第一篇：菊和蓮教學(xué)設(shè)計

《菊和蓮》教學(xué)設(shè)計(第一課時)教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利地朗讀課文并能背誦課文。

2.學(xué)習(xí)課文，了解菊花的香味、形狀、顏色和本性，了解“菊花”性耐寒的特點。

3.初步感受文言文的特點和魅力，并學(xué)習(xí)作者的表達方法。

教學(xué)重難點：

了解菊花的香味、形狀、顏色和本性，了解“菊花”性耐寒的特點；學(xué)習(xí)作者的表達方法。

教學(xué)過程：

一、快樂分享，導(dǎo)入新課。

1、快樂分享：

⑴你最喜歡什么花，用幾句話說一說它的特點或者你喜歡它的原因。⑵學(xué)生分享中，教師梳理其分享的角度與方法。

2、導(dǎo)入新課：

⑴剛才大家分享了自己的喜歡的話花今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與花有關(guān)的文章。齊讀課題。

⑵課前，大家都預(yù)習(xí)了課文，能否說說，這篇課文有什么特別之處？ 了解文章特點：文言文加注釋。師簡介文言文。

⑶自古菊花就深受文人墨客的喜愛，今天我們學(xué)習(xí)《菊》這篇課文，（出示PPT《菊》文言文部分）看看古人是如何描寫菊花的。

二、快樂學(xué)習(xí)，讀悟相融，言義兼得。

㈠三讀課文，整體感知。

1、一讀，讀正確、讀通順：

⑴俗話說：“書讀百遍，其義自見”，熟讀是學(xué)習(xí)文言文的決竅。（板書：讀）①學(xué)生自由朗讀文，自查預(yù)習(xí)落實情況。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

②同桌互讀，相互正音。

⑵指名讀文，生評讀，師就學(xué)生朗讀和評價相機給予評價，反饋。師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，字正腔圓、注意停頓。

2、二讀課文，感受文言文的韻味。⑴師配樂范讀課文，生靜心感受。

古人讀文是一件很風(fēng)雅的事，一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。我也想讀讀（師配樂朗讀），同學(xué)們聽一聽，老師讀得有什么不一樣？

⑵指名學(xué)生談自己的感受：配上了這段古曲，更有古文的味道。

師指導(dǎo)：讀文言文的時候注意好節(jié)奏、聲調(diào)的起伏和停頓，韻味就出來了。⑶學(xué)生配樂讀文。

3、三讀古文，借助插圖、譯文，整體感知古文大意。

⑴再讀課文，把文言文和譯文對照起來一句句地讀，看看，自己借助譯文的幫助能讀懂文言文嗎？不理解的地方做上記號。（生自由讀）

出示自學(xué)提示：

1.將古文與譯文對照，并借助插圖，讀懂每句話。

2.借助譯文與上下文，理解句中的難字，尤其注意這幾個字： 溢、其、或、性、既

3.想一想：文章是從哪幾個方面介紹菊花的？ ⑵檢查自學(xué)，解決難點、疑點。出示難解字，理解。

生質(zhì)疑：還有讀不懂的嗎？

⑶師生對讀古文與譯文，理解句義。

⑷說一說，文章是從哪幾個方面介紹菊花的。（像古文一樣，語言簡煉）生邊交流師邊板書：香、形、色、性

㈡讀悟相融，言義兼得。

1、品讀課文，合作學(xué)習(xí)。

古人用簡簡單單的語言，短短43個字，就寫清楚了菊花的特點。來，還是借助譯文，再去深入的讀讀古文，細細的品讀每句話，每個字，抓住關(guān)鍵詞品一品菊花，將你最能感受菊花特點的詞句勾劃出來，并在旁邊做批注，看你能不能把這些簡練文字背后那豐富的內(nèi)容給品出來。

PPT出示自學(xué)方法：

①批注勾畫，品析菊花特點。②小組交流，合作學(xué)習(xí)與探究。③分工合作，展示小組學(xué)習(xí)成果。

⑴學(xué)生借助譯文與插圖批注自學(xué)。師巡視指導(dǎo)，及時評價并指導(dǎo)自學(xué)。⑵在小組中合作學(xué)習(xí)，品讀課文，互相交流，并分工合作準(zhǔn)備交流。

