第一篇：一年級數(shù)學(xué)(68-74)導(dǎo)學(xué)教案

趕廟會68-74頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合趕廟會綜合情景圖，進一步回顧整理兩位數(shù)加減兩位數(shù)及混合運算。

2、在具體情景中，初步理解加法減法的意義，明確數(shù)量的關(guān)

四、學(xué)生用同樣的方法解決其他問題。

五、師問：通過解決以上問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生交流后，總結(jié)：余數(shù)比除數(shù)小。

六、練習(xí)：

系，確定計算方法。

3、培養(yǎng)初步的提出和解決簡單問題的能力。教具準(zhǔn)備：情景圖

教學(xué)重點難點：加減混合運算 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題。

二、出示情景圖:

師：同學(xué)們仔細(xì)看圖，你能從中獲得哪些信息？

根據(jù)這些信息你能提出什么問題？

三、學(xué)生回答后，教師板書：

1、大孔雀和小孔雀一共用了多少盞燈？

2、大孔雀比小孔雀多用多少盞燈？

3、兩個人一共賣了多少串糖葫蘆？

1、做自主練習(xí)1、2題。

2、指名板演3、4題。

四、根據(jù)條件提出問題，解決問題

1、還剩多少個氣球？ 30-5-7=18（個）

2、一共來了多少人？ 19+32+28=799（人）

第二課時

一、指導(dǎo)做綜合71-73練習(xí)題。

1、71頁第1題學(xué)生做在課本按要求涂色。

2、第2、3題做在練習(xí)本上，小組訂正。3、4、5題小組討論解決。

4、73頁看圖結(jié)合問題做一做。

二、實踐活動

小小信息員。讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，記下來，再交流。

第二篇：秦兵馬俑導(dǎo)學(xué) 教案

《秦兵馬俑》 第二課時 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文是從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的。

3、能通過具體的詞句體會課文用列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方等方法來體現(xiàn)兵馬俑的規(guī)模宏大。

4、能用導(dǎo)游的身份介紹類型眾多的兵馬俑。

5、能借助文字、圖片資料，想象神態(tài)各異的兵馬俑并用“有的??有的??”的句式來說一說。

6、憑借課文的語言材料，感受中華民族強大的力量與英雄氣概，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)

? 上課，同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《秦兵馬俑》，齊讀課題。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得你能用那些詞來形容兵馬俑？（舉世無雙 惟妙惟肖 享譽世界 栩栩如生 ……）

? 看來大家對兵馬俑的評價很高，那就讓我們帶著贊賞之情，再來讀一讀課題。

2、課文結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)

? 對呀，這才是舉世無雙、享譽世界的兵馬俑，那么，課文是從哪兩個方面來具體介紹秦兵馬俑的？

（板書：規(guī)模宏大，類型眾多、個性鮮明）

點評：注意回答問題的完整性。表揚上節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)真、有效。如：答得很正確，能把問題回答完整嗎？這樣回答就更棒了。

（復(fù)習(xí)導(dǎo)入的知識點有兩個，一是短語訓(xùn)練：“（）的秦兵馬俑”。這個復(fù)習(xí)內(nèi)容巧妙地融入到了兩讀課題的環(huán)節(jié)中，既復(fù)習(xí)了知識，又能讓學(xué)生更快地融入課堂，走近兵馬俑的世界。二是復(fù)習(xí)課文是從哪兩個方面來具體介紹秦兵馬俑的。這個內(nèi)容的復(fù)習(xí)既是為了鞏固課文要點，又是為了出示接下來整堂課的教學(xué)思路。）

二、學(xué)習(xí)課文第二段 精讀感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。

1、提出要求，自讀感悟

? 這節(jié)課就讓我們走進課文，細(xì)細(xì)感悟兵馬俑的這兩個特點。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好走近兵馬俑的世界了嗎？我們先來感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。請同學(xué)們把書打開，自由朗讀課文第2自然段，說說課文是通過哪些語句來體現(xiàn)兵馬俑的規(guī)模宏大的？（等會交流的時候，你可以先讀一讀找到句子，然后抓住句子中的重點詞語，說說你的理由。）

? 不懂筆墨不讀書。有的同學(xué)能邊讀邊圈劃出重點詞句，我覺得這樣的習(xí)慣很好。

2、交流體會

? 大家剛剛讀得非常認(rèn)真，相信收獲頗豐，下面我們一起來交流一下。課文是通過哪些語句來體現(xiàn)兵馬俑的規(guī)模宏大的？（小白板）

（1）用列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方的方法來體現(xiàn)兵馬俑的規(guī)模宏大。

句子一：已發(fā)掘的俑坑中，總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。

通過具體的數(shù)字來體現(xiàn)兵馬俑的規(guī)模宏大，這種說明事物的方法是列數(shù)據(jù) 通過與足球場做對比來體現(xiàn)規(guī)模宏大，這是作比較。

句子二：在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個左右。同樣也有列數(shù)據(jù)的說明方法。

通過對一號坑的介紹，來體現(xiàn)規(guī)模宏大，這是舉例子。

? 總結(jié)：看來這兩句話是通過列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等方法來說明兵馬俑的規(guī) 模宏大。

? 指導(dǎo)朗讀：哪位愿意讀一讀這兩句話，把兵馬俑的規(guī)模宏大讀出來。（把圈出來的詞重讀）

（2）從氣勢上來感受“宏大”。句子一：走進大廳，人們??所折服。

恢弘氣勢：氣勢很大的樣子。從這個詞能看出兵馬俑規(guī)模很大。句子二：站在高處鳥瞰??所向披靡的大軍。鳥瞰：從高處往下看。看到是什么？ ? 齊讀，讀出兵馬俑的規(guī)模宏大。

