第一篇：東華學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價方案

為進一步深化我校教育教學(xué)管理體制的改革，建立健全藝體教師考核評價體系，充分體現(xiàn)科學(xué)性、公正性、針對性、激勵性、可操作強的原則，從我校實際出發(fā)，特制訂藝體學(xué)科教師測評辦法。

一、學(xué)校體衛(wèi)藝工作領(lǐng)導(dǎo)小組

東華學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價方案

為加強體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，進一步落實學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，提高體育教師的日常教學(xué)水平，檢驗教學(xué)效果，并為上級部門對學(xué)校體育教學(xué)工作檢測時提供測評標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)惠州市教育局下發(fā)的《中考體育方案》，特制定如下方案。

一、評價途徑：

學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理----體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評----學(xué)生身體素質(zhì)

二、評價權(quán)重：

學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理----30% 體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評----40% 學(xué)生身體素質(zhì)----30%

三、評價方法：

1、學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理采?。海?）查文獻資料（學(xué)校計劃、課程落實、大課間開展及陽光一小時落實、學(xué)校群體活動開展相關(guān)資料、體育教師備課教案、評價手冊等）；（2）學(xué)生調(diào)查問卷

2、體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平測評：抽水平年級，抽技評測評項目，采取片內(nèi)循環(huán)測評。

3、小學(xué)生身體素質(zhì)：依據(jù)全國中小學(xué)生體質(zhì)綜合評價標(biāo)準(zhǔn)中提出的素質(zhì)項目進行評價。

四、評價細則及說明：

（一）學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理（30%）

1、學(xué)校教學(xué)工作計劃中體現(xiàn)體育教學(xué)工作（8分）

查看學(xué)校教學(xué)工作計劃，學(xué)校能把體育教學(xué)工作納入學(xué)校教學(xué)工作計劃中。

2、體育課時及群體體育活動落實情況（10分）

學(xué)?？傉n表體現(xiàn)，一、二年級每周四節(jié)體育課，三至六年級每周三節(jié)體育課；落實兩操（眼保健操、廣播操）；學(xué)生每天體育鍛煉時間不少于一小時。

3、體育學(xué)科教研落實情況（6分）

學(xué)校體育教研工作能結(jié)合本校特點制定計劃，學(xué)期末有總結(jié)；體育組教研活動有記載。

4、體育教師教案、記分冊書寫及檢查情況（6分）

體育教師教案本中學(xué)年、單元及課時計劃目標(biāo)明確、重難點突出，課時計劃體現(xiàn)3分鐘的隊列隊形及素質(zhì)練習(xí)；記分冊書寫規(guī)范；學(xué)校定期檢查備課情況，學(xué)期末檢查記分冊完成情況。

（二）小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評（40%）根據(jù)《小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)與辦法》對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行測評或?qū)W(xué)生進行問卷調(diào)查，具體測評方法見《小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)與辦法》（40分）

（三）學(xué)生身體素質(zhì)（30%）

根據(jù)國家教育部門下達的《小學(xué)生身體素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生身體素質(zhì)進行測評（30%）

小學(xué)體育教研室在每次測評前抽取一個年級，并在《小學(xué)生身體素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》中身體素質(zhì)測試規(guī)定項目中抽取兩個，全區(qū)統(tǒng)一測試年級及項目，由具體負(fù)責(zé)測評人員到各學(xué)校該年級學(xué)生名單中抽取男、女生各20人進行測試，并根據(jù)《小學(xué)生身體素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》中具體的分?jǐn)?shù)表綜合評分。（30分）

本標(biāo)準(zhǔn)用于對小學(xué)生在體育學(xué)科的學(xué)業(yè)水平達成度進行評價，檢查體育教學(xué)效果。測評出的成績占《武昌小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》總分的40%。

第二篇：體育學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控方案

體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

一、監(jiān)控目標(biāo)

體育學(xué)科作為學(xué)校的重要課程組成部分，有著其特殊性，它是以身體練習(xí)為主要手段，以增進小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，體育教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)生的身心健康和發(fā)展。通過對體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，達到全面貫徹教育方針和新時期素質(zhì)教育的新要求，促進學(xué)生和學(xué)校的全面發(fā)展，更進一步的促進體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、監(jiān)控內(nèi)容，方式和組織實施

