第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第二單元《認(rèn)數(shù)》教案

本單元教學(xué)千以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生在生活中接觸較大數(shù)的機(jī)會比較少，缺乏感性材料和直接經(jīng)驗(yàn)是他們認(rèn)識較大數(shù)時(shí)往往有困難的主要原因。蘇教版教材在二年級（下冊）教學(xué)千以內(nèi)的數(shù)，三年級（上冊）教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，適當(dāng)縮小認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展的跨度，增加教學(xué)的循環(huán)，適量延長認(rèn)數(shù)教學(xué)的時(shí)間，能降低教學(xué)的難度。這是仔細(xì)研究了第一學(xué)段學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知發(fā)展水平后作出的科學(xué)安排。認(rèn)識數(shù)要理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫數(shù)，要掌握數(shù)序和比較數(shù)的大小的方法，并能在日常生活中應(yīng)用學(xué)到的數(shù)。教材把發(fā)展學(xué)生的數(shù)感作為教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化全單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，妥善處理知識、技能教學(xué)與應(yīng)用的關(guān)系，努力改善學(xué)習(xí)方式。全單元的內(nèi)容大致分成五部分。第8~10頁著重教學(xué)一百、幾百和一千，整百數(shù)的排列順序和大小關(guān)系，口算整百數(shù)加、減整百數(shù)。第11~13頁著重教學(xué)幾百幾十的數(shù)，通過一十一十地?cái)?shù)數(shù)整理整十?dāng)?shù)的順序，口算幾百加幾十和相應(yīng)的減法。第14~18頁著重教學(xué)幾百幾十幾的數(shù)，通過一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)整理三位數(shù)的順序。在練習(xí)二里綜合了前三部分的知識。第19~22頁著重教學(xué)比較數(shù)的大小，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行估計(jì)。第23~25頁整理和應(yīng)用全單元的內(nèi)容。1?選用適宜的教具、學(xué)具。在教學(xué)百以內(nèi)的數(shù)時(shí)以小棒為主要的教具、學(xué)具，因?yàn)樾“羧菀讛?shù)，容易捆，容易擺，10根小棒捆成一捆能形象地表示10個(gè)一是十，幾捆或10捆小棒能直觀顯示幾個(gè)十是幾十，10個(gè)十是一百。教學(xué)千以內(nèi)數(shù)時(shí)再以小棒為教具、學(xué)具就不大方便了，教材選用小方塊為教具、學(xué)具。1個(gè)小方塊表示一，10個(gè)小方塊連成一條表示十，10條方塊拼成一片表示百，10片方塊合成一個(gè)正方體表示千。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生盡快認(rèn)識和使用新的學(xué)具，熟悉由小方塊表示的一、十、百和千。第8頁教學(xué)整百數(shù)時(shí)首次用小方塊為教具，分三步教學(xué)：先認(rèn)識小方塊表示的一百，按1個(gè)小方塊、1條小方塊、1片小方塊的順序回憶10個(gè)一是十，凸現(xiàn)10個(gè)十是一百；然后認(rèn)識小方塊表示的幾百，從一片小方塊表示一百類推出3片小方塊是3個(gè)一百即三百、8片小方塊是8個(gè)一百即八百，概括地知道幾個(gè)一百就是幾百；最后是一百一百地?cái)?shù)，邊數(shù)邊把10片小方塊合成一個(gè)大正方體，既整理了整百數(shù)的順序，顯示了整百數(shù)間的大小關(guān)系，又引出了一千。計(jì)數(shù)器也是認(rèn)數(shù)教學(xué)的用具。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)數(shù)器上的個(gè)位、十位和百位，能夠用計(jì)數(shù)器的算珠表示兩位數(shù)。第9頁例題在計(jì)數(shù)器上建立千位，教學(xué)在計(jì)數(shù)器上表示幾百和一千，為下面繼續(xù)認(rèn)數(shù)做了充分的準(zhǔn)備。2?優(yōu)化認(rèn)知線索和教學(xué)活動。第11頁和第14頁例題設(shè)計(jì)的認(rèn)知線索是： 小方塊表示的數(shù)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)數(shù)字表示的數(shù)。把認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)融為一體，同時(shí)進(jìn)行。第11頁例題安排了五步教學(xué)活動：一是創(chuàng)設(shè)問題情境4片小方塊和5條小方塊合起來表示什么數(shù)？二是讓學(xué)生理解情境的數(shù)學(xué)內(nèi)容4個(gè)百和5個(gè)十合成一個(gè)數(shù)是四百五十。三是在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)百位上撥4顆算珠，十位上撥5顆算珠，個(gè)位上不撥珠。四是寫出這個(gè)數(shù)百位上寫

