第一篇：四年級公共安全課教案（本站推薦）

四年級校本課教案（安全教育）

第一課 珍惜生命，安全出行

教學目標: 讓徒弟明白交通安全的知識，教育徒弟要恪守交通原則，留意交通安全，珍惜生命。教學重、難點：

如何牢記交通安全知識，并以身作則恪守交通法規(guī)。教學過程：

一、引入課題：

發(fā)問：咱們每天在路途上行走，那咱們知不知曉行人假設不按交通原則行走也會犯法呢？下面咱們來看兩個案例。

案例1：天津初次認定一同行人負全責的交通事故。

河北省梁某在天津南馬路上橫跨交通護欄欲穿馬路,被正常行駛的一輛小客車撞倒，構成梁某腿部受傷，小客車左前照燈損壞。天津公安交管部門的辦案民警以為這是一同普通的交通事故，并認定行人梁某跨越交通護欄的行為違犯了《路途交通維護規(guī)則》中相關“行人不準穿越、攀登或跨越隔離裝備”的規(guī)則，因小客車系正常行駛，所以，行人梁某應當負交通事故的一切責任。

案例2：行人違犯交通原則導致三人死亡被判半年徒刑。

黃某（女）在國道G321線肇慶路段步行橫過公路，邊打電話邊在路邊及路面上去回走動，一輛多功用拖拉機為了避讓黃某，車尾碰到黃某后，直駛進對面車道，與一輛大貨車迎面相撞，拖拉機駕駛員、乘客及大貨車司機當場死亡，黃某與大貨車上的兩名乘客受傷。交警部門調查證明，黃某違犯“交法”是構成這起特大交通事故的主要原由。

高要市法院審理認定黃某在沒有信號的路途上行走，沒有在確保路途安全、疏通的準繩下議決，引發(fā)三人死亡，兩車損壞的特大交通事故，其行為已構成交通肇事罪，依法判處有期徒刑6個月。這是新的路途交通安全法實施以來，廣東省首例行人因交通肇事罪被判刑的案件。

為什么先面兩個案例的責任人都是行人，這值得咱們沉思？在生活中咱們應如何恪守路途交通安全法，如何維護本人的生命呢，這是咱們這一節(jié)課所要學習的內容。

二、議決觀看交通安全學習相關交通安全知識。

（一）請同窗例舉所知曉的交通裝備、信號燈、交通標志等。（甲?? 乙??.丙?? 丁??）(二)學習下列知識:

1、交通裝備知識。

2、交通訊號燈和手勢信號知識。

3、交通標志知識。

4、乘坐車輛知識。

三、議決剖析交通事故案例，學習行走和騎車交通知識

（一）行人行走案例：

案例3：陳某，女，7歲。下午放學回家，在急救中心對面兩路口圖書館門前，沒走天橋而從人行護欄缺口處進入車行道，并從左邊駛過一輛車的尾部忽然橫過公路，被右邊駛向石橋鋪方向的一輛9路大客車當場壓成“肉餅”，圍觀群眾都流下惋惜的淚水，父親疼愛妥當場昏死從前，母親也癱倒在交警三隊的辦公室里。

案例4：兩名男同窗公路上玩耍、打鬧，其中一名同窗彭偉，8歲，忽然跑過公路，被駛來的一輛渝州大貨車碾壓當場死亡。

請同窗們找出上述幾例交通事故發(fā)生的原由，并指出應如何正確行走。行人行走知識：

1、年歲太小的，要由大人領著過馬路。

2、“一慢，二看，三議決”。

3、橫過車行道時，要走人行橫道。留意做到：有過街天橋或許過街地道的，要走天橋或地道。

4、在橫過沒有交通訊號燈的人行橫道時，應當左右看觀察往來車輛的狀況，確認安全后再過馬路；不得在車輛臨近時忽然橫過或許中途退步、折返。

5、過馬路時要留意觀察交通訊號燈的改變。紅燈亮時，不能過馬路；綠燈亮時，也要看清左右確定沒有車來，才可以過馬路；假設馬路過了一半時，信號燈變了，要趕快過馬路，千萬不要驚慌。

6、不得在車行道內停留、嬉鬧；不得有追車等障礙路途交通安全的行為。

7、上下汽車要避讓過往車輛。

8、不在馬路上逗留、玩耍、打鬧。

（二）駕駛自行車案例：

案例5：何某，男，11歲，劉某，男，9歲，表兄弟倆人，租一輛自行車，何騎，劉搭坐于后，在巴山儀表廠一個大下坡路上騎耍，這時聽到背后汽車駛來，何驚慌，車把左右搖擺，當車從他們身邊駛過時，自行車向汽車倒去被佳壓，何應均當場死亡，劉剛第二天早上死亡。

案例6：某職業(yè)中學徒弟牟某，男，17歲。與另一同窗各自駕駛自行車從李家沱長江大橋南橋頭經(jīng)楊家坪、大坪、兩路口、南坪行至七公里交通學附近，迎面駛來一輛三輪車，因下坡速度快，剎車不好，與三輪摩托車相撞倒地，經(jīng)搶救無效死亡。

分組探討上述交通事故發(fā)生的原由。引導徒弟正確騎車： 駕駛自行車知識：

1.未滿12周歲的兒童不能單獨騎自行車上路。年齡不滿18周歲的徒弟不準駕駛摩托車。乘坐二輪摩托車必需戴安全頭盔；乘坐摩托車的不準打傘、不準側坐、不準站立。

2.不要騎有缺點的車。

3.不在人行道上騎車，非機動車靠右行駛。4.橫穿馬路要推車行駛。

5.轉彎時減速慢行，觀察并打手勢。

6.不要雙手離把，不能用手拿著東西騎車，不能兩人并肩行駛。7.騎車不打鬧，追逐。

8．在路途上遇到轉彎的車輛時，不要靠車輛太近，由于靠車輛太近，汽車的前輪從前了，后輪可以碰到你。

9.騎自行車議決穿插路口遇到中止信號時必需依次停在非機動車道上，不準繞道通行。10.自行車相遇時應當互相禮讓。

11.騎自行車行經(jīng)人行橫道遇到交通訊號放行行人時必需停車或許減速讓行，經(jīng)歷沒有信號燈控制的人行橫道時必需避讓行人。

12.騎自行車從停著的汽車旁議決時要留意停車的車門忽然翻開。

13.騎自行車在雨中行駛，必須要留意視野不要被穿戴的雨衣雨帽所遮擋，以免發(fā)作風險。14.騎自行車不準撐傘行駛，雨天路滑不要行駛得太快以免滑倒。

四、遇到交通事故如何處理？

在高速公路上，假設汽車發(fā)作了缺點或出了事故，不能分開行車道時，乘車人應快速轉移到右側路肩上或緊急停車帶內，并及時報警。遇到交通事故，不要鎮(zhèn)靜，堅持冷靜，記得肇事者的車牌號碼，協(xié)作他人維護現(xiàn)場，及時撥打交通報警電話122和救助傷者，有利于搶救生命，懲罰肇事者。

五、小結：

據(jù)統(tǒng)計，全全球每年死于路途交通事故的人數(shù)約120萬人，傷殘1300多萬，我國每年死于交通事故約10萬人，傷殘約35萬人。本年1至9月份，全國共發(fā)作路途交通事故195319起，構成50682人死亡、229484人受傷。在死亡的人數(shù)中四分之三是行人、乘車人和騎自行車人。近年來，青少年交通事故的發(fā)作率呈上升趨勢，據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來全國中小徒弟平均每天有40多名中小徒弟死于非命，相當于每天有一個班的徒弟消失。這是多么可怕的事情。

所以，交通安全不只聯(lián)絡到每一個體，并且影響到千千萬萬個家庭，期盼同窗們身體力行，以身作則，從我做起，用實踐舉動參與交通環(huán)境樹立，盡量根絕交通事故的發(fā)作。在日常的生活中，應嚴厲恪守交通原則，珍惜生命，安全出行，每天上下學過馬路時應留意看紅綠燈及走斑馬線，不要由于圖一兩秒中的便利而構成不用要的耗損與差錯。做一個恪守交通安全的模范。

六、作業(yè)：

1.請同窗們和家長回想一下，有沒有開車和乘坐小汽車不系安全帶、有沒有酒后駕車、有沒有騎坐摩托車不戴安全帽，有沒有乘坐公共汽車亂插隊。假設有這些景象，請同窗們向父母提出恪守交通原則的建議。

2.寫一篇關于學習交通安全的心得領會。

第二課 遠離風險裝備

教學目標：

1、使徒弟懂得什么是安康有益的游戲，什么是風險的游戲。

2、讓徒弟學會做安全文明游戲，培育徒弟自我控制的才干。教學重點：

培育徒弟做安全文明游戲的好習性。教學難點：

明白什么是風險游戲 教學準備：

相關視頻、圖片、材料 教學過程：

一、游戲導入：同窗們，愛好做游戲嗎？咱們一同來做個游戲好不好？游戲原則是這樣的。同窗們細心聽教員的指令，做相反的動作——我說坐下你就站起來，我說站起來你就坐下；我說舉左手你就舉右手，我說摸右耳朵你就摸左耳朵?看誰的反響快。預備好了嗎？開端做游戲（起立！舉左手！坐下！摸右耳朵！起立！舉右手！舉左手??）同窗們的反響可真快。這個游戲好玩嗎？教員從你們臉上的笑貌以前感遭到群眾心中的愉快了。

二、探討，看法風險游戲的危害。

1、教員想問一下群眾，你在學校最愛好玩什么游戲？為什么？指生說。師：同窗們的課間游戲可真是豐厚多彩。這些有益的游戲不只讓同窗們從中得到了愉快，并且鍛煉了身體，可謂一舉兩得。

2、如今請同窗們看一段錄像。錄像中的幾位小伙伴也和你們一樣愛好做游戲。同窗們細心觀看，看看你們看后有什么想法。（放風險游戲視頻）看完了，你有什么話要對錄像中的小伙伴說嗎？尚有什么話要對本人或身邊的同窗說嗎？小結： 是呀，風險的游戲往往會給本人甚至他人構成損傷，咱們不能做。

