及防，可我還真的喜歡上了你。送你一程又一程，直到涉過(guò)了滔滔的淇水，一直到了頓丘，我們是那樣的依依不舍。但我不能立即嫁給你，婚姻畢竟是人生大事，你請(qǐng)個(gè)好媒人來(lái)把我的父母說(shuō)動(dòng)吧，不要失了禮儀。希望你不要再生氣了，要不，秋天到了你就來(lái)迎娶我吧。

2.氓最初給女主人公的印象是一個(gè)什么樣的人？“蚩蚩”，忠厚老實(shí) 3.氓是如何來(lái)提親的？女主人公怎樣對(duì)待他，是否馬上答應(yīng)了他？ 女主人公：深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無(wú)良媒” 4.男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？ 男主人公：（想象）生氣 女主人公：“將子無(wú)怒，秋以為期”

5、提問(wèn)：在這些場(chǎng)景中表現(xiàn)了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長(zhǎng)的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？

明確：男青年表里不

一、急躁、任性

姑娘則溫柔、體貼、情深意重、傳統(tǒng)、善解人意。

評(píng)說(shuō)：這一章寫(xiě)的是女子定情。可以概括為“初次相逢——定情相送——約期相別”。在這一章里，女子的純潔、善良且溫婉、體貼，她愛(ài)上男子憨厚、直率的品質(zhì)，面對(duì)男子的怒氣，她安慰他，不惜許下婚期，好讓男子安心。而男子似乎不像女子所認(rèn)為的那樣“蚩蚩”憨厚老實(shí)，你看他有“無(wú)良媒”、失了禮儀的缺失，卻還有理由發(fā)火（“將子無(wú)怒”），顯得急躁、任性。但在對(duì)幸福有無(wú)限憧憬中的女子，已經(jīng)散失了判斷力，對(duì)他們的婚姻現(xiàn)在就可以猜想一二。2.第二章：“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無(wú)咎言。以爾車來(lái)，以我賄遷?！蹦信畱偃讼嗨?、結(jié)婚(賦)翻譯：“復(fù)關(guān)”大約是男子的居住地。我常常爬上那破土墻，遙向復(fù)關(guān)凝望出神。復(fù)關(guān)遠(yuǎn)在那云霧中，不見(jiàn)情郎淚千行。好容易盼來(lái)了情郎從復(fù)關(guān)來(lái)，我有說(shuō)有笑喜洋洋。這才深深體會(huì)到相思之苦，體會(huì)到你對(duì)我有多重要。我不能再矜持了，不能再等待了，既然你說(shuō)你占的卜沒(méi)有兇兆，那么，趕著你的車來(lái)接我吧，我?guī)霞迠y嫁給你。

第四篇：七年級(jí)地理期中考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

七年級(jí)地理期中考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、地球和地圖

1．地球的形狀和大小 ①地球是一個(gè)球體。②葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。③地球表面積5.1億平方千米，最大周長(zhǎng)4萬(wàn)千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。

2．緯線和經(jīng)線 ①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。緯線是不等長(zhǎng)的，赤道是最大的緯線圈。②經(jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。經(jīng)線是等長(zhǎng)的。

3．緯度和經(jīng)度 ①緯度的變化規(guī)律：由赤道（0°緯線）向南、北兩極遞增。最大的緯度是90度，在南極、北極。②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示；赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個(gè)半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。④經(jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線（0°經(jīng)線）向西、向東遞增到180 ⑤本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“E”表示；本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“W”表示。⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經(jīng)線圈。20°W以西到160°E屬于西半球（大于20°W或大于160°E）20°W以東到160°E屬于東半球（小于20°W或小于160°E）

4．地球的運(yùn)動(dòng) ① 地球運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn)/公轉(zhuǎn) 繞什么轉(zhuǎn)：地軸 方向：自西向東/自西向東 周期: 約24小時(shí)/一年 產(chǎn)生的自然現(xiàn)象: 晝夜交替/形成四季 ②北半球與南半球的季節(jié)相反（春——秋；夏——冬）③地球表面五帶的劃分：北寒帶（66.5°N--90°N）、北溫帶（23.5°N--66.5°N）、熱帶（23.5°N--23.5°S）、南溫帶（23.5°S--66.5°S）、南寒帶（66.5°S--90°S）寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象熱帶：有陽(yáng)光直射現(xiàn)象 溫帶：既無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象，又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯 ④低緯：0°--30°；中緯：30°--60°；高緯：60°--90° ⑤自西向東撥動(dòng)地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)；從南極上空看，地球儀按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)。