2、以小組為單位交流匯報，教師點撥指導(dǎo)。A“菊花盛開，清香四溢?！?/p>

①引導(dǎo)學(xué)生抓住“清”、“溢”品菊花的味香的特點。

“清”字感受到菊花的香味淡淡的清香，沁人心脾，香而不濃，純凈自然?！耙纭弊指惺艿剿奶庯h散著香氣。師提示：看書上的圖，把蝴蝶都給引 ②指導(dǎo)朗讀：清香淡雅，不帶一點濁氣，令人陶醉在它的清香之中了。師小結(jié)學(xué)法：抓住關(guān)鍵詞語，借助譯文與插圖，并結(jié)合朗讀，品文亦是品菊。咱們就這樣接著品。

B：其瓣如絲、如爪。

① 引導(dǎo)學(xué)生抓住“如”字品菊形。

作者運用了比喻，將菊花的花瓣比作細絲和鳥雀的爪子。

邊讀邊想象，你看到了什么樣的花瓣？（預(yù)設(shè)：有的細長，有的彎曲）

看圖，欣賞，指導(dǎo)朗讀。② 引導(dǎo)學(xué)生品寫法。

剛才我們僅僅從四個字里便仿佛看到了這如絲如爪的花瓣，使人浮想聯(lián)翩，這正是因為作者作了兩個形象、貼切的比喻。咱們現(xiàn)在也經(jīng)常用到“如”字，如火如荼、如膠如漆。所以說，現(xiàn)在很多文字都與古文是一脈相承的。

現(xiàn)在，欣賞這形態(tài)多姿的菊花，想一想：這花瓣還會像什么呢？ PPT出示圖畫及文字：其瓣如絲、如爪、如、如。③指導(dǎo)朗讀。

用一個詞來形容一下菊花的花瓣。（千姿百態(tài)、形態(tài)各異、儀態(tài)萬千）能把這么多的贊美在短短六個字的朗讀中體現(xiàn)出來嗎？ 指名讀。

④師小結(jié)：我們不僅品了花、品了文，還品了作者的寫作方法。就這樣接著往下品。

C:其色或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。（學(xué)生運用以上方法品，教師相機指導(dǎo)）

① 體會作者四個“或”采用了排比的寫作手法，寫出了菊花顏色多。② 師：結(jié)合剛才看到的圖片和生活中看到的，菊花還會有什么顏色呢？ PPT：其色或黃，或白，或赭，或紅，或，或，種類繁多。

③ 說不清，道不完，正像文中所說“種類繁多”。在這句話中，種類繁多既是對前面句子的總結(jié)，也是對花色繁多的贊美。④如此勝景，誰能用朗讀展現(xiàn)給大家？

D：而這蓬勃、興旺，不是在繁花似錦的春天，而是在“嚴(yán)霜既降”之時，PPT出示“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛?！?師:細細地，讀一讀，品一品，從這句中品出了什么？ 預(yù)設(shè)：

①從“嚴(yán)、盛”：菊花不畏嚴(yán)寒，凌霜傲放的獨具性格。

②從“惟”和“獨”：作者將百花零落與惟菊獨盛進行對比，突出了菊花的頑強。

③指導(dǎo)朗讀，讀出贊美、喜愛。

相信學(xué)到這兒，刻在我們心中的不僅是菊花那卓爾不群、美麗多姿的倩影，它那不畏艱難，不慕容華，傲然不屈的品格更讓我們心生向往?！坝柚^菊，花之隱逸者也”，它是花之隱者，是花中的謙謙君子。在反復(fù)的品讀中我們悟到了菊之品性。{板書：悟}

（三）感情朗讀，熟讀成誦。1.配樂，學(xué)生和著古曲，先朗讀。2.PPT去掉部分文字，配樂導(dǎo)背。師即興過渡：這言有盡而意無窮無窮的文字讀來讓人唇齒留香，讀也讀不夠，再來。