3、但是在咱們的校園中也存在著不少風險的游戲。置信群眾都有孫悟空一樣的火眼金睛，咱們一同來找一找校園里的風險游戲吧！

（1）最先請同窗們以小組為單位探討一下，你們發(fā)覺了校園中存在那些風險的游戲。（2）指名匯報交流。

（3）同窗們真是有心人。教員也搜集了一些同窗做風險游戲的圖片，想不想看？逐一出示圖片：誰來說說照片上的小伙伴在干什么？這種風險的游戲可以會構成什么后果？（指點徒弟把話說完好。）師：他們只顧沉浸在游戲的愉快中，卻不知曉其中的隱患?？戳诉@些照片，咱們不由得為這些做風險游戲的同窗捏了一把汗。安全游戲帶來愉快，風險游戲釀成惡果。讓咱們一同來看一下。（屏顯材料：風險游戲帶來嚴重后果的材料。）看了這些同窗做的風險游戲，明白了風險游戲帶來的后果，你如今最想說什么？（指生說。）

三、學會辨析。

1、同窗們以前深入看法到了風險游戲的危害，風險的游戲咱們堅決不能做。但哪些是安全有益的游戲，哪些是不能做的風險游戲呢？教員想考考群眾。（出示圖片，辨析。）

2、師小結： 同窗們都是合格的小法官。讓咱們向風險游戲喊停，往常做游戲時玩一些安全文明的游戲，咱們不只好夠從中得到樂趣，鍛煉身體，并且還能促進同窗之間的友好。

四、穩(wěn)定拓展

1、咱們學校正在樹立安全文明校園，作為雙語實驗小學的一名徒弟，你應該怎樣做呢？出示提示：請同窗們細心想一想，挑選其中的一兩項寫在教員發(fā)的卡片上。也可以補充寫一寫，尚有哪些時刻，咱們應該這么做。

2、徒弟寫，寫后指名讀，將比擬好的貼到愛心提示卡上。

3、教員總結：置信群眾只需按照咱們愛心提示卡上的做法去做，咱們的校園必須會成為安全文明、調和的校園，讓咱們攜起手來共同全力吧。

第三課 常見的社會安全突發(fā)事故

教學目標：

1、看法社會安全類突發(fā)事情的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動

2、知曉恪守公共次序是人們公共生活得以安全、正常實行的保證，能自覺恪守公共次序

3、明白應對公共突發(fā)事情的方法，學會維護本人 教學過程：

一、生活實踐引入，明白社會公共次序。

1、明白徒弟對社會公共次序的看法和恪守狀況。

問：同窗們經(jīng)常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知曉這些公共場一切哪些規(guī)則嗎？（徒弟團體探討。）

問：有哪些同窗是做到時時恪守這些規(guī)則的？（明白徒弟在日常生活中恪守公共次序的狀況。）師：我國是全球上人口最多的國家，有13億人口。這么多人要工作、學習、旅游、購物、郵寄物品??人與人之間經(jīng)常會在公共場所交流，假設每個體都按照本人的想法做事，想一想咱們生活的全球會變成什么樣的呢？（徒弟探討。）

（提供一些反例：有人發(fā)覺，公交站臺上的扒手通常愛好趁群眾擠著上車時伺機作案；南京博物院無償開放后，賞析者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。）

師：是的，社會是咱們共同的家，維護要靠你我他，靠每一個體的全力。（板課題）

2、協(xié)助徒弟看法社會公共次序的意義和品種。

師：所以為了使群眾都很簡潔，又互不障礙，就必需制定人人都必需恪守的規(guī)矩，這就是社會公共次序，它是維護人們正常社會生活的根本保證。只要每個體都恪守社會公共次序，咱們的生活才干次序井然，有序實行。

問：你明白社會公共次序包括哪些方面嗎？（徒弟根據(jù)本人的明白全班匯報。）

師：社會公共次序包括許多方面，相關于工作的、生活的、學習的、休息的、社會治安的等等，許多主要的社會公共次序是議決立法確定的，如社會治安、公共交通、文物維護、食品衛(wèi)生、維護公共財富、禁賭等等。咱們每個體都要恪守公共次序。

二、學習例子，強化看法

1、學習書中例子 指名讀例子。

問：從這個例子中，你有什么成果？（全班團體探討。）

問：這個例子通知咱們，在日常生活中要恪守哪方面的公共次序？

2、強化看法。

問：議決學習例子，誰來說一說假設不恪守公共次序會發(fā)生什么樣的后果

師：是的，不恪守公共次序可以只是一念之間的事，可是它構成的后果可以是要付出生命的代價，所以咱們在日常生活中要恪守每一項公共次序，養(yǎng)成恪守公共次序的好習性，這樣才干降低不幸的發(fā)作，咱們的生活才會更有序、更美妙。

三、展開探討，區(qū)分是非，指點行為。

1、區(qū)分是非，指點行為：探討書中“小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）問：你覺得哪些同窗說得對？哪些同窗說得不對？為什么？

問：假設你登上了長城，你會把本人的名字刻在長城上嗎？為什么？

2、提供情境，展開探討，指點行為。

情境一：中午，急著去分飯的教員分開水池邊預備洗手。可是，洗手的同窗已排成了長隊。教員該如何辦？

情境二：疾馳的出租車上，乘客突發(fā)心臟病，必需立刻送醫(yī)院，偏偏遇上了紅燈。這時司機該如何辦？ 情境三：媽媽請了一個小時的假帶你去看病。可是，掛號處排了許多人，看樣子要來不及了。這時你媽媽會??你會??

情境四：你分開一個有名的博物館，內部的展品非常精致。你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同窗看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請勿拍照”。這時你會??

情境五：過馬路前，你發(fā)覺假設走人行橫道得多繞一段路，而這時馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時你會??

（徒弟展開探討，一方面強化對公共次序的看法，另一方面議決探討指點本人的日常行為。在探討中，教員可引導徒弟看法到：咱們每個體都要恪守公共次序。但是在一些特殊的狀況下，如情境二中他人有生命風險，咱們?yōu)榱藚f(xié)助他人，有時要犧牲本人的利益，但是也要留意方法，如情境二中群眾可議決交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而構成交通事故，這樣就適得其反了。）

四、穩(wěn)定延伸。

1、師：社會公共次序是咱們每個公民都必需恪守的根本原則。在生活中只要 每個體都恪守相應原則，才干有一個良好的社會次序。在社會生活中咱們還要留意哪些呢？指名讀“知識窗”。

2、你還明白要留意哪些公共次序？

第四課 根絕打架斗毆

教學目標：

1、議決本課案例及相關數(shù)據(jù)調查剖析，使徒弟看法到打架斗毆的嚴重性及危害性。

2、議決剖析打架斗毆的各種原由，使徒弟學會預防打架斗毆事情的發(fā)作。

3、提高徒弟的防范看法，教育徒弟臨危不懼、互相協(xié)助、救人危難、意志堅強、百折不撓的元氣。

教學方法：

解說法、演示法、探討法等。教學過程：

（一）看一看：

觀看一則徒弟打架斗毆消息報導視頻。

探討：本次安全教育活動的主題是什么？——打架斗毆 剖析打架斗毆的危害性：

1、擾亂校園次序，影響社會固定。

2、障礙友好友誼，破壞成才環(huán)境。

3、有礙身心安康，導致心理障礙。

4、誘發(fā)違法犯法，葬送美妙前程。

（二）查一查：

調查數(shù)據(jù)剖析：剖析近幾年來，各地域因徒弟打架斗毆事情帶來的受傷人數(shù)，犯法人數(shù)。并結合“中徒弟人生價值取向”調查表，剖析打架事情與價值取向之間的因果聯(lián)絡。從而引出打架斗毆的原由。

（三）述一述：

由班上一位近期反復發(fā)作打架斗毆事情的徒弟（但已有悔改之意的徒弟）登臺陳述本人本次打架的整個流程。

最先，陳述原因、背景、流程，完后，其它同窗探討：請你幫咱們的這位同窗剖析，為什么會發(fā)作這樣的打架事情？

教員總結：

1、本身表現(xiàn)不好，小氣，愛惹事生非，無心向學。

2、結識社會不良青年，隨意稱兄道弟。

3、特性不完備，心境不穩(wěn)，看法片面，容易偏激。探討完畢，該徒弟談談本人在這次打架事情后的感想。（本次打架帶來的影響、經(jīng)驗等）教員進一步剖析引起徒弟打架斗毆事情的直接原由：

1、利益與經(jīng)濟

2、戀愛與交友（特別強調）

3、猜疑與妒嫉

4、性情與特性。（特別強調）

特別強調第2、第4點后，再發(fā)問：你覺得這位同窗在整個打架事情當中有沒有哪點是做得比擬好的呢？（及時照實報告教員）——引出：當發(fā)作打架事情時，咱們應當如何做？

（四）議一議

假設遇到下列狀況，你以為應該如何做？

1、看到有多個社會青年來學校敲詐，你以為應該怎樣做？

2、他人不留意把小華的東西損壞了，你以為小華應該如何做？

3、當你發(fā)覺班上有同窗帶了器械預備去找別的班級同窗打架 時，你會如何處理？

徒弟探討完畢果后，教員引導徒弟在發(fā)作打架斗毆事情時，要及時向教員報告。

（五）想一想：如何培育良好的習性，避免打架斗毆事情發(fā)作在本人身上？

咱們徒弟要養(yǎng)成良好的習性，培育優(yōu)秀的個體質量和安康的心理，首要做到以下幾點：

1、為人處事要正直、誠懇，不要揭發(fā)他人隱私，凡事要多為他人著想，不能只從本人的角度去做事情。

2、與他人有矛盾時，要自動引導緩解緊張聯(lián)絡，應“以和為貴”。兩邊矛盾不能本人調停時，可以請教員、家長和伙伴出面實行調停。

3、遭到他人沒理訕笑、批判或謾罵時，要忍受，切忌心境激動，過火生氣而失去明智，與人發(fā)作爭持。

4、遇到他人打架斗毆或無事生非時，不要圍觀看繁華。應該盡快分開現(xiàn)場，撥打“110”報警電話，或請教員實行處理。

5、交伙伴要慎重，不要參與任何小幫派或是結識社會不良青年。

（六）讀一讀：

讀讀下面的警句，講一講其中的意思，并把它記在腦海里。

1、宰相肚里能撐船。

2、退一步海闊天空。

3、小不忍則亂大謀。

（七）結一結：

打架斗毆事情是最容易避免而又極易發(fā)作的校園安全疑問，期盼咱們每位同窗在遇事時都能堅持冷靜，預防打架斗毆事情的發(fā)作，在安康安全的環(huán)境中生長！