4、十位上寫

5、個(gè)位上寫0。五是認(rèn)、讀450這個(gè)數(shù)讀作四百五十。這五步教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，學(xué)生在問題情境中主動思考、撥珠、寫數(shù)，并在教師的幫助下讀數(shù)，從而理解四百五十這個(gè)數(shù)的意義。教材設(shè)計(jì)的第二條認(rèn)知線索是：例題舉一，試一試反三。第11頁和14頁的例題各教學(xué)一個(gè)數(shù)，試一試各教學(xué)一片數(shù)。這兩次試一試都通過圖畫里男孩的撥珠和口述，提出數(shù)數(shù)的要求，從三百七十到四百三十要十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十八到六百一十一要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。數(shù)數(shù)時(shí)還要一邊撥算珠一邊說出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并在括號里把數(shù)寫出來。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，390后面的數(shù)是幾，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，599后面的數(shù)是幾，這些都是認(rèn)數(shù)教學(xué)的難點(diǎn)，在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)有助于突破難點(diǎn)。由于十位上撥滿10顆算珠要換成百位上的1顆算珠，所以390后面是400。由于個(gè)位上撥滿10顆算珠要換成十位上的1顆算珠，所以599后面的數(shù)是600。學(xué)生理解了這些，不僅克服了數(shù)數(shù)時(shí)的困難，而且為以后學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算時(shí)的進(jìn)位和退位打下了基礎(chǔ)。教材設(shè)計(jì)的第三條認(rèn)知線索是：讓口算和認(rèn)數(shù)相互促進(jìn)。在教學(xué)整百數(shù)后立即進(jìn)行整百數(shù)的加、減計(jì)算，在教學(xué)幾百幾十的數(shù)后及時(shí)進(jìn)行整百數(shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算。第9頁例題2只猴分別把2片和3片小方塊向中間推，從圖意中提取的數(shù)學(xué)問題是200+300=。學(xué)生受情境的啟發(fā)，很自然地想到2個(gè)百和3個(gè)百合起來是5個(gè)百即500，這就是教材期望的思考。運(yùn)用對數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行口算，通過口算進(jìn)一步理解數(shù)的意義，正是教材的編排意圖?？谒阏贁?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法編排在第13頁想想做做里。第5題看郵票圖寫出得數(shù)，第6題根據(jù)練習(xí)本圖寫出加、減算式，在直觀情境里思考，體會算法。第7題編排兩個(gè)題組，要聯(lián)系數(shù)的意義進(jìn)行抽象思維。再經(jīng)過第8題的口算掌握算法，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)的概念。另外，教材還大力促進(jìn)知識、方法的遷移。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了比較兩位數(shù)的大小的方法，教材把這些作為教學(xué)資源，在教學(xué)比較千以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去思考和判斷，倡導(dǎo)策略與方法多樣化。教材里沒有總結(jié)比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，不過分突出某種方法而排斥其他方法。教學(xué)想想做做第1、2題，要讓學(xué)生說說自己的思考，尤其是698與703、743與729、398與396這三組數(shù)各是怎樣比的，從而清晰思路，掌握比較數(shù)的大小的方法與要領(lǐng)。3?著力發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感是人對數(shù)與運(yùn)算的理解與體會，表現(xiàn)為具有自覺地、靈活地、有效地運(yùn)用數(shù)進(jìn)行思考、描述、交流和解決問題的意識與能力。數(shù)感使數(shù)學(xué)知識從學(xué)科的知識內(nèi)化成人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從發(fā)展學(xué)生的數(shù)感這一目的出發(fā)，本單元教材作了以下安排。（1）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的背景下進(jìn)行讀數(shù)、寫數(shù)和說一句話的練習(xí)，體會數(shù)的意義和作用。第9頁第2題讀方格稿紙上的300，并想想、說說這個(gè)數(shù)表示的意思，讀字典的頁碼、電度表上的用電示數(shù)等；第12頁看著照片寫出我國野生亞洲象的頭數(shù)三百、世界上龜?shù)姆N類數(shù)二百二十等；第16頁讀表示報(bào)紙總期數(shù)的615、兒童的身高厘米數(shù)132等，寫某校的學(xué)生人數(shù)九百零