3、播放一號坑視頻（配樂），深化感受。? 看，氣勢恢宏的兵馬俑來了，播放視頻。

（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過對語言文字的感悟體會兵馬俑的規(guī)模宏大。還要學(xué)生初步了解列數(shù)據(jù)、舉例子等說明方法。為了達成這一目標(biāo)，我們設(shè)計了對重點詞句的品讀、朗讀感悟、觀看視頻等細(xì)小環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計都是為了更好達成目標(biāo)而服務(wù)。在具體的教學(xué)中，我也注重方法的指導(dǎo)，比如朗讀時要重讀找到的詞語，才能突出情感等）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

細(xì)讀體會兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。

1、提出要求，交流類型

? 兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。接下來就讓我們來體會他的 第二個特點。請同學(xué)們快速瀏覽課文4-10小節(jié)，找出課文向我們介紹了秦兵馬俑的哪些類型？

交流兵馬俑的類型：將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑。第十小節(jié)寫了什么？神態(tài)各異。

2、重點學(xué)習(xí)將軍俑

? 讓我們進一步去接近他們，與他們一一交談。首先讓我們來到將軍俑的身邊。出示課文第四小節(jié)。誰來給我們讀一讀這一小節(jié)。

? 哪些語句是描寫將軍俑的衣著、外貌、神態(tài)的？你讀出了什么？

頭戴金冠 ：地位的象征。

站在隊伍前列：身先士卒。

神態(tài)自若：久經(jīng)沙場、大將風(fēng)范。

作者的自然的推測：一看就知道是久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任的高級將領(lǐng) ? 看，他們威風(fēng)凜凜的來了。出示將軍俑的圖片。請同學(xué)們做介紹。? 秦朝有許多赫赫有名的大將。如白起，王翦，蒙恬他們都是久經(jīng)沙場、英武非凡，他們的形象也許就在這惟妙惟肖的將軍俑中。讓我們再來讀讀這段文字，感受將軍俑的威武。

3、采用導(dǎo)游介紹的方法學(xué)習(xí)其他兵馬俑。? 僅僅是將軍俑就如此栩栩如生，讓人贊嘆。張老師真是迫不及待地想要品讀其他類型的兵馬俑，看看他們又將帶給我們怎樣的震撼。你們想不想讀？現(xiàn)在就請同學(xué)們以四人為一小組，按照學(xué)習(xí)將軍俑的方法，選擇一種其他類型的兵馬俑，進行品讀感悟。等一會要求小組內(nèi)推選一個代表采用導(dǎo)游的形式，向我們介紹一下。（你可以用邊看文字邊像我們介紹，也可以根據(jù)老師提供的圖片結(jié)合文字來進行介紹。）表示OK的手勢。進行時間限制。（計時器）? 小組合作學(xué)習(xí)

? 交流（隨機點擊相關(guān)兵馬俑的圖片）

評價重點：（1）是否像真正的導(dǎo)游 語言是否生動，神態(tài)是否自然（2）有沒有把不同類型的兵馬俑的特色介紹出來。武士俑：身高、身材 騎兵俑：衣著很特殊

車兵俑：分工很明確，能互相配合 弓弩手：資料補充

馬俑：躍躍欲試，你看到這樣栩栩如生的馬俑，有什么想法？

4、學(xué)習(xí)第十小節(jié)

? 小結(jié)過渡：同學(xué)們剛剛介紹得都非常精妙。在剛才的介紹中，我們是按類型觀 賞了惟妙惟肖的兵馬俑，其實，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異。配樂引讀。

? 讀到哪些不同的神態(tài)？前面是作者的觀察，后面半句是作者的想象。你能仿照這樣的句式，想象兵馬俑的其他神態(tài)，用“有的??有的??”來說一說嗎？ ? 用同學(xué)們造出的句子，再來配樂讀一讀課文。你看同學(xué)們的想象力一點也不比作者差。

（這一段的教學(xué)是整篇文章的重難點。學(xué)習(xí)“類型眾多”：我采取了先教學(xué)“將軍俑”，再請學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)其他俑的方式來進行教學(xué)。在檢測學(xué)習(xí)成果時，我讓他們用導(dǎo)游的身份的進行介紹。既激發(fā)了他們的興趣、鍛煉了他們語言表達能力，又巧妙地檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)“個性鮮明”，我則采取了以讀促悟，想象訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生在讀中感受，在想象中升華感受，真正走近兵馬俑的內(nèi)心。）

四、總結(jié)升華，感受驕傲。? 同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過文字，走進秦兵馬俑，感受到了它規(guī)模宏大，類型 眾多、個性鮮明的特點，學(xué)到這，你想再對秦兵馬俑說些什么？

? 看來你們和作者已經(jīng)是心意相通，他也是這樣贊嘆兵馬俑的呀，齊讀：秦兵馬俑惟妙惟肖地??

? 這是一份民族的瑰寶，這是一個偉大的奇跡，這是中國人民的驕傲，這就是——秦兵馬俑。

（這是本課的最后的目標(biāo)，也是最關(guān)鍵、最重要的目標(biāo)，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在心里應(yīng)該積淀了對兵馬俑的許多感受，所以我不急著教學(xué)最后一小節(jié)，而是先讓他們抒發(fā)自己的感想，在此基礎(chǔ)上，再來讀最后一小節(jié)，引起讀者和作者的共鳴。）

五：作業(yè)： 繼續(xù)收集有關(guān)兵馬俑的資料，了解研究兵馬俑，為秦兵馬俑設(shè)計一份導(dǎo)游詞。

（反思：如何才能有效的達到我的目標(biāo)，如何才能體現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。我采取了以下措施，每一環(huán)節(jié)都要學(xué)生清楚要要學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)到什么程度。對于簡單易學(xué)的目標(biāo)，我放手讓他們自學(xué)。對于有些難度的目標(biāo)，比如學(xué)習(xí)課文第三段，體會兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。這一段有7個小節(jié)，內(nèi)容很多，學(xué)生完全自學(xué)可能會有些困難。我先指導(dǎo)學(xué)習(xí)將軍俑，以此導(dǎo)學(xué)其他類型的兵馬俑的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂既能很好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。三讀課題，一讀是為讀而讀，二讀是入境之讀，三讀是升華之讀。）板書：