第五課 防范在校園內被勒索

教學目標：

樹立自我維護看法，學會自我維護 教學重點：

實行自我安全的維護。教學方法： 例證法、探討法 教學過程：

（一）最先明白什么是敲詐勒索？敲詐勒索是以不合理占有為目標，對被害人運用威脅或要挾的方法，強行索要公私財物的行為。

（二）引導徒弟談論發(fā)作在徒弟身邊的敲詐勒索案例。在徒弟談論的流程中，教員適時適本地插入本人的生活中閱歷和過或看到聽到的敲詐勒索案例。并適當引入典型案例引導徒弟對案例實行剖析。細致案比方下：

1、拳打腳踢榨取錢財

某中學初二徒弟小李，他在放學回家的路上遇到了3名年齡比他稍大的少年。他們將小李拉到一個僻靜處，為首的康某上前打了他一個耳光，惡狠狠地問：“你看法我嗎？”小李懼怕地答到：“不看法。”另一個趙某上前又打了他一個耳光，說：“你敢不看法我大哥？”小李怕得要命，只好說：“看法?！边@時第三個吳某出手又是一個耳光：“胡說，你知曉我大哥叫什么？”被打得暈頭轉向的小李哭著說:“別打了，你們要干什么？”

洶神惡煞般的康某，一把抓住小李的衣領，說：“聽說你們家很有錢，大哥我即日玩游戲機沒錢了，向你借一點，如何樣？”小李說：“我，我沒錢??”“你敢騙人，咱們都打聽過了，你們家很有錢！”趙某和吳某用腳朝小李身上亂踢。迫于他們的淫威，小李從口袋里掏出100元錢才得以脫身。

從此當前，他們就盯上了小李，即日搜身，明天拳打腳踢，后天用煙頭燙，手腕一次比一次殘忍。雖然多次遭受他們的損害，但小李怕他們報復，不時不敢吱聲。在多個月里竟被三個“惡少”搶劫敲詐掉人民幣3500多元！

你們從這個案例中得到哪些啟示？

2、每天糾纏收取費用

初三徒弟小明，他在放學途中和同窗發(fā)作抵觸，一個叫陳某的少年恰恰路過，幫小明打跑了對方。小明非?？鞓罚堦惸吵粤艘活D“肯德雞”。但是陳某并沒有滿足，分手時，他拍了拍小明的肩說：“當前就由我罩住你，誰欺負你，你雖然通知我，我來修繕他。但你每天要給我5元錢的維護費。”小明聽了大吃一驚：“我沒有那么多錢?！标惸沉⒖套兞松裆骸澳愀也唤o，我見你一次打你一次?！毙∶鲬峙碌厝菰S了。

小明身上并沒有什么零花錢，每天父母只給他5元錢的午飯錢，當前他便將這5元錢交給陳某，本人中午只好喝點水。工夫繼續(xù)4個多月，直到父母發(fā)覺孩子越來越瘦，竟再三詰問，小明才說出原委，爸爸媽媽疼愛地掉下了眼淚。

從這個案例上，你們又得到哪些啟示？

3、組織緊密，尋釁滋事

一個青少年犯法團伙，自稱叫“龍社”。為首的徐某被稱謂“社長”，下設四個堂，四名惡少主干分子被任命為“堂主”，然后，四名“堂主”四處招募“社員”，稱：只需成為“社員”，假設被人欺負就可以由“組織”出面替“社員”擺平。但前提是每個“社員”每天必需交一元錢的“堂費”。

有些徒弟不情愿成為“社員”，惡少們就天天找這些徒弟的費事，采用毆打、敲詐、阻遏上學的方式迫使他們就范。一旦一些徒弟參加他們的組織，他們就采用威逼、逼迫、唆使的方法讓這些徒弟去搶劫、敲詐其他的徒弟，使這些新“社員”生長成為惡少。他們還將游戲機房和網(wǎng)吧視作本人的權利范圍，向在此玩耍的青少年收取維護費。

從這個案例中，你們又取得哪些啟示？

（三）從以上案例中，總結出校園搶劫敲詐勒索案件有哪些特性？

1、案發(fā)工夫：傍晚或午間，夜深人靜的時刻。

2、案發(fā)地點：校園內比擬偏僻，人少的地段。

3、搶劫對象：陰暗處的人或單個的行人。

4、攻擊目標：現(xiàn)金和珍貴物品。

5、作案范圍：比擬熟識的現(xiàn)場。

6、作案特性：比擬兇殘，多攜帶武器。

（四）、徒弟應對敲詐勒索和搶劫的方法

一、對抗法。當對方力氣與你相當或不及你時，你要尋覓對方的薄弱之處，乘其不備，控制對方；如你發(fā)覺地上有回擊物（石塊、木棒）時，可佯裝蹲下系鞋帶撿起震懾對方。

二、感召法。議決講道理，曉以利害，開啟對方；或義正詞嚴地怒目斥責對方，使其自我崩潰，丟棄違法行為。

三、周旋法。佯裝聽從，穩(wěn)住對方，分散其留意力，尋機脫身報警。

四、耍賴法。忽然倒地打滾喊叫嚎哭，引來圍觀者，趁機報警。

五、呼叫法。忽然大吼“救命啊??”引來旁觀者,伺機脫身。

六、認親法。當不遠處有大人時可佯裝看法，直呼“二叔”、“三嬸”。

七、放線法。佯裝懼怕，暫時容許對方條件，商定工夫、地點交錢物，待對方分開后報警。

八、拋物法。把書包或身上值錢的物品向遠處拋去，當歹徒忙于撿錢物時，高速脫身報警。

第六課 陌生人敲門怎么辦

教學目標：

1、鍛煉孩子的膽量，加強他們的警覺看法

2、議決操作課件的方式加強徒弟的本身維護的看法 教學重點：

1、知曉壞人詐騙兒童慣用的一些手腕。

2、知曉一些防范壞人、不受騙受騙的方法。教程難點：

憎惡壞人，有警覺性和自我維護看法。教學準備： 課件

教學過程：

1、引出主題

小伙伴你們聽過《狼和七只小山羊》的故事嗎？發(fā)作了什么事情？ 你們有沒有一個體在家里過？ 你們假設一個體在你們會開門嗎？

2、看課件實行探討活動。教員發(fā)問，讓徒弟探討后答復。

師：即日咱們的亮亮就遇到了難題了，有個不看法的叔叔來敲門他不知曉該不該開門，請群眾協(xié)助他好嗎？（看課件第一段）

發(fā)問讓徒弟探討后答復?！駚淼目梢允鞘裁慈耍?●亮亮能開門嗎？ ●為什么？

3、操作課件游戲實行活動。

●協(xié)助亮亮幫亮亮想想該如何做？

4、總結：當爸爸、媽媽不在家里時，遇到陌生人敲門，不要隨意開門，要先部清楚來人是誰、找誰，通知來人等家長回來后再來，或讓來人在外面等一下，也可讓人到父母的單位去找等等。

5、再次演示課件中正確的做法達到教育成效。

第七課 如何防范體罰和家庭暴力

教學目標：

樹立自我維護看法，學會自我維護 教學重點：

實行自我安全的維護。教學過程：

一、導入

調查顯示，近2/3兒童以前遭受過家庭暴力。在接受調查的498名大徒弟中，54%的人招認本人在中小學階段閱歷過家長的體罰，高達被體罰總數(shù)的71.38%。體罰的方式以父母手打腳踹為最多，占到88%，借助工具，如棍棒、皮帶、衣架等實施暴力的占1.6%。從體罰的品種看，辱罵占25.28%，罰跪占16.36%，罰站占13.38%，被父母逐出家門的占4.09%。心理學家指出，家長在孩子的生長流程中濫用體罰會給孩子構成諸多心理疑問。

二、明白體罰和家庭暴力的影響和后果：

（一）家長不正確的教育方式使孩子郁悶

“濫用體罰會構成諸多心理疑問?！北本┗墼葱睦砼c教育揣摩中心主任肖峰指出，“兒童應該是無憂無慮的，但如今無論是內地依舊國外的孩子過得并不開心。”近來上海電視臺消息頻道和華東師范大學心理學系聯(lián)手舉行的調查后果發(fā)覺，參與調查的孩子中居然有78%感到不開心，由于父母責怪、訓斥甚至動手打孩子而感到不開心的占到15%。肖峰主任剖析指出，家長不正確的教育方式成為孩子郁悶的“罪魁禍首”。每個孩子都有下列四種須要：最先就是父母的維護和關懷，而不是父母的責怪和打罵；第二點，被他人接受，被他人尊重；第三點，得到他人的贊賞；第四點，在家里有地位。而濫用體罰會破壞孩子的這些心理需求。

心理學家揣摩發(fā)覺：父親經(jīng)常打女兒，會構成女兒缺乏自尊、自愛和自信，在青春期容易呈現(xiàn)早戀，還會使女兒數(shù)學效果差；父親經(jīng)常打兒子，會構成兒子逆反心理，不愿聽從社會標準，或許退縮、幼小，缺少男人氣；母親經(jīng)常打兒子，會構成兒子缺乏自決心、曲折感、多疑、沒有安全感等。也就是說，打孩子不只不能處理疑問，還會構成新的心理疑問。

（二）濫用體罰會喪失懲戒成效

“濫用體罰會破壞父母和孩子的親密感情。”肖峰說，“父母與子女的聯(lián)絡是一種尊重對等調和支持的聯(lián)絡。一旦濫用體罰，既會嚴重損傷孩子的自尊心，也會喪失父母在孩子心目中的威信，構成嚴重的親子隔閡。”肖峰特別指出，體罰不但使孩子不再情愿與父母親近，并且打多了，只會使父母子女之間在感情上發(fā)生隔閡，嚴重的甚至會對立、對罵、對打。

肖峰以為，濫用體罰會喪失懲戒的成效。體罰作為一種最嚴峻的懲罰手腕，假設濫用，父母動輒就是幾板子或幾巴掌。打孩子打慣了，習以為常了，孩子對打也就沒有了懼怕。孩子一旦對打失去了懼怕?！按颉弊鳛橐环N最嚴峻的懲罰手腕也就喪失了它的威懾力。這就是咱們在日常生活中常聽到有些孩子所咕噥的：“動不動就打，只會打”。美國的一項問卷調查顯示，有40%的父母覺得打罵之后，孩子的表現(xiàn)依舊一樣。

（三）濫用體罰不能真實讓孩子明辨是非

國外有專家剖析了自1938年以來體罰孩子的眾多后果，跟蹤剖析了打屁股對孩子的短期和持久影響。她以為：議決打孩子屁股，你可以讓孩子暫時聽話，但疑問是，孩子心里并不特別清楚什么是對、什么是錯。你應該讓孩子從內心里懂得什么該做、什么不該做，而不是“假設我如何如何了，媽媽就會打屁屁??”否則，一旦家長不在身邊，不存在打屁股的威脅了，孩子們就不會有分辨是非的自動性了。