5．地圖 ①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。②比例尺類型：線段比例尺、數(shù)字比例尺 ③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺；分母愈大，分值愈小，是小比例尺。④大比例尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳（如東臺(tái)市地圖）小比例尺，表示范圍大，表示內(nèi)容略（如江蘇省地圖）⑤地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離稱為海拔。將海拔高度相等的點(diǎn)連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。

第二章 陸地和海洋知識(shí)點(diǎn)整理

1.海陸分布的比例：地球表面71%是海洋，而陸地僅占29%，概括地說(shuō)，地球上七分是海洋，三分是陸地。

2.海陸分布的特征，從南北半球看，陸地主要集中在北半球(陸地占48%，海洋占52%)，海洋多分布在南半球(陸地占10%，海洋占90%)，從東西半球看，陸地主要集中在東半球，海洋多分布在西半球，總體說(shuō)，陸地集中在北半球，海洋多分布在南半球，無(wú)論地球怎樣分，分成兩個(gè)相等的半球，而水半球總是大于陸半球。

3.被赤道穿過(guò)的大陸：非洲大陸，南美洲大陸。

4.按面積排列七大洲的是亞洲，非洲，北美洲，南美洲，南極洲，歐洲，大洋洲，其中面積最大的是亞洲，面積最小的是大洋洲，世界上面積最大的島嶼是格陵蘭島。

5.各大洲分界線：亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山，烏拉爾河，里海，大高加索山脈，黑海，土耳其海峽，地中海;南美洲和北美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河，溝通了大西洋和太平洋;亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運(yùn)河，溝通了印度洋和大西洋;歐洲與北美洲的分界線：丹麥海峽，溝通了大西洋和北冰洋;亞洲與北美洲的分界線：白令海峽，溝通了北冰洋和太平洋;南美洲與南極洲的分界線：德雷克海峽，溝通了大西洋和太平洋;歐洲和非洲的分界線：直布羅陀海峽，溝通了大西洋和地中海;亞洲與大洋洲的分界線：馬六甲海峽，溝通了印度洋和太平洋。

6.①海是大洋的邊緣部分，海峽是溝通兩大洋的狹小水道。

②四大洋按面積大小排列分別是太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋。

③南極洲是最南端多的大洲，最北端是北冰洋(緯度最高，跨經(jīng)度最廣)④太平洋被亞洲，北美洲，南美洲，南極洲環(huán)繞。

⑤南極洲被太平洋，印度洋，大西洋包圍。

⑥北冰洋被歐洲，北美洲，亞洲包圍。

⑦地跨寒溫?zé)崛龓У拇笾奘莵喼藓捅泵乐?。⑧世界上跨?jīng)度最廣的大洲和大洋是南極洲和北冰洋。

⑨四大洋中被五大洲包圍的大洋是太平洋和大西洋。

⑩被本初子午線穿過(guò)的大洲是非洲，歐洲。(七大洲中分布在北半球的大洲有亞洲，非洲，北美洲，歐洲，分布在南半球的有南美洲，大洋洲，南極洲)。

第五篇：中國(guó)石拱橋(七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

●教學(xué)目標(biāo)

1.積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義； 2.了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，把握石拱橋的特征。認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，●教學(xué)重點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

2．品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

●教學(xué)難點(diǎn)

●教學(xué)方法

1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。

2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

●教具準(zhǔn)備

多媒體、文字資料

●課時(shí)安排

3課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說(shuō)明文的文體特征；朗讀課文，從整體上把握文意，了解說(shuō)明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

有位著名的橋梁專家,在上個(gè)世紀(jì)的三十年代曾成功的設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋給予這樣一個(gè)高度的評(píng)價(jià):石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,而趙州橋和盧溝橋是我國(guó)“千萬(wàn)座石拱橋中杰出的代表”。今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這位作家茅以升先生介紹的這兩座具有代表性的>。

二、介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。1.什么是說(shuō)明文? 2.說(shuō)明方法,說(shuō)明順序,說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫(xiě)的這兩座橋，乃是千百萬(wàn)座石拱橋中杰出代表之作。幾千年來(lái)，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長(zhǎng)足發(fā)展，它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。一座古橋，能經(jīng)得起天災(zāi)戰(zhàn)禍的考驗(yàn)，歷千百年而不壞，不僅是作為古跡而被保存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇跡。當(dāng)然，還應(yīng)歸功于歷代的辛勤修繕，這類修繕活動(dòng)又往往是出自民間的愛(ài)橋護(hù)橋，這一社會(huì)風(fēng)尚，在我國(guó)橋梁史上，有不少故事，是值得傳頌的。

茅以升（1896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢(qián)塘江大橋。