3.PPT變成寫作順序概括，學(xué)生再背。4.PPT出示菊花圖，生配樂吟誦。

（四）古今對照，感受語言魅力。

通過剛才的學(xué)習(xí)，菊花純凈的香氣，獨具特色的花形，五彩繽紛的花色，傲然不屈的品性躍然紙上。你們再看看，下面的現(xiàn)代文用了80個字來寫，淺顯易懂，而上面的文言文僅僅用了43個字就表達出相同的意思，語言簡潔，意境悠遠。他們各有各的特色，給人不同的感受。但是相同的是，他們都體現(xiàn)了語言獨特的魅力，而且不論古今之人，作者在寫作中都會采用靈活、恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，將文字寫得生動、形象。在本文中，你找到了哪些方法？（比喻、排比、總分、對比?/p>

三、快樂實踐，學(xué)法運用。

1.同學(xué)們，今天我們用（指板書）讀、譯、品、悟、背的方法，學(xué)習(xí)了文言文，不僅賞了花，品了文，還學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，下面，我們到實踐園地里去選擇合適的選項進行今天的快樂實踐吧。

出示PPT：

①試著用文言文改寫一下這句話

池塘中有荷花。它的葉子，大的就像盤子一樣，小的就像銅錢一般。②學(xué)習(xí)文中作者的寫法，用幾句話寫一寫你喜歡的花，你可以用現(xiàn)代文，也可以用文言文。

2.生動筆寫一寫，師巡視指導(dǎo)。

3．師小結(jié)：今天，我們領(lǐng)略了文言文的《菊》的獨特魅力，掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法，還小試牛刀?；厝ズ螅覀兛梢杂猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)后面的《蓮》這篇課文，相信你們會有更多的收獲。

板書設(shè)計：

２５、菊和蓮

味香

讀

形奇

譯 色多

品 性耐寒

悟

背

第二篇：25《菊和蓮》教學(xué)設(shè)計

25、菊和蓮

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1.學(xué)會5個生字。

2.學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味，形狀，顏色和本性，知道蓮的花、葉、莖、實的名稱及其作用。

3.朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語感。過程與方法：

學(xué)會借助注釋，自讀，自議，畫出思維導(dǎo)圖。情感態(tài)度與價值觀：

初步感受文言文的魅力，陶冶學(xué)生的情操。

第一課時

菊

一、引入話題，比較古今，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，雍容華貴的牡丹，清秀淡雅的荷花，飄逸高潔的菊花，傲雪凌霜的梅花都點綴了我們的生活。自古以來，中國就是個賞花愛花的傳統(tǒng)國度。今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與花有關(guān)的文章。師板書課題。齊讀課題。

2、快速瀏覽課文，這篇課文有什么特別之處？ 生交流看法。

師：這篇課文由兩篇文言文和兩段譯文組成。文言文是古人寫的文章或說的話，白話文則是現(xiàn)代人寫的文章或說的活。

過渡：中華文化源遠流長，文言文就像一艘大船，承載著我們中華民族幾千年文明，與白話文相比，文言文好比是根，白話文是枝葉，它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這節(jié)課我們先學(xué)《菊》。板書 ３、（PPT：菊花的圖片）這是古人畫的菊花圖。你看，這菊花，畫得惟妙惟肖，栩栩如生，自古菊花深受文人墨客的喜愛。晉代的陶淵明最愛菊曾寫下“采菊東籬下，悠然見南山?！钡拿?。今天我們學(xué)習(xí)《菊》，（出示PPT《菊》文言文部分）看看古人是如何介紹菊花的。

二、初讀感知課文內(nèi)容，讀通讀順。

1、俗話說：“書讀百遍，其義自見”，熟讀是學(xué)習(xí)文言文的決竅。（板書：讀）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2、誰來讀？（指四名同學(xué)讀，每人讀一句）其他學(xué)生邊聽邊評。（可從學(xué)生朗讀時讀準(zhǔn)字音，斷句，停頓等方面評價）