三、如何防范體罰和家庭暴力

1、寬容對方，悅納對方的缺陷

2、添加溝通，交流心理

3、了解對方，培育默契

4、改動傳統(tǒng)的重罰出才子的觀念或控制心境，明智處理疑問

5、賞析對方，找到對方的優(yōu)點

第八課 安全使用家用電器

教學目標：

1、明白家用電器存在的安全隱患，明白家用電器運用不當會給人們的生活、財富及生命安全等帶來危害和災難，提高學生對正確運用家用電器的主要性的看法。

2、學習常用家用電器的運用方法，并懂得必要的安全知識，提高對家電隱患的警覺性，培育徒弟對保證家庭、個體及社會安全的責任感。

3、明白家用電器容易呈現(xiàn)的異常狀況，學會有效避險的方法，在家用電器呈現(xiàn)異常狀況時，能正確、合理、冷靜地應對險情及維護本人的才干。

教學準備： 課件

教學過程：

一、導入

1、師：咱們先來猜個謎語吧。來看謎面（是幻燈片）

電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉內部藏，不腐不爛保新穎。

2、謎底如今揭曉：電冰箱。

電冰箱是咱們日常生活中簡直每天都要用到的家用電器之一。（板書：家用電器）

3、看，老師還搜集了一些咱們生活中經(jīng)常會用到的家用電器的圖片。你看法它們嗎？知曉它們各自的作用嗎？

如今，請你從中挑選你最熟識的一種家用電器給同窗們簡介一下它的作用。（4-----5生簡介）

5、家用電器的作用可真不少呀。正是由于有了它們的存在，才使得咱們的日常生活愈加簡潔，愈加豐厚多彩。它們確實是咱們生活的好幫手。（板書：幫手）

二、“幫手”變“殺手”

1、但是，假設咱們對家用電器明白不周到，運用不當，它就有可以引發(fā)安全事故。

2、咱們先來看一則報道。（網(wǎng)址鏈接報道）

3、本來，像相似的安全事故，在咱們的日常生活中也時有發(fā)作，你在生活中以前聽說過、看到過或許親身閱歷過由于家用電器的不當運用而引發(fā)的安全事故嗎？

4、看了方才的報道，聽了某某-同窗的敘述，你不想說點什么嗎？

5、看來，假設對家用電器運用不當，無視了安全，“幫手”也會變成“殺手”的。（板書：運用不當 殺手）

三、安全運用家用電器

1、真是太風險了。不過，咱們也不用驚慌、懼怕，只需咱們在運用它們的時刻，結實樹立安全看法，掌握正確、安全的運用方法，事故是可以避免的。

2、如今，家用電器的品種可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器咱們終究該如何正確運用呢？請你從圖中挑選一種你最熟識的給同窗們簡介一下它的運用方法。當然，你也可以簡介圖中沒有的其它家用電器。

（簡介，師及時引導，評價。）

3、這么多的家電一時半會兒也簡介不完，課下，同窗們再互相交流，好嗎？

從方才同窗們的簡介中，我發(fā)覺群眾對家用電器的作用明白的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士隨意要給群眾提個醒（放幻燈片）：“同窗們，由于你們年齡還小，普通的家用電器，應在家長的指點下學習運用；對風險性較大的電器，千萬不要本人單獨運用。切記！切記！”

4、下面咱們來賞析一段小品，好嗎？小品的扮演者：尉教員，小品的觀眾：你們。留意你們不只是觀眾，還用一個主要的角色：裁判。當你發(fā)覺小品中的人物有什么地點做的不對時，就立刻大聲喊停，說出錯在哪里，應該怎樣做。明白嗎？小品的名字叫《王爺爺?shù)男腋Ｉ睢?，小品立即開端。留意！王爺爺來了??

同學們好?。ㄍ鯛敔敽茫┌パ?，真是有禮貌的好孩子。即日呀，爺爺我太快樂了，你知曉為什么嗎？我呀去超市購物參與抽獎活動，抽了個特等獎，獎品——微波爐一臺。哎喲，我好不容易才把這個大東西弄回家，累壞我這把老骨頭了。既然抱回來了，那我就試試新吧。我這么大歲數(shù)了，依舊第一次用這么高級的東西呢。上面這么多鍵都是起什么作用的呢？我還真弄不明白。管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧。（×）奧，依舊孩子們聰明呀，我都把要先看運用標明書這么主要的事情給忘了，那我得仔細心細、認細心真地讀一下標明書。嗯，如今我會用了，我呀先用它來熱包奶喝吧，手上太臟了，我先去洗洗手。（洗完沒關水龍頭?！粒┠憧次?，太粗心，依舊孩子們浪費看法強。好，如今我要插插頭了。（×）提示的太及時了，趕忙把手擦干凈，避免觸電。插上插頭，電源接通了。我把牛奶放進去（×）液體、氣體等遇熱會膨脹，了解膨脹是什么意思嗎？誰能用本人的話來解釋一下什么是膨脹。對，這樣很容易引起爆炸，所以袋裝食品、罐裝食品、帶殼食品都不能直接加熱。那應該如何辦呢？對了，服務員阿姨給我微波爐自用碗，放到這內部來加熱。

剪開包裝，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放進微波爐，按動按鈕開端加熱。我發(fā)覺內部不時再轉，我翻開爐門看看它是怎樣工作的。(×)不能開爐門，那就趁著牛奶還沒熱，我先出去遛個彎兒吧。（×）奧，大非少數(shù)電器工作時，人最好不要分開，否則會發(fā)作風險的。牛奶熱好了，我把它拿出來。（×）帶上手套，拿出來。真好喝，看來微波爐是個好東西。廚房本來就不大，如今又來了這么個群眾伙，我趕忙收拾收拾。我把它用力靠墻放。（×）爐后和爐壁上用通風散熱孔，這樣會把孔堵住，不能很好地通風散熱，會發(fā)作風險的。那為了既節(jié)省空間，我把菜譜放到微波爐上面。（×）這樣做也不利于通風散熱，并且菜譜還容易著火。開頭拔掉電源，既避免風險的發(fā)作，同時也是為了浪費用電。

在同窗們的協(xié)助下，王爺爺我終于學會了怎樣正確的運用微波爐，真是謝謝同窗們了，我要去歇會兒了，同窗們再見。

5、演的好不好？同窗們的評判精彩不精彩，同窗們真是火眼金睛呀，一點點不對的地點都逃不過同窗們的眼睛，兇猛！

那接下來咱們來看幾組圖片，請同窗們留意觀察：他們在干什么？這樣做對嗎？為什么？應該怎樣做？

先來看第一組圖片（出示幻燈片）??

三、總結、布置作業(yè)

1、議決本節(jié)課的學習你有什么成果？

2、師據(jù)徒弟答復再適當小結，并補充完好課題（安全運用）

3、由于各種原由，有些時刻家用電器在運用流程中也是會發(fā)作異常的。遇到家用電器異常狀況咱們應該如何做呢？課下搜集相關材料，下節(jié)課交流。

第九課 學會正確使用網(wǎng)絡

教學目標：

1、讓學生明白網(wǎng)絡的便利和負面影響，學會如何維護本人的個體材料

2、養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習性，做到正確的上網(wǎng)。教學過程：

一、明白上網(wǎng)帶來的便利

如今咱們隨著時代的生長，每家每戶都有了計算機也有了網(wǎng)絡。在網(wǎng)上咱們可以做什么？比方：看消息，看天氣預告，查材料，充電話費等等！

下面請同窗們講一講上網(wǎng)帶來的益處。

生：提起網(wǎng)絡給咱們帶來的簡潔，我就會想起一件事，記得我在上三年級的時刻，咱們語文老師讓咱們查相關于“李白”的詩！我查了好多書但是都沒有找到！于是我就跟我媽媽一同上網(wǎng)在百度上查了起來，不一會兒李白的500多首詩都出來了！那時我非常獵奇！但是如今我終于知曉這是網(wǎng)絡給人們帶來的簡潔！比方：買飛機票，假設咱們在外面賣的話須要許多錢，但是只需有金卡在網(wǎng)上買票既廉價又實惠。假設咱們覺得去書店費事，咱們就可以在網(wǎng)上看書購書，在國外咱們都有咱們的親朋好友，咱們跟他們聯(lián)絡很費事，但是有了網(wǎng)絡之后就簡潔多了，咱們可以直接從E-mail，和QQ上跟他們聯(lián)絡。手機停機了沒工夫去充錢的話，咱們可以直接在網(wǎng)上充值！網(wǎng)絡真?zhèn)ゴ?，給咱們帶來了這么多的簡潔，是咱們要做的每件事故的愈加容易，也沒以前那么費事了。

網(wǎng)絡跟咱們的生活緊緊相連。上網(wǎng)不只讓我領會到上網(wǎng)的愉快，還能讓我從網(wǎng)上學到在書上沒學到許多知識。有一次咱們家來了一些從鄉(xiāng)村來的guests，她們到咱們家后，立刻讓我開電視，我問他們你們這么焦急干什么呀！他們都說咱們要看奧運會開幕式，我那時一開電視，奧運會開幕式以前播完了！我跟他們說開幕式播完了，他們嘆了一口吻沒說什么！那時我就給他們說你們找什么急呀！家里尚有計算機啊！咱們可以在網(wǎng)上查呀！于是咱們在百度上查上了，他們就在網(wǎng)上看了奧運會開幕式！就這樣，咱們生活上的許多事情都可以在網(wǎng)絡上完成。尚有一次是我爸爸要買手機，咱們就在淘寶網(wǎng)上挑選了一部手機，并且訂購了，過了3天之后直接送到咱們家了！真是簡潔！

二、明白網(wǎng)絡的不良影響

如今有許多青少年不能真確看法網(wǎng)絡，上一些少兒不宜的網(wǎng)頁，看一些少兒不宜的視頻，并且熬夜上QQ，熬夜玩QQ小游戲。就這樣沉浸于網(wǎng)。我以前聽過這樣的一個故事：有一位女生在網(wǎng)吧上QQ，在QQ上跟一位男生看法了，于是他們預備見面，那位女生裝扮的漂好看亮，出去跟那位男生見面了，但是沒想那位男生把這位女生殺掉了，然后把這位女生埋到了一個體也看不到的地點。從這個故事中咱們知曉了咱們不應該個陌生人見面，也不能沉浸于網(wǎng)絡，不能隨意跟陌生人看法。