五、《自然百科》的總頁數(shù)六百五十九等；第24頁第5題寫出世界上最大的圓形葉子的直徑厘米數(shù)三百、世界上最大的花的直徑厘米數(shù)一百零六以及世界上最高的植物的高的米數(shù)一百一十五等。教材安排這些在現(xiàn)實(shí)背景下的讀、寫數(shù)練習(xí)，旨在讓學(xué)生體會數(shù)能表達(dá)事物的數(shù)量、大小、高矮，在理解數(shù)的數(shù)學(xué)意義的同時(shí)也理解數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。第23頁第1題用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話，能使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)能定量刻畫客觀世界的現(xiàn)象和物體，能清楚地表達(dá)自己看到、想到、知道的事情，數(shù)是與他人交流時(shí)必不可少的工具，逐步形成主動地運(yùn)用數(shù)的態(tài)度和習(xí)慣。（2）為學(xué)生提供許多進(jìn)行估計(jì)的機(jī)會。教材里大致有三方面的內(nèi)容： 一是判斷某個(gè)數(shù)比較接近什么數(shù)，如第17頁第5題、第25頁第11題等。二是根據(jù)少很多、差不多、多一些、貴得多等詞語選擇合適的數(shù)或作出恰當(dāng)?shù)呐袛?，如?0頁第3~5題，第25頁第13題等。上面兩方面的內(nèi)容能使學(xué)生體會到數(shù)不是孤立地存在的，數(shù)與數(shù)之間有相對的關(guān)系。這些體會是進(jìn)行估計(jì)的重要基礎(chǔ)。三是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境里進(jìn)行估計(jì)，如從第一個(gè)杯子里有200粒黃豆估計(jì)第二、三個(gè)杯里各有多少粒黃豆；利用學(xué)校到郵局有400米路，估計(jì)少年宮離學(xué)校大約多少米等。這些練習(xí)能使學(xué)生體會估計(jì)是解決問題的策略，是尋找問題答案的有效方法。4?結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和初步的函數(shù)思想。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理是任何兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是十，哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字是幾就表示有幾個(gè)這樣的單位。學(xué)生是在計(jì)數(shù)活動中逐步理解并掌握計(jì)數(shù)法的，本單元只是讓學(xué)生初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。首先借用小方塊重溫10個(gè)一是

