第一篇：課文《丑菊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描述它的美？

2、可是有人偏偏說它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊》。

二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。

1、自由讀文，通讀全文。

2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀，體會它的美。

出示相關(guān)的句子，說說作者是如何描寫丑菊的？

（前三句是從靜態(tài)方面來描寫花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時間順序來觀察的。

后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進(jìn)行了動態(tài)的描寫。）

3、反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。

三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。

1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀出作者的感情。

2、小組匯報朗讀，教師相機(jī)知道朗讀。

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

四、再讀課文，明確作者喻的理。

1、劃出文章中能點明中心的句子。

2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

板書： 丑菊

名字丑 實不丑

可以 不可以

人？

做一個心靈美的人

3、聯(lián)系實際談?wù)勚車娜撕褪拢f說你從中受到的啟發(fā)。

五、聯(lián)系《落花生》，體會本文的寫作方法。

篇目

內(nèi)容

項目落花生丑菊課文思路描寫對象寫作特點

六、小結(jié)

學(xué)習(xí)了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且非常美麗可愛。還知道了人世間，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美。希望大家做一個心靈美的人。

七、課堂練習(xí)

1、比較組詞

2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。

八、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

找一找，你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎？請把他的事例寫下來。

第二篇：菊 教學(xué)設(shè)計

《菊》教學(xué)設(shè)計

菊

菊花盛開，清香四溢。其瓣如絲，如爪。其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛。

一、導(dǎo)入

1、出示謎語：小朋友們，先給你們猜個謎

瓣兒彎彎像卷發(fā), 寒風(fēng)冷雨它不怕.百花凋謝它開花, 中秋時節(jié)到萬家?！乱恢参铩?/p>

2、你從哪猜出是菊花的？ 用一句簡單的話說一說。

二、讀 1范讀。

2.生讀，分句指導(dǎo)

三、分析

1、精讀古文：

請你們再仔細(xì)讀讀全文，想一想，古文中的四句話分別寫了菊花的哪些方面？（香味、形狀、顏色、品性。）（1）“菊花盛開，清香四溢。”

這兒的“溢”是什么意思呢？（散發(fā)出。）你怎么知道的？

（2）“其瓣如絲，如爪?！?/p>

菊花的花瓣又有什么特點呢？（像絲、像腳爪）

B 你能看圖，學(xué)著古人的樣子也來說說菊花的樣子嗎？

其瓣如絲，如爪，如（），如（）。如鉤、如盤、如泉、如線、如球、如團(tuán)。

（3）“其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。”

A 菊花的顏色也很特別，有哪些顏色呢？用筆圈一圈。（黃、白、赭、紅）

B 菊花只有這四種顏色嗎？（種類繁多）正如你們所說，五彩繽紛，五顏六色。

（4）“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛?！?/p>

A 菊花除了味香、形異、色多，還有一個最受大家喜愛的特點，知道是什么嗎？（品性 耐寒 不怕寒冷 不畏嚴(yán)寒）一起讀讀寫品性的那句話。

B深秋時節(jié)，當(dāng)寒霜降臨時，小草（），當(dāng)北風(fēng)呼呼吹過時，樹葉（），天地間一片蕭瑟，唯一能看到的一抹亮色，就是（）。

在這種情況下，菊花開得怎樣？（茂盛、多、美。）這就是——唯菊獨盛。

四、背誦

五、比讀

1.《看菊花》片段，和古文《菊》比較，找共同處。

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。”聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。

六、制作菊花書簽

七、拓展延伸：

秋之君子

秋之君子，謂（wai）之菊。菊，十月開花，大者如盤(pán)，小者如珠。凌寒而不凋(diāo)，傲(ào)霜而獨立。錚(zhēng)錚如鐵，裊(niǎo)裊如縷(lǚ)。嗟(jiē)乎，君子之名誠不欺(qī)人也。余(yú)獨愛菊也。五．板書：

菊

香味

清香四溢

形狀

如絲如爪

顏色

或黃 或白 或赭 或紅

種類繁多

品性

耐寒

第三篇：《菊》教學(xué)設(shè)計

《菊》教學(xué)設(shè)計

《菊》教學(xué)設(shè)計 篇1

教學(xué)要求

1.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)丑菊名丑實美的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會文章所要表達(dá)的思想感情。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

理解“名可以丑，但實一定要美”這句話的深刻含義。

教學(xué)難點

文章借丑菊所要表達(dá)的思想。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)流程

一、由題入手，談話導(dǎo)入

圍繞課題中“菊”，說說你知道哪些“菊”，有什么特點?