13、秦兵馬俑

規(guī)模宏大

類型眾多 個性鮮明

第三篇：《咕咚》導(dǎo)學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個會認(rèn)字，能正確書寫8個會寫字，學(xué)習(xí)兩個新部首“羊字頭’’和“足字旁”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點：體會聽到任何事情，要動腦筋想想或看看，才能了解事情的真相。

一、疑：

根據(jù)課題及課文內(nèi)容提出問題：

1、看到課題你想知道這是什么聲音？

2、這篇課文講了一件什么事情？

二、探：

（探索一）讓學(xué)生借助拼音邊讀課文，邊標(biāo)出自然段，大聲讀課文，把課文讀通順。

（探索二）用自己喜歡的方式讀課文，用“0”標(biāo)出會認(rèn)字，用“Δ”標(biāo)出會寫字。同桌合作識記生字。

（探索三）觀察圖①，圖上畫了什么？你能找出課文中那一段和圖相應(yīng)的段落嗎？認(rèn)真的讀一讀。

（探索四）觀察圖②，圖文結(jié)合，狐貍、猴子、小鹿、松鼠聽到兔子慌張的叫喊，看到兔子拼命的逃跑，他們有什么反應(yīng)？課文里怎樣說的？用“＿”畫出。

（探索五）觀察圖③，獅子與其他動物有哪些不一樣的地呢小組合作在課文中找找，再圖文結(jié)合，議一議。

（探索六）觀察圖④，讓學(xué)生說出圖意，看它們的表情與圖①―③有什么不同？它們來到湖邊看到了什么？聽見了什么？明白了什么？

三、精彩展示：

1、以小組為單位，朗讀課文

2、看圖，分角色演一演“咕咚”這個故事。

3、展示會寫字，看誰能在田字格正確書寫。

四、拓展練習(xí)：

1、看拼音，寫詞語：

kànjiànyìkēbáitùshùlīngēnzhè

（）（）（）（）（）

2、比一比，組詞

著（）松（）跟（）陰（）玩（）棵（）

看（）村（）根（）陽（）完（）顆（）

3、照樣子，寫一寫

例：結(jié)結(jié)巴巴

亂哄哄

4、填空。

①松：部首（）旁，（）結(jié)構(gòu)，第七劃是（）組詞（）

②著：偏旁（），讀音（），（）結(jié)構(gòu)筆順：

五、自我評價：

學(xué)習(xí)了這課后，你明白了什么道理：

課后反思：

第四篇：一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)月教案readdata

第一學(xué)月教學(xué)內(nèi)容

準(zhǔn)備課：上學(xué)了

教學(xué)內(nèi)容：2——3頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2.能大膽地用數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果和方法。

3.讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。4.培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：

一、問：9月1日是什麼日子？學(xué)生回答，（板書：上學(xué)了）

今天，小朋友們上學(xué)了，老師先帶小朋友一起參觀校園，請小朋友門仔細(xì)的觀察，我們的校園都有什么？（組織好學(xué)生參觀校園，注意學(xué)生秩序：兩人手拉手一排，分兩列）師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰能給大家說一說，你看見了一些什么？

學(xué)生交流。

師：…..明亮的教室是我們學(xué)習(xí)的樂園，寬闊的操場就是我們活動的天地，校園是我們學(xué)習(xí)和活動的場所，你喜歡自己的校園嗎？

二、指導(dǎo)看圖

老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？ 學(xué)生觀察：這所校園有些什么？同學(xué)們在干什么？ 觀察后同桌交流。在全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答 教師板書1——10 小結(jié)：小朋友剛才觀察的非常仔細(xì)，數(shù)的也非常認(rèn)真，在校園里，我們找到了那些數(shù)呀？ 學(xué)生說1——10，并齊讀

三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎？

學(xué)生小組交流后在全班交流。

小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學(xué)。

四、誰知道我們這節(jié)課上的什么課嗎？你們喜歡數(shù)學(xué)可嗎？ 教后記：

第一章：

1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 1——5 的認(rèn)識例1——例3 教學(xué)目標(biāo)：

1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識

2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點：

1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可用數(shù)字1-5表示 教學(xué)過程：

一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？

二、教學(xué)例1（1）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

（2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？（3）按照數(shù)字順序從1說道5

三、教學(xué)例2（1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5 92）在黑板上寫1——5，請學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百色圓片（2）老師指圓，學(xué)生說數(shù)，問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？…… 老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。問：3用幾個圓片表示？4呢？

四、教學(xué)例3 剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什么？ 看書5頁例3 小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。小組討論：說說3、4、5可以表示什么？ 全班交流

五、課堂活動

9頁 1題1-5還可以表示什么。教后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，9頁課堂活動2、3，15頁練習(xí)一1、2 教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步鞏固1——5的認(rèn)識

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù) 教學(xué)過程：

一、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？

二、教學(xué)例4

1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適？ 小組討論交流，全班交流

2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4 自己練習(xí)后小組交流

3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫 91）讓學(xué)生說1——5的形狀（3）老師示范，學(xué)生書空

2（4）學(xué)生練習(xí)

三、課堂活動1、9頁 1，寫數(shù)2、9頁 3，圈一圈，寫一寫。出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。獨立操作后全班交流。4．填寫9頁3題

四、課堂練習(xí)15頁1、2 教后記：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：10頁0的認(rèn)識，例1——例3，10-11頁課堂活動

教學(xué)目的：

1、通過實踐活動，讓學(xué)生感悟一個也沒有用0表示。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索0在直尺上表示起點

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動探索的良好習(xí)慣。

4、正確書寫0

5、能聯(lián)系生活實際應(yīng)用。

教學(xué) 重難點：

1、0 在直尺上表示起點。

2、正確書寫0 教學(xué)過程：

一、談話引入

每當(dāng)節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（看圖1）觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

放飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什么表示呢？ 這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”（板書）

二、教學(xué)例1 小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，0表示什么？一個也沒有用什么表示？ 出示吃魚圖：（1）這圖話的誰？在趕什么？（2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？

（4）原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？

三、教學(xué)例2

1、出示直尺圖

觀察：直尺上有什么？0在什麼地方？0 在直尺上表示什么？ 同桌討論，全班交流。

小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。

四、教學(xué)例3

1、老師示范書寫0

2、學(xué)生書空

五、課堂活動 1、10-11頁1——2看圖寫數(shù)（教師作個別指導(dǎo)）

2、11頁4老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方格，0在這里表示什么？ 從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

還可以怎樣看？

老師：從左往右，從上往下，依次 多1，從右往左，依次少13、15頁3看圖畫小棒 教后記：

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：12頁比較大小，例1——例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識=、〈、〉，2會正確使用=、〈、〉

3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。

教學(xué)重難點：比一比的方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 美麗的春天到了，花園內(nèi)開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？ 你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學(xué)生數(shù)并且填在書上 學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動物，并且比較多少。小組交流后學(xué)生匯報自己的擺法和結(jié)果 怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學(xué)會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？

二、探索

1、比較同樣、多

動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師：蜜蜂的只數(shù)3，花兒的朵數(shù)也3，3和3 同樣多，我們就說3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學(xué)生練習(xí)讀并且書空

練習(xí)：老師擺4個圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？ 你能在說一個幾等于幾的式子嗎？

2、比較多與少

動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什么？

蜻蜓的只數(shù)是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號是大于符號。學(xué)生練習(xí)讀，并且書空

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。學(xué)生讀并且書空

3、觀察討論

4〉3

3〈4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4 花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？ 練習(xí)：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小

（2）14頁1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填

三、鞏固練習(xí)

1、填空，16頁6比較大小。

2、開放練習(xí)，16頁7填空

4、比較生活中的物體數(shù)數(shù)量的大小 教后記：

第5課時

教學(xué)內(nèi)容：14頁——17頁7——10題

教學(xué)目的：

1、進一步理解鞏固掌握比較的方法

2、學(xué)會在實際生活中應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、○ ○ ○ 比●（）（多/少）

2（）３（填符號 ● ● ● ●比○（）

３（）２

2、□□□□

△△△△

□和△（）

（）＝（）

二、練習(xí)指導(dǎo)

１、14頁3題小組交流最后填寫書上內(nèi)容

２、１7頁8小組交流，全班交流。最后填寫書上內(nèi)容 3．１7頁9（1）比線的長短

小組交流，全班交流。完成書上內(nèi)容

4．１7頁9請４個小朋友上臺，老師出示３把掃把，５個水桶 問：每個小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎麼知道？ 每人一個水桶，夠嗎？會有什麼情況？你怎樣想？ 老師注意多種分法：一一對應(yīng)

用算式

用數(shù)數(shù)方法。

5，17頁思考題，學(xué)生小組交流，全班交流。教后記：

第６課時

教學(xué)內(nèi)容：１8-19頁例１——例３，課堂活動１、２練習(xí)二１

教學(xué)目的：１、使學(xué)生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。

２、認(rèn)識加號，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡潔美

３、探索５以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學(xué)會５以內(nèi)的加法。教學(xué)重難點：探索５以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入 小朋友已經(jīng)認(rèn)識了１——５

１、誰說說，１——５可以表示什么？ ２、從１到５，誰會用手指表示？

二、合作探索

１、體會合起來用加法計算

９１）請５個學(xué)生上臺，發(fā)給每個學(xué)生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個？又發(fā)給一個，問；現(xiàn)在合起來是幾個？

（２）出示動態(tài)汽車圖 ９３）看圖說圖的意義，２輛車與一輛車合起來是３輛車，板書：２

１＝３

5（４）在２和３之間用什么符號能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流（５）明確方法，認(rèn)識“＋”，介紹算式，讀法。學(xué)生讀（６）結(jié)合生活，說說２＋１＝３的意義（７）課堂活動１ ２、探索２＋３＝

（１）老師擺３朵花，問：這是幾朵花？ 在擺２朵，問：又是幾朵？

（２）劃圈后問：這幅圖是什么意義？（３）你能用算式表示嗎？

對了。把兩部分合起來用加法計算，那３+２＝？ 請同學(xué)擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。（４０學(xué)生匯報。從３后接著數(shù) 數(shù)的組成 數(shù)的分解（４）小結(jié)

解決一個問題的方法是多樣的。（５）課堂活動２ ３、教學(xué)例３

９１）學(xué)生獨立完成（２）同桌交流（３）全班交流（４）在書上寫算式

三、課堂練習(xí)

２3頁１題看圖填空 教后記：

第７課時

教學(xué)內(nèi)容：１9頁例４，課堂活動３、４，練習(xí)二 ２、３、４ 教學(xué)目的：１、學(xué)會看圖寫兩個加法算式

2、探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不便的規(guī)律

3、初步學(xué)會樹立辨證唯物觀點 教學(xué)重點：會看圖寫兩個加法算式

教學(xué)難點：探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。教學(xué)過程：

一、教學(xué)例４ １、同桌合作擺鉛筆 從不同方向?qū)憙蓚€算式

４+１＝５

１+４＝５ ２、補充

從左往右

３+２＝５

從右往左看

２+３＝５ ３、觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流 得出４+１＝１+４

３+２＝２+３

相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變

４、把一幅圖中兩格外數(shù)合起來，可以寫兩個加法算式，得數(shù)不變

二、課堂活動 １、20頁３ ２、20頁４

三、課堂練習(xí)