生評讀，是否讀準(zhǔn)了？師就學(xué)生朗讀和評價相機給予評價，反饋。

3、集體糾正：學(xué)生說到哪兒，相機指導(dǎo)。（“既”，“爪”）

（PPT出示爪的讀音，強調(diào)“爪”字的讀音：讀zhǎo:指鳥獸的有尖甲的腳；也指尖利的趾甲。如鷹爪、爪牙、張牙舞爪、鱗爪飛揚。

讀zhuǎ:指禽獸的腳或像爪的東西。如豬爪、雞爪。）師：（出示圖片，原文，“其瓣如絲、如爪?！保┻@里應(yīng)該讀什么呢？指名讀。

4、比較讀法，感知文言文的特點。

師：古人讀文是一件很風(fēng)雅的事，一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。我也想讀讀（師配樂朗讀）老師讀得怎么樣？ 配上音樂，男生讀文言文，女生讀譯文。

5、畫一畫

借助譯文同學(xué)們看看作者從哪些方面來寫菊花的？畫畫思維導(dǎo)圖（板書：借）生畫師巡視，找出有代表性的展示。

三、再讀古文，借助插圖、譯文，品讀古文。

1、師：同學(xué)們，這些古文是古代文化遺產(chǎn)的瑰寶，如同《我愛你，中國的漢字》中說的：“每個字都有不同的風(fēng)韻。它們是有著獨特性格的精靈?！眲偛磐瑢W(xué)們通過畫思維導(dǎo)圖，發(fā)現(xiàn)這篇文言文從以下四個方面來介紹了菊花?，F(xiàn)在就讓我們好好地品一品這些文字。（板書：品）

2、借助ppt逐句分析品讀。

1）讀讀這句話：PPT出示 “菊花盛開，清香四溢。”（生述意：“菊花盛開的時候，清香四處散發(fā)?！保┻@一句寫了菊花的哪個方面？（板書：香味）你讀慢一點，讓我們都來品品菊花的清香。（生慢讀）嗯，仿佛有一股淡淡的清香。誰還想讀？（指名讀）一起讀。師：你準(zhǔn)備品哪個字？（“清”或“溢”）是啊，菊花盛開，香味十足。齊讀，讀出作者對菊花的喜愛之情。

2）PPT出示：其瓣如絲、如爪。師：這句寫了菊花的——（形狀）師：覺得哪個字用到好？（“如”就是像的意思作者一連用了幾個比喻？好在哪？）。來，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰愿意讀？

３）PPT出示：其色或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。四個“或”采用了排比的寫作手法，寫出了菊花顏色多。（讀給大伙聽聽）PPT：其色或黃，或白，或赭，或紅，或

，或，種類繁多。（口頭拓展“或”）

師：用一個成語形容一下菊花的顏色。（色彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅）4）PPT出示“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛?！?它告訴了我們菊花的特征，（板書）從哪些字、詞讓你體會到菊的耐寒的本性？把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧?。ㄖ该x）一起贊贊菊耐寒的本性吧?。▽W(xué)生齊讀）師：細細地，讀一讀，品一品，從這句中品出了什么？ 預(yù)設(shè)：

（一）菊花不畏嚴(yán)寒（請你讀一讀）

（二）將百花零落與惟菊獨盛進行對比，突出了菊花的頑強。

（三）我們從什么字感受出菊花不畏嚴(yán)寒的特性和品性??？（惟、獨）

（四）出示PPT，“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛。”（“嚴(yán)”變紅，比較文言文和譯文，體會“嚴(yán)”精妙。）

（五）誦讀古文，表現(xiàn)魅力，PPT：“百花零落，惟菊獨盛?！?/p>

有了這樣的文，我們似乎看到菊花不畏嚴(yán)寒，如君子般凌霜傲霜的品性。因此當(dāng)百花零落之時，——讀，惟菊獨盛。（板書：惟菊獨盛）

5、悟情。

我國古代有一位詩人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說說是什么美德嗎？（指名回答）師小結(jié)：不僅因為美麗，更在它不畏嚴(yán)寒的堅強品質(zhì)。讓我們一起來歌頌菊的美好品質(zhì)吧！（齊讀最后一句）

四、條理清晰，背誦課文，積累語言。

怎么樣，文言文學(xué)起來蠻有意思吧！來，咱們把它珍藏在腦海里。和著古曲，我們一起試著背一背，（板書：背）不會背的可以看書。學(xué)生背誦。配上音樂。

五、小結(jié)：今天，我們領(lǐng)略了文言文的《菊》的獨特魅力，掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法，真棒！