(調(diào)動學(xué)生積累的知識，為理解“丑菊”名丑卻實美這一主題思想作鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探究知識的`欲望。)

二、由疑促思，整體感知。

1.自讀課文，思考課文主要寫了什么?

2.再讀課文，大膽提出疑問。歸納并整理，如：“丑菊”是什么樣的?是不是真的很“丑”?作者眼中的丑菊是什么樣的?作者借“丑菊”要表達(dá)什么?“名可以丑，但實一定要美”是什么意思?教師對學(xué)生提不到的問題進(jìn)行點拔，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章所表達(dá)思想的深度。

(學(xué)生認(rèn)識事物往往是以整體入手的，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生肥心中的疑問大膽提出，讓這些問題成為學(xué)生探究知識大門的鑰匙。)

3.細(xì)讀課文，分析并解決問題。建議學(xué)生們先用自己喜歡的閱讀方法去自己分析問題，然后將自己的意見拿到學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流。

(經(jīng)過學(xué)生的主動思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力及習(xí)慣。)

三、激發(fā)興趣，探究特點

1.聯(lián)系實際，說說你受到的啟發(fā)。

2.討論討論：《落花生》和《丑菊》在寫法上有什么共同點?你從這兩篇課文中學(xué)到了什么?

(及時的歸納總結(jié)閱讀方法、寫作方法，使其逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力。)

四、積累語言，感情朗讀

由學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的詞、句子、段落。

五、實踐活動

請你仔細(xì)觀察身邊的事物，選擇一種對你有啟發(fā)的事物，想想你體會出的道理并說給你的父母聽聽。

板書：

丑 菊

沉睡一年

綠豆大

打花苞

黃豆大 名丑實美

銅錢大

開花 幾十片花

晝夜之別

《菊》教學(xué)設(shè)計 篇2

教學(xué)過程

1、學(xué)會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術(shù)。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養(yǎng)護(hù)工作

教學(xué)準(zhǔn)備

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片

2、工具：鏟子、噴水壺

教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，引出新課

（1）同學(xué)們，我們先來參觀我們的農(nóng)家樂小基地，你們看，他們多快樂?。。ǔ鍪菊n件）（二小學(xué)生的種植圖）

（2）現(xiàn)在，新的學(xué)期又到了，你們有沒有準(zhǔn)備把自己的`學(xué)校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學(xué)校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護(hù)

（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學(xué)都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學(xué)生自由說說）

師小結(jié)：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達(dá)10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開放。花朵密集，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。數(shù)盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當(dāng)然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學(xué)們，你們有興趣嗎？（引入第二環(huán)節(jié)）

我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片，鏟子、噴水壺）

不錯，準(zhǔn)備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準(zhǔn)備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上?？蠢蠋熓痉?/p>

A、先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻

B、盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土

C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進(jìn)盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實

E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上

（2）說一說栽種過程

（3）學(xué)生動手試一試

A、小組或個人動手栽一棵金盞菊

B、在栽種時你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么問題？

（3）學(xué)生討論

（4）想一想，應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化。花期不留種，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應(yīng)在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細(xì)觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查查。

《菊》教學(xué)設(shè)計 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、學(xué)會6個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味，形狀和本性，知道蓮的花，葉，莖實的名稱及其作用。

3、朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語感。

情感態(tài)度價值觀

初步感受文言文的魅力，陶冶學(xué)生的情操。

過程與方法

學(xué)會借助注釋，自讀，自議。

教學(xué)重點：

感愛文言文的魅力。

教學(xué)課時：

二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)菊

教學(xué)重點：

在讀中感受文言文的魅力

教學(xué)過程：

一、移情造景，引入課題

1、出示古詩。

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

師有感情地朗讀，知道這首詩是贊美什么嗎?你是怎么知道的?

2、讓我們伴著這優(yōu)美的`音樂，也來贊美這堅強(qiáng)秀麗的菊花吧!

3、師：讀得真好。這首詩是唐朝詩人黃巢寫的。菊一直受到文人的青睞，我們的課本上就有一篇文質(zhì)優(yōu)美的古文，讓我們一起來欣賞吧?

二、學(xué)習(xí)《菊》

1、在你的印象中，菊花是怎樣的?