十、10個(gè)十是百，新認(rèn)識10個(gè)百是千，感受相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10；然后拓展已有的數(shù)位知識，在計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)位在計(jì)數(shù)時(shí)的位置順序，通過在計(jì)數(shù)器上撥算珠，分析數(shù)的組成和讀、寫數(shù)的活動體會計(jì)數(shù)的基本方法；第15頁第4題和第23頁第3題通過比較各個(gè)數(shù)位上的3、指出各個(gè)數(shù)位上的5表示多少，使學(xué)生理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的具體數(shù)值，感受到計(jì)數(shù)法的位值。函數(shù)思想是重要的數(shù)學(xué)思想。生活中的許多數(shù)量是有規(guī)律地變化的，認(rèn)識變化規(guī)律就能準(zhǔn)確地把握數(shù)量。小學(xué)數(shù)學(xué)中對學(xué)生滲透初步的函數(shù)思想，是利用他們熟悉的事情，通過展示事情的發(fā)生與發(fā)展過程，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律。第10頁第7題在求得小芳家到學(xué)校之間一共1000米路之后，讓學(xué)生填一張表格，其中有些是已知了已經(jīng)走的米數(shù)求還要走的米數(shù)，有些是已知還要走的米數(shù)求已經(jīng)走的米數(shù)，有些甚至把已經(jīng)走的米數(shù)和還要走的米數(shù)都留給學(xué)生填寫。通過填表，學(xué)生能體會到表格里是已經(jīng)走的米數(shù)、還要走的米數(shù)和一共要走的米數(shù)三個(gè)數(shù)量，在一共要走1000米確定不變的前提下，已經(jīng)走的米數(shù)越多，還要走的米數(shù)越少。這就受到了函數(shù)思想的熏陶。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)數(shù)教案 蘇教版

五． 認(rèn)數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會讀、會寫0—10各數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認(rèn)識符號 =、>、<的含義。

（一）認(rèn)識1—5 教學(xué)過程：

1、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1—5五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1—5，對應(yīng)著出出示數(shù)字1—5，讓學(xué)生認(rèn)識并寫數(shù)。

2、動手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。

2、練習(xí)：想一想，做一做，1—4題。

教后記:1 通過講12345的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很快就掌握了這五個(gè)數(shù)字.2 對于每一個(gè)數(shù)字的具體含義學(xué)生也能夠體會.3 對于12345的書寫學(xué)生則比較難把握.（二）認(rèn)識幾和第幾

一、教學(xué)目標(biāo)：

觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。

二、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：

1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們在干什么？

2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？

2、排第2是誰？ 第5是誰？

3、游戲:尋找寶物

教師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找 教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找 教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找 4、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精

將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。5、游戲（買東西）

將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。

（一）想一想做一做：1—5題。

（二）你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。

（三）本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說一說，再交流。

教后記：1 學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義 2 學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際用幾和第幾說活

通過三個(gè)游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義

（三）0的認(rèn)識

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的具體含義，會讀、寫0。

2、掌握0—5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。

用心

愛心

專心

二、教學(xué)過程：

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老

二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。

（二）創(chuàng)設(shè)，探新知：

1、教學(xué)例1：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。

2、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫??！毙“淄每珊蠡诹?，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。

Ⅰ地上一共有多少根蘿卜？ Ⅱ老四采了幾個(gè)蘿卜？

Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

3、學(xué)例2及0的寫法。

①出示例2圖，讓學(xué)生想、說。②教寫0。

3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。

三、多樣練習(xí)：

1、想一想做一做：1—4題。

一、小結(jié)。

教學(xué)后記：1學(xué)生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。0的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較難改正。

（四）認(rèn)識 =、>、<

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識和表示的意思及用法。

2、會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

二、導(dǎo)入：

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)。“﹥”）老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤

三、教學(xué)過程：

1、教學(xué)“ = ”①一個(gè)對一個(gè)比，你從中知道了什么呢？

②教師示范寫法“ = ”。

③學(xué)生操作，擺幾個(gè)○對應(yīng)擺同樣多△。

2、教學(xué)“＞”

①從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。

用心

愛心

專心

②講評書寫。

③用同樣的方法教學(xué)“＜”。④小結(jié)。

3、鞏固強(qiáng)化：做一做：1—3題，相對應(yīng)的一課一練。

教后記:1 通過小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號、小于號、等于號。通過記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號、小于號的方向。有一小部分學(xué)生對于大于號、小于號還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯(cuò)誤。

能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鐘煥蘭 2002.9.13

（五）認(rèn)識6—9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情境中抽象出6—9的過程，認(rèn)識并會寫6—9。