一）對教師的監(jiān)控1、2、監(jiān)控對象：體育教師 監(jiān)控內(nèi)容：

1）對教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的監(jiān)控

2）對備課的監(jiān)控

3）對課堂教學(xué)的監(jiān)控

3、具體要求：

1）教師對所教年級教材要熟悉能合理分配教材與課時安排

2）要體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)新理念，貫徹《課標(biāo)》精神

3）備課要體現(xiàn)課改精神和《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，符合規(guī)定的備課要求

4）教方法設(shè)計有針對性，重難點清楚有突破，有復(fù)備有小結(jié)

5）按照備課上好課，能完成教學(xué)目標(biāo)

6）根據(jù)《北京市課堂教學(xué)評價方案》高標(biāo)準(zhǔn)完成研究課或評優(yōu)課

4、監(jiān)控方式及工具

1）檢查教學(xué)計劃（學(xué)年、學(xué)期、單元、教學(xué)）工具：記錄表

2）檢查教材安排的合理性（教材的選擇與搭配）、可行性、針

對性（不同季節(jié)，年級）工具：記錄表

3）檢查備課每學(xué)期兩次固定檢查和不定時抽查 工具：記錄表

4）聽課，說課，評課工具：《評價方案》和聽評課記錄 二）對學(xué)生的監(jiān)控

1、監(jiān)控對象：在校有正式學(xué)籍的學(xué)生

2、監(jiān)控內(nèi)容：

1）體能

2）運動技能與理論知識

3）情意合作

3、具體要求：

1）嚴(yán)格體育課考核制度，定期考核，不弄虛作假，不同學(xué)生

區(qū)別對待，體現(xiàn)差異

2）按時完成《學(xué)生體質(zhì)測評》參考《標(biāo)準(zhǔn)》匯總測評結(jié)果并分析

3）認(rèn)真完成理論考試原則上水平一采用口答方法，水平二、三采用筆答方式

4）學(xué)生能主動參與其中，表現(xiàn)出情感的交流，意志品質(zhì)的養(yǎng)

成及課堂表現(xiàn)出的合作，組織，討論等能力

4、監(jiān)控方式及工具

1）與上一學(xué)體育課考核情況和測評結(jié)果進行對比，得出

學(xué)生體質(zhì)狀況工具：上一學(xué)年考核與測評數(shù)據(jù)，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

2）檢查記分冊學(xué)生成績和水平二、三的筆試試卷，對學(xué)生進

行口頭詢問工具：1-6年級體育教材

3）通過教師做課，觀察學(xué)生課上的情意合作等意識與能力

工具：《課堂教學(xué)評價表》

三）教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查及改進

1、調(diào)查對象：體育教師和在校學(xué)生

2、調(diào)查內(nèi)容：教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查

3、調(diào)查形式：問卷調(diào)查或座談

4、調(diào)查步驟：

1）編制師生不同的問卷

2）組織全體體育教師集中完成，隨機抽調(diào)一部分學(xué)生集中做

答

3）進行問卷的分析，得出數(shù)據(jù)及分析結(jié)果，將結(jié)果反饋給主

管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師，共同研究改進方案。

第三篇：學(xué)校體育教學(xué)工作計1

學(xué)校體育教學(xué)工作計劃

（2011—2012第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)

全面貫 徹黨 的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點深化體育課堂、體訓(xùn)隊教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強出操、集隊、集會紀(jì)律，做好出操、集隊、集會常規(guī)訓(xùn)練，以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想，注意加強提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力，增強學(xué)生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來社會生活和激烈競爭奠定基礎(chǔ)。

二、工作任務(wù)及要求

1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。“兩課兩操一活動”是學(xué)校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念;其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學(xué)期工作計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實提高教學(xué)質(zhì)量;第三是配合學(xué)校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀(jì)律，增強學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng);第四是認(rèn)真組織課外活動，要求每 1

一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認(rèn)真安排好課外活動內(nèi)容、積極發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場地器材，督促學(xué)校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。