咱們不要沉浸于網(wǎng)絡。咱們應該在運用網(wǎng)絡的時刻在運用，要不然會對咱們身體構成影響，還會對咱們的學習效果構成一落千丈的降低。

三、總結

現(xiàn)今網(wǎng)絡如日中天，將來網(wǎng)絡生長肯定也是一種趨勢，大非少數(shù)的青少年對網(wǎng)絡的看法在游戲，一些不安康的游戲更是毒害了不少青年，要厄治=游戲生長也是不太可以的，那么將來的游戲只要做到正軌化,法律化,方向化的監(jiān)管改進，游戲內容結合真實全球的法律相結合，讓青少年物與身受，爭強法律看法，和教育結合，提高對知識的性趣，就是要想網(wǎng)絡生長，就必需把虛擬網(wǎng)絡文明轉變成真實虛擬網(wǎng)絡文明。

第十課 龍卷風“光顧”

教學目標：

1、讓學生根據(jù)自然災害發(fā)作的次序和特性，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的方法，盡量的降低本身損傷和耗損。教學過程：

1、生活中都有哪些自然災害？ 生：探討、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、上節(jié)課咱們共同窗習了在雷電天氣呈現(xiàn)時咱們應該留意什么，這節(jié)課咱們看看當風暴（臺風、龍卷風）來時咱們如何自我維護？

小組探討當臺風來時如何辦？

小組成員匯報：臺風來襲時應快速切斷電源，關緊門窗，不要在玻璃門窗附近逗留，固定好花盆、空調室外機等物品。假設外出，必須要著裝醒目，彎腰散步，盡可以抓住欄桿等固定物。留意高處墜落物體，不要在危舊住房、臨時修建、電線桿、樹木、廣告牌、鐵塔等地點避風避雨。

3、配置場景，徒弟扮演：當外出遭遇風暴時??。

4、師：同窗們的扮演真是不錯，臺風來臨時咱們知曉了如何辦，但在生活中尚有一種威力更大、破壞力更強的風暴，這就是龍卷風。

出示材料片：

龍卷風是一種強悍的風暴，多發(fā)作在春季，其旋轉速度估量達每小時620公里。龍卷風往往來得非?？焖?、忽然，還伴有龐大的聲響。它的破壞力極強，可以把所經(jīng)歷地域的沙石、樹木、莊稼，甚至海中的魚類、倉庫中的貨物卷入高空，對人民的生命財富威脅極大。

5、閱讀課本，找出龍卷風來時如何躲避？ 生閱讀課本并匯報。

師屏幕出示：龍卷風的預防和自救方法

（1）要牢牢關緊面朝旋風刮來方向的一切門窗，而絕對的另一側門窗則統(tǒng)統(tǒng)翻開。這樣可以避免旋風刮進屋內、掀起屋頂，并且可以使屋內外的氣壓得以平衡，避免房屋“爆炸”。

（2）在室內，人應該維護好頭部，面向墻壁蹲下。

（3）在野外遇到龍卷風，應快速向龍卷風行進的相反方向或許側向移動躲避

（4）龍卷風以前抵達眼前時，應尋覓低洼地形趴下，閉上口、眼、用雙手、雙臂維護頭部，避免被飛來物砸傷。

（5）乘坐汽車遇到龍卷風，應下車躲避，不要留在車內。

6、小結

師：和同桌說一說你即日的成果？課下留心一下天氣預告，看看咱們這個地點普通都呈現(xiàn)幾級的風，四周的環(huán)境會呈現(xiàn)什么樣的改變？

第十一課 游泳滑冰遇到意外怎么辦

教學目標：

1、明白游泳滑冰的預防知識，學會本人處理游泳滑冰時遇到的不測狀況。

2、學會正確的游泳滑冰的習性。教學過程：

一、游泳時應留意什么？

游泳是一項非常有益的活動，同時也存在著風險。要保證安全，應該做到：

l．游泳須要經(jīng)歷體格檢驗。患有心臟病、高血壓、肺結核、中耳炎、皮膚病、嚴重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。處在月經(jīng)期的女同窗也不宜去游泳。

2．要慎重挑選游泳場所，不要到江河湖海去游泳。

3．下水前要做預備活動?？梢耘芘懿健⒆鲎霾?，活動開身體，還使用少數(shù)冷水沖洗一下軀干和四肢，這樣可以使身體盡快順應水溫，避免呈現(xiàn)頭暈、心慌、抽筋景象。

4．飽食或許饑餓時，猛烈運動和繁重休息當前不要游泳。

5．水下狀況不明時，不要跳水。

6．發(fā)覺有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。7.游泳時有可以遇到的以外是溺水,所以須要在有救生員的正軌泳池游泳.二、游泳時遇到不測如何辦

最先不要慌張。游泳時可以呈現(xiàn)的不測就是由于體力不支引起的抽筋，這時必須要保證不溺水，雙手用力向下壓水想方法把頭部伸出水面換氣，以便爭取工夫等候救援；滑冰時可以呈現(xiàn)的不測就是摔倒，這種狀況普通呈如今彎道，這時必須要有看法的護住本人的最主要部位——頭部。摔倒是常事，只需做好維護就疑問不大！

三、滑冰時的安全預防知識

滑冰融健身與娛樂為一體，是一項深受同窗們喜歡的活動。怎樣才干保證活動的安全呢？

l．要挑選安全的場地，在自然結冰的湖泊、江河、水塘滑冰，應挑選冰封存實，沒有冰窟窿和裂紋、裂縫的冰面，要盡量在距離岸邊較近的地點。初冬和初春時節(jié)，冰面尚未凍實或以前開端融化，千萬不要去滑冰，以免冰面斷裂而發(fā)作事故。

2．初學滑冰者，不可性急莽撞，學習應循序漸進，特別要留意堅持身體重心平衡，避免向后摔倒而摔壞腰椎和后腦。在滑冰的人多時，要留意力集中，避免相撞。

3．結冰的時節(jié)，天氣非常寒冷，滑冰時要戴好帽子、手套，留意保暖，避免感冒和身體暴露的部位發(fā)作凍傷。

4．滑冰的工夫不可過長，在寒冷的環(huán)境里活動，身體的熱量耗損較大。在休息時，應穿好防寒外衣，同時解開冰鞋鞋帶，活動腳部，使血液流通，這樣可以避免生凍瘡。

5.滑冰有可以遇到的不測是摔傷,容易骨折,須要靜躺,等專業(yè)救護元救護.特別不能背起來去醫(yī)院,假設傷到脊椎,反而容易加劇病情。

第十二課 認知地震的危害

教學目標：

1、議決學習，讓學生正確看法什么是地震。

2、引導學生知曉發(fā)作地震時應該如何應變，掌握好逃生的技巧。

3、掌握好躲、爬、鉆、跑的技藝，提高身體運動質素。教學過程：

一、看地震

1、出示課本43頁日記，激起學生的心境。

2、簡介什么是地震

地震：一種大陸板塊運動時，互相擠壓，互相推進，從而導致斷面發(fā)作大程度形變，甚至斷裂。此時，地震波也就構成了，地震波向四周分散，波及之處也就會遭到所謂的“地震”影響。本來，每天都會發(fā)作許多次“地震”，只不過震級極小而不能被人察覺而已。最嚴重的地震是陷落地震，經(jīng)常會導致地面塌陷、土壤液化等嚴重破壞性災害。

3、地震會構成哪些危害

地震對人類生發(fā)生活的影響是龐大的、空前的。地震本身會對人類的地上地下修建物及裝備帶來龐大的破壞。同時，其引起的連帶災害也經(jīng)常會帶來比地震本身還龐大的災難性影響，如大火、停電、停水等，使整個城市系統(tǒng)陷入癱瘓形狀，甚至對救援舉動的展開都會發(fā)生不利的影響。

如今，人類的技術程度還不能對地震實行長時期預知性預告。因此，對地震的預告仍然是一個亟待被處理的課題。

二、逃生有方法

1、看課本發(fā)作地震時，他們是如何逃生的？

2、咱們還可以有其他的逃生方法嗎？

3、教師小結發(fā)作地震時該如何應變。

（1）地震發(fā)作時，千萬不要驚慌，要鎮(zhèn)靜。（2）趕快跑到空曠的地點。

（3）假設你在家里的時刻，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關掉，然后把臉盤或是鍋等東西罩在本人頭上，或許跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷本人。

（4）不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷你。

（5）假設在車上，要趕快把車熄火，?？吭诳諘绲牡攸c，走出車外。

三、逃生演練

1、在學校時：

堅持鎮(zhèn)定，高速以較低的姿勢躲藏桌椅旁邊，聽從教員指揮，從安全通道撤離。

2、在街上：

地震發(fā)作時，高層修建物的玻璃碎片和大樓外側混凝土碎塊、以及廣告招牌，馬口鐵板、霓紅燈架等，可以掉下傷人，因此在街上走時，最好將身邊的皮包或柔軟的物品頂在頭上，無物品時也可用手護在頭上，盡可以作好自我防御的預備，要鎮(zhèn)靜，應該快速分開電線桿和圍墻，跑向比擬開闊的地域躲避。

3、在車上：

使用手牢牢抓住拉手、柱子或座席等，并留意避免行李從架上掉下傷人，面朝行車方向的人,要將胳膊靠在前坐席的椅墊上，護住面部，身體傾向通道，兩手護住頭部；背朝行車方向的人，要兩手護住后腦部，并抬膝護腹，緊縮身體，作好防御姿勢。

4、在樓房內：

地震一旦發(fā)作時，最先要堅持清醒、冷靜的頭腦，及時判別震動狀況，千萬不可在慌張中跳樓，這一點極為主要。其次，也可躲避在堅實的家具旁，或墻角處，亦可轉移到承重墻較多、空間小的廚房、廁所去暫避一時。由于這些地點結合力強，尤其是管道經(jīng)歷處理，具有較好的支撐力，抗震系數(shù)較大?？傊?，震時可根據(jù)修建物規(guī)劃和室內狀況，審時度勢，尋覓安全空間和通道實行躲避，降低人員傷亡。

5、在商店：

在百貨公司遇到地震時，要堅持鎮(zhèn)靜。由于人員慌張，商品下落，可以使避難通道阻塞。此時，應躲在近處的大柱子和大商品旁邊（避開商品陳列櫥），或朝著沒有障礙的通道躲避，然后屈身蹲下，等候地震停息。處于樓上地位，準繩上向底層轉移為好。但樓梯往往是修建物抗震的薄弱部位，因此，要看準脫離風險的適宜機遇。服務員要組織群眾就近躲避，震后安全撤離。