2、能主動與同伴合作交流。

二、教學(xué)過程：

1、認(rèn)識6—9。

①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。②在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。③找數(shù)字卡。

④涂色游戲，想想做做第1題。

2、學(xué)寫6—9。

三、鞏固深化：

第一關(guān)：游樂城，想想做做第3題。第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。第三關(guān)：找座位。第5題。第四關(guān)：吃水果。第6題。

四、總結(jié)評價(jià)，歸納。

教后記：1 小學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。較多錯(cuò)誤的是8的書寫順序。聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好，不夠開闊。

（四）10的認(rèn)識

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展初步的動手操作能力，語言表達(dá)能力。

2、在交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個(gè)節(jié)目。《數(shù)鴨子》音樂響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。

三、學(xué)過程：

1、出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。

2、實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）

3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10

用心

愛心

專心

4、拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。

5、寫10比賽。

6、總結(jié)。

四、鞏固深化：①想一想做一做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。

②游戲2—4題。

五、總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？ 教后記:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。2 書寫也寫的比較好。

用心

愛心

專心 4

第三篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案第十單元 認(rèn)數(shù)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案第十單元 認(rèn)數(shù)

白兔中心校陳燕

教學(xué)內(nèi)容：第86—87頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級。會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)

2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識整萬數(shù)的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力

3、組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大署，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表述、概括的能力

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識萬級計(jì)數(shù)單位

1、復(fù)習(xí)

（1）出示：4323，認(rèn)識嗎？把它讀出來。

（2）每個(gè)數(shù)字表示多少，引出計(jì)數(shù)單位。

（3）為什么這兩個(gè)3一個(gè)表示3個(gè)一，一個(gè)表示3個(gè)百？引出數(shù)位。

師：看來大家對萬以內(nèi)的數(shù)能很好的認(rèn)讀。但是，生活中還有一些跟大的數(shù)，請看。

2、引出課題

出示：（1）今年國慶長假期間，北京天安門廣場中外游客數(shù)量達(dá)到8200000人次。

（2）“水立方”工程造價(jià)90830000美元。

師：這兩個(gè)數(shù)你會讀嗎？看來大家讀起來有一定的困難？今天我們就來認(rèn)識這些較大的數(shù)。（板書：認(rèn)數(shù)）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

師：個(gè)、十、百、千都是我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，它們所在的數(shù)位是個(gè)位、百位、千位。那比千大的計(jì)數(shù)單位是什么?(萬)幾個(gè)千才是一萬呢？我們來看萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位。

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬。

（出示幻燈片計(jì)數(shù)器）談話：在以前，我們已經(jīng)知道：十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。（板書：萬）

如果一萬一萬地再往下數(shù)，一萬、二萬、……九萬、十萬。

萬位上撥了十顆珠，表示多少個(gè)一萬？你認(rèn)為10個(gè)一萬是多少？（板書：十萬）。教師把萬位上的10顆珠撥去，在十萬上撥上一顆珠子，并強(qiáng)調(diào)：十個(gè)一萬是十萬。

提問：如果十位上有兩顆珠子，那么表示多少？如果要表示六個(gè)十萬，也就是六十萬，該怎么撥珠？

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再交流。

提問：現(xiàn)在老師在十萬位上撥了10顆珠子，表示多少？(可能有學(xué)生說出10個(gè)十萬是一百萬)(板書：百萬)

教師指出：十萬位上有10顆珠子，表示有10個(gè)十萬，10個(gè)十萬是一百萬。

提問：要表示一百萬，計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠？（學(xué)生回答后教師把十萬位上的10顆珠撥去，在百萬位上撥1顆珠）如果百萬位上撥了10顆珠呢？

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再交流。

教師指出：10個(gè)一百萬是一千萬。（板書：千萬）

提問：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，我們又新學(xué)了那些計(jì)數(shù)單位？(萬位，十萬位，百萬位，千萬位)

2、認(rèn)識數(shù)位順序表。

師：：按照我國對計(jì)數(shù)的習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級。個(gè)位，十位，百位，千位，它們屬于個(gè)級（板書：個(gè)級）。今天，我們又認(rèn)識了萬位，十萬位，百萬位、千萬位，它們屬于萬級，（板書：萬級）萬級上的數(shù)表示多少個(gè)萬。

從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級？個(gè)級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?