六、作業(yè)。

1、誦讀《菊》。收集寫菊花的名句。

2、用今天學(xué)到的方法預(yù)習(xí)《蓮》。

第2課時

蓮

一、導(dǎo)入新課。

1、猜謎語（猜兩種植物）

小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，陣陣放清香。（荷花）泥里一條龍，頭頂一個蓬。身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。（蓮藕）

2、說說你從什么地方猜出來的？荷花與蓮藕都是蓮的組成部分，還有同學(xué)來說說你對日常生活中蓮的其他部分了解？來，看古人是怎么描述的，板書課題《菊》。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)，自讀文言文《蓮》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句停頓，難讀的句子多讀幾遍。

2、指名朗讀。

3、相機指導(dǎo)“曰”“莖”“藕”“皆”等字讀音。

三、精讀課文，理解文意。

1、小組合作學(xué)習(xí)，對照譯文，說說讀懂了什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂字義。

亦：也。

曰：叫做。

其實：它的果實。

3、全班交流，指導(dǎo)朗讀，讀懂了哪些句子？文中介紹了哪些方面的內(nèi)容？ 板書：①花

②葉

③莖

④實

⑤用途 PPT出示蓮在不同時期的圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、學(xué)生自由讀，喜歡的句子多讀幾遍。

2、根據(jù)板書內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)背誦。

3、配樂配圖齊誦。

五、拓展延伸

1、蓮不僅作用大，而且品質(zhì)高尚。師出示《愛蓮說》中名句了解蓮的品質(zhì)，“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”（師釋義）蓮是多么高潔呀！

2、讀一讀，贊一贊。

六、小結(jié)

《愛蓮說》向我們揭示了蓮的高尚的品質(zhì)，而我們這則文言文側(cè)重于蓮花知識的介紹，讓我們再一次在優(yōu)美的圖片和樂聲中齊誦《蓮》。

七、作業(yè)

1、書寫課后生字。

2、讀讀《愛蓮說》

板書設(shè)計：

２５、菊和蓮

味香

讀

花

荷花

菊

形奇

借

蓮

葉

如盤如錢

春種夏開

色多

品

莖

蓮藕

可觀可食 性耐寒

背

實

蓮子

第三篇：菊 教學(xué)設(shè)計

《菊》教學(xué)設(shè)計

菊

菊花盛開，清香四溢。其瓣如絲，如爪。其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛。

一、導(dǎo)入

1、出示謎語：小朋友們，先給你們猜個謎

瓣兒彎彎像卷發(fā), 寒風(fēng)冷雨它不怕.百花凋謝它開花, 中秋時節(jié)到萬家?！乱恢参铩?/p>

2、你從哪猜出是菊花的？ 用一句簡單的話說一說。

二、讀 1范讀。

2.生讀，分句指導(dǎo)