2、文中是怎樣贊美菊花的，讀讀課文，先把字音讀準(zhǔn)，再把句子讀通。

3、借助圖和譯文讀懂它。

4、學(xué)生交流。

三、指導(dǎo)背誦

1、這么美麗的文字想不想把它背下一步來。

2、誰愿意用讀的形式把自己的感悟表達(dá)出來?指名背誦。

四、小結(jié)

我們領(lǐng)悟到人們之所以愛菊花，不僅是因為它的美麗，更在于它不怕寒冷的堅強(qiáng)品格。

五、課外拓展

1、古往今來，贊美菊花的文章很多，讓我們一起來欣賞這些美文。

2、有感情地朗讀片斷。

六、總結(jié)

1、剛才我們用自己的語言贊美了菊花，你還知道哪些植物被稱為君子嗎?

2、今天我們用讀古文，議疑難，說意思，背古文，悟品格的方法學(xué)習(xí)了《菊》，在中國的文學(xué)作品中，有很多托物言志，借景抒情的詩歌，散文，人們在欣賞美文的同時也能從中獲得對世界，對人生的感悟。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

蓮

教學(xué)重點：

在讀中感悟文字表達(dá)的感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《蓮》。

出示課件，學(xué)生欣賞蓮的圖片。請同學(xué)們用一個詞語來欣賞它

2、本文是怎么來介紹蓮的呢?先聽老師來讀一遍。

3、還記得我們是用什么方法來學(xué)習(xí)的嗎?

二、學(xué)習(xí)古文

1、讀。上節(jié)課我們是用什么方法來理解古文的?

2、學(xué)生自學(xué)。

3、質(zhì)疑問難。在字詞上還有什么問題嗎?

4、交流文意。指導(dǎo)朗讀和背誦。

師：這篇文章從名字，種植，開花的季節(jié)，荷葉及莖，實等幾方面介紹了蓮花，下面我們來試著背一背。

三、拓展閱讀

1、中國人特別喜愛蓮花，給它取了很多名字。如蓮花仙子，水中芙蓉。說說你還知道有哪些寫的蓮的詩句。

2、你還想了解哪些有關(guān)蓮的知識。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

完成課后的題目。

板書：

25 菊和蓮

讀古文，議疑難，說意思，背古文，悟品格

第四篇：《菊》的教學(xué)設(shè)計[推薦]

《菊》的教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路

這個關(guān)于菊花的教學(xué)設(shè)計，主要通過在邀菊中請菊花仙子的介紹使學(xué)生初步了解菊花；在賞菊中初步觀察菊花、認(rèn)識菊花；在品菊中抓住菊花的特點去了解菊花；在話菊中通過課前搜集的資料理解菊花，在贊菊中通過課前搜集的詠菊的詩句來贊美菊花，并作成禮物送給菊花仙子，在這樣的過程中對菊花的理解和認(rèn)識得到了升華；在畫、寫菊中通過對菊花有了深刻的認(rèn)識和了解之后，用畫和寫的方法來對菊花加深記憶，最后在美麗的關(guān)于菊花的傳說中結(jié)束這一課的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著美好的想象進(jìn)一步地去了解菊花，激發(fā)了學(xué)生對菊花的向往，對美的追求。教學(xué)目標(biāo)

1.感受菊花的多姿多彩，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美情趣。

2.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，促使學(xué)生多觀察，多讀書，擴(kuò)大閱讀面。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及個體創(chuàng)造能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1.挑選6名菊花仙子(選6名學(xué)生)。

2.搜集有關(guān)菊花的知識，描寫菊花品質(zhì)的詞語，及寫菊花的詩句。

3.教師上網(wǎng)搜集菊花的圖片。

4．學(xué)生自帶水彩筆。教學(xué)過程

一、邀菊

1.師：同學(xué)們，深秋時節(jié)，是菊花盛開的季節(jié)，菊花迎風(fēng)怒放。秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國，哪里都有它的蹤影。今天，非常榮幸地請到了幾位菊花仙子，到我們班來作客。瞧，她們來了，大家掌聲有請。

2.菊花仙子逐一亮相她們的圖片。(師問：可以自我介紹―下嗎)

3.菊花仙子自我介紹。

“綠朝云”、“白呼嘯”、“金繡球”、“鴛鴦菊”、“五彩鳳凰”??