追問：

3.了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀書。

認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，下面我們來認(rèn)識幾個(gè)比較大的數(shù)。

出示：四十四萬、一百零六萬、九千零八十三萬

提問：你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥這兩個(gè)數(shù)嗎？它們各是由多少個(gè)萬組成的？（學(xué)生撥，再說）同學(xué)們，像這些數(shù)都是表示多少個(gè)萬的數(shù)，叫著整萬數(shù)。整萬數(shù)有什么有什么共同特點(diǎn)？計(jì)數(shù)器末尾四個(gè)數(shù)位上沒有數(shù)珠.提問：你能對照計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫下來嗎？

學(xué)生試著寫數(shù)并說說怎樣寫的，理解寫數(shù)時(shí)，先寫萬級上的數(shù)，再寫個(gè)級上的0.三、完成想想做做：

1、讀一讀，比一比

85和850000850和85000008500和85000000

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時(shí)候有什么好的建議？（可在后面4個(gè)0前面加一短豎，這樣就可以使個(gè)級和萬級區(qū)分得更清楚。）

再說說兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0；讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位“萬”）

2、你能讀出下面橫線上的數(shù)嗎？

國慶期間，天安門廣場中外游客數(shù)量達(dá)820000人次。

水立方

3、想想做做24、讀數(shù)感受整萬數(shù)的

第四篇：認(rèn)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．構(gòu)建完整的千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，初步理解并明確“數(shù)級”、“數(shù)位”、“計(jì)數(shù)單位”、“十進(jìn)制”等概念。

2．能正確讀數(shù)、寫數(shù)；能按要求寫數(shù)，掌握數(shù)的組成。

3．能正確用萬”或“億”作單位改寫整萬或整億的數(shù)；能根據(jù)要求用“四舍五入”法求近似數(shù)。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生自主整理“認(rèn)數(shù)”一單元的主要內(nèi)容

復(fù)習(xí)過程：

一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

誰能說說在“認(rèn)數(shù)”一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1、誰能有順序地說說數(shù)位順序？

你能說出各數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位嗎？

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（進(jìn)率是10，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）

你會給這些數(shù)位分級嗎？

整理成表。

2、練習(xí)：

（1）一個(gè)數(shù)的最高位在十億位上，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。

（2）與千億位相鄰的數(shù)位有（）和（）。

（3）一個(gè)數(shù)只含有萬級和個(gè)級，這個(gè)數(shù)最多是（）位數(shù)，最少是（）位數(shù)。

（4）從右邊起，億級的第三位是（）位，萬級的第二位是（）位，個(gè)級的第四位是（）位。

三、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成1、出示 8030 2005 4000

提問：在讀數(shù)時(shí)，首先我們要做的事情是什么？（分級）。分好級后按什么順序讀？這些零的讀法相同嗎？

讀出下面各數(shù)0579 6000、703 0505 0050、1965 0000、809 0000 00002、三十七億零二百萬四千零五

怎樣寫這個(gè)數(shù)？

寫數(shù)時(shí)要注意什么呢？

寫出下面各數(shù)（第19題）

二十五萬 十億五千萬 四千八百萬四千零八

八億 三十九億七千萬 一百六十萬零二十

3、剛才大家寫了幾個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)（39 7000 0000）的組成可以怎么說？還可以怎么說？

我們說數(shù)的組成時(shí)可以根據(jù)數(shù)位來說，也可以根據(jù)數(shù)級來說。

用這兩種方法說說后面兩個(gè)數(shù)的組成。

四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數(shù)或整億數(shù)，求近似數(shù)。

1、請把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

0000 0000 900 0000 2008 0000 11 0000 0000

改寫后的數(shù)和原來的數(shù)的大小有變化嗎？

2、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，我們用什么方法？（四舍五入法）

請大家寫出這些數(shù)的近似數(shù)：（第20題）5000≈（）萬 103 4900≈（）萬 99 8003≈（）萬2000 0000≈（）億 3 7000 0000≈（）億 29 9000 0000≈（）億