2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會新教材中推進素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實際情況進行教學(xué)改革，確保達標(biāo)率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報工作，對新教材中所體現(xiàn)出的推行素質(zhì)教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學(xué)經(jīng)念。因此，本學(xué)期體育教學(xué)工作計劃的重心放在注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會新教材中推進素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實際情況進行教學(xué)改革，探索適合我校學(xué)生身體生長發(fā)育和探索適合我校學(xué)生身心健康成長之路。

三、教學(xué)措施

1、積極鼓勵學(xué)生自覺鍛煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達標(biāo)合格率。

2、本學(xué)期關(guān)注起始年級學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德狀況，學(xué)生要堅持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。

3、要不斷加強對教學(xué)教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學(xué)期積極開展教學(xué)基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準(zhǔn)備開始。

4、以據(jù)學(xué)生的特點，要主動與年級組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息

時間，包括中午、放學(xué)后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學(xué)生積極鍛煉身體，激勵學(xué)生為班級爭光，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感。

5、要積極配合好教務(wù)處、政教處工作，認(rèn)真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。

6、各任課教師要認(rèn)真組織、細心安排指導(dǎo)年級的體鍛課，盡量多開展學(xué)生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學(xué)生體育活動需求。

7、積極倡導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，以健康第一為指導(dǎo)思想，配合好學(xué)校衛(wèi)生保健室對學(xué)生健康指標(biāo)的有關(guān)測定，關(guān)心好學(xué)生每天的眼保健操。

第四篇：學(xué)科課程評價方案

學(xué)科課程評價方案

本方案以學(xué)生個體為評價對像，以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的。為規(guī)范辦學(xué)行為，推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)“人格、知識、技能、身心健康”全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，特制定本方案。

一、課程評價的依據(jù)

學(xué)科評價是以國家課程教育教學(xué)目標(biāo)及《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》和全省中小學(xué)素質(zhì)教育會議精神為依據(jù)。擬定本校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及辦學(xué)方向，依據(jù)目標(biāo)，制定本方案。

二、課程評價的目的學(xué)業(yè)評價是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教育過程中所產(chǎn)生的思想、知識、技能、個性發(fā)展變化情況進行評估。學(xué)習(xí)評價是根據(jù)教學(xué)目的，對學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)達成方面進行評價。學(xué)習(xí)評價是教學(xué)管理的必要手段，既是教學(xué)工作的出發(fā)點和依據(jù)，又是學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的一環(huán)，是檢驗推行素質(zhì)教育成果的重要組成部分。

三、課程評價的功能

1、評價具有促進學(xué)校教學(xué)管理工作的功能，通過評價學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校管理者發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理工作中的不足或失誤，及時糾正教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的問題，做到有的放矢地改進教學(xué)管理工作。

2、評價具有信息反饋的調(diào)節(jié)功能，教師根據(jù)評價信息可自我反思教學(xué)中存在的問題，調(diào)整和改進教學(xué)方法。

3、評價具有激勵性和指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)某階段學(xué)習(xí)掌握情況，反思自己的學(xué)習(xí)方法和思維方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，糾正失誤，提高分析問題、解決問題的能力。

4、為家庭教育提供信息。使家長了解學(xué)生在校全面發(fā)展情況，以利于學(xué)校、家庭和社會教育資源的統(tǒng)一，形成三位一體的教育模式。

5、課程評價旨在構(gòu)建符合素質(zhì)教育的評價體系，充分發(fā)揮激勵、導(dǎo)向、診斷、矯正的功能。不組織參加縣市級及以上級任何形式的統(tǒng)考、競賽、考級等活動。評價結(jié)果不得在學(xué)生面前公布，不得以成績優(yōu)劣排列學(xué)生名次。評價信息及

時向相關(guān)教師反饋，以便于反思、調(diào)整教學(xué)；不得以評價結(jié)果作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

四、學(xué)科課程評價指標(biāo)

從學(xué)生全面發(fā)展的整體出發(fā)，推行素質(zhì)教育進展，強調(diào)過程評價，重視養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，評價指標(biāo)共為為六項。

（一）思想品德水平

①、思想品德觀念

熱愛祖國、熱愛人民、愛護國旗、國徽、會唱國歌；愛父母、愛老師、愛學(xué)校。有為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的志向和決心。