掌管人：震時就近躲避，震后快速撤離到安全的地點是應急防護的較好方法。掌握逃生避險知識，還必需須記得一些安全標志，由于這些標志可以協(xié)助咱們通向安全的路途。

6、怎樣絕處逢生：

（1）地震發(fā)作后，應積極參與救助工作，可將耳朵靠墻，聽聽能不能有幸存者聲響。（2）使傷者先暴露頭部，堅持呼吸疏通，如有窒息，立刻實行人工呼吸。

（3）一旦被埋壓，要設法避開身體上方不結實的倒塌物，并設法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，加固環(huán)境。

（4）地震是一瞬間發(fā)作的，任何人應先保管本人，再展開救助。先救易，后救難；先救近，后救遠。

四、課堂小結 教師總結本課內容

五、作業(yè)

給父母或你的小同伴講講你學到的知識。

第十三課 認知滑坡和泥石流的危害

教學目標：

1、讓徒弟根據(jù)自然災害發(fā)作的次序和特性，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的方法，盡量的降低本身損傷和耗損。教學過程：

1、生活中都有哪些自然災害？ 學生探討、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、上節(jié)課咱們共同窗習了在雷電天氣呈現(xiàn)時咱們應該留意什么，這節(jié)課咱們看看當風暴（臺風、龍卷風）來時咱們如何自我維護？

小組探討當臺風來時如何辦？

小組成員匯報：臺風來襲時應快速切斷電源，關緊門窗，不要在玻璃門窗附近逗留，固定好花盆、空調室外機等物品。假設外出，必須要著裝醒目，彎腰散步，盡可以抓住欄桿等固定物。留意高處墜落物體，不要在危舊住房、臨時修建、電線桿、樹木、廣告牌、鐵塔等地點避風避雨。

3、配置場景，徒弟扮演：當外出遭遇風暴時??。

4、師：同窗們的扮演真是不錯，臺風來臨時咱們知曉了如何辦，但在生活中尚有一種威力更大、破壞力更強的風暴，這就是龍卷風。

出示材料片：

龍卷風是一種強悍的風暴，多發(fā)作在春季，其旋轉速度估量達每小時620公里。龍卷風往往來得非常快速、忽然，還伴有龐大的聲響。它的破壞力極強，可以把所經(jīng)歷地域的沙石、樹木、莊稼，甚至海中的魚類、倉庫中的貨物卷入高空，對人民的生命財富威脅極大。

5、閱讀課本，找出龍卷風來時如何躲避？ 生閱讀課本并匯報。

師屏幕出示：龍卷風的預防和自救方法

（1）要牢牢關緊面朝旋風刮來方向的一切門窗，而絕對的另一側門窗則統(tǒng)統(tǒng)翻開。這樣可以避免旋風刮進屋內、掀起屋頂，并且可以使屋內外的氣壓得以平衡，避免房屋“爆炸”。

（2）在室內，人應該維護好頭部，面向墻壁蹲下。

（3）在野外遇到龍卷風，應快速向龍卷風行進的相反方向或許側向移動躲避

（4）龍卷風以前抵達眼前時，應尋覓低洼地形趴下，閉上口、眼、用雙手、雙臂維護頭部，避免被飛來物砸傷。

（5）乘坐汽車遇到龍卷風，應下車躲避，不要留在車內。

6、小結

師：和同桌說一說你即日的成果？課下留心一下天氣預告，看看咱們這個地點普通都呈現(xiàn)幾級的風，四周的環(huán)境會呈現(xiàn)什么樣的改變？

第十四課 活動課：預防不測損傷，學會維護本人

教學目標：

1、明白不測損傷的相關知識，學會自我維護本人

2、養(yǎng)成良好的行為習性，和良好的個體安全看法。教學過程：

一、明白不測損傷的相關知識

1．避免不測損傷提供協(xié)助請撥打“120”——生命轉機線

在遇到突發(fā)疾病，不測事故損傷時，撥“120”電話，請記得以下幾點：精確說出病人所在的細致地址，盡量提早接車，往常不可隨意撥打。請你學會自我維護招數(shù)：家有病人事危急，快撥“120”莫遲疑，細致地址細心講，轉危為安憂變喜。

2．險情與自救——游泳抽筋了，腳尖快上蹺

小故事：暑假里，曉瑩與同窗趙蘭去游泳。到了游泳池，曉瑩換上泳裝，草草沖了澡，便跳進了泳池。趙蘭則沖淋浴，做操，活動身體。等到曉瑩游完50米，她才下水。在游第2個50米時，曉瑩感到不對勁了，她的小腿越來越繁重，抽筋了。開頭小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她側身抓住池壁，被趙蘭扶上了岸。經(jīng)醫(yī)務室醫(yī)生做了按摩，才恢復正常。

知識：游泳時應記得以下幾點：

（1）天熱時，先喝點冷飲，降低一下體溫，之后再下水。（2）下水前必須要充沛活動一下，如能做一套體操更好。（3）在水中不可繼續(xù)地拼速度，要一會兒慢一會兒快地變換泳姿。假設呈現(xiàn)抽筋的景象，要把腳尖盡量上翹，緩解后，游到岸邊休息。

口訣：游泳抽筋皆因涼，一旦抽筋別著慌，蹺腳蹬地求緩解，汲取經(jīng)驗莫逞強。3．險情與自救——不慎落水里，智勇求活力

一位四年級的徒弟，不慎掉進了河里。河不深，但水流很急。他嚇壞了，被水沖著，順流而下。流經(jīng)一個大河灘，本來他可以趁機站起來，由于水只要小腿那么一點深，但他沒有抓住這個時機。經(jīng)歷的大石塊、樹樁，他都沒能運用。后果，他被沖進了一個大水庫，淹死了。

知識：假設不慎落水可以采取以下方法：（1）憋氣：要憋住氣，用手捏著鼻子，避免嗆水。（2）輕裝：及時甩掉鞋子，扔掉口袋里的重物。（3）站起：當漂到水淺的地點，要及時站起，不可坐失良機。（4）漂游：順著水流，邊漂邊游，不要徑直游向對岸，方向稍偏些更好。（5）呼救：不會游泳的，要邊拍水邊呼救。松開：如有人相救，本人要盡量松開，不可緊緊抓住拯救者。

口訣：掉進水中莫慌張，狂喊力氣會耗光，順水漂流尋機遇，冷靜觀察好脫離風險。4．險情與自救——野外旅游迷路，登高覓人

小故事：趙小銳和同窗運用暑假到森林中參與生物夏令營，他看什么都感到新穎。忽然，他發(fā)覺一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網(wǎng)就追了從前。也不知曉跑了多長工夫，當趙小銳如愿以償抓到那只大蝴蝶時，四周以前找不到一個同窗了，也聽不到一點同窗們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。這時，他想起教員說過的話：“在森林中迷路時，千萬不要驚慌，必須要冷靜?！毕氲竭@，小銳做了幾次深呼吸，安靜了一下心境，開端為如何走出窘境思索起來。一會，他就制定了一套方案：他先是回想起本人分開隊伍的工夫，然后細心觀察附近的地形地貌，找到本人跑來時踩出的腳印，沿著腳印一步步漸漸地走，終于走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了教員和同窗們的呼喊聲，小銳激動得都要哭了。他成功了！

知識：假設在林中迷了路可以按以下方法去做。（1）回想：立刻停下，回想走過的路途，盡快確定方向。

（2）觀察：看看四周的野草。剛走過的路，草會被踩倒且倒向某一方向；確定了來時的方向就有可以找到來時的路。

（3）到高處去：爬上近來的山脊。一可以確定本人的地位，二可以發(fā)覺人活動的跡象。

（4）尋覓水流：在林區(qū)，路途和居民點經(jīng)常臨水而建，沿著水流的方向，就有可以找到人家，也容易走出山區(qū)。

口訣：林中迷路要鎮(zhèn)靜，登高尋人看終究，沿著山川尋路走，伏草蛛絲指你行。5．社會生活安全知識在你外出時刻，最好能做到下列幾點。

（1）通知父母本人去哪里，大約什么時候回來，與誰在一同，聯(lián)絡方法是什么。（2）盡可以結伴而行。

（3）單獨外出要走燈光亮堂的大道，不抄近道，不走小路。

（4）夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。（5）不搭乘陌生人的順路車。

（6）乘公共汽車，盡量接近司機和售票員。

口訣：外出活動不要怕，結伴而行正氣大，電筒哨子手中拿，膽大心細巧謀劃。6．女孩外出自我維護的忠告

女孩外出，應明白環(huán)境，盡量在安全路途行走，避開荒僻和陌生的地點。傍晚外出時，應結伴而行。穿著不可過露，不要過于裝扮，切忌輕浮張揚。外出要留意四周消息，不要和陌生人搭腔。如有人盯梢或糾纏，盡快向大庭廣眾之處接近，必要時可呼叫。女孩外出，隨時與家長聯(lián)絡，未得家長答應，不可在他人家夜宿。在外不可隨意享用陌生人給的飲料或食品。

二、明白不測損傷對青少年安康的嚴重危害

1、同濟大學調查11城市3-18歲43974人，不測損傷發(fā)作率24.1%,其中22.19%為輕度損傷,4.23%為中重度損傷,4.13%身體缺陷和持久性傷殘。不測損傷對身心發(fā)育的嚴重影響，影響正常上課者24.86%,有礙正常發(fā)育者1.48%,身體缺陷者1.64%,持久性殘疾者，1.01%。

2、構成不測損傷的首要原由：家長照顧不周，占20.05%;互相打鬧斗毆，占14.80%;體育課和課外活動，占10.12%;幼兒園和學校安全方法不完備，占6.20%;其他原由，占40.24%。

3、不測損傷發(fā)作的場所：兒童日常活動場所是不測損傷的易發(fā)作之地，家庭內，26.06%;學校內，23.15%;上學途中，15.84%；其他公共場所，15.08%；體育運動場所，9.02%；幼兒園和游樂場，各4%；其他場所，2.85%。

4、內地交通事故的危害性：青少年首位死因，人數(shù)繼續(xù)急劇上升，嚴重影響安康和生活質量；青少年死亡者多，對國民平均壽命的影響程度遠高于肺癌；直接經(jīng)濟耗損驚人。

三、呈現(xiàn)群體不測如何辦？

1、呈現(xiàn)混亂局面后如何辦

在擁堵的人群中，要時辰堅持警覺，當發(fā)覺有人心境不對，或人群開端騷動時，就要做好預備維護本人和他人。此時腳下要敏感些，千萬別被絆倒。當發(fā)覺本人先面有人忽然摔倒了，立即要停下腳步，同時大聲告知后面人不要向前接近。當帶著孩子遭遇擁堵的人群時，最好把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。若被推倒，設法接近墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以維護身體最脆弱的部位。