4.同學(xué)們，菊花仙子美嗎?現(xiàn)在小組商量一下，最喜歡哪一位菊花仙子，再有禮貌把她請回小組。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)在設(shè)計時以喜聞樂見的童話^物形象導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生們的興致，引起學(xué)生的注意力，營造―個輕松、歡快的學(xué)習(xí)氣氛。發(fā)揮學(xué)生自主性、主動性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的交際能力)

二、賞菊

1.6個小組都已經(jīng)請到了最喜歡的菊花仙子，那就好好欣賞一番吧!(板書：賞)

2.提醒一下：注意聯(lián)系她們的名字觀察顏色和形態(tài)。(播放優(yōu)雅音樂)

3.學(xué)生觀察，師輔導(dǎo)。

(設(shè)計意圖：在這里設(shè)計菊花仙子以客人的身份來到小組，激起學(xué)生的熱情與好奇，拉近學(xué)生與菊花的距離，讓學(xué)生更愿意用眼去觀察，在優(yōu)美的音樂中去欣賞，得到美的享受)

三、品菊

1.過渡：你身邊的菊花仙子美在哪兒呢?(板書：品)

2.學(xué)生從顏色和形態(tài)這幾方面去說。

雍容華貴的“白呼嘯”，亭亭玉立的“綠朝云”，五彩繽紛的“五彩鳳凰”??

一組說完后，師問：菊花仙子，你覺得大家說的像你嗎?

3.師：這六種菊花都是非常名貴的花，菊花仙子還帶來了她們的后代――新品種菊花的圖片，想看嗎?(學(xué)生觀賞圖片)

相信園藝師可以培育出更多更美的菊花。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計著重讓學(xué)生抓住各種菊花的特點，品味菊花的婀娜多姿。通過言語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力)

四、話菊

1.師述：同學(xué)們，為了迎接菊花仙子的到來，課前，大家都踴躍地去搜集有關(guān)菊花家族的知識，爭取對菊花有更多的了解，怎么樣了?請你把搜集到的說一說。(板書：話)

2.同學(xué)在介紹的時候，我們要仔細(xì)聽，認(rèn)真記。

3.學(xué)生介紹。師問：可以告訴大家，你上哪兒搜集到這些資料的?

4.菊花仙子，我們班同學(xué)說的全面嗎?你們有補(bǔ)充的嗎?

5.菊花仙子補(bǔ)充。

6.師小結(jié)：聽了大家的介紹，真讓我們長了不少見識。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，增加語言積累，讓菊花的形象在學(xué)生的腦中變得豐富起來)

五、贊菊

1.寫詩句。

(1)古往今來，有許多詩人都非常喜歡菊花，寫下了不少膾炙人口的贊美菊花的詩。課前，我們也搜集了一些，今天，為了感謝菊花仙子的到來，我們把它作為特殊的禮物送給菊花仙子，好嗎?

(板書：贊)

(2)老師為你們準(zhǔn)備了六張紙，可以把你們的禮物都呈現(xiàn)在上面，做成賀卡的形式，一會兒送給菊花仙子。(小組合作完成)

(3)學(xué)生制作賀卡。

(4)師：把你們的禮物亮亮相，比一比誰的禮物最珍貴?

(5)學(xué)生展示。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生通過詠讀詩句，感受菊花的內(nèi)在美，讓學(xué)生對菊花的認(rèn)識得到升華，思想受到熏陶)

2.最后，菊花仙子還有一個好消息告訴大家。

下個星期五，我們菊花家族將舉辦一年一度的菊花展，我們想聘請一些解說員，同學(xué)們想?yún)⒓拥脑?，就趕快準(zhǔn)備解說詞吧，咱們菊花展那天，再見!

六、畫、寫菊

師述：同學(xué)們，這么好的機(jī)會可不能錯過啊!那就開始著手準(zhǔn)備吧，有興趣的同學(xué)可以先畫后寫。

(板書：畫、寫)

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生經(jīng)過眼觀、口說、心領(lǐng)之后，再讓他們寫，則會筆下有物)

七、菊花傳說

關(guān)于菊花，在日本還有一個非常有趣的傳說。古時候，從中國駛出一條大船，載了12個貴族童男童女，為尋找長生不老藥而遠(yuǎn)航海外。作為交換，他們攜帶最為貴重的物品―金菊花。后來大船遭遇了風(fēng)暴，被沖到一個無人的荒島，被迫在那里住下，繁衍子孫，并在島上種下了金菊花。之后那里的人們就自稱“日本帝國”。日本國旗上被大家誤認(rèn)作太陽的圖案實際是一朵金色的菊花。而且日本天皇的象征符號也是一朵16瓣菊花。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在美好的傳說中體會菊花的美麗和神奇)