１、２3頁２。學(xué)生看圖說３句話，再填 ２、２4頁３先描述再填寫

３、２4頁４學(xué)生獨立計算，老師作個別指導(dǎo) 教后記：

第8課時

教學(xué)內(nèi)容：21-22頁例1——例3，課堂活動1、2。練習(xí)二5 教學(xué)目的：

1、通過觀察，實踐認(rèn)識減法及減法圖形

2、探索5以內(nèi)減法的計算方法

3、感悟加減法之間的聯(lián)系。

4、培養(yǎng)辨證唯物的觀點。

教學(xué)重難點：

1、看懂減法圖

3、探索算法多樣性。教學(xué)過程：

一、對口令

二、教學(xué)例1 １、出示例1圖

你能用3句話說圖的意思嗎？

我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？ 板書：3-1=2 ２、認(rèn)識減法算式的減號，認(rèn)識算式 ３、結(jié)合生活，說說3-1的含義

二、教學(xué)例2 １、學(xué)生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？ 怎樣用算式表示？5-2= ２、小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會算嗎？ 小組交流后匯報 2+3=5所以5-2=3 5可以分成2和3 5減1，在減1，還剩3 直接數(shù)

３、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式 ４、出示

先數(shù)一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉 說 也 表示去掉

學(xué)生看圖寫算式

三、教學(xué)例3 １、學(xué)生獨立計算5-4

2-1

4-3 7 ２、抽學(xué)生說算法 ３、在書上寫

四、課堂活動

22頁 1題學(xué)生邊口述，邊填 23頁 2題數(shù)形結(jié)合

五、練習(xí)

24頁5題先獨立完成，后指明覺得說說 教后記：

第9課時

教學(xué)內(nèi)容：22頁例4，課堂活動3，練習(xí)二6——8 教學(xué)目的：

1、進一步理解識別減法意義

2、會根據(jù)一幅圖2個減法算式

3、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

教學(xué)重難點：看圖寫2個減法算式 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

１、（）-（）=（）

2、（）-（—）=（）

二、出示圖

１、看見圖，你會說什么

（1）白兔3只，灰兔2只，一共有幾只？（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有幾只？（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有幾只？ ２、寫算式

３、3、引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義 ４、小結(jié)方法

先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊

三、課堂活動 23頁3

四、練習(xí)1、24頁6學(xué)生獨立計算，教師巡視指導(dǎo) ２、25頁7、8學(xué)生獨立完成，老師巡視 3、25頁思考題。注意語言表達的培養(yǎng) 教后記：

第10課時

教學(xué)內(nèi)容：26頁例1——例4，課堂活動1，練習(xí)三

教學(xué)目的：

1、對6——10沒的感性認(rèn)識

2、培養(yǎng)良好習(xí)慣

3、體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重難點：

1、8的書寫

2、抽象出數(shù)表示的意義] 教學(xué)過程：

一、談話引入

１、有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

下面來看圖，你說是什么季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什么？ 老師板書：6、7、8、9、10 ２、教學(xué)例2（1）學(xué)生對立用小棒擺6——10（2）學(xué)生上臺擺 ３、教學(xué)例3（1）問：你會用手指表示6——10嗎？（2）涂方格表示6——10 觀察方格，你知道了什麼？讓學(xué)生感悟依次多1（3）讀數(shù)，并用手指表示（4）書寫 老師示范 學(xué)生書空 在書上寫

二、課堂活動

１、引導(dǎo)學(xué)生讀題

理解題意思后在書上完成

２、根據(jù)方格圖寫10 的組成和分解（27頁例4題）

三、課堂練習(xí)

34頁2、4學(xué)生獨立完成 教后記：

第11課時

教學(xué)內(nèi)容：27——28頁例5，例6，課堂活動2、3、4、5、練習(xí)三1、3 教學(xué)目的：

1、初步感受幾個和第幾個。

2、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)

3、能實際應(yīng)用

教學(xué)重難點：確定物體位置是第幾 教學(xué)過程：

一、談話引入

１、春天到了，森林的小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什么？誰跑在最前面？示圖（指導(dǎo)學(xué)生看書上的圖）２、學(xué)生看圖說，并且把結(jié)果填在書上 ３、全班依次說第一是。。。。。４、教學(xué)例6（1）0在直尺上表示什么？（2）請你把直尺上的數(shù)填完（3）順數(shù)0——10 倒數(shù)10——0（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什么？

9（5）老師指任意一個數(shù)，學(xué)生說他的位置

二、課堂活動 １、28頁2 依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、27頁4 學(xué)生獨立完成 ３、29頁5 觀察：這幅圖說了什么？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？ 為什么倒數(shù)？

三、課堂活動

練習(xí)三頁1、3覺得獨立完成，注意序數(shù)我基數(shù)的區(qū)別 教后記：

第12課時

教學(xué)內(nèi)容：30頁例1——例3，31頁課堂活動1、2、3 教學(xué)目的：

1、進一步鞏固加法的多種計算方法

2、進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式

3、正確計算6、7的加法

4、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

教學(xué)重難點：計算方法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

對口令（學(xué)過的加減法）

二、新授

１、教學(xué)例1 看教材圖示

抽學(xué)生說圖的意思

問：怎樣列式？板書：4+2=6 你怎樣算的？

（1）同桌說（2）小組交流（3）全班交流 ２、教學(xué)例2（1）用小棒擺

左邊5根，右邊2根，可以算什么？ 用什么方法計算，怎樣列式？ 5+2=

2+5= 你怎樣算？

３、教學(xué)例3葵花圖（1）學(xué)生說圖的意思（2）可以怎樣寫算式？ 學(xué)生填在書上。

4+3=7

（）+（）=7 第二種學(xué)生討論后填

10（3）觀察，兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、課堂活動 １、31頁1 引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數(shù)是7（1）先連線，在填算式 ２、游戲