②、《品德與社會》達到教學(xué)目標(biāo)要求。

2、思想品德行為

①熱愛集體：關(guān)心集體、積極參加集體活動，經(jīng)常為集體做好事。團結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。

②勤奮學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、主動，積極思考、大膽發(fā)言，敢于提問。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

③遵守紀(jì)律：遵守《小學(xué)生守則》和學(xué)校各項規(guī)章制度，遵守社會公共秩序。④文明禮貌：達到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求。

（二）知識能力水平

1、知識技能

基礎(chǔ)知識、基本技能達到教學(xué)目標(biāo)要求。

2、基本能力

①認(rèn)知能力：在掌握知識過程中，發(fā)展觀察能力、記憶能力、想象能力和思維創(chuàng)新能力。

②自學(xué)能力：初步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③創(chuàng)造意識：在學(xué)習(xí)活動中，能獨立發(fā)表意見，提出個人的思想方法和獨特見解。

④三——五年級英語達到課程目標(biāo)要求。

（三）體質(zhì)健康水平

1、形態(tài)和機能：體重、胸圍、身高、肺活量指數(shù)（肺活量/體重）等方面符合健康指標(biāo)。

2、素質(zhì)：耐力、靈敏、速度、柔韌等素質(zhì)強。

3、健康：有抵抗疾病的能力。

4、體育知識、技能和習(xí)慣。達到體育課教學(xué)項目要求，有良好體育鍛煉習(xí)慣。

5、衛(wèi)生習(xí)慣：講究個人衛(wèi)生，保持環(huán)境衛(wèi)生，注意用眼衛(wèi)生。

（四）審美意識水平

1、審美知識和技能：掌握音樂、美術(shù)、手工制作、體育和語文等學(xué)科有關(guān)審美的知識和表現(xiàn)美的技能，注意做到行為美、語言美和儀表美。

2、審美能力：初步具有感受、欣賞自然美和藝術(shù)美的能力，具有分辨事物美丑的能力。

（五）科學(xué)、信息與勞動技能水平

1、勞動態(tài)度：熱愛勞動、參加力所能及的勞動，尊重人民的勞動成果，勤儉節(jié)約、愛護公共財物和公共設(shè)施。

2、勞動習(xí)慣和技能：初步學(xué)會自己的事情自己做，參加力所能及的家務(wù)勞動。參加學(xué)校內(nèi)外的公益勞動。

3、三——五年級信息技術(shù)水平達到教學(xué)目標(biāo)要求。

（六）個性發(fā)展

1、興趣愛好：對學(xué)科、課外實踐活動和課外閱讀有深厚的興趣，愛好廣泛。

2、意志性格：自我控制能力強，有積極進取和克服困難的精神，樂于發(fā)展個性特長。

六、實施辦法

實施本方案是以學(xué)生個體為評價對象，以評價目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。對學(xué)生學(xué)業(yè)成績實行日常評價、期中評價與期末評價相結(jié)合的評價辦法。其中日常評價、期中評價由任課教師自行實施。綜合運用診斷性評價、形成性評價及總結(jié)性評價的功能，對學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量作出綜合判斷。

具體操作：

1、思想品德考核

對學(xué)生思想品德考核主要從三個方面進行：一是學(xué)生養(yǎng)成教育情況，即學(xué)生日常遵守《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的情況；二是學(xué)生在家中及各類社會實踐活動中的表現(xiàn)；三是《品德與社會》終結(jié)性評價。評價由班主任和相關(guān)教師在日常的教育教學(xué)活動中，用觀察、談話、問卷及教育測試等方式測定。每月測定一次。家庭表現(xiàn)主要通過學(xué)生自評和家長評價進行。每學(xué)期通過家長會、走訪家長評價兩次。《品德與社會》指期末終結(jié)評價。評價結(jié)果用優(yōu)、良、合格、不合格四個等級進行評價。學(xué)期結(jié)束對以上三項考核內(nèi)容綜合考核，生成對學(xué)生思想品德總評價，記入該生成長記錄袋。