五、綜合練習(xí)：

1、（第18題）下面是我國2003年各類學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

（1）讀出我國2003年各類學(xué)校在校學(xué)生的人數(shù)。

（2）說出小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)的組成。

（3）把這些數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

（4）把小學(xué)在校學(xué)生的人數(shù)用“億”作單位求出近似數(shù)。

2、判斷：

（1）5個(gè)十億、7個(gè)百萬和4個(gè)千組成的數(shù)是507004000。（）

（2）5000 5000 5000中的3個(gè)“5”都表示5個(gè)千。（）

（3）北京故宮占地約72 0000平方米，這里的72 0000是一個(gè)近似數(shù)。（）

（4）9 6000用萬作單位寫成近似數(shù)是9萬。（）

（5）2006年，我國電子圖書總量已達(dá)53 0000種，也可以寫成53萬種。（）

（6）最大的五位數(shù)比最小的六位數(shù)少1。（）

（7）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是8萬，這個(gè)數(shù)最大是79999。（）

六、回顧總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

今天這節(jié)課，我們一起整理和復(fù)習(xí)了認(rèn)數(shù)這一單元的知識，可以看出，同學(xué)們對知識的掌握更加牢固了，能力也有了很大的提高?，F(xiàn)在，老師給你一個(gè)數(shù)，用上我們學(xué)到的知識，你能說點(diǎn)什么嗎？（聯(lián)想練習(xí)）出示： 168809 0000

第五篇：認(rèn)數(shù)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．在腦中構(gòu)建完整的千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，初步理解并明確“數(shù)級”、“數(shù)位”“計(jì)數(shù)單位”等詞含義。

2．能正確讀數(shù)、寫數(shù)；能按要求寫數(shù)及根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的不同標(biāo)準(zhǔn)寫出相應(yīng)的數(shù)的組成；了解十進(jìn)制。

3．用“萬”或“億”作單位，改寫整萬或整億的數(shù)；用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)后寫出相應(yīng)近似數(shù)。

課前準(zhǔn)備：小黑板、練習(xí)紙。

課時(shí):1課時(shí)

復(fù)習(xí)過程

一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課復(fù)習(xí)千億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

指出本節(jié)課最基礎(chǔ)的知識就是數(shù)位順序表。

每生回憶數(shù)位順序表的排列，兩生互相交流。指名一生回答。

再說出各數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。我們還給這么多的數(shù)位分了級，怎么分的？

完成有關(guān)數(shù)位順序的練習(xí)：

1．一個(gè)數(shù)的最高位在十億位上，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。

2．與千億位相鄰的數(shù)位有（）和（）。

3．一個(gè)數(shù)只含有萬級和個(gè)級，這個(gè)數(shù)最多是（）位數(shù)，最少是（）位數(shù)。

4．億級的第三位是（）位，萬級的第二位是（）位，個(gè)級的第四位是（）位。

相鄰計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？在書91頁，看并理解“進(jìn)率是10”的含義。

出示判斷題：

1．十進(jìn)制計(jì)數(shù)法就是指每兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。

2．1億里有100個(gè)10萬，1000個(gè)萬。（請學(xué)生說本題的思考過程）

三、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成

根據(jù)數(shù)位順序我們還可以解決有關(guān)讀數(shù)、寫數(shù)的問題。

在讀數(shù)時(shí)，首先我們要做的事情是什么？（分級）。分好級后怎么讀？有零的時(shí)候怎么讀？

出示判斷題：

1．一個(gè)數(shù)不管中間有幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零。

2．一個(gè)數(shù)不管末尾有幾個(gè)零，都不讀出零。

寫數(shù)時(shí)要注意什么呢？（交流討論）

完成練習(xí)：

1．讀數(shù) 3005790004、70305050050、19650000、80900000000

2．寫數(shù)