對手指，合起來是7（1）師生對

（2）同桌對 ３、31頁3 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意義，先畫再填

特別是第二幅圖讓學(xué)生探索多種畫法，從而對應(yīng)多種算式 教后記：

第13 課時

教學(xué)內(nèi)容：32頁例4、5、6，33頁課堂活動1——3 教學(xué)目的：

1、進一步鞏固減法意義

2、進一步理解掌握看圖寫兩個減法算式方法

3、自主探索計算方法

4、正確計算

教學(xué)重難點：

1、自主探索計算方法多樣性

2、正確計算 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)對口令練習(xí)

二、新授

１、教學(xué)例4（1）觀察圖

學(xué)生觀察，并且用3句話說草原上有多少匹馬列？跑了多少？。。。（2）還剩多少匹馬？怎樣列式？ 板書：6-2（3）你怎樣算6-2=？

先自己想，小組交流，全班匯報（4）讓學(xué)生說說方法 ２、教學(xué)例5（1）學(xué)生拿5個黃圓，2個紅圓擺一排（2）學(xué)生根據(jù)擺的圓與兩個減法算式

7-2=

7-5= 問：7-5你怎樣計算？ ３、教學(xué)例6（1）看圖，看了以后說3句話（2）自由說，全班交流

（3）怎樣寫算式？學(xué)生說一種圖的意思，就寫一個算式。板書：4+3=

7-4=

7-3= 11 觀察：3個算式有什么相同和不同？ 小組交流后全班討論

老師小結(jié)：根據(jù)一個加法算式可以寫2個減法算式

三、課堂活動

１、分一分，說一說

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解有幾個要求（2）學(xué)生獨立完成（3）全班交流

２、看圖填空，學(xué)生獨立完成 ３、對口令游戲

（1）老師說加法算式，學(xué)生說兩個減法算式（2）學(xué)生互相說（3）看卡片說得數(shù) 教后記：

第14課時

教學(xué)內(nèi)容：34——35頁5——9 教學(xué)目的：

1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系

2、通過學(xué)生主動探索，發(fā)展學(xué)生思維

3、培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展思想

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)１、對口令 ２、看圖寫算式 △△△ △

△△ △

（）+（）=（）

（）—（）=（）□ □ □ □ □ □ □（）○（）=（）

二、練習(xí)指導(dǎo) １、34頁5 引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求 ２、定時練習(xí)，35頁6 ３、35頁7學(xué)生獨立看圖列，教師作個別指導(dǎo) ４、35頁8（1）自己猜，填在書上（2）全班交流 ５、33頁9 貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？ 自己想，小組交流在全班交流 教后記：

第15課時

教學(xué)內(nèi)容：36頁例1、2、3，37頁課堂活動1—3 教學(xué)目的：

1、初步學(xué)會一圖四式

2、進一步理解加減法的之間的聯(lián)系

3、正確計算8、9的加減法

4、進行安全教育

教學(xué)重難點：

1、一圖四式的方法

2、正確計算

教學(xué)過程：

一、新授

1．例1 8根小棒分兩堆，怎樣分？

學(xué)生先試著分，根據(jù)分法寫出算式。小組交流，全班交流。

2、教學(xué)例2 看圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個字，認(rèn)識嗎？（淺水區(qū)）

老師：小朋友門小，開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。

（2）看動圖意義，并說，根據(jù)自己說的意義寫算式 板書5+3=8

3+5=8

8-5=3

8-3=5（3）說計算方法

（4）小結(jié)一圖四式的方法

3、教學(xué)例3（1）分小組合作學(xué)習(xí)，拿9個圓分2堆，可以怎樣分？（2）根據(jù)不同的分發(fā)，看書34頁，填書 老師寫9的加法減法算式（3）學(xué)生讀

二、課堂活動

１、看圖填表9的分拆和合成

２、37頁2對口令（我出3，…..把9分成幾和幾）

３、37頁3指導(dǎo)涂的方法，寫出算式。學(xué)生把算式填在書上 教后記：

第16課時

教學(xué)內(nèi)容：38頁例1、2，39頁課堂活動1、2、3 教學(xué)目的：

1、進一步鞏固一圖四式

2、通過實踐操作，掌握10以內(nèi)的組成和分解

3、感悟湊10

4、正確計算

教學(xué)重難點：

1、通過操作發(fā)展學(xué)生思維

2、正確計算 教學(xué)過程：

一、操作感知

請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？

二、新授

１、教學(xué)例1 13（1）出示一盒10支圓珠筆，教師從里面取出3支。引導(dǎo)學(xué)生用三句話說出此時情況（2）學(xué)生用小棒代替筆，擺一擺，說一說

（3）寫算式：3+7

7+3

10-7

10-3（4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義（5）全班交流 ２、教學(xué)例2（1）出示圖，學(xué)生看圖，理解圖的意義

（2）擺一擺，學(xué)生用10個圓片，分成2組，動手操作，根據(jù)自己的操作寫出算式。小組交流 全班交流

（3）論：這樣分有什麼好處？（4）劃一劃，寫一寫 獨立完成，小組交流

9+1=10

1+9=10

10-9=1

10-1=9 ………觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 齊讀

三、課堂活動

１、39頁1，每張卡片上補足10個圓點 ２、2、找朋友游戲

湊10，學(xué)生拿卡片，看和誰湊10 ３、39頁3。合成和分拆10 教后記：

第17課時

教學(xué)內(nèi)容：40——41頁練習(xí)四

教學(xué)目的：

1、鞏固10以內(nèi)的加減法

2、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學(xué)思維

3、養(yǎng)成良好習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、對10 的口令

二、練習(xí)指導(dǎo) １、40頁1的圖（1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的一個數(shù)，在說意義（3）圖有四種圖意

（5）圖告訴了什么？要求什么？學(xué)生交流后列算式

全班說說圖的圖意和算式 ２、40-41頁2、4 定時計算 ３、40頁3 引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)后再比較 ４、41頁6 學(xué)生獨立完成