三、分析

1、精讀古文：

請你們再仔細讀讀全文，想一想，古文中的四句話分別寫了菊花的哪些方面？（香味、形狀、顏色、品性。）（1）“菊花盛開，清香四溢?！?/p>

這兒的“溢”是什么意思呢？（散發(fā)出。）你怎么知道的？

（2）“其瓣如絲，如爪?！?/p>

菊花的花瓣又有什么特點呢？（像絲、像腳爪）

B 你能看圖，學(xué)著古人的樣子也來說說菊花的樣子嗎？

其瓣如絲，如爪，如（），如（）。如鉤、如盤、如泉、如線、如球、如團。

（3）“其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多?！?/p>

A 菊花的顏色也很特別，有哪些顏色呢？用筆圈一圈。（黃、白、赭、紅）

B 菊花只有這四種顏色嗎？（種類繁多）正如你們所說，五彩繽紛，五顏六色。

（4）“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛?！?/p>

A 菊花除了味香、形異、色多，還有一個最受大家喜愛的特點，知道是什么嗎？（品性 耐寒 不怕寒冷 不畏嚴(yán)寒）一起讀讀寫品性的那句話。

B深秋時節(jié)，當(dāng)寒霜降臨時，小草（），當(dāng)北風(fēng)呼呼吹過時，樹葉（），天地間一片蕭瑟，唯一能看到的一抹亮色，就是（）。

在這種情況下，菊花開得怎樣？（茂盛、多、美。）這就是——唯菊獨盛。

四、背誦

五、比讀

1.《看菊花》片段，和古文《菊》比較，找共同處。

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它?！甭犃税职值脑挘矣X得菊花更好看了。

六、制作菊花書簽

七、拓展延伸：

秋之君子

秋之君子，謂（wai）之菊。菊，十月開花，大者如盤(pán)，小者如珠。凌寒而不凋(diāo)，傲(ào)霜而獨立。錚(zhēng)錚如鐵，裊(niǎo)裊如縷(lǚ)。嗟(jiē)乎，君子之名誠不欺(qī)人也。余(yú)獨愛菊也。五．板書：

菊

香味

清香四溢

形狀

如絲如爪

顏色

或黃 或白 或赭 或紅

種類繁多

品性

耐寒

第四篇：《菊》教學(xué)設(shè)計

《菊》教學(xué)設(shè)計

《菊》教學(xué)設(shè)計 篇1

教學(xué)要求

1.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)丑菊名丑實美的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)文章的表達方法，體會文章所要表達的思想感情。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

理解“名可以丑，但實一定要美”這句話的深刻含義。

教學(xué)難點

文章借丑菊所要表達的思想。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)流程

一、由題入手，談話導(dǎo)入

圍繞課題中“菊”，說說你知道哪些“菊”，有什么特點?

(調(diào)動學(xué)生積累的知識，為理解“丑菊”名丑卻實美這一主題思想作鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探究知識的`欲望。)

二、由疑促思，整體感知。

1.自讀課文，思考課文主要寫了什么?

2.再讀課文，大膽提出疑問。歸納并整理，如：“丑菊”是什么樣的?是不是真的很“丑”?作者眼中的丑菊是什么樣的?作者借“丑菊”要表達什么?“名可以丑，但實一定要美”是什么意思?教師對學(xué)生提不到的問題進行點拔，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章所表達思想的深度。

(學(xué)生認(rèn)識事物往往是以整體入手的，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生肥心中的疑問大膽提出，讓這些問題成為學(xué)生探究知識大門的鑰匙。)

3.細讀課文，分析并解決問題。建議學(xué)生們先用自己喜歡的閱讀方法去自己分析問題，然后將自己的意見拿到學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流。

(經(jīng)過學(xué)生的主動思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力及習(xí)慣。)

三、激發(fā)興趣，探究特點

1.聯(lián)系實際，說說你受到的啟發(fā)。

2.討論討論：《落花生》和《丑菊》在寫法上有什么共同點?你從這兩篇課文中學(xué)到了什么?

(及時的歸納總結(jié)閱讀方法、寫作方法，使其逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力。)

四、積累語言，感情朗讀

由學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的詞、句子、段落。

五、實踐活動

請你仔細觀察身邊的事物，選擇一種對你有啟發(fā)的事物，想想你體會出的道理并說給你的父母聽聽。

板書：

丑 菊

沉睡一年

綠豆大

打花苞

黃豆大 名丑實美

銅錢大

開花 幾十片花

晝夜之別

《菊》教學(xué)設(shè)計 篇2

教學(xué)過程

1、學(xué)會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術(shù)。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養(yǎng)護工作

教學(xué)準(zhǔn)備

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片

2、工具：鏟子、噴水壺

教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，引出新課

（1）同學(xué)們，我們先來參觀我們的農(nóng)家樂小基地，你們看，他們多快樂?。。ǔ鍪菊n件）（二小學(xué)生的種植圖）

（2）現(xiàn)在，新的學(xué)期又到了，你們有沒有準(zhǔn)備把自己的`學(xué)校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學(xué)校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護

（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學(xué)都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學(xué)生自由說說）

師小結(jié)：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開放?；ǘ涿芗?，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。數(shù)盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當(dāng)然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學(xué)們，你們有興趣嗎？（引入第二環(huán)節(jié)）

我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片，鏟子、噴水壺）

不錯，準(zhǔn)備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準(zhǔn)備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上?？蠢蠋熓痉?/p>