2、基礎(chǔ)知識、基本技能和認(rèn)知能力的評價

①由任課教師在日常教育教學(xué)活動中，從以下幾個方面進行評價：一是課堂行為，即課堂紀(jì)律、聽講和發(fā)言、思維與動手等方面；二是作業(yè)完成質(zhì)量、課堂練習(xí)完成情況；三是創(chuàng)新意識，即所學(xué)知識的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和分析問題的能力。要進行經(jīng)常性評價，可利用表揚、鼓勵等方式反饋給學(xué)生。一般單元結(jié)束時，參考測試成績，用等級評價一次，采用A、B、C、D四個等級作好記錄。

②學(xué)科成績分日常評價和期中、期末測試成績。各任課教師結(jié)合學(xué)生日常評價的情況對期中、期末測試給出等級評價。

3、體質(zhì)健康水平評價，由體育老師根據(jù)學(xué)生熱愛體育運動情況，兩操一課表現(xiàn)；衛(wèi)生保健人員，定期體檢等方式測定。按優(yōu)、良、一般、體質(zhì)較差四個等級給出真實評價，記入成長檔案。

4、相關(guān)老師根據(jù)平時學(xué)生所掌握的樂理知識、完成的美術(shù)作品和日常動手能力等表現(xiàn)，以及參加各種活動所獲得的榮譽與獎勵情況進行評價，評價等級記入成長檔案。

5、科學(xué)、信息與勞動技能水平。學(xué)生的觀察、核定、收集與處理信息能力的評價，由學(xué)生、家長、教師每學(xué)期共同進行一次評價，按等級記入檔案。

6、個性發(fā)展評價，由班主任通過觀察、了解、問卷調(diào)查或根據(jù)學(xué)生獲得的榮譽成果等進行評價。用等級優(yōu)、良、中評定，且記入成長檔案中。

根據(jù)以上各項評定結(jié)果對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價：主要描述學(xué)習(xí)成績（日常評價、期中、期末）；學(xué)習(xí)表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣），學(xué)習(xí)能力（注重實踐運用能力）等，對學(xué)生進行綜合評價，按A、B、C、D四個等級評定。最后用鼓勵、欣賞的語言對學(xué)生進行綜合評價，寫出評語，填入學(xué)生成長檔案袋

第五篇：小學(xué)體育評價方案

小學(xué)體育評價方案

字）

為加強小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，進一步落實學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，提高體育教師的日常教學(xué)水平，檢驗教學(xué)效果，給學(xué)校體育工作及體育教師教學(xué)提供有效的意見，并為有關(guān)部門對學(xué)校體育教學(xué)工作檢測時提供測評標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)區(qū)教育局下達的《武昌區(qū)小學(xué)全學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》，特制定如下方案。

一、評價途徑：

學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理----小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評----小學(xué)生身體素質(zhì)

篇一：小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價方案（1096

二、評價權(quán)重：

學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理----30%

小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評----40%

小學(xué)生身體素質(zhì)----30%

三、評價方法：

1、學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理采?。海?）查文獻資料（學(xué)校計劃、課程落實、大課間開展及陽光一小時落實、學(xué)校群體活動開展相關(guān)資料、體育教師備課教案、評價手冊等）；（2）學(xué)生調(diào)查問卷

2、小學(xué)體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平測評：抽水平年級，抽技評測評項目，采取片內(nèi)循環(huán)測評。

3、小學(xué)生身體素質(zhì)：依據(jù)全國中小學(xué)生體質(zhì)綜合評價標(biāo)準(zhǔn)中提出的素質(zhì)項目進行評價。

四、評價細則及說明：

（一）學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理（30%）

1、學(xué)校教學(xué)工作計劃中體現(xiàn)體育教學(xué)工作（8分）

查看學(xué)校教學(xué)工作計劃，學(xué)校能把體育教學(xué)工作納入學(xué)校教學(xué)工作計劃中。

2、體育課時及群體體育活動落實情況（10分）

學(xué)?？傉n表體現(xiàn)，一、二年級每周四節(jié)體育課，三至六年級每周三節(jié)體育課；落實兩操（眼保健操、廣播操）；學(xué)生每天體育鍛煉時間不少于一小時。