2、遇到擁堵的人群如何辦

察覺擁堵的人群向著本人的方向擁來時，應立即避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。假設路邊有商店、咖啡館等可以暫時躲避的地點，可以暫避一時。不要逆著人盛行進，那樣非常容易被推倒。若身不由己陷入人群之中，必須要先穩(wěn)住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。遭遇擁堵的人流時，必須不要采用體位前傾或許低重心的姿勢，即使鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

假設可以，抓住一樣穩(wěn)定牢靠的東西，比方路燈柱之類，待人群從前之后分開現(xiàn)場。

3、事故以前發(fā)作如何辦

擁堵踩踏事故發(fā)作后，一方面趕快報警，等候救援，另一方面，在醫(yī)務人員抵達現(xiàn)場前，要抓緊工夫展開自救和互救。救治中要遵照“先救傷重者、老人、兒童及婦女”的準繩。

4、危急時辰如何堅持鎮(zhèn)定

在擁堵的人群中，必須要時時堅持警覺，當面對驚慌失措的人群時，更要堅持本人的心境固定。已被裹挾至人群中時，要切記和大非少數(shù)人的行進方向堅持一致，不要試圖超越他人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令；同時發(fā)揚團隊元氣，由于組織紀律性在災難面前非常主要。專家指出，心理鎮(zhèn)靜是個體逃生的前提，聽從大局是團體逃生的重要。假設呈現(xiàn)擁堵踩踏的景象，及時聯(lián)絡外援，尋求協(xié)助。趕快撥打110或120等。

四、發(fā)作不測如何自救互救？

美國成年人中約有85%的人有興趣參與CPR初步訓練，后果使40%心臟驟停者復蘇成功，每年搶救了約20萬人的生命。心臟跳動中止者，如在4分鐘內實施初步的CPR，在8分鐘內由專業(yè)人員進一步心臟救生，死而復生的可以性最大，因此工夫就是生命，速度是重要。

心肺復蘇 = 開放氣道 + 人工呼吸 + 胸外按壓 + 除顫 + 給氧 + 專業(yè)用藥

1、心肺復蘇的順應征：看法忽然喪失(可伴抽搐)；面色蒼白或紫紺；呼吸中止；心音及大動脈搏動消失；雙側瞳孔散大。

2、堅持呼吸道疏通的方法

仰頭抬頦法 使傷病員仰臥平地或硬板上，頭、頸、胸處于同一軸線，兩臂在身旁緊貼身軀，雙肩略抬高。救助者用手帕擦去其口腔內異物，一手掌按前額，另一手的食指和中指置于頦骨下，上抬下頦部，使頭顱后仰，這樣可使舌根與后咽壁別離，遮蓋氣管啟齒的會厭軟骨翹起，上呼吸道得以疏通。

固定側臥位法 先將傷病員仰臥，然后將接近救助者一側的腿彎曲，同側手臂置于其臀部下方，將傷病員轉向救助者，使其頭向后仰，堅持面朝下，下方的手置于背后，避免向后翻轉。

托頦牽舌法 昏倒傷病員的舌頭后墜堵住聲門，應當用手從下頜骨后方托向前側，將舌牽出，使氣道疏通。

叩擊背部法 使傷病員上半身前傾或半俯臥，一手支托其胸骨前，另一手用力叩擊其背部兩肩胛骨之間，促使咳嗽，將上呼吸道的堵塞物咳出。

徒手整理氣道法 一手拇指和其他四指夾持傷患者的下巴，并打啟齒腔，另一手食指沿口腔側壁深化，隨后移向另一側，當手指回收時將異物鉤出。不要從口腔正中向后插入，以免將異物推向后方。如有嘔吐，應當將頭部傾向一側，以防嘔吐物吸入呼吸道。

3、心肺復蘇（CPR）

四、學會自我維護，提高應變才干

兒童青少年是祖國的明天，是民族的期盼。關愛安康，維護安全，不只是學校的責任，也是家長的責任，社會的責任，同時也是少年兒童本人的責任。

寬廣兒童青少年要結實樹立安全看法，明白安全知識，嚴厲遵紀遵法，學會自我維護，提高應變才干，盡可以降低和根絕各種不測損傷事故的發(fā)作。

第二篇：公共安全課教案11

傳染病的預防措施

預防傳染病的目的是為了控制和消滅傳染病，達到保護人民的健康，保證社會安定，促進國家進行現(xiàn)代化建設的目的。針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，以綜合性防疫措施為基礎，認真貫徹預防的方針。其主要預防措施如下：

（一）管理傳染源

1.對患者和病原體攜帶者實施管理

要求早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早隔離，積極治療患者。1978年國務院公布了《急性傳染病管理條例》，在1989年2月21日全國人大常委會正式通過《中華人民共和國傳染病防治法》，同年9月1日開始施行。防治法規(guī)定管理的傳染病分甲、乙、丙三大類。向衛(wèi)生防疫機構報告的傳染病稱法定傳染病。

甲類：鼠疫，霍亂。

乙類：病毒性肝炎，細菌性和阿米巴痢疾，傷寒與副傷寒，艾滋病，淋病，梅毒，脊髓灰質炎，麻疹，百日咳，白喉，流行性腦脊髓膜炎，猩紅熱，流行性出血熱，狂犬病，鉤端螺旋體病，布魯氏菌病，炭疽，流行性和地方性斑診傷寒，流行性型腦炎，黑熱病，瘧疾，登革熱。

丙類：肺結核、血吸蟲病、絲蟲病、包蟲病、麻風病、流行性感冒、流行性腮腺炎、風疹、新生兒破傷風、急性出血性結膜炎、除霍亂、痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉。我軍1979年還規(guī)定，細菌性食物中毒和急性腸炎，應在疫情月報表中填報。

傳染病疫情報告力求迅速。甲類傳染病，要求城市須在6小時之內上報衛(wèi)生防疫機構，農村不得超過12小時；乙類傳染病要求城市須在12小時內；農村不得超過24小時。衛(wèi)生防疫人員，醫(yī)療保健人員，對疫情不得隱瞞，謊報，或授意他人隱瞞與謊報疫情。對病原攜帶者進行管理與必要的治療。特別是對食品制作供銷人員，炊事員，保育員作定期帶菌檢查，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療和調換工作。

對傳染病接觸者，須進行醫(yī)學觀察、留觀、集體檢疫，必要時進行免疫法或藥物預防。

2．對感染動物的管理與處理 對動物傳染源，有經(jīng)濟價值的野生動物及家畜，應隔離治療，必要時宰殺，并加以消毒，無經(jīng)濟價值的野生動物發(fā)動群眾予以捕殺。

（二）切斷傳播途徑

根據(jù)傳染病的不同傳播途徑，采取不同防疫措施。腸道傳染病作好床邊隔離，吐瀉物消毒，加強飲食衛(wèi)生及個人衛(wèi)生，作好水源及糞便管理。呼吸道傳染病，應使室內開窗通風，空氣流、空氣消毒，個人戴口罩。蟲媒傳染病，應有防蟲設備，并采用藥物殺蟲、防蟲、驅蟲。

（三）保護易感人群

提高人群抵抗力，有重點有計劃的預防接種，提高人群特異性免疫力。人工自動免疫是有計劃的對易感者進行疫苗、菌苗、類毒素的接種，接種后疫力在1--4周內出現(xiàn)，持續(xù)數(shù)月至數(shù)年。人工被動免疫是緊急需要時，注射抗毒血清、丙種球蛋白、胎盤球蛋白、高效免疫球蛋白。注射后免疫力迅速出現(xiàn)，維持1～2月即失去作用。

第三篇：公共安全課教案4

如何預防火災

1、怎樣預防電器引發(fā)的火災

預防電器火災，包括四個方面的內容：一是電器的選擇，二是導線的選擇，三是安裝和使用，四是不要擅自使用大功率電器。對電器應選擇名牌廠家生產(chǎn)的合格產(chǎn)品，安裝要符合規(guī)定，使用要按說明書的要求，不亂拉電線。教學工作必須使用較大功率電器時，要請專業(yè)電工人員安裝專用線路，不得與其它電器同時混用。平時不用電時，要斷掉電源。下面列舉一部分常用電器的火災預防：

（1）電視機的防火措施

連續(xù)開電視4-5個小時需關機休息一會兒，特別是氣溫高的季節(jié)。

不要靠近熱源，看電視時不要用電視罩覆蓋電視機。

防止液體或昆蟲進入電視機。

室外天線要有避雷裝置和接地設施，用室外天線雷雨天不要開電視。不看電視時要切斷電源。

（2）洗衣機防火措施

不要讓電機進水短路，不要因衣物多或硬物卡住電機而造成悶機現(xiàn)象導致發(fā)熱著火。

不要用汽油、乙醇清洗電機上的污物。

（3）電冰箱防火措施

冰箱散熱器溫度很高，不要在冰箱后面放易燃物品。

不能用冰箱存乙醇等易燃液體，因為冰箱啟動時產(chǎn)生火花。

不要用水洗冰箱，以免短路引燃冰箱組件。

（4）電褥子防火措施

不要折疊以免損傷電線絕緣層，造成短路而引發(fā)火災。

不要長時間使用電熱毯，離開時一定要斷電，以免過熱發(fā)生火災。

（5）電熨斗的防火措施

電熨斗溫度很高，能引燃一般的物質。所以電熨斗使用時一定要有專人看護，通電時間不宜太長，用完一定要斷電，放在隔熱的架子上自然降溫，防止余熱引起火災。

（6）微機的防火措施

防止受潮和液體進入微機，防止昆蟲爬進微機中。

微機使用時間不宜過長，風扇的散熱窗要保持空氣通暢。

不要接觸熱源，保持接口插頭接觸良好。

注意消除隱患。微機室電氣線路、設備多而復雜，材料多為易燃性材料，人員聚集、流動性大、管理混亂等問題都是隱患，應有針對性地落實防范措施。

（7）燈具的防火措施 燈具的開關、插座、照明器具靠近可燃物時，應保證隔熱、散熱措施。

白熾燈當電流通過時，可產(chǎn)生2000-3000攝氏度的高溫而發(fā)光，由于燈泡中充滿惰性氣體可以導熱，所以玻璃表面的溫度也很高，功率越大，升高的溫度越快，白熾燈與可燃物距離應大于0.5米，燈泡下方不應放可燃物。晚間看書學習時，不要將照明燈具放在被褥上。