責(zé)任編輯 李雪虹

第五篇：25《菊和蓮》教學(xué)設(shè)計

25、菊和蓮

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1.學(xué)會5個生字。

2.學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味，形狀，顏色和本性，知道蓮的花、葉、莖、實的名稱及其作用。

3.朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語感。過程與方法：

學(xué)會借助注釋，自讀，自議，畫出思維導(dǎo)圖。情感態(tài)度與價值觀：

初步感受文言文的魅力，陶冶學(xué)生的情操。

第一課時

菊

一、引入話題，比較古今，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，雍容華貴的牡丹，清秀淡雅的荷花，飄逸高潔的菊花，傲雪凌霜的梅花都點綴了我們的生活。自古以來，中國就是個賞花愛花的傳統(tǒng)國度。今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與花有關(guān)的文章。師板書課題。齊讀課題。

2、快速瀏覽課文，這篇課文有什么特別之處？ 生交流看法。

師：這篇課文由兩篇文言文和兩段譯文組成。文言文是古人寫的文章或說的話，白話文則是現(xiàn)代人寫的文章或說的活。

過渡：中華文化源遠(yuǎn)流長，文言文就像一艘大船，承載著我們中華民族幾千年文明，與白話文相比，文言文好比是根，白話文是枝葉，它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這節(jié)課我們先學(xué)《菊》。板書 ３、（PPT：菊花的圖片）這是古人畫的菊花圖。你看，這菊花，畫得惟妙惟肖，栩栩如生，自古菊花深受文人墨客的喜愛。晉代的陶淵明最愛菊曾寫下“采菊東籬下，悠然見南山?！钡拿?。今天我們學(xué)習(xí)《菊》，（出示PPT《菊》文言文部分）看看古人是如何介紹菊花的。

二、初讀感知課文內(nèi)容，讀通讀順。

1、俗話說：“書讀百遍，其義自見”，熟讀是學(xué)習(xí)文言文的決竅。（板書：讀）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2、誰來讀？（指四名同學(xué)讀，每人讀一句）其他學(xué)生邊聽邊評。（可從學(xué)生朗讀時讀準(zhǔn)字音，斷句，停頓等方面評價）

生評讀，是否讀準(zhǔn)了？師就學(xué)生朗讀和評價相機(jī)給予評價，反饋。

3、集體糾正：學(xué)生說到哪兒，相機(jī)指導(dǎo)。（“既”，“爪”）

（PPT出示爪的讀音，強(qiáng)調(diào)“爪”字的讀音：讀zhǎo:指鳥獸的有尖甲的腳；也指尖利的趾甲。如鷹爪、爪牙、張牙舞爪、鱗爪飛揚(yáng)。

讀zhuǎ:指禽獸的腳或像爪的東西。如豬爪、雞爪。）師：（出示圖片，原文，“其瓣如絲、如爪?！保┻@里應(yīng)該讀什么呢？指名讀。

4、比較讀法，感知文言文的特點。

師：古人讀文是一件很風(fēng)雅的事，一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。我也想讀讀（師配樂朗讀）老師讀得怎么樣？ 配上音樂，男生讀文言文，女生讀譯文。

5、畫一畫

借助譯文同學(xué)們看看作者從哪些方面來寫菊花的？畫畫思維導(dǎo)圖（板書：借）生畫師巡視，找出有代表性的展示。

三、再讀古文，借助插圖、譯文，品讀古文。

1、師：同學(xué)們，這些古文是古代文化遺產(chǎn)的瑰寶，如同《我愛你，中國的漢字》中說的：“每個字都有不同的風(fēng)韻。它們是有著獨特性格的精靈。”剛才同學(xué)們通過畫思維導(dǎo)圖，發(fā)現(xiàn)這篇文言文從以下四個方面來介紹了菊花?，F(xiàn)在就讓我們好好地品一品這些文字。（板書：品）

2、借助ppt逐句分析品讀。

1）讀讀這句話：PPT出示 “菊花盛開，清香四溢?！保ㄉ鲆猓骸熬栈ㄊ㈤_的時候，清香四處散發(fā)?！保┻@一句寫了菊花的哪個方面？（板書：香味）你讀慢一點，讓我們都來品品菊花的清香。（生慢讀）嗯，仿佛有一股淡淡的清香。誰還想讀？（指名讀）一起讀。師：你準(zhǔn)備品哪個字？（“清”或“溢”）是啊，菊花盛開，香味十足。齊讀，讀出作者對菊花的喜愛之情。