三十七億零五百、三千零四十萬零九百零八、一百七十億零八

剛才大家寫了三個(gè)數(shù)，第一個(gè)數(shù)的組成可以怎么說？還可以怎么說？

我們說數(shù)的組成時(shí)可以根據(jù)數(shù)位來說，也可以根據(jù)數(shù)級來說。請大家用這兩種方法把后兩個(gè)數(shù)的組成的寫下來。

完成練習(xí)：

1．一個(gè)數(shù)的億位、萬位和個(gè)位上是4，其他數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）。

2．57836690078的最高位是（）位，十萬位上是（），百位上是（）。1-----------------------

3．5個(gè)十億、7個(gè)百萬和4個(gè)千組成的數(shù)是（）。

四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數(shù)或整億數(shù)；近似數(shù)。

為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，像19650000、80900000000這樣的整萬數(shù)、整億數(shù)我們常常用“萬”、“億”來作單位，這兩個(gè)數(shù)該怎么改寫呢？

改寫后的數(shù)和原來的數(shù)的大小有變化嗎？

生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來表示，也就是用它的近似數(shù)來表示。

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，我們用什么方法？（四舍五入）

請大家寫出這些數(shù)的近似數(shù)：

3805003≈（）萬、64744000897≈（）億、52349999≈（）萬、800950000000≈（）億

完成練習(xí)：

1．一個(gè)數(shù)的近似數(shù)可能比這個(gè)數(shù)大，也可能比這個(gè)數(shù)小。這句話對嗎？

2．一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是240萬，這個(gè)數(shù)最大是（），最小是（）。

合肥八一學(xué)校2013——2014學(xué)年第二學(xué)期 三年級英語10月份月考

考試測試卷

溫馨提示：金風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯收獲了糧食，大樹收獲了果實(shí)，親愛的小朋友們你收獲了什么了？讓我們一起來看看自己的收獲吧！

一、聽力部分（40分）

我是聽力小王子

一、聽錄音，將你所聽到的單詞的選項(xiàng)填在題前括號里（10分）。

（）1.A.apple

B.ant

C.am

（）2.A.boy

B.bag

C.book（）3.A.dad

B.hand

C.bag（）4.A.Canada

B.black

C.blue（）5.A.fish

B.face

C.four 二．

三．

三、聽音，選出你所聽到的句子。（10分)

（）1.A.What’t your name?

B.What’t colour is it?（）2.A.This is my Dad.B.I have a book.（）3.A.I’m fine,Thank you.,B.I’m Lucy.（）4.A.Good morning.B.G.ood afternoon（）5.A.Nice to meet you

B.I see green

二、筆試部分（60分）

我會填，我會寫！

一.將下列單詞分類。(只填寫序號)（10分）

A.pencil B.book C.crayon D.blue E.bag F.green G.eraser H.yellow I.eye J.nose

文具類:-----

五官類:--------

顏色類：-----------------------------

二．讀短語，給下列物品涂色。（10分）

三．看圖，選擇正確的單詞，把序號填到括號內(nèi)。（10分）

四．看圖，圖意與句意相符的打“T”，不相符的打“F”。（10分）.五．選擇題。(10分)有一定的難度，可不要緊張哦?。ǎ?--.Let’s play.----______________

A.OK

B.Goodbye

C.Good morning（）2.--How are you?

----____________

A.I’m ,fine B.I’m Zip

C.This is Mike.（）3.—What’s your name?

---_________

A.See you B.My name is Mike C.Mee,too（）4.---Show me yellow.----_______________

A.Bye

B.OK

C.orange

（）5.Look_____me.A.with

B.at

C.in 六．讀一讀，連一連。（10分）試試用直尺，效果會更好!

愛的小朋友你已經(jīng)答完試卷了，在認(rèn)真檢查一遍吧，滿分在向你揮手！