3、體育學(xué)科教研落實情況（6分）

學(xué)校體育教研工作能結(jié)合本校特點制定計劃，學(xué)期末有總結(jié)；體育組教研活動有記載。

4、體育教師教案、記分冊書寫及檢查情況（6分）

體育教師教案本中學(xué)年、單元及課時計劃目標(biāo)明確、重難點突出，課時計劃體現(xiàn)3分鐘的隊列隊形及素質(zhì)練習(xí)；記分冊書寫規(guī)范；學(xué)校定期檢查備課情況，學(xué)期末檢查記分冊完成情況。

（二）小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評（40%）

根據(jù)《小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)與辦法》對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行測評或?qū)W(xué)生進行問卷調(diào)查，具體測評方法見《小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)與辦法》（40分）

（三）學(xué)生身體素質(zhì)（30%）

根據(jù)國家教育部門下達的《小學(xué)生身體素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生身體素質(zhì)進行測評（30%）

小學(xué)體育教研室在每次測評前抽取一個年級，并在《小學(xué)生身體素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》中身體素質(zhì)測試規(guī)定項目中抽取兩個，全區(qū)統(tǒng)一測試年級及項目，由具體負(fù)責(zé)測評人員到各學(xué)校該年級學(xué)生名單中抽取男、女生各20人進行測試，并根據(jù)《小學(xué)生身體素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》中具體的分?jǐn)?shù)表綜合評分。（30分）

本標(biāo)準(zhǔn)用于對小學(xué)生在體育學(xué)科的學(xué)業(yè)水平達成度進行評價，檢查體育教學(xué)效果。測評出的成績占《武昌小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》總分的40%。

篇二：小學(xué)體育評價方案（1393字）

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對于小學(xué)低年級學(xué)習(xí)評價的精神，本方案使用于小學(xué)一～二年級的學(xué)生，既重視教學(xué)過程中的評價，也注意學(xué)生的參與態(tài)度和縱向發(fā)展進步，鼓勵兒童積極參與體育活動，激勵他們的自信心，培養(yǎng)他們的勇敢精神和與同伴友好相處的意識，同時較大程度地改革了考核、評分的做法。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評價的內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價形式和本學(xué)段五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生身心特點、認(rèn)知水平和實際能力等情況，采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價的綜合評價方法進行。

1、自我評價

關(guān)于小學(xué)低年級學(xué)生如何進行自我評價，我們認(rèn)真地進行了研究，怎么能夠讓小學(xué)生自己評得了，又能夠初步培養(yǎng)他們認(rèn)識自我，正確對待自己的意識，我們設(shè)計了自我評價表，用畫圖的方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識進行簡單的評價。

2、小組評價

關(guān)于小組評價，教師進行小組評價前要做好充分的準(zhǔn)備工作。對小組評價進行必要的指導(dǎo)，重點對那些基礎(chǔ)較差、體能和活動能力不強，但學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、練習(xí)積極、進步幅度明顯的學(xué)生也能得到表揚和肯定，提高他們的自尊和自信，使他們在小組內(nèi)也能夠得到好的評價。根據(jù)小學(xué)生的特點，進行小組評價時，很有可能出現(xiàn)看法不一致的地方，也有被評者不愿接受的意見，由于分歧發(fā)生爭執(zhí)、沖突甚至吵架的情況。發(fā)生這種情況在小學(xué)低年級是很自然的，兒童之間的認(rèn)知沖突是可觀的交流、智慧的碰撞和互相學(xué)習(xí)的特殊機會，它可以啟迪兒童從更多的角度反思自己的觀點。理解他人的看法，協(xié)調(diào)與他人的認(rèn)識，有助于克服兒童自我中心的傾向，學(xué)會尊重、理解他人，學(xué)會協(xié)調(diào)、學(xué)會寬容。教師對待學(xué)生的紛爭最好是傾聽、等待、提示、建議，而不是直接干預(yù)，應(yīng)當(dāng)采取冷處理的辦法，待事后組織學(xué)生通過協(xié)商解決。

3、教師評價

教師的評語要以如下方面的內(nèi)容和表現(xiàn)的程度為主要參考依據(jù)。

（1）學(xué)生自評和組內(nèi)互評的結(jié)果。

（2）學(xué)生“體能與運動技能”的測試成績。所測試的項目，應(yīng)為該學(xué)期或?qū)W年所學(xué)內(nèi)容，一般應(yīng)由教師確定，也應(yīng)允許學(xué)生自行確定；體能項目的測試，每學(xué)期確定1～2項，同一項內(nèi)容每學(xué)期應(yīng)至少測兩次，以便于縱向成績的比較。技能項目的測定一般應(yīng)1～2項內(nèi)容，其評價標(biāo)準(zhǔn)也可根據(jù)學(xué)生掌握的程度，采用等級評價或“好”“較好”“一般”等評語形式給予評定。