2）PPT出示：其瓣如絲、如爪。師：這句寫了菊花的——（形狀）師：覺得哪個字用到好？（“如”就是像的意思作者一連用了幾個比喻？好在哪？）。來，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰愿意讀？

３）PPT出示：其色或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。四個“或”采用了排比的寫作手法，寫出了菊花顏色多。（讀給大伙聽聽）PPT：其色或黃，或白，或赭，或紅，或

，或，種類繁多。（口頭拓展“或”）

師：用一個成語形容一下菊花的顏色。（色彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅）4）PPT出示“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛?！?它告訴了我們菊花的特征，（板書）從哪些字、詞讓你體會到菊的耐寒的本性？把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧?。ㄖ该x）一起贊贊菊耐寒的本性吧?。▽W(xué)生齊讀）師：細(xì)細(xì)地，讀一讀，品一品，從這句中品出了什么？ 預(yù)設(shè)：

（一）菊花不畏嚴(yán)寒（請你讀一讀）

（二）將百花零落與惟菊獨盛進(jìn)行對比，突出了菊花的頑強(qiáng)。

（三）我們從什么字感受出菊花不畏嚴(yán)寒的特性和品性?。浚ㄎ?、獨）

（四）出示PPT，“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛。”（“嚴(yán)”變紅，比較文言文和譯文，體會“嚴(yán)”精妙。）

（五）誦讀古文，表現(xiàn)魅力，PPT：“百花零落，惟菊獨盛?！?/p>

有了這樣的文，我們似乎看到菊花不畏嚴(yán)寒，如君子般凌霜傲霜的品性。因此當(dāng)百花零落之時，——讀，惟菊獨盛。（板書：惟菊獨盛）

5、悟情。

我國古代有一位詩人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說說是什么美德嗎？（指名回答）師小結(jié)：不僅因為美麗，更在它不畏嚴(yán)寒的堅強(qiáng)品質(zhì)。讓我們一起來歌頌菊的美好品質(zhì)吧?。R讀最后一句）

四、條理清晰，背誦課文，積累語言。

怎么樣，文言文學(xué)起來蠻有意思吧！來，咱們把它珍藏在腦海里。和著古曲，我們一起試著背一背，（板書：背）不會背的可以看書。學(xué)生背誦。配上音樂。

五、小結(jié)：今天，我們領(lǐng)略了文言文的《菊》的獨特魅力，掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法，真棒！

六、作業(yè)。

1、誦讀《菊》。收集寫菊花的名句。

2、用今天學(xué)到的方法預(yù)習(xí)《蓮》。

第2課時

蓮

一、導(dǎo)入新課。

1、猜謎語（猜兩種植物）

小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，陣陣放清香。（荷花）泥里一條龍，頭頂一個蓬。身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。（蓮藕）

2、說說你從什么地方猜出來的？荷花與蓮藕都是蓮的組成部分，還有同學(xué)來說說你對日常生活中蓮的其他部分了解？來，看古人是怎么描述的，板書課題《菊》。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)，自讀文言文《蓮》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句停頓，難讀的句子多讀幾遍。

2、指名朗讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)“曰”“莖”“藕”“皆”等字讀音。

三、精讀課文，理解文意。

1、小組合作學(xué)習(xí)，對照譯文，說說讀懂了什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂字義。

亦：也。

曰：叫做。

其實：它的果實。

3、全班交流，指導(dǎo)朗讀，讀懂了哪些句子？文中介紹了哪些方面的內(nèi)容？ 板書：①花

②葉

③莖

④實

⑤用途 PPT出示蓮在不同時期的圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、學(xué)生自由讀，喜歡的句子多讀幾遍。

2、根據(jù)板書內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)背誦。

3、配樂配圖齊誦。

五、拓展延伸

1、蓮不僅作用大，而且品質(zhì)高尚。師出示《愛蓮說》中名句了解蓮的品質(zhì)，“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”（師釋義）蓮是多么高潔呀！

2、讀一讀，贊一贊。

六、小結(jié)

《愛蓮說》向我們揭示了蓮的高尚的品質(zhì)，而我們這則文言文側(cè)重于蓮花知識的介紹，讓我們再一次在優(yōu)美的圖片和樂聲中齊誦《蓮》。

七、作業(yè)

1、書寫課后生字。

2、讀讀《愛蓮說》

板書設(shè)計：

２５、菊和蓮

味香

讀

花

荷花

菊

形奇

借

蓮

葉

如盤如錢

春種夏開

色多

品

莖

蓮藕

可觀可食 性耐寒

背

實

蓮子