A、先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻

B、盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土

C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實

E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上

（2）說一說栽種過程

（3）學(xué)生動手試一試

A、小組或個人動手栽一棵金盞菊

B、在栽種時你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么問題？

（3）學(xué)生討論

（4）想一想，應(yīng)怎樣養(yǎng)護金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化。花期不留種，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應(yīng)在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查查。

《菊》教學(xué)設(shè)計 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、學(xué)會6個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味，形狀和本性，知道蓮的花，葉，莖實的名稱及其作用。

3、朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語感。

情感態(tài)度價值觀

初步感受文言文的魅力，陶冶學(xué)生的情操。

過程與方法

學(xué)會借助注釋，自讀，自議。

教學(xué)重點：

感愛文言文的魅力。

教學(xué)課時：

二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)菊

教學(xué)重點：

在讀中感受文言文的魅力

教學(xué)過程：

一、移情造景，引入課題

1、出示古詩。

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

師有感情地朗讀，知道這首詩是贊美什么嗎?你是怎么知道的?

2、讓我們伴著這優(yōu)美的`音樂，也來贊美這堅強秀麗的菊花吧!

3、師：讀得真好。這首詩是唐朝詩人黃巢寫的。菊一直受到文人的青睞，我們的課本上就有一篇文質(zhì)優(yōu)美的古文，讓我們一起來欣賞吧?

二、學(xué)習(xí)《菊》

1、在你的印象中，菊花是怎樣的?

2、文中是怎樣贊美菊花的，讀讀課文，先把字音讀準(zhǔn)，再把句子讀通。

3、借助圖和譯文讀懂它。

4、學(xué)生交流。

三、指導(dǎo)背誦

1、這么美麗的文字想不想把它背下一步來。

2、誰愿意用讀的形式把自己的感悟表達出來?指名背誦。

四、小結(jié)

我們領(lǐng)悟到人們之所以愛菊花，不僅是因為它的美麗，更在于它不怕寒冷的堅強品格。

五、課外拓展

1、古往今來，贊美菊花的文章很多，讓我們一起來欣賞這些美文。

2、有感情地朗讀片斷。

六、總結(jié)

1、剛才我們用自己的語言贊美了菊花，你還知道哪些植物被稱為君子嗎?

2、今天我們用讀古文，議疑難，說意思，背古文，悟品格的方法學(xué)習(xí)了《菊》，在中國的文學(xué)作品中，有很多托物言志，借景抒情的詩歌，散文，人們在欣賞美文的同時也能從中獲得對世界，對人生的感悟。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

蓮

教學(xué)重點：

在讀中感悟文字表達的感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《蓮》。

出示課件，學(xué)生欣賞蓮的圖片。請同學(xué)們用一個詞語來欣賞它

2、本文是怎么來介紹蓮的呢?先聽老師來讀一遍。

3、還記得我們是用什么方法來學(xué)習(xí)的嗎?

二、學(xué)習(xí)古文

1、讀。上節(jié)課我們是用什么方法來理解古文的?

2、學(xué)生自學(xué)。

3、質(zhì)疑問難。在字詞上還有什么問題嗎?

4、交流文意。指導(dǎo)朗讀和背誦。

師：這篇文章從名字，種植，開花的季節(jié)，荷葉及莖，實等幾方面介紹了蓮花，下面我們來試著背一背。

三、拓展閱讀

1、中國人特別喜愛蓮花，給它取了很多名字。如蓮花仙子，水中芙蓉。說說你還知道有哪些寫的蓮的詩句。

2、你還想了解哪些有關(guān)蓮的知識。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

完成課后的題目。

板書：

25 菊和蓮

讀古文，議疑難，說意思，背古文，悟品格

第五篇：述職報告 張菊蓮

述職報告

賈家場小學(xué)

張菊蓮

本我擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)組組長，擔(dān)任二年級班主任工作，任二年級和六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將本人本以來的思想政治表現(xiàn)、教育教學(xué)能力及工作業(yè)績等方面的情況簡介如下：

一、思想政治表現(xiàn)

我衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，堅持走社會主義道路，努力學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀以及十八大以來的黨的各項方針政策，踐行社會主義核心價值觀，努力學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策、法規(guī)；關(guān)心政治時事，積極參加各項政治活動。