（3）課堂表現(xiàn)記錄表。其內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)態(tài)度與行為”“交往與合作精神”和“情意表現(xiàn)”（學(xué)習(xí)情緒、自信心和意志表現(xiàn)、對他人的尊重等）三項內(nèi)容。這些內(nèi)容是心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)的重要表現(xiàn)，因此要做重點記錄。但是每堂課都做記錄是不現(xiàn)實的，可以采用“抓兩頭”的辦法進行“抽樣式”的觀察記錄，即只把在某節(jié)課中表現(xiàn)最佳或明顯消極、有不良影響的學(xué)生情況，用符號、等級、短語的形式記錄下來，以備評定學(xué)生成績時參考使用。

（4）學(xué)生身高、體重測量表。這是一份存放在學(xué)生《體育課學(xué)習(xí)評價手冊》內(nèi)的簡單的“體檢檔案”的材料。一年級學(xué)生在教師指導(dǎo)幫助下，記錄檢測時間、測量結(jié)果和評定等級。教師做評語時，只看是否把應(yīng)填寫的欄目填好填對，以此作為學(xué)習(xí)成績評定的內(nèi)容，但學(xué)生身高、體重的發(fā)展情況不作為評價內(nèi)容。

綜合以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，教師要為每個學(xué)生寫出具有針對性強的評語。評語形式?jīng)]有嚴(yán)格規(guī)定，可采用“很好”“好”“較好”等評語，或針對學(xué)生的體育興趣，特長或突出表現(xiàn)，進步幅度等寫出激勵性評語或期望性寄語等，評語力求簡練、概括和富有情感，不求面面俱到。

篇三：小學(xué)體育學(xué)科考試評價方案（761字）

一、體育組教師成員：

張方芳、葉篤華、王素娜、姚錫敏

二、指導(dǎo)思想：

為全面貫徹實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，在實施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對學(xué)生的體育方面的評價，以考核身體素質(zhì)和體育技能為手段，注重對學(xué)生認(rèn)知、情感方面的綜合評價

三、評價內(nèi)容：

（一）考試時間及辦法：

自第一周體育課上，各任課教師按統(tǒng)一指定的考核頒發(fā)進行隨堂測試考核，14周完成成績計算，統(tǒng)計工作。

（二）考核內(nèi)容：

1、根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，分為高段（5、6年級）、中段（3、4年級）、低段（1、2年級）來進行測試.2、高年段考核內(nèi)容：平時學(xué)習(xí)評價（包括學(xué)生自評、同學(xué)評定教師評價評定，主要從平時的出勤、運動參與積極性、良好的體育意識和體育習(xí)慣等方面占5%；身體素質(zhì)（50米

8、立定跳遠、坐位體前屈、）占60%；(身高、體重、肺活量)占35%。

3、中年段考核內(nèi)容：平時學(xué)習(xí)評價（包括學(xué)生自評、同學(xué)評定教師評價評定，主要從平時的出勤、運動參與積極性、良好的體育意識和體育習(xí)慣等方面占5%；身體素質(zhì)（立定跳遠、坐位體前屈、）占55%；(身高、體重、)占40%。

3、低年段考核內(nèi)容：平時學(xué)習(xí)評價（包括學(xué)生自評、同學(xué)評定教師評價評定，主要從平時的出勤、運動參與積極性、良好的體育意識和體育習(xí)慣等方面占5%；身體素質(zhì)（立定跳遠、坐位體前屈、）占35%；(身高、體重、)占60%。

四、考評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：86分及以上，身體素質(zhì)測試優(yōu)秀；技能測試良好；各方面評定良好。

良：76—85分，身體素質(zhì)測試良好；技能測試良好；各方面評定良好.及格：60－75分，身體素質(zhì)測試一般；技能測試一般；各方面評定一般。

不及格：60分以下為不及格。

備注：教師根據(jù)以上的考評標(biāo)準(zhǔn)，并針對不同學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的評價方式，做出評價（對學(xué)生分層次同等評價）。