訂正時問：5+（）=10

10-（）=4

（）-9=1 你是怎樣想的？

５、出示40頁5題圖

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意思

（2）老師示范，小組交流，再全班交流 課后記：

第18課時

教學(xué)內(nèi)容：41頁例1，課堂活動1、2，練習(xí)五1 教學(xué)目的：

1、通過情景教學(xué)說明連枷的意義

2、通過操作感悟體會連枷的計算方法

3、培養(yǎng)思維多樣性。

教學(xué)重難點：連枷的計算方法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

〇 〇 〇 〇〇 學(xué)生看圖說圖的意思，并且寫算式

○ ○ ○ 把5 和3 合起來用什麼方法？著是幾個數(shù)相加？

二、新授

１、出示情景圖

學(xué)生口述圖的意思，問：要求共有多少只？怎樣列算式？ 學(xué)生說，板書：2+3+4 4+2+3

２、觀察這些算式與復(fù)習(xí)的有什么相同和不同 根據(jù)學(xué)生回答，得出連加 這里的連加是幾個數(shù)相加？ ３、學(xué)生探索連加的計算方法 ４、全班交流

三、課堂活動 １、43頁1題 引導(dǎo)學(xué)生擺小棒

２、用這種方法看算式畫，再計算。學(xué)生獨立完成

四、課堂練習(xí)

45頁1先說說圖意，再填空 課后記：

第19課時

教學(xué)內(nèi)容：42頁例2，43頁課堂活動3，45頁練習(xí)五2、3、8 教學(xué)目的：

1、通過情景圖理解連減的意義

2、通過操作感悟體會連減的計算.方法 ３、培養(yǎng)思維連貫性

４、聯(lián)系生活實際感悟連加，連減的重要性

教學(xué)重難點：

1、連減的計算方法

2、在生活中的應(yīng)用

教學(xué)過程

一、談話引入

１、小朋友們和爸爸媽媽一起買過菜嗎？你們看見有什么蔬菜？

２、刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，刺猬兄弟半媽媽在南瓜，出示例2圖，學(xué)生根據(jù)圖的意思說

要求 還剩多少個？怎樣列算式？9-2-3 減了幾次？板書：連減

３、學(xué)生自主探索9-2-3的計算方法（1）獨立計算（2）同周交流（3）全班交流

二、課堂活動

１、43頁3畫一畫，算一算，獨立完成集體交流 ２、43頁4 三、練習(xí)

１、45頁2先說出圖意，再獨立完成 ２、45頁3，定時計算

３、47頁8說圖意填算式，重在說圖意。課后記：

第20課時

教學(xué)內(nèi)容：44頁例3，44頁課堂活動。45頁——47頁4、5、6、7、9 教學(xué)目的：

1、通過情景圖理解加減混和的意義

2、通過操作感悟體會加減混合的計算方法

3、正確計算

教學(xué)重難點：計算方法 教學(xué)過程：

一、教學(xué)例3 １、看圖

學(xué)生口述圖的意思 ２、怎樣列算式？ 6-2+3

6+3-2 觀察：算式中有幾中計算方法？ 這樣有加法又有減法叫加減混合 ３、你怎樣計算？ 同桌說后全班交流 ４、觀察運算順序

得出加減混合要從左往右依次計算

三、課堂活動

１、44頁1，指導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述。２、44頁2，生邊操作邊口述

四、練習(xí)

１、46頁4，強調(diào)斜行 ２、47頁8 認(rèn)識出口，入口

３、45頁3定時計算 ４、46頁7強調(diào)說圖意 ５、47頁9，分組討論 課后記：

第21課時

教學(xué)內(nèi)容：48——49頁整理和復(fù)習(xí)1——5 教學(xué)目的：

1、進一步掌握1——10 的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)

2、鞏固比較方法，正確比較多少，會熟練應(yīng)用〈，〉、=

3、熟練掌握一圖四式

4、初步感知整理和復(fù)習(xí)的重要

教學(xué)重難點：

1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別

2、看圖寫算式 教學(xué)過程：

一、談話引入

１、我們已經(jīng)學(xué)完了一單元，這節(jié)課我們就來回憶復(fù)習(xí)一單元的內(nèi)容。２、帶領(lǐng)學(xué)生回憶

３、小朋友認(rèn)識了哪些數(shù)？你們會順數(shù)和倒數(shù)嗎？抽學(xué)生數(shù)后全班練習(xí)４、48頁1，填完后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的規(guī)律 ５、49頁2，獨立完成

６、小朋友會比較大小，什么時候用〈，〉、=呢？ 完成48頁3注意語言的表達。7、48頁4獨立完成，集體交流。

二、練習(xí)

（）○（）=（）△△△ △△

△△△ △△（）○（）=（）○○○○○○○（）○（）=（）

□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）

★★★ ★ ★★（）○（）○（）=（）★ ★ ★ 教后記：

第22課時

教學(xué)內(nèi)容：49頁——51頁5、6、7、8、9、10、11、12 教學(xué)目的：

1、通過親身經(jīng)歷，探索，感悟10以內(nèi)的加減法的整理方法

2、觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律

3、熟練計算10以內(nèi)的加減法

4、培養(yǎng)小組合作精神，教學(xué)重難點：

1、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2、初步學(xué)會整理方法 教學(xué)過程：

一、激發(fā)整理的欲望

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0以內(nèi)的加減法，誰來說說你輝酸10 以內(nèi)的哪些加減法題？ 學(xué)生說，老師板書

老師：看了這些算式，你想說什么？ 那我們今天就來整理10 以內(nèi)的加減法。

二、經(jīng)歷整理的過程

１、給黑板上的算式分類 ２、整理加法表

（1）分小組合作完成，按一定的順序排列（2）交流

（3）學(xué)生填49頁5（4）出示加法表

觀察：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

除此以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論，全班交流

橫看：得數(shù)分別是1、2、3、……… 豎看：幾+1 幾+2…………… 1+9 9+1 等只是交換了位置

于是我們把45個加法算式分成兩部分，是左邊25道，右邊20道，我們只要記住左邊25道就可以了

３、整理減法表（1）50頁學(xué)生填

思考：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

豎看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你還發(fā)現(xiàn)、了什么？ 討論后交流

橫看：2-幾 …………….10-幾 豎看：幾-1 ……………..幾-9 于是把減法表也分成兩部分生邊操作邊口述

三、練習(xí)