我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，全面貫徹黨的教育方針；嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，關(guān)心、熱愛學(xué)生，工作中勇挑重?fù)?dān)。我有強烈的革命事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感，自覺服從組織分配；言行舉止文明禮貌；能團結(jié)同志，協(xié)作共事；為人師表，熱愛學(xué)校，熱愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心集體，熱愛公益活動。

我堅持用自身優(yōu)良的工作作風(fēng)和生活方式去影響學(xué)生、教育學(xué)生。耐心細致、誨人不倦，努力提高學(xué)生的思想品德水平和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理個性。

二、教育教學(xué)能力

1、業(yè)務(wù)方面

(1)、備課方面

我能做到透徹理解、分析和處理教材，詳細編寫教案。能根據(jù)班級具體情況設(shè)計和組織課堂教學(xué)，兼顧優(yōu)生、中等生和后進生的發(fā)展。(2)、課堂教學(xué)方面

在課堂教學(xué)中，能體現(xiàn)知識系統(tǒng)的科學(xué)性。做到目的明確，內(nèi)容正確，重點突出，難點突破方法恰當(dāng)，程序緊湊，語言清晰，教學(xué)效果好。

(3)、作業(yè)批改與課外輔導(dǎo)方面

布置的作業(yè)份量恰當(dāng)；作業(yè)內(nèi)容切合教材要求；做到及時收繳作業(yè)、及時批改、及時講評、及時輔導(dǎo)后進生。課外培優(yōu)輔潛時，能因材施教，對優(yōu)、中、差三類學(xué)生能分類輔導(dǎo)，收到了良好的效果。(4)、成績考查

考試、考查后能進行試卷分析和講評，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時輔導(dǎo)。

2、學(xué)識水平

(1)我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法，具有較堅實的教育基礎(chǔ)理論水平。對所教學(xué)科具有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，能理論聯(lián)系實際地進行教學(xué)。

(2)繼續(xù)教育、知識更新。

我具有合格學(xué)歷，但還不滿足，長期堅持學(xué)習(xí)，已取得了大專文憑。我主動參加教育主管部門舉辦的各種培訓(xùn)，出色完成了蘭州市干部公修課網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)；全國中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)課程，積極參加甘肅教師學(xué)苑的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我還積極從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新課程理念，不斷更新知識。積極參加各種教研活動和高效課堂實驗，取得了良好的教學(xué)效果。且能在教育教學(xué)中運用新知識、新方法，成效顯著。

3、能力方面

我能全面履行教師職責(zé)，任教34年以來，能夠勝任小學(xué)各年級的數(shù)學(xué)、思品等學(xué)科的教學(xué)，有較強的教學(xué)能力；在學(xué)生思想教育方面有豐富的經(jīng)驗，勝任班主任工作，能使后進班級較快地轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M集體，能上教研課。對教學(xué)業(yè)務(wù)中的疑難問題，我虛心求教老教師或書本和網(wǎng)絡(luò)，迅速及時地準(zhǔn)確解答，能正確處理課堂教學(xué)和思想教育工作中的疑難問題。

課堂教學(xué)，我做到組織嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理、方法得當(dāng)。善于應(yīng)變，善于設(shè)計，積極組織學(xué)生參加課外活動。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點，想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如導(dǎo)入新課的方法就有很多，故事導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法，圖片導(dǎo)入法、舊知導(dǎo)入法等等。教學(xué)中，我把思想政治教育滲透于教學(xué)和各項教育活動中，循循善誘，深受學(xué)生歡迎。

教學(xué)需要開拓創(chuàng)新精神。我不斷接受新的教育思想，廣泛的收集并處理教育教學(xué)信息，善于思考、發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題。我遵循教育規(guī)律，工作中講究效率，精心選擇練習(xí)題目，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不留堂，不超量布置作業(yè)。

4、出勤方面

本學(xué)，認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律和各項規(guī)章制度，從不遲到早退，有事盡量克服，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)有病，在學(xué)校里吃藥，很少請假，堅持出滿勤。深受學(xué)生愛戴。

5、教學(xué)成績

2014年9月榮獲大同鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，征文《如何做一個合格的教師》榮獲鎮(zhèn)級三等獎。