2、怎樣預防吸煙引發(fā)的火災

煙頭雖小，可危害性大，它的表面溫度在200—300攝氏度之間，中心溫度可達700—800攝氏度左右，一般可燃物（如紙張、棉花、柴草、木材等）的燃點均在130—350攝氏度之間，都低于煙頭的溫度，所以煙頭可以引燃大部分物質，因此亂扔煙頭很容易引發(fā)火災。吸完煙后應將煙頭“掐死”，放在煙灰缸或金屬、玻璃等不易燃器具內，不要隨意亂扔，更不能在禁煙場所吸煙。

第四篇：公共安全課教案7

遇到火場怎樣逃生

五種錯誤行為

錯誤一：從進來的原路逃生

這是人們最常見的火災逃生行為。因為大多數(shù)建筑物內部的道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發(fā)生火災時，人們總是習慣沿著進來的出入口和樓道進行逃生，當發(fā)現(xiàn)此路被封死時，已失去最佳逃生時間。因此，當進入一幢新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環(huán)境和出入口進行必要的了解與熟悉，以防萬一。

錯誤二：向光亮處逃生

在緊急危險情況下，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。而這時的火場中，光亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。

錯誤三：盲目跟著別人逃生

當人的生命突然面臨危險狀態(tài)時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，第一反應就是盲目跟著別人逃生。常見的盲目追隨行為有跳窗、跳樓，逃（躲）進廁所、浴室、門角等?？朔つ孔冯S的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識，避免事到臨頭沒有主見。

錯誤四：從高往低處逃生

特別是高層建筑一旦失火，人們總是習慣性地認為：只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，盲目朝樓下逃生，可能自投火海。因此，在發(fā)生火災時，有條件的可登上房頂或在房間內采取有效的防煙、防火措施后等待救援。

錯誤五：冒險跳樓逃生

火災時，當選擇的逃生路線被大火封死，火勢愈來愈大、煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去理智。此時，人們也不要跳樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為。

火場逃生15招：

1、繩索自救法：家中有繩索的，可直接將其一端拴在門、窗檔或重物上沿另一端爬下。過程中，腳要成絞狀夾緊繩子，雙手交替往下爬，并盡量采用手套、毛巾將手保護好。

2、匍匐前進法：由于火災發(fā)生時煙氣大多聚集上部空間，因此在逃生過程中應盡量將身體貼近地面匍匐或彎腰前進。

3、毛巾捂鼻法：火災煙氣具有溫度高、毒性大的特點，一旦吸入后很容易引起呼吸系統(tǒng)燙傷或中毒，因此疏散時應用濕毛巾捂住口鼻，以起到降溫及過濾的作用。

4、棉被護身法：用浸泡過的棉被或毛毯、棉大衣蓋在身上，確定逃生路線后用最快的速度直接鉆進火場并沖到安全區(qū)域。

5、毛毯隔火法：將毛毯等織物釘或夾在門上，并不斷往上澆水冷卻，以防止外部火焰及煙氣侵入，從而達到抑制火勢蔓延速度、增加逃生時間的目的。

6、被單擰結法：把床單、被罩或窗簾等撕成條并擰成麻花狀，按繩索逃生的方式沿外墻爬下。

7、跳樓求生法：火場上切勿輕易跳樓！在萬不得已的情況下，住在低樓層的居民可采取跳樓的方法逃生，但要選擇較低的地面作為落地點，并將席夢思床墊、沙發(fā)墊、厚棉被等拋下做緩沖物。

8、管線下滑法：當建筑物外墻或陽臺邊上有落水管、電線桿、避雷針引線等豎直管線時，可借助其下滑至地面，同時應注意一次下滑的人數(shù)不宜過多，以防止逃生途中因管線損壞而使人墜落。

9、竹竿插地法：將結實的晾衣竿直接從陽臺或窗臺插到室外地面或下一層平臺，兩頭固定好以后順竿滑下。

10、攀爬避火法：通過攀爬陽臺、窗臺的外沿及建筑周圍的腳手架、雨篷等突出物以躲避火勢。

11、樓梯轉移法：當火勢自下而上迅速蔓延而將樓梯封死時，住在上部樓層的居民可通過老虎窗、天窗等迅速爬到屋頂，轉移到另一人家或另一單元的樓梯疏散。

12、衛(wèi)生間避難法：當實在無路可逃時，可利用衛(wèi)生間避難，用毛巾緊塞門縫，把水潑在地下降溫，也可躺在放滿水的浴缸里躲避。但千萬不可鉆到床底、閣樓、大櫥等處避難，因為這些地方可燃物多，且容易聚集煙氣。

13、火場求救法：發(fā)生火災時，可在窗口、陽臺或屋頂處向外大聲呼叫、敲擊金屬物品或投擲軟物品，白天應揮動鮮艷布條發(fā)出求救信號，晚上可揮動手電筒或白布引起救援人員的注意。

14、逆風疏散法：應根據(jù)火災發(fā)生時的風向來確定疏散方向，迅速逃到火場上風處躲避火焰和煙氣。

15、搭“橋”逃生法：可在陽臺、窗臺、屋頂平臺處用木板、竹竿等較堅固的物體搭在相鄰單元或相鄰建筑上，以此作為跳板過渡到相對安全的區(qū)域。

第五篇：公共安全課教案2

法律嚴禁破壞公共安全的行為（教案）

教學目的與要求

認知目標：理解公共安全的含義和破壞公共安全的含義及其具體表現(xiàn)，了解破壞公共安全行為所帶來的危害。

能力目標：提高學生比較和分析的能力，提高學生辯證的思考問題的能力。運用所學的法律知識規(guī)范自己的行為的能力。

覺悟目標：讓學生有正確的是非觀、榮辱觀；自覺地遵守法律規(guī)定，并能積極的和違法行為作斗爭。

教學重點和難點

1、公共安全的含義和破壞公共安全行為的含義。

2、法律嚴禁破壞公共安全的行為。

教學過程 [導入新課] 新聞系列報道《石家莊爆炸案》（多媒體展示）（師）提問：

1、靳如超等人的行為造成了那些后果？

2、他們的行為屬于什么行為？

3、他們都受到了法律的嚴厲制裁，給我們什么啟示？（學生回答略）

通過創(chuàng)設情景，使學生明確維護公共安全的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

[講授新課]

一、結合靳如超的犯罪行為和結果說明：

（師）公共安全是指多數(shù)人的生命、健康和公私財產(chǎn)的安全。

其中，多數(shù)人是指不特定的多數(shù)人，使廣大人民群眾。

（師）破壞公共安全的行為可以從三個方面來理解：表現(xiàn)形式是行為，主觀上是故意或者過失，在結果是造成多數(shù)人的生命、健康和公私財產(chǎn)安全受到危害。

（師）那么我國法律嚴禁那些破壞公共安全的行為呢？（學生通過預習回答）多媒體展示主要課本內容

二、結合生活實際案例，逐條分析法律對破壞公共安全行為的有關規(guī)定

1、法律嚴禁違反槍支、彈藥、刀具、危險物品等管理規(guī)定 多媒體展示相關系列圖片，并結合課本相關例子

（師）假設一位旅客帶著一把彈簧刀上飛機，為什么機場人員要將其沒收呢？帶著一把刀又沒有傷人？課本上講的這些團伙也沒有傷人，也未造成財產(chǎn)損失，為何要被處罰？

分析：雖然沒有造成人員傷亡和財產(chǎn)損失，但是攜帶這些物品又可能給不特定的多數(shù)人的生命健康、公私財產(chǎn)帶來損失，造成難以估計的后果。所以為了保護公民的生命財產(chǎn)安全，我國先后頒布了一系列法律法規(guī)，由那些呢？（學）槍支管理辦法，民用爆炸物品管理條例，消防法等。

2、法律嚴禁違反特種行業(yè)、公共娛樂場所管理規(guī)定的行為

（師）人們在緊張的工作、學習之余，還需要去飯店、影劇院、商場、展覽管等公共場所進行活動。但是如果這些人聚多的地方一旦發(fā)生險情或是災難，后果是很嚴重的。

多媒體展示：2001年12月25日洛陽東都商廈發(fā)生的特大火災

（師）在事后的調查中發(fā)現(xiàn)，東都商廈的火災造成如此嚴重的傷亡的原因很多，大事如果當時四樓的安全通道未曾被鎖死的話，就不會有309條無辜生命的死亡。這是一個深刻的教訓，我們一定要引以為鑒。（師）最后商場的負責人等為什么要被判刑？

（學）他們的行為是破壞公共安全的行為，是違法犯罪行為。（師）這個案例說明了什么？我們從中應該吸取什么教訓？

（學）說明破壞公共安全的行為造成的后果十分嚴重，并且要受到法律的制裁，我們必須要自覺的遵紀守法。

3、法律嚴禁違反水路運輸安全的行為

（師）一輛汽車、一艘船如果在馬路上、河道中正常行駛，那是為乘客帶來方便的旅途?？墒侨绻駡D片、漫畫中那樣，我想誰也不敢乘上去了。2001年就在安徽發(fā)生了一起船只超載事件，導致24人死亡，原因就是小船只能載20人，卻載了50人。

船主的行為是什么樣的行為？他們會受到什么處罰？

（學）是破壞公共安全的行為，違反了水路運輸安全。其行為后果嚴重，將受到刑法處罰。

（師）除此之外，違反水路運輸安全的行為還有以下幾種（多媒體展示），你有沒有作過這些事？如果你看見別人做該怎么辦？（學）先阻止別人這么做，如果別人不聽就向公安機關等有關部門報告

4、法律嚴禁違反民用設施、施工設施安全規(guī)定的行為 多媒體展示資料：一75歲老太太遛狗落窨井

（師）破壞窨井蓋或者偷窨井蓋的行為是什么行為？導致了什么后果？（學）違反民用設施、施工安全設施的行為，危害人的生命健康。

[課堂討論]

1、我們日常行為中存在那些破壞公共安全的行為需要糾正？

2、法律雖然坐車了一系列的規(guī)定，但是生活中破壞公共安全的行為還是屢屢發(fā)生，這說明維護公共安全不僅僅需要法律，還需要什么？

[課堂小結] 通過本課的學習，我們了解了公共安全的含義，以及破壞公共安全的行為的表現(xiàn)和危害，認識到維護公共安全是利國利民的重要意義，同時，作為公民我們應該樹立守法光榮、違法可恥的觀念，并自覺地遵守法律規(guī)定，積極的同違法行為作斗爭。