黃山小學(xué)體育組

20XX.9

篇四：小學(xué)體育課程評價方案（1691字）

體育課程的評價更多地依靠學(xué)校進行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證體育課程開發(fā)的健康順利運行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制，是一所學(xué)校成功地進行體育課程開發(fā)必不可少的重要條件。

一、評價原則：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”、“建立促進教師不斷提高的評價體系”和“建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系”，它明確了學(xué)生、教師和課程自身是課程評價的價值主體。正如有的學(xué)者所說“體育課程開發(fā)的價值追求有三：學(xué)生個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色形成?！?/p>

二、體育課程評價的內(nèi)容

體育課程的評價包括三個方面：

1、對課程的評價。主要應(yīng)從以下幾方面評價：一是學(xué)生選擇的人數(shù)，二是學(xué)生實際接受的效果，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價，四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校體育課程開發(fā)委員會應(yīng)從以上幾個方面入手，研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。

2、對學(xué)生的評價。體育課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；不同的學(xué)時給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M行考核。三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。

3、對課程評價體系的評價

1、學(xué)校體育課程評價任務(wù)由課程實驗研究小組具體承擔(dān)。校長擔(dān)任課程改革組長，全面負(fù)責(zé)制定體育課程評價體系。

2、學(xué)校體育課程的評價標(biāo)準(zhǔn)要分學(xué)科制訂，科學(xué)、合理、細致，具有教育和發(fā)展功能。精心設(shè)計符合李家小學(xué)實際的評價標(biāo)準(zhǔn)，注重教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷水平。

3、對體育課程教材內(nèi)容的評價要以符合學(xué)校辦學(xué)思想和育人目標(biāo)為準(zhǔn)繩，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的多元化、生動化。

4、體育課程評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

5、體育課程評價要強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，以自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與，研究體育課程的可操作性和實用性，不斷提高體育課程的開發(fā)水平。

6、體育課程的評價要注重周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實施中的問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進教學(xué)管理，形成體育課程不斷革新、不斷適應(yīng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的機制。

三、體育課程評價的對象：

對體育課程開發(fā)的情境與目標(biāo)定位的評價、對體育課程方案的可行性的評價、對體育課程實施過程（教學(xué)過程）的評價、對體育課程實施效果的評估。

評價內(nèi)容分為“對體育課程開發(fā)的情境與目標(biāo)定位的評價分析、對體育課程方案可行性的評價、對體育課程實施過程（教學(xué)過程）的評價、對體育課程實施的效果進行分析評估。”我們所應(yīng)用的評價是否科學(xué)、合理、全面、有效、可信等。

1.背景評價。背景評價是最基本的評價，包括界定學(xué)校的背景，確認(rèn)課程的服務(wù)對象并評估其需求，確認(rèn)滿足需求的可能方式，診斷需求所面臨的問題，以及判斷目標(biāo)是否能響應(yīng)已知的需求。背景評價旨在提供確定課程目標(biāo)的依據(jù)。

2.輸入評價。這是對實現(xiàn)課程目標(biāo)所需要而且可以得到的條件所進行的評價，是對課程實施可行性的評估。它涉及的問題主要包括：實現(xiàn)目標(biāo)的可能性；各種方案的潛在成本；課程的優(yōu)勢與劣勢；課程倫理問題；課程資源的可獲得性等問題。

3.過程評價。這一階段的評價，主要是描述課程實施過程，從而確定或者預(yù)測課程中存在的問題。比如：有關(guān)活動是否按預(yù)定計劃得到實施；是否在以有效的方式利用現(xiàn)有的課程資源等，從而為課程開發(fā)者提供修正課程的有效信息。

4.成果評價。這一階段的評價主要是測量、解釋和判斷課程的成效。具體的做法是收集一些與結(jié)果有關(guān)的各種描述與判斷，把它們與前三個方面的評價聯(lián)系起來，對課程的價值與優(yōu)點作出判斷與解釋。在斯塔弗比爾姆看來，成果評價仍然是質(zhì)量控制的一種手段，而不只是最終的鑒定。