１、50頁6計算工，學(xué)生獨立完成，集體交流 ２、51頁10奪紅旗

３、50頁7、9先獨立填空，指名交流 4、51頁11、12學(xué)生完成，教師巡視。教后記：

第五篇：A4海燕 導(dǎo)學(xué) 教案

海燕一、二課時 導(dǎo)學(xué)案教案

一學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.走近作者，識記字詞及文學(xué)常識。

2.理解并學(xué)習(xí)象征、烘托、對比的寫作手法，認(rèn)識海燕的象征意義。

3.體會作者的感情。

二、重點難點

理解并學(xué)習(xí)象征、烘托、對比的寫作手法，認(rèn)識海燕的象征意義。

三、詩歌的寫作背景：

本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。

四、學(xué)習(xí)過程

（一）課前自測

1、走進作者，親近文學(xué)名著。

高爾基（1868--1936）：俄國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人?！逗Ｑ唷肥莀_______在1901年3月寫的“_幻想曲 ”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題《海燕之歌》。他的主要作品有長篇小說《_________》，自傳體三部曲《________》、《________》、《________》等。本文體裁是________，它兼有________和________的特點。

2、把握重點字詞的音和形

翡．（）翠

飛沫．（）

膽怯．（）

呻．吟（）掠．起（）

蒼茫．（）

chǔn

笨

飛cuàn

火yàn

蜿yán

寂mò

zhèn

怒

（二）整體感知

1、探究課文結(jié)構(gòu)

結(jié)合海燕戰(zhàn)斗時烏云天氣的變化，抓住關(guān)鍵語句給文章劃分結(jié)構(gòu)，并概括層意（提示：分三個層次。在原文標(biāo)注，將層意寫在下面橫線）。

①_ 段至____段：________________

②_ 段至____段_：__________________

③__段至____段_：___________________

結(jié)構(gòu)層次： 第一部分(1-6)

寫暴風(fēng)雨即將來臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動表現(xiàn)了對暴風(fēng)雨的渴望。

第二部分(7-11)。

重點描寫暴風(fēng)雨迫近時，海燕搏風(fēng)擊浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂的情懷，必勝的信念，迎接暴風(fēng)雨的到來。

第三部分(12-15)。

描繪暴風(fēng)雨將臨時的奇觀，反復(fù)抒寫海燕呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情。

2、探究課文內(nèi)容

1○、這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動

感的畫。以時間為序，文章著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中

海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？明確：課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分

為三個大的場景畫面：暴風(fēng)雨“將來”——“逼近”——“即臨”暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”。暴風(fēng)雨逼近之時，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。，渴望著暴風(fēng)雨的到來。暴風(fēng)雨即臨之時，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。

回頭再總結(jié)歸納各層層意。2○樣？這樣寫有何作用？從文中結(jié)合海面上的變化，看看海燕有什么表現(xiàn)？其它海鳥表現(xiàn)怎

海燕：

其他海鳥

作用：

3○

高傲的黑色的暴風(fēng)雨精靈（無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者形象）、抓住關(guān)鍵詞句概括一下海燕的形象。

3、象征的手法及其在本文中的運用：1

據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體）○

什么叫象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）2。，以表A.B.“海燕”象征：英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；○文中各種象征體的象征意義。

醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命；“暴風(fēng)雨”象征：1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場

C.D.“大?！毕笳鳎簭V大人民群眾的力量。窩的形形色色的假革命和不革命者?！昂ｚt”“海鴨”“企鵝”這一組意象群象征： 害怕革命會破壞他們的安樂E.“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”這一組意象群象征：反革命的黑暗勢力

4、中心主旨?xì)w納：《海燕》是一首著名的散文詩，本文通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了20世紀(jì)初俄國急劇發(fā)展的革命斗爭形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)

者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級革命即將到來并必將取得勝利的信念和前景。

（三）、重點句子賞析

1、在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。---這幾句寫暴風(fēng)雨即將來臨，點明海燕所處的環(huán)境?！吧n?！?，表現(xiàn)大海的磅礴氣勢。“像黑色的閃電”，從形、色上描寫海燕，表現(xiàn)它矯健、勇猛的雄姿?！案甙痢保憩F(xiàn)它藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。

2、烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。----“越……越……”寫暴風(fēng)雨逼近的情景，象征黑暗勢力如黑云壓城，革命與反革命的斗爭日益激化?！鞍怠?，顯示云塊濃重；“低”，形容直逼海面?！案璩?、“沖”、“迎接”顯示了波浪的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。

3、看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!----“飛舞”寫出了海燕的歡快，“像個精靈”展示海燕的形象。第一個破

折號表示追加注釋，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個破折號表示意思的延續(xù)與躍進，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。

4、最后一句：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！-----這句話用在篇尾，擲地有聲。這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)了一種豪情與力量之美，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。也是對革命群眾的召喚，號召人民行動起來，投身革命之中。

（四）寫作特色或?qū)懽魇址ǖ目偨Y(jié)歸納：

1、象征手法的運用

2、運用對比和烘托的手法

這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對暴風(fēng)雨的渴望，除了對海燕作直接描寫外，還通過暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等來作對比

第一部分寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔，歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英

勇、樂觀。

第二部分寫海浪與狂風(fēng)生死拼搏的激戰(zhàn)場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

第三部分寫風(fēng)、云、雷、電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰(zhàn)斗號召的豪邁激昂，振奮人心。

3、正面和側(cè)面描寫表現(xiàn)海燕高大形象。

4、通過自然環(huán)境的描寫來渲染緊張激越的社會環(huán)境。

（五）有感情地誦讀課文，積極背誦課文。

（六）作業(yè) 巴蜀英才